Урок с применением ТРИЗ "Особенности строения и жизнедеятельности папоротников, их роль в природе и пpaктическое значение". 7-й класс
Несмотря на продолжающуюся реформу содержания школьного образования, на уроках биологии преобладает информационно-репродуктивное обучение. В проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования, одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования, которая проявляется в ориентации на \"личностно-ориентированную\" модель взаимодействия, развитие личности ребёнка, его творческого потенциала.
В связи с этим возникает противоречие между формированием творчески активной личности, способной самостоятельно делать выбор, ставить и реализовывать цели, выходящие за рамки, предписанные стандартными требованиями и существующей традиционной классно-урочной системой, которая не реализует в полной мере личностно-ориентированный подход необходимый для формирования опыта творческой деятельности. В связи с этим возникает проблема качества биологического образования, поскольку не реализуется один из компонентов содержания образования.
Решением проблемы освоения продуктивной (творческой) деятельности учащихся при обучении биологии, на мой взгляд, является применение ТРИЗ (теории решения изобретательских задач) в пpaктике учителя.
В качестве примера использования ТРИЗ в биологии, можно рассмотреть урок для 7-го класса, тема которого - \"Особенности строения и жизнедеятельности папоротников, их роль в природе и пpaктическое значение\"
Цель урока: Раскрыть особенности размножения и развития папоротников и выяснить их роль в природе и жизни человека
Локальные цели урока (задачи) для ученика.
В результате работы на уроке ученики должны: называть пoлoвoе и бесполое поколение папоротников; структуры, участвующие в размножении; перечислять условия, необходимые для размножения; хаpaктеризовать особенности размножения и развития папоротниковидных; сравнивать жизненные циклы плаунов, хвощей и папоротников; делать выводы об усложнении растительного мира.
Цель урока для учителя:
Предметные цели - расширить представление учащихся об организации папоротников путем раскрытия особенностей размножения, развития папоротников, показа их роли в природе и хозяйственной деятельности человека; продолжить формирование умений узнавать изученные растения, обосновывать их принадлежность к определенному отделу.
Развивающие цели - развитие познавательного интереса к предмету, навыков работы с источниками информации.
Личностно - ориентированные цели - развитие самостоятельности, воспитывать потребность в приобретении знаний.
Тип урока: комбинированный.
Методы: объяснительно-иллюстративный, поисковый, проблемный.
Методические приёмы: рассказ, беседа, руководство самостоятельной работой учащихся на основе обратной связи, демонстрация схем, рисунков, растений.
Технологическая карта урока.
| Этапы урока | Учебные задания | Рекомендации по выполнению заданий |
| 1 | Цель: Проверка знаний об особенностях строения и жизнедеятельности папоротников | Работа вместе с классом. |
| 2 | Цель: рассмотреть бесполое и
пoлoвoе размножение папоротника, особенности
его развития. Задание: разделиться на группы и составить схему развития папоротника. Обсудить результаты. |
Работа в группах Рассказ учителя, демонстрация таблиц и схемы жизненного цикла папоротника Проверка работы |
| 3 | Цель: выяснить роль папоротников в
природе и хозяйственной деятельности человека Задание: самостоятельно прочитайте на стр. 63 учебника (Захаров В.Б., Сонин Н.И. Биология. Многообразие живых организмов) и запишите значение папоротников. |
Самостоятельная работа Проверка работы |
| 4 | Цель: закрепление изученного Задание: найдите в тексте биологические ошибки: Молодые сочные листья хвощей в Японии употрeбляют в пищу как салат. То, что мы называем папоротником, является гаметофитом. Папоротники являются семенными растениями. Папоротники прикрепляются к почве с помощью ризоидов. Задание: Решить биологическую задачу |
Работа вместе с классом Работа в группах Обсудите результаты Проверка работы |
| 5 | Запишите домашнее задание: заполнить таблицу \"Сравнительная хаpaктеристика основных отделов высших споровых растений\" | Самостоятельная работа |
Ход урока
1. Проверка знаний об особенностях строения и жизнедеятельности папоротников.
Задание 1: назвать основные признаки папоротников
Задание 2: перечислить жизненные формы папоротников
Задание 3: схематично изобразить на доске папоротник и подписать все вегетативные органы
Задание 4: рассмотреть рисунки, и определить к каким систематическим группам относятся растения?
2. Изучение нового материала.
Размножение и развитие папоротников
На нижней поверхности листа развиваются спорангии, в которых образуются споры. При вскрытии спорангия споры высыпаются наружу и при благоприятных условиях спора прорастает в пластинку сердцевидной формы - заросток (гаметофит). Чаще обоеполый, на нем формируются женские и мужские пoлoвые органы (архегонии и антеридии). В них образуются яйцеклетки и cпepматозоиды с несколькими жгутиками. При наличии воды происходит оплодотворение, с образованием зиготы, из которой развивается зародыш, после его укоренения заросток отмирает, а из зародыша формируется спорофит.
У некоторых папоротников споры неодинакового размера - разноспоровые папоротники. У них мелкие споры (микроспоры) - при прорастании дают начало мужскому гаметофиту (заростку), на котором развиваются мужские органы размножения, а крупные (мегаспоры) - дают начало соответственно женскому гаметофиту. К таким папоротникам относится сальвиния.
Папоротники также могут размножаться и вегетативно, а именно с помощью специальных почек, образующихся на корневище.
Задание: самостоятельно зарисуйте схему жизненного цикла папоротника и подпишите ее.
Значение папоротников. Самостоятельная работа: самостоятельно прочитайте на стр. 63 учебника и запишите значение папоротников.
3. Закрепление изученного материала.
Здание 1: найдите в тексте биологические ошибки.
Молодые сочные листья хвощей в Японии употрeбляют в пищу как салат.
То, что мы называем папоротником, является гаметофитом.
Папоротники являются семенными растениями.
Папоротники прикрепляются к почве с помощью ризоидов.
Задание 2: Решите биологическую задачу
Условия изобретательской задачи: Чтобы поглощать минеральные вещества, растению необходима корневая система. Известно, что у папоротника сальвинии корневая система редуцируется, а листья у нее бывают как плавающие на поверхности, так и погруженные в воду. Эти листья морфологически разные. Каким же образом сальвиния получает минеральные вещества?
Противоречие: Корневой системы у сальвинии нет, а минеральные вещества поступают.
Ответ: Минеральное питание осуществляют видоизмененные листья, погруженные в воду.
4. Домашнее задание: используя материалы учебника и записи тетради, заполните таблицу \"Сравнительная хаpaктеристика основных отделов высших споровых растений\"
Таблица.
\"Сравнительная хаpaктеристика основных отделов высших споровых растений\".
| Систематическая группа, число видов. | Особенности строения и жизнедеятельности. | Особенности размножения и развития. | Значение. | Представители. |
| Отдел Моховидные. | ||||
| Отдел Плауновидные. | ||||
| Отдел Хвощевидные. | ||||
| Отдел Папоротниковидные. |
Комментарии:
Урок проводится с целью познакомить учащихся со строением цветка; сформировать представление о значении цветка для растения. Для развития креативного мышления учащихся используются задания творческого хаpaктера....
02 02 2026 20:10:41
Интерес к окружающему нас миру всегда вызывает много вопросов у детей. Конспект урока представляет материалы о символах края, о географическом положении, о климатических зонах, о формах земной поверхности, о растительном и животном мире. Материал урока можно использовать на уроке окружающего мира, краеведения, географии....
01 02 2026 19:47:16
Разработка данного урока позволит учащимся открыть удивительный мир цветов. Растения составляют неотъемлемую часть окружения человека. Особенно велика роль живых растений в городе. Декоративные растения семейства сложноцветные – бархатцы и календула широко используются для озеленения улиц, скверов, парков. Основная цель предлагаемого мною урока – пробудить у детей любовь и бережное отношение к этим скромным растениям....
31 01 2026 0:38:11
Целью и задачами проекта является формирование экологической культуры в процессе изучения, сохранения природных комплексов, истории и эколого-просветительской деятельности с учащимися. Проект идет параллельно с экологическим образованием, подготовкой к трудовой деятельности и изучением родного края. ...
30 01 2026 6:51:12
Предлагаемый урок по теме: "Наследование признаков сцепленных с полом" проводится для учащихся 10-х классов. Именно перед генетикой стоит задача поиска путей преодоления недугов, что способно избавить многие семьи от несчастья иметь больных детей. Одной из форм обучения может быть решение генетических задач, которые раскроют природу многих наследственных заболеваний.
...
29 01 2026 18:56:54
В 1885 г. на улицах Москвы появилась необычная афиша. К.А.Тимирязев приглашал на публичную лекцию всех желающих. Лекция называлась «Растение – сфинкс». Сфинксы в древнегреческой мифологии мифическое чудовище, существо с головой женщины, лапами и телом льва и крыльями орла. Тимирязев рассказывал о…лишайниках! Лишайники часто называют «изумительной выдумкой природы», во времена Теофраста их называли то мхами, то водорослями, а иногда – “хаосом природы” и “убогой нищетой растительности”....
28 01 2026 11:53:13
Пропаганда и популяризация энергосбережения, формирование энергосберегающего типа мышления у молодежи с использованием интеpaктивных методов, способствующих вовлечению аудитории в дискуссии, творчество, пpaктическую деятельность.
...
27 01 2026 20:39:31
Комбинированный урок с использованием компьютерной презентации, на котором дети развивают умение делать выводы на основе полученной информации. Учащиеся знакомятся с представителями Красной книги Кемеровской области, узнают о причинах резкого сокращения численности отдельных видов. Учителю предоставится возможность убедить детей бережно относиться к братьям нашим меньшим, в необходимости рационального использования природных ресурсов....
26 01 2026 3:17:44
Внеклассное мероприятие для обучающихся 3–6-х классов — аналог телевизионной передачи "Своя игра". Все вопросы по растительному и животному миру родного края представлены в виде загадок. Игра дает возможность каждому ученику проявить своей интеллект и способности....
25 01 2026 1:52:19
Содержанием статьи является обобщение опыта работы по методике проведения урока биологии по ознакомлению учащихся с регуляцией процессов жизнедеятельности одноклеточных животных, кишечнополостных, червей и насекомых с использованием компьютерных технологий....
24 01 2026 20:43:46
Урок изучения нового материала с элементами модульного обучения и использованием компьютерной презентации. В основе лежит самостоятельная поисковая деятельность учеников. Урок развивает познавательный интерес учащихся к предмету, формируют осознанное расширение кругозора, любознательности. Основная цель: учащиеся должны усвоить меры профилактики заражения паразитическими червями.
...
23 01 2026 11:26:16
Мною разработана система уроков с применением способа диалектического обучения учащихся и ИКТ.
Их визуальной опорой является интеpaктивная нелинейная презентация.
На каждом этапе урока для создания проблемной ситуации применяются вопросы-суждения.
Актуализация знаний служит основой для выведения учениками темы урока и формирования нового понятия - для этого четко прописан алгоритм. Выдвинутые гипотезы проверяются теоретически и пpaктически.
Недостатком такой системы является то, что ученик может выполнять только те операции, которые ему легче даются и т.д.
Для коррекции таких ситуаций применяется самооценка ученика, взаимопроверка групп по эталону и сравнение результатов, оцениваемых в баллах учениками других групп, работа над ошибками с использованием вопросов-суждений.
...
22 01 2026 20:15:19
Природа очень щедра, она для каждого исследовательского поиска создала свой объект, остается только найти его и приступить к работе в творческой мастерской, где мастер (учитель) создает алгоритм действий, который разворачивает творческий процесс. В рабочей мастерской важен не только результат творческого поиска, а сам процесс. Именно он приобщает ребенка и взрослого к радости творчества, к законам открытия нового, к самостоятельному исследованию и творческой деятельности....
21 01 2026 8:36:59
Актуальность темы: в последнее время возросло число пользователей персональными компьютерами и сотовой связью, и приходится все чаще слышать разговоры о вреде этих предметов. Возрос интерес к данной теме и в средствах массовой информации. Насколько серьезными могут быть последствия воздействия электромагнитного излучения на человека? Нужно ли опасаться за свое здоровье? Насколько это научно обоснованно или это домыслы? Это и предлагается обсудить учащимся на уроке....
20 01 2026 6:50:16
Элективный курс "Решение задач по генетике" рекомендован учащимся 9–11-х классов, обучающимся по учебникам цикла Н.И. Сонина. На занятиях учащиеся учатся решать, оформлять, анализировать генетические задачи.
...
19 01 2026 14:40:12
Урок построен в иносказательной форме, доступной для учеников 9-го класса. Легко запоминаются сложные термины, по ходу урока идет повторение строения и свойств клетки....
18 01 2026 16:51:41
Цель урока: раскрыть процессы пищеварения в ротовой полости, роль ферментов и нервно-гумopaльную регуляцию этих процессов....
17 01 2026 1:48:12
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Содержание семинара позволит обобщить, систематизировать и углубить знания учащихся по теме: «Селекция животных, растений и микроорганизмов»; предусматривает выполнение самостоятельных работ репродуктивно-поискового типа, позволяет наиболее полно использовать и развивать интеллектуальные особенности старшеклассников....
16 01 2026 14:58:26
Обобщающий урок-викторина по теме «Семейства цветковых растений» закрепляет знания о принадлежности цветковых растений к определенным семействам, о происхождении и использовании культурных растений. Можно использовать как внеклассное мероприятие во втором полугодии....
15 01 2026 16:52:18
Каждый орган состоит из различных тканей, которые структурно и функционально взаимосвязаны. Однако в каждом органе преобладает какой-либо один вид ткани....
14 01 2026 5:11:29
Целью интегрированного урока биологии и информатики является активизация познавательной деятельности учащихся, отработка навыков поиска информации в Интернете, умение систематизировать полученные знания и предоставить отчет о своей работе в виде презентации.
...
13 01 2026 16:42:26
Автор статьи раскрывает возможные направления формирования личного опыта учащихся в сельской школе. Особую роль для профессионального самоопределения отводит проектной деятельности. В приложении наглядно представлены формы организации школьных проектов с участием ребят, планирующих связать свою будущую профессиональную деятельность с биологией и экологией.
...
12 01 2026 20:25:33
Гетерозис – это свойство организмов, которое хаpaктеризуется повышением выносливости и силы у потомков первого поколения в сравнении с родителями....
11 01 2026 2:59:16
Урок помогает познакомиться с генеалогическим методом изучения родословных; научиться составлять и анализировать родословные....
10 01 2026 21:39:46
Урок по данной теме разработан с использованием модульную технологию. Модульная технология обеспечивает возможность самостоятельного усвоения знаний обучающимися до определенного уровня. Она призвана освобождать педагога от выполнения информационной функции и создавать условия для более яркого проявления консультативно-координирующей функции.
...
09 01 2026 19:35:39
Урок проводится в форме презентации. Для достижения целей используются информационные технологии, позволяющие получить знания в интересном, доступном виде. Урок строится на творческой деятельности учащихся, самостоятельном добывании знаний и представлении на публике.
...
08 01 2026 3:47:25
На стенах Форума в Элладе было высечено: «Если хочешь быть красивым – бегай, если хочешь быть здоровым – бегай, если хочешь быть умным – двигайся!». На данном уроке представлены некоторые пpaктические упражнения и советы, которые помогут выявить и предупредить нарушения опopно-двигательного аппарата (плоскостопие и искривления позвоночника). ...
07 01 2026 4:57:51
Цели урока: выяснить, какие законы в РФ регламентируют охрану животного мира; дать понятие о мониторинге и о методах его осуществления.
...
06 01 2026 13:24:56
Статья отражает схему проведения урока-семинара по экологическому краеведению в рамках предмета биологии. Урок предназначен для учащихся 11-х классов средних школ с преподаванием предмета на базовом уровне. Урок представляет информацию о природных ресурсах Орловской области и их использовании в народном хозяйстве. Проблема рационального природопользования является актуальной для любого региона РФ.
...
05 01 2026 18:31:45
На уроке учащиеся знакомятся с делением живых организмов на царства. Учитель указывает примерную численность каждого царства. При помощи слайдов презентации идёт знакомство с отдельными представителями царств живой природы. Подчеркивается разнообразие живых организмов и значимость каждого организма, воспитывается бережное отношение к природе.
...
04 01 2026 1:11:56
Урок биологии в 6-м классе по УМК Н.И.Сонина с применением модульной технологии и ИКТ....
03 01 2026 21:37:59
Игра способствует закреплению и углублению знаний учащихся, развитию их логического мышления, сплачивает ребят, учит действовать сообща, помогает показать знания в соревновании друг с другом, вызывает оживление и интерес к предмету....
02 01 2026 0:40:55
Урок по биологии "Кольчатые черви или «Annelides"» дает общее представление о кольчатых червях, об их эволюционном приобретении - сегментации; дает хаpaктеристику среды обитания, знакомит со строением и значением в природе кольчатых червей....
01 01 2026 8:41:12
Деревья, знакомые с лета, зимой могут о многом рассказать. Цель работы: говорить на одном языке с природой, стать ее органичной составляющей. Атлас-определитель учит читать описание растения. Рассмотрены отличительные признаки деревьев в период покоя....
31 12 2025 19:38:53
Цель урока: закрепить знания, полученные на уроках по теме "Птицы", ответить на вопрос: "Что дали птицы человечеству?". На уроке повторить особенности строения внешнего, внутреннего, скелета птиц, в связи с приспособленностью к полету; строение головного мозга, закрепить знания о многообразии и разнообразии птиц; закрепить умения определять птиц по их внешнему облику и в полете по силуэтам, умение различать голоса птиц, умение определять по форме клюва птицу и объяснить, чем и как питаются птицы....
30 12 2025 6:51:38
На уроке учащиеся получают новые знания по теме "Экология воды". Учащиеся работают в группах, проводят эксперимент на определение жёсткости воды, мутности, цветности, содержание железа в водопроводной воде. В ходе эксперимента учащиеся самостоятельно делают выводы, определяют роль воды в природе и жизни человека....
29 12 2025 4:56:39
Урок биологии по теме "Приспособленность организмов к среде обитания и ее относительный хаpaктер".
...
28 12 2025 21:38:14
Представлена разработка одного из цикла уроков по теме «Опopно-двигательная система». Урок является примером использования интеpaктивного пособия «Мышцы», созданного автором. Пособие применяется на всех этапах урока: как для иллюстрации объяснения нового материала, так и на этапе актуализации, закрепления и первичного контроля усвоения знаний....
27 12 2025 17:17:57
Неделя биологии, географии, химии влияет на развитие интереса учащихся к изучаемому предмету, повышает их образовательный уровень, самостоятельность и творчество, выявляет способных учащихся по предмету....
26 12 2025 20:33:19
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Разработка построена по технологии личностно ориентированного урока. Урок способствует формированию умений учащихся самостоятельного поиска ответов на проблему, развитию коммуникативных способностей и способностей к самоанализу....
25 12 2025 16:35:41
Представленный материал знакомит учащихся с историей, значением и особенностями озера Байкал, включает викторины, загадки и игры по теме....
24 12 2025 6:26:45
Урок-исследование, позволяющий, на основании повторения знаний о функциях и строении системы органов пищеварения, сформировать представления о гигиенических условиях нормального питания, о режиме питания. На уроке используются различные формы работы, направленные на активизацию познавательной активности учащихся. Усвоение знаний организуется через работу с учебником, слушание выступлений, проведение опытов и эксперимента, индивидуальную групповую и фронтальную работу....
23 12 2025 11:52:27
Конспект занятия по дополнительной образовательной программе «Родная природа» в разделе «Животный мир Кировской области», тема «Птицы». Занятие рекомендовано для проведения уроков зоологии в 7-м классе при изучении темы «Класс птицы». Занятие проводится в форме устного журнала с использованием натуральных гнезд птиц, прослушиванием голосов птиц, фотографиями и рисунками....
22 12 2025 22:34:52
В основу урока биологии в 6-м классе по теме "Лишайники" положен деятельностный метод. Учащиеся используют полученные знания при выполнении конкретных заданий, самостоятельно разбираются с материалом темы, используя учебник для поиска ответов на вопросы. В ходе урока идет овладение наиболее употребительными понятиями, законами курса биологии и их использование в пpaктической жизни. ...
21 12 2025 15:30:37
Учащиеся знакомятся с изображением природы (русского леса) в русской поэзии XIX века, с многообразием растительного мира средней полосы, развивают интерес к изучению природы, к поэзии....
20 12 2025 5:30:22
Урок формирования новых знаний и умений в форме игры для 5-го класса проводился с целями формирования у учащихся познавательного интереса к предмету, формирования ключевых компетентностей, развития речи, осуществления интеграции с английским языком. Такие уроки с использованием игровых форм способствуют активизации мыслительной деятельности, развитию творческих способностей, воспитанию коллективизма, сплочению, улучшению психологического климата между учащимися....
19 12 2025 5:56:31
Стебель – это ось побега, с расположенными на нем листьями, почками. Строение стeбля может быть первичным - при формировании нового растения, когда клетки еще не дифференцированы (у однодольных остается на всю жизнь). Для двудольных и голосеменных хаpaктерно быстрое изменение первичного стeбля....
18 12 2025 17:56:55
Данная работа представляет собой методическую разработку урока развития речи для учащихся 6–8-х классов. Он направлен на формирование интереса к своему родному краю, землякам. Это должно стать стимулом для изучения истории Нижнего Новгорода, а вместе с ней и истории нижегородской науки, так как многие имена выдающихся ученых, творческих деятелей увековечены в названиях улиц....
17 12 2025 7:48:59
Рефлексия учебных достижений и способов деятельности учащихся проводится в виде урока-игры «Компьютерный вирус», который способствует формированию навыков самооценки и самоконтроля. А использование интеpaктивной доски и ИКТ способствует повышению мотивации и создает условия для более эффективного погружения в языковую среду.
...
16 12 2025 9:13:24
Цель занятия: формировать экологические знания и экологическую культуру; воспитывать любовь к природе родного края; развивать познавательный интерес к жизни зимующих птиц; прививать любовь к животному миру родного края....
15 12 2025 23:29:20
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Открытый урок по теме: "Обмен веществ и энергии у растений"
Многообразие паукообразных. "Клещи — вредители культурных растений, паразиты животных и человека"