Учебные экскурсии как средство активизации познавательной деятельности учащихся
Город Москва с его огромной музейной базой и накопленным в них уникальным материалом представляет собой огромный ресурс для творческого учителя, дает возможность показать ученику всё многообразие живого мира, а также, при изучении сложных теоретических вопросов, конкретизировать их наглядными примерами, демонстрацией опытов, проведением сложных и интересных лабораторных работ. По результатам опроса учащихся было установлено, что более 60% даже учеников гимназических классов были в музеях с родителями лишь 1-2 раза, а в музеях естественнонаучной направленности и того меньше. Посещение музеев данной тематики с классными руководителями обычно тоже ограничивается 1-2 экскурсиями. Таким образом, можно говорить о недостатке музейной культуры у многих наших учащихся, в частности в эколого-биологическом направлении.
Автор разработки предлагает систему экскурсий совмещающих урочные и внеурочные виды деятельности. Интересная форма проведения находит отклик среди учащихся и приводит и к повышению познавательной активности на уроках. Среди учеников 6-8 классов пpaктически нет учащихся, которые отказываются от посещения экскурсий. Творческие работы по итогам экскурсий выполняются учащимися по желанию, оцениваются их же товарищами, что способствует развитию навыков контроля и самоконтроля.
Экскурсии имеют большое образовательное и воспитательное значение. С их помощью возможно «оживить» учебный процесс, увлечь и заинтересовать учащихся, расширить их кругозор, активизировать познавательные способности. Для повышения качества образования при изучении биологии имеет особое значение использование научной базы музеев, которая даёт возможность показать всё многообразие живого мира, а также при изучении сложных теоретических вопросов конкретизировать их наглядными примерами, демонстрацией опытов, проведением лабораторных работ, повышенного уровня сложности. Данная разработка представляет собой программу использования музейных ресурсов города Москвы в преподавании биологии.
Работа в данном направлении ведется в школе уже пять лет. За это время был накоплен опыт посещения музеев, выбраны наиболее интересные экскурсии и семинарские занятия которые проводятся как во второй половине дня, так и в развивающий день – субботу. Результатом является возросший интерес к изучению биологии, каждый год часть учеников выражают желание учится в 10 классе химико-биологического профиля, ежегодное участие в окружном конкурсе по экологии в рамках фестиваля ЮТМ, поступление учеников в вузы соответствующего профиля.
Цели и задачи:
- создание системы экскурсий при изучении биологии с 6 по 11 класс ( по программе А.А. Плешакова, Н.И.Сонина) ;
- развитие интереса учащихся к изучению биологии, в том числе и с целью профориентации;
- воспитание общей культуры, расширение кругозора учащихся, экологическое воспитание;
- развитие исследовательских, коммуникативных, творческих навыков, навыков самоорганизации.
Ресурсы – музеи города Москвы эколого-биологической тематики:
- Палеонтологический музей им. Ю.А. Орлова Палеонтологического института РАН,
- Зоологический музей МГУ,
- Государственный Дарвиновский музей,
- музей Леса,
- Биологический музей им. К.А. Тимирязева (заключён договор о методической помощи и разнообразных формах проведения экскурсий)
- Ботанический сад МГУ «Аптекарский огород»,
- Приокско-Террасный заповедник.
Подготовка и проведение экскурсий и занятий на базе музеев:
Сначала, как правило, проводятся обзорные экскурсии в Зоологическом, Палеонтологическом, Дарвиновском музеях, в музее Леса, Приокско-Террасном заповеднике, затем – тематические, которые необходимы по программе для углубления и расширения знаний учащихся.
Многие дети, живущие в таком мегаполисе, как Москва оторваны от природы и имеют кратковременную возможность прямого общения с ней, в период летних каникул. Посещение, в течении учебного года. Приокско –Террасного заповедника, с музеем природы даёт возможность более близко и конкретно ознакомиться с животным миром, наблюдать животных в природе в естественной обстановке. Одно дело рассказывать на уроках о заказниках и заповедниках, а другое увидеть их наяву. Мы живём в ста километрах от Приокско-Террасного заповедника и этот шанс необходимо использовать. Экскурсии в разное время года, дают возможность наблюдать природные явления, которые дети не видят в условиях города: наблюдение за жизнью птиц и зверей, распознавание следов на снегу и т.д. В заповеднике очень богатый музей природы, где собрана коллекция животных, обитающих в заповеднике и лесах московской области. Это насекомые, птицы, земноводные, пресмыкающиеся, и млекопитающие. Там учащиеся повторяют классификацию животных, их биологические особенности значение в экосистемах. Но самое главное в заповеднике это зубры, которых считают современниками мамонтов. Учащиеся видят условия содержания животных, труд людей, которые ухаживают за ними. На территории заповедника имеется метеорологическая станция. Это оказывает влияние на дальнейшую профориентацию школьников.
Все проводимые экскурсии имеют общую структуру:
Общее введение: сообщается тема экскурсии, время выезда, правила поведения в музее.
Задачи экскурсии: с какой целью проводится экскурсия. Бывают вводные экскурсии по курсу или по теме. Их задача заинтересовать учащихся материалом, который будет изучаться на последующих уроках. Заключительные экскурсии проводятся после прохождения темы, с целью закрепления и повторения пройденного материала.
Самостоятельная работа учащихся: проведение самостоятельных работ помогает глубже, шире и многостороннее осветить тему экскурсии. Это может быть лабораторная работа, выполняемая по инструктивной карточке. Такая форма работы может использоваться на экскурсиях с демонстрацией опытов. Работа в группах по заданиям. Например, по теме «Происхождение и становление человека» учащимся даётся задание найти доказательства животного происхождения человека: сравнительно-анатомические, эмбриологические и т.д.
В Дарвиновском музее можно приобрести готовые брошюры с заданиями.
Отчёты учащихся: форма отчёта зависит от вида экскурсии. Если проводилась демонстрация опытов или работа с микроскопом, ученики сдают оформленную лабораторную работу. Можно провести работу на уроке по карточке, используя материал экскурсии. По желанию могут быть выполнены творческие задания: презентации, оформление газеты, зарисовка пейзажа, стихотворение, фотовыставка. Для маленьких детей – рисунки. Для заинтересованных детей возможно продолжение работы в виде проекта, который в дальнейшем будет защищаться на конкурсе Ю.Т.М
Обобщающая беседа: подведение итогов.
Форма проведения экскурсий: обзорная или тематическая экскурсия, пpaктическое или семинарское занятие.
Для пpaктических и семинарских занятий особенно благоприятно использование базы Биологического музея им. Тимирязева. В этом музее оборудованы залы по различным темам. Например, по анатомии человека – залы посвящённые: кровеносной системе, нервной, пищеварительной. Есть залы, где можно проводить семинары по экологии, генетике и так далее. К таким семинарским занятиям в музее необходима предварительная подготовка. В залах имеется большое количество наглядного материала, школа таким материалом, как музей не оснащена. Возможно получение помощи со стороны обслуживающего персонала музея ( демонстрация опытов, которые сложно проводить в школьных условиях). Во время учебных занятий в музее учащиеся активны, так как сотрудники музея во время семинара дают оценку их знаниям.
Результаты:
Экскурсионная деятельность ведется в школе № 1034 в течении 5 лет.
Наши учащиеся ежегодно участвуют в окружном конкурсе по экологии в рамках фестиваля ЮТМ, в разных номинациях – проектно-исследовательская деятельность, творческие работы. В 2008 году, мы проводили окружной семинар для учителей биологии по теме: «Использование экскурсионной деятельности, как одной из форм повышения качества образования».
Как показывает пpaктика, работа в этом направлении способствует развитию интереса к предмету, даёт возможность глубже изучить его. В дальнейшем эта работа приводит к формированию профильных групп. Многие выпускники поступают в медицинские вузы, Ветеринарную Академию, в педагогические вузы на факультеты психологии, дефектологии, биологии.
Эта деятельность имеет большое воспитательное значение. Так как способствует привлечению внимания учащихся к проблемам охраны природы (это есть экологическое воспитание), помогает ощутить красоту и гармонию природы, раскрыть её роль как источника творчества и вдохновения (это есть эстетическое воспитание). Основы экологической культуры необходимо закладывать, как можно раньше. Экскурсии способствуют воспитанию чувства доброты и любви к природе, ребята участвующие в проектной деятельности, творческих работах, впоследствии не будут бездумно разрушать природу. Каждый из них, какую бы профессию в будущем не приобрёл : главного инженера крупного завода или простого водителя, вспомнит о том, как легко нарушить природное равновесие, уничтожить живое существо и как сложно, а порой и невозможно восстанавливать природное богатство.
Рекомендуемый перечень экскурсий используемых в преподавании биологии в 8, 9 классах (Приложение 1
)По возможности и желанию можно использовать и весь набор экскурсий, так и его часть. Т.к. использование экскурсий связано с дополнительными временными затратами, то в данном планировании тема экскурсии «привязана» не к конкретному уроку, а к изучению раздела или темы.
(Используемые сокращения: Л.Р. – лабораторная работа)
Комментарии:
Урок для учащихся 8-го класса по теме "Зрительное восприятие. Гигиена зрения" с использованием технологии модульного обучения, но его можно адаптировать для традиционных уроков. Использование видеофрагментов и сообщений учащихся позволяет сделать урок более интересным и привлекательным. При этом для ученика остается наиболее важной возможность выбора индивидуального темпа работы, а учителю это позволяет использовать различные виды контроля и своевременно оказывать помощь.
...
03 04 2025 6:32:41
Цель работы - обобщить полученные знания по темам: "Бактерии", "Грибы", "Растения", "Животные". Обобщить изученный материал, улучшить качество усвоения учащимися программных биологических понятий.
...
02 04 2025 17:20:58
Методическая разработка урока биологии для 8-го класса позволяет детям легко изучить строение мочевыделительной системы, процесс образования мочи. Учащиеся узнают о причинах заболеваний почек, о методах их профилактики. Урок поможет в формировании правильного отношения школьников к здоровому образу жизни.
...
01 04 2025 15:35:42
Значительное место в общей системе внеаудиторной работы принадлежит творческим работам учащихся, в частности, созданию проектов. Они способствуют расширению знаний по предметам, стимулируют развитие творческих наклонностей. Это одна из важных форм сплочения в коллектив. Тема данного проекта - "Мода - модой, а здоровье?". Он направлен на сбор информации, ее анализ, обобщение фактов о влиянии на здоровье молодых людей модных тенденций - пирсинг, татуировка....
31 03 2025 9:34:28
В ходе урока под руководством учителя учащиеся закрепляют знания по теме, развивают умения сравнивать, обобщать и делать выводы....
30 03 2025 6:49:15
Мы все любим играть. "Что наша жизнь - игра", а дети очень азapтные игроки и всегда с удовольствием включаются в этот процесс. Благодаря игровым приемам удается решить многие важные вопросы, а именно: заинтересовать ребят, повысить самооценку, позволить им самовыразиться. Для подростков более свойственны игровые виды деятельности, в которых они чувствуют себя свободно и комфортно, охотно принимают правила игры и естественно воспринимают и победы, и их отсутствие. Именно поэтому формой проведения обобщающих или итоговых уроков я выбираю игры: "Бросайка", "Знаток биологии", "Прощание с ботаникой", "Прощание с зоологией"....
29 03 2025 15:37:30
Статья отражает схему проведения урока-семинара по экологическому краеведению в рамках предмета биологии. Урок предназначен для учащихся 11-х классов средних школ с преподаванием предмета на базовом уровне. Урок представляет информацию о природных ресурсах Орловской области и их использовании в народном хозяйстве. Проблема рационального природопользования является актуальной для любого региона РФ.
...
28 03 2025 18:19:46
Одно из ведущих положений теории деятельности для эффективного обучения предполагает такую его организацию, при которой ученик сам оперирует учебным содержанием, и только в этом случае оно усваивается осознанно и прочно, а также идет процесс развития интеллекта ученикам. Новая парадигма состоит в том, что ученик должен учиться сам, а учитель – осуществлять мотивационное управление его учением.
...
27 03 2025 2:19:37
Открытый урок-лекторий, на котором присутствуют учащиеся 6-х и 9-х классов, а также гости и приглашенные.
На уроке формируются бережное отношение к здоровью как к главной ценности человека, убежденность в необходимости соблюдения санитарных норм и правил гигиены....
26 03 2025 23:22:51
На данном уроке используются методы как внешней мотивации (рисование, исследовательская работа), так и внутренней мотивации — ориентация ученика на результат деятельности, заинтересованность ученика в самом процессе деятельности. Связь темы урока с повседневной жизнью, развитие у детей чувства прекрасного.
...
25 03 2025 0:52:38
При проведении уроков биологии большое значение имеет демонстрационный материал. Увидев видеокадры, иллюстрации, схемы, учащиеся лучше воспринимают материал. Демонстрация ряда слайдов на различных этапах урока должна сопровождаться комментированием, беседой или обсуждением; обязательна работа с текстом учебника.
...
24 03 2025 8:13:51
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок изучения нового материала расширяет кругозор учащихся о многообразии и значении насекомых. Представлены задания – измерители для проверки знаний и закрепления изученного материала....
23 03 2025 20:38:54
В России 25% всей площади занимают хвойные леса, поэтому эта тема имеет особое значение. Эти леса вырубаются повсеместно, поэтому необходимо говорить об их защите....
22 03 2025 4:21:36
Викторина направлена на воспитание патриотизма и любви к своему краю....
21 03 2025 3:11:40
Урок способствует развитию мышления, умение применять знания на пpaктике, рассуждать и делать выводы, отвечать на поставленные вопросы. Впервые на уроке природоведения использовалась микролаборатория, что развивает умение работать с биологическими приборами, что в дальнейшем облегчает работу в последующих классах.
...
20 03 2025 1:56:10
Урок биологии в 10-м классе призван расширить знания о функциях белков в живой клетке; научить учащихся выявлять причины происходящих в клетке процессов, используя свои знания о функциях в ней белков....
19 03 2025 8:31:44
Вирусы широко распространены в природе неклеточной формой жизни. Они очень устойчивы к влиянию среды и являются возбудителями многих инфекционных заболеваний. Это существа или вещества, они живые или неживые? Какова история развития вирусных заболеваний? Ответы на эти вопросы пытались найти ребята на уроке биологии "Тайны невидимого мира"....
18 03 2025 11:12:55
Представлена презентация для проведения урока по генетике по теме "Основные закономерности наследственности "(2 часа) и дополнительный материал, который может быть использован для развития познавательной активности на уроках биологии.
...
17 03 2025 23:43:41
Зоология изучает строение, жизнедеятельность животных, закономерности их расселения и взаимосвязь с окружающей средой. Описывает эволюционные процессы, этапы развития животного мира....
16 03 2025 19:14:48
На данном уроке учебный процесс состоит из трёх фаз: вызов – осмысление содержания – рефлексия. У детей формируется собственное отношение к изучаемому предмету, свои познавательные задачи и проблемы для дальнейшего продвижения в информационном поле....
15 03 2025 5:34:41
Урок показывает систему здоровьесберегающей деятельности учителя, направленную на сохранение здоровья ученика и самого учителя, при минимальных временных и материальных затратах.
...
14 03 2025 5:35:50
Урок знакомит учащихся с методами изучения наследственности человека, показывает пpaктическое значение генетики для медицины, знакомит учащихся с некоторыми наследственными заболеваниями.
...
13 03 2025 8:47:11
К отряду двукрылых относятся комары, мухи, оводы. Они имеют только переднюю пару крыльев, вторая пара значительно уменьшена, так что от нее сохраняются только булавовидные образования — жужжальца....
12 03 2025 21:56:20
Данное методическое пособие предлагает применение информационных технологий для решения и создания кроссвордов с целью повышения мотивации учащихся к обучению в области экологии и биологии. Кроссворды создаются в электронной таблице персонального компьютера с использованием логической функции ЕСЛИ и Примечания. Решение и создание кроссворда является для школьника увлекательным процессом, позволяющим ему применять имеющиеся и приобретать новые знания из области экологии, биологии и информационных технологий....
11 03 2025 17:38:26
Основная цель урока - сформировать научное представлении о клеточном строении организма человека, строении и функциях органоидов клетки.
...
10 03 2025 11:16:18
Цель данного урока обобщить знания об особенностях разных биоценозов. Работа на уроке опирается на выполненную учениками пpaктическую работу «Описание биоценозов» в виде компьютерной презентации....
09 03 2025 18:24:27
Формирование у обучающихся представления, что без сохранения жизни на Земле во всем многообразии её систем невозможно выживание и развитие человечества, заставляют учителя делать так, чтобы экологическая составляющая биологических знаний воспринималась ребятами как особо значимая, осознанно присваивалась учениками, а не навязывалась. Все, что мы изучаем на уроках, должно породить новые человеческие отношения и сформировать правильные поведенческие нормы....
08 03 2025 16:15:54
Успеха в обучении добьется учитель, любящий детей, творческий, тщательно продумывающий и планирующий свою работу. Только передача информации учащимся не обеспечивает получения прочных знаний. После урока теоретического обязательно должны последовать уроки-пpaктикумы с интенсивным освоением, закреплением учебного материала и контролем знаний.
...
07 03 2025 5:11:15
Урок для 9-го класса по двухчасовой программе курса биологии, разработанной авторским коллективом под руководством И.Н. Пономарёвой. Урок начинается с актуализации знаний о белках, их значимости в живом организме. Обучающиеся знакомятся с биосинтезом белков: слушают краткий рассказ учителя, работают в группе с текстом учебника, отвечают по карточкам у доски, используя слайды и таблицы, решают задачи в тетради и моделируют на планшете. Формулируют вывод и записывают его в тетради. На уроке задействованы все виды памяти.
...
06 03 2025 22:53:11
Считаю целесообразным использование на уроке следующего оборудования: таблица "Сосна обыкновенная", коллекции голосеменных растений, презентация. Учащимся предложены опережающие задания: подготовка сообщений об особенностях строения, жизнедеятельности голосеменных растений, их значении в природе и жизни человека. Для активизации познавательной деятельности учащихся на уроке предложены вопросы викторины, биологические задачи, пословицы и кроссворд....
05 03 2025 1:56:14
Курс "Основы здоровья" рассчитан на 35 часов в год, цель курса сформировать мировоззрение учащихся, в котором здоровье является одним из важнейших социокультурных ценностей нашего общества. Данная программа может быть использована при проведении факультативных занятий по внеурочной деятельности....
04 03 2025 5:35:36
Данная разработка предлагает проведение нестандартного урока с целью активации познавательной и творческой деятельности обучающихся на уроках биологии. Учащиеся работают в группах по заданиям, позволяющим применять знания, полученные ранее, а также обобщать изученный материал.
...
03 03 2025 21:28:25
Данная разработка является моим педагогическим дебютом, в том числе и в конкурсных программах. Так что буду очень признательна коллегам за рекомендации и пожелания.
Проживание в условиях крайнего севера заставляет с большим вниманием относится к изучению эндокринной системы человека. Поэтому проблемный урок весьма актуален.
Реализация целей урока проходит поэтапно. Этому способствует постановка проблемы, использование групповой формы работы, подготовленные рабочие листы и использование технических средств обучения. Проведение урока с демонстрацией учебной презентации на мультимедийной доске стимулирует интерес к изучаемому материалу. Использование видеофрагментов облегчает понимание процесса действия гормонов на клеточном уровне. На завершающем этапе урока целесообразно обсудить возможные причины нарушения работы желез....
02 03 2025 16:45:29
Внеклассное занятие в форме игры "Звездный час" с целью объяснить возможность утраты тех или иных видов растительного и животного мира Кубани....
01 03 2025 15:46:29
«Ткани растений» — одна из сложных, но и одна из основополагающих тем Ботаники. ЕГЭ часто встречаются вопросы именно на эту тему. Во многих учебниках и пособиях она дается поверхно…...
28 02 2025 12:55:14
Урок-обобщение по теме "Насекомые", проводится в форме устного журнала. Цель занятия: углубить и конкретизировать знания о насекомых, их многообразии и пpaктическом значении. На уроке используются сообщения учащихся, проводится соревнование между комaндами. Такая форма проведения урока способствует активизации познавательной деятельности учащихся.
...
27 02 2025 21:36:48
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока: познакомить учащихся с ролью опopно-двигательной системы человека, раскрыть особенности строения и химического состава костей. Показать взаимосвязь строения костей с выполняемой ими функцией. Выяснить, за счет чего происходит их рост....
26 02 2025 13:57:46
Урок по биологии, на котором изучаются некоторые закономерности работы головного мозга, раскрывается роль процессов возбуждения и торможения, дается представление о различных процессах и операциях мышления....
25 02 2025 5:22:24
Каждый человек сталкивается с необходимостью использовать элементарные школьные знания. Но держать их все в голове невозможно, со временем навыки и информация забываются. Компетентностный подход в образовании позволит решить эту проблему. Выбирать нужную информацию из предложенного, делать правильные выводы – вот в чем сущность компетентностного подхода....
24 02 2025 21:15:28
Данная разработка предлагает проведение контрольно-обобщающего урока с использованием презентации по теме «Tрaнcпортные системы организма» с целью повторения, систематизации, обобщения, расширения знаний о кровеносной и лимфатической системах организма человека.
...
23 02 2025 8:17:34
Урок ориентирован на воспитание здорового образа жизни. Используются современные технологии с применением мультимедийного проектора. В созданной презентации во время урока на экране представляются материалы в виде схем "Хромосомные перестройки", понятия, графики, рисунки, над которыми надо подумать, сделать анализ, сравнение. После каждого пункта плана учащиеся делают вывод, который фиксируется на экране: например, «мутации часто встречаются, рецессивные, устойчивые»....
22 02 2025 22:27:10
Сегодня перед учителем стоит задача не только развивать школьников, но и дать им самим сделать на уроке маленькое открытие. Вся работа на уроке строится под руководством учителя, он является «дирижером». На уроке учащиеся изучают роль нуклеиновых кислот в живой природе, описывают особенности строения молекул нуклеиновых кислот....
21 02 2025 5:46:51
На уроке дается понятие о разнообразии бактерий. Раскрывается роль бактерий гниения, брожения, паразитических бактерий в природе и жизни человека. Учащиеся знакомятся со способами борьбы с бактериями, приносящими вред здоровью и хозяйству человека. На основе изучения процессов размножения и спорообразования бактерий показывается высокая степень выживаемости бактерий в самых тяжёлых условиях....
20 02 2025 2:33:54
Представлен урок биологии, на котором учащиеся получают новые знания о генетике человека.
...
19 02 2025 19:40:58
Представлена презентация для проведения урока по генетике по теме "Основные закономерности наследственности "(2 часа) и дополнительный материал, который может быть использован для развития познавательной активности на уроках биологии.
...
18 02 2025 2:38:57
Урок в 10-м классе с использованием модульной и информационной технологий. Предусмотрено: работа учащихся по группам и в парах на компьютерах, тестирование, пpaктическая работа, работа с рисунками, схемами, рейтинговая система выставления оценки. Использование информационных технологий на данном уроке выполняет две основные задачи: качественно повышает уровень наглядности урока, качественно повышает интерес учащихся к изучаемому материалу и уровень его усвоения....
17 02 2025 14:49:15
Микроорганизмы − собирательное название группы живых организмов, которые слишком малы для того, чтобы быть видимыми невооружённым глазом (их хаpaктерный размер — менее 0,1 мм). В настоящей статье рассмотрены отдельные представители невидимого мира − бактерии. Затронуты вопросы истории развития микробиологии, разнообразия бактерий, а также основные свойства для человека и окружающей среды....
16 02 2025 16:25:15
Дополнительный иллюстративный, аудио- и видеоматериал на уроках биологии. Использование информационных технологий, т.к. только они способны сочетать разные виды подачи информации и дают возможность познакомиться вместе с детьми с миром, таким далеким от нас....
15 02 2025 2:58:32
Данный урок можно использовать при проведении урока «Многообразие земноводных» в 7-м классе. При знакомстве с животными класса Земноводные на уроках НРК природа и экология Красноярского края. После просмотра презентации учащиеся выполняют задания по решению кроссворда....
14 02 2025 4:38:31
В статье раскрывается специфика организации педагогического процесса, направленного на формирование исследовательской компетентности. Автор, на основе собственного опыта, выделил основные проблемы сопровождения учебного исследования и позицию учителя в решении возникающих вопросов....
13 02 2025 9:42:58
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Эры и периоды в развитии жизни на Земле