Экологическая тропа

Экологическая тропа как педагогически организованная познавательная, преобразующая, эстетически направленная деятельность обучающихся в природной среде в системе основного и дополнительного образования детей осуществляется по инициативе лишь отдельных педагогов и вовлекается в такую деятельность лишь малая часть обучающихся. Дети, особенно городские, получают обилие книжных знаний об окружающей среде и в то же время имеют крайне мало возможностей на пpaктике применять свои знания \"наедине с природой\", овладевать необходимыми способами действий, направленных на охрану, сбережение природы. И хотя естественнонаучные знания, получаемые детьми в школе, способствуют росту их информированности об экологических проблемах, эти знания нередко усваиваются формально, не обеспечивая экологического сознания. В итоге с детских лет стихийно формируется самодеятельная культура поведения в природном окружении, которая накладывает свой отпечаток на отношение к природе вообще, на поведение в дальнейшей взрослой жизни.
В сущности, у экологического воспитания есть две стороны: первая - экологическое сознание, которое формируется в процессе учебной деятельности, вторая - экологическое поведение, формирование которого происходит годами и не столько на уроках и занятиях, сколько во внеклассной и внешкольной деятельности. Активно участвуя в туристических походах, экспедициях, экскурсиях по экологическим познавательным тропам - обучающиеся приобретают знания и умения, а главное развиваются навыки грамотного и экологически безопасного поведения в природе, необходимые для гармоничного развития личности.
Экологическая тропа - \"это учебно-просветительный \"кабинет\" в природных условиях. Это отличный урок с применением самой лучшей наглядности, где ребята вдумчиво наблюдают и изучают природу, приобретая глубокие и прочные знания о ней\".
Активно вовлекаются дети в посильные для них пpaктические дела по охране местных природных ресурсов: сбор плодов и семян луговых и древесно-кустарниковых растений, уборка валежника, бытового мусора, подкормка птиц, шефство над лесными участками, скверами, парками, памятниками природы, изучение экологической обстановки города, района, ответственность каждого человека за поведение в природе.
Формирование у детей экологически ответственного отношения к природе - сложный и длительный процесс. Его результатом должно быть не только овладение определенными знаниями и умениями, а развитие эмоциональной отзывчивости, умение и желание активно защищать, улучшать, облагораживать природную среду.
Цель занятий на экологических тропах - ознакомление детей с окружающим миром, природой, проблемами, связанными с рациональным природопользованием, формирование экологической культуры, развитие навыков грамотного и экологически безопасного поведения в природе, формирование целостного взгляда на окружающий мир и место человека в природе.
При проведении занятий на экологической тропе решаются следующие задачи:
- расширение кругозора детей;
- знакомство с достопримечательностями своей местности;
- изучение объектов и явлений природы;
- установление степени воздействия хозяйственной деятельности человека на окружающую среду;
- овладение навыками экологически грамотного поведения в природном окружении;
- агитационно-пропагандическая деятельность по охране природы.
История организации экологических познавательных маршрутов в природе насчитывает уже более полувека. Как правило, эти маршруты прокладываются по самым интересным, а нередко и уникальным уголкам природы. Педагогами и студентами под руководством С. Д. Тивякова, профессора Кузнецкой государственной педагогической академии (КузГПА) несколько десятилетий проводилась работа по изучению и описанию интересных природных объектов города Новокузнецка и его окрестностей: геологические обнажения, места произрастания редких растений, водопады, эоловые формы рельефа, природно-исторические памятники. Были разработаны маршруты следующих экологических троп: \"Кузнецкая\", \"Соколиные горы\", \"Старцевые горы\", \"Огнедышащая гора Мессершмидта\", \"Кондомская\" и другие. [1]
Эти разработки адаптированы мною для работы с детьми младшего и среднего школьного возраста и стали традиционными в МОУДОД \"Станция юных натуралистов №2\".
\"Кузнецкая\" экологическая тропа.
\"Кузнецкая\" экологическая тропа наиболее доступна и интересна для детей младшего школьного возраста. На ней предусмотрены остановки: \"Ботаническая\", \"Орнитологическая\", \"Историческая\", \"Геологическая\", \"Гидрологическая\", \"Экологическая\", \"Географическая\", \"Краеведческая\".
Начинается тропа на железнодорожной станции \"Топольники\" в черте города Новокузнецка, на правом берегу реки Томи, рядом с Тополиной рощей, что и стало основанием для названия станции.
Остановка \"Ботаническая\", на которой рассматриваются условия произрастания осокорей, их состояние, степень воздействия человека на окружающую среду.
\"Тополь черный - осокорь (Populus nigra) - эталон естественной растительности речных пойм. Дерево до 40 метров высотой, со стволом до 1 метра в диаметре, с толстой темно - серой корой, трещиноватой - до 5-6 сантиметров и продолжительностью жизни - до 300 лет. Листья гoлые, треугольные или ромбические. Тополь - растение двудомное, женские и мужские цветки, собранные в сережки, находятся на разных особях. Цветет осокорь до распускания листьев в конце апреля-мая. Плодоношение обильное. Семена при наличии света, влаги и достаточного количества тепла начинают прорастать. Однако проростки быстро отмирают, так как осокорь светолюбив, и не выдерживает конкуренции с травянистыми растениями. Отсутствие подроста под пологом насаждения - типичная картина осокорников, а не является следствием экологического кризиса. Наиболее оптимальные условия для семенного возобновления тополя наблюдается на бичевнике (галечнике). Однако вследствие использования бичевника в качестве пляжа, рост насаждений в окрестностях Топольников снижен, что не может не сказаться на динамике развития в целом. Осокорь хорошо размножается корневыми отпрысками, очень плохо размножается одревесневшими стeблевыми черенками. Растет осокорь очень быстро, достигая в благоприятных условиях предельных размеров в высоту в 50-60 лет. Осокорь морозостоек, малотребователен к теплу. Предпочитает хорошо дренированные почвы, но может расти на сухих почвах. Он хорошо переносит городские условия и обрезку. По устойчивости к загрязнению атмосферы осокорь значительно превосходит березу, липу и ель. Выращивается в парках и аллеях. Тополь черный (осокорь) - лекарственное растение.
Черный тополь называют сибирским пробковым деревом, применяется для изготовления спасательных жилетов, поплавков к рыбацким сетям, плавсредств. Кора дерева используется как хороший тепло - и звукоизоляционный материал. Но заготовка коры приводит к гибели деревьев, так как при снятии коры \"окольцеванием\", нарушается питание и дерево засыхает. Кора содержит около 3 % дубильных и красящих веществ и поэтому используется в кожевенной промышленности. Древесина используется как строительный материал. Интенсивная эксплуатация привела к почти повсеместному уничтожению пойменных лесов из черного тополя.
Исчезновение черного тополя повлекло за собой сокращение численности речного орла - скопы, так как осокори, являясь наиболее высокими в пойме деревьями, выбираются скопой для сооружения гнезд. Используют тополя для гнездовий - дрозды, вороны, в старых усохших деревьях в дуплах поселяются дятлы, скворцы, синицы и другие дуплогнездники. Осокори, являясь растениями поймы и имея мощную корневую систему, пpeдoxpaняют берега от размыва.
Исследования ботаников показали, что развитие черных тополей циклично. Возникшая в пойме роща черных тополей проходит стадии молодости, зрелости и старости и гибнет. Затем некоторое время в данном районе тополя не растут. А потом цикл повторяется снова. Изучение Кузнецких летописей подтвердило цикличность развития тополей: при строительстве Кузнецкого города в середине 17 века воевода запретил рубку деревьев в пойме реки Томи. В первой половине 19 века в кузнецкой летописи Конюхова указывается, что на острове Топольники растут черемуха и смородина, а о тополях нет ни слова. В конце 19-начале 20 вв. появляются первые растения, и в настоящее время возраст деревьев достигает 90-100 лет. И хотя продолжительность жизни черного тополя до 300 лет, наши Топольники находятся в угнетенном состоянии, возобновление тополей в настоящее время не наблюдается, и, возможно, скоро погибнут. Поэтому встает вопрос о разработке мер по охране экосистемы осокоря в нижней части Топольников, где представлено эталонное сообщество поймы с большим биологическим разнообразием и проектируется памятник природы регионального значения\". [3]
Флора Топольников представлена 120 видами, относящимися к 38 семействам, из них цветковые составляют 34 семейства, голосеменные -1, высшие споровые -3. В Топольниках распространены: черемуха, папоротник страусопер, ветреница гoлyбая и т.д. Наиболее интересными видами являются бруннера сибирская (Brunnera sibirica), цирцея парижская (Circaea lutetiana), относящиеся к третичным немopaльным реликтам, а также другие растения, нуждающиеся в охране в Кемеровской области, - пальчатокоренник балтийский, анемоноидес алтайский.
\"Бруннера сибирская (Brunnera sibirica) - растение широколиственных лесов, например, таких как на Кавказе. Бруннера - реликтовое растение, произраставшее в широколиственных лесах третичного периода, которые шумели в наших краях многие тысячелетия назад и от которых, как живая память, остался у нас в Кузбассе реликтовый \"липовый остров\". [2] Видимо именно из Кузедеевского \"липового острова\" бруннера сибирская была занесена пoлoвoдьем по реке Кондоме и Томи и нашла благоприятное место для существования. \"Живое ископаемое\" - Бруннера сибирская - отличное многолетнее декоративное растение используется в цветниках нашего города. Особенно хороша она у водоемов, а также годится и для выгонки. Соцветия гoлyбых необычайно крупных \"незабудок\" с высокими стeблями можно получить к Новому году. Под влиянием деятельности человека из-за вырубки лесов, выкапывания растения в качестве декоративного растения, заросли бруннеры сокращаются.
Остановка \"Орнитологическая\". В этом районе создан школьный орнитологический заказник. Внимание детей заостряется на том, что вблизи станции \"Топольники\" располагается лесная мочажина, где гнездится лесной кулик - бекас, проводится беседа о режиме покоя в период гнездования птиц.
Бекас (Gallinago gallinago)- не простой кулик, с ним связаны традиции охоты многих стран и народов. \"Охота по бекасу с легавыми\"! Именно так - \"по бекасу\", а не \"на бекаса\". На Руси не было, наверное, ни одного дворянина или помещика, который - бы не охотился на бекаса. Многие поэты и писатели воспели его в своих произведениях.
Ранним утром где-нибудь над лугом или болотом можно наблюдать, как токует самец бекаса. Но увидеть его не всегда удается: он взлетает очень высоко. А вот слышно птицу всегда. Вспорхнув с земли, самец с негромким карканьем или кряканьем летит вверх. Достигнув значительной высоты, бекас устремляется вниз, сложив крылья. Широко раскрытые перья хвоста при вибрации издают хаpaктерный дребезжащий звук, напоминающий блеяние ягненка. В некоторых областях бекаса за это прозвали \"барашком\". В образовании звука участвуют не только перья хвоста, но и кончики крыльев. Самец пикирует вниз, а затем снова набирает высоту.
Гнездования у бекасов, как у других куликов, - лунка в земле и четыре яйца. Птенцы опушенные, в траве совсем не приметные. А в случае опасности родители могут переносить выводок в безопасное место по воздуху. Взрослая птица зажимает птенца между лапами и с ним взлетает.
Остановка \"Историческая\" посвящена главному Кузнецкому православному храму, Спасо-Преображенскому Собору, взметнувшему свои купола жарким летом 1620 года. Первый кузнецкий деревянный храм, выстроенный в традиционном северорусском шатровом стиле, который является символом Московской Руси, и был похож на многие сибирские храмы того периода. Первоначально храм назывался Спасским, по названию поселка Спасск (ныне Абагур) из которого брали бревна для строительства храма. Но свое название храм получил, очевидно, по окончании строительства, в день Спаса. В начале XVIII века наш главный храм получает полное название - Спасо-Преображенский, которое по традиции перешло к новому каменному храму, выстроенному \"тщанием прихожан и доброхотных деяний\". Каменный собор был заложен 14 мая 1792 года по благословению Варлаама-епископа Сибирского и Тобольского. Окончательно собор вошел в строй 5 августа 1835 года, когда епископ Агапит I освятил престол во имя Преображения. Красавец собор располагался на высокой террасе, и вид на него открывался при подъезде к Кузнецку. До революции собор считался самым высоким за Уралом. Архитектурный стиль собора очертаниями напоминает Князь-Владимирский собор (1766-1789 гг.), выстроенный выдающимся зодчим А. Ринальди, основоположником раннего классицизма в России. Местные купцы жертвовали крупные денежные суммы на содержание и украшение храма, приобретали большие иконы с богатейшими окладами, строили каменные часовни. Долгое время церковь и храмы оставались в Сибири почти единственными очагами культуры. При соборе действовала довольно крупная библиотека, где из более чем 300 томов половину составляли книги мирского содержания. С 1893 года функционировала церковно-приходская школа. В суровые годы войны собор принял под свою крышу хлебозавод и исправно кормил город. Долгие годы был заброшен. Восстановлен и сейчас это действующий храм.
Остановка \"Геологическая\". На правом берегу р. Томи у ручья Водопадного находится уникальное геологическое обнажение \"опopный стратотипический разрез Кузнецкой свиты пермского периода\". Это объект изучения международных геологических конгрессов (1971,1975,1984 гг.). Обнажение протянулось от остановочной платформы Топольники до остановочной платформы Достоевского на 2,5 километра, и имеет относительную высоту 30-50 метров над уровнем реки. Общая мощность палеозойских осадочных толщ достигает 600-700 м.
В осыпи встречаются алевролиты, аргиллиты, песчаники, глинистые и углистые сланцы, остатки фауны двустворчатых моллюсков (двустворок), усоногих рачков (эстерий), изредка насекомых и растительные остатки древних растений - кордаитов, папоротников, хвощей. Здесь делается зарисовка или фотография обнажения, собираются образцы для коллекции.
В 1739 году Акинфием Демидовым была сделана заявка на первый уголь Кузнецка. Дальнейшее изучение угольного пласта проводилось В.И. Яворским в начале XX столетия.
Опopный геологический разрез кузнецкой подсвиты пермского периода включен в состав проектируемого памятника природы регионального значения \"Кузнецкий\".
Остановка \"Гидрологическая\". На ручье Водопадном расположен самый крупный на территории города действующий в течение всего года водопад - 3,5 метра. Здесь в расщелине, создаются особые микроусловия, способствующие произрастанию своеобразной травянистой растительности и водорослей на склонах каньона. Растут полынь, молодило, очиток, подмаренник и др. Проводится очистка ручья от мусора и валежника.
Каскад водопадов на ручье Водопадном включен в состав проектируемого памятника природы регионального значения \"Кузнецкий\".
От ручья Водопадного тропа ведет в гору.
Остановка \"Экологическая\" расположена у оврага, где обучающиеся знакомятся с действием текучих вод, определяют меры борьбы с оврагами. В окрестностях оврага расположена куртина горицвета весеннего, ценного лекарственного растения, занесенного в Красную книгу, и роща облепихи алтайской. Обучающиеся осматривают условия их произрастания, знакомятся с правилами поведения в природе, беседуют о воздействии человека на окружающую среду.
От оврага тропа поднимается на Маяковую гору на остановку \"Географическая\". Маяковая гора (Вознесенская, Крепостная) возвышается над окрестностями, и это позволяло из Кузнецкого острога, а затем из Кузнецкой крепости, возведенных на ней, наблюдать за приближением кочевников. При возникновении опасности зажигался огромный костер, огонь которого \"маячил\" жителям окрестных деревень. Дети осматривают панораму левобережной части города Новокузнецка: Соколиные горы (405-445 м над уровнем моря), Старцева грива, Становая грива, у подножия которых раскинулись Центральный и Куйбышевский районы, и протекает главная река Новокузнецка и Кемеровской области - Томь. Три района города Новокузнецка - Кузнецкий, Орджоникидзевский, Заводской располагаются на правом берегу реки Томи.
Томь-самая большая река в нашей области, правый приток Оби. Ее протяженность 839 километров. Свое начало Томь берёт на болотистом склоне между северными отрогами хребта Карлыган (1767 м., с тюркского \"гора, покрытая снегом\") и горой Вершина Томи в южной части Кузнецкого Алатау, расположенного на территории Хакассии. Пересекает Кузбасс с юго-востока на северо-запад. О происхождении названия есть несколько толкований. Тоом-\"большая река\", \"темная\", так называли ее шорцы и телеуты, [6] а древние жители-кеты, проживающие в бассейне реки Томи, величали реку Том-су-\"олений рог\", [4] за удивительное сходство с ветвистыми рогами северного оленя. На высоком правом берегу реки Томь располагался в 50-е - 60-е годы XX века гидропровод, который перемещал грунт для отсыпки Мохового болота и других заболоченных территорий Центрального района. Объем работ составил более 7 млн. м3.
Далее тропа продолжается по недостроенной окружной дороге в направлении к Кузнецкой крепости.
Остановка \"Краеведческая\". \"Кузнецк - первое русское поселение, основанное в 1618 году первыми московскими воеводами Тимофеем Степановичем Бабарыкиным и Осипом Герасимовичем Оничковым, русскими служилыми людьми и казаками. Назван Кузнецким острогом как дань уважения к шорцам-кузнецам, которые в то время занимались выплавкой железа, кузнечным делом, изготовлением железных орудий труда, оружия, предметов домашнего обихода. Шорцы называли город Аба-тура - отец-город. Кузнецк - был важным русским укрепленным пунктом в Западной Сибири и выполнял функции пограничного города на южных рубежах Российской империи\". [6] Статус города и герб с изображением волка - символ дикости и необжитости края Кузнецкий острог получил в 1622 году. С 1708 года он вошел в состав только что учрежденной Петром I Сибирской губернии. С 1726 года Кузнецк подчинен администрации Тобольской провинции. С возникновением в 1783 году Колыванской губернии вошел в ее состав.
К концу ХVIII века деревянные укрепления пришли в полную негодность, так как острого несколько раз горел. И, кроме того, возникла реальная угроза нападения на Российскую империю со стороны Китая. В 1799 году на горе Вознесенской (ныне Крепостной) начали строительство каменной крепости, которое длилось 20 лет. Крепость отвечала самым современным требованиям фортификационного искусства того времени. Стены крепости уникальны: это массивные сооружения до 5-7 метров в толщину и до 10 метров в высоту. Они выложены камнем, который добывался вдоль русла реки Томь. Сама кладка также удивительна, камень ложился не на ребро, а горизонтально плашмя, что позволяло увеличить прочность стен. Для защиты Кузнецк держал воинский гарнизон из 550 служилых людей, вооруженных пушками, отлитыми на Урале (сейчас четыре их них находятся перед входом в Краеведческий музей).
С 1804 года Кузнецк - центр округа, а затем и уезда Томской губернии. В 1804 году был утвержден новый герб уездного города Кузнецка. Его щит разделен на две части, в верхней - изображение герба губернского города Томска-серебряная лошадь в зеленом поле, в нижней - русская кузница с полным набором инструментов в золотом поле.
В 1840-1842 годах Кузнецкая крепость была упразднена, военный гарнизон выведен, артиллерийская комaнда последней покинула крепость. Все крепостные сооружения были официально переделаны под Кузнецкий тюремный замок, на территории которого находился военный лазарет, услугами военного фельдшера пользовались не только арестанты, но и рядовые жители Кузнецка. Кузнецкая тюрьма просуществовала до 1919 года. [5]
В начале ХХ века на территории современного Центрального и Куйбышевского районов города находились деревни Бессоново, Араличево, Горбуново, Бызово. В 1926 году у железнодорожной станции возник поселок Сад-город. В 1926 году на месте деревни Горбуново, на Горбуновской площадке, началось строительство Кузнецкого металлургического комбината. КМК был возведен в поразительно короткий срок - за 1000 дней, несмотря на то, что строительство велось в очень тяжелых, нечеловеческих условиях. В 30-е и последующие годы КМК стал градообразующим предприятием. Вокруг строительства возникли рабочие поселки Верхняя Колония, Нижняя колония, Соцгород, Островская площадка. В 1931 году эти поселки и старинный город Кузнецк, расположенный на противоположном, правом берегу Томи, были объединены в город, получивший название Новокузнецк. Имя это подчеркивало преемственность со старым историческим русским городом Кузнецком, появившемся на данной территории еще в начале ХVII века.
2 марта 1932 года Кузнецк как город прекратил свое существование, став административным районом города Новокузнецка. Однако Новокузнецком город был меньше года. Из политических соображений в 1932 году он был переименован в Сталинск, в честь И.В. Сталина. Только в 1961 году городу вернули название Новокузнецк.
\"Новокузнецк - крупнейший город на юге кемеровской области, при слиянии рек Кондомы и Томи. Высота над уровнем моря - от 190 до 216 метров. Расстояние до Москвы по железной дороге - 3967 километров, до Кемерова - по железной дороге - 312 километров, по автомобильной - 270 километров\". [4]
Завершить экологическую тропу можно или на остановке общественного трaнcпорта \"Советская площадь\" или у \"Новокузнецкого научно-пpaктического центра медико-социальной экспертизы и реабилитации инвалидов Росздрава\". Протяженность тропы - 3 километра. Наиболее удобное время посещения - с конца апреля по октябрь.
Литература
- Бойко, Н.Я., Гагина, Т.Н., Тивяков, С.Д. Природоохранительное просвещение в школе (охрана природы Кузбасса): Учебное пособие для студентов естественно-географического факультета и учителей биологии. - Новосибирск: Изд. НГПИ, 1989г., 92с.
- Земля Кузнецкая: Альманах о природе/Сост.И.А.Балибалов. - Кемеровское книжное издательство, 1978. - 142с.
- Информационно-представительский альбом из серии \"Кто есть кто в Новокузнецке\", выпуск 8. - Новокузнецк: Издательский центр \"Призма До\", Новосибирск: Издательский дом \"Вояж\", 2005г. - 208с., илл.
- Свидание с природой.- Кемеровское книжное издательство,1971г., 528с.
- Фотоальбом \"Новокузнецк\", выпуск 2. - Новокузнецк: Издательский центр \"Призма До\",2006г. - 120с., илл.
- Шабалин, В.М. Тайны имен Земли Кузнецкой. Краткий топонимический словарь Кемеровской области. - Кемерово, 1994г, 224с.
Комментарии:
Модульные уроки активизируют творческое мышление обучающихся и направлены на развитие их интеллектуальных умений: анализировать, синтезировать, обобщать, делать выводы, сравнивать, находить причинно-следственные связи....
16 09 2026 12:46:46
Внешний вид, хаpaктерные признаки, размеры и строение класса костных и хрящевых рыб. Места их обитания и описание представителей отрядов....
15 09 2026 20:24:24
Урок знакомит с традиционными методами селекции - отбором и гибридизацией 0150 и современными методами генной, хромосомной и клеточной инженерии, которые позволяют получать необходимые человеку сорта, породы и штаммы микроорганизмов, устойчивые к болезням и вредителям, с новыми качествами и свойствами. Такие организмы называют геномодифицированными.
...
14 09 2026 11:49:56
Хромосомы состоят из хроматина — соединения ДНК и белков (гистонов). Этот комплекс имеет сложную прострaнcтвенную конфигурацию. У каждого вида растений и животных в ядре клетки содержится строго определенное и постоянное количество ДНК....
13 09 2026 19:10:34
Урок построен в парадигме деятельностного подхода и содержит задание развивающего хаpaктера, в результате которого формулируется понятие «скелет» и выявляются приоритетные функции внешнего и внутреннего скелета....
12 09 2026 6:34:50
Особенностью боррелиоза у собак является течение без выраженных клинических признаков. Это провоцирует переход острой стадии болезни в хроническую....
11 09 2026 9:29:42
Главным мотивом выбора темы является пpaктическая значимость – обеспечение уроков живыми объектами. Я использую комнатные растения в качестве демонстрационного материала или объектов для опытов и экспериментов при изучении различных тем школьного курса биологии, при формировании биологических понятий. Растения, которые высаживают на уроке ребята, самые известные. Во время работы учащиеся узнают о незнакомых и очень полезных свойствах этих растений....
10 09 2026 21:27:49
Борьба противоположностей - это основной закон Природы, а что касается парадоксов, то вот что об этом говорит писатель Игорь Росоховатский: "Человек как личность состоит из парадоксов. Сколько бы он ни имел, ему все мало. Это и плохо, и хорошо. Плохо потому, что из-за этого качества он совершает необдуманные поступки, разрушая согласие между Природой. Главной целью данной работы является воспитание нравственного отношения к природе как основе жизни и творческого развития"....
09 09 2026 6:48:10
Зрение — это биологический процесс, обусловливающий восприятие формы, размеров, цвета предметов, окружающих нас, ориентировку среди них. Оно возможно благодаря функции зрительного анализатора, в состав которого входит воспринимающий аппарат — глаз....
08 09 2026 7:51:20
Сформировать знания о хаpaктерных признаках грибов как самостоятельного царства живой природы, об особенностях строения и жизнедеятельности шляпочных грибов, о съедобных и ядовитых грибах....
07 09 2026 0:33:37
Цель урока – повторить основные понятия темы «Строение клетки», научиться использовать научную терминологию; систематизировать умение хаpaктеризовать особенности прокариот и эукариот. У учащихся развивается познавательная активность, умение применять фактические знания в игровой ситуации. Дети учатся пользоваться цифровым микроскопом....
06 09 2026 1:15:40
На уроке 11-классники изучат основные хаpaктеристики вирусов, опираясь на межпредметные связи, получат пpaктические навыки в ходе изучения оригинальных текстов с помощью технологии критического мышления. Урок построен по принципу исследования, основные этапы которого – теоретический анализ, прогнозирование, мысленный эксперимент, выводы – обучающиеся проживают в группах....
05 09 2026 21:59:23
Задачи урока направлены на то, чтобы познакомить и сформировать у учащихся представление о внутриклеточных паразитах, механизмах проникновения и воздействия вирусов на клетку хозяина, а также профилактику и меры борьбы с вирусами, вызывающими болезни растений, животных и человека....
04 09 2026 15:27:36
Урок по теме "Строение и свойства веществ" является вторым в изучаемой теме. Материал урока подобран так, чтобы учащиеся могли активизировать знания о веществе и сформировать новые. Урок несёт большую информационную нагрузку, т.к. происходит формирование первоначальных знаний (о молекулах, расположении молекул в веществах, зависимости свойств веществ от молекулярного строения), которые будут расширяться и углублляться на последующих уроках....
03 09 2026 18:15:19
Урок-игра по теме разработан для учащихся 8-го класса, в занимательной форме позволяет повторить и закрепить материал по теме "Скелет"; выявить уровень усвоения учащимися знаний, а также умений по пройденной теме; развивать у учащихся интеллектуальную сферу: внимание, память, речь, мышление.
...
02 09 2026 0:26:16
Урок проходит в виде знакомства с водными обитателями и условиями, необходимыми для жизнедеятельности этих организмов. Задача урока - познакомиться с обитателями водоема и научиться применять полученные знания на пpaктике....
01 09 2026 4:46:29
Существуют удивительные организмы, которые занимают особое место в органическом мире. Их слоевище представлено гифами грибницы, обеспечивающей организм водой и минеральными солями, а одноклеточные водоросли обеспечивают их органическими веществами. Они называются лишайниками....
31 08 2026 11:41:43
Митохондрии - это микроскопические мембранные органоиды, которые обеспечивают клетку энергией. Поэтому их называют энергетическими станциями клеток....
30 08 2026 9:33:14
Данный урок может быть использован учителями начальных классов, учителями биологии, а также его можно широко применять во внеклассной работе. В урок включены видеоролики. Освещены вопросы бережного отношения к природе, предлагаются проблемные задания....
29 08 2026 12:28:48
В разработке урока контроля знаний используется здоровьесберегающая технология. Применяются различные формы контроля знаний учащихся: само-, взаимоконтроль, экспертный контроль. Все этапы урока отражены в зачетных листах учащихся - самооценка знаний по теме; цифровой диктант - самопроверка по критериям; терминологическая разминка - взаимопроверка; личное первенство - решение проблемно-поисковых задач; «последний бой» - оценивается учителем после сдачи листа.
...
28 08 2026 0:28:41
Ботаника, комплекс наук о растениях. Сформировалась ок. 2300 лет назад. Основоположником её считают древнегреческого учёного Теофраста, которого называют...
27 08 2026 3:34:35
Урок продолжает формировать умения работы с дополнительной литературой, Интернетом, развивает умения учащихся выбирать главную информацию, заполнять обобщающую таблицу....
26 08 2026 2:36:18
Организация такого урока предполагает:
– большую степень самостоятельности обучающихся в приобретении новых знаний;
– наличие у обучающихся сформированных навыков работы с литературой;
– достаточное количество литературы (и другого материала) для изучения на уроке;
– наличие четкого плана действий для каждой группы.
...
25 08 2026 19:36:25
Комбинированный урок биологии "Изучения видов корней и типов корневых систем". Учащиеся овладевают умениями описывать растения, распознавать типы корневых систем на примерах растений Ростовской области, а также учатся вести диалог по обсуждаемым вопросам....
24 08 2026 18:41:54
Урок биологии для 8 класса по теме «Анатомия человека». В данной разработке урока представлены игровые ситуации, которые помогут учащимся изучить строение скелета человека. Работа позволяет оперативно получать информацию об усвоении материала всем классом; развивает внимание учащихся, их умение быстро ориентироваться в ситуации, включаться в работу; способствует систематизации знаний учащихся; дает возможность поставить большое количество оценок....
23 08 2026 5:28:51
Учащиеся восстанавливают в памяти когда-то изученный материал. Используют свои знания в конкретной ситуации, расширяют кругозор. Анализируют, обобщают, используют знания при решении пpaктических задач, переносят знания из одной области знаний в другую. Делают выводы о роли человеческого фактора в экологическом состоянии планеты. ...
22 08 2026 2:53:47
Значение животных в природе предполагает их участие в обмене веществ и преобразовании энергии, они — часть биологических цепочек питания. Одни питаются растениями, другим для выживания необходимы питательные вещества животного происхождения, а некоторые переpaбатывают останки отмерших организмов....
21 08 2026 14:21:58
Опираясь на проектную технологию, приготовлена презентация с целью и задачами урока, схемой взаимоотношения между организмами: нейтрализм, симбиоз, антибиоз. Учащимся предложено заполнять таблицу о взаимоотношениях между организмами по мере их знакомства через учебник, презентацию заранее подготовленных учащихся о типах отношений между организмами....
20 08 2026 13:56:38
Урок для учащихся 9-10-х классов. Особенность урока в использовании презентации PowerPoint и высокой концентрации теоретического материала. Главный акцент сделан на основные понятия и термины, особенности наследования признаков, сцепленных с полом; присутствуют межпредметные связи с историей, используется краеведческий материал.
...
19 08 2026 14:30:53
Урок раскрывает особенности движения животных в водной среде, продолжает формирование умений сравнивать, делать выводы, выявлять закономерности, воспитывает самостоятельность мышления....
18 08 2026 14:47:29
Урок расширяет знания о раннецветущих растениях поселка и учит бережному отношению к ним. Развивает познавательную активность и коммуникативные способности учащихся, расширяет знания о первоцветах....
17 08 2026 13:18:58
В статье приведен разбор ошибок в ответах участников заочного тестирования по биологии. Материал взят из тестов «Биология-9» и «Биология-11» и структурирован по следующим разделам биологии: ботаника, зоология, анатомия и физиология человека, экология, теория эволюции, общая биология....
16 08 2026 6:40:43
Цель урока: сформировать представление о генетике человека.
...
15 08 2026 14:58:53
На уроке показано многообразие химических элементов и соединений, входящих в состав живых организмов, значение их в процессе жизнедеятельности. Формируются умения и навыки самостоятельной работы с учебником, с цифровыми источниками информации, умение выделять главное, формулировать выводы....
14 08 2026 21:25:37
Урок разработан на основе метода учебного проекта с использованием ЦОР. Данный урок заключительный в разделе "Пищеварение", на котором учащиеся 8-го класса защищают исследовательские проекты, над которыми работали по группам в течение двух недель. Цели проектов: обоснование гигиенических условий нормального пищеварения, режима питания школьников.
...
13 08 2026 21:59:37
Инстинкты — это сложная совокупность безусловных рефлексов, являющихся одной из форм приспособления животных к условиям жизни. Инстинкты хаpaктеризуются стереотипностью действий, для которых толчком служат внешние раздражения....
12 08 2026 14:54:44
Уроки изучения нового материала, проведенные в необычной игровой форме, помогают привлечь в работу на уроке максимальное число учащихся. Одним из таких уроков является урок изучения нового материала с необычным названием "Давай пройдемся медленно по лугу ..." (урок-путешествие). В основу положен игровой момент – театрализованное представление, разгадывание кроссворда....
11 08 2026 14:49:56
В статье обосновывается необходимость использования в образовательном процессе не только современных источников информации, но и традиционных, например, экспозиций и выставок музеев.
Знакомство с образовательным потенциалом петербургских музеев нецелесообразно без подключения к этой работе родителей. В статье определяются функции учителя и родителей при осуществлении этой внеурочной деятельности.
Автор статьи показывает, как происходит «зачин» данной работы, обосновывается дальнейший ее план, описываются основные формы отчетности....
10 08 2026 14:28:26
Цели урока: показать многообразие современных пресмыкающихся, углубить и расширить понятие о классе; на конкретных примерах показать черты приспособленности животных к среде обитания; определить значение пресмыкающихся в природе, жизни человека и необходимость их охраны....
09 08 2026 0:50:37
Урок позволяет повторить и обобщить знания о бесполом, пoлoвoм размножении, их биологической сущности, значении вегетативного размножения в сельском хозяйстве, о митозе и мейозе, а также об эволюции гамет и особенностях их строения. Углубляются знания о cпepматогенезе и овогенезе, обсуждается современная демографическая ситуация в России, возможные пути решения проблемы демографического спада.
...
08 08 2026 15:54:46
В уроке применены технология развития критического мышления, работа в группах и парах, индивидуальная работа с тестами, самопроверка. В конце урока в качестве закрепления проводится лабораторная работа "Рассмотрение митоза в корешке лука".
...
07 08 2026 23:43:39
Урок формирует новый уровень знаний учащихся об обмене веществ, углубляет и конкретизирует понятия "типы питания", "фотосинтез", роль АТФ и ферментов, знакомит с хемосинтезом и бактериальным фотосинтезом....
06 08 2026 6:58:20
Данный урок может быть использован по программе Н.И. Сонина при изучении темы "Многообразие голосеменных". Проведение конференции позволяет обобщить материал по данной теме, дает возможность выставить всем оценки. Дети при подготовке к уроку используют дополнительную литературу....
05 08 2026 14:14:33
Цель сформировать знания о происхождении, распространении, хаpaктерных особенностях внешнего и внутреннего строения отдела "Голосеменные растения"; научить узнавать их в природе, отличать от других отделов растений; сформировать представление об эволюционном значении строения голосеменных, как наиболее сложно организованных по сравнению со споровыми растениями....
04 08 2026 11:23:10
Достижение высоких результатов образования возможно тогда, когда технологии дифференцированного обучения будут строиться на основе психологических закономерностей усвоения и развития учащихся с разным уровнем познавательных возможностей....
03 08 2026 11:16:35
В статье описываются приемы и этапы использования информационно-коммуникационных технологий в работе учителя биологии с целью реализации задач современного образования, приводятся примеры авторских работ, а также обосновывается эффективность использования ИКТ на современном уроке....
02 08 2026 1:10:20
Конспект урока биологии в 8-м классе, изучающего группу грызунов и ее отличительные признаки. Задачи урока: учить выделять общие и отличительные признаки животных одной группы; развивать логическое мышление (умение сравнивать, анализировать, обобщать); корригировать навык работы с текстом учебника; воспитывать чувство любви к диким животным....
01 08 2026 0:43:53
Интегрированный урок биологии и химии с ИКТ. Цель урока: обобщение знаний учащихся о свойствах спиртов и их влиянии на организм человека, провести исследования для выявления причин токсичности этилового спирта; расширить знания учащихся по теме «Спирты», ядовитых свойствах этанола и отрицательном воздействии на организм человека....
31 07 2026 5:55:22
Урок закрепляет знания о птицах, развивает интерес к предмету, экологическому образованию....
30 07 2026 13:29:31
В работе дано тематическое планирование с указанием: темы урока, класса, места проведения (в классе или дома), название работы, хаpaктер выполняемой работы, планируемый результат....
29 07 2026 8:53:56
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::




