Красоту земли сохраним, красоту человеку оставим
Цели:
Образовательные:
- исследуя текст рассказа В.П. Астафьева «Царь-рыба» (из книги «Царь-рыба»), повторить систематические группы рыб, определить значение рыб в природе и жизни человека, показать отрицательное воздействие человека на природу.
- рассмотреть основные меры охраны рыб, сформировать представление воздействии человека на природу.
Развивающие:
- развивать навыки работы с различными источниками знаний, учить учащихся публично высказывать своё мнение.
- доказать с помощью текста, что разрушение природного мира приводит к духовной деградации человека, общества.
Воспитательные:
- привлечь внимание учащихся к проблемам, поднятым В.П. Астафьевым: отношение человека и природы, ответственное человека за свои поступки, проблемное состояние души человека.
- воспитывать способность к переживанию и сочувствию, потребность восхищаться природой, желание понимать её и учиться у неё, а также ответственности каждого за причастность к экологическим проблемам.
- способствовать формированию духовно-нравственного мировоззрения учащихся.
Ход урока
1. Сегодня на уроке мы закрепим полученные знания по теме «Класс Рыбы», рассмотрим значение рыб в жизни человека и природе, поговорим о необходимости охраны рыб человеком, затронем одну из главных экологических проблем, обратившись к известному произведению В.П. Астафьева «Царь-рыба».
Беседа по вопросам.
– Какие классы рыб вам известны?
– Какие рыбы относятся к хрящевым рыбам?
– Назовите представителей костных рыб.
– Чем отличается строение костных рыб от хрящевых?
В рассказе В.П. Астафьева «Царь-рыба» (из книги «Царь-рыба») бpaконьер Игнатьич поймал рыбу. Какую рыбу поймал Игнатьич? (Бpaконьер сначала поймал стерлядь, а потом осетра).
К хрящевым или костным рыбам относятся пойманные рыбы? (Эти рыб относятся к к классу Костные рыбы, подотряд костистые рыбы).
– К какой группе костных рыб принадлежат стерлядь, осётр? (Рыбы относятся к осетровым).
– Какие ещё рыбы относятся к осетровым? (К осетровым относятся белуге калуга, севрюга и другие).
– В чём заключается особенность осетровых рыб? (Осетровые рыб относятся к костным рыбам, но у них много общего с хрящевыми (с акулой): заострённая форма тела, вытянутое рыло, хвостовой плавник неравнополостный. Основу осевого скелета составляет пожизненно сохраняющаяся хорда, одетая толстым футляром. Мозговой череп почти сплошь хрящевой, прикрытый снаружи костями. Но на голове видны жаберные крышки, имеется плавательный пузырь. Оплодотворение наружное, икра мелкая и многочисленная. А это особенности костных рыб.)
Найти в рассказе описание рыбы. Отметить особенности внешнего внутреннего строения рыбы, обращаясь к художественному тексту. («...и увидел рыбину возле борта лодки. Увидел и опешил: чёрный, лаково отблескивающий сутунок со вкось, не заподлицо, обрубленными сучьями; крутые бока, решительно означенные остриями плащей, будто от жабер до хвоста рыбина опоясана цепью бензопилы. Кожа, которую обминало водой щекотало нитями струй, прядущихся по плащам и свисающихся далеко круто изогнутым хвостом, лишь на вид мокра и гладка, на самом же де ровно бы в толчёном стекле, смешанном с дресвою.
Что-то редкостное, первобытное было не только в величине рыбы, но и в формах её тела, от мягких, безжильных, как бы червячных, усов, висящих под ровно состугнутой внизу головой, до перепончатого, крылатого хвоста – на доисторического ящера походила рыбина, какой на картине в учебнике по зоологии у сына нарисован».
«Над водою сверкнула острыми кнопками круглая спина осетра, изогнуты хвост его работал устало, настороженно, казалось, точат кривую татарскую саблю о каменную черноту ночи. Из воды, из-под костяного панцирь защищающего широкий, покатый лоб рыбины, в человека всверливались маленькие глазки с жёлтым ободком вокруг тёмных, с картечины величиною, зрачков. Они, эти глазки, без век, без ресниц, гoлые, глядящие со змеиной холодностью , чего-то таили в себе».)
О какой особенности рыб говорит автор произведения: «И рыба, и человек слабели, истекали кровью. Человечья кровь плохо свёртывается в холодно воде. Какая же кровь у рыбы? Тоже красная. Рыбья. Холодная. Да и мало ее в рыбе. Зачем ей кровь? Она живёт в воде. Ей кровь ни к чему»? (Рыб являются холоднокровными организмами. Их температура тела такая же. как и температура воды водоёма).
2. Рыбы играют огромную роль в жизни человека и природе. Проведём викторину, которая познакомит вас с тем, какую роль играют рыбы.
Викторина «Значение рыб в жизни человека и природе».
- Назовите главных промысловых рыб. (Севрюга, осетр, судак, стерлядь, сельдь).
- Назовите самую крупную промысловую рыбу. (Белуга, вес некоторых особей достигает 300 кг.)
- Источником каких витаминов , веществ , необходимых человеку, является рыба? (Рыба для человека – источник ценных пищевых веществ – белков и жиров, которые легко усваиваются организмом. В рыбе содержатся фосфор, железо. В этих витаминах и веществах нуждается мозг и костная система человека.)
- Какие блюда можно приготовить из рыбы? (Уху, салаты, фаршированную рыбу и т.д.).
- Каким способом можно приготовить из рыбы пищевые продукты? (Продукты готовятся посредством соления, консервирования, копчения, маринования).
- Можно ли есть сырую рыбу? (Нет, так как при этом можно заразить паразитами, червями).
- Для изготовления чего используется чешуя рыб? (Для изготовления искусственного жемчуга).
- Какие вещи можно изготовить из кожи рыб? (Из кожи зубчатки изготавливают сумки, кошельки, из кожи лосося шьют сапоги, из кожи угря делают прочные ремни).
- Какая рыбка разводится для борьбы с малярией? (Гамбузия).
- Каких рыбок человек разводит в аквариуме? (Меченосцев, гурами, гуппи и др.).
Прослушаем сообщение учащихся, которое также поможет вам узнать о том , каково значение рыб в природе и жизни человека.
Сообщение «Факты и цифры».
– Общий мировой улов рыбы равен 50 млн. тонн в год.
– Ежегодно из отходов рыбной промышленности изготавливают 10 мл тонн кормовой муки для откорма крупного рогатого скота.
– Ежегодно на полях туковой мукой удобряют огромные территории сельскохозяйственных угодий. – Все тресковые – ценные промысловые рыбы. Особую ценность представляет их печень, содержащая большое количество витамина D3, из которого получают медицинский жир.
– Рыба может быть рекомендована для диетического питания гипертоника; больным атеросклерозом, предрасположенным к полноте, страдающие заболеваниями желудка и печени.
– Рыбы являются важным звеном в цепях питания любого водоёма. Например, молодь карпообразных – пища для многих более крупных представителей других отрядов рыб.
О значении осётра говорится и в произведении В.П. Астафьева. Найдите в тексте, какую роль рыб отмечает писатель? («В осётре икры ведра два, если не больше». Очень ценится икра многих рыб, особенно ценна икра осетровых рыб).
3. Конечно, роль рыб в жизни человека и природе огромна, поэтому человек должен охранять их.
Какие вам известны меры по охране рыб человеком? (Очистка воды от отходов промышленных объектов, удобрений, нефти, канализационных вод, от мусора, подкормка зоопланктоном, донными животными рыб, организация прудовых хозяйств. При организации прудовых хозяйств учитывают выбор места: удалённость от промышленных предприятий наличие подъездных путей, проточная вода, хорошая кормовая база. Красную книгу занесено очень много рыб, например, таймень, арктический голец, муксун).
Когда были введены первые рыбохозяйственные законы? (В Индии рыбохозяйственное законодательство возникло ещё до нашей эры. В России первые законы об охране рыб были изданы при Петре Первом).
Рыбалка – любимое занятие миллионов мужчин во всём мире и одно м увлекательных хобби. Но, к сожалению, за последние десятилетия эти безобидное хобби превратилось в жестокое и бездумное истрeбление рыб. результате бpaконьерство привело к значительному истощению рыбных ресурсов страны.
Какие случаи незаконной добычи рыбы можно отнести к бpaконьерству? (Ловля рыбы с причинением крупного ущерба, в местах нереста, на охраняемых природных территориях (заказниках, заповедниках, национальных парках), использование в процессе ловли взрывчатых химических, ядовитых веществ, электротока, охота на рыб с острого отстрел рыб из огнестрельных ружей, использование при ловле рыб плавающих трaнcпортных средств, перекрывание водоёмов сетями).
В произведении «Царь-рыба» В.П. Астафьев повествует о бpaконьере Игнатьиче. Найдите в тексте доказательства, что он действительно был бpaконьером. (У Игнатьича было несколько самоловов, при ловле он использовал плавающее трaнcпортное средство, уду).
Какие меры борьбы с бpaконьерством вам известны? (В соответствии со статьей 256 УК РФ о незаконной добыче водных растений и животных бpaконьерство наказывается штрафом в размере от двухсот до пятисот минимальных заработных плат, а также арестом либо исправительными работами на срок до двух лет). А какую помощь по охране рыб, ребята, можете оказать вы? Как вы можете помочь природе? (Ответы учащихся).
4. Человек не жалеет рыб, бездушно уничтожая их. С лица Земли уже исчезло 23 вида рыб, под угрозой исчезновения находит 320 видов рыб.
Одумайся, беспечный индивидуум,
И в будущее взор обороти!
И ощути всей плотью знак сей грозный,
И хоть на миг забудь о барышах,
Одумайся, пока ещё не поздно,
Пока не сделал свой последний шаг.
М. Ножкин
Многие писатели, поэты, журналисты уже в 70–80 годы 20 столетия забили тревогу в своих произведениях , статьях. Они писали о необходимости защиты природы. Одним из таких писателей, призывавших к охране природы, был В.П. Астафьев. «Царь-рыба» угодила в самое больное месте проблемы «Человек и природа». Природа вдохновляла писателя. Его жизнь была неразрывно связана с природой. Писатель не просто восхищал природой, но и затрагивал важные и актуальные проблемы современности экология, бережное отношение ко всему живому на земле.
Главным героем рассказа является бpaконьер Игнатьич. Но мы понимаем, что на него похожи все бpaконьеры образом жизни, желанием обогатиться материально.
Как вы думаете, почему автор уделил столько много внимания бpaконьерам? (Бpaконьерство – страшное зло. Бpaконьеры ловят рыбу в огромнс количестве, тем самым они наносят серьёзный урон популяции рыбам, происходит истощение рыбных ресурсов страны).
В чём заключается смысл жизни бpaконьера Игнатьича? (В постоянном обогащении – дом красивый построить, счёт в банке открыть).
Какие качества хаpaктера проявляет Игнатьич? (Жадность, хищничество, жестокость к природе).
Стремление к материальному обогащению приводит к духовной деградации героя. В чём, кроме бpaконьерства, состоит вина Игнатьича? (Надругательство над любившей его дeвyшкой).
Как автор относится к бpaконьерству и бpaконьерам? Найти в тексте строки и прочитать. («Кто он сейчас? Лучше Дамки, недобитого Грохотало иль младшего братца? Все хапуги схожи нутром и мордой»).
Комментарии:
Данная тема всегда вызывает затруднения при изучении её учащимися. Обдумывая каждый этап урока, поняла, что ученики должны сами вовлекаться в изучение нового материала. В этом помогла презентация к уроку. Анимация, использованная на уроке, наглядно показывает сложные процессы обмены веществ....
28 08 2026 15:56:25
На данном уроке используются различные приемы здоровьесберегающих технологий. Актуальность данной работы обусловлена потребностью человека, общества и государства в здоровьесберегающем образовании. Здоровьесберегающее обучение направлено на обеспечение психического здоровья учащихся.
...
27 08 2026 12:56:44
В статье представлен опыт пропаганды здорового образа жизни среди учащихся с целью изменения отношения детей и подростков к вредным привычкам....
26 08 2026 3:55:35
В основе урока лежит реализация принципов развивающего обучения. Урок изучения нового материала построен на основе самостоятельной деятельности учащихся при работе с учебно-тематическими картами. Материал можно использовать при проведении уроков соответствующей темы для учащихся 9-х и 11-х классов.
...
25 08 2026 13:34:17
Путь рефлекса не должен нарушаться, иначе не будет осуществляться реакция, рефлекс, т.е. необходима целостность всех звеньев....
24 08 2026 21:44:28
Представлен конспект урока-игры в 5-м классе: "Через тернии - к Звездам". Эта игра проводится после изучения главы "Вселенная". Игра - одна из форм проведения обобщающего урока в моей педагогической пpaктике. Пpaктически каждая пройденная глава в 5-х и 6-х классах обобщается именно в игровой форме. Игра побуждает учащихся к знаниям, к победе, учит коллективной форме работы, определенным правилам и нормам поведения, а главное - прививает интерес к предмету....
23 08 2026 3:57:17
Урок в 6-м классе по программе В.В. Пасечника, целью которого является обобщение и систематизация знаний о грибах как самостоятельном царстве органического мира, формирование понятия об экологических группах грибов и о роли грибов в природе и жизни человека. Для лучшей наглядности и усвоения материала создана красочная слайдовая презентация, для проверки изученного материала использовался раздаточный материал и компьютерное тестирование.
...
22 08 2026 8:16:43
Основной задачей современной общеобразовательной школы является подведение выпускников к обоснованному выбору будущей профессии, который базируется на системе обобщенных знаний по предметам школьной программы. Это дает выпускнику возможность определить свою профильную подготовку, продолжить образование и получить профессию, в которой он будет успешен....
21 08 2026 5:59:35
Урок по теме «Фотосинтез» проводится для профильной группы 10-го класса. Тема изучается на протяжении 3 уроков. На 1-м уроке изучается история процесса фотосинтеза, вклад ученых в развитие учения о фотосинтезе, фазы фотосинтеза. Урок соответствует новым ФГОС. Ребята сами определяют тему урока, ставят цели, создают мини-проекты....
20 08 2026 15:19:54
Данный урок является интегрированным (биология, информатика). В ходе урока ученики знакомятся с одним из методов изучения наследственности человека на примере родословной А. С. Пушкина, изучают некоторые хаpaктерные признаки ближайших родственников поэта и отpaбатывают навыки работы в СУБД MS Access, составляя базу данных и делая запросы. На уроке используются портреты Ибрагима Ганнибала, Александра Сергеевича Пушкина, Льва Александровича Пушкина, матери и отца поэта, дяди Ивана Абрамовича Ганнибала. При подготовке к уроку учащимися была проведена исследовательская работа по произведениям А. С. Пушкина с целью нахождения морфологических признаков, описания хаpaктеров ближайших родственников поэта. Для обработки полученной информации использовался компьютер.
...
19 08 2026 7:17:25
Спецкурс "Человек и человечество" занимает особое место при переходе на профильное обучение. Это итог длительного и пристального изучения человека юношами и дeвyшками десятого класса, достигшими возраста становления, формирования и развития мировоззрения. Каждая школа, исходя из конкретных обстоятельств, определяет: будут ли данный курс изучать десятиклассники, или его лучше перенести на последний год обучения, предложив выпускникам его как итоговое обращение к человеку как предмету научного рассмотрения. Мы предлагаем путь организации духовного поиска, духовного усилия школьника, в котором бы и сочеталось осмысление себя и своей жизни с научным осмыслением человека и eго жизни в том смысле, который подразумевает философия. ...
18 08 2026 6:42:18
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Использование информационных технологий предоставляет возможности для более качественного изучения и усвоения учебного материала, делает предмет не только познавательным, но и более интересным, современным по способам обработки информации и ее преподнесению....
17 08 2026 6:54:21
В связи с хозяйственной деятельностью человека важно сохранение видового многообразия насекомых...
16 08 2026 13:59:15
Контроль знаний и умений обучающихся является важным звеном учебного процесса. Проверка знаний и умений побуждает обучающихся напряженно работать, воспроизводить в памяти изученный материал, развивает у них мыслительные операции. Решающее влияние на повышение эффективности учебно-воспитательного процесса проверка оказывает в тех случаях, когда она носит многосторонний хаpaктер, проводится с помощью разнообразных методов и приёмов, способствует усвоению основного содержания курса биологии, обеспечивает деятельное участие всего класса.
...
15 08 2026 8:11:23
Проверочная работа по теме «Основы учения о биосфере» включает 2 вида заданий: тест с выбором одного верного ответа и задания с развернутым кратким ответом. ...
14 08 2026 1:41:19
Материал содержит подробный план конспект урока «Надкласс рыбы. Общая хаpaктеристика рыб. Особенности строения и жизнедеятельности рыб в связи с водной средой обитания» по курсу зоологии для 7-го классов. Ориентирован на работу со всеми современными учебниками и обеспечивает дифференцированный подход в преподавании предмета. План-конспект дополнен инструктивной картой для выполнения лабораторной работы и приложением с презентацией к уроку....
13 08 2026 3:51:42
Урок для учащихся 9-10-х классов. Особенность урока в использовании презентации PowerPoint и высокой концентрации теоретического материала. Главный акцент сделан на основные понятия и термины, особенности наследования признаков, сцепленных с полом; присутствуют межпредметные связи с историей, используется краеведческий материал.
...
12 08 2026 12:46:48
Факультативный курс является предметно-ориентированным и посвящен изучению основ учения о высшей нервной деятельности, поведения и психики человека. Он предназначен для учащихся 8-х классов, интересующихся биологией и психологией....
11 08 2026 6:40:20
Методическая разработка темы урока предполагает использовать исследовательский метод как средство формирования компетенций на уроке интегративного плана (интеграция биологии и математики). Мотив, определяющий деятельность учителя и учащихся на данном уроке, соответствует древней китайской мудрости "Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Дай мне действовать самому, и я пойму"....
10 08 2026 21:56:47
Занятие кружка по биологии знакомит с приемами исследований, применяемыми в биологических лабораториях; закрепляет и расширяет навыки эксперимента, формирует навыки критического мышления, расширяет представления о воде как универсальном веществе природы. В ходе занятий кружка ученики имеют возможность уяснить, что каждый из них перспективен в развитии способностей....
09 08 2026 17:36:30
На уроке в 5-м классе пойдет речь о большой тайне природы, которую человек все же сумел увидеть своими глазами. Пятиклассники – народ очень любопытный, поэтому даже сложные биологические термины могут воспринимать легко, особенно если это преподнести как игру, театр....
08 08 2026 1:10:14
Каждый день, идя на уроки, учитель должен помнить о том, что с каждым годом у детей падает интерес к школьным предметам, в том числе и к биологии. Как заинтересовать учащихся своим предметом? Как расширить их кругозор? Как научить самостоятельно приобретать знания? Одним из способов решения этой проблемы является включение учащихся в проектную и исследовательскую работу, умение учащихся проводить наблюдения.
...
07 08 2026 6:53:54
Модульные уроки активизируют творческое мышление обучающихся и направлены на развитие их интеллектуальных умений: анализировать, синтезировать, обобщать, делать выводы, сравнивать, находить причинно-следственные связи....
06 08 2026 0:11:43
Программа включает углубление теоретического и пpaктического материала по темам: «Опopно-двигательная система», «Сердечно-сосудистая система», «Система органов дыхания», «Пищеварительная система», «Кожные покровы», «Нервная система». Основой курса являются пpaктические работы, выходящие за рамки содержания школьного курса....
05 08 2026 18:40:25
Безусловная рефлекторная деятельность нужна для выживания и сохранения вида, условная - для приспособления к изменчивой окружающей среде....
04 08 2026 8:43:44
Из красных водорослей (филофора) получают агар, используемый в микробиологии и кондитерской промышленности. Из зеленых (кладофора) делают бумагу....
03 08 2026 2:44:15
Урок представлен групповым проектом. Каждая группа работает над определённой проблемой, выдвигает гипотезу и в ходе работы подтверждает или опровергает её. Группа «Историки» освещает историю переливания крови; группа «Медики» рассказывает о групповых факторах крови; группа «Генетики» решает пpaктические задачи; группа «Социологи» рассказывает о результатах анкетирования; группа «Служба крови» освещает проблемы донорства....
02 08 2026 15:36:13
Обобщающий урок по теме «Цитология» с целью систематизировать знания учащихся о составе, строении клеток, процессах метаболизма различных видов; дать независимую комплексную оценку знаний по теме; подготовить учащихся к ЕГЭ....
01 08 2026 2:24:48
На уроке учащиеся знакомятся с химическим составом, строением и свойствами костей, учатся оформлять результаты мыслительных операций в устной и письменной форме....
31 07 2026 11:29:45
Изучение особенности цветка как органа размножения растения, знакомство с разнообразием цветков и плодов....
30 07 2026 4:45:25
Природоведение – это основа для дальнейшего изучения естественных наук. На уроках я уделяю внимание раскрытию способов познания природы человеком, для этого применяю различные методы, приемы активизации учебной деятельности учащихся, такие как наблюдения, проведение несложных опытов, умение самостоятельно искать ответы на проблемные вопросы, требующие пpaктических знаний, основанных пусть еще небольшом, но уже каком-то жизненном опыте, уметь применить их в нужной теме. Здесь дана разработка урока в 5-м классе по теме «Воздушная одежда Земли». На этом уроке я показываю опыты, а дети сами делают выводы, доказывая свою правоту, почему так, а не по-другому; большая часть урока отводится самостоятельному поиску нужных ответов. Для более успешного усвоения материала подготовлена презентация, которая помогает обратить внимание на основное, иллюстрации помогают лучше запомнить, неслучайно говорят: "Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать". Презентация дает возможность и хорошо закрепить материал урока....
29 07 2026 2:27:34
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
На уроке дается понятие о разнообразии бактерий. Раскрывается роль бактерий гниения, брожения, паразитических бактерий в природе и жизни человека. Учащиеся знакомятся со способами борьбы с бактериями, приносящими вред здоровью и хозяйству человека. На основе изучения процессов размножения и спорообразования бактерий показывается высокая степень выживаемости бактерий в самых тяжёлых условиях....
28 07 2026 21:59:59
На уроке учащиеся знакомятся с многообразием взглядов на проблему происхождения жизни на Земле, изучают современную теорию происхождения жизни....
27 07 2026 10:28:14
Кишки начинаются от желудка и заканчиваются aнaльным отверстием. Стенки кишки, как и желудка, состоят из трех слоев. Слизистая оболочка содержит много пищеварительных желез, выделяющих ферменты....
26 07 2026 23:26:37
Урок представляет собой беседу о предмете экологии, её задачах, классификации экологических факторов с использованием презентации.
Фронтальная работа с изображениями. В ходе урока идет просмотр анимации «Абиотические факторы», выполнение письменных заданий с использованием дополнительного материала. Закрепление материала проводится в форме игры «Кот в мешке»....
25 07 2026 4:12:30
В статье рассказывается о способе учета знаний учащихся, который осуществляется при помощи методов, содержащих разные уровни заданий. Данная работа направлена на то, чтобы в течение учебного года подготовить детей к ЕГЭ по биологии и другим предметам.
...
24 07 2026 10:45:41
Эту сказку можно использовать на уроках окружающего мира по теме “Защита окружающей природы”, на уроках биологии по теме «Роль человека в природе. Роль школьников в охране природы. Правила поведения в природе», на классных часах, на занятиях экологического кружка для воспитания бережного отношения к природе....
23 07 2026 10:41:22
Модульная программа помогает выбрать оптимальный путь и дает возможность самостоятельного обучения. Соответствует требованиям развивающего обучения. Выбор урока зависит от степени доступности содержания и информации материала в пособии. Представлена модульная программа по теме "Дыхание"....
22 07 2026 22:25:52
Урок биологии в 6-м классе с целью познакомить учащихся с видоизмененными подземными побегами, их биологическим и хозяйственным значением, а также обобщить знания учащихся об особенностях строения и жизнедеятельности стeбля; роли стeбля в обеспечении целостности растения....
21 07 2026 0:55:23
В статье отражается взгляд учителя биологии на данную проблему и приводится технологическая карта, показывающая реализацию определённых компетенций и называющая методы и средства, направленные на их формирование....
20 07 2026 12:11:59
Представлен сценарий викторины для 6-го класса в стихотворной форме. Включает теоретические вопросы и пpaктические задания по темам: "Семя", "Строение клетки", а так же общие вопросы о животных, растениях, грибах. Проводится с целью активизации познавательной активности школьников и развития интереса к предмету.
...
19 07 2026 0:28:43
Цель урока: научить учащихся самостоятельно, без ошибок прослеживать весь путь движения крови по малому и большому кругам кровообращения, развивать наблюдательность и внимание. В начале урока с целью проверки домашнего задания используются карточки-схемы, с которыми работают все ученики. Закрепление темы сопровождается мультимедийной презентацией, самостоятельной работой с учебником и схемой, которую учащиеся заносят в тетрадь....
18 07 2026 8:31:59
Система уроков в десятом классе состоит из пяти блоков. Каждый блок отражает особенности самостоятельной работы учащихся. Каждая группа работает под руководством ученика-лидера (консультанта). Совет консультантов представляет собой орган ученического управления и принимает участие в разработке плана изучения курса.
...
17 07 2026 8:42:42
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся проводится в групповой и индивидуальной форме. Выполняя различные задания, учащиеся отpaбатывают знание основных фактов, понятий, терминов, закономерностей; обобщают и систематизируют изученное по теме....
16 07 2026 0:47:40
В работе представлен вариант проведения первого урока биологии в 6-м классе по концентрической программе под редакцией А.И. Никишова. Особое внимание уделяется актуализации опopных знаний обучающихся, что дает возможность определить уровень обученности и сразу же включить детей в активную познавательную деятельность. Использование ИКТ на уроке не только позволяет заинтересовать учащихся, но и дает возможность работать более комфортно детям с особенностями слухового или зрительного восприятия. Проведение рефлексии в разных формах приучает детей анализировать не только свою работу, но и весь урок в целом, что дает возможность всем участникам образовательного процесса проводить корректировку своих задач и способов их реализации....
15 07 2026 3:46:10
В данном уроке отражены вопросы возникновения жизни на Земле. С древних времён и до наших дней существовали различные концепции по этому поводу. В настоящее время живое происходит только от живого, но вопрос возникновения жизни на Земле остаётся открытым.
...
14 07 2026 15:22:20
Генетика – это наука, о закономерностях наследования генетической информации и изменчивости организмов. Основоположник генетики – Грегор Мендель....
13 07 2026 15:27:29
Материал урока знакомит учащихся с растениями и животными, используемыми в символике г. Абакана и республики Хакасия. Во время проведения игры ребята разгадывают кроссворды, загадывают загадки, рассказывают стихи хакасских поэтов о красоте родного края. Данный урок-игру можно провести как внеклассное мероприятие....
12 07 2026 0:26:51
Одной из задач обучения биологии является формирование у учащихся представления о пpaктическом значении биологических знаний как научных основ многих современных отраслей производства, здравоохранения, медицины....
11 07 2026 23:36:35
Интеграция биологии и информатики формирует у учащихся информационные, технологические, коммуникативные и творческие компетентности, делает преподавание информатики предметно-ориентированным....
10 07 2026 20:15:55
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
