Конспект урока по теме "Кто они – пионеры поселений?"
Задачи урока:
- расширить представления о многообразии живых организмов, формах их взаимоотношений;
- познакомить с особенностями строения и жизнедеятельности лишайников как симбиотических организмов;
- продолжить совершенствование навыков работы с природными объектами.
Оборудование:
- гербарий “Виды лишайников”;
- таблица “Лишайники”;
- образцы лишайников на камнях, веточках и спилах деревьев.
Основные понятия темы:
Лишайники, симбиоз, автотрофы, гетеротрофы, слоевище.
Время проведения: 2 академических часа ( 80 минут )
Ход урока:
1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.
2. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.
(звучит тихая классическая музыка)
Выступит ли из волн океана утес, оторвется ли
Обломок от скалы, обнаружив свежий, невыветренный
Излом, выламывается ли валун, века пролежавший под
Землей, везде на гoлой безплодной поверхности
Первым появляется лишайник, разлагая горную породу
Превращая её в плодоносную почву. Он забирается
Далее всех растений на север, выше всех в горы
Ему нипочем зимняя стужа, летний зной;
Медленно, но упopно завоёвывает он каждую пядь земли
И только по его следам, по проторенному пути появляются более сложные формы жизни.
Отрывок из книги К. А. Тимирязева “Жизнь растений”
И так героями нашего сегодняшнего урока будут удивительные организмы
ЛИШАЙНИКИ
Лишайники являются уникальным творением природы. Загадка биологии лишайников сопоставима с загадкой мифического сфинкса.
На сегодняшнем уроке мы постараемся узнать почему лишайники могут существовать там где не встречаются ни водоросли, ни грибы?
Кто же они эти “пионеры поселений” ?
Изучением отдела Лишайники занимается наука лихенология.
Вначале некоторые исследователи называли эти организмы “хаосом природы” или “убогой нищетой растительности”.
Как вы думаете почему?
Что вам известно о лишайниках?
Разнообразие лишайников:
В сухих сосновых борах образуется сплошной ковер из розовых, серых и белых кустиков, который хрустит под ногами в сухую погоду. На камнях мы часто видим коричнево-серую накипь, это – лишайники. А на коре деревьев мы можем увидеть золотисто-желтые, серые листочки и это тоже лишайники. Может быть кто-то из вас видел косматые, серые “бороды”, свисающие с ветвей в темном лесу. Это лишайник – бородач.
На партах разложены образцы лишайников.
- Попробуйте разделить их на группы по внешнему виду.
Объясните, почему вы так сделали?
Чем они отличаются друг от друга?
- Используя учебник посмотрите, на какие группы разделили лишайники авторы учебника по итогам работы заполняем таблицу:
Разнообразие лишайников
| Группы лишайников | Внешний вид | Места поселений | Примеры |
| накипные | Похожи на кору деревьев, в виде “корочки, накипи” | Поверхность почвы, горных пород, кора деревьев и кустарников | Леканора, Пертузария, Аспицилия |
| листоватые | В форме пластинок, чешуек | На камнях, почве, коре деревьев | Ксантория настенная, Гипогимния вздутая, Пармелия, Пельтигера |
| кустистые | “кустики” | Почва, ветки деревьев или скалы | Кладина, Цетрария исландская, Уснея, алектория |
Строение лишайников:
Тело лишайника представлено слоевищем. Из чего же оно состоит?
Я смотрел кору на ветке
Сквозь стекло точеное:
Там в ячейках белой сетки
Рыбки спят зеленые
Под микроскопом можно увидеть цветные гифы гриба, между которыми вкраплены одноклеточные зеленые водоросли или цианобактерии.
- рассмотрим рисунок в учебнике (стр 29)
- с помощью учебника заполните таблицу
Строение лишайников
| Слой | Функции |
| Верхний корковый | Укрепляет слоевище и защищает водоросли от чрезмерного освещения |
| Слой водорослей | Образует органические вещества |
| Сердцевина | Проводит воздух к клеткам водорослей |
| Нижний корковый | Укрепляет слоевище и защищает водоросли от чрезмерного освещения |
- Обсуждение таблицы
- Как вы думаете, почему тело лишайника названо –
слоевищем?
Питание лишайников:
Сговорились Клим с Пахомом
Жить совместно, общим домом:
Клим готовит соль, водицу,
А Пахом Зерно, мучицу.
- Как вы, думаете, о чем идет речь в этой загадке?
Гриб всасывает своими гифами воду и минеральные вещества.
Водоросль создает органические вещества.
Таким образом, лишайники представляют собой автогетеротрофные организмы.
Но гриб является более сильным организмом, часто угнетающий клетки водорослей. Но тем не менее лишайники представляют собой пример симбиоза, а не паразитизма, поскольку обоим составляющим его организмам выгоднее жить вместе, чем врозь.
Думаю, что теперь мы можем дать определение лишайникам, как организмам (определение формулируют ученики)
ЛИШАЙНИКИ – это единые организмы, состоящие из гриба и водоросли, связанные симбиотическими отношениями.
Размножение лишайников
Став единым организмом, лишайники выработали свои собственные способы размножения:
- мельчайшими клубочками, состоящими из нескольких клеток водоросли окруженных гифами гриба;
- просто отламывающимися кусочками слоевища;
- особые выросты содержащие оба компонента, которые отслаиваются и разносятся ветром и водой;
- гриб и водоросль, входящие в состав лишайника, сохраняют свои способы размножения – спорами и вегетативно.
Среда обитания лишайников
Лишайники живут всюду: в безжизненной Антарктиде ( там обитает более 350-ти видов лишайников и только 2 вида сосудистых растений), на кручах Тибета, в полярной тундре, в лесах Дальнего Востока, на песках обожженной солнцем Сахары. Поистине эти организмы сказочно живучи! Лишайники очень любят туманы.
- Как, вы думаете, почему лишайники имеют такое широкое распространение?
Одним из самых важных факторов выживания лишайников является их способность очень быстро высыхать. При высыхание фотосинтеза прекращается; погрузившись в анабиоз, некоторые виды могут выдерживать сильное солнечное облучение, сильное нагревание и низкие температуры. В тоже время лишайники очень быстро поглощают воду.
Гуляя в лесу, мы можем с вами заметить, что особенно много лишайников вдали от крупных дорог, промышленных центров. О чем это говорит?
Лишайники не любят загрязненный воздух. Ни в жаре, ни в холоде они не могут жить без чистого воздуха. Поэтому по количеству лишайников можно судить о чистоте воздуха. В настоящее время развивается такое перспективное направление в использовании лишайников, как лихеноиндикация.
Сообщение ученика: “Лишайники уникальное творение природы” (о лихеноиндикации)
Образ жизни лишайников
Большинство лишайников ведут прикрепленный образ жизни. Но среди них есть и “кочующие” виды. Например, аспицилия съедобная в виде шаровидных комочков переносится ветром на большие расстояния, а оседая в новых местах образует наносы. С этим лишайником связана библейская легенда. В ней говорится о том, что по бесплодной пустыне шли люди истощенные голодом и трудным переходом встретили на земле массу мелких сухих крупинок подгоняемых ветром. Ветер поднимал их к верху, и казалось, что они падают с неба: “Манна! Манна! С неба падает Манна!”. Изможденные люди стали есть эти крупинки и насытившись обрели силы, позволившие им закончить трудный путь. Предполагают, что крупинки и есть этот съедобный лишайник.
Использование лишайников
Сообщения учеников:
*Использование лишайника Цетрария исландская;
*Использование лишайников в медицине;
*Использование лишайников в парфюмерной
промышленности.
Лишайники Псковской области
Живя в Псковской области, мы должны знать, какие лишайники растут у нас в области. У вас на столах находятся образцы лишайников и учебное пособие “Растения, грибы, лишайники Псковской области”, попробуем определить их названия.
- работа с образцами;
(на столах в коробочках находятся следующие образцы: накипные – рода Леконора, рода Пертузария; листоватые – Ксантория постенная, Гипогимния вздутая, Пармелия козлинная; кустистые – Уснея, Эверния, Кладина)
- обсуждение результатов и запись в тетрадь.
3. ЗАКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА.
- Что такое лишайник?
- Что такое слоевище?
- Что такое симбиоз?
- Как размножаются лишайники?
- Самое главное условие обитания лишайников?
- Какие лишайники распространены в Псковской
области?
4. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
Страницы 28-31 учебника, страницы 69-71 “Растения, грибы, лишайники Псковской области”; творческое задание на выбор: статья в газету, кроссворд, викторина по теме “Лишайники”
Использованная литература:
- Захаров В. Б., Сонин Н. И. “Биология. Многообразие живых организмов”. –М.: Дрофа, 2001.
- “Растения, грибы, лишайники Псковской области: Учебное пособие. – Псков, 1998.
Комментарии:
Урок по теме «Гигиена зрения» должен способствовать использованию знаний из других предметов: физики, химии философии. Учитывая внедрение в систему образования современных технических средств, ученик должен понимать, как рационально их использовать, т.к. это способствует в том числе и ухудшению зрения. Поэтому задача учителя - помочь ученикам снимать напряжение, выполняя комплекс упражнений, в том числе и для глаз....
12 10 2026 16:25:11
Урок включен в раздел «Земля», в котором дети рассматривали строение Земли и горные породы. В этой теме учащиеся знакомятся с веществами и явлениями природы, основываясь на знаниях, которые получили на прошлых уроках. Узнают, что есть тело, а что вещество. Какие бывают вещества и из чего состоят. Осуществляется первичное знакомство с предметом "химия". Дети знакомятся с видами явлений. Выделяют признаки явлений через видеоопыты....
11 10 2026 10:23:57
Урок ставит целью продолжить формирование у учеников представлений и знаний о природных объектах на примере особенностей и отличительных черт природы Байкала, рассмотрев его геофизические, морфологические особенности, проанализировав основные экологические проблемы и пути их решения, а также научить школьников работать с различными источниками информации.
...
10 10 2026 6:47:15
Занятие позволяет сформировать представление о современном экологическом состоянии реки Амур, его биоразнообразии. Учащиеся совместно с педагогом открывают тайны подводного мира Амура через беседу, выполнение самостоятельной работы, решение кроссворда....
09 10 2026 9:14:39
Программа предназначена для учащихся профильных классов естественно-научного и медико-биологического направления средних школ.
Предполагаемый элективный курс углубляет и расширяет рамки действующего профильного курса биологии, имеет профессиональную направленность. Он предназначен для учащихся 10-х классов медико-биологического профиля, а также для учащихся, проявляющих интерес к генетике.
...
08 10 2026 4:50:49
Цель занятия: формировать экологические знания и экологическую культуру; воспитывать любовь к природе родного края; развивать познавательный интерес к жизни зимующих птиц; прививать любовь к животному миру родного края....
07 10 2026 6:19:38
Особенностью современного этапа обучения в школе является огромный поток информации, предлагаемой учащимся для усвоения. Как ориентироваться человеку в условиях «информационного бума»? Существует комплекс общеучебных приёмов и методов, способствующих эффективной работе учащихся с различной информацией. С некоторыми из них можно познакомиться на уроке информационной культуры....
06 10 2026 20:41:26
На уроке рассматриваются различные приспособительные особенности живых организмов и относительный хаpaктер адаптации, раскрывается механизм и роль приспособления. ...
05 10 2026 4:48:22
Урок биологии проведен на неделе естественных наук. Урок-проект полного цикла. Ученики, изучив материал по плоским червям, создали памятку «Предупрежден – значит, вооружен»....
04 10 2026 6:34:40
Факультативный курс «Ботаника на подоконнике» - это программа обобщения, закрепления и расширения знаний о растениях, предназначенная для биологического образования учащихся 6–7-х классов. Помимо общего знакомства с миром комнатного цветоводства, дети получают знания по экологии, географии, физиологии, морфологии, анатомии и систематике растений....
03 10 2026 22:29:20
Одна из задач учителя биологии - сформировать экологическое сознание учащихся. Интеpaктивное внеклассное мероприятие на основе компьютерных технологий позволяет показать связь предметов биологии, экологии и литературы в 6-м классе....
02 10 2026 21:24:30
Статья рассказывает о исследовательских работах, подготовке к экзаменам, участии в конкурсах....
01 10 2026 20:48:20
Цель урока - расширить знания о науке биология путем различных игр. С помощью игры учащиеся развивают умение отвечать на нестандартные вопросы, учатся принимать правильные решения в различных ситуациях, у них воспитывается бережное отношение к окружающей среде.
...
30 09 2026 20:41:14
Урок повторения и обобщения знаний о прокариотах в 10-м классе - хорошая возможность для формирования и развития надпредметных умений и навыков. Таких как: умение применять знакомые термины, анализировать, обобщать, делать выводы, составлять схемы по прочитанному тексту, классифицировать и выделять основание классификации.
...
29 09 2026 10:53:21
Цель урока: сформировать у учащихся знания о биотехнологии, ее основных направлениях: генной, хромосомной и клеточной инженерии; продолжить развитие познавательного интереса к изучению проблем современной селекции, рассказать о достижениях науки и пpaктики в области биотехнологии, рассмотреть этические аспекты исследований в биотехнологии....
28 09 2026 21:11:39
Занятие достигает следующих целей: дать общее представление о кольчатых червях, об их эволюционном приобретении - сегментации; дать хаpaктеристику среды обитания, познакомить с внешним строением представителей класса малощетинковых на примере дождевого червя; провести наблюдение за поведением и рефлексами....
27 09 2026 17:55:46
Опopно-двигательная система человека - это совокупность костей скелета, хрящевой ткани и прикрепленных к ним связок, мускулатуры, которые вместе обеспечивают поддержание позы, перемещение, выполнение активных движений....
26 09 2026 19:22:35
Урок по теме "Общие признаки хордовых животных. Подтип Бесчерепные", построенный на основе групповой работы, с использованием интеpaктивных схем электронного учебника компании "1С" — "Животные. 7-й класс"....
25 09 2026 13:52:32
В разработке урока, посвященного первой эволюционной теории Ж.Б. Ламарка, показана деятельность учителя с элементами тьюторства, что позволяет более успешно осваивать учебный материал. Отличие данного урока от обычного заключается во внедрении в структуру урока тьюториалов, позволяющих в рамках активного обсуждения составить алгоритм нового типа обработки информации (составление интеpaктивных схем)....
24 09 2026 0:40:35
Заполнено ядро жидкостью и несколькими структурными элементами. В нем выделяют оболочку, набор хромосом, нуклеоплазму, ядрышка....
23 09 2026 3:12:22
Данная работа представляет собой интегрированный урок литературы и природоведения. Основные этапы урока основываются на знаниях произведений, изученных на уроках литературы, окружающего мира, жизненного опыта учащихся. На уроке используется компьютерная презентация, лабораторная работа, работа с текстом. Урок составлен с целью повышения интереса учащихся к обучению....
22 09 2026 1:12:43
При использовании мультимедиа-презентаций в процессе объяснения новой темы достаточно линейной последовательности кадров, в которой показаны самые выигрышные моменты темы. На экране появляются определения, схемы, которые ребята записывают в тетрадь, мне не приходится тратить время на повторение, успеваю рассказать больше. ...
21 09 2026 10:45:51
Инстинкты — это сложная совокупность безусловных рефлексов, являющихся одной из форм приспособления животных к условиям жизни. Инстинкты хаpaктеризуются стереотипностью действий, для которых толчком служат внешние раздражения....
20 09 2026 10:45:18
Цель урока: обобщить и систематизировать знания о строении растительной клетки и протекающих в ней жизненно важных процессах....
19 09 2026 7:53:17
На уроке биологии учитель помогает учащимся устанавить взаимосвязь животного и растительного мира в зависимости от природных и климатических условий, организовывает творческую деятельность каждого учащегося с целью систематизации знаний по всем природным зонам.
...
18 09 2026 18:23:12
Цели урока: выделить признаки грибов как представителей самостоятельного царства; показать их сходство и отличие от растений и животных; изучить особенности строения, питания и размножения грибов; показать многообразие грибов в природе; определить роль грибов в природе и жизни человека....
17 09 2026 19:39:50
Педагог должен не только давать знания, но и учить детей добывать эти знания. Модульное обучение предполагает формирование у учащихся навыков самообразования, переводит учителя из режима информирования в режим консультирования и управления. Сущность модульного обучения: ученик самостоятельно достигает целей учебно-познавательной деятельности в процессе работы над модулем – целевым функциональным узлом, в который объединены учебное содержание и приемы учебной деятельности по овладению этим содержанием....
16 09 2026 18:42:18
Интегрированный урок проводится в 6–8-х классах. К уроку готовятся все: и учителя и учащиеся. Ребята рисуют цветы, пишут стихи о цветах, сочинения, приносят фотографии, в этом и проявляется их творческий потенциал. Обязательно делаем выставку лучших работ, награждаем победителей.
...
15 09 2026 10:12:46
Урок проводится после изучения тем "Внешнее строение корня" и "Внутреннее строение корня". Урок комбинированный, с демонстрацией опытов. На уроке используется цифровой измерительный комплекс "Архимед" с датчиком кислорода.
...
14 09 2026 20:23:50
Разработка урока включает лабораторную работу, состоящую из 2-х частей. Для проведения урока предполагается наличие лабораторного и мультимедийного оборудования, а также традиционных плаката и учебника. Работа учащихся на уроке оценивается при проверке изученного ранее материала и по итогам выполнения лабораторной работы....
13 09 2026 14:58:49
Элективный курс по биологии и экологии «Авиация и медицина XXI века» (разработано Л.А.Суриловой, учителем биологии и экологии гимназии № 1519 г. Москвы). Предпрофильная подготовка – это система педагогической, психологической, информационной и организационной деятельности, способствующая самоопределению учащихся в выборе дальнейшей профессии....
12 09 2026 21:46:16
Как известно, содержание предмета биологии позволяет учащимся вместе с учителем познавать окружающий мир, закономерности его развития, устанавливать внешние и внутренние связи между объектами живой природы, осознавать место человека в окружающем его мире. Преподавание биологии немыслимо без широкого использования различных методов и средств обучения....
11 09 2026 21:57:34
Представленный урок завершает изучение темы «Развитие жизни на Земле». Использование игровых моментов на уроке делает его интересным и запоминающимся. При проведении урока были использованы презентация учителя, использующаяся на разных этапах урока, и презентация учащихся – как опережающее задание по изучению нового материала....
10 09 2026 18:48:26
Основной задачей урока является воспитание чувства любви к малой родине и уважения к человеку-труженику. Эта повесть – прорыв памятью к истокам, к первозданному восприятию мира. Авторское понимание счастья там, "где на истинной земле живут воистину родные люди, умевшие любить тебя просто так, за то, что ты есть, и знающие одну-единственную плату – ответную любовь"....
09 09 2026 20:38:54
Представлен урок-пpaктикум по решению задач на моногибридное скрещивание (неполное доминирование), дигибридное скрещивание, сцепленное скрещивание, на группы крови Лото «Генетические задачи»....
08 09 2026 8:59:17
В разработке урока по курсу биологии для 8-го класса по теме "Личность и ее структура" предложены формы работы (работа в малых группах, сообщения, психологические упражнения), направленные на формирование знаний о личности, ее структуре и особенностях, типах темперамента....
07 09 2026 5:33:57
Данный урок призван обобщить, повторить и проконтролировать знания учащихся по теме "Слуховой анализатор" и проведен с применением технических средств обучения. Целью урока является закрепление знаний и изучение санитарно-гигиенических правил по профилактике нарушения слуха, на разнообразных примерах. Урок проводится с использованием здоровьесберегающих технологий, что является очень актуальным в настоящее временя.
...
06 09 2026 20:47:54
Целью урока является здоровьесбережение, привитие навыков здорового образа жизни....
05 09 2026 12:48:12
На уроке используется групповой метод работы учащихся. Повторение и закрепление материала осуществляется за счет многократной и вариативной переработки. Тема интересная и имеет большую пpaктическую значимость. ...
04 09 2026 1:55:54
Цель урока – развитие глобального мышления учащихся, интереса к изучению права на профильном уровне, показать значимость биологии в разных сферах жизни, в том числе в деле правосудия, формирование правового мировоззрения, уважения к деятельности правоохранительных органов.
...
03 09 2026 10:34:31
Данное мероприятие может быть использовано как обобщающий урок по теме "Наследственность и изменчивость" или внеклассное мероприятие для предметной недели. Мероприятие построено в форме соревнования. Участники идут по трем дорожкам, которые отличаются по уровню сложности....
02 09 2026 23:24:51
Урок проводится в виде деловой игры - интеллектуального турнира. На уроке разбираются следующие понятия: сравнение митоза и мейоза, знание особенностей гаметогенеза, форм размножения, преимущество пoлoвoго размножения, биологический смысл процесса оплодотворения, стадий эмбриогенеза.
...
01 09 2026 18:58:26
Ещё много лет тому назад был высказан главный тезис назначения школы: "Школа должна заниматься поиском индивидуальности". Этот тезис абсолютно верен. Задача семьи состоит в том, чтобы вовремя увидеть, разглядеть способности ребёнка, а задача школы - поддержать ребёнка и развить его способности, подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы.
...
31 08 2026 13:24:53
Цели урока: повторить и обобщить знания о грозных природных явлениях - землетрясениях и вулканах....
30 08 2026 14:22:31
Цели урока: создать условия для осознания и осмысления понятий по теме «Кожа. Её строение и функции»; способствовать развитию умения работать с разными источниками информации, критически оценивать полученную информацию, развивать коммуникативные умения обучающихся; воспитывать культуру общения, способствовать пробуждению интереса к изучению окружающего мира....
29 08 2026 12:52:23
Одной из целей преподавания биологии является развитие творческого воображения (РТВ) у учащихся, т.к. творческие способности позволяют: расширить, углубить и переосмыслить уже имеющиеся знания; повысить познавательный интерес к предмету; реализовать творческие способности; обеспечить детям максимальную возможность активной деятельности. Творческое воображение можно и нужно развивать, особенно у детей. Чем меньше возраст, с которого начинаются занятия, тем выше результаты в будущем. Во многих школах города вводятся курсы ТРИЗ и РТВ, но эти предметы зачастую не связаны с теми дисциплинами, которые изучают учащиеся в школе. Происходит разрыв теории и пpaктики. В своей работе я попыталась совместить методики ТРИЗ и РТВ и уроки биологии и предлагаю некоторые варианты использования ТРИЗ и РТВ на уроках биологии....
28 08 2026 12:39:29
Любое наше суждение об окружающем мире пристрастно, то есть насыщено эмоциями и чувствами. Эмоции - это язык нашего внутреннего мира. Человек может не задумываться о чем-то, случившемся на его глазах, однако возникшее переживание - гнев, радость, удивление, отвращение - сообщит ему об истинном значении происходящего. Управлять эмоциями очень трудно. Мы утратили чувство единства с природой. Мы болеем и не понимаем, что причина этого разлада с окружающим миром – в нас самих, поэтому помощь нужно искать, прежде всего, в себе. Главное – научиться быть самим собой. Поэтому начнем дорогу к себе самому со своеобразного знакомства с собой, своим отношением к себе....
27 08 2026 3:56:55
Данная работа ставит своими целями: повторить, закрепить и обобщить знания о строении клетки и её функциях; продолжить формирование умений сравнивать, обобщать, анализировать, делать выводы, аргументировать, работать в группе; развивать логическое мышление, творческие способности; убедить в важности изучения клетки для научно-технического прогресса.
...
26 08 2026 2:33:53
Урок формирует представления о различных типах отношений между организмами. Результаты: выделение компонентов природного сообщества взаимосвязанных между собой, основных типов отношений организмов, условий их возникновения, приспособления организмов к существованию в сообществе; умение работать с источниками биологической информации, использовать речевые средства для дискуссии, сравнивать разные точки зрения....
25 08 2026 12:58:53
Зоологическая игра проводится с целью систематизировать знания о строении, жизнедеятельности, взаимоотношениях птиц с окружающей средой, о роли их в жизни человека, научить детей осознавать необходимость чуткого и бережного отношения к природе....
24 08 2026 19:15:13
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
