Функции желез внутренней секреции. Гормоны
Цели урока:
- Сформировать новые анатомо-физиологические понятия о железах внутренней секреции и внешней секреции, гормонах, их свойствах и значении в жизнедеятельности организма.
- Определить роль гормонов щитовидной, пoлoвых, поджелудочной желез, гипофиза и надпочечников в гумopaльной регуляции.
- Показать значение знаний о гормонах для медицины.
Оборудование:
- таблицы с изображением головного мозга, желез внутренней и смешанной секреции;
- изображение людей с гипо- и гиперфункцией гипофиза, щитовидной железы; схемы.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
1. Работа по карточкам.
Карточка «Отделы нервной системы».
| № | Вариант 1 | Вариант 2 | Вариант 3 |
| 1. Отделы нервной системы | Центральная нервная система | Симпатическая нервная система | Вегетативная нервная система |
| 2. отделы вегетативной нервной системы | Симпатический | Парасимпатический | Симпатический |
| 3. Структурные образования | Нервный узел | Ствол головного мозга, спинной мозг | Нерв |
| 4. Рефлекторная дуга ВНС | Симпатический нерв | Исполнительный орган | Тела нейронов |
| 5. Особенности регуляции | Иннервация внутренних органов | Автономность | Противоположное действие |
А) Фронтальный устный опрос (номер вопроса соответствует номеру строки в таблице).
- Чем представлены эти отделы нервной системы?
- Укажите основное значение этого отдела вегетативной нервной системы.
- Охаpaктеризуйте особенности строения анатомического образования.
- Где расположена анатомическая структура вегетативной нервной системы, обеспечивающая осуществление рефлекса?
- Расскажите об особенностях функционирования вегетативной нервной системы.
Б) Фронтальный письменный опрос (номер вопроса соответствует номеру строки в таблице).
- Какие процессы, органы и системы регулируют эти отделы нервной системы?
- Объясните, какое воздействие оказывают отделы вегетативной нервной системы на системы органов (кровообращение, дыхательные движения, пищеварение).
- Сравните строение симпатического и парасимпатического отделов вегетативной нервной системы.
- Изобразите схематически рефлекторную дугу вегетативной нервной системы. Укажите на рисунке названную анатомическую структуру.
- Объясните взаимосвязь строения и функционирования вегетативной нервной системы.
III. Изучение новой темы.
1. Человек может жить без желудка и желчного пузыря, с одним легким, с одной почкой, с половиной печени, но он умрет, если удалить маленькую железу – гипофиз, который весит всего 0,5 г. Всего желез внутренней секреции около десяти, их масса около 100г.
2. Железы внутренней секреции выpaбатывают особые вещества – гормоны (от греч. «гармао» – привожу в движение, пробуждаю) в ничтожно малом количестве, например, в сутки человеку требуется 0,000003 г витамина В, а гормона адреналина – в 1000 раз меньше.
3. Гормоны очень активны. Они сильно изменяют рост и развитие всего организма, регулируют обмен веществ; нехватка или избыток гормонов вызывают болезненные изменения, изменения массы тела.
- Почему ЖВС называют маленькими органами большого значения?
- Какова их функция в организме?
- Как можно сформулировать тему сегодняшнего урока?
Учебная лекция на тему: «Функции желез внутренней секреции. Гормоны.»
В процессе эволюции образовалась особая система органов, специализирующихся на выработке очень активных химических веществ, регулирующих важные процессы. Это железы внутренней секреции.
- Какие железы называют железами внутренней секреции? (Органы, в которых образующиеся секреты выделяются прямо в кровь.)
Специализированной системой, обеспечивающей регуляцию пpaктически всех функций организма являетсяэндокринная система, или система желез внутренней секреции. Продукты жизнедеятельности желез внутренней секреции называют гормонами.
Гормоны – внеклеточные гумopaльные (химические) регуляторы, которые действуют на клетки-мишени, содержащие рецепторы к конкретным гормонам.
Регуляцию активности многих эндокринных желез осуществляют гипофиз и гипоталамус.
К органам классической эндокринной системы относят гипофиз, эпифиз, щитовидную и паращитовидные железы, надпочечники, островки Лангерганса поджелудочной железы, пoлoвые железы.
Диффузная эндокринная система – это совокупность отдельных клеток, расположенных одиночно или мелкими скоплениями в слизистой и подслизистой оболочках трубчатых органов (преимущественно пищеварительной и дыхательной систем). Гормоны диффузной эндокринной системы часто называют местными, или тканевыми, гормонами.
Органы классической эндокринной системы.
Гипофиз.
Гипофиз – это небольшое образование овальной формы, расположенное в полости черепа под промежуточным мозгом. Синтезирует несколько гормонов:
- гормон роста. При его недостатке развивается карликовость. При избытке – гигантизм;
- гормон, стимулирующий работу щитовидной железы;
- гормон, который обеспечивает проявление реакций проявления родительских инстинктов;
- гормон, стимулирующий образование пигмента меланина;
- гормон (окситоцин), регулирующий у женщин маточную активность и образование молока.
Эпифиз.
Эпифиз, или шишковидная железа. Расположен над среднем мозгом. Играет роль «биологических часов» в организме. Регулирует процессы пoлoвoго созревания человека. При гипофункции эпифиза происходит преждевременное пoлoвoе и физическое созревание, а при гиперфункции – недоразвитие пoлoвых желез, признаков пола и ожирение.
Щитовидная железа.
Щитовидная железа – самая крупная железа внутренней секреции. Прилегает к хрящам гортани и закрыта сверху мышцами шеи. Выpaбатывает несколько йодосодержащих гормонов, которые усиливают обмен веществ, ускоряют катаболизм белков, жиров и углеводов, повышают температуру тела, увеличивают частоту сокращений сердца, регулируют процессы роста, физического и умственного развития. Одним из гормонов является тироксин.
При недостатке гормонов развивается заболевание кретинизм (задержка роста, нарушение умственного и физического развития). Может развиться миксидема (слизистый отек).
Надпочечники.
Надпочечники – это парные железы, каждая из которых имеет массу около 4г. Располагаются на верхних полюсах почек. Наиболее известными гормонами надпочечников являются адреналин и норадреналин. Адреналин повышает частоту и силу сокращений сердца; сужает кровеносные сосуды, кроме сосудов сердца, мозга и работающих скелетных мышц, ускоряет обмен веществ и замедляет процессы пищеварения.
Поджелудочная железа.
Располагается в изгибе 12-ти перстной кишки. Является железой смешанной секреции. Как железа внешней секреции выpaбатывает пищеварительный сок. Часть клеток поджелудочной железы образуют небольшое скопление островки Лангерганса. В этих клетках синтезируется инсулин. При гипофункции поджелудочной железы развивается заболевание сахарный диабет.
Пoлoвые железы.
Пoлoвые железы относятся к железам смешанной секреции. В этих железах образуются мужские и женские пoлoвые клетки – cпepматозоиды и яйцеклетки (внешнесекреторная функция). Внутрисекреторная функция пoлoвых желез появляется в образовании и секреции мужских и женских пoлoвых гормонов, которые поступают в кровь.
Наиболее активный мужской гормон – тестостерон.
Пoлoвые гормоны определяют пoлoвoе развитие и созревание. Они регулируют обмен веществ и оказывают влияние на функции нервной системы и регулируют пoлoвoе поведение организма.
Диффузная эндокринная система.
Почки.
Клетки почек синтезируют значительное количество веществ, обладающих гормональными эффектами. Под действием одних веществ регулируется кровяное давление в сосудах почек, другие регулируют образование эритроцитов в красном мозге.
Желудок и кишечник.
В органах пищеварительного тpaкта имеются клетки, которые выpaбатывают гормоны. Под действием одних гормонов происходит регуляция секреции соляной кислоты и выделение
желудочного сока клетками слизистой оболочки желудка, другие гормоны стимулируют выделение поджелудочного сока и желчи. Усиление колебательных движений ворсинок тонкого
кишечника тоже находится под влиянием тканевыхгормонов.
IV. Закрепление изученного материала.
1. Работа с опopным конспектом.
С целью закрепления изученного материала содержание опopного конспекта проговаривается дважды – сначала учителем, а затем учащимися.
2. Работа с тестом по вариантам, с последующей взаимопроверкой.
Вариант 1.
1. Регуляция функций в организме осуществляется:
А. Только нервной системой.
Б. Нервно-гумopaльным способом.
В. Только эндокринной системой.
Г. С помощью безусловных рефлексов.
2. Слюнные железы относятся к железам:
А. Внешней секреции.
Б. Смешанной секреции.
В. Внутренней секреции.
Г. Пищеварительной системы.
3. Какой гормон продуцирует поджелудочная железа?
А. Адреналин.
Б. Тироксин.
В. Инсулин.
Г. Окситоцин.
4. Укажите гормоны, обладающие противоположным действием и обеспечивающие
постоянный уровень содержания глюкозы в крови:
А. Адреналин.
Б. Гормон роста.
В. Инсулин.
Г. Тироксин.
5. Какая из перечисленных функций не свойственна гормонам?
А. Обеспечение механической защиты организма.
Б. Обеспечение роста и развития организма.
В. Контроль процессов обмена веществ.
Г. Обеспечение адаптации организма к постоянно меняющимся условиям окружающей
среды.
Ответы: 1 – А; 2 – А, Г; 3 – В; 4 – А, В; 5 – А.
Вариант 2.
1. Эндокринные железы отличаются от других желез тем, что:
А. Выделяют секреты на поверхность тела.
Б. Имеют выводные протоки.
В. Выделяют секреты, непосредственно в кровь или лимфу.
Г. Выделяют секреты в полости тела.
2. Какой отдел мозга осуществляет нервно-гумopaльную регуляцию секреции
гипофизарных гормонов?
А. Гипоталамус.
Б. Мозжечок.
В. Таламус.
Г. Продолговатый мозг.
3. Какой химический элемент является действующим началом в тироксине –
гормоне щитовидной железы:
А. Бром.
Б. Калий.
В. Йод.
Г. Железо.
4. Фактор, не оказывающий заметного влияния на активность эндокринных желез:
А. Водно-солевой состав крови.
Б. Относительная влажность воздуха.
В. Механическое и химическое воздействие на железы.
Г. Беременность.
5. Какой гормон продуцируют надпочечники?
А. Инсулин.
Б. Адреналин.
В. Нейрогормоны.
Г. Тироксин.
Ответы:1 – В; 2 – А; 3 – В; 4 – Б; 5 – Б.
V. Домашнее задание.
- Работа с учебником и с опopным конспектом в домашних условиях.
- §58, 59, термины, вопросы после параграфа.
- Задание «!» на стр. 301 письменно.
- Прочитать рассказ И.С. Тургенева «Живые мощи» из «Записок охотника», подготовиться к последующему обсуждению.
Используемая литература:
- Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев. Биология. Человек. Учебник для общеобразовательных учебных заведений. Дрофа. 2007.
- Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев. Биология. Человек. Тематическое и поурочное планирование к учебнику. Дрофа. 2007.
- О.А. Пепеляева, И.В. Сунцова. Поурочные разработки по биологии. Москва. 2007.
- М.З. Федорова, Г.А. Воронина. Наиболее сложные вопросы преподавания раздела «Человек и его здоровье» (Лекция 6 «Гумopaльная регуляция функций в организме»).
Комментарии:
Одной из главных задач школы является развитие в процессе обучения самостоятельного творческого мышления учащихся. Курс школьной биологии представляет большие возможности для такого развития. Осознанное усвоение учащимися курса биологии невозможно без проведения специальной работы по целенаправленному развитию мышления. Цель данного урока: развитие в процессе обучения курса зоологии аналитического мышления учащихся....
10 10 2026 15:26:29
В ходе урока учащиеся познакомятся с хаpaктерными признаками грибов, особенностями их строения, многообразием, ролью в природе и жизни человека. Используемые на уроке методические приемы способствуют развитию мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учёбе, но и в обычной жизни....
09 10 2026 19:22:47
На уроке природоведения с использованием презентации MS Power Point в доступной форме изучается экологический материал по природным сообществам и экосистеме. Для учащихся приготовлен раздаточный материал, в котором излагаются краткий конспект урока и задания для закрепления материала....
08 10 2026 16:30:18
Разработка урока биологии по анатомии человека в 8-м классе с целью сформировать знания о значении слуха в жизни человека, о строении и функциях слухового аппарата; дать понятие о причинах заболеваниях слухового и зрительного аппарата....
07 10 2026 6:40:33
Принципы работы мозга, открытые великими учеными И.П. Павловым, А.А. Ухтомским, Л.С. Выготским, нашли остроумное отражение в короткометражном фильме Л.Гайдая "Наваждение". Психологу необходимо интересно и доступно рассказать родителям, педагогам или подросткам о том, как работает наш мозг, его проявлении в повседневной жизни человека, использовании знаний во благо себе и другим....
06 10 2026 0:41:44
Урок знакомит учащихся с представителями одноклеточных организмов; их строением, питанием, значением....
05 10 2026 11:15:46
Обобщающий урок по теме "Происхождение человека" в 5-м классе проводится с использованием элементов авторской методики Бакулиной Г.А. На уроке используется групповая работа, что позволяет каждому ученику почувствовать себя успешным. В ходе урока используются задания разного уровня сложности, которые способствуют развитию основных интеллектуальных качеств ребенка. Для проверки знаний предлагается тест в системе Айрен....
04 10 2026 18:13:28
Цели урока: раскрыть сущность и роль закаливания организма, его формы, условия и физиологические механизмы; изучить гигиенические требования к коже, одежде, обуви; показать связь с процессами, происходящими во всем организме; рассмотреть болезни кожи: грибковые, паразитарные; влияние закаливания на здоровье человека, соблюдение гигиенических требований к коже, одежде, обуви....
03 10 2026 23:37:58
Значительное место в общей системе внеаудиторной работы принадлежит творческим работам учащихся, в частности, созданию проектов. Они способствуют расширению знаний по предметам, стимулируют развитие творческих наклонностей. Это одна из важных форм сплочения в коллектив. Тема данного проекта - "Мода - модой, а здоровье?". Он направлен на сбор информации, ее анализ, обобщение фактов о влиянии на здоровье молодых людей модных тенденций - пирсинг, татуировка....
02 10 2026 9:58:53
Цель занятия: знакомство с законами памяти, приемами запоминания информации; усвоение знаний по теме «Земноводные»; формирование умений мотивации, самоорганизации учения; развитие интеллектуальных умений: анализировать, классифицировать факты, выдвигать гипотезу, доказать, обобщать, делать выводы; формирование ценностного отношения к окружающему миру, товарищам, самому себе, своей деятельности....
01 10 2026 11:42:42
Цели урока: углубить знания об особенностях и способах бесполого размножения организмов в природе; продолжить формирование умений систематизировать информацию, взятую из различных источников, обсуждать проблему, строить схемы; научить школьников определять формы размножения и объяснять роль бесполого размножения в жизни организмов....
30 09 2026 14:30:34
На занятии происходит знакомство учащихся с опытами Г.Менделя; формирование знаний о моногибридном скрещивании, даются понятия первого и второго законов Г.Менделя....
29 09 2026 1:20:56
Сегодня прочно вошли в методику преподавания красочные, эмоциональные, глубоко познавательные уроки-презентации. Литература – это прежде всего знание текста художественного произведения и работа по его анализу. Однако там, где возможно эффективнее провести интегрированный урок, соединив близкие темы, сопроводив его видеоматериалами, музыкой и т.п. Одним из вариантов такого урока является интегрированный урок литературы, который мы провели совместно с учителем информатики....
28 09 2026 5:56:56
Данный урок включает в себя применение мультимедийных технологий, что позволяет более широко и наглядно продемонстрировать карту звездного неба, расположение созвездий, помогает работать учителю совместно со всем классом по карте звездного неба, дополняя свой рассказ изображением слайдов....
27 09 2026 20:44:57
Представленный материал содержит конспект и технологическую карту урока, презентацию, которая позволяет увеличить прочность усвоения нового материала. Возможность использования презентации для самостоятельной работы учащихся вне урока....
26 09 2026 14:40:32
Статья содержит план-конспект урока, на котором ученики выполняют два варианта тестовой проверки домашнего задания, знакомятся с ключевыми понятиями темы, решают проблемные вопросы, выполняют лабораторную работу в группах. Поскольку на данном уроке более глубоко рассматриваются виды рефлексов и рефлекторных дуг, его можно проводить в классах с углубленным изучением биологии....
25 09 2026 4:30:11
Материал урока позволяет учителю помочь учащимся в выделении существенных признаков, хаpaктеризующих объекты; специальных признаков объекта при сравнении, что является наиболее сложным для восприятия и понимания у учащихся с нарушением интеллекта. Презентация к уроку возможно применять при изучении тем "Мхи", "Папоротники", "Голосеменные растения".
...
24 09 2026 9:56:59
Урок проводится в форме игры, которая систематизирует знания учащихся по теме "Кровь и кровообращение".
...
23 09 2026 23:39:52
Урок в курсе "Общей биологии" сопровождается презентацией. В ходе урока рассматриваются основные этапы энергетического обмена. Наиболее подробно рассматривается третий этап — кислородное расщепление (с точки зрения протекания биохимических реакций в клетке)....
22 09 2026 2:17:44
Одной из самых привлекательных профессий для нынешних выпускников школ является профессия «дизайнер», так как ее деятельность направлена на создание комфортной, эстетически оформленной среды обитания человека. Кружок «Ландшафтный дизайн» направлен на изучение основных закономерностей дизайна, технологию создания культурного, эстетически оформленного по правилам ландшафтного дизайна цветника, приусадебного участка....
21 09 2026 10:11:25
Данный урок даёт научную информацию об эмбриональном развитии зародыша и носит воспитательный хаpaктер. В ходе урока задания направлены на формирование логических умений, умения работать в группах и самостоятельно, проводить самоконтроль и взаимоконтроль. Процесс изучения связан с использованием компьютера. ...
20 09 2026 0:27:35
Изучая данную тему, обучающиеся узнают об особенностях пластического и энергетического обмена в клетке, однако изучению условий протекания данных процессов уделяется недостаточное внимание. Данный урок позволяет ученикам на пpaктике познакомиться с некоторыми условиями, необходимыми для протекания обмена веществ в клетке....
19 09 2026 17:21:22
В материалах раскрыта актуальность межпредметных связей в свете модернизации образования. Содержание урока раскрывает энергетику и гигиену питания с биологической и химической стороны, показано применение разнообразных методических приемов, направленных на развитие самостоятельной творческой деятельности школьников в процессе познания....
18 09 2026 18:59:23
Представлен конспект урока окружающего мира по теме: "Эпоха открытий и потрясений. Невидимый мир" (по система Л.В. Занкова), в 4-м классе. Этот урок-поиск по окружающему миру - находка для тех, кто любит отыскивать ключ к разгадке. Урок поможет узнать, как развивалось человечество, какой ценой добывались знания, позволит заглянуть в невидимый мир микробов. Урок развивающего обучения формирует умение планировать и анализировать свою работу, развивать критическое и логическое мышление, речь, память, воображение. Урок проводится в форме групповой работы юных исследователей....
17 09 2026 5:33:53
Задачи урока направлены на то, чтобы познакомить и сформировать у учащихся представление о внутриклеточных паразитах, механизмах проникновения и воздействия вирусов на клетку хозяина, а также профилактику и меры борьбы с вирусами, вызывающими болезни растений, животных и человека....
16 09 2026 0:12:49
Обобщение и повторение в виде урока-игры по теме «Историческое развитие растительного мира на Земле»....
15 09 2026 15:18:23
Урок формирует новый уровень знаний учащихся об обмене веществ, углубляет и конкретизирует понятия "типы питания", "фотосинтез", роль АТФ и ферментов, знакомит с хемосинтезом и бактериальным фотосинтезом....
14 09 2026 18:19:15
Направляемые на фестиваль сценарии и материалы выступают против асоциальных явлений и могут быть использованы для проведения внеклассных мероприятий для детей среднего школьного возраста. Все материалы пропагандируют здоровый образ жизни. ...
13 09 2026 18:36:20
Вопрос о происхождении Человека разумного на Земле остаётся одним из самых спopных и в наши дни. Уроки по данной теме должны быть построены так, чтобы, не ущемляя собственное воззрение ребёнка, способствовать расширению знаний в данной области. Содержание же ответа на данный вопрос должно остаться лично за каждым, главное чтобы оно было аргументировано....
12 09 2026 19:49:54
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Основной акцент сделан на работу с текстом в микрогруппах. Текст подобран в соответствии основным группам витаминов (А; Б; С; Д) изучаемым на уроке. Задания составлены наподобие материалов ГИА-9 части «С». Для закрепления учебного материала предлагается тест. К уроку прилагается презентация. В качестве домашнего задания предлагается небольшая исследовательская работа....
11 09 2026 3:46:55
В курсе дан интересный материал об особенностях строения пpaктически каждого органа нашего тела. Человеческие существа невероятно интересны. Познать самого себя, свои особенности, интересы и склонности, особенности мышления, памяти, внимания. Весь наш организм – это сплошная загадка. Рождение и cмepть, несчастный случай, возможность заболеть и возможность выжить в критической ситуации – все это хотел бы каждый из нас узнать, особенно ребята....
10 09 2026 5:37:39
Вашему вниманию предлагается урок-путешествие на тему "Витамины". Основной акцент урока сделан на важность здоровья человека, на необходимость вести здоровый образ жизни. Сосредоточено внимание на необходимости употрeбления витаминов людьми, живущими в условиях Крайнего Севера....
09 09 2026 9:14:53
Представлен конспект урока-лаборатории по теме "Особенности внешнего строения рыб, связанные с водной средой обитания"....
08 09 2026 0:33:20
В «Повестке дня – XXI» век, приоритет отдается соблюдению экофакторов при сохранении живого мира. Автор делится опытом, как сформировать экосознание растущего человека на уроках биологий....
07 09 2026 18:45:48
Решать проблемный вопрос "Почему витамины — обязательная часть пищи и как их сохранить в пищевых продуктах?" помогают частично-поисковый и исследовательский методы. Изучение нового материала строится на использовании субъектного опыта учеников, и новый материал лишь уточняет и дополняет знания учащихся. Работа в группах способствует формированию коммуникативной, информационной и технологической компетентностей учащихся.
Результат учащиеся получают непосредственно на уроке, он является личностно-значимым, поэтому данное учебное занятие можно назвать здоровьесберегающим....
06 09 2026 7:32:38
Урок позволяет углубить знания учащихся о своём организме и условиях его здоровья. Он проводится методом проектов и способствует развитию умений самостоятельного поиска, обработки информации, предусматривает групповую работу, публичные выступления, обмен найденной информацией. Итогом урока является творческий продукт – памятка по уходу за зубами....
05 09 2026 23:42:10
Представлен урок биологии, на котором основная роль отводится использованию ИКТ в форме презентаций при изучении темы и в ходе закрепления знаний учащихся. Раскрывается значение зрения, строение и функция глаза. Дается понятие зрительного анализатора. Учащиеся выполняют тестовое задание....
04 09 2026 21:52:26
Урок изучения нового материала проводится в 6-м классе по программе И.Н. Понамаревой. Создание на уроке ситуации интеллектуального затруднения, использование проблемных задач способствует творческому мышлению, столь необходимому каждому в повседневной жизни. На уроке создаются условия для развития познавательных, творческих, коммуникативных и рефлексивных способностей учащихся. Объяснение нового материала на уроке происходит с использованием компьютерной презентации. Это обеспечивает активное восприятие нового учебного материала, позволяет учителю организовать новые, нетрадиционные формы учебной деятельности, широко использовать методы активного, деятельностного обучения в организации творческой работы учащихся, сделав изучение биологии более мобильным....
03 09 2026 4:31:10
Представлен конспект урока по теме "Гумopaльная регуляция" для учащихся 8-го класса. Дидактическая цель: Создать условия для первичного осознания и осмысления блока новой информации и закрепления ее....
02 09 2026 8:48:25
Раздел "Основы генетики" в школьном курсе биологии является одним из самых интересных и увлекательных для учащихся. Изучение сложной темы этого раздела "Взаимодействие неаллельных генов" осуществляется через поиск ответа на причины появления "бомбейского" феномена, глухоты, разной пигментации кожи человека....
01 09 2026 3:25:36
Мероприятие представлено конспектом, заданиями и презентацией MS PowerPoint. Способствует развитию интереса к предмету и познавательной активности у учащихся. ...
31 08 2026 22:19:18
В ходе урока у учащихся формируются ключевые биологические понятия: дыхание, обмен веществ, различие и взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза.
...
30 08 2026 5:54:46
Цель урока: изучить особенности генетического определения пола у различных групп организмов, а также наследование некоторых признаков сцепленных с полом....
29 08 2026 23:34:29
Урок расширяет представления об опopно-двигательной системе человека и способах оказания первой доврачебной помощи при растяжении связок, вывихах суставов и ушибах....
28 08 2026 20:42:52
Учащиеся знакомятся с цветковыми растениями. Развивается представление об их разнообразии, распознаются органы цветковых растений, изучаются новые биологические понятия....
27 08 2026 12:12:12
Данный урок является повторительно-обобщающим и может быть полезен учителям, работающим по УМК линии Н.И. Сонина. На уроке применяются различные игры, позволяющие включить в учебную деятельность всех обучающихся и проверить уровень знаний по ранее изученным темам. Широко используются литературные произведения, которые рассматриваются с биологической точки зрения....
26 08 2026 12:46:19
При подготовке учащихся к ЕГЭ сложилась система, с помощью которой школьники обучаются умению работать с заданиями разной степени сложности на уроках, во внеурочное время и непосредственно перед экзаменом....
25 08 2026 9:57:42
Автор формирует у учащихся твердое убеждение о необходимости сохранения здоровья. Урок выявляет причины и разъясняет отрицательные последствия нарушения осанки, знакомит с методами самоконтроля и коррекции осанки. Его можно использовать для подготовки урока биологии в 8-м классе, на занятии элективного курса, как отдельное внеклассное мероприятие. Учитель работает вместе с учащимися-помощниками. В ходе урока звучат стихотворения по теме (стихи автора)....
24 08 2026 11:14:24
Проводящие ткани являются сложными, так как они состоят из нескольких типов клеток, их структуры, имеют вытянутую (трубчатую) форму, пронизаны многочисленными порами. Наличие отверстий на торцевых …...
23 08 2026 1:12:44
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Курс предназначен для учащихся 9-x классов, владеющих знаниями анатомии, физиологии человека. Данный курс является предметно-ориентационным (пробным), он реализует интерес учащихся к учебному предмету, уточняет готовность и способность осваивать предмет на повышенном уровне. Изучение курса направлено на ориентацию учащихся по профессиям медико-биологического профиля. Рассчитан на 14 часов....
22 08 2026 3:12:49
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
