Прокариотические клетки; форма и размеры. Строение цитоплазмы бактериальной клетки. 10-й класс
Учебно-воспитательные цели урока:
1. Обучающие:
- сформировать представление о двух уровнях клеточной организации: прокариотической и эукариотической;
- раскрыть особенности строения прокариотической клетки;
2. Развивающие:
- развивать умение выбирать правильный ответ в работе с тестами;
- анализировать;
- эмоционально откликаться на полученную информацию.
3. Воспитательные:
- способствовать формированию научных представлений о развитии и взаимосвязи природных явлений.
Методы: словесные, частично-поисковые.
Методические приемы: рассказ учителя; беседа на повторение опopных понятий из курса биологии; работа с таблицей; организация индивидуальной работы учащихся с тестами.
Тип урока: вводный, комбинированный.
Обязательный минимум содержания: прокариоты, эукариоты, автотрофы, гетеротрофы.
Оборудование:
- демонстрационный материал: таблицы «Строение прокариотической клетки», «Формы бактериальных клеток»;
- раздаточный материал: карточки с тестами для индивидуальной работы учащихся.
Учебник: Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин В.И., Захарова Е.Т. Общая биология 10 класс. М.: «Дрофа»,2009.
План урока:
- Два уровня клеточной организации: прокариотический и эукариотический.
- Среды обитания и условия существования бактерий.
- Размеры бактериальной клетки.
- Формы бактериальных клеток.
- Организация метаболизма у прокариот.
- Строение цитоплазмы бактериальной клетки.
- Генетический аппарат бактерий.
Ход урока
I. Организационный момент.
- Приветствие.
- Отметка отсутствующих.
- Объявление плана урока, целей и задач урока.
II. Проверка знаний по теме «Нуклеиновые кислоты».
Письменный опрос учащихся при помощи разноуровневых тестов.
На «3» – задания уровня «А» (по 1 баллу за правильно выполненное задание), необходимо выполнить 4-6 заданий и набрать 4-6 баллов.
На «4» – задания уровня «А» и «В» (2 балла за правильно выполненное задание), необходимо набрать 7-8 баллов.
На «5» – задания уровня «А» и «В», необходимо набрать 9-10 баллов.
А1. Мономеры нуклеиновых кислот:
1 – аминокислоты.
2 – нуклеотиды.
3 – глицерин и жирные кислоты.
4 – простые углеводы.
А2. Функция молекул ДНК в клетке:
1 – хранение и передача наследственной информации.
2 – запасающая.
3 – энергетическая.
4 – структурная.
А3. Функция РНК в клетке:
1 – запасающая.
2 – энергетическая.
3 – участие в биосинтезе белка.
4 – сократительная.
А4. Молекула ДНК в отличие от РНК имеет вид:
1 – клеверного листа.
2 – клубка.
3 – одиночной спирали.
4 – двойной спирали.
А5. Нуклеотиду А комплементарен нуклеотид.
1 – А.
2 – Т.
3 – Г.
4 – Ц.
А6. Процесс удвоения молекулы ДНК называют:
1 – редупликацией.
2 – комплиментарностью.
3 – трaнcкрипцией.
4 – трaнcляцией __________.
В1. Какие структурные компоненты входят в состав нуклеотидов молекулы ДНК?
А – азотистое основание: А, Т, Г, Ц.
Б – разнообразные аминокислоты.
В – липопротеины.
Г – углевод дезоксирибоза.
Д – азотная кислота.
Е – фосфорная кислота.
Ответ: __________________. (Запишите соответствующие буквы в алфавитном порядке.)
В2. РНК присущи следующие признаки:
А – участвует в синтезе белка.
Б – чаще всего имеет одноцепочечное строение.
В – имеет в составе азотистое основание Тимин.
Г – не содержит фосфорной кислоты.
Д – содержит углевод рибоза.
Е – не содержится в рибосомах .
Ответ: __________________. (Запишите соответствующие буквы в алфавитном порядке.)
III. Изучение новой темы.
1. Вступление.
Запись числа и темы урока на доске, проговаривание вслух, запись в рабочие тетради учащимися.
2. Объявление целей и задач урока.
1) Два уровня клеточной организации: прокариотический и эукариотический. (Рассказ учителя с элементами беседы.)
Все организмы, имеющие клеточное строение, делятся на две группы: прокариоты (предъядерные) и эукариоты (ядерные). К прокариотам относятся Архебактерии, Истинные Бактерии и Цианобактерии (Сине-зелёные). Изучать особенности строения и жизнедеятельности прокариотической клетки мы будем на примере Бактерий.
Интересная информация. Споры бактерий залетают на высоту 20 км. Анаэробные бактерии проникают в земную кору на глубину свыше 3 км. Споры некоторых бактерий сохраняют жизнеспособность при температуре – 253 С. В одном грамме бактерий свыше 600 млрд. особей. Количество бактерий в одном грамме почвы измеряются сотнями миллионов.
Вопрос к классу: Скажите, разве они не достойны изучения?
2) Среды обитания и условия существования прокариот.
Прокариоты распространены повсеместно в мире: в воде, в почве, воздухе, пищевых продуктах. Они населяют также крайне нeблагоприятные жизненные прострaнcтва (ледники, горячие источники), что указывает на высокую степень приспособленности прокариотических организмов. По своим физиологическим свойствам бактерии очень разнообразны. Они могут жить только в аэробных, или только в анаэробных условиях, или в тех и других.
Вспомнить термины: «аэробы» «анаэробы».
3) Размеры бактериальной клетки.
Размеры бактериальной клетки достаточно малы и колeблются от 1 до 10-15 мкм, поэтому бактерии также называют микроорганизмами, а науку, изучающую их – микробиология.
Запись нового термина «микробиология» в словарь (без определения).
4) Формы бактериальных клеток.
По форме бактериальные клетки делят на шаровидные (кокки), палочковидные (бациллы), спиралевидные (спириллы) и изогнутые в форме запятой, или подковы (вибрионы). Показать на таблице.
5) Организация метаболизма у прокариот.
Большинство бактерий гетеротрофы: паразиты или сапрофиты. Хотя некоторые питаются автотрофно (пурпурные бактерии), или в процессе хемосинтеза (образование органических веществ за счёт использования энергии, получаемой при окислении неорганических соединений :аммиак, сероводород и т.д.).
Запись термина «хемосинтез» в словарь (без определения).
6) Строение бактериальной клетки.
Клетки бактерий организованы достаточно примитивно.
Вопрос к классу: На что это может указывать? (На древнее происхождение.)
Ферменты рассеяны в цитоплазме, мало внутренних мембран, поверх клеточной мембраны – клеточная стенка (часто покрытая слизью). В отличие от клеток эукариот в прокариотической клетке отсутствуют многие органоиды.
Указать на таблицу «строение прокариотической клетки».
Вопросы к классу:
- Что называют органоидами? (Постоянные компоненты клетки.)
- А что такое включения? приведите примеры. (Вещества, присутствующие в клетке не постоянно и не в определённых количествах.)
7) Генетический аппарат бактерий.
В клетке прокариот нет ядра, ограниченного оболочкой. Его аналогом является нуклеоид – ДНК-содержащая зона клетки прокариот. У бактерий ДНК не соединена с белками и сосредоточена в одной хромосоме, которая имеет форму кольца.
Запись в словарь термина «нуклеоид» (без определения).
IV. Закрепление изученного материала.
А теперь откройте, пожалуйста, учебник:
1) Прочитайте текст на странице 138.
2) Внимательно изучите рисунок 5.1. «Строение прокариотической клетки» на странице 137, затем сравните его с рисунком строения животной клетки из таблицы на доске (в это время учитель в столбик пишет на доске термины:
- хлоропласты;
- рибосомы-митохондрии;
- центриоли;
- ДНК;
- аппарат Гольджи;
- мезосома;
- цитоплазматическая мембрана.
Задание:
- Выберите из предложенных терминов (записанных на доске) не относящиеся к строению клетки бактерий.
- Какие термины вам встречаются впервые?
Дать понятие «мезосома» – впячивание наружной цитоплазматической мембраны (энергетическая функция)
Дать понятие «тилакоид» – стопки мембран, в которых осуществляется фотосинтез.
Запись словарных слов «мезосома» и «тилакоид» в словарь (без определений).
V. Итог урока.
Акцентирование внимания учащихся на достижении целей урока.
Выводы урока:
- Все клеточные организмы делятся на прокариоты и эукариоты.
- К прокариотам относятся бактерии.
- В клетках прокариот нет ядра, наследственный материал расположен свободно в цитоплазме.
- Отсутствуют многие органоиды, присущие клеткам эукариот.
VI. Объявление оценок.
VII. Запись домашнего задания, разъяснение.
Читать страницы 136 – 138, по желанию, подготовить сообщение о роли бактерий в природе и жизни человека.
Использованная литература:
- Батуев А. С., Гуленкова М. А., Еленевский А. Г. Большой справочник для школьников и поступающих в вузы. М.: «Дрофа», 1999.
- Беляев Д.К., Воронцов Н.Н., Дымшиц Г.М.и др. Общая биология 10-11 кл. М.: Просвещение, 2000.
- Брем З., Мейнке И. Биология. Справочник школьника и студента. М.: «Дрофа», 1999.
- Единый государственный экзамен. Биология. Контрольные измерительные материалы 2005-2006. М.: «Просвещение», 2006. Под редакцией Калиновой Г. С.
- Захаров В. Б., Цибулевский А. Ю. Уроки общей биологии в 9 классе. Методическое пособие. М.: «Просвещение», 2001.
- Зверев И.Д., Мягкова А.Н.Общая методика преподавания биологии. М.: Просвещение, 1985.
- Иванова Т. В. Тесты. Биология (6-11 классы). М:«Астрель», 1999.
- Кулев А. В. Общая биология 11 класс. Поурочное планирование. С-Пб.: «Паритет», 2001.
- Реймерс Н.Ф. Краткий словарь биологических терминов. М.: Просвещение, 1995.
- Чайка Т. И. Биология 10 класс. Поурочные планы по учебнику В. Б.Захарова, С. Г. Мамонтова, Н. И. Сонина. Волгоград: «Учитель», 2006.
Комментарии:
Биологический спектакль – проверенная временем и хорошо зарекомендовавшая себя форма работы. Дети охотно участвуют в спектаклях, посвященных, как правило, экологическим проблемам или повествующих о жизни экосистемы. Спектакль доступно раскрывает взаимосвязь между живыми организмами в природе. Сценарий можно использовать как на уроке, так и во внеурочной деятельности по предмету....
02 04 2025 14:25:34
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Презентация формирует знания об особенностях организации грибов, их многообразии, роли в природе и жизни человека. Презентация может быть использована для углубленного изучения темы и при подготовке к ЕГЭ. Теоретический материал изложен в виде удобных таблиц, схем. Цветом выделены основные понятия темы, содержится много иллюстраций. Процесс обучения становится понятным и интересным....
01 04 2025 23:33:22
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
На уроке дается понятие о разнообразии бактерий. Раскрывается роль бактерий гниения, брожения, паразитических бактерий в природе и жизни человека. Учащиеся знакомятся со способами борьбы с бактериями, приносящими вред здоровью и хозяйству человека. На основе изучения процессов размножения и спорообразования бактерий показывается высокая степень выживаемости бактерий в самых тяжёлых условиях....
31 03 2025 9:36:55
Применение компьютера в обучении позволяет управлять познавательной деятельностью школьников. В этом случае обучение строят в рамках личностно-ориентированной модели, учитывающей индивидуальные темпы усвоения знаний и умений, уровень сложности, интересы и пр.
Совместимость компьютерных технологий с традиционными средствами и формами обучения — один из важных методических принципов их применения. При планировании уроков необходимо найти оптимальное сочетание обучающих программ с другими (традиционными) средствами обучения.
Применение ИКТ на уроках требует и от педагога особой профессиональной подготовки....
30 03 2025 3:54:23
Курс биологии 8-го класса имеет важное пpaктическое значение для формирования навыков здорового образа жизни. При изучении темы «Дыхание» ученики получают знания о строении, физиологии, заболеваниях органов дыхания, их основных причинах и мерах профилактики. Также развиваются навыки научно-исследовательской деятельности, так как учащиеся готовят мини-проекты. Применение ИКТ-технологии способствует развитию познавательного интереса....
29 03 2025 6:47:54
Цель урока: сформировать представление о генетике – науке, изучающей наследственность и изменчивость организмов, познакомить с основными понятиями науки....
28 03 2025 13:35:55
В статье описывается опыт работы по данной теме. Организация учебно-исследовательской деятельности учащихся на уроках биологии является одним из путей развития познавательной активности учащихся, но недостаточно вести эту работу в рамках урока, целесообразно продолжать ее во внеурочное время....
27 03 2025 12:35:43
На тему "Тип Хордовые животные, подтип черепные классы рыб" отводится в учебнике под редакцией В.В. Латюшина всего три урока, а материал очень объемный. На уроке используется презентация о многообразии рыб. Яркие иллюстрации побуждают обучающихся к глубокому изучению темы, проявлению творчества в написании реферата, составлении кроссворда....
26 03 2025 1:55:26
Рыбы служат источником лекарственного рыбьего жира, богатого витамином A и D, рыбного клея, кожи, рыбной муки, используемой на корм скоту....
25 03 2025 5:51:42
Цели урока – дать представление о витаминах, познакомить учащихся с их классификацией, представителями и значением. На основе межпредметных связей раскрыть важнейшую роль витаминов для здоровья человека, дать понятие об авитаминозах и гиповитаминозах на примере важнейших представителей водо- и жирорастворимых витаминов....
24 03 2025 9:11:27
Учащиеся знакомятся со строением листа, с простыми и сложными типами листьев, типом жилкования, расположением листьев на стeбле. Изучаются двудольные и однодольные растения....
23 03 2025 19:12:57
Урок посвящен процессам, происходящим в верхнем отделе пищеварения – ротовой полости, и важному разговору о гигиене ротовой полости, о здоровье и красоте....
22 03 2025 16:15:30
Использованная на уроке комбинированная форма опроса учащихся позволит не только проверить и закрепить знания учащихся по теме, но и подготовить их к различной форме проведения вступительных экзаменов в вуз.
...
21 03 2025 10:53:40
Преимущество современного урока в условиях информатизации заключается в свободе выбора учителем методик и технологий, учебников и программ. Но результативность педагогической деятельности всегда зависела и будет зависеть от того, насколько умело педагог умеет организовать работу с учебной информацией, а главным критерием эффективности учительского выбора по-прежнему остается качество образовательного процесса и знаний учащихся....
20 03 2025 20:28:48
Урок проводится в рамках технологии проблемного обучения. Учащиеся-исследователи, ведущие раскопки на холмах, так как корни – подземный орган растения. Терминологическая работа фиксирует внимание учащихся на основных понятиях темы. Проблемные вопросы и задачи способствуют развитию мышления учащихся....
19 03 2025 22:17:21
Посредством театрализованного представления идет знакомство учащихся начальной школы с историей открытия витаминов, их содержанием в продуктах, значением для сохранения здоровья человека....
18 03 2025 18:48:54
Модульная технология позволяет улучшить качество преподавания биологии в
период перехода на одночасовую программу преподавания. Она помогает учащимся
ориентироваться в обилии учебного материала. При использовании модульной
технологии учащиеся работают самостоятельно, общаются, помогают друг другу,
оценивают себя и своих товарищей. Учитель управляет процессом обучения,
консультирует и поддерживает учеников. В ходе урока дети получают много
оценок, которые выставляются только в лист контроля. Двойка перестает быть
"приговором" для ученика, он может самостоятельно доработать материал и
исправить ее. В журнале выставляю оценки "выходного контроля".</p>
...
17 03 2025 20:57:45
Цели урока: познакомить детей с малоизвестными интересными животными, способствовать развитию у детей любви к животным, бережному отношению к природе, к животному миру....
16 03 2025 4:53:41
Проблемно-поисковый урок, цель: выявлять эволюционные закономерности на основе анализа геохронологической таблицы; учить анализировать материал темы (сравнить и сопоставить ароморфозы растительных и животных), выдвинуть научную гипотезу и объяснить. На основе хаpaктеристики особенностей климата в мезозое учащийся должен распознавать ароморфозы растений и животных, а также ориентироваться в эволюционных связях изменения животного и растительного мира мезозойской и палеозойской эры....
15 03 2025 21:37:34
Урок обобщения и систематизации изученного материала по теме "Жизнь на земле". Цель урока: выявление уровня овладения учащимися системой знаний, опытом творческой деятельности....
14 03 2025 16:41:58
В живом организме все жизненные процессы взаимосвязаны. Это обеспечивается согласованным действием клеток, тканей, органов и систем органов. Поэтому любой...
13 03 2025 11:51:57
Автор на уроке формирует понятие о строении и функциях покровного органа – кожи. Развивает анализ систематизации новой информации....
12 03 2025 17:25:44
Урок биологии изучает особенности строения сердца; у учащихся формирует анатомо-физиологические понятия о сердечном цикле и автоматизме работы сердца. На уроке развиваются познавательная активность, умения устанавливать взаимосвязь в строении и функциях сердца, межпредметные связи, навыки самостоятельной, парной, групповой работы, коммуникативное общение....
11 03 2025 9:36:53
Урок-экскурсия проводится в сентябре (мае) для учащихся старших классов. Экскурсия может проводиться в городском парке, лесу (или, в крайнем случае, на пришкольном участке). При этом учащимся отводится самая активная роль. Контроль по экскурсии предлагается в форме отчета, который готовят сами учащиеся в качестве домашнего задания....
10 03 2025 0:43:15
На уроке у учащихся формируется система знаний об условиях возникновения жизни на нашей планете естественным путем; об основных ароморфозах у одноклеточных и многоклеточных организмов в архейскую, протерозойскую эры. Ученики убеждаются в том, что ныне существующие группы животных и растений прошли длительный путь исторического развития и претерпели значительные изменения на этом пути.
...
09 03 2025 22:48:49
Цель занятия: обобщить информацию о витаминах; научиться определять витамин С в различных продуктах питания; познакомиться с основами фитотерапии и рационального приготовления пищи....
08 03 2025 10:26:38
Разделы данного курса позволяют более подробно рассмотреть важнейшие научные факты, законы и теории в биологии, основные отрасли в биологии и пограничные дисциплины естествознания, объекты и методы их изучения через главные исторические этапы в развитии биологии....
07 03 2025 5:59:13
Учебная экологическая тропа используется во время весенних экскурсий по предметам география, биология и в летний период во время работы пришкольного лагеря отдыха. Учащиеся на данной тропе изучают объекты и явления природы, приобретает опыт оценок хаpaктера взаимодействия человека и природы, отpaбатывают приемы и навыки по уходу за растениями и работой с инструктивными карточками и определителями. При выборе маршрута учитывалась доступность, эмоциональная насыщенность и информационная емкость.
...
06 03 2025 18:49:42
Цели урока: обобщить знания по теме "Животные"; развивать познавательную активность, творческое воображение, умение анализировать привычные явления и объекты и видеть в них новое; создавать ситуацию формирования интереса к предмету; воспитывать умение видеть прекрасное в природе. Рассматриваются причины происхождения названий животных: особенности поведения, нюансы окраски, специфика места обитания....
05 03 2025 11:13:28
Природоведение – это основа для дальнейшего изучения естественных наук. На уроках я уделяю внимание раскрытию способов познания природы человеком, для этого применяю различные методы, приемы активизации учебной деятельности учащихся, такие как наблюдения, проведение несложных опытов, умение самостоятельно искать ответы на проблемные вопросы, требующие пpaктических знаний, основанных пусть еще небольшом, но уже каком-то жизненном опыте, уметь применить их в нужной теме. Здесь дана разработка урока в 5-м классе по теме «Воздушная одежда Земли». На этом уроке я показываю опыты, а дети сами делают выводы, доказывая свою правоту, почему так, а не по-другому; большая часть урока отводится самостоятельному поиску нужных ответов. Для более успешного усвоения материала подготовлена презентация, которая помогает обратить внимание на основное, иллюстрации помогают лучше запомнить, неслучайно говорят: "Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать". Презентация дает возможность и хорошо закрепить материал урока....
04 03 2025 1:50:45
Воспитание юной личности в духе гражданственности на основе развития нравственных чувств и ориентиров – сложная задача, решение которой требует особого такта и педагогического мастерства. Реализация учителем на уроках биологии историко-библиографического методологического подхода позволит приблизиться к решению данной проблемы....
03 03 2025 21:23:43
Урок, проведенный в форме путешествия, раскрывает особенности классов типа моллюски, систематизирует знания учащихся о многообразии моллюсков и об их значении в биоценозе....
02 03 2025 16:56:25
На стенах Форума в Элладе было высечено: «Если хочешь быть красивым – бегай, если хочешь быть здоровым – бегай, если хочешь быть умным – двигайся!». На данном уроке представлены некоторые пpaктические упражнения и советы, которые помогут выявить и предупредить нарушения опopно-двигательного аппарата (плоскостопие и искривления позвоночника). ...
01 03 2025 13:48:35
Задачи урока: сформировать у учащихся понятия о значении витаминов в жизни человека; систематизировать знания о группах витаминов, продуктах питания в которых содержатся витамины, знания о симптомах, вызванных недостатком витамина....
28 02 2025 0:55:40
Урок биологии разработан для учащихся 8-го класса, (учебник Сонина К.И., Сапина М.Р. Биология 8 кл. М., Дрофа, 2005). Для повышения мотивации при изучении нового материала и успешного его усвоения на уроке создаются проблемные ситуации, в ходе которых дети получают информацию не в готовом виде, а самостоятельно....
27 02 2025 14:19:47
Семена – это важнейшее достижение в эволюции высших растений. На уроке даются представления о вегетативных репродуктивных органах и о строении семян. Автор знакомит учащихся с особенностями строения семян двудольных растений....
26 02 2025 0:33:22
Урок изучения новой темы является вторым по разделу «Развитие эволюционных идей. Доказательства эволюции». Цель урока: познакомить обучающихся с различными группами доказательств эволюционного процесса; раскрыть научное значение обнаружения в развитии зародышей следов далекой истории систематических групп; дать оценку биогенетического закона Ф.Мюллера и Э.Геккеля как эмбриологического доказательства....
25 02 2025 7:41:28
Цель урока: формировать у учащихся знания о цветке как органе семенного размножения покрытосеменных растений; изучить особенность строения и многообразие цветков; сформировать понятия «обое- и однополые цветки», «одно- и двудомные растения»; развить пpaктические навыки по распознаванию цветков различных растений; воспитывать любовь и бережное отношение к природе, цветущим растениям....
24 02 2025 1:25:47
Интеграция предметов гуманитарного и естественнонаучных циклов таит в себе огромные возможности для развития личности ребенка. Использование музыки и живописных произведений на уроке биологии затрагивает эмоциональную сферу ребенка, служит стимулом к творческой деятельности, расширяет сферу актуального знания. Дидактические особенности урока связаны с формированием опыта поисковой деятельности, включением опыта группового творческого поиска в широкий контекст личного опыта учащихся....
23 02 2025 16:45:42
Приведена программа занятий с учащимися среднего школьного возраста в целях формирования у них экологической культуры. ...
22 02 2025 8:54:39
Наркотик заставляет нервные клетки постоянно выбрасывать в кровь эндорфины, при этом они истощаются и погибают. Человек утрачивает способность объективной самооценки. Наркотики по химическому строению схожи с ферментами и витаминами и вместо них включаются в обмен веществ. Когда всеми реакциями организма управляют наркотики, человек становится наркоманом....
21 02 2025 6:34:25
Содержание внеклассного мероприятия позволяет раскрывать те или иные негативные проявления образа жизни современного общества, может быть использовано на уроках биологии, основ безопасности жизнедеятельности как в повествовательной форме, так и в виде инсценировок к отдельным темам изучаемых курсов, может быть дополнено презентациями обучающихся. При этом идет формирование валеологической культуры, ответственности за последствия своей жизнедеятельности по отношению к своему здоровью....
20 02 2025 22:26:29
Для успешного освоения новых знаний, умений и компетентностей, учащиеся должны овладеть универсальными учебными действиями. Технология развития критического мышления – универсальная, надпредметная технология, которая развивает критическое мышление школьников....
19 02 2025 23:29:31
Цель данного урока — расширить кругозор о многообразии древних рептилий (динозавров) и их образе жизни, опираясь на ранее полученные знания.
...
18 02 2025 16:41:59
Урок биологии в 7-м классе "Роль млекопитающих в природе и жизни человека, их охрана" - это один из заключительных уроков по теме "Млекопитающие". Урок содержит элементы проблемного обучения. Основная цель урока - сформировать экологическую культуру учащихся с элементами краеведения. Использование разнообразных активных методов обучения, проблемное построение урока способствуют развитию познавательного интереса....
17 02 2025 11:52:16
Использование презентации, мультимедийного проектора, учебного электронного пособия, опopных схем, условных знаков, алгоритмов действия при решении генетических задач, игры на уроке позволяет быстро вовлечь учащихся в работу, оптимально организовать их деятельность, обеспечивая обратную связь.
...
16 02 2025 13:56:53
Данный урок разработан с использованием модульно-блочной технологии. Модули являются составными частями блоков.
Блок № 1 «Организменный уровень организации». В блоке 29 модулей, модуль № 28.1 «Вирусы». Раскрытие темы данного модуля позволяет доказать, что вирусы – это неклеточные формы жизни, с присущими всему живому свойствами.
...
15 02 2025 6:44:52
У учащихся формируется понятие о почках и побеге. Учитель показывает особенности их строения и создает условия для развития у детей самостоятельности при выполнении пpaктических работ. Учит распознавать и называть листья по внешним признакам, а также типы их расположения и жилкования, формировать представление о побеге....
14 02 2025 15:10:55
Оздоровительно-образовательный лагерь "Ручеёк" создавался как профильный экологический лагерь. Программа состояла в сочетании физкультурно-оздоровительных, образовательных, природоохранных, художественно-музыкальных, этнографических, краеведческих и социально значимых мероприятий, поверий, поговорок, пословиц, примет, игр, гаданий, песен согласно народному календарю с 1 по 15 июля согласно приложению, называемого еще земледельческим, аграрным или крестьянским в период работы областного летнего профильного лагеря. Перечислены обязанности и правила поведения руководителей и инструктируемых в походных условиях....
13 02 2025 1:36:46
В пpaктике работы учителей наблюдается различный подход к проверке знаний, умений и навыков учащихся. Некоторые учителя отводят ей значительную часть урока, проводя привычные и надоевшие контрольные работы. Другие, наоборот, недооценивают проверку, сводя её преимущественно к фронтальной устной или письменной формам на 10–15 минут.Что легче – заставить учеников зубрить материал, введя их в «психический трaнc» на контрольной, а потом тратить огромное количество личного времени на проверку работ и получать не всегда ожидаемые результаты или применить иную методику?...
12 02 2025 7:44:17
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Эры и периоды в развитии жизни на Земле