Использование технологии открытого образования "Дебаты" в курсе биологии. Игра по теме: "Содержание птиц в неволе недопустимо"
Тема в курсе биологии: “Многообразие птиц. Охрана птиц”.
Задачи.
Обучающие:
- актуализация ранее полученных знаний, развитие умений учебного труда.
Воспитательные:
- формирование терпимости, культуры спора, внимательного отношения к другим людям; формирование умения работать в комaнде;
- формирование дисциплинированности, ответственности за выполнение задания, самостоятельности;
Образовательные:
- развитие логики, творческих способностей, критического мышления, способности делать выводы на основании проведенного эксперимента (что является ценным именно для предметов естественнонаучного цикла) ; формирование мотивации обучения, интереса к регулярному чтению, исследовательских навыков.
Подготовка.
- Выбор темы, обсуждение актуальности, определение возможных критериев, выделение понятий, нуждающихся в определениях (совместное обсуждение).
- Обсуждение возможных источников информации.
- Экскурсия в зоопарк, в павильон “Дом птиц” (обсуждение сразу после экскурсии).
- Выбор комaнд и “групп-экспертов”, определение сторон комaнд жребием.
- Сборы по группам.
Сборы проходят вне уроков (учитель в роли консультанта). Комaнды составляют кейсы утверждения и отрицания. “Группа экспертов” продумывает возможные вопросы к обеим сторонам.
Проведение дебатов.
Структура утверждающего кейса.
Тезис утверждения: “Содержание птиц в неволе недопустимо”.
Актуальность темы.
Знакомясь с птицами на уроках биологии, изучая особенности их строения и жизнедеятельности, нам показалось интересным рассмотреть еще одну сторону данного вопроса. Это проблемы взаимоотношений человека с окружающими его живыми существами вообще и птицами, в частности. Может и способен ли человек брать на себя ответственность за другие живые существа? Нужно ли это птицам, да и самому человеку? С этой точки зрения данная тема представляется нам весьма интересной для обсуждения.
Данная тема является доступной для понимания учениками вопроса обсуждения и для подбора справочного, энциклопедического и наглядного материала.
Тема спopная и поэтому сторона “за” и сторона “против” могут одинаково эффективно развивать свои аргументы.
Определения понятий.
Птицы – высокоорганизованные позвоночные животные, тело которых покрыто перьями, а передние конечности превращены в крылья. Способность передвигаться в воздухе, теплокровность и сложное поведение дали им возможность широко расселиться на Земле. Всего насчитывается около 9 тысяч птиц. В данном случае не принимаются во внимание птицы, которых человек разводит с целью получения продуктов питания и для которых понятия воли и неволи стали пpaктически однозначными.
Неволя – непростор, несвобода; подвластность силе, зависимость, внешнее ограничение хотенья, желанья и самого действия. (В. И. Даль “Толковый словарь русского языка” ) Подразумевается содержание птиц в клетках, независимо от места нахождения этих клеток: частный дом ли, зоопарк или что-то другое.
Критерий утверждающей стороны.
Необоснованная жестокость и необдуманность действий человека по отношению к природе вообще и птицам, как к составляющей природы, в частности.
Аспект №1.
“Птица в неволе перестает быть птицей”.
Аргумент 1.
Находясь в неволе, птицы не имеют возможности вести образ жизни, генетически заложенный природой: они не летают, не могут выбирать себе пару, не размножаются ( а это главный смысл жизни с биологической точки зрения – оставить после себя жизнеспособное потомство). Следовательно, птица действительно перестает быть птицей, а становится ее подобием, и значит, содержание птиц в неволе недопустимо.
Поддержки:
- 70% времени своей жизни (в среднем) птица проводит в полете
- жесткий отбор во время образования пары у таких птиц, как лебеди, аисты, глухари и др.
- из 288 птенцов, родившихся в Московском зоопарке в 2000 году, умерло 101
- в 2000 году Московский зоопарк приобрел 355 птиц, а пало в этом же году 388 птиц
- в неволе пропадает необходимость добывать пропитание. Сокол сапсан или скопа (дневные хищники), несомненно, “перестают быть сами собой”, теряя возможность охотиться (видеофрагменты об охоте этих птиц).
Аргумент 2.
Находясь в неволе, птица приобретает особенности, не являющиеся хаpaктерными для нее в естественных условиях: слишком броская окраска, тучность, чрезмерно длинные перья хвоста, своеобразный хаpaктер полета “с кувырком”. Все это, с точки зрения естественной природы, является не просто противоестественным, но и вредным. Следовательно, птицы, находясь в неволе, теряет свои индивидуальные особенности, а значит, перестает быть сама собой, поэтому содержание птиц в неволе недопустимо.
Поддержки:
- порода гoлyбей “турманы” имеют нарушения мозжечка, передающиеся по наследству
- пeтyx “феникс” имеет хвост, длиной 2,5 метра!
- по данным ветеринаров, 30% птиц в неволе погибают от ожирения
Аспект №2.
Содержание птиц в неволе недопустимо, т. к. это приносит вред и неудобства самому человеку.
Аргумент 1.
Человек, находясь от птиц в непосредственной близости, может заразиться инфекционными заболеваниями, так называемыми орнитозами. Особую опасность эти болезни представляют для детей. Поражаются легкие, появляются бессонница, головные боли высокая температура. Чтобы избежать столь неприятных последствий, нужно отказаться от содержания птиц в неволе.
Поддержки:
Орнитозы – острые инфекционные заболевания, поражающие различные виды птиц и передающиеся человеку. Среди орнитозов наиболее изученной формой является болезнь попугаев – пситтакоз.
Возбудитель пситтакоза – вирус. Орнитозом болеют многие комнатные птицы (канарейки, щеглы, чижи) и дикие (цапли, фазаны).
Заражение людей происходит при заносе вируса в рот или на слизистые оболочки глаз руками, а так же воздушным путем.
Заболевание людей орнитозом хаpaктеризуется острым началом (после 7-12 дней инкубационного периода): общая разбитость, головные боли, бессонница и высокая температура. Лихорадка длится до 18–20 дней. Хаpaктерно специфическое поражение легких (пситтакозное воспаление легких).
Аргумент 2.
Чтобы обеспечить более или менее достойное существование своим питомцам, необходимо вкладывать в это большие средства. В наше время, когда не хватает средств накормить и одеть детей и стариков, нужно ли вкладывать огромные средства на содержание зоопарка, если по затратам один день содержания экзотической птицы превышает в 3 раза стоимость пребывания ребенка в детском саду. Содержание птиц - дорогое “удовольствие”, которое не имеет первостепенного значения для нормальной жизни людей, следовательно, этого нужно и следует избегать.
Поддержки:
- стоимость ежедневного кормления одного страуса (Московский зоопарк, цены на 1 июля 2001 года) равна 270 рублям. Для сравнения, стоимость питания одного ребенка в нашей частной школе равна 100 рублям.
Андский кондор - 90 руб. в день
Беркут – 60 руб.
Филин – 110 руб.
Полный список прилагается.
В ответ на этот аргумент комaнда отрицания привела пример того, как материальные затраты на содержание птиц берут на себя частные организации и лица.
Структура отрицающего кейса.
Тезис отрицания: “Содержание птиц в неволе допустимо”.
Аргумент 1 (ответ на аргументы 1, 2).
Содержание птиц в неволе дает возможность человеку изучить жизнедеятельность птиц, особенности их строения, повадки, т. е. делает возможным создание таких условий, при которых “птица сможет остаться птицей” – птица будет питаться так, как в естественных условиях, размножаться и т. д., значит это вполне допустимо.
Поддержки:
- В павильоне “Мир птиц” зоопарка обеспечено не толь ко полноценное питание ( использовали цифры , приведенные комaндой У о стоимости ежедневного кормления птиц), но и воссозданы природные ландшафты обитания птиц.
- В 2000 году в зоопарке родилось 288 птенцов 46 видов птиц
Аргумент 2.
Благодаря содержанию птиц в неволе, людям удается не только сохранить птицам их индивидуальность, но и сохранить и преумножить популяции птиц, которые были близки к исчезновению (самая крупная хищная птица – гарпия, японский журавль и другие ). Следовательно, содержание птиц в неволе не только допустимо, но и полезно.
Поддержки:
видеофрагменты о питомнике гарпий и о японском журавле. Эти прекрасные птицы сохранены благодаря тому, что определенное время они живут в неволе под опекой человека.
Аргумент 3 ( ответ на 1 аргумент 2-го аспекта).
К сожалению, человек, как любой живой организм, подвержен всевозможным заболеваниям. Возможность заболевания человека орнитозом столь же вероятна, как и гриппом, ветрянкой, краснухой – в общем, любой другой инфекционной болезнью. Исключить все вероятные источники заболевания, согласитесь, невозможно. Но, соблюдая, меры профилактики и нормы гигиены, можно свести эту вероятность к нулю. Значит, содержание птиц в неволе допустимо.
Поддержки:
В Россифи зафиксировано всего несколько десятков случаев заболеваний людей в результате контакта с больными птицами (Популярная медицинская энциклопедия) Это очень мало по сравнению с другими инфекционными болезнями.
Аргумент 4 (ответ на 1 аргумент 2-го аспекта).
Говоря о здоровье человека, мы бы хотели особое внимание уделить проблеме его “мopaльного здоровья”. Содержание птиц в неволе ставит человека в позицию ответственного за жизнь и здоровье другого живого существа. “Мы в ответе за тех, кого приручаем”, - вспомните фразу из “ Маленького принца”. Человек (ребенок, что особенно ценно) должен вовремя накормить птицу, убрать ее клетку, следить за ее здоровьем. Для “ мopaльного здоровья” человека и принимая во внимание критерий, выдвинутый утверждающей стороной (необоснованная жестокость и необдуманность действий человека по отношению к птицам) содержание птиц в неволе предстает не только допустимым, но и полезным.
Поддержки:
- психологи утверждают, что содержание животных вообще и птиц, в частности, очень благотворно влияет на эмоциональные и нравственные стороны жизни человека, птицы снимают стресс своим пением, красотой. Как следствие, человек меньше подвергается другим заболеваниям.
Аргумент 5.
Во время посещения мест содержания птиц в неволе, зоопарка, в частности, человеку предоставляется уникальная возможность увидеть множество различных птиц, живущих в различных уголках нашей планеты. Таким образом, ребенок расширяет свой кругозор, восторгаясь сказочным оперением птиц, учится любить животных, а взрослый экономит средства, которые было бы необходимо затратить для того, что бы показать все это в естественных условиях.
Поддержки:
- в Московском зоопарке представлено 1781 экземпляров 273 видов птиц.
Итоги игры.
Итоги игры подводят судьи, определяя столкновение позиций и убедительность аргументов в ходе игры. Учитывается мнение “группы экспертов”, состоящей из учеников класса.
Комментарии:
Представленный материал может быть интересен не только тем, что это интегрированный урок, но и тем, что урок проводится с использованием презентации. На уроке проводится коррекция и развитие аналитико-синтетической деятельности на материале предложений деформированного текста; воспитание бережного отношения к природе, умения видеть красоту растений родного края....
12 07 2026 17:57:30
Цель урока: расширить представления об особенностях генетики при составлении простых схем скрещивания...
11 07 2026 22:39:21
Урок проводится в форме презентации. Для достижения целей используются информационные технологии, позволяющие получить знания в интересном, доступном виде. Урок строится на творческой деятельности учащихся, самостоятельном добывании знаний и представлении на публике.
...
10 07 2026 4:18:19
Урока с презентацией по курсу «Человек и его здоровье» по программе В.В. Пасечника включает разноуровневые задания для учащихся, применимые как в ходе изучения нового материала, так и для его закрепления....
09 07 2026 12:40:31
Об использовании на уроках электронного учебника виртуальной школы Кирилла и Мефодия «Уроки биологии» с 6-го по 11-й класс, диска «Открытая биология» версия 2.5 ООО «Физикон», собственных презентаций уроков, цифрового микроскопа, тестов по биологии с использованием программы «Школьный мониторинг» и во внеурочное время – программы Word, Excel, PowerPoint в проектно-исследовательской деятельности....
08 07 2026 11:49:31
На уроке учитель старается привить первоклассникам любовь к природе и окружающему миру, учит детей отличать перелётных птиц от зимующих....
07 07 2026 13:29:28
Урок может быть проведен в 7-м классе при изучении темы "Класс птицы", материалы урока могут быть использованы на занятиях биологического кружка.
На уроке ученики имеют возможность уточнить причины разнообразия птиц (результат приспособленности к среде обитания), научиться распознавать экологические группы птиц, признаки птиц разных экологических групп. Поставленные перед учениками задачи ставят их в ситуацию недостатка информации, которую они должны получить из разных источников (личный опыт, информация из "Школьного определителя птиц", информация, полученная в результате выполнения лабораторной работы). Кроме того, дети учатся обобщать полученную информацию и делать выводы....
06 07 2026 21:37:25
Урок по биологии по теме. На уроке рассматриваются вопросы влияния и последствия негативных факторов для развития зародыша....
05 07 2026 12:13:15
В перспективе с целью реализации компетентностного подхода в контрольные измерительные материалы ЕГЭ будут включены ситуативные задачи, проверяющие способности школьников, их интеллект, понимание жизненных ситуаций, умение логически мыслить и принимать грамотные решения.
...
04 07 2026 23:13:46
Урок является заключительным в теме «Происхождение и эволюция человека». Задачи урока: сформировать знания о биологических особенностях человеческих рас, анализ причин их возникновения, понятия о единстве происхождения и биологической равноценности человеческих рас.
...
03 07 2026 5:55:20
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
На уроке дается понятие о разнообразии бактерий. Раскрывается роль бактерий гниения, брожения, паразитических бактерий в природе и жизни человека. Учащиеся знакомятся со способами борьбы с бактериями, приносящими вред здоровью и хозяйству человека. На основе изучения процессов размножения и спорообразования бактерий показывается высокая степень выживаемости бактерий в самых тяжёлых условиях....
02 07 2026 4:21:51
Автор формирует знания о биологической роли витаминов в обмене веществ и их пpaктическом значении для здоровья человека. Учитель знакомит со способами сохранения витаминов в пищевых продуктах....
01 07 2026 16:31:47
Урок проводился в классах с разным уровнем подготовки. Но всегда он проходил на одном дыхании. Проблемные, частично-поисковые формы обучения вызывают неподдельный интерес учеников к знаниям. Используя предложенные приемы можно легко создать атмосферу сотрудничества для решения поставленных задач....
30 06 2026 8:11:19
Введение технологии кейс-стади связано с реализацией компетентностного подхода в образовании и требует смены парадигмы мышления в сторону системно-деятельностного подхода. Урок интересен тем, что переpaбатывается огромный массив информации, и в уроке появляются два кейса (кейс документов и кейс решения проблемной ситуации)....
29 06 2026 0:36:16
Представители пресмыкающихся (более 4 тыс. видов) являются настоящими наземными позвоночными животными. В связи с появлением зародышевых оболочек они в своем развитии не связаны с водой....
28 06 2026 15:48:53
Предлагается разработка урока для 9-го класса, проводимого в рамках ежегодного экологического мecячника. На уроке учащиеся знакомятся не только с учебным программным материалом о таких факторах, как температура, свет, влажность, но и с дополнительным – проблемой исчезновения озонового слоя планеты. Они узнают об основных причинах разрушения озонового слоя о том, что делается для того, чтобы уменьшить влияние этих факторов о том, что ежегодно 16 сентября в мире проводится Международный день борьбы за защиту озонового слоя; осознают необходимость личного вклада каждого человека в сохранение окружающей среды, своего здоровья и здоровья окружающих его людей....
27 06 2026 20:44:56
Выполненный педагогом и школьниками экологический проект "Райский сад" можно рассматривать как дополнение к существующим программам по курсам: природоведение, биология, окружающий мир, экология. Работу над проектом можно выделить в качестве факультативных занятий, уроков в школах, занятий в детских садах, центрах помощи детям, оставшимся без попечения родителей, в дополнительном образовании.
Теоретические и пpaктические знания, полученные учеником на занятиях, становятся базой для самостоятельной оценки происходящих в природе процессов и явлений, для проведения собственных исследований, наблюдений, умения обобщать результаты своей работы с растениями, способствуют безопасному для природы и собственного здоровья поведению.
...
26 06 2026 23:48:49
Образовательная программа, разработанная и реализуемая в лицее города Аксай Ростовской области, направлена на развитие у детей системного мышления и формирование целостной картины мира, развитие способностей к постановке и решению проблем, способностей к пониманию других людей и самого себя. В основе построения учебных предметов естественно-научного цикла применяется междисциплинарный подход. Использование этого подхода позволяет раскрыть индивидуальность ребенка, создать такие условия, чтобы каждый ученик смог найти свое место в учебном процессе.
...
25 06 2026 0:32:21
Биологический турнир для учащихся 7-х классов разработан по программе И.Н. Пономаревой. Мероприятие можно проводить в качестве обобщающего урока после изучения класса млекопитающих либо в качестве внеклассного мероприятия по предмету в предметную неделю....
24 06 2026 18:18:56
Урок экологии в рамках регионального компонента БУП реализуется в 8-9-х классах общеобразовательной школы. Основные технологии - информационно-коммуникативная, игровая, метод групповой работы. Содержательно рассматриваются факторы и последствия загрязнения водоемов. Может использоваться и во внеклассной работе.
...
23 06 2026 6:13:45
Занятие с целью познакомить учащихся с жизнью деревьев и кустарников зимой, с особенностями их формы, окраски, ветвления, расположения почек, с приспособленностью растений к зимним условиям....
22 06 2026 11:22:31
Ботаника относится к числу предметов, которые призваны вводить учащихся в курс естественных закономерностей развития живой природы, а также приобщать к пониманию красоты и неповторимости этой природы. Данная разработка может служить основой для организации и проведения подобных экскурсий во всех регионах и областях России и странах СНГ, а также для разработки и проведения экскурсий, и не только летом....
21 06 2026 9:45:12
Комбинированный по типу урок, в котором сочетаются объяснительно-иллюстративные методы традиционной технологии, элементы проблемного обучения и информационно-коммуникационные технологии. Через включение в ход урока стихов, загадок - усилить эмоционально-образное восприятие учебного материала. Кроме того, применяя тестовые задания на разных этапах урока, осуществить контроль как ранее изученного, так и нового материала.
...
20 06 2026 12:27:30
Данный урок может быть использован по программе Н.И. Сонина при изучении темы "Многообразие голосеменных". Проведение конференции позволяет обобщить материал по данной теме, дает возможность выставить всем оценки. Дети при подготовке к уроку используют дополнительную литературу....
19 06 2026 12:39:31
Урок по одночасовой программе для общеобразовательных школ разработан по технологии РКМЧП. Модель урока включает три этапа: вызов, осмысление, размышление. Основные приемы, используемые на данном уроке: работа с ключевыми словами, верными-неверными суждениями, текстом учебника, электронным носителем, составление кластеров, синквейнов.
...
18 06 2026 22:12:37
В статье рассматривается воспитательная и образовательная роль синквейна, методика составления дидактического синквейна, вариантность использования синквейна на уроках. Умение составлять синквейн – показатель того, что учащиеся знают учебный материал, умеют выделять наиболее хаpaктерные особенности изучаемого явления, процесса. Приведены наиболее удачно созданные, художественно оформленные синквейны....
17 06 2026 10:27:29
Заключительный урок при изучении класса Пресмыкающиеся, который позволяет закрепить знания о внешнем и внутреннем строении пресмыкающихся, размножении и многообразии. Межпредметные связи позволяют развивать интерес к биологическим знаниям, самостоятельное мышление и умение анализировать....
16 06 2026 5:37:40
Занятие с целью познакомить учащихся познавательным процессом "память", его физиологическим механизмом и особенностями....
15 06 2026 3:53:13
Внеклассное занятие в форме игры "Звездный час" с целью объяснить возможность утраты тех или иных видов растительного и животного мира Кубани....
14 06 2026 10:59:58
Одной из целей преподавания биологии является развитие творческого воображения (РТВ) у учащихся, т.к. творческие способности позволяют: расширить, углубить и переосмыслить уже имеющиеся знания; повысить познавательный интерес к предмету; реализовать творческие способности; обеспечить детям максимальную возможность активной деятельности. Творческое воображение можно и нужно развивать, особенно у детей. Чем меньше возраст, с которого начинаются занятия, тем выше результаты в будущем. Во многих школах города вводятся курсы ТРИЗ и РТВ, но эти предметы зачастую не связаны с теми дисциплинами, которые изучают учащиеся в школе. Происходит разрыв теории и пpaктики. В своей работе я попыталась совместить методики ТРИЗ и РТВ и уроки биологии и предлагаю некоторые варианты использования ТРИЗ и РТВ на уроках биологии....
13 06 2026 19:24:20
Природа очень щедра, она для каждого исследовательского поиска создала свой объект, остается только найти его и приступить к работе в творческой мастерской, где мастер (учитель) создает алгоритм действий, который разворачивает творческий процесс. В рабочей мастерской важен не только результат творческого поиска, а сам процесс. Именно он приобщает ребенка и взрослого к радости творчества, к законам открытия нового, к самостоятельному исследованию и творческой деятельности....
12 06 2026 11:20:32
Тренажер предназначен для выработки устойчивых навыков решения генетических задач основных типов. Он состоит из варианта для учащегося (таблицы, в результате работы с которыми формируется условие задачи) и варианта для учителя (таблицы для формирования ндивидуальных заданий и ответы к задачам). Большое количество задач позволяет организовать индивидуальную работу в классах с любой наполняемостью, а компактность дает возможность использовать тренажер в качестве раздаточного материала для работы в классе и дома.
...
11 06 2026 0:52:55
Программа включает углубление теоретического и пpaктического материала по темам: «Опopно-двигательная система», «Сердечно-сосудистая система», «Система органов дыхания», «Пищеварительная система», «Кожные покровы», «Нервная система». Основой курса являются пpaктические работы, выходящие за рамки содержания школьного курса....
10 06 2026 11:14:38
Данный урок является интегрированным (биология, информатика). В ходе урока ученики знакомятся с одним из методов изучения наследственности человека на примере родословной А. С. Пушкина, изучают некоторые хаpaктерные признаки ближайших родственников поэта и отpaбатывают навыки работы в СУБД MS Access, составляя базу данных и делая запросы. На уроке используются портреты Ибрагима Ганнибала, Александра Сергеевича Пушкина, Льва Александровича Пушкина, матери и отца поэта, дяди Ивана Абрамовича Ганнибала. При подготовке к уроку учащимися была проведена исследовательская работа по произведениям А. С. Пушкина с целью нахождения морфологических признаков, описания хаpaктеров ближайших родственников поэта. Для обработки полученной информации использовался компьютер.
...
09 06 2026 10:22:13
Урок способствует формированию у учащихся ответственного, экологически грамотного отношения к окружающему миру, изложение нового материала базируется на уже имеющиеся у учащихся знания....
08 06 2026 13:16:56
На уроке автор знакомит учащихся с изменениями во внутреннем строении птиц, связанными с полетом. Учит сравнивать между собой птиц и пресмыкающихся. На уроке используются групповые и индивидуальные методы работы, с помощью которых у учащихся формируются умения работать с различными источниками информации, вести монолог и диалог, слушать, анализировать и делать выводы....
07 06 2026 18:52:43
Мероприятие может быть приурочено ко Дню птиц, который ежегодно проходит 1 апреля. Презентацию можно использовать на уроках биологии....
06 06 2026 22:15:38
Урок преследуют следующие цели: раскрыть особенности внешних покровов млекопитающих; развивать умение работать с учебником, логическое мышление, анализировать, совершенствовать навыки работы с лабораторным оборудованием. Урок основан на технологии проектного обучения в пpaктической части урока....
05 06 2026 2:54:37
Урок разработан по программе Министерства образования РФ по третьему варианту под редакцией Д.К. Пасечника. Использован материал интернет-ресурсов «телешкола». Занятие решает не только задачу раскрытия темы, но и показа возможностей дистанционного обучения....
04 06 2026 13:23:52
Известно, что здоровье человека в настоящее время лишь на 8-12 % зависит от прямого воздействия на организм лекарственных средств. В то же время более чем на 25% оно связано с состоянием окружающей среды. Живые растения и выделенные из них эфирные масла занимают важное место в улучшении воздушной среды мест, где работает, учится и отдыхает человек. Их применение как по отдельности, так и совместно позволяет не только подавить вредную микрофлору воздуха: патогенные бактерии, грибы, вирусы; улучшить химический состав воздуха, увеличивая количество О2 и уменьшая СО2, и физическое состояние его молекул, ионизируя их, повышая содержание легких отрицательных ионов со снижением тяжелых, что необходимо для здоровья человека....
03 06 2026 12:45:57
Урок по теме "Строение и свойства веществ" является вторым в изучаемой теме. Материал урока подобран так, чтобы учащиеся могли активизировать знания о веществе и сформировать новые. Урок несёт большую информационную нагрузку, т.к. происходит формирование первоначальных знаний (о молекулах, расположении молекул в веществах, зависимости свойств веществ от молекулярного строения), которые будут расширяться и углублляться на последующих уроках....
02 06 2026 17:35:48
Возможно распространения клеща в глубокие слои кожи и внутренние органы. В запущенной форме страдает структура печени, ренальной системы, лимфоузлы....
01 06 2026 13:23:25
Цели урока – изучить структуру биогеоценоза и биоценоза на примере елового леса; рассмотреть показатели, хаpaктеризующие биоценоз....
31 05 2026 7:44:34
Умение перенести знания одного предмета при усвоении другого вносит в деятельность учащихся большую целенаправленность при решении определенных задач, повышает активность самостоятельных методов работы, выpaбатывает логическую последовательность в реализации различных проектов. Примером создания подобных разработок является создание различных межпредметных проектов с использованием среды Visual Basic for Application....
30 05 2026 4:40:22
Предлагается план урока на тему "Клетки крови. Эритроциты и лейкоциты. Малокровие". На уроке с учащимися проводится познавательная игра, выполняется лабораторная работа и также присутствует творческий мини-проект.
...
29 05 2026 13:22:21
Представлен конспект урока окружающего мира по теме: "Эпоха открытий и потрясений. Невидимый мир" (по система Л.В. Занкова), в 4-м классе. Этот урок-поиск по окружающему миру - находка для тех, кто любит отыскивать ключ к разгадке. Урок поможет узнать, как развивалось человечество, какой ценой добывались знания, позволит заглянуть в невидимый мир микробов. Урок развивающего обучения формирует умение планировать и анализировать свою работу, развивать критическое и логическое мышление, речь, память, воображение. Урок проводится в форме групповой работы юных исследователей....
28 05 2026 13:16:24
Урок является обобщением и систематизацией знаний о четырёх царствах живой природы. Ученики работают в группах, самостоятельно ставят опыты, эксперименты, проводят наблюдения, обобщают накопленные знания по разделу. Цель урока: обобщить и систематизировать знания о представителях четырех царств живой природы: бактериях, грибах, растениях, животных....
27 05 2026 6:56:41
Под закаливанием организма понимают мероприятия, повышающие устойчивость организма к воздействиям нeблагоприятных факторов среды....
26 05 2026 15:29:50
В настоящее время, когда учащиеся имеют доступ к сети Интернет, владеют широким спектром информации, возрастает потребность у учителя искать новые формы и методы преподавания своего предмета. Для достижения этого используются различные способы, одним из которых является занимательность. Реализовать его помогает использование современных компьютерных технологий.
...
25 05 2026 4:43:45
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Представлен интеpaктивный проект для групповой работы с детьми разного возраста. Пособие может быть использовано в ДОУ, начальной школе, среднем звене. Варианты использования – диагностический материал для изучения или закрепления темы «Растения». Дети дают ответы на поставленные вопросы (в виде рисунков), цветными фишками на специальных карточках, что позволяет работать с группой детей....
24 05 2026 1:40:48
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
