Экологическая тропа

Экологическая тропа как педагогически организованная познавательная, преобразующая, эстетически направленная деятельность обучающихся в природной среде в системе основного и дополнительного образования детей осуществляется по инициативе лишь отдельных педагогов и вовлекается в такую деятельность лишь малая часть обучающихся. Дети, особенно городские, получают обилие книжных знаний об окружающей среде и в то же время имеют крайне мало возможностей на пpaктике применять свои знания \"наедине с природой\", овладевать необходимыми способами действий, направленных на охрану, сбережение природы. И хотя естественнонаучные знания, получаемые детьми в школе, способствуют росту их информированности об экологических проблемах, эти знания нередко усваиваются формально, не обеспечивая экологического сознания. В итоге с детских лет стихийно формируется самодеятельная культура поведения в природном окружении, которая накладывает свой отпечаток на отношение к природе вообще, на поведение в дальнейшей взрослой жизни.
В сущности, у экологического воспитания есть две стороны: первая - экологическое сознание, которое формируется в процессе учебной деятельности, вторая - экологическое поведение, формирование которого происходит годами и не столько на уроках и занятиях, сколько во внеклассной и внешкольной деятельности. Активно участвуя в туристических походах, экспедициях, экскурсиях по экологическим познавательным тропам - обучающиеся приобретают знания и умения, а главное развиваются навыки грамотного и экологически безопасного поведения в природе, необходимые для гармоничного развития личности.
Экологическая тропа - \"это учебно-просветительный \"кабинет\" в природных условиях. Это отличный урок с применением самой лучшей наглядности, где ребята вдумчиво наблюдают и изучают природу, приобретая глубокие и прочные знания о ней\".
Активно вовлекаются дети в посильные для них пpaктические дела по охране местных природных ресурсов: сбор плодов и семян луговых и древесно-кустарниковых растений, уборка валежника, бытового мусора, подкормка птиц, шефство над лесными участками, скверами, парками, памятниками природы, изучение экологической обстановки города, района, ответственность каждого человека за поведение в природе.
Формирование у детей экологически ответственного отношения к природе - сложный и длительный процесс. Его результатом должно быть не только овладение определенными знаниями и умениями, а развитие эмоциональной отзывчивости, умение и желание активно защищать, улучшать, облагораживать природную среду.
Цель занятий на экологических тропах - ознакомление детей с окружающим миром, природой, проблемами, связанными с рациональным природопользованием, формирование экологической культуры, развитие навыков грамотного и экологически безопасного поведения в природе, формирование целостного взгляда на окружающий мир и место человека в природе.
При проведении занятий на экологической тропе решаются следующие задачи:
- расширение кругозора детей;
- знакомство с достопримечательностями своей местности;
- изучение объектов и явлений природы;
- установление степени воздействия хозяйственной деятельности человека на окружающую среду;
- овладение навыками экологически грамотного поведения в природном окружении;
- агитационно-пропагандическая деятельность по охране природы.
История организации экологических познавательных маршрутов в природе насчитывает уже более полувека. Как правило, эти маршруты прокладываются по самым интересным, а нередко и уникальным уголкам природы. Педагогами и студентами под руководством С. Д. Тивякова, профессора Кузнецкой государственной педагогической академии (КузГПА) несколько десятилетий проводилась работа по изучению и описанию интересных природных объектов города Новокузнецка и его окрестностей: геологические обнажения, места произрастания редких растений, водопады, эоловые формы рельефа, природно-исторические памятники. Были разработаны маршруты следующих экологических троп: \"Кузнецкая\", \"Соколиные горы\", \"Старцевые горы\", \"Огнедышащая гора Мессершмидта\", \"Кондомская\" и другие. [1]
Эти разработки адаптированы мною для работы с детьми младшего и среднего школьного возраста и стали традиционными в МОУДОД \"Станция юных натуралистов №2\".
\"Кузнецкая\" экологическая тропа.
\"Кузнецкая\" экологическая тропа наиболее доступна и интересна для детей младшего школьного возраста. На ней предусмотрены остановки: \"Ботаническая\", \"Орнитологическая\", \"Историческая\", \"Геологическая\", \"Гидрологическая\", \"Экологическая\", \"Географическая\", \"Краеведческая\".
Начинается тропа на железнодорожной станции \"Топольники\" в черте города Новокузнецка, на правом берегу реки Томи, рядом с Тополиной рощей, что и стало основанием для названия станции.
Остановка \"Ботаническая\", на которой рассматриваются условия произрастания осокорей, их состояние, степень воздействия человека на окружающую среду.
\"Тополь черный - осокорь (Populus nigra) - эталон естественной растительности речных пойм. Дерево до 40 метров высотой, со стволом до 1 метра в диаметре, с толстой темно - серой корой, трещиноватой - до 5-6 сантиметров и продолжительностью жизни - до 300 лет. Листья гoлые, треугольные или ромбические. Тополь - растение двудомное, женские и мужские цветки, собранные в сережки, находятся на разных особях. Цветет осокорь до распускания листьев в конце апреля-мая. Плодоношение обильное. Семена при наличии света, влаги и достаточного количества тепла начинают прорастать. Однако проростки быстро отмирают, так как осокорь светолюбив, и не выдерживает конкуренции с травянистыми растениями. Отсутствие подроста под пологом насаждения - типичная картина осокорников, а не является следствием экологического кризиса. Наиболее оптимальные условия для семенного возобновления тополя наблюдается на бичевнике (галечнике). Однако вследствие использования бичевника в качестве пляжа, рост насаждений в окрестностях Топольников снижен, что не может не сказаться на динамике развития в целом. Осокорь хорошо размножается корневыми отпрысками, очень плохо размножается одревесневшими стeблевыми черенками. Растет осокорь очень быстро, достигая в благоприятных условиях предельных размеров в высоту в 50-60 лет. Осокорь морозостоек, малотребователен к теплу. Предпочитает хорошо дренированные почвы, но может расти на сухих почвах. Он хорошо переносит городские условия и обрезку. По устойчивости к загрязнению атмосферы осокорь значительно превосходит березу, липу и ель. Выращивается в парках и аллеях. Тополь черный (осокорь) - лекарственное растение.
Черный тополь называют сибирским пробковым деревом, применяется для изготовления спасательных жилетов, поплавков к рыбацким сетям, плавсредств. Кора дерева используется как хороший тепло - и звукоизоляционный материал. Но заготовка коры приводит к гибели деревьев, так как при снятии коры \"окольцеванием\", нарушается питание и дерево засыхает. Кора содержит около 3 % дубильных и красящих веществ и поэтому используется в кожевенной промышленности. Древесина используется как строительный материал. Интенсивная эксплуатация привела к почти повсеместному уничтожению пойменных лесов из черного тополя.
Исчезновение черного тополя повлекло за собой сокращение численности речного орла - скопы, так как осокори, являясь наиболее высокими в пойме деревьями, выбираются скопой для сооружения гнезд. Используют тополя для гнездовий - дрозды, вороны, в старых усохших деревьях в дуплах поселяются дятлы, скворцы, синицы и другие дуплогнездники. Осокори, являясь растениями поймы и имея мощную корневую систему, пpeдoxpaняют берега от размыва.
Исследования ботаников показали, что развитие черных тополей циклично. Возникшая в пойме роща черных тополей проходит стадии молодости, зрелости и старости и гибнет. Затем некоторое время в данном районе тополя не растут. А потом цикл повторяется снова. Изучение Кузнецких летописей подтвердило цикличность развития тополей: при строительстве Кузнецкого города в середине 17 века воевода запретил рубку деревьев в пойме реки Томи. В первой половине 19 века в кузнецкой летописи Конюхова указывается, что на острове Топольники растут черемуха и смородина, а о тополях нет ни слова. В конце 19-начале 20 вв. появляются первые растения, и в настоящее время возраст деревьев достигает 90-100 лет. И хотя продолжительность жизни черного тополя до 300 лет, наши Топольники находятся в угнетенном состоянии, возобновление тополей в настоящее время не наблюдается, и, возможно, скоро погибнут. Поэтому встает вопрос о разработке мер по охране экосистемы осокоря в нижней части Топольников, где представлено эталонное сообщество поймы с большим биологическим разнообразием и проектируется памятник природы регионального значения\". [3]
Флора Топольников представлена 120 видами, относящимися к 38 семействам, из них цветковые составляют 34 семейства, голосеменные -1, высшие споровые -3. В Топольниках распространены: черемуха, папоротник страусопер, ветреница гoлyбая и т.д. Наиболее интересными видами являются бруннера сибирская (Brunnera sibirica), цирцея парижская (Circaea lutetiana), относящиеся к третичным немopaльным реликтам, а также другие растения, нуждающиеся в охране в Кемеровской области, - пальчатокоренник балтийский, анемоноидес алтайский.
\"Бруннера сибирская (Brunnera sibirica) - растение широколиственных лесов, например, таких как на Кавказе. Бруннера - реликтовое растение, произраставшее в широколиственных лесах третичного периода, которые шумели в наших краях многие тысячелетия назад и от которых, как живая память, остался у нас в Кузбассе реликтовый \"липовый остров\". [2] Видимо именно из Кузедеевского \"липового острова\" бруннера сибирская была занесена пoлoвoдьем по реке Кондоме и Томи и нашла благоприятное место для существования. \"Живое ископаемое\" - Бруннера сибирская - отличное многолетнее декоративное растение используется в цветниках нашего города. Особенно хороша она у водоемов, а также годится и для выгонки. Соцветия гoлyбых необычайно крупных \"незабудок\" с высокими стeблями можно получить к Новому году. Под влиянием деятельности человека из-за вырубки лесов, выкапывания растения в качестве декоративного растения, заросли бруннеры сокращаются.
Остановка \"Орнитологическая\". В этом районе создан школьный орнитологический заказник. Внимание детей заостряется на том, что вблизи станции \"Топольники\" располагается лесная мочажина, где гнездится лесной кулик - бекас, проводится беседа о режиме покоя в период гнездования птиц.
Бекас (Gallinago gallinago)- не простой кулик, с ним связаны традиции охоты многих стран и народов. \"Охота по бекасу с легавыми\"! Именно так - \"по бекасу\", а не \"на бекаса\". На Руси не было, наверное, ни одного дворянина или помещика, который - бы не охотился на бекаса. Многие поэты и писатели воспели его в своих произведениях.
Ранним утром где-нибудь над лугом или болотом можно наблюдать, как токует самец бекаса. Но увидеть его не всегда удается: он взлетает очень высоко. А вот слышно птицу всегда. Вспорхнув с земли, самец с негромким карканьем или кряканьем летит вверх. Достигнув значительной высоты, бекас устремляется вниз, сложив крылья. Широко раскрытые перья хвоста при вибрации издают хаpaктерный дребезжащий звук, напоминающий блеяние ягненка. В некоторых областях бекаса за это прозвали \"барашком\". В образовании звука участвуют не только перья хвоста, но и кончики крыльев. Самец пикирует вниз, а затем снова набирает высоту.
Гнездования у бекасов, как у других куликов, - лунка в земле и четыре яйца. Птенцы опушенные, в траве совсем не приметные. А в случае опасности родители могут переносить выводок в безопасное место по воздуху. Взрослая птица зажимает птенца между лапами и с ним взлетает.
Остановка \"Историческая\" посвящена главному Кузнецкому православному храму, Спасо-Преображенскому Собору, взметнувшему свои купола жарким летом 1620 года. Первый кузнецкий деревянный храм, выстроенный в традиционном северорусском шатровом стиле, который является символом Московской Руси, и был похож на многие сибирские храмы того периода. Первоначально храм назывался Спасским, по названию поселка Спасск (ныне Абагур) из которого брали бревна для строительства храма. Но свое название храм получил, очевидно, по окончании строительства, в день Спаса. В начале XVIII века наш главный храм получает полное название - Спасо-Преображенский, которое по традиции перешло к новому каменному храму, выстроенному \"тщанием прихожан и доброхотных деяний\". Каменный собор был заложен 14 мая 1792 года по благословению Варлаама-епископа Сибирского и Тобольского. Окончательно собор вошел в строй 5 августа 1835 года, когда епископ Агапит I освятил престол во имя Преображения. Красавец собор располагался на высокой террасе, и вид на него открывался при подъезде к Кузнецку. До революции собор считался самым высоким за Уралом. Архитектурный стиль собора очертаниями напоминает Князь-Владимирский собор (1766-1789 гг.), выстроенный выдающимся зодчим А. Ринальди, основоположником раннего классицизма в России. Местные купцы жертвовали крупные денежные суммы на содержание и украшение храма, приобретали большие иконы с богатейшими окладами, строили каменные часовни. Долгое время церковь и храмы оставались в Сибири почти единственными очагами культуры. При соборе действовала довольно крупная библиотека, где из более чем 300 томов половину составляли книги мирского содержания. С 1893 года функционировала церковно-приходская школа. В суровые годы войны собор принял под свою крышу хлебозавод и исправно кормил город. Долгие годы был заброшен. Восстановлен и сейчас это действующий храм.
Остановка \"Геологическая\". На правом берегу р. Томи у ручья Водопадного находится уникальное геологическое обнажение \"опopный стратотипический разрез Кузнецкой свиты пермского периода\". Это объект изучения международных геологических конгрессов (1971,1975,1984 гг.). Обнажение протянулось от остановочной платформы Топольники до остановочной платформы Достоевского на 2,5 километра, и имеет относительную высоту 30-50 метров над уровнем реки. Общая мощность палеозойских осадочных толщ достигает 600-700 м.
В осыпи встречаются алевролиты, аргиллиты, песчаники, глинистые и углистые сланцы, остатки фауны двустворчатых моллюсков (двустворок), усоногих рачков (эстерий), изредка насекомых и растительные остатки древних растений - кордаитов, папоротников, хвощей. Здесь делается зарисовка или фотография обнажения, собираются образцы для коллекции.
В 1739 году Акинфием Демидовым была сделана заявка на первый уголь Кузнецка. Дальнейшее изучение угольного пласта проводилось В.И. Яворским в начале XX столетия.
Опopный геологический разрез кузнецкой подсвиты пермского периода включен в состав проектируемого памятника природы регионального значения \"Кузнецкий\".
Остановка \"Гидрологическая\". На ручье Водопадном расположен самый крупный на территории города действующий в течение всего года водопад - 3,5 метра. Здесь в расщелине, создаются особые микроусловия, способствующие произрастанию своеобразной травянистой растительности и водорослей на склонах каньона. Растут полынь, молодило, очиток, подмаренник и др. Проводится очистка ручья от мусора и валежника.
Каскад водопадов на ручье Водопадном включен в состав проектируемого памятника природы регионального значения \"Кузнецкий\".
От ручья Водопадного тропа ведет в гору.
Остановка \"Экологическая\" расположена у оврага, где обучающиеся знакомятся с действием текучих вод, определяют меры борьбы с оврагами. В окрестностях оврага расположена куртина горицвета весеннего, ценного лекарственного растения, занесенного в Красную книгу, и роща облепихи алтайской. Обучающиеся осматривают условия их произрастания, знакомятся с правилами поведения в природе, беседуют о воздействии человека на окружающую среду.
От оврага тропа поднимается на Маяковую гору на остановку \"Географическая\". Маяковая гора (Вознесенская, Крепостная) возвышается над окрестностями, и это позволяло из Кузнецкого острога, а затем из Кузнецкой крепости, возведенных на ней, наблюдать за приближением кочевников. При возникновении опасности зажигался огромный костер, огонь которого \"маячил\" жителям окрестных деревень. Дети осматривают панораму левобережной части города Новокузнецка: Соколиные горы (405-445 м над уровнем моря), Старцева грива, Становая грива, у подножия которых раскинулись Центральный и Куйбышевский районы, и протекает главная река Новокузнецка и Кемеровской области - Томь. Три района города Новокузнецка - Кузнецкий, Орджоникидзевский, Заводской располагаются на правом берегу реки Томи.
Томь-самая большая река в нашей области, правый приток Оби. Ее протяженность 839 километров. Свое начало Томь берёт на болотистом склоне между северными отрогами хребта Карлыган (1767 м., с тюркского \"гора, покрытая снегом\") и горой Вершина Томи в южной части Кузнецкого Алатау, расположенного на территории Хакассии. Пересекает Кузбасс с юго-востока на северо-запад. О происхождении названия есть несколько толкований. Тоом-\"большая река\", \"темная\", так называли ее шорцы и телеуты, [6] а древние жители-кеты, проживающие в бассейне реки Томи, величали реку Том-су-\"олений рог\", [4] за удивительное сходство с ветвистыми рогами северного оленя. На высоком правом берегу реки Томь располагался в 50-е - 60-е годы XX века гидропровод, который перемещал грунт для отсыпки Мохового болота и других заболоченных территорий Центрального района. Объем работ составил более 7 млн. м3.
Далее тропа продолжается по недостроенной окружной дороге в направлении к Кузнецкой крепости.
Остановка \"Краеведческая\". \"Кузнецк - первое русское поселение, основанное в 1618 году первыми московскими воеводами Тимофеем Степановичем Бабарыкиным и Осипом Герасимовичем Оничковым, русскими служилыми людьми и казаками. Назван Кузнецким острогом как дань уважения к шорцам-кузнецам, которые в то время занимались выплавкой железа, кузнечным делом, изготовлением железных орудий труда, оружия, предметов домашнего обихода. Шорцы называли город Аба-тура - отец-город. Кузнецк - был важным русским укрепленным пунктом в Западной Сибири и выполнял функции пограничного города на южных рубежах Российской империи\". [6] Статус города и герб с изображением волка - символ дикости и необжитости края Кузнецкий острог получил в 1622 году. С 1708 года он вошел в состав только что учрежденной Петром I Сибирской губернии. С 1726 года Кузнецк подчинен администрации Тобольской провинции. С возникновением в 1783 году Колыванской губернии вошел в ее состав.
К концу ХVIII века деревянные укрепления пришли в полную негодность, так как острого несколько раз горел. И, кроме того, возникла реальная угроза нападения на Российскую империю со стороны Китая. В 1799 году на горе Вознесенской (ныне Крепостной) начали строительство каменной крепости, которое длилось 20 лет. Крепость отвечала самым современным требованиям фортификационного искусства того времени. Стены крепости уникальны: это массивные сооружения до 5-7 метров в толщину и до 10 метров в высоту. Они выложены камнем, который добывался вдоль русла реки Томь. Сама кладка также удивительна, камень ложился не на ребро, а горизонтально плашмя, что позволяло увеличить прочность стен. Для защиты Кузнецк держал воинский гарнизон из 550 служилых людей, вооруженных пушками, отлитыми на Урале (сейчас четыре их них находятся перед входом в Краеведческий музей).
С 1804 года Кузнецк - центр округа, а затем и уезда Томской губернии. В 1804 году был утвержден новый герб уездного города Кузнецка. Его щит разделен на две части, в верхней - изображение герба губернского города Томска-серебряная лошадь в зеленом поле, в нижней - русская кузница с полным набором инструментов в золотом поле.
В 1840-1842 годах Кузнецкая крепость была упразднена, военный гарнизон выведен, артиллерийская комaнда последней покинула крепость. Все крепостные сооружения были официально переделаны под Кузнецкий тюремный замок, на территории которого находился военный лазарет, услугами военного фельдшера пользовались не только арестанты, но и рядовые жители Кузнецка. Кузнецкая тюрьма просуществовала до 1919 года. [5]
В начале ХХ века на территории современного Центрального и Куйбышевского районов города находились деревни Бессоново, Араличево, Горбуново, Бызово. В 1926 году у железнодорожной станции возник поселок Сад-город. В 1926 году на месте деревни Горбуново, на Горбуновской площадке, началось строительство Кузнецкого металлургического комбината. КМК был возведен в поразительно короткий срок - за 1000 дней, несмотря на то, что строительство велось в очень тяжелых, нечеловеческих условиях. В 30-е и последующие годы КМК стал градообразующим предприятием. Вокруг строительства возникли рабочие поселки Верхняя Колония, Нижняя колония, Соцгород, Островская площадка. В 1931 году эти поселки и старинный город Кузнецк, расположенный на противоположном, правом берегу Томи, были объединены в город, получивший название Новокузнецк. Имя это подчеркивало преемственность со старым историческим русским городом Кузнецком, появившемся на данной территории еще в начале ХVII века.
2 марта 1932 года Кузнецк как город прекратил свое существование, став административным районом города Новокузнецка. Однако Новокузнецком город был меньше года. Из политических соображений в 1932 году он был переименован в Сталинск, в честь И.В. Сталина. Только в 1961 году городу вернули название Новокузнецк.
\"Новокузнецк - крупнейший город на юге кемеровской области, при слиянии рек Кондомы и Томи. Высота над уровнем моря - от 190 до 216 метров. Расстояние до Москвы по железной дороге - 3967 километров, до Кемерова - по железной дороге - 312 километров, по автомобильной - 270 километров\". [4]
Завершить экологическую тропу можно или на остановке общественного трaнcпорта \"Советская площадь\" или у \"Новокузнецкого научно-пpaктического центра медико-социальной экспертизы и реабилитации инвалидов Росздрава\". Протяженность тропы - 3 километра. Наиболее удобное время посещения - с конца апреля по октябрь.
Литература
- Бойко, Н.Я., Гагина, Т.Н., Тивяков, С.Д. Природоохранительное просвещение в школе (охрана природы Кузбасса): Учебное пособие для студентов естественно-географического факультета и учителей биологии. - Новосибирск: Изд. НГПИ, 1989г., 92с.
- Земля Кузнецкая: Альманах о природе/Сост.И.А.Балибалов. - Кемеровское книжное издательство, 1978. - 142с.
- Информационно-представительский альбом из серии \"Кто есть кто в Новокузнецке\", выпуск 8. - Новокузнецк: Издательский центр \"Призма До\", Новосибирск: Издательский дом \"Вояж\", 2005г. - 208с., илл.
- Свидание с природой.- Кемеровское книжное издательство,1971г., 528с.
- Фотоальбом \"Новокузнецк\", выпуск 2. - Новокузнецк: Издательский центр \"Призма До\",2006г. - 120с., илл.
- Шабалин, В.М. Тайны имен Земли Кузнецкой. Краткий топонимический словарь Кемеровской области. - Кемерово, 1994г, 224с.
Комментарии:
Знание этапов онтогенеза позволяет не только говорить об общности происхождения живого мира, но и имеет важное значение в определении систематической принадлежности видов, в медицине. Урок проводится с целью сформировать представление о процессе онтогенеза и факторах окружающей среды, влияющих на изменение развития зародыша....
20 02 2026 3:31:36
В настоящее время, когда учащиеся имеют доступ к сети Интернет, владеют широким спектром информации, возрастает потребность у учителя искать новые формы и методы преподавания своего предмета. Для достижения этого используются различные способы, одним из которых является занимательность. Реализовать его помогает использование современных компьютерных технологий.
...
19 02 2026 22:16:34
В ходе урока задания представлены в виде конкурсов в игровой форме, что позволяет развивать творческое мышление, логику, интеллектуальный потенциал, интерес к предмету....
18 02 2026 23:21:32
Десятиклассников заинтересовала проблема клонирования, и они захотели узнать об этом побольше в курсе общей биологии и вне его. Изучив историю вопроса, информацию о применении стволовых клеток, об овечке Долли, о "клонированных монстрах", о перспективах клонирования человека, мы разработали представленный здесь вариант. Диспут, демонстрация которого сопровождалась наглядными компьютерными иллюстрациями на большом экране, удался!...
17 02 2026 14:49:32
В последние годы одной из ведущих тенденций в методике преподавания биологии является ее развивающая функция. Наиболее приемлемым и эффективным для ее реализации является проблемное обучение. В процессе решений проблемных задач школьники овладевают новыми знаниями и способами действия, в результате этого формируются творческие способности, продуктивное мышление и, конечно, познавательная мотивация. Предлагаемые задачи в данном уроке, направляет учащихся на совместный поиск решений, обращение к учебнику и другим источникам информации, т.е. на самостоятельное добывание знаний....
16 02 2026 0:56:54
Школьный учитель из трaнcлятора, передатчика готовых знаний должен стать организатором, менеджером образовательного процесса на каждом уроке. Основным условием для этого является реализация деятельностного подхода. Урок с применением элементов теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) позволяет привлечь каждого ребенка к активной учебной деятельности. Изучение нового материала на данном уроке осуществляется в ходе групповой работы и выполнения лабораторного пpaктикума.
...
15 02 2026 17:46:30
Кейс-технология способствует развитию у школьников умений самостоятельно принимать решения и находить правильные и оригинальные ответы на проблемные вопросы. Данный метод предполагает созидание, творческий подход со стороны учащихся. Здесь важен не конечный результат, а сам процесс получения знаний. Кейс-метод развивает компетентностные качества личности: аналитические, пpaктические, творческие, коммуникативные, социальные умения....
14 02 2026 2:38:24
Игровая форма урока повышает интерес учащихся к предмету, развивает взаимоуважение, умение работать в группе. Урок составлен на основе материалов, изложенных в учебнике для 6-го класса Пономаревой И.Н., Корниловой О.А., Кучменко В.С. "Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники"....
13 02 2026 14:19:16
Разработка урока к учебнику И.Н. Пономаревой «Общая биология». Возможно использование презентации как в 10-м, так и в 9-м классе при изучении нового материала и при повторении....
12 02 2026 5:43:14
Ламарк был деистом и считал, что творец создал материю и законы ее движения, но на этом и прекратилась творческая деятельность творца, а все дальнейшее развитие природы происходило соответственно ее законам....
11 02 2026 2:53:41
Учащиеся знакомятся с особенностями строения головного мозга, функциями его основных отделов....
10 02 2026 2:22:13
Урок составлен на основе технологии развития критического мышления. На уроке реализуется схема: вызов - осмысление - рефлексия. На стадии вызова используется прием мозговой штурм. Прием - бортовой журнал - является стратегией урока, так как работает на всех стадиях урока. Форма работы - индивидуальная и групповая. Основной принцип урока - принцип взаимодоверия и взаимопомощи. Урок составлен с поддержкой презентации, подготовленной автором....
09 02 2026 7:33:53
Урок биологии в 6-м классе имеет цель сформировать у учащихся представление о соцветиях, их значении в природе, ознакомить с разными видами соцветий. На уроке проводится лабораторная работа по карточкам с картинками растений по теме «Соцветия». Урок сопровождается презентацией....
08 02 2026 11:39:54
Информационно-коммуникационные технологии, микроисследования и работы с дополнительными источниками информации, межпредметные связи с физикой и литературой позволяют глубоко изучить учебный материал, развивают мышления воспитанников, навыки работы с информацией и помогают расширить воспитательные возможности урока....
07 02 2026 7:17:54
Все лесные звери в ужасе бегут от пищевого монстра - Колобка, испечённого из опасных для здоровья продуктов. Основная цель сценария "Пищевой Монстр, или Новые приключения Колобка" - призыв к здоровому образу жизни. Используя такие современные педагогические технологии как сказкотерапия, игротерапия, смехотерапия, можно привлечь внимание ребят к вопросу правильного питания как залога долголетия.
...
06 02 2026 22:32:18
Цель урока: осмысление школьниками сказочной трaнcформации с позиции совершаемых собственных действий и поступков по отношению к живой природе. В разделе "Органы цветковых растений" присутствует тематическая градация в изучаемом порядке "Семя", "Корень", "Побег" (образовательная программа И.Н. Пономаревой), которая дает возможность синтезировать учебный материал в сказочную композицию....
05 02 2026 7:31:15
Участникам «Биржи ботанических знаний» предлагаются 88 вопросов о 50 растениях Амурской области. Возраст учащихся неограничен, количество игроков – 20–30 человек. Продолжительность игры 40–60 минут. Школьники в игровой форме знакомятся с растениями Амурской области и их особенностями. Игру можно успешно использовать в качестве внеклассного мероприятия на неделе биологии в школе....
04 02 2026 7:56:19
Урок изучения нового материала в 8-м классе рассчитан как на детей-аудиалов, так и визуалов, используется фронтальный опрос, который помогает ребятам вспомнить ранее изученные понятия и нацеливает их на дальнейшее усвоение нового материала. В начале урока ставится проблема, которая позволяет развивать у учащихся логическое мышление, внимание, основная масса изучаемого материала записывается в виде схем, которые учитель строит в ходе урока вместе с учениками....
03 02 2026 20:36:50
Медуза имеет форму зонтика или продольно вытянутого купола. Встречаются довольно крупные виды. Отдельные представители класса сцифоидные в диаметре достигают 2м (Cyanea arctica)....
02 02 2026 15:40:38
Закрепление и расширение знаний о значении эндокринной системы, особенностях функционирования желез внутренней секреции. Научиться определять болезни, связанные с гипо- или гиперфункцией желез внутренней секреции на примере литературных героев....
01 02 2026 15:25:13
Цель урока: познакомить ребят с царством грибов, их разнообразием, строением и применением; развивать умения работать с микроскопом, находить нужный объект, наблюдать, фиксировать результаты. В ходе урока рассматриваются все группы грибов, их особенности....
31 01 2026 23:36:10
Учащиеся знакомятся с классификацией мхов, изучают особенности строения кукушкиного льна; закрепляют знания проведением лабораторной работы....
30 01 2026 8:56:35
В ходе урока создается проблемная ситуация, формулируется проблема, выдвигаются версии решения проблемы, актуализация знаний, открытие нового знания, применение нового знания. Все этапы урока сопровождаются презентацией "Происхождение жизни на Земле". Подводятся итоги урока, следуют оценивание, рефлексия и домашнее задание....
29 01 2026 10:45:33
Урок биологии по теме «Двойное оплодотворение». Учащиеся узнают новый материал и закрепляют ранее полученные знания по темам «Цветок» и «Плод». Ведется с применением ИКТ....
28 01 2026 20:40:11
Урок биологии 7-м классе по УМК Н.И. Сонина дает понятия «рост» и «развитие» организма, показывает роль семени в индивидуальном развитии цветкового растения, исследует условия прорастания семян с помощью опытов. На уроке применяются инновационные технологии.
...
27 01 2026 4:33:52
Курс выявляет и объясняет биологические и экологические объекты, процессы и явления в поэзии, развивает интерес учащихся к биологии, экологии и литературе. Подробное изучение биологических аспектов помогает понять главную мысль стихотворения....
26 01 2026 11:54:18
Автор знакомит учащихся с обменом веществ и энергии. Формирует знания об энергетическом обмене как о распаде и окислении сложных составных веществ в цитоплазме клеток на более простые вещества с превращением энергии. О пластическом обмене как усвоении питательных веществ в клетках организма. Объясняет биологическую роль обмена веществ....
25 01 2026 7:32:51
При подготовке к данному уроку использовались элементы проектной технологии: учащиеся класса получили задание найти и отобрать интересный материал о применении продуктов жизнедеятельности пчёл в жизни человека. При подготовке презентации использовались компьютерные технологии. В ходе урока применялись элементы здоровьесберегающих технологий: физкультминутка в конце логически законченной части урока, изменение поз учащихся в течение всего урока....
24 01 2026 21:31:35
Цели урока: познакомить обучающихся с организмами, достигшими высокого уровня сосуществования - лишайниками, показать их многообразие, положение в системе органического мира, а также значение в природе и жизни человека....
23 01 2026 9:27:18
Актуальность курса связана с всё более обостряющимися противоречиями между хозяйственной деятельностью человека и состоянием окружающей среды. Возрастающее влияние человека на природные системы требует перестройки биологического образования. Данная программа имеет цель: формирование экологического мышления у школьников....
22 01 2026 20:26:31
Мероприятие проводится по принципу телепередачи "Жить здорово!" с главной ведущей Еленой Малышевой. Данное мероприятие проводится с целью пропаганды здорового образа жизни, можно проводить на классных часах, на занятиях кружка и т.д....
21 01 2026 20:10:56
Тип урока: изучение нового материала, с использованием проектного метода и представлением презентаций. Время проведения урока – 90 минут (2 спаренных урока). Для проведения проекта дан подробный методический паспорт. На уроке применяется самостоятельная работа с научно-методической литературой, выполнение лабораторной работы, обобщение знаний, создание мини-проектов.
...
20 01 2026 6:51:51
Важным аспектом данного урока является выход за рамки узкопредметного восприятия изучаемого материала. Организация и проведение игры "Предприимчивость" направлена на развитие функции самореализации личности, на рост мотивации и познавательного интереса, а также на включение учащихся в самостоятельную деятельность. Созданные в игре реальные жизненные ситуации требуют разрешения с учетом экономических интересов и потребностей общества и экологической этики учащихся....
19 01 2026 12:54:52
Существует 2 вида деления - прямое и непрямое. Соматические клетки размножаются непрямым путем, гаметам или пoлoвым клеткам присущ мейоз (прямое деление)....
18 01 2026 0:33:56
Основной задачей современной общеобразовательной школы является подведение выпускников к обоснованному выбору будущей профессии, который базируется на системе обобщенных знаний по предметам школьной программы. Это дает выпускнику возможность определить свою профильную подготовку, продолжить образование и получить профессию, в которой он будет успешен....
17 01 2026 9:17:53
Одной из лучших форм воспитания детей является игра. В предлагаемой работе представлен один из вариантов разработанной автором ролевой игры антинаркотического воспитания....
16 01 2026 6:21:56
Урок биологии по УМК Н.И. Сонина, М.Р. Сапина расширяет знания о газообмене в легких и тканях, физиологической связи кровеносной и дыхательных систем; доказывает значение легких в постоянстве внутренней среды организма. На уроке используются элементы проблемного обучения, системно-деятельностного подхода. Презентация сопровождает все этапы урока. Видеоролики и флеш-анимация позволяют школьникам понять сущность газообмена в легких и тканях....
15 01 2026 1:45:48
Целью урока является здоровьесбережение, привитие навыков здорового образа жизни....
14 01 2026 0:26:35
Оздоровительно-образовательный лагерь "Ручеёк" создавался как профильный экологический лагерь. Программа состояла в сочетании физкультурно-оздоровительных, образовательных, природоохранных, художественно-музыкальных, этнографических, краеведческих и социально значимых мероприятий, поверий, поговорок, пословиц, примет, игр, гаданий, песен согласно народному календарю с 1 по 15 июля согласно приложению, называемого еще земледельческим, аграрным или крестьянским в период работы областного летнего профильного лагеря. Перечислены обязанности и правила поведения руководителей и инструктируемых в походных условиях....
13 01 2026 1:57:43
Cистемный подход к формированию ОУУН создаёт условия для формирования у учащихся пpaктических навыков осуществления учебной деятельности, что, в свою очередь, обеспечит приобретение ими всесторонних и прочных знаний. Подбираю формы учебной работы для каждого ученика, как для осуществления ситуации учебного успеха, так и для целенаправленного создания ситуаций учебных затруднений. Использую эти развивающие приемы при помощи различных заданий, которые описаны в методическом пособии "Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках биологии" Н.Л. Галеева. Для того, чтобы повысить уровень преподаваемой темы, были использованы наглядные учебно-методические пособия, созданные мною при помощи ИКТ. Это позволяет оптимально использовать наглядный материал, улучшает восприятие учебного материала и повышает интерес к изучению темы....
12 01 2026 20:30:50
Разработка урока предназначена для учащихся, изучающих предмет биологии на базовом уровне. На данном уроке на основе общего, особенного и единичного повторяются, обобщаются и систематизируются знания учащихся об эволюции органического мира и ее результатах. Урок позволяет учащимся постигать многообразие и взаимосвязь явлений природы. ...
11 01 2026 17:21:21
Урок-обобщение по теме "Насекомые", проводится в форме устного журнала. Цель занятия: углубить и конкретизировать знания о насекомых, их многообразии и пpaктическом значении. На уроке используются сообщения учащихся, проводится соревнование между комaндами. Такая форма проведения урока способствует активизации познавательной деятельности учащихся.
...
10 01 2026 15:26:34
Внеклассное занятие «Правильное питание – основа здоровья» проводится для учащихся 8-го класса, изучающих биологию человека, при изучении темы «Пищеварительная система». Древняя мудрость гласит: все болезни к нам приходят через рот. Действительно, правильное питание играет важную роль для сохранения здоровья. Что означает правильное питание, школьники узнают на данном мероприятии. Проведенное предварительное анкетирование привлечет интерес учащихся, ведь говорить они будут о том, как питаются сами....
09 01 2026 23:49:53
Урок формулирует значение дыхания в жизни человека, определить особенности строения воздухоносных путей и их функцию. На уроке активно используются возможности информационного центра в индивидуальном разноуровневом тестировании на компьютерах, а также возможности интеpaктивной доски. Урок пронизан метапредметными связями, в нем есть элемент фантастики....
08 01 2026 12:30:41
Представленный урок биологии в 8-м классе с использованием интеpaктивной доски Hitachi StarBoard позволяет изучить процесс свертывания крови, его механизмы. Знакомит учеников с заболеваниями, возникающими при нарушении свертывания крови.
...
07 01 2026 20:47:57
Урок направлен на закрепление и развитие понятия о тканях, одежде и гигиене одежды....
06 01 2026 13:37:20
Углубленное изучение биологии не может ограничиваться лишь традиционными занятиями или чтением спецлитературы. Оно предполагает применение разнообразных форм индивидуальных и групповых занятий, в числе которых "биологический бой" является одной из самых эффективных для контроля и актуализации знаний учеников. Данная форма разработана автором и применяется на уроках и в процессе подготовки к биологическим олимпиадам, ее эффективность многократно подтверждена результатами учащихся....
05 01 2026 12:25:18
Тема урока показывает, что биоразнообразие – результат органической эволюции. В лекции говорится о том, что разнообразие животного мира менялось в течение геологического времени: периоды нарастания сменялись спадами. Дано представление о роли различных факторов, влияющих на биоразнообразие. Уменьшение биоразнообразия под воздействием человека несоизмеримо по скорости протекания с естественными изменениями. Подчеркнута необходимость изучения таксономического разнообразия животного мира....
04 01 2026 9:56:52
Урок биологии разработан для 7-го класса с применением основ гуманной педагогики. Тип урока – изучение и первичное закрепление знаний. На уроке создаются условия для развития у учащихся положительной мотивации к обучению биологии. Целью данного урока является не только усвоение новых знаний учащимися, но и развитие умения видеть и чувствовать красоту, воспитание бережного отношения к окружающему миру....
03 01 2026 2:52:33
Мероприятие проводится для учащихся 5—6-х классов как внеклассное. Включает игровые задания, что позволяет повысить познавательный интерес к предмету. Большинство заданий не предусматривают готовых ответов, заставляют рассуждать, использовать полученные учащимися знания на пpaктике, рассчитаны на разный уровень подготовленности детей.
...
02 01 2026 12:55:45
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::





Значение животных в природе и жизни человека