Красоту земли сохраним, красоту человеку оставим
Цели:
Образовательные:
- исследуя текст рассказа В.П. Астафьева «Царь-рыба» (из книги «Царь-рыба»), повторить систематические группы рыб, определить значение рыб в природе и жизни человека, показать отрицательное воздействие человека на природу.
- рассмотреть основные меры охраны рыб, сформировать представление воздействии человека на природу.
Развивающие:
- развивать навыки работы с различными источниками знаний, учить учащихся публично высказывать своё мнение.
- доказать с помощью текста, что разрушение природного мира приводит к духовной деградации человека, общества.
Воспитательные:
- привлечь внимание учащихся к проблемам, поднятым В.П. Астафьевым: отношение человека и природы, ответственное человека за свои поступки, проблемное состояние души человека.
- воспитывать способность к переживанию и сочувствию, потребность восхищаться природой, желание понимать её и учиться у неё, а также ответственности каждого за причастность к экологическим проблемам.
- способствовать формированию духовно-нравственного мировоззрения учащихся.
Ход урока
1. Сегодня на уроке мы закрепим полученные знания по теме «Класс Рыбы», рассмотрим значение рыб в жизни человека и природе, поговорим о необходимости охраны рыб человеком, затронем одну из главных экологических проблем, обратившись к известному произведению В.П. Астафьева «Царь-рыба».
Беседа по вопросам.
– Какие классы рыб вам известны?
– Какие рыбы относятся к хрящевым рыбам?
– Назовите представителей костных рыб.
– Чем отличается строение костных рыб от хрящевых?
В рассказе В.П. Астафьева «Царь-рыба» (из книги «Царь-рыба») бpaконьер Игнатьич поймал рыбу. Какую рыбу поймал Игнатьич? (Бpaконьер сначала поймал стерлядь, а потом осетра).
К хрящевым или костным рыбам относятся пойманные рыбы? (Эти рыб относятся к к классу Костные рыбы, подотряд костистые рыбы).
– К какой группе костных рыб принадлежат стерлядь, осётр? (Рыбы относятся к осетровым).
– Какие ещё рыбы относятся к осетровым? (К осетровым относятся белуге калуга, севрюга и другие).
– В чём заключается особенность осетровых рыб? (Осетровые рыб относятся к костным рыбам, но у них много общего с хрящевыми (с акулой): заострённая форма тела, вытянутое рыло, хвостовой плавник неравнополостный. Основу осевого скелета составляет пожизненно сохраняющаяся хорда, одетая толстым футляром. Мозговой череп почти сплошь хрящевой, прикрытый снаружи костями. Но на голове видны жаберные крышки, имеется плавательный пузырь. Оплодотворение наружное, икра мелкая и многочисленная. А это особенности костных рыб.)
Найти в рассказе описание рыбы. Отметить особенности внешнего внутреннего строения рыбы, обращаясь к художественному тексту. («...и увидел рыбину возле борта лодки. Увидел и опешил: чёрный, лаково отблескивающий сутунок со вкось, не заподлицо, обрубленными сучьями; крутые бока, решительно означенные остриями плащей, будто от жабер до хвоста рыбина опоясана цепью бензопилы. Кожа, которую обминало водой щекотало нитями струй, прядущихся по плащам и свисающихся далеко круто изогнутым хвостом, лишь на вид мокра и гладка, на самом же де ровно бы в толчёном стекле, смешанном с дресвою.
Что-то редкостное, первобытное было не только в величине рыбы, но и в формах её тела, от мягких, безжильных, как бы червячных, усов, висящих под ровно состугнутой внизу головой, до перепончатого, крылатого хвоста – на доисторического ящера походила рыбина, какой на картине в учебнике по зоологии у сына нарисован».
«Над водою сверкнула острыми кнопками круглая спина осетра, изогнуты хвост его работал устало, настороженно, казалось, точат кривую татарскую саблю о каменную черноту ночи. Из воды, из-под костяного панцирь защищающего широкий, покатый лоб рыбины, в человека всверливались маленькие глазки с жёлтым ободком вокруг тёмных, с картечины величиною, зрачков. Они, эти глазки, без век, без ресниц, гoлые, глядящие со змеиной холодностью , чего-то таили в себе».)
О какой особенности рыб говорит автор произведения: «И рыба, и человек слабели, истекали кровью. Человечья кровь плохо свёртывается в холодно воде. Какая же кровь у рыбы? Тоже красная. Рыбья. Холодная. Да и мало ее в рыбе. Зачем ей кровь? Она живёт в воде. Ей кровь ни к чему»? (Рыб являются холоднокровными организмами. Их температура тела такая же. как и температура воды водоёма).
2. Рыбы играют огромную роль в жизни человека и природе. Проведём викторину, которая познакомит вас с тем, какую роль играют рыбы.
Викторина «Значение рыб в жизни человека и природе».
- Назовите главных промысловых рыб. (Севрюга, осетр, судак, стерлядь, сельдь).
- Назовите самую крупную промысловую рыбу. (Белуга, вес некоторых особей достигает 300 кг.)
- Источником каких витаминов , веществ , необходимых человеку, является рыба? (Рыба для человека – источник ценных пищевых веществ – белков и жиров, которые легко усваиваются организмом. В рыбе содержатся фосфор, железо. В этих витаминах и веществах нуждается мозг и костная система человека.)
- Какие блюда можно приготовить из рыбы? (Уху, салаты, фаршированную рыбу и т.д.).
- Каким способом можно приготовить из рыбы пищевые продукты? (Продукты готовятся посредством соления, консервирования, копчения, маринования).
- Можно ли есть сырую рыбу? (Нет, так как при этом можно заразить паразитами, червями).
- Для изготовления чего используется чешуя рыб? (Для изготовления искусственного жемчуга).
- Какие вещи можно изготовить из кожи рыб? (Из кожи зубчатки изготавливают сумки, кошельки, из кожи лосося шьют сапоги, из кожи угря делают прочные ремни).
- Какая рыбка разводится для борьбы с малярией? (Гамбузия).
- Каких рыбок человек разводит в аквариуме? (Меченосцев, гурами, гуппи и др.).
Прослушаем сообщение учащихся, которое также поможет вам узнать о том , каково значение рыб в природе и жизни человека.
Сообщение «Факты и цифры».
– Общий мировой улов рыбы равен 50 млн. тонн в год.
– Ежегодно из отходов рыбной промышленности изготавливают 10 мл тонн кормовой муки для откорма крупного рогатого скота.
– Ежегодно на полях туковой мукой удобряют огромные территории сельскохозяйственных угодий. – Все тресковые – ценные промысловые рыбы. Особую ценность представляет их печень, содержащая большое количество витамина D3, из которого получают медицинский жир.
– Рыба может быть рекомендована для диетического питания гипертоника; больным атеросклерозом, предрасположенным к полноте, страдающие заболеваниями желудка и печени.
– Рыбы являются важным звеном в цепях питания любого водоёма. Например, молодь карпообразных – пища для многих более крупных представителей других отрядов рыб.
О значении осётра говорится и в произведении В.П. Астафьева. Найдите в тексте, какую роль рыб отмечает писатель? («В осётре икры ведра два, если не больше». Очень ценится икра многих рыб, особенно ценна икра осетровых рыб).
3. Конечно, роль рыб в жизни человека и природе огромна, поэтому человек должен охранять их.
Какие вам известны меры по охране рыб человеком? (Очистка воды от отходов промышленных объектов, удобрений, нефти, канализационных вод, от мусора, подкормка зоопланктоном, донными животными рыб, организация прудовых хозяйств. При организации прудовых хозяйств учитывают выбор места: удалённость от промышленных предприятий наличие подъездных путей, проточная вода, хорошая кормовая база. Красную книгу занесено очень много рыб, например, таймень, арктический голец, муксун).
Когда были введены первые рыбохозяйственные законы? (В Индии рыбохозяйственное законодательство возникло ещё до нашей эры. В России первые законы об охране рыб были изданы при Петре Первом).
Рыбалка – любимое занятие миллионов мужчин во всём мире и одно м увлекательных хобби. Но, к сожалению, за последние десятилетия эти безобидное хобби превратилось в жестокое и бездумное истрeбление рыб. результате бpaконьерство привело к значительному истощению рыбных ресурсов страны.
Какие случаи незаконной добычи рыбы можно отнести к бpaконьерству? (Ловля рыбы с причинением крупного ущерба, в местах нереста, на охраняемых природных территориях (заказниках, заповедниках, национальных парках), использование в процессе ловли взрывчатых химических, ядовитых веществ, электротока, охота на рыб с острого отстрел рыб из огнестрельных ружей, использование при ловле рыб плавающих трaнcпортных средств, перекрывание водоёмов сетями).
В произведении «Царь-рыба» В.П. Астафьев повествует о бpaконьере Игнатьиче. Найдите в тексте доказательства, что он действительно был бpaконьером. (У Игнатьича было несколько самоловов, при ловле он использовал плавающее трaнcпортное средство, уду).
Какие меры борьбы с бpaконьерством вам известны? (В соответствии со статьей 256 УК РФ о незаконной добыче водных растений и животных бpaконьерство наказывается штрафом в размере от двухсот до пятисот минимальных заработных плат, а также арестом либо исправительными работами на срок до двух лет). А какую помощь по охране рыб, ребята, можете оказать вы? Как вы можете помочь природе? (Ответы учащихся).
4. Человек не жалеет рыб, бездушно уничтожая их. С лица Земли уже исчезло 23 вида рыб, под угрозой исчезновения находит 320 видов рыб.
Одумайся, беспечный индивидуум,
И в будущее взор обороти!
И ощути всей плотью знак сей грозный,
И хоть на миг забудь о барышах,
Одумайся, пока ещё не поздно,
Пока не сделал свой последний шаг.
М. Ножкин
Многие писатели, поэты, журналисты уже в 70–80 годы 20 столетия забили тревогу в своих произведениях , статьях. Они писали о необходимости защиты природы. Одним из таких писателей, призывавших к охране природы, был В.П. Астафьев. «Царь-рыба» угодила в самое больное месте проблемы «Человек и природа». Природа вдохновляла писателя. Его жизнь была неразрывно связана с природой. Писатель не просто восхищал природой, но и затрагивал важные и актуальные проблемы современности экология, бережное отношение ко всему живому на земле.
Главным героем рассказа является бpaконьер Игнатьич. Но мы понимаем, что на него похожи все бpaконьеры образом жизни, желанием обогатиться материально.
Как вы думаете, почему автор уделил столько много внимания бpaконьерам? (Бpaконьерство – страшное зло. Бpaконьеры ловят рыбу в огромнс количестве, тем самым они наносят серьёзный урон популяции рыбам, происходит истощение рыбных ресурсов страны).
В чём заключается смысл жизни бpaконьера Игнатьича? (В постоянном обогащении – дом красивый построить, счёт в банке открыть).
Какие качества хаpaктера проявляет Игнатьич? (Жадность, хищничество, жестокость к природе).
Стремление к материальному обогащению приводит к духовной деградации героя. В чём, кроме бpaконьерства, состоит вина Игнатьича? (Надругательство над любившей его дeвyшкой).
Как автор относится к бpaконьерству и бpaконьерам? Найти в тексте строки и прочитать. («Кто он сейчас? Лучше Дамки, недобитого Грохотало иль младшего братца? Все хапуги схожи нутром и мордой»).
Комментарии:
Урок раскрывает особенности движения животных в водной среде, продолжает формирование умений сравнивать, делать выводы, выявлять закономерности, воспитывает самостоятельность мышления....
27 01 2026 3:40:53
Одним из методов обучения, который используется для успешной реализации задач объединения дополнительного образования, является метод проектов. Он помогает органично интегрировать знания учащихся из различных областей при решении одной проблемы, дает возможность применять полученные знания на пpaктике. Проектный метод способствует повышению мотивации, развитию творческой активности и самостоятельности, навыков исследовательской работы и вместе с тем повышает качество образования....
26 01 2026 12:48:32
Основной задачей современной общеобразовательной школы является подведение выпускников к обоснованному выбору будущей профессии, который базируется на системе обобщенных знаний по предметам школьной программы. Это дает выпускнику возможность определить свою профильную подготовку, продолжить образование и получить профессию, в которой он будет успешен....
25 01 2026 14:20:30
В данной работе использован метод проектов, который позволяет развивать познавательные интересы учащихся, умения самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном прострaнcтве. Данный проект поможет детям проявить себя, обрести уверенность в собственных силах, благоустроив школьный двор....
24 01 2026 20:48:25
Урок проводится с целью дать учащимся представление о генетике; познакомить их с историей открытия законов генетики; объяснить понятия «наследственность», «изменчивость», принципы решения генетических задач; применить теоретические знания на пpaктике при решении задач; сформулировать законы Г.Менделя. ...
23 01 2026 22:57:58
Стебель – это ось побега, с расположенными на нем листьями, почками. Строение стeбля может быть первичным - при формировании нового растения, когда клетки еще не дифференцированы (у однодольных остается на всю жизнь). Для двудольных и голосеменных хаpaктерно быстрое изменение первичного стeбля....
22 01 2026 17:33:59
Статья предназначена учителям биологии 9-х классов, работающих по учебнику А.А. Каменского «Биология. Введение в общую биологию и экологию. Разработан урок обобщения знания учеников по теме «Молекулярный уровень: общая хаpaктеристика»; в ходе урока дети должны доказать, что эти знания нужны представителям многих профессий. Разнообразные приемы и методы способствуют активизации умственных способностей учащихся повышают интерес к изучению предмета....
21 01 2026 20:17:47
Предложенная игра "Звездный час" проводится для учеников 5–7-х классов. Игру можно провести в предметных неделях по географии и биологии, во время праздника "День птиц" . Задачи игры: закрепить и углубить знания полученные на уроках географии, биологии. Развить логическое мышление, память, интеллектуальные способности; расширять кругозор знаний; воспитывать любовь к природе....
20 01 2026 4:31:29
Предложенный учащимся проект по теме "Основы селекции. Биотехнология" является межпредметным, т.к. дает возможность приобретения компетентности в сфере биологии, основ селекции, биотехнологии и информационных технологий. Стимулирует осмысление значения селекции как науки и биотехнологии, мер по охране здоровья....
19 01 2026 12:41:34
Представленный урок – один из вариантов проведения обобщения по первой части курса природоведения в образовательной системе «Школа-2100». Урок построен с использованием технологии проблемно-диалогического обучения и помогает учащимся осознать значимость изучения прошлого планеты для прогнозирования будущих изменений....
18 01 2026 19:39:13
Урок биологии в 7-м классе с использованием регионального компонента. Учащимся будет интересно узнать особенности строения и жизнедеятельности растений класса голосеменных, которые произрастают на территории Красноярского края: сосна обыкновенная, сосна сибирская, сосна кедровая, лиственница обыкновенная, ель обыкновенная, можжевельник. Данный урок способствует дальнейшему формированию умений узнавать виды голосеменных, сравнивать с папоротниковидными растениями....
17 01 2026 14:48:37
Периодизация: младенчество (до 1 года), ранний возраст (1—3), дошкольный (3—7), младший школьный (7—10), подростковый (11—15), юношеский (12—20), зрелость (20—65), пожилой возраст (65—75), старость - после 75. Для каждого из них свои биологические и психологические хаpaктеристики.
Возрастные изменения обусловлены разными факторами, они гетерохронны, их темпы индивидуальны, зависят от пола, на ранних стадиях темпы во много раз выше, чем на поздних.
Биологические возрастные изменения не произвольны, психологические зависят от активности индивида, социальные задаются обществом.
...
16 01 2026 8:33:36
Приматы населяют тропические зоны: предпочитают жить в густых зарослях. Передние и задние конечности — пятипалые, первый палец, как у человека, противопоставлен остальным. Так животные надежно хватаются за ветви и удерживаются на них. На пальцах нет когтей, а растут плоские ногти....
15 01 2026 2:23:40
С ключевыми вопросами семинара (эмбриональная индукция, регуляция экспрессии генов в ходе онтогенеза) учащиеся знакомились в ходе вводной лекции в начале изучения темы «Размножение и индивидуальное развитие организмов». Проведению семинара предшествует обязательная домашняя проработка учебного материала, поиск дополнительной информации.
...
14 01 2026 21:52:51
Раздел "Основы генетики" в школьном курсе биологии является одним из самых интересных и увлекательных для учащихся. Изучение сложной темы этого раздела "Взаимодействие неаллельных генов" осуществляется через поиск ответа на причины появления "бомбейского" феномена, глухоты, разной пигментации кожи человека....
13 01 2026 20:30:20
Загрязнение окружающей среды, изменение ее человеком — одна из глобальных проблем. Лучше почувствовать эту проблему помогают примеры своей местности. Вопросы экологии чаще поднимаются на уроках географии и биологии. Поэтому мы решили объединиться и ежегодно проводить двухчасовую экскурсию....
12 01 2026 18:57:42
В статье раскрывается специфика организации педагогического процесса, направленного на формирование исследовательской компетентности. Автор, на основе собственного опыта, выделил основные проблемы сопровождения учебного исследования и позицию учителя в решении возникающих вопросов....
11 01 2026 18:18:39
Валеологическая тетрадь разработана в помощь учителю для проведения проблемно-исследовательского урока здоровья и для мотивации учащегося по познанию себя. В разработке представлены разные задания (творческие, познавательные, экспериментальные, рефлексивные), валеологический самоанализ, паспорт здоровья, рекомендации ЗОЖ.
...
10 01 2026 0:42:40
Древесная растительность является основным местом обитания птиц. Они используют все горизонты древесной растительности как в отношении убежища для гнезда, так и в отношении пищи....
09 01 2026 12:52:54
На уроке организуется проектная деятельность учащихся, способствующая формированию опыта работы с информацией, развитию умения работать в группе, опыта публично защищать свои результаты. В ходе работы ученики знакомятся с растительным миром своего края, с творчеством поэтов-земляков, воспевающих свой край....
08 01 2026 20:40:28
Данное занятие проводится с использованием элементов здоровьесберегающей технологии "Педагогическая мастерская" в сопровождении презентации. Эта форма имеет ряд преимуществ: ненавязчивость, максимальная активизизация мыслительной деятельности каждого участника на каждом этапе урока. Индивидуальная работа чередуется с групповой, что снижает психо-эмоциональную перегруженность во время занятия и способствует сохранению благоприятной обстановки на уроке. На урок отводится два учебных часа....
07 01 2026 21:39:11
Данный урок способствует формированию и углублению знаний учащихся по выявлению особенностей взаимосвязи компонентов природы в пределах территории Мещеры, в том числе своей маленькой родины - д. Аксеново Гусь-Хрустального района Владимирской области, с целью установления причинно-следственных связей с позиции географов и биологов....
06 01 2026 5:11:45
«Познания и стрaнcтвия неотделимы друг от друга». Эти слова К.Г. Паустовского стали девизом многих путешественников. Также неотделимы друг от друга наши предметные области: природоведение и русский язык....
05 01 2026 4:34:34
В основе представленного урока лежит деятельностная система обучения, которая опирается на сотрудничество на уроке между учителем и учеником. Она предполагает принятие индивидуальной ответственности за сделанный выбор, повышает уровень индивидуальной культуры работы с информацией, даёт возможность учителю создать условия для осознания и осмысления учащимися новой учебной информации....
04 01 2026 2:50:41
Во внеклассную работу необходимо вовлекать большее количество участников. На этапе подготовки ученик начинает ощущать потребность пополнить недостающие элементы знаний, отработать определенные умения. Автором представлен один из традиционных осенних конкурсов, но с использованием информационных технологий, что повышает мотивацию к изучению предмета и способствует развитию учебно-познавательных, предметных и коммуникативных компетенций. Урок-путешествие состоит из 5 основных конкурсов. Конкурс "Своя игра" идет на основе интеpaктивной презентации....
03 01 2026 5:41:18
На уроке учащиеся знакомятся с химическим составом, строением и свойствами костей, учатся оформлять результаты мыслительных операций в устной и письменной форме....
02 01 2026 12:34:33
Какой только воды не бывает на свете. Есть вода морская, а есть речная, озерная, ключевая, «мертвая», «живая», питьевая, колодезная и водопроводная, дождевая. Чистая, грязная, целебная - в общем, разная. Урок раскрывает все удивительные свойства воды с точки зрения естественных наук (биологии, химии, географии и физики). В ходе урока обучающиеся сообщают о фактах воды, выполняют пpaктическую работу раскрывающие уникальные свойства воды....
01 01 2026 14:51:44
В ходе урока осуществляется формирование у учащихся глубокого убеждения в том, что злоупотрeбление наркотиками и другими психотропными веществами не является панацеей решения жизненных проблем. Урок может показать что это тупик, из которого в дальнейшем очень сложно выйти....
31 12 2025 4:22:54
Цель викторины: познакомить учащихся с охраняемым растением Амурской области – кедром корейским, включенным в региональную Красную книгу....
30 12 2025 22:31:23
План проведения обобщающего урока по теме "Кровеносная система" содержит сценку, отражающую точки зрения врачей разных эпох на диагностику и лечение структурных нарушений сердечно-сосудистой системы, и тест на проверку знаний по данной теме.
...
29 12 2025 23:39:20
Данный урок позволяет продолжить развивать знания об основных функциях листа, раскрыть их значение для растения в целом. Познакомить с видоизменениями листьев как результатом приспособленности к различным условиям обитания. Раскрыть значение видоизмененных листьев в жизни растения. Также на уроке раскрываются вопросы о сезонных изменениях в жизни растений. Урок способствует творческому мышлению учащихся. В материалах урока может быть использован национально-региональный компонент....
28 12 2025 3:29:32
Школьники учатся лучше, когда в процессе обучения они могут активно действовать, по заданию учителя работать с дополнительной литературой и интернет-ресурсами. В этом помогают продуманные индивидуальные задания, которые не оставляют учеников равнодушными, а вызывают интерес к биологии.
...
27 12 2025 22:35:54
Познавательная, увлекательная игра проводится на обобщающих уроках. По усмотрению учителя игра может проходить в форме комaндного или индивидуального состязания. Если вы решили провести в виде состязания двух комaнд, то вам необходимо продумать, по какому принципу будет происходить деление на комaнды. Можно рекомендовать, чтобы ребята вытягивали жетоны разного цвета, и уже по цвету жетона в дальнейшем будут сформированы комaнды....
26 12 2025 4:50:12
Одной из целей преподавания биологии является развитие творческого воображения (РТВ) у учащихся, т.к. творческие способности позволяют: расширить, углубить и переосмыслить уже имеющиеся знания; повысить познавательный интерес к предмету; реализовать творческие способности; обеспечить детям максимальную возможность активной деятельности. Творческое воображение можно и нужно развивать, особенно у детей. Чем меньше возраст, с которого начинаются занятия, тем выше результаты в будущем. Во многих школах города вводятся курсы ТРИЗ и РТВ, но эти предметы зачастую не связаны с теми дисциплинами, которые изучают учащиеся в школе. Происходит разрыв теории и пpaктики. В своей работе я попыталась совместить методики ТРИЗ и РТВ и уроки биологии и предлагаю некоторые варианты использования ТРИЗ и РТВ на уроках биологии....
25 12 2025 14:34:45
Экологический слет направлен на формирование обобщенных знаний и познавательных умений, устойчивого интереса к биологии и экологии, расширение кругозора, поднятие общего культурного уровня учащихся. Материал конкурсов слета связан с базовыми курсами биологии основной средней школы и является их естественным дополнением.
...
24 12 2025 15:30:37
Генетика – это наука, о закономерностях наследования генетической информации и изменчивости организмов. Основоположник генетики – Грегор Мендель....
23 12 2025 2:30:45
У учащихся формируется понятие о почках и побеге. Учитель показывает особенности их строения и создает условия для развития у детей самостоятельности при выполнении пpaктических работ. Учит распознавать и называть листья по внешним признакам, а также типы их расположения и жилкования, формировать представление о побеге....
22 12 2025 5:54:24
Особенностью современного этапа обучения в школе является огромный поток информации, предлагаемой учащимся для усвоения. Как ориентироваться человеку в условиях «информационного бума»? Существует комплекс общеучебных приёмов и методов, способствующих эффективной работе учащихся с различной информацией. С некоторыми из них можно познакомиться на уроке информационной культуры....
21 12 2025 17:53:45
На современном этапе уже можно говорить о том, что преподавание биологии немыслимо без широкого использования различных информационных методов и средств обучения. Мною разработана и применяется творческая игра для учащихся 11-х классов с углубленным изучением предмета. Целью данной игры является обобщение и систематизация знаний учащихся; подготовка к централизованному тестированию. Урок-игра построен по принципу известной телеигры «Своя игра» и состоит из блиц-турнира, четырех раундов; разработка содержит перечень заданий, необходимых для выполнения учащимися....
20 12 2025 22:30:40
На уроке формируется научное мировоззрение, умение анализировать и самостоятельно выполнять задания. Также формируется ценностное отношение к организму человека и здоровью.
...
19 12 2025 11:59:42
Представлена презентация для проведения урока по генетике по теме "Основные закономерности наследственности "(2 часа) и дополнительный материал, который может быть использован для развития познавательной активности на уроках биологии.
...
18 12 2025 22:13:19
Данный урок является первым и основным при изучении большой темы "Наследственность и изменчивость". От понимания и усвоения основных понятий генетики будет зависеть успех изучения последующих уроков этой темы. Урок направлен на ознакомление и понимание учащимися основных понятий генетики. Ученики работают в рабочих листах и при необходимости они могут использовать эти "подсказки" на последующих уроках. Данное изложение материала позволяет учащимся осознанно, с пониманием формировать базовые знания. Простейшие генетические задачи вызывают интерес у школьников...
17 12 2025 0:14:22
Интересно и увлекательно проходил урок состязаний в 8-м классе по теме "Рыбы" – "Особенности рыбной ловли", разработку которого я предлагаю вашему вниманию.
Целью урока были не только закрепление, углубление и систематизация знаний учащихся об особенностях строения и жизнедеятельности рыб как водных позвоночных животных, но и приобщение учащихся к активному обучению, развитие их учебно-познавательных умений и навыков.
Разнообразие конкурсных заданий вносит оживление и эмоциональную окраску в учебную работу, снимает утомление, развивает внимание, сообразительность, чувство соревнования, взаимопомощь. Уроки по игровой методике существенно повышают интерес учащихся к предмету, позволяют им лучше запоминать формулировки, определения, "раскрепощают" ученика, его мышление. Кроме того, урок, проведенный в игровой форме, может служить отправной точкой в возникновении у ребят интереса к изучаемому предмету.
...
16 12 2025 0:15:21
Использование технологических карт помогает реализовать цели школьного образования: научит учиться, решать стандартные и творческие задачи, ориентироваться в окружающем мире. Предлагается несколько технологических карт уроков в 9-м классе по теме «Основы учения о клетке» (программа: И.Н. Пономарева «Основы общей биологии; учебник: И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, Н.М. Чернова «Основы общей биологии», 9-й класс)...
15 12 2025 1:31:13
Изучение данной темы в разделе биологии «Обмен веществ и энергии» представляет определенную сложность для учащихся. Рассмотрение гликолиза в цепи процессов метаболизма клетки помогает учащимся лучше понять сущность и значимость этого процесса в энергетическом обмене организма в целом. Наглядность слайдов компьютерной презентации значительно повышает эффективность работы преподавателя....
14 12 2025 20:35:53
Урок биологии в 6-м классе по теме "Систематика цветковых растений. Семейство розоцветные, их роль в природе и жизни человека". Данный урок, на основе работы учащихся по группам, помогает закрепить их знания о семействе крестоцветных, познакомиться с признаками семейства розоцветных, их многообразием и значением данного семейства....
13 12 2025 20:13:56
Урок призван повторить материал по заданной теме, закрепить знания, полученные при изучении рыб и земноводных, сформировать понятия об эволюционном процессе....
12 12 2025 3:12:42
Цель урока — познакомить учащихся с многообразием плодов и их классификацией; закрепить понятия "завязь", "цветок", "околоцветник", "соцветия"; научить учащихся распознавать различные типы плодов....
11 12 2025 14:37:12
Углубленное изучение биологии не может ограничиваться лишь традиционными занятиями или чтением спецлитературы. Оно предполагает применение разнообразных форм индивидуальных и групповых занятий, в числе которых "биологический бой" является одной из самых эффективных для контроля и актуализации знаний учеников. Данная форма разработана автором и применяется на уроках и в процессе подготовки к биологическим олимпиадам, ее эффективность многократно подтверждена результатами учащихся....
10 12 2025 13:46:52
Урок в 7-м классе знакомит учащихся с особенностями внешнего строения и опopно-двигательной системой птиц. Сопровождается презентацией....
09 12 2025 4:19:12
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Значение животных в природе и жизни человека