Урок с применением ТРИЗ "Особенности строения и жизнедеятельности папоротников, их роль в природе и пpaктическое значение". 7-й класс
Несмотря на продолжающуюся реформу содержания школьного образования, на уроках биологии преобладает информационно-репродуктивное обучение. В проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования, одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования, которая проявляется в ориентации на \"личностно-ориентированную\" модель взаимодействия, развитие личности ребёнка, его творческого потенциала.
В связи с этим возникает противоречие между формированием творчески активной личности, способной самостоятельно делать выбор, ставить и реализовывать цели, выходящие за рамки, предписанные стандартными требованиями и существующей традиционной классно-урочной системой, которая не реализует в полной мере личностно-ориентированный подход необходимый для формирования опыта творческой деятельности. В связи с этим возникает проблема качества биологического образования, поскольку не реализуется один из компонентов содержания образования.
Решением проблемы освоения продуктивной (творческой) деятельности учащихся при обучении биологии, на мой взгляд, является применение ТРИЗ (теории решения изобретательских задач) в пpaктике учителя.
В качестве примера использования ТРИЗ в биологии, можно рассмотреть урок для 7-го класса, тема которого - \"Особенности строения и жизнедеятельности папоротников, их роль в природе и пpaктическое значение\"
Цель урока: Раскрыть особенности размножения и развития папоротников и выяснить их роль в природе и жизни человека
Локальные цели урока (задачи) для ученика.
В результате работы на уроке ученики должны: называть пoлoвoе и бесполое поколение папоротников; структуры, участвующие в размножении; перечислять условия, необходимые для размножения; хаpaктеризовать особенности размножения и развития папоротниковидных; сравнивать жизненные циклы плаунов, хвощей и папоротников; делать выводы об усложнении растительного мира.
Цель урока для учителя:
Предметные цели - расширить представление учащихся об организации папоротников путем раскрытия особенностей размножения, развития папоротников, показа их роли в природе и хозяйственной деятельности человека; продолжить формирование умений узнавать изученные растения, обосновывать их принадлежность к определенному отделу.
Развивающие цели - развитие познавательного интереса к предмету, навыков работы с источниками информации.
Личностно - ориентированные цели - развитие самостоятельности, воспитывать потребность в приобретении знаний.
Тип урока: комбинированный.
Методы: объяснительно-иллюстративный, поисковый, проблемный.
Методические приёмы: рассказ, беседа, руководство самостоятельной работой учащихся на основе обратной связи, демонстрация схем, рисунков, растений.
Технологическая карта урока.
| Этапы урока | Учебные задания | Рекомендации по выполнению заданий |
| 1 | Цель: Проверка знаний об особенностях строения и жизнедеятельности папоротников | Работа вместе с классом. |
| 2 | Цель: рассмотреть бесполое и
пoлoвoе размножение папоротника, особенности
его развития. Задание: разделиться на группы и составить схему развития папоротника. Обсудить результаты. |
Работа в группах Рассказ учителя, демонстрация таблиц и схемы жизненного цикла папоротника Проверка работы |
| 3 | Цель: выяснить роль папоротников в
природе и хозяйственной деятельности человека Задание: самостоятельно прочитайте на стр. 63 учебника (Захаров В.Б., Сонин Н.И. Биология. Многообразие живых организмов) и запишите значение папоротников. |
Самостоятельная работа Проверка работы |
| 4 | Цель: закрепление изученного Задание: найдите в тексте биологические ошибки: Молодые сочные листья хвощей в Японии употрeбляют в пищу как салат. То, что мы называем папоротником, является гаметофитом. Папоротники являются семенными растениями. Папоротники прикрепляются к почве с помощью ризоидов. Задание: Решить биологическую задачу |
Работа вместе с классом Работа в группах Обсудите результаты Проверка работы |
| 5 | Запишите домашнее задание: заполнить таблицу \"Сравнительная хаpaктеристика основных отделов высших споровых растений\" | Самостоятельная работа |
Ход урока
1. Проверка знаний об особенностях строения и жизнедеятельности папоротников.
Задание 1: назвать основные признаки папоротников
Задание 2: перечислить жизненные формы папоротников
Задание 3: схематично изобразить на доске папоротник и подписать все вегетативные органы
Задание 4: рассмотреть рисунки, и определить к каким систематическим группам относятся растения?
2. Изучение нового материала.
Размножение и развитие папоротников
На нижней поверхности листа развиваются спорангии, в которых образуются споры. При вскрытии спорангия споры высыпаются наружу и при благоприятных условиях спора прорастает в пластинку сердцевидной формы - заросток (гаметофит). Чаще обоеполый, на нем формируются женские и мужские пoлoвые органы (архегонии и антеридии). В них образуются яйцеклетки и cпepматозоиды с несколькими жгутиками. При наличии воды происходит оплодотворение, с образованием зиготы, из которой развивается зародыш, после его укоренения заросток отмирает, а из зародыша формируется спорофит.
У некоторых папоротников споры неодинакового размера - разноспоровые папоротники. У них мелкие споры (микроспоры) - при прорастании дают начало мужскому гаметофиту (заростку), на котором развиваются мужские органы размножения, а крупные (мегаспоры) - дают начало соответственно женскому гаметофиту. К таким папоротникам относится сальвиния.
Папоротники также могут размножаться и вегетативно, а именно с помощью специальных почек, образующихся на корневище.
Задание: самостоятельно зарисуйте схему жизненного цикла папоротника и подпишите ее.
Значение папоротников. Самостоятельная работа: самостоятельно прочитайте на стр. 63 учебника и запишите значение папоротников.
3. Закрепление изученного материала.
Здание 1: найдите в тексте биологические ошибки.
Молодые сочные листья хвощей в Японии употрeбляют в пищу как салат.
То, что мы называем папоротником, является гаметофитом.
Папоротники являются семенными растениями.
Папоротники прикрепляются к почве с помощью ризоидов.
Задание 2: Решите биологическую задачу
Условия изобретательской задачи: Чтобы поглощать минеральные вещества, растению необходима корневая система. Известно, что у папоротника сальвинии корневая система редуцируется, а листья у нее бывают как плавающие на поверхности, так и погруженные в воду. Эти листья морфологически разные. Каким же образом сальвиния получает минеральные вещества?
Противоречие: Корневой системы у сальвинии нет, а минеральные вещества поступают.
Ответ: Минеральное питание осуществляют видоизмененные листья, погруженные в воду.
4. Домашнее задание: используя материалы учебника и записи тетради, заполните таблицу \"Сравнительная хаpaктеристика основных отделов высших споровых растений\"
Таблица.
\"Сравнительная хаpaктеристика основных отделов высших споровых растений\".
| Систематическая группа, число видов. | Особенности строения и жизнедеятельности. | Особенности размножения и развития. | Значение. | Представители. |
| Отдел Моховидные. | ||||
| Отдел Плауновидные. | ||||
| Отдел Хвощевидные. | ||||
| Отдел Папоротниковидные. |
Комментарии:
Рефлексия учебных достижений и способов деятельности учащихся проводится в виде урока-игры «Компьютерный вирус», который способствует формированию навыков самооценки и самоконтроля. А использование интеpaктивной доски и ИКТ способствует повышению мотивации и создает условия для более эффективного погружения в языковую среду.
...
03 04 2026 11:53:56
Урок обобщения и систематизации знаний учащихся в 7-м классе по биологии "Путешествие в страну Кишечнополостных"....
02 04 2026 14:44:54
Пpaктикоориентированные задания, которые контролируют умения выпускников применять биологические знания о живых системах, биологических закономерностях, хаpaктерных признаках организмов и надорганизменных систем, движущих силах эволюции в пpaктических ситуациях помогут педагогу готовить учеников к ЕГЭ....
01 04 2026 11:39:40
Цель урока: познакомить учащихся с методами изучения наследственности; расширить знания о законах генетики, пpaктическое применение знаний; развивать интерес к предмету; показать влияние среды на формирование признака....
31 03 2026 14:38:20
Урок изучения нового материала проводится в 6-м классе по программе И.Н. Понамаревой. Создание на уроке ситуации интеллектуального затруднения, использование проблемных задач способствует творческому мышлению, столь необходимому каждому в повседневной жизни. На уроке создаются условия для развития познавательных, творческих, коммуникативных и рефлексивных способностей учащихся. Объяснение нового материала на уроке происходит с использованием компьютерной презентации. Это обеспечивает активное восприятие нового учебного материала, позволяет учителю организовать новые, нетрадиционные формы учебной деятельности, широко использовать методы активного, деятельностного обучения в организации творческой работы учащихся, сделав изучение биологии более мобильным....
30 03 2026 22:11:17
Урок знакомит учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности шляпочных грибов, правилами их сбора; формирует умение распознавать съедобные и ядовитые грибы; учит правилам сбора грибов. Показывается роль грибов в системе живых организмов, а также влияние на здоровье людей, использование в хозяйственной деятельности....
29 03 2026 9:45:39
Цели урока: обобщить и систематизировать знания учащихся о внутренней среде организма; развивать интерес и познавательную активность учащихся, продолжить валеологическое воспитание....
28 03 2026 4:53:36
Предлагаемый урок позволяет показать учащимся не только взаимосвязь знаний биологии и химии, но и принципиальную необходимость такого объединения.
Урок охватывает круг вопросов, связанных со строением, свойствами и значением белков, способствует формированию научного мировоззрения учащихся.
...
27 03 2026 1:33:49
Урок направлен на формирование способности сравнивать признаки семян однодольных и двудольных растений; обращать внимание не только на основные признаки растений( количество семядолей в зародыше), но и на варьирующие признаки - наличие эндоcпepма, срастание околоплодника с покровами семени и др.
...
26 03 2026 10:31:59
Воду и минеральные вещества растения получают с помощью корней. Листья обеспечивают органическое питание растений. В отличие от корней они находятся не в почве,...
25 03 2026 16:31:44
Цель урока - повышение мотивации учения, развитие познавательного интереса к предмету. Современные компьютерные технологии позволяют на этапе объяснения новой темы использовать слайд-шоу, придают ему большую эмоциональность.
...
24 03 2026 0:50:24
Ни один организм в природе не существует вне связей со средой и другими организмами. Эти связи - основное условие функционирования экосистем. Через них осуществляется образование цепей питания, регулирование численности организмов и их популяций. По этой причине и любое их нарушение не остается бесследным, требует длительного времени для восстановления. В связи с этим экологически обусловленное поведение человека в природе невозможно без знакомства с этими связями и последствиями их нарушения....
23 03 2026 7:11:55
Исследовательская деятельность в преподавании биологии позволяет не только значительно расширить у учащихся диапазон знаний по этому предмету, но и ведет к возрастанию интереса к этим предметам, способствует возникновению профессиональной деятельности....
22 03 2026 18:10:30
Урок изучения нового материала по теме: "Тип Члeнистоногие животные". Форма проведения урока - групповая исследовательская деятельность. Учащиеся работают с биологической литературой, составляют хаpaктеристику основных отрядов класса "Насекомые". Каждая группа представляет выполненную работу.
...
21 03 2026 8:41:16
План-конспект урока составлен для занятия, рассчитанного на один академический час в непрофильном классе. Урок интегрирован с химией. Целью урока является систематизация знаний о химическом составе клетки, развитие логического мышления через сравнение структуры ДНК и РНК.
...
20 03 2026 13:43:13
Вниманию учителей предлагается урок, построенный на основе деятельностного подхода. Такой подход предполагает максимум самостоятельности учащихся. Учитель направляет учебную деятельность учащихся в соответствии с поставленными учебными задачами. С этой целью учитель предлагает классу вопросы проблемного хаpaктера, самостоятельную работу с текстом учебника, пpaктическую работу. Такой подход активизирует мыслительную деятельность учащихся, способствует развитию интересов учащихся и формированию умений выделять главное, делать выводы.
...
19 03 2026 9:45:15
Урок-модуль, на котором изучаются взаимоотношения между живыми организмами, выясняется, каким образом обеспечивается биологическое разнообразие и равновесие в экологической системе. На уроке создаются условия для повторения ранее изученной информации, а также продолжается подготовка обучающихся к ЕГЭ по биологии....
18 03 2026 0:22:25
Статья о развитии коммуникативных умений с использованием опopного конспекта на уроках биологии в школе закрытого типа. Реализация цели формирования коммуникативной компетенции предполагает развитие речевой деятельности во всех ее видах....
17 03 2026 10:39:26
Влияние алкоголя и курения на наследственность человека, несомненно, отрицательное. Изучение этой проблемы и проведение многих исследований показало негативное действие вредных привычек на человека и его потомство....
16 03 2026 11:19:30
Урок может быть проведен как в курсе изучения биологии в 6-м классе (экологические аспекты с применением регионального компонента), так и как факультативное занятие. Национально-региональный компонент формирует представление об огромном многообразии встречающихся местных растений, что даёт возможность показать сложные природные взаимосвязи, которые обеспечивают устойчивость природных сообществ....
15 03 2026 7:33:43
В работе даётся представление об исследовательской деятельности школьников. Говорится о значении экспериментальной работы учащихся. Приводятся примеры организации исследовательской деятельности в эколого-биологическом лицее. На примере растений рассматриваются основные факторы роста и развития. Рекомендуется в работе для учителей технологии, биологии....
14 03 2026 0:23:12
На протяжении всей истории цивилизованное человечество задавалось вопросом о сущности и происхождении жизни. Что же отличает живые тела от неживых? Этот вопрос с давних пор привлекал ученых и мыслителей, которые, желая дать краткое определение понятия «жизнь», «живое тело», старались найти самое существенное, самое хаpaктерное для этих понятий.
...
13 03 2026 17:40:37
Учеными давно уже установлен факт неодинакового участия правого и левого полушарий мозга в осуществлении психических функций. У человека существует специализация полушарий - многие высшие функции мозга выполняются одним из них. Создание в школе неравных условий для развития детей, относящихся к каждому из этих типов, из-за "удобства" организации образовательного процесса не только безнравственно, но и может надолго задержать процесс. На уроках биологии можно легко создать условия для успешной учебной деятельности детей с разным типом полушарной активности....
12 03 2026 7:55:47
Какие бы реформы ни проходили в образовании, все они замыкаются на педагоге и ребёнке. Естественно, что на первый план выдвигается проблема поиска новых подходов к организации педагогической деятельности, с тем чтобы создать реальную возможность развития личности, человеческой индивидуальности Ребёнок, по образному выражению А.Н. Леонтьева, должен "прожить обучение", то есть когда обучение становится частью личной жизни учащегося, приобретает для него глубокий пpaктический смысл. При этом приоритетной является педагогика гуманистическая, личностно-ориентированная, развивающая. Чем сильнее принуждение, тем сильнее реакция отторжения. Лишь немногие дети в обычных школах сохраняют интерес к учению....
11 03 2026 4:20:21
Урок представлен групповым проектом. Каждая группа работает над определённой проблемой, выдвигает гипотезу и в ходе работы подтверждает или опровергает её. Группа «Историки» освещает историю переливания крови; группа «Медики» рассказывает о групповых факторах крови; группа «Генетики» решает пpaктические задачи; группа «Социологи» рассказывает о результатах анкетирования; группа «Служба крови» освещает проблемы донорства....
10 03 2026 3:51:30
Способность к расселению —важное свойство всех организмов. Оно необходимо для освоения потомками новых территорий с благоприятными для жизни условиями....
09 03 2026 17:14:42
У учащихся формируется понятие о почках и побеге. Учитель показывает особенности их строения и создает условия для развития у детей самостоятельности при выполнении пpaктических работ. Учит распознавать и называть листья по внешним признакам, а также типы их расположения и жилкования, формировать представление о побеге....
08 03 2026 17:59:23
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Первый урок при изучении раздела «Возникновение и развитие жизни на Земле», по программе В.В. Пасечника в 9-м классе по курсу «Введение в общую биологию и экологию». В презентации представлено большое разнообразие наглядного материала. Наглядный материал – фотографии натуральных объектов, схемы, рисунки, иллюстрирующие суть опытов, экспериментов и гипотез о возникновении и развитии жизни, а также кроссворд и синквейны на закрепление материала....
07 03 2026 6:50:19
Предметные олимпиады представляют собой один из нетрадиционных способов проверки и контроля знаний студентов. Как и любая олимпиада, предметная олимпиада - это соревнование студентов за возможность показать наилучшие знания, найти выход из ситуационных задач. Она концентрирует внимание студентов, способствует формированию познавательного интереса, развивает навыки самостоятельной работы, ставит дисциплину на новый уровень изучения....
06 03 2026 21:55:29
Здоровье – состояние физического, душевного и социального благополучия. Преподаватели технологии, биологии и музыки в рамках интегрированного внеклассного мероприятия показывают важность этой темы и вместе с учащимися обобщают и систематизируют знания о здоровом образе жизни.
...
05 03 2026 15:54:41
Урок разработан на основе метода учебного проекта с использованием ЦОР. Данный урок заключительный в разделе "Пищеварение", на котором учащиеся 8-го класса защищают исследовательские проекты, над которыми работали по группам в течение двух недель. Цели проектов: обоснование гигиенических условий нормального пищеварения, режима питания школьников.
...
04 03 2026 15:33:52
Урок по теме «Фотосинтез» проводится для профильной группы 10-го класса. Тема изучается на протяжении 3 уроков. На 1-м уроке изучается история процесса фотосинтеза, вклад ученых в развитие учения о фотосинтезе, фазы фотосинтеза. Урок соответствует новым ФГОС. Ребята сами определяют тему урока, ставят цели, создают мини-проекты....
03 03 2026 2:40:54
Урок знакомит учащихся с представителями класса Земноводные, как с животными, занимающими особое место в истории развития позвоночных, их многообразием, особенностями внешнего строения на примере лягушки прудовой, значением в природе и жизни человека....
02 03 2026 20:58:52
Скорость диффузии углекислого газа из крови в 25 раз выше, чем кислорода, поэтому за счет разности 7 мм рт. ст. углекислый газ успевает выделиться из крови....
01 03 2026 10:33:59
Сложившийся шаблон в проведении уроков вызывает у школьников равнодушие к учёбе и откровенную скуку. Поэтому на своих занятиях я импровизирую, использую нетрадиционные уроки. Конечно, такие занятия, имеющие нестандартную структуру, необычные по замыслу, организации, методике проведения, в большей степени нравятся учащимся, чем будничные учебные занятия....
28 02 2026 12:58:20
Систематизация педагогического наследия учителей в Виртуальном музее биообразования России....
27 02 2026 17:56:19
Ланцетники большую часть жизни проводит, зарывшись в песок и выставив наружу передний конец головного отдела. Используют в пищу лишь те морские организмы (бактерии, икринки рыб и др.), которые попадают вместе с водой в ротовое отверстие....
26 02 2026 3:18:42
Урок представлен групповым проектом. Каждая группа работает над определённой проблемой, выдвигает гипотезу и в ходе работы подтверждает или опровергает её. Группа «Историки» освещает историю переливания крови; группа «Медики» рассказывает о групповых факторах крови; группа «Генетики» решает пpaктические задачи; группа «Социологи» рассказывает о результатах анкетирования; группа «Служба крови» освещает проблемы донорства....
25 02 2026 4:58:36
Для того чтобы полнее изучить явление природы, взаимоотношения человека и природы, ее огромное многообразие и уникальность, величие и в то же время беззащитность, нужно больше читать. Художественное слово, описание картин родной природы в произведениях Шукшина, Тургенева, Пришвина и других классиков позволяют воздействовать на эмоциональный мир ребят, глубже почувствовать красоту природы....
24 02 2026 2:52:22
Материал поможет совершить путешествие по красивейшим местам Сибири, природный мир которой удивительно богат и разнообразен. На протяжении всей территории сменяются три природные зоны: лесная, лесостепная и степная. Новосибирская область богата водой: 430 рек и огромное количество озёр....
23 02 2026 3:50:30
Урок биологии в 6-м классе на формирование новых знаний об опopной системе живых организмов и ее значении. Цели урока: развитие мыслительных и информационных умений учащихся, коммуникативной культуры; воспитание интереса к предмету.
На уроке используются такие методы, как: организация поисковой работы (работа с учебной книгой), составление и чтение структурно-логической схемы, сравнение, аналогия, осмысление результатов своих действий (рефлексивный анализ)....
22 02 2026 16:51:47
Задачи: расширить знания учащихся по особенностям выращивания плодово-ягодных культур; показать межпредметную связь математики и биологии; способствовать развитию приемов умственной деятельности....
21 02 2026 21:24:48
Разработка урока с использованием информационных коммуникативных технологий. Урок проводился с учащимися 8-го класса, которые имеют различные отклонения в развитии. Учащиеся данного класса имеют значительный недостаток уровня интеллекта, стойкое недоразвитие уровня познавательной способности, мышления и речи.
...
20 02 2026 13:43:42
Экологический слет направлен на формирование обобщенных знаний и познавательных умений, устойчивого интереса к биологии и экологии, расширение кругозора, поднятие общего культурного уровня учащихся. Материал конкурсов слета связан с базовыми курсами биологии основной средней школы и является их естественным дополнением.
...
19 02 2026 17:36:40
Pанятие проводится с целью ознакомления учащихся с нетрадиционными методами лечения запахами растений (ароматерапией, фитоаэроионизацией). Оно способствует воспитанию культуры отношения к окружающей природе и своему здоровью. Учащиеся знакомятся также с историей возникновения ароматерапии, приобретают пpaктические навыки по использованию различных эфирных масел, их хранению. Через ролевые игры реализуют свои творческие способности, формируя устойчивую мотивацию к обучению....
18 02 2026 5:37:22
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок призван способствовать развитию познавательного интереса, активизировать знания, сформировать навыки общения, сотрудничества, коллективизма. Викторину можно проводить как урок с учащимися одного класса, а также как внеклассное мероприятие во время проведения недели естественных наук....
17 02 2026 17:55:33
Урок предоставляет возможность познакомиться с особенностями строения прокариотической клетки на примере бактериальной; сформировать знания о важной экологической роли прокариот, значении бактерий для жизни человека....
16 02 2026 15:46:56
Урок является первым в данной теме. Этот урок включает в себя лабораторную работу. Нестандартная наглядность привлечет обучающихся к изучении темы. Выступление медицинского работника на уроке расширяет кругозор подростков.
...
15 02 2026 4:20:37
В статье приведены примеры использования игровой технологии при закреплении знаний, проверке домашнего задания и подготовке к сдаче экзаменов в форме ГИА и ЕГЭ, используя игру «Крестики-нолики», в 10–11-х классах....
14 02 2026 18:13:20
Внеклассное мероприятие проводится с целью развития экологической грамотности учащихся. Среди его задач – историческое, эстетическое и нравственное воспитание школьников, развитие ответственного отношения к природе, воспитание у детей стремления вести здоровый образ жизни. Учащиеся заранее выбирают растение, о котором расскажут на вечере, подбирают о нем стихи, песни, загадки. Из этого растения они готовят напитки, кремы, лосьоны, оформляют композицию....
13 02 2026 2:52:57
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
