Марафон знаний по биологии
7-й класс
А – I часть – по 5 балла за правильный ответ.
Б – II часть – по 10 баллов за правильный ответ.
С – III часть – по 20 баллов за правильный ответ.
I Часть – А:
1.Назовите процесс в результате, которого поглощается углекислый газ и выделяется кислород.
А) Питание; В) Фотосинтез;
Б) Дыхание; Г) Рост.
2.Водное растение, имеющее самые большие листья.
А) Дуб; В) Виктория;
Б) Рис; Г) Сосн.а
3.Мох растущий на болотах.
А) Сфагнум; В) Улотрикс;
Б) Спирогира; Г) Кукушкин лен.
4.Что образует симбиоз между грибом и водорослью?
А) Лишайник; В) Улотрикс;
Б) Гриб; Г) Мох.
5.Пушкин А.С. писал, что на нем сидит русалка.
А) Береза; В) Сосна;
Б) Дуб; Г) Пень.
6.“Повисла в тени виноградная гроздь”. О каких бактериях идет речь?
А) Бациллы; В) Стафилококки;
Б) Кокки; Г) Вибрионы.
7.Чем клетка гриба отличается от клеток гриба?
А) Есть ядро; В) Есть мицелий;
Б) Нет оболочки; Г) Есть вакуоль.
8.Наука о классификации.
А) Ботаника; В) Систематика;
Б) Эмбриология; Г) Генетика.
9.Структурная единица всего живого.
А) Зигота; В) Белок;
Б) Клетка; Г) Ядро.
10.Процесс репродукции.
А) Рост; В) Питание;
Б) Размножение; Г) Дыхание.
II.Часть – Б:
1. В джунглях Бразилии рождается гриб, который растет буквально по минутам. Он появляется из белого упругого “яйца”, которое на глазах увеличивается, трескается и распадается на две половинки. Из них появляется ярко-оранжевая шляпка на длинной белой ножке. Каждые две минуты эта ножка увеличивается на один сантиметр. За два часа гриб вырастает на полметра в высоту. Из-под шляпки внезапно выскакивает белое покрывало и окружает ножку. Тотчас же от гриба начинает распространяться сильный запах гнили. С наступлением темноты гриб светится ярким зеленоватым цветом. Название гриба?
2. Император Клавдий, французский король Карл 6, папа римский Климент 7.Что объединяет эти имена?
3. Основная структурная единица организма.
III. Часть – С:
1. Дайте название высшим грибам с многоклеточным мицелием и базидиями (органами спороношения).
Ответы:
I. часть – А:
1.В; 6.В;
2.В; 7.А;
3.А; 8.В;
4.А; 9.Б;
5.Б; 10.Б.
II часть – Б:
1. Гриб называется диктиофара или “дама под
вуалью”.
2. Все отравлены грибами.
3. Клетка.
III часть – С:
1. Базидиомицеты.
8-й класс
А – I часть – по 5 баллов за правильный ответ.
Б – II часть – по10 баллов за правильный ответ.
С – III часть – по 20 баллов за правильный ответ.
Часть – А:
1. Река, имеющая название, схожее с мышечной тканью, покрывающее корни зубов.
А) Лена; В) Хуанхе;
Б) Десна; Г) Дунай.
2. “Они” – зеркало души.
А) Уши; В) Ноги;
Б) Руки; Г) Глаза.
3. Клетка – “пожиратель ”.
А) Фагоцит; В) Эритроцит;
Б) Лимфоцит; Г) Ядро.
4. Жидкая соединительная ткань.
А) Кровь; В) Кровь и лимфа;
Б) Лимфа; Г) Сердце.
5. Как называется нервная клетка?
А) Нейрон; В) Дендрит;
Б) Аксон; Б) Серое вещество.
6. Состояние покоя, необходимое для восстановления работоспособности организма.
А) Сон; В) Прием пищи;
Б) Чтение; Г) Игра в мяч.
7. О чем речь? На плечах … – не страшна и беда.
А) Голова; В) Шарф;
Б) Рука; Г) Сила.
8. От чего желудочный сок имеет кислый вкус.
А) Наличие соляной кислоты; В) Наличие мочевины;
Б) Наличие сероводорода; Г) Наличие воды.
9. Какой орган человека самый горячий?
А) Сердце; В) Почка;
Б) Печень; Г) Желудок.
10. Сколько лицевых мышц обеспечивают мимику лица?
А) 33; В) 27;
Б) 40; Г) 50.
Часть – Б:
1. Аппендикс человека, представляющий собой
отросток слепой кишки, является примером чего?
2. Эта регуляция, осуществляемая с помощью
гормонов, имеет огромное значение. Как
называется данный вид регуляции?
3. Их обычно 32. Функция велика: размельчение и
трение. О чем идет речь?
Часть – С:
1. Воспаление головного мозга, вызванное попаданием в кровь возбудителя, который переносится пастбищным клещом при укусе человека. Что это за заболевание?
Ответы:
I часть – А:
1.Б. 6.А.
2.Г. 7.А.
3.Г. 8.А.
4.В. 9.Б.
5.А. 10.А.
II часть – Б:
1. Атавизм.
2. Гумopaльная.
3. Зубы.
III часть – С:
1. Энцефалит.
9-й класс
А – I часть – по 5 баллов за правильный ответ.
Б – II часть – по 10 баллов за правильный ответ.
С – III часть – по 20 баллов за правильный ответ.
1.Часть А:
1. Структурной фотосинтетической единицей растения является:
а) клетка; в) хлоропласт;
б) лист; г) ядро.
2. Бактерии передвигаются при помощи:
а) жгутиков; в) пилей;
б) ресничек; г) клетки.
3. Аналогом ядра в клетке бактерии является:
а) нуклеод; в) нуклеин;
б) нуклеотид; г) спора.
4. Выберите организмы, относящиеся к грибам:
а) спорынья; в) улотрикс;
б) хлоропласт; г) роза.
5. Большинство грибов является:
а) сапрофиты; в) паразиты;
б) хищники; г) автотрофы.
6. Доля белка в клетке составляет:
а) 7%; в) 12%;
б) 10%; г) 40%.
7. К макроэлементам относятся:
а) Fe, Cu, Cl; в) O,N,H,C;
б)Ni, Zn, P; г) S, Mq.
8.Гормон, роста образуется в:
а) в передней доле гипофиза; в) в
щитовидной железе;
б) в поджелудочной железе; г) в слюнной железе.
9.Объем за сутки первичной мочи в (л):
а) 50; б) 300;
в) 180; в) 10.
10. Заболевание цингой возникает из-за отсутствия в пище витамина:
а) К; б) В;
б) С; г) Д.
II Часть В:
III Часть С:
Кто такие вампироморфы? Откуда произошло это название.
Ответы:
I. Часть А:
1. В. 6. Б.
2. А. 7.В.
3. Б. 8. А.
4. А. 9. Б.
5. А. 10. Б.
II. Часть В:
1. Антибиотики.
2. Сознание.
3. Мимоза.
III. Часть С:
Вампироморфы – это головоногие моллюски. Свое название они получили из-за окраски, темно – фиолетовой или бархатно-черной. Окраска не меняется. Длина -38 см., малоподвижны. Имеют органы свечения.
Комментарии:
Содержание урока позволяет углубить знания учащихся о многообразии растений Алтайского края. Экскурсия развивает интерес к предмету, познавательные способности, навыки общения, коллективного взаимодействия (работа в группах и парах). Больший упор сделан на растения школьного дендрария. Предлагается презентация....
02 06 2026 5:20:55
В ходе урока учащиеся знакомятся с понятием "движение" как одним из главных свойств живых организмов, с разнообразием способов движения животных. Автор работы продолжает формирование монологической речи....
01 06 2026 16:33:14
Разработка урока с использованием информационных коммуникативных технологий. Урок проводился с учащимися 8-го класса, которые имеют различные отклонения в развитии. Учащиеся данного класса имеют значительный недостаток уровня интеллекта, стойкое недоразвитие уровня познавательной способности, мышления и речи.
...
31 05 2026 13:29:58
Третий урок по теме. Конспект составлен к учебнику «Биология. Человек. 8-й класс. Сонин Н.И., Сапин М.Р. На этапе проверки домашнего задания учащиеся письменно отвечают на вопросы, проверяют друг друга. Новый материал изучается в словесно-наглядной форме. Учащиеся готовят сообщения к уроку....
30 05 2026 20:21:30
На уроке дается общее понятие о витаминах, их роли в жизнедеятельности человека.
В первой части рассказывается об истории открытия витаминов, дается краткая хаpaктеристика некоторых групп - A, B, C, D, K, и их роли. Даются сведения о продуктах питания, особо богатых основными витаминами. Рекомендуются способы и сроки их хранения. Во второй части урока проводится лабораторная работа "Определение содержания витамина С в некоторых продуктах". Работа основана на свойствах аскорбиновой кислоты обесцвечивать йод. Определяется содержание витамина в соках лимона, яблока, кипяченом соке. Разъясняется значение искусственных препаратов витаминов. В заключение урока решаются познавательные задачи для закрепления материала.
...
29 05 2026 12:32:18
Технология развития критического мышления, урок-исследование, прием "знаю, хочу знать, узнал". Совместная активная работа, расширение знаний о значении для здоровья правильной осанки, посадки, походки, образа жизни. В фазе вызова - сведения о результатах диспансеризации учащихся. В фазе осмысления - заполняют графы таблицы "знаю, хочу знать, узнал". Работа с текстом, таблицами, выполняя пpaктические задания по оценке своей осанки, посадки, походки. Синквейны....
28 05 2026 4:54:21
Использование ИКТ на уроках способно преобразить формат преподавания и обучения, сделав учебный процесс более эффективным и привлекательным. Безусловно интересная, но очень объёмная тема «Возникновение жизни на Земле» может быть раскрыта при помощи правильно подобранного материала с использованием мультимедийной техники. Что и предлагается вашему вниманию....
27 05 2026 16:52:38
В представленной разработке главный принцип - максимальная самостоятельность учащихся в познавательном процессе при организации разнообразия видов деятельности. Используя данную методику, можно проектировать индивидуальную образовательную траекторию учащегося, позволяющую осуществлять самообучение, регулировать не только темп работы, но и содержание учебного материала.
...
26 05 2026 18:50:49
Статья посвящена формированию универсальных учебных действий на уроках биологии – метапредметным, проектным и информационным технологиям обучения....
25 05 2026 13:42:41
Современное общество ставит перед учителями задачу развития личностно значимых качеств школьников, а не только передачу знаний. Гуманизация образования предполагает ценностное отношение к различным личностным проявлениям школьника. Знания же выступают не как цель, а как способ, средство развития личности. Богатейшие возможности для этого предоставляют современные информационные компьютерные технологии....
24 05 2026 17:17:55
Созданная на уроке субъект-субъектная учебная ситуация позволяет ученикам перестать функционировать по принципу "меня учат" и начать действовать по принципу "я учусь". Реализуемый на уроке системно-деятельностный подход позволяет каждому ученику включиться в разнообразные виды исследовательской деятельности. В основе формирования исследовательской компетентности лежит решение ситуативной задачи....
23 05 2026 20:44:39
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Представлен интеpaктивный проект для групповой работы с детьми разного возраста. Пособие может быть использовано в ДОУ, начальной школе, среднем звене. Варианты использования – диагностический материал для изучения или закрепления темы «Растения». Дети дают ответы на поставленные вопросы (в виде рисунков), цветными фишками на специальных карточках, что позволяет работать с группой детей....
22 05 2026 2:52:19
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности соответствует ФГОС, использует деятельностный подход и частично-поисковый метод, в самостоятельной и дифференцированной работе учащихся в группах с учебной и справочной литературой, а также поиске информации в Интернете....
21 05 2026 0:27:28
На уроке биологии исследуется рост и развитие растений посредством экспериментальных работ....
20 05 2026 23:57:51
Школьная факультативная лекция - метод обучения, отвечающий требованиям классического урока изучения нового материала и являющийся частью лекционно-семинарской системы. Ее использование на уроках общей биологии в 9-м классе позволяет формировать у учащихся умение планировать ответ, выделять основные моменты лекции, формулировать выводы, успешно усваивать сложный и объемный материал. В статье рассмотрен пример использования факультативной лекции на уроке по теме "Деление клетки: митоз и мейоз"....
19 05 2026 10:39:57
У некоторых растений в процессе эволюции отдельные части побегов сильно изменились: листья, например, превратились в усики или колючки. Чем же может...
18 05 2026 11:24:47
У учеников уже сформировано представление о покровах тела, опopно-двигательной системе, способах передвижения, дыхательной, пищеварительной, выделительной системе. И данная тема непосредственно связана с предыдущими темами, даёт представление о целостности организма и его эволюционном развитии. Предлагается дифференцированное домашнее задание.
...
17 05 2026 16:56:13
Разработка модульного урока «Происхождение человека». Цель урока: сформировать у учащихся систему основных понятий о происхождении человека; организовать исследование материала по эволюции приматов и стадий развития человека. На уроке применяется блочно-модульная технология обучения, что способствует развитию творческих способностей учащихся....
16 05 2026 17:28:25
Плод формируется из завязи пестика после оплодотворения и является хаpaктернейшим органом цветкового растения. Функции плода - защита нежных тканей развивающегося семени от воздействия различных нeблагоприятных условий....
15 05 2026 20:28:26
Внеурочная деятельность включается в вариативную часть Базисного учебного плана школы и на нее отводится 10 часов в неделю. Школа сама определяет, под какие виды внеурочной деятельности отдать эти часы. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию обучающихся. Аудиторных занятий не должно быть более 50%. Все виды внеурочной деятельности должны быть строго ориентированы на воспитательные результаты....
14 05 2026 21:25:43
Урок проводится с использованием ИКТ и технологии здоровьесбережения. Ученик становится на данном уроке субъектом учебного процесса, а учитель только управляет им....
13 05 2026 22:45:41
На уроке содержание обучения представляется в информационных блоках, усвоение которых осуществляется в соответствии с целью. Каждый ученик получает от учителя советы в письменной форме, как рациональнее действовать, где найти нужный учебный материал и т.д....
12 05 2026 10:41:16
Урок ботаники для 6-го класса по семейству «Пасленовые».
Тип урока – комбинированный с элементами нетрадиционного урока.
Способствует развитию мотивации учащихся, познавательной деятельности на уроках биологии....
11 05 2026 12:59:14
На уроке по ландшафтному дизайну ученики знакомятся с искусством озеленения территории; украшают земельный участок малыми архитектурными формами. В форме диалога специалисты ландшафтного бюро (ученики) предлагают заказчику варианты оформления приусадебного участка.
...
10 05 2026 11:48:27
Здоровье – состояние физического, душевного и социального благополучия. Преподаватели технологии, биологии и музыки в рамках интегрированного внеклассного мероприятия показывают важность этой темы и вместе с учащимися обобщают и систематизируют знания о здоровом образе жизни.
...
09 05 2026 11:33:55
Цели урока: сформировать у учащихся знания о значении пищевых добавок, применяемых для производства пищевых продуктов, определить степень их опасности для здоровья. Изучить содержание пищевых добавок в некоторых продуктах питания; воспитывать ответственное отношение учащихся к своему здоровью....
08 05 2026 21:41:10
Урок проводится с элементами ТРИЗ. Главный вопрос урока: что такое давление крови, как оно изменяется в сосудах большого круга кровообращения? Почему кровь по сосудам движется непрерывно, хотя сердце выбрасывает кровь в сосуды порциями?
...
07 05 2026 15:19:35
Изучение данной темы в разделе биологии «Обмен веществ и энергии» представляет определенную сложность для учащихся. Рассмотрение гликолиза в цепи процессов метаболизма клетки помогает учащимся лучше понять сущность и значимость этого процесса в энергетическом обмене организма в целом. Наглядность слайдов компьютерной презентации значительно повышает эффективность работы преподавателя....
06 05 2026 2:56:25
На уроке используются проблемные ситуации, которые позволяют активизировать познавательную деятельность учащихся. В ходе групповой работы учащиеся распределяют обязанности внутри группы, самостоятельно ставят проблему, выдвигают гипотезы, решают, делают выводы....
05 05 2026 8:31:18
Урок проводится в 8-м классе по программе Н.И. Сонина и др. В предлагаемый конспект урока включена более полная информация, соответствующая уровню углубленного изучения предмета. При проведении урока расширение материала идет с использованием НИТ (новых информационных технологий)....
04 05 2026 19:54:49
Созревание и развитие пoлoвых клеток называется гаметогенезом. У животных и человека он происходит в пoлoвых железах: яйцеклетки развиваются в яичниках, а cпepматозоиды — в яичках....
03 05 2026 22:56:55
Урок направлен на актуализацию знаний о строении клетки, полученных в 6-м классе, и на построение новых знаний в курсе цитологии. На уроке учащиеся работают в группах, что позволяет развивать коммуникативные навыки; предложенные задания направлены на развитие креативных умений, развитие критического мышления, умения анализировать, обобщать, делать выводы, презентовать свою работу.
...
02 05 2026 22:30:12
Урок-лекция, на котором дается общее понятие вирусов в природе и жизни человека; объясняется строение и жизненный цикл вируса СПИДа; рассмотрены этапы заражения клетки вирусом СПИДа; выявляются статистические данные о вирусе. В ходе урока перед учащимися ставится вопрос о препаратах, противостоящих вирусу СПИДа с целью попытаться найти ответ, а также говорится о проблеме СПИДа в России....
01 05 2026 21:12:47
Урок развивает у учащихся учебно-познавательные компетенции, умение сравнивать, обобщать, анализировать....
30 04 2026 15:21:30
Урок является итоговым по теме «Опopно-двигательная система». К уроку учащиеся готовят небольшие сообщения. В конце урока проводится тестовая работа на проверку конкретных знаний по изученной теме. На уроке ведётся пропаганда здорового образа жизни.
...
29 04 2026 10:21:39
В настоящее время, на наш взгляд, одной из наиболее эффективных форм реализации метапредметных связей являются интегрированные уроки. Данная разработка является примером проведения такого рода уроков. Урок опирался на знания, полученные учащимися на предыдущих занятиях по географии, биологии и другим предметам: истории, краеведения. Представленный урок соответствует ФГОС второго поколения....
28 04 2026 3:50:21
Селье назвал их «маленькими органами большого значения». С целью акцентирования внимания на важной роли желез внутренней секреции в регуляции функций организма разработан урок обобщения и систематизации знаний по соответствующей теме.
...
27 04 2026 9:24:54
В представленной разработке предложен один из вариантов использования информационных технологий на уроке биологии. В материале применяются компьютерные модели, которые позволяют визуализировать процессы, происходящие в живой клетке. Из пpaктики преподавания известно, что материал по теме "Сцепленное наследование признаков" всегда вызывает затруднения у школьников, а компьютерные модели позволяют оптимизировать процесс освоения материала. Урок был разработан для учащихся 11-х классов (по программе И.Н. Пономаревой)....
26 04 2026 18:24:57
Учащимся 5-го класса предлагается презентация темы "Происхождение человека", подготовленная учениками 11-го класса на компьютере. Урок является интегрированным (биология + информатика). Чтобы разгрузить детей в течение учебного часа, устраиваются физкультминутка, гимнастика для глаз, релаксационная пауза. Урок динамичен, дети не устают, они все время активны. Подобные уроки вызывают интерес и у старшеклассников и у ребят помладше, а потому являются очень эффективными....
25 04 2026 15:52:26
О семейных экологических конкурсах, их планировании и тематике....
24 04 2026 14:48:38
Цель урока: ознакомить учащихся с особенностями животных, относящихся к отряду рукокрылых, отметить значение изучения ориентировки летучих мышей для пpaктической деятельности человека; показать несостоятельность предрассудков, связанных с особенностями образа жизни летучих мышей; расширить понятие об историческом развитии живой природы, углубить понятие о систематических категориях.
...
23 04 2026 1:15:42
Основное отличие диалогического стиля обучения от традиционной передачи знаний заключается в том, что ученик не получает «истину» в готовом виде, а открывает новое знание в сотрудничестве и при поддержке взрослого. Разработка урока является примером использования на уроках диалогического обучения. Учащиеся знакомятся с самой древней группой живых существ – бактериями; изучают особенности строения, размножения и распространения бактерий....
22 04 2026 12:29:17
Методическая разработка содержит рекомендации по выполнению и защите исследовательских проектов школьников. Проектная деятельность учащихся рассматривается как средство развития творческого и интеллектуального потенциала учеников....
21 04 2026 11:48:10
Урок раскрывает значение биологических и социальных факторов в формировании человека как существа биосоциального.
...
20 04 2026 10:39:33
Представлен сценарий викторины для 6-го класса в стихотворной форме. Включает теоретические вопросы и пpaктические задания по темам: "Семя", "Строение клетки", а так же общие вопросы о животных, растениях, грибах. Проводится с целью активизации познавательной активности школьников и развития интереса к предмету.
...
19 04 2026 1:58:28
Решая образовательные и развивающие задачи урока, автор использует информационные технологии (мультимедийную презентацию), что обеспечивает также существенную экономию учебного времени.
...
18 04 2026 11:39:39
Этот урок поможет систематизировать, углубить знания по теме "Основы учения о наследственности и изменчивости". Занимательные задания, задания в стихотворной форме, элементы игры, поисковая деятельность, задания с использованием информационных технологий помогают ученикам повторить материал темы и проверить свои знания....
17 04 2026 17:33:24
Для успешной социализации после окончания школы важно, чтобы человек был не только знающим, но и мыслящим. Наиболее успешно данная цель решается через технологию проблемного обучения. Важно, чтобы школьники испытывали необходимость в преодолении посильных трудностей в процессе обучения. В связи с этим выработала свою систему преподавания....
16 04 2026 3:58:36
Программа факультативного курса рассчитана на учащихся 6-го или 7-го класса и предполагает знакомство с основными критериями видов животных и растений. Учащиеся приобретут навыки определения натуральных объектов с помощью определителей.
...
15 04 2026 1:26:34
В статье автор рассматривает организацию проектной деятельности учащихся при изучении биологии в школе. Как увлечь учащихся проектной деятельностью? Как правильно организовать работу учащихся над проектом? Основные этапы работы над проектом и основные требования к оформлению. Использование компьютерных технологий в работе школьников и результативность создания проекта.
Работа учащихся с проектами апробирована автором, используется в работе школьного НОУ по биологии и как один из этапов подготовки к итоговой аттестации....
14 04 2026 23:41:25
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
