Повторение по теме "Птицы"
Задачи:
- Образовательная: повторить особенности внешнего, внутреннего строения птиц, строение скелета, связанное с приспособленностью к полету; повторить строение головного мозга, закрепить знания о многообразии и разнообразии птиц по форме клюва ног, определять летящих птиц по силуэтам, познакомиться с птицей года.
- Воспитательная: воспитывать любовь к животным (птицам), интерес к птицам.
- Развивающая: развивать речь, память, мышление, внимание, развивать скорость выполнения заданий, развивать интерес к природе и ее изучению, умение отгадывать ребусы, кроссворды, загадки.
Оборудование: муляж \"Скелет птицы\", кассета \"Голоса птиц\", карточки с изображением птиц, кроссворды, призы. На каждый стол учащихся задания и головоломки: \"Чьи это ноги\", \"Чей нос лучше\", \"Узнай птиц по полету\", \"Чей это домик\", кроссворды, бочонки с заданиями, оформленный стенд \"Тише! Птицы на гнездах\", стол с книгами о птицах.
План
1. Разминка
2. Ребус
3. Узнай, что за птица
4. Чей нос лучше?
5. Чье это ноги?
6. Каждая птица свое гнездо любит (Чей это домик?)
7. Остроглаз
8. \"Заморочки из бочки\"
9. Узнай, чья это песня
10. Рекорды птичьего мира
11. Чайнворд
12. Кроссворд
13. Фантастическое животное
14. Эрудит
15. Подведение итогов
\"Каким бы скучным был бы мир без бы мир без птиц!\"
I. Организационный момент. Проверка готовности к уроку.
II. Подготовка к восприятию.
1. Тема урока (Викторина - игра, карточки, призы).
2. Цель: закрепить знание полученные на уроках по теме \"Птицы\".
3. Ответить на вопрос: \"Что дали птицы человечеству?\".
За каждый правильный ответ учащийся получает карточку с изображением птицы. В конце урока учащиеся, набравшие большее количество карточек, получают положительные оценки и призы.
1. Разминка
- Спереди - шильце
Сзади - вильце
Сверху - черное сукно
Снизу - белое полотенце (ласточка) - Среди леса кузнецы куют (дятел)
- Не человек, ни зверь, а по - человечески умеет говорит (попугай).
- По поднебесью веревка протянулась (журавли)
- Натужился, напружинился. Начнет болтать, по-чудному лопотать (индюк)
- Мой девиз - людей лечить
И на помощь к ним спешить
Стоит букву заменить -
Черной птицей мне вдруг быть (врач - грач) - Как превратить дрова в оседлую крупную птицу степей и пустынь (дрова - дрофа)
- К названию какой русской реки надо прибавить впереди одну букву, чтобы получить название лесной птицы (Волга - иволга)
- Название утки подсемейства нырковых и фамилия великого русского писателя одинаковы. Назовите их! (Гоголь)
- Какие птицы носят названия грибов? (птицу, мясо которое непригодно в пищу, называют также, как несъедобный гриб) (поганка)
- Название какой птицы носит созвездие? (лебедь)
- Какая птица носит название корабля? (Фрегат))
- Что имеется у корабля и у птицы? (киль)
- Название фрукта и птицы одинаковы (киви)
- Какие города носят названия птицы? (Орел)
2. Ребусы (Приложение 1)
Ответ: сухонос, коршун, фазан, цапля, завирушка, сорока
3. Узнай, что за птица.
Задача: по картинке определить и назвать птицу
Цель: проверить насколько хорошо и кто лучше знает птиц и по каким признакам учащиеся могут определять в природе птиц.
(Карточки с изображением птиц показывает учитель)
4. Чей нос лучше?
Каждая птица своим носом кормится
Задача: проверить умения учащихся определять по форме клюва птицу; суметь объяснить чем и как питаются эти птицы. (Приложение 2)
Правильные ответы:
Форма клюва зависит оттого, чем и как питается птица.
1. клест, 2. дятел, 3. сокол, 4. дубонос, 5. фламинго, 6. ножеклюв, 7. певун, 8. тукан, 9. вальдшнеп, 10. змеешейка
5. Чьи это ноги?
Задачи: определить чьи это ноги изображены и дать обоснованные объяснения своим ответам. (Приложение 3)
Форма ног у птиц связана со способами добывания ими пищи и хаpaктером передвижения.
Ответы: 1. лысуха, 2. орел, 3. дятел, 4. утка, 5. фазан, 6. воробей, 7. цапля, 8. куропатка, 9. африканский страус.
6. Чей это домик?
Каждая птица свое гнездо любит.
Задача: суметь определить для каждого из гнезд, изображенных на рисунках, из 3-х перечисленных птиц настоящего строителя этого гнезда.
Весной большинство птиц строит гнезда. В мире много искусных строителей среди пернатых, если верить пословице - \"Каждая птица свое гнездо любит\". И каждое из них можно назвать настоящим произведением инженерного искусства. (Приложение 4)
Ответ: 1. длиннохвостая синица, 2. городская ласточка, 3. салангана, 4. длиннохвостая синица,5. камышовка, 6. поганка, 7. зимородок, 8. Фламинго, 9. пингвин Адели, 10. сорная курица
7. Остроглаз.
Задача: определить по силуэтам летящих птиц, дать обоснование. (Приложение 5)
1. деревенская ласточка, 2. гагарка 3. гусь 4. гoлyбь, 5. журавль, 6. стриж, 7. сорока. 8. береговая ласточка, 9. орел - беркут, 10. пустельга,11. чибис,12. цапля, 13. скворец, 14. ворон, 15. вальдшнеп
8. Заморочки из бочки
(бочонки от киндер - сюрпризов с вопросами внутри)
Задача: повторить внутреннее строение птиц, их особенности, связанные к приспособлению к полету.
- Что раньше появилось: яйцо или курица?
- Одна из особенностей строения птиц состоит в том, что у них имеются воздушные мешки, зачем они нужны?
- Перечислить особенности строения скелета у птиц в связи с приспособленностью к полету.
- Перечислить особенность внутреннего строения, в связи с приспособлением к полету.
- Какие органы чувств сильнее всего развиты у птиц? Приведите примеры.
- Какие птицы не строят гнезд и как они высиживают яйца.
- У птиц сильнее, чем у пресмыкающихся развит мозжечок. Чем это можно объяснить?
9. Чья это песня?
- У каждой птицы музыка своя, свой голос
- И свои для пенья сроки :
- И не мешает пенью соловья
- Смешное бормотание сороки.
Задача: определить по голосу какая птица поет. (прослушивание магнитофонной записи с голосами птиц)
10. Рекорды птичьего мира
- Назовите самую крупную птицу из всех ныне живущих на Земле? (африканский страус рост 2,7м, масса 130 кг, самые крупные яйца 1,6 г, а их длина 13,5 см, 1 шаг 4 -5 м)
- Самая маленькая птица? (колибри 1,6 г, 57мм, яйцо 0,2 г, гнездо размером с половинку грецкого ореха)
- Самая крупная водоплавающая птица? (императорский пингвин рост 122см, масса 45кг, ныряет на глубину 265м)
- Самая тяжелая летающая птица? (дрофа 18 кг)
- Птица с самым большим размахом крыльев? (альбатрос 3,7 м)
- Какие самые длительные перелеты совершают? (крачки годовой маршрут 40 тысяч км)
- Единственная птица, имеющая когти на крыльях, правда в детстве? (гоацин)
- Лучший \"имитатор\" среди птиц? (пересмешник подражает голосам лесных птиц, а живя по соседству с жильем человека - включает в свое пение крик пeтyxа, кудахтанье кур, лай собак, хрюканье свиней, гоготанье гусей, легко подражает визжанию пилы)
- Самый быстрый полет у:? (стрижа 170 км/ч)
11. Чайнворд
Задача: кто быстрее всех отгадает по картинкам и запишет в кроссворд названия птиц
13 птиц разлетелись из клеток чайнворда. Попробуйте их вернуть обратно. (Приложение 6)
Ответ: пингвин, нырок, киви, иволга, аист, тетерев, ворона, альбатрос, страус, скворец, цапля, ястреб, беркут
12. Кроссворд \"10 птиц на букву \"С\".
Задача: узнать по картинке птиц и вписать их названия в клеточки кроссворда. (Приложение 7)
Ответ: сова, сорока, синица, страус, соловей, снегирь, стрепет, скворец, свирестель, сизоворонка
13. Фантастические животные
Задача: на экране изображено фантастическое животное. Узнать, из каких частей каких птиц оно составлено. (Приложение 8)
Ответ: голова орла, шея лебедя, тело пингвина, ноги страуса
14. Эрудиты
Задача: суметь быстро, кратно и правильно ответить на вопросы
- Птица, не садящаяся ни на землю, ни на ветки, ни на воду (стриж)
- Гнездо какой птицы употрeбляется в пищу (салангана)
- Сердце у птиц (четырехкамерное)
- Название этой птицы созвучно с танцем (чечетка)
- Часть нижней конечности, хаpaктерно только для птиц (цевка)
- В каком отделе желудка перетирается пища у птиц (мускульном)
- Какая наука изучает птиц? (орнитология)
- Температура тела птиц постоянна (42 градуса)
- Есть ли у птенцов зубы? (яйцевой зуб для раскалывания скорлупы)
- Какие птицы устраивают \"детские сады\"? (пингвины)
- Какие птицы ловят летучих рыб? (морские чайки)
- Каким птицам и где поставлены памятники? (США - чайкам, спасшим город от нашествия саранчи, Париж - почтовым гoлyбям, участвовавшим в 1 мировой войне, Лондон - гoлyбке, которая в 1942 году спасла английскую подводную лодку)
- Что дали птицы человечеству? (радость жизни, мечту полета, ощущение полета, украшение природы внешнем обликом, своим пением, эволюционную теорию Дарвина, большую пользу человеку (уничтожают грызунов, вредных насекомых)
Без пения птиц трудно представить леса, сады, парки весной, летом, осенью и даже зимой.
15. Подведение итогов.
Подсчет количество баллов.
Отметки. Самым лучшим знатокам птиц - награждения (календарики с изображением птиц)
Каким бы был скучный мир без птиц!
Комментарии:
Урок знакомит учащихся с методами изучения наследственности человека, показывает пpaктическое значение генетики для медицины, знакомит учащихся с некоторыми наследственными заболеваниями.
...
23 05 2026 6:45:31
В разработке урока, посвященного первой эволюционной теории Ж.Б. Ламарка, показана деятельность учителя с элементами тьюторства, что позволяет более успешно осваивать учебный материал. Отличие данного урока от обычного заключается во внедрении в структуру урока тьюториалов, позволяющих в рамках активного обсуждения составить алгоритм нового типа обработки информации (составление интеpaктивных схем)....
22 05 2026 6:34:54
Цель урока: закрепить знания, полученные на уроках по теме "Птицы", ответить на вопрос: "Что дали птицы человечеству?". На уроке повторить особенности строения внешнего, внутреннего, скелета птиц, в связи с приспособленностью к полету; строение головного мозга, закрепить знания о многообразии и разнообразии птиц; закрепить умения определять птиц по их внешнему облику и в полете по силуэтам, умение различать голоса птиц, умение определять по форме клюва птицу и объяснить, чем и как питаются птицы....
21 05 2026 6:51:12
Разработка представляет собой один из вариантов урока по теме "Приспособленность организмов и её относительность". Изучение адаптаций организмов необходимо проводить на объектах, которые приспособлены к местным условиям. На уроке в большем объеме представлена информация об обитателях Кольского полуострова.
...
20 05 2026 0:16:10
На уроке рассматривается ода Ломоносова «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния». На примере показывается, что научные труды Ломоносова не только прокладывали пути современному знанию, но и устремлены в будущее, к нам. По ходу урока учащиеся работают в электронном конспекте....
19 05 2026 21:58:45
Обобщающий урок – закрепления полученных знаний в ходе изученных разделов по темам: «Кровообращение», «Дыхание» и «Пищеварение». Урок построен с оптимальным чередованием различных видов деятельности, неодинаковых по продолжительности, трудности и утомительности, учтена динамика работоспособности обучающихся.
...
18 05 2026 14:41:53
В статье описана роль животных в жизни человека. Хаpaктеризуются все обитатели жилища человека; выявляется влияние живых организмов на здоровье человека, взаимосвязь состояния здоровья человека и экологического состояния квартиры как среды его обитания....
17 05 2026 15:57:55
На занятии формируется представление о побеге как сложном органе растения. Учащиеся знакомятся со строением побега, раскрывают функции частей побега....
16 05 2026 13:33:45
Урок разработан на основе компьютерных технологий с использованием презентации. Такие уроки вызывают интерес у учащихся....
15 05 2026 21:23:10
Каждый день мы засыпаем и видим сны. Загадка сновидений издревле волновала умы человечества. В мастерской осуществляется попытка анализа собственных сновидений, попытка понять многогранный метафорический смысл снов....
14 05 2026 20:44:18
Личность любого человека представляет собой относительно устойчивую психологическую систему высшего интегративного уровня. Современные психологи считают, что ядром личности является потребностно-мотивационная сфера и самосознание, определяющие движущие силы развития личности как таковой и направленность поведения субъекта. ...
13 05 2026 21:24:55
Структура урока, его содержание, применение информационных технологий создают условия для активизации познавательной деятельности, содействуют стремлению вести здоровый образ жизни. Учащиеся выполняют задания, развивающие интеллектуальные способности, расширяют свой кругозор, совершенствуют умения самостоятельно добывать знания, анализировать, делать выводы....
12 05 2026 10:15:50
Программа предназначена для учителей биологии, преподающих в 10–11-х классах естественнонаучного профиля (химико-биологическая или биолого-географическая специализация), в качестве элективного курса. Необходимость в разработке программы возникла в связи с тем, что существует вполне определенный «разрыв» в усвоении знаний по цитологии и генетике на основе школьной программы и требованиями со стороны программ для поступления в вузы....
11 05 2026 7:54:43
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Подготовка к семинарам значительно активизирует познавательную деятельность учащихся, вовлекает их в самостоятельные поиски дополнительной научной информации для решения проблемных учебно-познавательных задач и выполнения тематических заданий. Представленный урок-семинар позволяет рассмотреть одну из самых интересных и таинственных тем биологической науки – «Генетика человека»....
10 05 2026 23:53:31
Данная тема очень важная и необходимая для понимания обучающихся, так как плод является конечным этапом развития цветка. Основная его функция защита и распространение семян, заключенных в нем. Плоды чрезвычайно разнообразны и обучающиеся должны уметь различать типы плодов, основываясь на знаниях их разнообразных признаков. Ценить и знать их значение в жизни человека (ценные продукты питания, лекарственные и красящие вещества и др.)....
09 05 2026 12:26:16
Материал урока позволяет учителю помочь учащимся в выделении существенных признаков, хаpaктеризующих объекты; специальных признаков объекта при сравнении, что является наиболее сложным для восприятия и понимания у учащихся с нарушением интеллекта. Презентация к уроку возможно применять при изучении тем "Мхи", "Папоротники", "Голосеменные растения".
...
08 05 2026 4:32:38
Осязание возникает при раздражении рецепторов кожи, слизистых оболочек. В качестве раздражителей выступают прикосновения, давление, тепло или холод и другие воздействия. Болевые ощущения можно рассматривать как одну из форм осязания....
07 05 2026 20:34:29
В игре проверяются знания пройденного материала: строение скелета животных, особенности процессов жизнедеятельности систем внутренних органов. Урок интегрирован с литературой, повторяются произведения о животных, поговорки. Эмоциональность обусловлена особенностью его построения — это игра двух комaнд....
06 05 2026 5:42:53
Цель урока: выяснить степень усвоения учащимися знаний по пройденной теме, закрепить знания, знать значение терминов, используемых по данной теме, убедиться в том, что значение системы кровообращения в организме велико и от ее работы зависит состояние работы нашего организма.
...
05 05 2026 19:43:40
Цель урока: закрепление основных понятий темы "Кровь и кровообращение"; развивать умения сравнивать, обобщать изученные факты, логически мыслить, совершенствовать самоконтроль и взаимоконтроль; формировать сознательное отношение к учебе, соблюдать правила личной гигиены, здорового образа жизни....
04 05 2026 17:32:26
Мышцы живота участвуют в образовании передней и боковых стенок брюшной полости. Прямые мышцы живота участвуют в сгибании туловища вперед....
03 05 2026 11:51:56
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Презентация для учащихся 7-го класса по теме «Надкласс рыбы». Занятие построено на основе презентации....
02 05 2026 6:14:35
В статье раскрывается специфика организации педагогического процесса, направленного на формирование исследовательской компетентности. Автор, на основе собственного опыта, выделил основные проблемы сопровождения учебного исследования и позицию учителя в решении возникающих вопросов....
01 05 2026 10:51:43
Занятие достигает следующих целей: дать общее представление о кольчатых червях, об их эволюционном приобретении - сегментации; дать хаpaктеристику среды обитания, познакомить с внешним строением представителей класса малощетинковых на примере дождевого червя; провести наблюдение за поведением и рефлексами....
30 04 2026 7:15:17
Растут покрытосеменные во всех климатических зонах от тропических лесов до тундры и составляют основную массу растительности на Земле....
29 04 2026 19:12:37
Сегодня акцент переносится с "усвоения знаний" на формирование "компетентности", происходит переориентация на личностно-ориентированный подход. Современный урок ценен не только получением информации, но прежде всего обучением в ходе него способов деятельности для получения информации.
...
28 04 2026 2:14:53
Урок носит выраженную пpaктическую направленность, что способствует активизации познавательного интереса учащихся с ограниченными возможностями здоровья, развитию интереса к исследованиям, учит их логически мыслить, делать сопоставления, выводы, позволяет воспринимать учебный материал через различные каналы....
27 04 2026 21:19:58
При проведении урока рекомендуется использование интеpaктивной доски. Новый материал усваивается и систематизируется с помощью современной технологии составления учебного тезауруса. Цель урока: освоение знаний о естественном отборе и его видах как главной движущей силы эволюции, отработка приемов систематизации знаний....
26 04 2026 7:47:50
Урок по биологии с использованием компьютерных презентаций....
25 04 2026 11:51:52
Данный урок может быть использован по программе Н.И. Сонина при изучении темы "Многообразие голосеменных". Проведение конференции позволяет обобщить материал по данной теме, дает возможность выставить всем оценки. Дети при подготовке к уроку используют дополнительную литературу....
24 04 2026 6:52:11
Тело спирогиры состоит из неветвящихся нитей, которые состоят из одного ряда одинаковых, вытянутых, цилиндрических клеток, имеющих длину от нескольких миллиметров до 8-10см...
23 04 2026 12:17:30
В ходе урока происходит воспитание навыков работы в комaнде и соблюдения правил поведения во время игры, развитие логического мышления, памяти, умения сравнивать, обобщать, делать выводы, способствовать расширению кругозора по биологии....
22 04 2026 9:36:22
Чтобы уметь отвечать на географические вопросы, ученики должны уметь собирать информацию из ряда источников различными путями. Технологическая карта урока по теме "Реки" предполагает развитие у учащихся общеучебных и специальных умений и навыков работы с разными источниками информации, использование компьютерной поддержки процесса обучения, применения технологии критического мышления....
21 04 2026 21:30:31
Одной из важнейших проблем организации образовательного процесса, обеспечения высоких результатов учебно-познавательной деятельности учащихся, их соответствия образовательным стандартам является создание системы отслеживания результатов на каждом этапе обучения, у каждого учащегося, по каждой учебной теме. Использование карты продуктивности ученика и технологии групповой работы обеспечивает эту возможность.
...
20 04 2026 0:51:48
лучшие книги для подготовки к ЕГЭ РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА Сегодня на прилавках книжных магазинов можно встретить всевозможные учебные пособия для подготовки к ЕГЭ, у покупателя глаза «разбега…...
19 04 2026 17:18:51
Комбинированный урок обобщения и систематизации материала о селекции растений и животных. Урок знакомит учащихся с основными направлениями биотехнологии и ее значением в развитии сельского хозяйства. Цель урока: сформировать у учащихся представление об основных методах селекционной работы с микроорганизмами. Научить школьников обосновывать значение метода генной инженерии для процесса выведения новых штаммов микроорганизмов и др....
18 04 2026 15:26:49
Контрольно-обобщающий урок по теме проводится в форме игры....
17 04 2026 20:35:13
Урок экологии в 6-м классе. Цель урока: побудить школьников к размышлению об экологическом и
личностном смысле сохранения культурного и биологического разнообразия страны, региона, своей местности; необходимости для этого совместных усилий людей разных национальностей, поколений, религий, их желания и умения договариваться о сотрудничестве в решении общих экологических проблем....
16 04 2026 17:17:48
Урок биологии в 8-м классе "Зрительный анализатор" показывает, как можно организовать работу на уроке с учётом психофизиологических особенностей, а именно с учётом доминирования мозга - левополушарные, правополушарные, равнополушарные....
15 04 2026 17:28:11
В статье описан опыт формирования культуры здоровья обучающихся посредством проектной деятельности на примере сотрудничества учреждений общего и дополнительного образования....
14 04 2026 18:40:46
Для разработки данного занятия были использованы элементы адаптивной системы обучения, которая предусматривает разные формы индивидуальной и групповой работы, а также навыки исследовательской работы. Например, статистическая пара – совместная работа учащихся, сидящих за одной партой. В данном случае работа на минилаборатории NOVA 5000....
13 04 2026 6:35:21
Любое наше суждение об окружающем мире пристрастно, то есть насыщено эмоциями и чувствами. Эмоции - это язык нашего внутреннего мира. Человек может не задумываться о чем-то, случившемся на его глазах, однако возникшее переживание - гнев, радость, удивление, отвращение - сообщит ему об истинном значении происходящего. Управлять эмоциями очень трудно. Мы утратили чувство единства с природой. Мы болеем и не понимаем, что причина этого разлада с окружающим миром – в нас самих, поэтому помощь нужно искать, прежде всего, в себе. Главное – научиться быть самим собой. Поэтому начнем дорогу к себе самому со своеобразного знакомства с собой, своим отношением к себе....
12 04 2026 13:37:42
Урок помогает развивать знания учащихся о строении цветка, его значении в жизни растения; сформировать знания о цветке как видоизмененном побеге; совершенствовать умения работать с дидактическим материалом. Способствует развитию мышления, формированию ответственного отношения учащихся к природе, раскрывая вред, наносимый массовым сбором дикорастущих растений....
11 04 2026 13:22:56
Школьный учитель из трaнcлятора, передатчика готовых знаний должен стать организатором, менеджером образовательного процесса на каждом уроке. Основным условием для этого является реализация деятельностного подхода. Урок с применением элементов теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) позволяет привлечь каждого ребенка к активной учебной деятельности. Изучение нового материала на данном уроке осуществляется в ходе групповой работы и выполнения лабораторного пpaктикума.
...
10 04 2026 5:50:28
Учащиеся осознают значение рационального питания, материала «Знай меру в еде»; знакомятся с гигиеническими условиями здорового питания, режимом....
09 04 2026 7:20:24
Урок способствует формированию у учащихся ответственного, экологически грамотного отношения к окружающему миру, изложение нового материала базируется на уже имеющиеся у учащихся знания....
08 04 2026 19:43:24
Ламарк был деистом и считал, что творец создал материю и законы ее движения, но на этом и прекратилась творческая деятельность творца, а все дальнейшее развитие природы происходило соответственно ее законам....
07 04 2026 21:29:22
Методическая разработка продолжает цикл занятий, представляющих программу обучения объединения «Орнитологи». Данное занятие – первый шаг к знакомству с жизнью зимующих птиц. Овладение знаниями и умениями составляет для ребенка специальную задачу. Для закрепления полученного результата нужно время для самостоятельного изучения, наблюдения за птицами. Основным критерием и показателем результативности становится заинтересованность обучающихся данной темой....
06 04 2026 19:48:10
На уроке учащиеся знакомятся с некоторыми видами голосеменных растений Амурской области, с представителями семейств хвойниковые, сосновые. Развивают познавательный интерес к природе Амурской области. Формируют навыки умения самостоятельно приобретать, обобщать и сравнивать знания....
05 04 2026 8:44:35
План-конспект открытого урока в 11-м классе, целью которого является выяснение сущности процесса исторического развития животных и растений в мезозойскую эру, используя современные технологии....
04 04 2026 0:45:46
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
