Программа кружка "Ландшафтный дизайн"
Пояснительная записка
Направленность программы: эколого-биологическая.
Одной из самых привлекательных профессий для
нынешних выпускников школ является профессия
«дизайнер», так как ее деятельность направлена
на создание комфортной, эстетически оформленной
среды обитания человека. Кружок «Ландшафтный
дизайн» направлен на изучение основных
закономерностей дизайна, технологию создания
культурного, эстетически оформленного по
правилам ландшафтного дизайна цветника,
приусадебного участка.
Актуальность данной программы в ее прикладной
значимости. Знания, полученные учащимися, могут
быть применены ими в своей повседневной жизни и
для облагораживания территории вокруг школы.
Цели:
- Познакомить учащихся с основами ландшафтного творчества и проектирования;
- Создать условия осознанного выбора профессии;
- Расширить знания учащихся об окружающем мире.
Задачи:
- формирование умений учащихся создавать композицию оформления ландшафта с учетом закономерностей дизайна;
- развитие способностей учащихся к художественно-эстетическому творчеству;
- совершенствовать умение учащихся в работе с дополнительным материалом;
- развивать навыки исследовательской работы, самостоятельного анализа.
Отличительная особенность данной программы в том, что учащиеся получают начальные профессиональные знания и навыки.
Данная программа разработана для учащихся 15-16 лет.
Срок реализации программы: 1 год.
Количество часов в неделю: 2
Количество часов по плану: 68
Формы проведения занятий: лекции, дискуссии, пpaктические работы, защита творческих проектов.
В процессе обучения учащиеся приобретают следующие умения:
- оформлять различные виды ландшафта с учетом закономерностей дизайна;
- применять различные растения и декоративные элементы в оформлении ландшафта.
Перечисленные умения формируются на основе следующих знаний:
- понятий «дизайн», композиция, цвет, фон, форма, ландшафт, цветочно-декоративные растения, газон, paбатка, клумба, бордюр, рокарий, альпийская горка;
- правил размещения и выращивания различных растений на участке;
- основных составных частей оформления различных видов ландшафта.
Образовательные результаты изучения данной программы могут быть выявлены в рамках следующих форм контроля:
- текущий контроль (беседа с учащимися по изучаемым темам);
- тематический контроль (тестовые задания).
Форма подведения итогов: защита творческого проекта.
Учебно-тематический план
| Наименование разделов, тем | Количество часов | |
| лекции | пpaктика | |
| Раздел I. Дизайн вашего сада Что такое ландшафтный дизайн Планирование сада История садово-паркового искусства |
4 | |
| Раздел II. Проектирование Технологии общения с заказчиком (анкетирование, проектное задание) |
2 |
|
| Анализ территории. Составление ситуационного плана | 1 | 2 |
| Функциональное зонирование территории | 1 | |
| Раздел III. Законы и приемы построения
ландшафтной композиции. Симметрия и асимметрия. Пропорциональность и масштабность. |
1 | |
| Динамика и статика. Фигуры и линии, применяемые в ландшафтном дизайне. Цвет. | 1 | |
| Раздел IV. Декоративно-лиственные растения
в саду Растения и окружающая среда. Особенности микроклимата. |
1 | |
| Параметры, определяющие подбор растений: рельеф, освещенность, тип почв, виды удобрений. | 1 | |
| Дендрология. | 2 | |
| Листопадные деревья и кустарники | 2 | |
| Розарий (планировка, современная классификация, подбор сортов, агротехника) | 2 | |
| Декоративные и плодовые деревья | 2 | |
| Вечнозеленые растения, используемые в оформлении участка. | 1 | 2 |
| Раздел V. Цветочно-декоративные растения Однолетние, двулетние и многолетние растения (классификация, жизненные формы) |
2 | 2 |
| Вьющиеся и ампельные растения, их агротехника. Применение этих растений в оформлении участка | 2 | 2 |
| Значение ковровых и почвопокровных культур в оформлении участка | 1 | |
| Раздел VI. Дизайн цветников. Устройство газонов. Место газонов, видовой состав трав. |
2 | |
| Оформление paбаток. Применение paбаток в оформлении участка | 2 | 2 |
| Оформление клумб. Размещение клумб на участке, форма и размер клумбы. Размещение цветов на клумбе | 2 | 2 |
| Оформление бордюров. Применение бордюров на приусадебном участке. Видовой состав бордюра | 2 | 2 |
| Устройство альпийских горок. Размер, внешний вид горок. Видовой состав растений, используемых в оформлении горок. | 2 | |
| Защита проекта «Цветник около школы» | 2 | |
| Раздел VII. Вода в вашем саду Декоративные бассейны и пруды |
1 | |
| Фонтаны, водопады, ручьи | 1 | |
| Раздел VIII. Разработка, оформление и защита
проекта ландшафтного дизайна «Мой прекрасный
сад» Пакет документов |
2 |
|
| Генеральный план | 4 | |
| Посадочный чертеж. Разбивочный чертеж | 2 | |
| Ассортиментная ведомость | 2 | |
| Сметная документация. Пояснительная записка к проекту | 4 | |
| Защита проекта | ||
| Всего часов | 38 | 30 |
Содержание программы
Раздел I. Дизайн вашего сада
Цели, задачи, объекты ландшафтного дизайна. Связь ландшафтного искусства с другими науками. Сады и парки Древнего мира и стран Востока. Садово-парковое искусство античного периода в Греции и Риме, в Европе и России.
Раздел II. Проектирование
Состав проекта: генеральный план, разбивочный
чертеж, план дорожной сети, дендроплан.
Составление сметы. Обзор компьютерных программ
по проектированию.
Анкета клиента. Зонирование территории.
Пpaктическая работа: Составление ситуационного плана.
Раздел III. Законы и приемы построения ландшафтной композиции.
Композиция. Перспектива линейная и воздушная. Симметрия, ассиметрия. Свет. Цвет. Контраст. Нюанс. Акцент. Ритм. Пропорциональность.
Раздел IV. Декоративно-лиственные растения в саду
Основы дендрологии. Использование древесных
насаждений. Ассортимент деревьев и кустарников.
Декоративные признаки древесных растений. Форма
кроны. Декоративнолиственные и
красивоцветущие кустарники. Сад непрерывного
цветения. Способы посадки и сроки посадочных
работ.
Розарий (планировка, современная классификация,
подбор сортов, агротехника)
Вечнозеленые растения, используемые в
оформлении участка, их классификация,
биологические особенности и агротехника их
выращивания. Применение в оформлении участка.
Пpaктическая работа: Разработка эскиза оформления участка вечнозелеными растениями.
Раздел V. Цветочно-декоративные растения
Цветочно-декоративные растения, их классификация, особенности размещения и выращивания на приусадебном участке.
Пpaктическая работа: Разработка проекта
размещения цветочно-декоративных культур.
Вьющиеся и ампельные растения, их агротехника.
Применение этих растений в оформлении участка.
Значение ковровых и почвопокровных культур в
оформлении участка.
Пpaктическая работа: Разработка эскиза размещения вьющихся и ампельных растений на участке с ковровыми и почвопокровными культурами
Раздел VI. Дизайн цветников.
Виды газонов, их назначение, способы
устройства. Уход за газонами. Ассортимент
газонных трав.
Оформление paбаток. Применение paбаток в
оформлении участка. Форма и размер paбаток.
Цветовой состав paбаток.
Пpaктическая работа: Разработка эскиза
оформления paбатки.
Оформление клумб. Размещение клумб на участке,
форма и размер клумбы. Размещение цветов на
клумбе.
Пpaктическая работа: Разработка эскиза
оформления клумбы.
Оформление бордюров. Использование цветов в
оформлении бордюров.
Пpaктическая работа: Разработка проекта
дизайна цветника.
Устройство альпийских горок. Место и время
устройства альпийских горок. Видовой состав
растений для альпийских горок.
Пpaктическая работа: защита проекта «Цветник около школы»
Раздел VII. Вода в вашем саду
Устройство декоративных бассейнов, водоемов. Составные части бассейна. Форма, размер бассейна. Оборудование для водоемов, бассейнов и фонтанов. Уход за водоемами. Видовой состав растений при оформлении водоемов.
Раздел VIII. Разработка, оформление и защита проекта ландшафтного дизайна «Мой прекрасный сад»
Вычерчивание плана участка. Анализ участка. Разработка дизайна. Генеральный план участка. Подготовка проекта к защите.
Методическое обеспечение
Тест по дендрологии
1. Что относится к пирамидальным тополям?
- Тополь поздний
- Тополь лавролистный
- Тополь китайский
- Тополь Яблокова
2. Для какого типа ландшафта более всего подходят следующие определения: легкость, сквозистость, четкость, архитектурность, радостность.
- Тип кедровых сосен
- Еловый тип
- Сосновый тип
- Лиственничный тип
3. Какому виду Березы присуща медная окраска бересты
- Желтая
- Японская
- Вишневая
4. Какие виды растений требуют плодородные почвы?
- Жимолость Ольги
- Чубушник Лемуана
- Миндаль низкий
- Ясень обыкновенный
5. Какое из перечисленных растений хаpaктеризуется наибольшим размером соцветий?
- Сирень персидская.
- Черемуха обыкновенная
- Гортензия лазящая.
6. У какого из этих деревьев максимальная скорость роста?
- Тополь черный
- Береза бородавчатая
- Вяз гладкий
- Груша лесная
7. Какого цвета побеги Дерена белого?
- Бурого
- Белого
- Фисташкового
- Ярко красного
8. Какое из перечисленных растений хаpaктеризуется корой зеленого цвета?
- Лох узколистный
- Береза Шмидта
- Дрок красильный
- Яблоня Нездвецкого
9. Какие деревья наиболее влаголюбивы?
- Береза бородавчатая
- Клен татарский
- Груша
- Вяз гладкий
Литература:
- «Сад своими руками» – журнал.
- «Мой прекрасный сад» – журнал.
- «Садовник» – журнал.
- «Вестник цветовода» – журнал.
- Интерьер уютного сада/Алекс Купер; – Изд. 3-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2006.
- Современный дизайн участка/Сост. Витвицкая М. Э. – М.: ООО ИКТЦ «ЛАДА», 2006.
- Юрщенко А. В. Цветы у вашего дома. – М.: Изд-во Эксмо, 2005.
- Планировщик содового участка 3D/ООО «БИЗНЕССОФТ», Россия, 2006.
Урок поможет учителям биологии в подборе материала к уроку, выборе форм и методов работы на уроке по данной теме. Данный урок формирует умения проводить наблюдения, работать с учебником и дополнительной литературой, делать выводы по уроку.
...
16 08 2022 14:16:48
Урок проводится в 5-м классе в соответствии с современными требованиями ФГОС по программе В.В.Пасечника «Линия жизни», Просвещение. Урок освоения новых знаний с опорой на уже имеющиеся знания из курса «Окружающий мир», что позволяет расширить рамки изучаемого на уроке. Используется технология проблемного обучения, работа в группах и современные информационные технологии. Учащиеся используют в работе мобильный класс, цифровой и световой микроскопы....
15 08 2022 18:22:18
Урок обобщает, углубляет и систематизирует знания учащихся о строении и функциях зрительного анализатора, гигиене зрения. Развивает творческие способности и познавательный интерес, креативное мышление....
14 08 2022 7:28:53
Урок расширяет знания учащихся о процессе оплодотворения и формирует знания о процессе зародышевого развития организмов....
13 08 2022 22:56:20
Интегрированный урок по данной теме помогает студентам установить взаимосвязь в проявлениях темперамента и личности; способствует формированию навыков самоуправления и самовоспитания в процессе общения с окружающими. ...
12 08 2022 2:21:28
Урок раскрывает особенности движения животных в водной среде, продолжает формирование умений сравнивать, делать выводы, выявлять закономерности, воспитывает самостоятельность мышления....
11 08 2022 7:27:12
Данный урок изучения нового материала целесообразнее проводить, когда у ребят уже сформировано представление об анализаторах и строении органов зрения человека. В этом случае эффективность методов и приемов, способствующих активизации познавательной деятельности учащихся, возрастает....
10 08 2022 7:41:26
Урок разработан в соответствии с программой по биологии под руководством В.В. Пасечника, по учебнику Д.В. Колесова, Р.Д. Маша, И.Н. Беляева, Биология. Человек. 8-й класс. Урок построен в форме изучения нового материала. Основная идея урока – понять, каким образом взаимосвязаны между собой строение и функции кожи. Урок интересный, научно-познавательный, хорошо запоминаемый и наглядный....
09 08 2022 12:50:52
Предложенный учащимся проект по теме "Основы селекции. Биотехнология" является межпредметным, т.к. дает возможность приобретения компетентности в сфере биологии, основ селекции, биотехнологии и информационных технологий. Стимулирует осмысление значения селекции как науки и биотехнологии, мер по охране здоровья....
08 08 2022 14:32:37
Урок биологии 7-м классе по УМК Н.И. Сонина дает понятия «рост» и «развитие» организма, показывает роль семени в индивидуальном развитии цветкового растения, исследует условия прорастания семян с помощью опытов. На уроке применяются инновационные технологии.
...
07 08 2022 12:32:21
Предлагаемая разработка урока создана по курсу Н.И. Сонина, М.Р. Сапина "Человек" для 8-го класса. Она соответствует учебной программе, учебнику и не предполагает использование рабочей тетради. Данная методическая карта может быть применена и при работе по другим программам. Выделены основные этапы урока, прописано содержание деятельности учителя и ученика, дан подробный план и рабочие материалы для ученика. Урок проводится с использованием методов активного обучения, картотеки учебных форм, разработанной Галеевой Н.Л., и современных информационных технологий.
...
06 08 2022 5:38:10
После ознакомления с основами рационального питания учащиеся, в ходе анализа домашних пpaктических работ, создают групповой проект, цель которого – проанализировать свой пищевой рацион с точки зрения его полноценности и сбалансированности, отсутствия в пище опасных и вредных компонентов, а также произвести его корректировку.
...
05 08 2022 6:57:31
Основная организационная единица при концентрированном обучении – учебный блок. Суть его в том, что учащийся непрерывно, в течение относительно продолжительного времени изучает материал одного-двух предметов. В статье приведена разработка блока, состоящего из урока-лекции, урока-самопогружения, урока-пpaктикума, урока-зачета.
...
04 08 2022 2:19:53
Урок разработан для учителей и учащихся, занимающихся по программе Н.Сонина. Материал по критериям вида в учебнике по данной программе представлен в недостаточном объеме. Поэтому учителю при подготовке к уроку приходится работать с большим количеством дополнительной литературы. Этот конспект содержит сведения по всем критериям вида, которые иллюстрированы интересными, запоминающимися примерами из окружающей нас природы....
03 08 2022 20:34:27
Урок биологии "Органы. Система органов. Организм" проводится в 8-м классе как заключительный по теме "Общий обзор организма человека" по программе Н.И. Сонина. Используется учебник "Биология. Человек" Н.И. Сонина, Н.Р. Сониной, 2008 года....
02 08 2022 21:45:36
Данная разработка предлагает проведение нестандартного урока по теме "Кровь. Кровообращение" с целью активизации познавательной деятельности учащихся на уроках биологии. Основа урока - групповая работа по заданной схеме с применением нестандартных заданий, позволяющих применять учащимися знания, приобретённые ранее, а также обобщить тему "Кровь. Кровообращение"....
01 08 2022 22:20:58
Рассматривая на витринах магазинов красивые коробки, бутылочки с соком, мы задаем себе вопрос: "Какой же сок купить? Какой сок лучше?" Натуральные соки в рационе человека должны занимать достойное место, тем более, что сейчас в магазинах есть соки на любой вкус.
...
31 07 2022 12:14:18
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся проводится в групповой и индивидуальной форме. Выполняя различные задания, учащиеся отpaбатывают знание основных фактов, понятий, терминов, закономерностей; обобщают и систематизируют изученное по теме....
30 07 2022 16:35:44
Основной задачей современной общеобразовательной школы является подведение выпускников к обоснованному выбору будущей профессии, который базируется на системе обобщенных знаний по предметам школьной программы. Это дает выпускнику возможность определить свою профильную подготовку, продолжить образование и получить профессию, в которой он будет успешен....
29 07 2022 3:50:51
Содержание элективного курса позволяет познакомить учащихся с рождением науки, развитием научных идей, и формированием систем наук....
28 07 2022 14:20:17
В ходе подготовки к семинару учащиеся самостоятельно осуществляют поиск (в т.ч. в сети Internet) и первичную обработку информации. Изучение учебного материала носит проблемный хаpaктер. С целью визуализации используется ИД Smart Board и разработанная программа Smart notebook "Начальные этапы развития жизни". ...
27 07 2022 20:15:32
Данная разработка урока входит в методический комплекс уроков по теме "Семя". Учащиеся самостоятельно исследуют состав семени, делают выводы и предположения. Материалы урока дают возможность поставить исследовательскую задачу, разработать материал и защитить его в рамках короткого времени....
26 07 2022 1:42:21
Разработка предлагает проведение нестандартного урока в виде смотра конкурса знаний учащихся по ранее изученному разделу «Классификация растений». Урок можно проводить в одном классе, но пройдет он интереснее, если задействовать всю параллель 6-х классов. Разнообразные конкурсы и задания вносят оживление и эмоциональную окраску в учебный процесс и помогают поддерживать интерес к изучению биологии....
25 07 2022 2:20:42
Предлагаемое занятие иллюстрирует реализацию не только межпредметных связей через использование компьютера в демонстрационном режиме (компьютер на учительском столе + проектор для показа презентации и анимационных моделей, имитирующих биологические процессы), но и содержательных связей биологии и информатики через изучение процессов кодирования, хранения, использования информации. В занятии представлены составленные авторами интегрированные задачи и приведено их решение....
24 07 2022 4:24:26
Урок в 7-м классе обобщает знания, повторяет, систематизирует знания и навыки учащихся....
23 07 2022 9:20:47
Конспект и приложения к уроку относятся к разделу общей биологии и могут быть использованы для проведения занятий как в 9-м, так и в 11-м классе. Статья затрагивает понятие «вид» и его основные критерии. Материал не только дает новую тему, но и расширяет биологический кругозор учащихся, развивает способность к систематизации знаний....
22 07 2022 22:24:57
Урок рассчитан на развитие самостоятельной работы учащегося, умение оценивать свою работу и работу своих товарищей. В урок включены творческие, самостоятельные формы работы, а также работа с видеоматериалом. При определении заданий для учащихся, учитываются их способности. Принцип построения урока можно использовать как в среднем, так и в старших классах....
21 07 2022 18:35:16
Представленный урок открывает раздел «Генетика», изучаемый в курсе «Общая биология» в 10–11-м классе. Использование литературных произведений, исторических фактов, творческих заданий делают его насыщенным, интересным и познавательным.
...
20 07 2022 19:59:26
Урок построен в парадигме деятельностного подхода и содержит задание развивающего хаpaктера, в результате которого формулируется понятие «скелет» и выявляются приоритетные функции внешнего и внутреннего скелета....
19 07 2022 2:43:47
В процессе лабораторной работы, работы с текстом учебника учащиеся совместно с учителем формулируют выводы об особенностях строения и жизнедеятельности грибов. При этом текстовая информация структурируется, а основные понятия урока преобразуются в схемы....
18 07 2022 2:43:55
Усвоение биологических знаний наиболее эффективно при непосредственном знакомстве учащихся с многообразием окружающего мира в природе. Самая близкая к нам растительность около домов, по дорогам, на ближайших пустырях представляет большой биологический интерес. Цель экскурсии: познакомить учащихся с особенностями растений, произрастающих вдоль дорог, на пустырях, у дорог в непосредственном знакомстве с растениями в природе....
17 07 2022 8:44:56
Урок с целью познакомить учащихся с особенностями строения, жизнедеятельности шляпочных грибов, многообразием грибов,
правилами сбора, сохранения грибницы и т.д.
...
16 07 2022 13:52:17
Учащимся предлагается в игровой форме познакомиться не только с видами памяти, но и с приемами ее тренировки. Материал урока можно использовать и во внеурочной деятельности, например, проводя внеклассное мероприятие «Твои возможности, человек»....
15 07 2022 3:46:47
Автором разработан урок в соответствии с УМК под редакцией И.Н. Пономаревой и является уроком изучения нового материала. На изучение раздела "Растения" в 6-м классе по БУП-2004 отводится 1 час в неделю. Это требует интенсифицировать учебный процесс, акцентировать внимание учащихся на наиболее важных и значимых понятиях, из предложенного материала выбрать главное. Реализации этих задач помогают учебные презентации.
...
14 07 2022 8:30:33
В перспективе с целью реализации компетентностного подхода в контрольные измерительные материалы ЕГЭ будут включены ситуативные задачи, проверяющие способности школьников, их интеллект, понимание жизненных ситуаций, умение логически мыслить и принимать грамотные решения.
...
13 07 2022 19:57:43
Урок биологии соответствует деятельностному подходу. Единственный урок при изучении темы «Лишайники» в соответствии с программой Д.И. Трайтака. Тема входит в раздел «Бактерии. Грибы. Лишайники». На каждом этапе урока указаны виды формируемых универсальных учебных действий. На уроках ребята учатся рассуждать, думать, анализировать, самостоятельно решать проблемы, ставить цели и их добиваться....
12 07 2022 14:34:30
При изучении материала урока предлагается сформировать следующие виды универсальных учебных действий: учебно-организационные, учебно-информационные, учебно-интеллектуальные, учебно-коммуникативные. Развитие системы УУД в составе личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных действий осуществляется согласно нормативно-возрастному развитию личностной и познавательной сфер ребенка....
11 07 2022 13:54:37
Сведения, представленные в работе, могут быть использованы учителями как дополнительный материал при изучении темы "Природные зоны Южной Америки" на уроках географии и биологии. В презентации представлен богатый иллюстративный, и информационный материал, который поможет расширить кругозор учащихся и повысить интерес к данным предметам....
10 07 2022 17:37:59
Обобщающий урок – закрепления полученных знаний в ходе изученных разделов по темам: «Кровообращение», «Дыхание» и «Пищеварение». Урок построен с оптимальным чередованием различных видов деятельности, неодинаковых по продолжительности, трудности и утомительности, учтена динамика работоспособности обучающихся.
...
09 07 2022 8:52:29
Содержание урока позволяет углубить знания учащихся о многообразии растений Алтайского края. Экскурсия развивает интерес к предмету, познавательные способности, навыки общения, коллективного взаимодействия (работа в группах и парах). Больший упор сделан на растения школьного дендрария. Предлагается презентация....
08 07 2022 12:24:54
Предлагается разработка урока-игры. Проводится на последнем уроке по теме "Царство растений". Игра комaндная, познавательно-обобщающая. Способствует развитию
познавательной активности, коллективизма. На уроке используются мультимедийные технологии.
...
07 07 2022 17:56:39
Цель урока: закрепить полученные знания по теме и приемы оказания реанимации в различных жизненных ситуациях. Учащиеся знакомятся со строением, функциями и гигиеной дыхательной системы....
06 07 2022 4:45:41
Урок, проведенный в форме путешествия, раскрывает особенности классов типа моллюски, систематизирует знания учащихся о многообразии моллюсков и об их значении в биоценозе....
05 07 2022 23:56:30
Цель данного урока — расширить кругозор о многообразии древних рептилий (динозавров) и их образе жизни, опираясь на ранее полученные знания.
...
04 07 2022 6:42:59
Урок разработан по программе И.Н. Пономаревой для базового уровня обучения биологии в полной средней школе. Тема 4. "Популяционно-видовой уровень организации жизни". Занятие поможет учащимся ознакомиться с понятием популяция, рассмотреть популяцию с точки зрения формы существования вида, компонента биогеоценоза, генетической системы....
03 07 2022 1:50:51
Витамины оказывают сильное действие на рост, обмен веществ и физиологическое состояние организма в целом. Поступают витамины в организм с пищей, преимущественно растительной. В тканях человека они усваиваются, образуя более сложные вещества, как правило входят в состав ферментов....
02 07 2022 23:57:58
Разработка представляет собой один из вариантов урока по теме "Приспособленность организмов и её относительность". Изучение адаптаций организмов необходимо проводить на объектах, которые приспособлены к местным условиям. На уроке в большем объеме представлена информация об обитателях Кольского полуострова.
...
01 07 2022 15:38:59
Развивающая игра по теме «Корень». Подобные игры способствуют лучшему усвоению и запоминанию материала, большей заинтересованности в предмете.
...
30 06 2022 12:38:55
Урок с применением элементов теории решения изобретательских задач – ТРИЗ. Цели урока: сформировать у учащихся знания о внутреннем строении стeбля древесного растения на примере трехлетней ветки липы; выяснить, как передвигаются по стeблю минеральные и органические вещества и что можно определить по годичным кольцам древесины; научиться формулировать гипотезы на предложенный проблемный вопрос и находить ответы на вопросы, используя методику мозгового штурма....
29 06 2022 3:32:27
Формируя нравственную культуру учащихся и создавая системы ценностей ребенка, нужно помнить, что он – члeн социума. Ещё В.А. Сухомлинский обращал внимание на то, что дети, лишенные родительского общения, не только вырастают жестокими, но и теряют «иммунитет» жить в семье. Наша задача – сохранить или даже создать этот «иммунитет», показать роль семьи в современном обществе и в жизни каждого человека.
...
28 06 2022 16:21:59
Еще:
Биология -1 :: Биология -2 :: Биология -3 :: Биология -4 :: Биология -5 :: Биология -6 :: Биология -7 :: Биология -8 :: Биология -9 :: Биология -10 :: Биология -11 :: Биология -12 :: Биология -13 :: Биология -14 :: Биология -15 ::
Урок биологии в 6-м классе с использованием цифровой лаборатории "Архимед"
Игра "Умники и умницы" по теме "Цитология"
Органы чувств рыб. Строение органов зрения, слуха, боковой линии
Кистеперые рыбы. Общая хаpaктеристика, строение и образ жизни
Развитие жизни в кайнозойскую эру. Животный и растительный мир
Строение и функции пластид: хлоропласт, хромопласт, лейкопласт
Использование информационных технологий на уроках биологии
Центры происхождения культурных растений
Урок по теме "Закономерности работы головного мозга"
Технологическая карта урока биологии на тему "Жизнь на планете Земля". 5-й класс
Эры и периоды в развитии жизни на Земле
Спирогира. Особенности строения и размножения
Амеба обыкновенная: строение, дыхание, питание, размножение
Класс Коралловые полипы. Хаpaктеристика, питание и строение
Задачи по молекулярной биологии ЕГЭ biologia's Blog
Правило постоянства и преемственности числа хромосом. Диплоидный и гаплоидный наборы
Компьютерный урок по биологии по теме: "Клетка – единица живого"
Внеклассное мероприятие по биологии. Экологический эрудицион "День Земли"
План-конспект урока по теме "Сравнение митоза и мейоза"
Программа элективного курса по биологии "Загадки живой клетки"
Обучение в сотрудничестве на уроках биологии
Семь чудес России
Открытый урок биологии в 10-м классе по теме "Эукариотическая клетка. Цитоплазма. Органоиды"
Внеклассное мероприятие по теме "Жизнь под угрозой"
Модуль по теме "Участие кожи в терморегуляции. Закаливание"
Элективный курс: "Информационные технологии в курсе биологии"
Интегрированный урок по литературе и природоведению "Пятнышко на карте – "Васюткино озеро". 5-й класс
Конспект открытого урока в 7-м классе по теме "Однолетние цветочные растения: календула, бархатцы"
Организация внеурочной деятельности учащихся по биологии
Урок биологии по теме "Генетическое лото"
Урок формирования универсальных учебных действий по теме "Отделы растений. Водоросли". 5-й класс
Урок биологии по теме "Особенности организации простейших, их классификация". 7-й класс
Интегрированный урок биологии по теме "Дыхание". 8-й класс
Урок по теме «Органы цветкового растения». 6-й класс
Урок биологии "Строение и жизнедеятельность бактерий". 5-й класс
Урок биологии на тему "Круглые черви". 7-й класс