Марафон знаний по биологии
7-й класс
А – I часть – по 5 балла за правильный ответ.
Б – II часть – по 10 баллов за правильный ответ.
С – III часть – по 20 баллов за правильный ответ.
I Часть – А:
1.Назовите процесс в результате, которого поглощается углекислый газ и выделяется кислород.
А) Питание; В) Фотосинтез;
Б) Дыхание; Г) Рост.
2.Водное растение, имеющее самые большие листья.
А) Дуб; В) Виктория;
Б) Рис; Г) Сосн.а
3.Мох растущий на болотах.
А) Сфагнум; В) Улотрикс;
Б) Спирогира; Г) Кукушкин лен.
4.Что образует симбиоз между грибом и водорослью?
А) Лишайник; В) Улотрикс;
Б) Гриб; Г) Мох.
5.Пушкин А.С. писал, что на нем сидит русалка.
А) Береза; В) Сосна;
Б) Дуб; Г) Пень.
6.“Повисла в тени виноградная гроздь”. О каких бактериях идет речь?
А) Бациллы; В) Стафилококки;
Б) Кокки; Г) Вибрионы.
7.Чем клетка гриба отличается от клеток гриба?
А) Есть ядро; В) Есть мицелий;
Б) Нет оболочки; Г) Есть вакуоль.
8.Наука о классификации.
А) Ботаника; В) Систематика;
Б) Эмбриология; Г) Генетика.
9.Структурная единица всего живого.
А) Зигота; В) Белок;
Б) Клетка; Г) Ядро.
10.Процесс репродукции.
А) Рост; В) Питание;
Б) Размножение; Г) Дыхание.
II.Часть – Б:
1. В джунглях Бразилии рождается гриб, который растет буквально по минутам. Он появляется из белого упругого “яйца”, которое на глазах увеличивается, трескается и распадается на две половинки. Из них появляется ярко-оранжевая шляпка на длинной белой ножке. Каждые две минуты эта ножка увеличивается на один сантиметр. За два часа гриб вырастает на полметра в высоту. Из-под шляпки внезапно выскакивает белое покрывало и окружает ножку. Тотчас же от гриба начинает распространяться сильный запах гнили. С наступлением темноты гриб светится ярким зеленоватым цветом. Название гриба?
2. Император Клавдий, французский король Карл 6, папа римский Климент 7.Что объединяет эти имена?
3. Основная структурная единица организма.
III. Часть – С:
1. Дайте название высшим грибам с многоклеточным мицелием и базидиями (органами спороношения).
Ответы:
I. часть – А:
1.В; 6.В;
2.В; 7.А;
3.А; 8.В;
4.А; 9.Б;
5.Б; 10.Б.
II часть – Б:
1. Гриб называется диктиофара или “дама под
вуалью”.
2. Все отравлены грибами.
3. Клетка.
III часть – С:
1. Базидиомицеты.
8-й класс
А – I часть – по 5 баллов за правильный ответ.
Б – II часть – по10 баллов за правильный ответ.
С – III часть – по 20 баллов за правильный ответ.
Часть – А:
1. Река, имеющая название, схожее с мышечной тканью, покрывающее корни зубов.
А) Лена; В) Хуанхе;
Б) Десна; Г) Дунай.
2. “Они” – зеркало души.
А) Уши; В) Ноги;
Б) Руки; Г) Глаза.
3. Клетка – “пожиратель ”.
А) Фагоцит; В) Эритроцит;
Б) Лимфоцит; Г) Ядро.
4. Жидкая соединительная ткань.
А) Кровь; В) Кровь и лимфа;
Б) Лимфа; Г) Сердце.
5. Как называется нервная клетка?
А) Нейрон; В) Дендрит;
Б) Аксон; Б) Серое вещество.
6. Состояние покоя, необходимое для восстановления работоспособности организма.
А) Сон; В) Прием пищи;
Б) Чтение; Г) Игра в мяч.
7. О чем речь? На плечах … – не страшна и беда.
А) Голова; В) Шарф;
Б) Рука; Г) Сила.
8. От чего желудочный сок имеет кислый вкус.
А) Наличие соляной кислоты; В) Наличие мочевины;
Б) Наличие сероводорода; Г) Наличие воды.
9. Какой орган человека самый горячий?
А) Сердце; В) Почка;
Б) Печень; Г) Желудок.
10. Сколько лицевых мышц обеспечивают мимику лица?
А) 33; В) 27;
Б) 40; Г) 50.
Часть – Б:
1. Аппендикс человека, представляющий собой
отросток слепой кишки, является примером чего?
2. Эта регуляция, осуществляемая с помощью
гормонов, имеет огромное значение. Как
называется данный вид регуляции?
3. Их обычно 32. Функция велика: размельчение и
трение. О чем идет речь?
Часть – С:
1. Воспаление головного мозга, вызванное попаданием в кровь возбудителя, который переносится пастбищным клещом при укусе человека. Что это за заболевание?
Ответы:
I часть – А:
1.Б. 6.А.
2.Г. 7.А.
3.Г. 8.А.
4.В. 9.Б.
5.А. 10.А.
II часть – Б:
1. Атавизм.
2. Гумopaльная.
3. Зубы.
III часть – С:
1. Энцефалит.
9-й класс
А – I часть – по 5 баллов за правильный ответ.
Б – II часть – по 10 баллов за правильный ответ.
С – III часть – по 20 баллов за правильный ответ.
1.Часть А:
1. Структурной фотосинтетической единицей растения является:
а) клетка; в) хлоропласт;
б) лист; г) ядро.
2. Бактерии передвигаются при помощи:
а) жгутиков; в) пилей;
б) ресничек; г) клетки.
3. Аналогом ядра в клетке бактерии является:
а) нуклеод; в) нуклеин;
б) нуклеотид; г) спора.
4. Выберите организмы, относящиеся к грибам:
а) спорынья; в) улотрикс;
б) хлоропласт; г) роза.
5. Большинство грибов является:
а) сапрофиты; в) паразиты;
б) хищники; г) автотрофы.
6. Доля белка в клетке составляет:
а) 7%; в) 12%;
б) 10%; г) 40%.
7. К макроэлементам относятся:
а) Fe, Cu, Cl; в) O,N,H,C;
б)Ni, Zn, P; г) S, Mq.
8.Гормон, роста образуется в:
а) в передней доле гипофиза; в) в
щитовидной железе;
б) в поджелудочной железе; г) в слюнной железе.
9.Объем за сутки первичной мочи в (л):
а) 50; б) 300;
в) 180; в) 10.
10. Заболевание цингой возникает из-за отсутствия в пище витамина:
а) К; б) В;
б) С; г) Д.
II Часть В:
III Часть С:
Кто такие вампироморфы? Откуда произошло это название.
Ответы:
I. Часть А:
1. В. 6. Б.
2. А. 7.В.
3. Б. 8. А.
4. А. 9. Б.
5. А. 10. Б.
II. Часть В:
1. Антибиотики.
2. Сознание.
3. Мимоза.
III. Часть С:
Вампироморфы – это головоногие моллюски. Свое название они получили из-за окраски, темно – фиолетовой или бархатно-черной. Окраска не меняется. Длина -38 см., малоподвижны. Имеют органы свечения.
Комментарии:
На семинаре доказывается, что вид, человек разумный принадлежит к царству животных и прошел несколько этапов развития: древнейшие, древние и современные люди. Изучаются эмбриологические, сравнительно-анатомические, палеонтологические доказательства происхождения человека....
01 02 2026 9:10:46
Урок биологии в 6-м классе посвящен изучению корневой системы растений....
31 01 2026 14:31:15
Урок ставит целью продолжить формирование у учеников представлений и знаний о природных объектах на примере особенностей и отличительных черт природы Байкала, рассмотрев его геофизические, морфологические особенности, проанализировав основные экологические проблемы и пути их решения, а также научить школьников работать с различными источниками информации.
...
30 01 2026 6:46:31
Курс предназначен в основном для обучающихся 10-11-х классов естественно-научного профиля (химико-биологического) обучения. При прохождении курса учащиеся расширяют и углубляют знания о генеалогии как о методе изучения генетики человека, овладевают умениями и навыками построения родословных....
29 01 2026 11:18:55
На уроке 11-классники изучат основные хаpaктеристики вирусов, опираясь на межпредметные связи, получат пpaктические навыки в ходе изучения оригинальных текстов с помощью технологии критического мышления. Урок построен по принципу исследования, основные этапы которого – теоретический анализ, прогнозирование, мысленный эксперимент, выводы – обучающиеся проживают в группах....
28 01 2026 19:20:22
Использование информационно-коммуникативных технологий в современном обществе приводит к изменению приоритетов важности отдельных технологических умений. Такое изменение приоритетов, приводящее к отмеченному выше изменению понятия грамотности, сказывается и на изменении содержания образования. Использование информационных технологий может обеспечить существенную экономию учебного времени....
27 01 2026 20:48:11
Данный курс знакомит обучающихся с основными методами изучения генетики человека на примере конкретных заболеваний. Позволяет предупредить их возникновение или ослабить проявления.
...
26 01 2026 15:47:36
Интеллектуальная игра проводится среди учащихся 6-х классов в качестве обобщения знаний по разделу классы покрытосеменных растений или в рамках недели естественно-научного цикла. Внеклассная работа с учащимися позволяет формировать мотивацию к обучению и мopaльному удовлетворению от собственных успехов. ...
25 01 2026 23:24:30
Цель урока: сформировать у учащихся знания о клетке как живой единице растительного организма; раскрыть особенности строения растительной клетки, показать взаимосвязь строения и выполняемых функций на примере органоидов....
24 01 2026 20:54:33
Школьная факультативная лекция - метод обучения, отвечающий требованиям классического урока изучения нового материала и являющийся частью лекционно-семинарской системы. Ее использование на уроках общей биологии в 9-м классе позволяет формировать у учащихся умение планировать ответ, выделять основные моменты лекции, формулировать выводы, успешно усваивать сложный и объемный материал. В статье рассмотрен пример использования факультативной лекции на уроке по теме "Деление клетки: митоз и мейоз"....
23 01 2026 20:39:43
Урок проводится по основным стадиям технологии РКМЧП: вызов, осмысление, рефлексия. Основная образовательная цель: закрепить и актуализировать ранее изученный материал по теме.
...
22 01 2026 9:54:21
В последнее время всё больше учителей – пpaктиков склоняются к мысли о том, что процесс обучения в школе не должен сводиться к простой передаче некой суммы знаний от учителя к ученику. Важно научить школьников самостоятельно добывать знания, направлять их поиск, т.е. осуществлять мотивационное управление их учением. В этой ситуации особая роль отводится системе модульного обучения. Роль автора на модульном уроке - управление работой учащихся, где он имеет возможность общаться пpaктически с каждым учеником, помогать слабым и поощрять сильных....
21 01 2026 0:33:41
В работе представлен заключительный урок биологии в 6-м классе по теме "Корень". Урок-викторина. Так как уменьшилось общее количество часов по программе, то данный урок позволяет провести обобщение материала в сжатой форме.
...
20 01 2026 5:22:29
Непрерывное движение крови по замкнутой системе полостей сердца и кровеносных сосудов называется кровообращением. Система кровообращения способствует обеспечению всех жизненно важных функций организма. У человека различают большой и малый круги кровообращения....
19 01 2026 5:28:55
Представлен урок-пpaктикум по экологии. Экология в настоящее время приобретает особое значение как наука, помогающая найти пути выхода из возникающего кризиса, а экологическое образование формирует экологическую культуру и ответственность личности и общества, обеспечивая его выживание и развитие. В статье представлены пpaктические задания....
18 01 2026 6:21:48
Урок формирует знания о химическом составе клетки, разнообразии и свойствах неорганических и органических веществ, входящих в состав клетки у учащихся. Презентация помогает сделать урок насыщенным, зрелищным и интересным....
17 01 2026 15:24:35
Заключительный урок по теме проводится в форме игры и позволяет в занимательной форме провести смотр знаний школьников, проверив у них теоретические знания о классификации цветковых растений и пpaктические навыки; развить интерес к предмету и познавательную активность учащихся....
16 01 2026 19:36:13
Урок предполагает использование презентации, которую можно дополнить видеофильмами по своему усмотрению, что повысит заинтересованность обучающихся. Презентация может быть использована как для сопровождения рассказа учителя, так и как самостоятельное средство обучение....
15 01 2026 16:22:34
В статье дано определение самостоятельной работы, рассмотрены уровни самостоятельной деятельности учащихся в соответствии с их учебными возможностями, требования к организации самостоятельных работ на уроке и виды самостоятельных работ....
14 01 2026 7:27:53
В работе представлены автобиографические сведения из жизни А.П. Гайдара, включая его детство. Рассматривается возникновение тимуровского движения, его распад и попытки возрождения в наше время.
...
13 01 2026 3:19:38
Представлена разработка игры-викторины для учащихся 5–6-х классов. Игра может проводиться в качестве заключительного урока по курсу «Природоведение» (в 5-м классе) или как внеклассное мероприятие в рамках предметной недели естественных наук (в 5–6-х классах). На вопросы викторины приводятся правильные ответы.
...
12 01 2026 3:57:17
Игра, в которую могут играть ученики 5–11-х классов, интересующиеся биологией и другими межпредметными науками, такими как биология – география, биология – литература и т.д. Изменяя задания, возможно, проводить игру на заключительных уроках. Можно проводить на уроке с одним классом или в большом помещении (актовый зал) с параллелями классов (комaндная игра). Игра расширяет кругозор знаний детей и позволяет изучать биологию с большим интересом....
11 01 2026 6:12:51
Методическая разработка интегрированного занятия элективного курса «Окружающая среда и здоровье человека» (биология + литература) для учащихся 9-х классов.
Педагогическая новизна методической разработки темы заключается уже в постановке проблемы, так как рассматриваемые пристрастия (привычки) оцениваются большинством как нейтральные (невредные) привычки, не оказывающие негативного влияния на физиологическое, психологическое и социальное благополучие человека....
10 01 2026 3:33:14
Цель урока: обобщить и систематизировать знания о моллюсках....
09 01 2026 4:52:42
Проект призван решить ряд проблем в обучении биологии, выявленных в результате swot и step анализа внешних и внутренних условий. Хаpaктерным в проекте является комплексный подход в решении задач эстетического, экологического и познавательного хаpaктера. Реализация задач проекта предполагает поэтапную работу в трех направлениях: с детьми, родителями и педагогами. Механизм реализации проекта представлен в модулях с указанием ответственных лиц за исполнение модуля. Проект содержит план работы, основные виды деятельности, взаимодействие с лесхозом и питомником, результаты работы школьного лесничества....
08 01 2026 10:20:12
Задачи по биологии. Код ДНК В продолжение предыдущего поста. Есть еще один тип задач включенных в задание С5, это задачи по молекулярной биологии. Для их решения необходимы знания о структуре нукле…...
07 01 2026 22:50:45
Для протекания процессов жизнедеятельности всем клеткам необходима энергия. Они получают энергию в процессе дыхания. Дыхание и его значение Дыхание — процесс,...
06 01 2026 1:38:27
Коллективный способ обучения (авторы А.Г. Ривин, В.К. Дьяченко) основан на педагогике сотрудничества: сотрудничества по линии учитель–ученик и ученик–ученик. Коллективным способом обучения является такая его организация, при которой обучение осуществляется путем общения в динамических парах, когда каждый ученик учит каждого. Внедрение данной технологии позволяет использовать множество преимуществ. Учебный процесс организуется так, что каждый ученик активно действует в процессе всего занятия. У учащихся выpaбатываются навыки совместной работы. ...
05 01 2026 12:12:33
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Оплодотворение – удивительное явление природы, в результате которого каждый появившийся организм уникален. У учащихся формируется бережное отношение к живым организмам. Познавательные задания можно дать учащимся заранее, чтобы они смогли лучше подготовиться к уроку. Обсуждение темы и объяснения учителя сопровождаются показом слайдов и видеофильмов....
04 01 2026 4:20:16
Активизация познавательной деятельности – целенаправленная педагогическая деятельность учителя по повышению уровня учебной активности школьников. Урок-исследование – это урок, который максимально повышает уровень познавательной активности школьников, побуждает их к старательному учению. Все учащиеся класса на уроке работают интенсивно, с интересом и желанием....
03 01 2026 3:41:44
Объективная оценка учебных достижений осуществляется, как правило, при проведении стандартизированных процедур, таких как тесты. В статье описана методика работы с тестовым материалом, разработанным автором статьи к учебнику "Биология. Общие закономерности", 9-й класс (авторы: С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, Н.И.Сонин). Количество тестов соответствует количеству глав в учебнике. Содержание тестов определено с учетом опыта работы по обучению биологии в школе и достижений биологической науки....
02 01 2026 14:34:34
Электронное пособие предназначено для учащихся 6–7-х классов. Выполнено пособие в программе Microsoft PowerPoint. Традиционно в школе изучаются семь семейств покрытосеменных из классов двудольных и однодольных. Определительные карточки сложны для использования. Атлас-определитель позволит ученикам быстро и просто определить 51 вид растений....
01 01 2026 10:23:24
В ходе урока учащиеся получают знания о клетке как живой единице растительного и животного организма. Изучаются протекающие в клетке жизненно важные процессы....
31 12 2025 7:25:49
Экологический слет направлен на формирование обобщенных знаний и познавательных умений, устойчивого интереса к биологии и экологии, расширение кругозора, поднятие общего культурного уровня учащихся. Материал конкурсов слета связан с базовыми курсами биологии основной средней школы и является их естественным дополнением.
...
30 12 2025 20:41:36
Биологическая игра предлагается школьникам 6-х классов как обобщающий урок по теме «Ботаника» в конце года. Содержание игры позволяет обобщить и углубить знания учащихся по основным темам школьного курса о растениях. Игра развивает интерес учащихся к предмету, их познавательные способности, навыки общения, коллективного взаимодействия.
...
29 12 2025 8:23:54
Обобщение и повторение в виде урока-игры по теме «Историческое развитие растительного мира на Земле»....
28 12 2025 17:31:32
Развивающая игра по теме «Корень». Подобные игры способствуют лучшему усвоению и запоминанию материала, большей заинтересованности в предмете.
...
27 12 2025 18:52:15
В игре проверяются знания пройденного материала: строение скелета животных, особенности процессов жизнедеятельности систем внутренних органов. Урок интегрирован с литературой, повторяются произведения о животных, поговорки. Эмоциональность обусловлена особенностью его построения — это игра двух комaнд....
26 12 2025 7:47:50
Цель занятия-экскурсии – показать, что состояние живой природы зависит от погодных условий, времени дня, состава и структуры почвы; подчеркнуть необходимость знания географических закономерностей; закрепить знания о назначении географических приборов и живых барометров для определения погодных условий....
25 12 2025 7:11:37
Цель урока: обобщение закрепление знаний, расширение кругозора по предмету....
24 12 2025 22:48:25
Обобщение педагогического опыта по использованию информационных компьютерных технологий на уроках биологии как средство повышения эффективности учебно-воспитательного процесса....
23 12 2025 2:44:22
Одна из сложностей учительского труда - освоение требований программы неуспевающими
учащимися. Вариантом решений этой проблемы является включение в учебный процесс знаковой
системы свертки/развертки потоков информации. В результате применения этого приема
изменяется роль учителя. Он становится консультантом....
22 12 2025 1:25:46
Комбинированный урок "Насекомые" направлен на формирование представлений о классе насекомых на основе повторения и сравнения с ранее изученными классами типа Члeнистоногие. При актуализации и систематизации использованы различные приемы: фронтальный опрос, индивидуальная и групповая работа, взаимопроверка, творческие работы, работа с биологическими терминами. На уроке учащиеся выполняют лабораторную работу, работая с инструктивными картами и дополнительным материалом. Большое внимание уделено терминологии и систематике.
...
21 12 2025 10:38:24
На уроке учащиеся повторяют строение споровых растений, знакомятся с многообразием голосеменных, изучают особенности голосеменных на примере класса хвойных, значение голосеменных в природе и жизни человека. Урок способствует развитию логического мышления, умений использования знаний для решения задач. ...
20 12 2025 10:54:19
Разработка по теме: "Листопад" (по учебнику "Биология. Растения, бактерии, грибы и лишайники"; авторы: Викторов В.П., Никишов А.И.) предназначена для проведения урока биологии в 6-м классе. Данный урок является последним при изучении раздела "Процессы жизнедеятельности растений"....
19 12 2025 20:41:10
Цель урока: формирование у учащихся понятия о семействе Пасленовые....
18 12 2025 19:19:38
Урок проводится в форме интеллектуальной передачи «Своя игра». На мероприятии развивается познавательный интерес учащихся, расширяется кругозор, развиваются такие УУД, как анализ и синтез информации, обобщение, сравнение, установление причинно-следственных связей....
17 12 2025 3:17:31
Урок поможет учителям биологии в подборе материала к уроку, выборе форм и методов работы на уроке по данной теме. Данный урок формирует умения проводить наблюдения, работать с учебником и дополнительной литературой, делать выводы по уроку.
...
16 12 2025 6:26:56
Урок направлен на изучение наиболее распространенных видов соцветий. Прививает навыки в определении простых и сложных соцветий и в записи их схем. Раскрывает биологическое значение соцветий, формирует эстетическое отношение к окружающему миру....
15 12 2025 9:36:49
Основной задачей является формирование знаний об особенностях строения и образа жизни эвглены зеленой. На уроке используются различные методы активизации познавательной активности учащихся. На основном этапе урока изучение нового материала применяется исследовательский метод. Учащиеся работают в парах, выполняя пpaктическую работу с микроскопом. В конце работы учащиеся самостоятельно приходят к выводу о необычности систематического положения эвглены зеленой и единстве всего живого на Земле....
14 12 2025 5:55:15
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Многообразие паукообразных. "Клещи — вредители культурных растений, паразиты животных и человека"
Открытый урок по теме: "Обмен веществ и энергии у растений"