Особо охраняемые природные территории Одинцовского района

Данный открытый урок имеет просветительскую направленность с целью познакомить обучающихся с охраняемыми территориями Одинцовского района, формируя у них бережное отношение к природе, экологическую культуру, личное отношение к проблемам окружающей среды.
Этот урок может использоваться как самостоятельное занятие в рамках общешкольного мероприятия (например, в дни недели биологии или географии), в рамках цикла краеведческих занятий, которые могут проводится совместно с учителями истории, литературы, географии, а также как элемент урока( в сокращенном виде, с выделением наиболее важных разделов для изучения каждой конкретной темы) в различных учебных курсах при изучении вопросов экологии и охраны природы.
Например:

Курс	Тема	Параграф
Биология-6 под ред. В.В. Пасечника (2004)	Развитие растительного мира	П. 59 – Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. Охрана растений
Биология-7 под ред. В.В. Пасечника (2004)	Животный мир и хозяйственная деятельность человека	П. 59 – Законы России об охране животного мира. Система мониторинга. П. 60 – Охрана и рациональное использование животного мира.
Биология-9 под ред. В.В. Пасечника (2005)	Биосфера и человек	П. 10.3 – Основы рационального природопользования
Биология 10-11 под ред. В.В. Пасечника	Основы экологии	П. 88 – Основы рационального природопользования
География-6 Герасимова Т. П., Неклюкова Н. П. (2009)	Взаимосвязи компонентов природы	П. 50 – Природный комплекс
География-7 Коринская В.А., Душина И. В., Щенев В. А. (2007)	Географическая оболочка – наш дом	П. 81 – Изменение природы хозяйственной деятельностью человека
География-8 под ред. А. И. Алексеева (2005)	В природе все взаимосвязано	П. 30 – Человек в ландшафте

Задачи:

Образовательные:
- познакомить с законами об охране природы(федеральными и местными) ;
- познакомить с охраняемыми территориям Одинцовского района;
- познакомить с понятиями памятник природы, природный резерват, природный заказник на примере конкретных охраняемых территорий;
- познакомить с природным разнообразием (охраняемыми видами растений и животных) охраняемых территорий Одинцовского района;
- познакомить с основными правилами поведения в особо охраняемых территориях.
Воспитательные:
- формирование экологической культуры, бережного отношения к природе, личного природосберегающего отношения к проблемам окружающей среды;
- воспитание ответственности за природу родного края;
- формирование навыков поведения в природной резервате.
Развивающие:
- развивать навыки работы с картами, схемами;
- развивать кругозор учащихся;
- развивать интерес к проблемам природы, охраняемыми территориям
- природному разнообразию.
- развивать навыки природоохранной деятельности.

Оборудование:

карты Московской области и Одинцовского района с отмеченными на ней ООПТ;
карты-схемы некоторых ООПТ;
фотографии, рисунки и гербарные образцы охраняемых видов,
фотографии и фильм о имении Щербатово.

ХОД УРОКА

Время

Содержание урока

Методы и средства обучения

1 мин.

35 мин.

8 мин.

I. Оргмомент

II. Основная часть

1. Подведение к теме

В наше сложное время, когда научно-технический прогресс внедрен во все среды человеческой деятельности, наиболее сильное влияние оказывается на окружающую среду, которая становится крайне уязвимой.
– Что можно сделать? Как мы можем помочь природе? Оградить ее от вредного воздействия?

– Как вы понимаете термин особо охраняемые природные территории?
В Конституции нашей страны говорится: «Земля и другие природные ресурсы используются и охраняются в Российской Федерации как основа жизни и деятельности народов, проживающих на соответствующей территории». Статья 58 гласит: «Каждый должен охранять природу и окружающую среду, бережно относится к природным богатствам.»
– Какие вам известны охраняемые территории? (Учащиеся называют заповедники, заказники, приводят примеры, перечисляют охраняемые в них виды)
Закон «Об особо охраняемых природных территориях» был принят в1995 г., в нем закреплена система территорий, определены режим и их использования и меры ответственности за нарушение этого режима.

2. Знакомство с особо охраняемыми природными территориями Одинцовского района.

А) на доске вывешиваются карты Московской области и карта ООПТ Одинцовского района.
Вопросы учителя:
– Определите положение Одинцовского района на карте Московской области.
– Как оно влияет на экологическую обстановку в районе?
– Каковы особенности природы, рельефа, климата в нашем районе?
– Какой можно сделать вывод?

Б) Одинцовский район, расположенный вблизи самого большого мегаполиса нашей страны-города Москвы, с ее выбросами вредных производств, выхлопными газами трaнcпорта, с обжитым состоятельными землевладельцами Рублево-Успенским шоссе, становится крайне нeблагополучным с точки зрения экологического равновесия. Поэтому очень отрадно, что в нашем Одинцовском районе ведется широкая природоохранная и экологически просветительская деятельность. На территории района организованы Особо Охраняемые природные территории (ООПТ).

В) На карте показываются ООПТ района сложившиеся к 2009-2010 годам – 8 объектов областного значения и 15 местного.
На данный момент в Одинцовском районе существуют ООПТ местного значения категорий «природный резерват» и «природный рекреационный комплекс». В соответствии с Положением об особо охраняемых природных территориях местного значения Одинцовского района, утвержденным Решением Моссовета депутатов Одинцовского муниципального района Московской области от 07.04.2006№13/7, природными резерватами становятся территории, играющие особую роль в сохранении или в восстановлении природных комплексов и их компонентов, а также в поддержании экологического баланса. Природные резерваты имеют высокую экологическую и научную ценность. Природными рекреационными комплексами, состоящими из функциональных зон, являются ООПТ местного значения, играющие особую роль в сохранении или восстановлении окружающей среды, ее компонентов, элементов и отдельных хаpaктеристик. ООПТ этой категории создаются на территориях и акваториях, используемых или потенциально пригодных для нестационарного отдыха. Природные рекреационные комплексы нуждаются в особом режиме охраны природы, регулировании антропогенной нагрузки, в том числе рекреационных воздействий.

Особо охраняемые территории Одинцовского района:

ООПТ областного значения:

1) Памятник природы «Леса Дороховского лесничества с комплексом рыжих муравьев».
2) Памятник природы «Местообитания кортузы Маттиоли на выходах известняков в долине р. Москвы»
3) Памятник природы «Асаковская колония серых цапель»
4) Памятник природы «Нагорная дубрава «Улитинская»
5) Государственный природный заказник (далее – заказник) «Звенигородская биостанция МГУ и карьер Сима»
6) Заказник «Долина р. Сторожа от устья до д/отдыха» Кораллово»
7) Памятник природы «Озеро Бельское с прилегающими лесами»
8) Памятник природы «Мозжинский овраг»

ООПТ местного значения:

1. Природный резерват «Озеро Палецкое»
2. Природный резерват «Верховые болота лесных водоразделов рек Жуковка и Поноша»
3. Природный рекреационный комплекс «Волковский берег»
4. Природный резерват «Масловская лесная дача»
5. Природный резерват «Долина реки Вяземки»
6. Природный резерват «Пойменный лес»
7. Природный рекреационный комплекс «Подушкинский лес»
8. Природный резерват «Хвойно-широколиственные леса водоразделов рек Дубешни и Малодельни»
9*. Природный рекреационный комплекс «Козинская горка»
10.«Озеро Рыбное – исток р. Вяземки»
11. Природный резерват «Аксиньинское болото»
12. Природный рекреационный комплекс «Дубковский лес»
13. Природный рекреационный комплекс «Леса Серебряноборского лесничества»
14*. Природный резерват «Побережье Нарских прудов – леса Верхненарской ложбины»
15*. Природный резерват «Лесные массивы бассейна реки Дубешни»
*проектируемые ООПТ

3. Нахождение близкорасположенных ООПТ

А) Внимательно рассмотрите карту и найдите населенные пункты:

– г. Кубинку,
– поселок Старый городок (где расположена наша школа) – он не отмечен на карте но по автомобильным дорогам его легко можно определить
– г. Голицыно, где располагается второе здание нашей школы

Б) Определите какие из особо охраняемых природных территорий расположены рядом с перечисленными населенными пунктами?

– Покажите эти объекты на карте.

4. Рядом с нами расположены следующие ООПТ:

Областного значения:

1) Леса Дороховского лесничества с комплексом гнезд рыжих муравьев – это памятник природы расположен также и в Рузском районе, примечателен, как видно из названия, тем, что здесь находится не менее 200 муравейников. Также тут обитает зеленый дятел (охраняемый вид в области), хохлатая синица, луговой конек; произрастают ветреница дубравная, орхидея – пальцатокоренник Фукса, встречается редкий гриб – лоециния студенистая.

2) Памятник природы местообитание кортузы Маттиоли – реликтового растения ледникового периода. Эта территория находится в непосредственной близости санатория им.Герцена.

3) Асаковская колония серых цапель – расположена вблизи Нарских прудов, где выращивают различные виды рыб, которые затем продают во всем ближайших населенных пунктах.

– Как вы думаете ребята, почему численность цапель так сократилась? (Вокруг озер активно развернуто дачное строительство)

4) Нагорная дубрава «Улитинская» – анклав (что означает это слово? – отрезанная от основной территория) южных лесостепных широколиственных лесов. Произрастают дубы, липы и обитают в них хаpaктерные для таких лесов животные. Какие?

5) Звенигородская биостанция МГУ и карьер Сима – обширная территория, ельники, сосняки, березняки; встречается исчезающий папоротник многоножка обыкновенная. Именно здесь начинаются удивительные пейзажи Москвы-реки, давшие вдохновение непревзойденному русскому пейзажисту И.Я. Левитану (демонстрация его картины «Мостик», написанной в окрестностях Звенигорода)

ООПТ местного значения:

1) Озеро Палецкое – окруженное болотами, прекрасное, живописное, место для отдыха на природе и рыбной ловли. Здесь цветет дикая калла – белокрыльник, встречаются синица – ремез, скопа, и черный коршун.

3) Волковский берег – называемый в народе Обрывом любви или Поляной невест – место неизменного паломничества всех молодоженов в округе, т.к. с крутого обрывистого берега, покрытого соснами и березняком, открывается чудесный вид на окрестности. Здесь часто проходили туристические сборы.
И тем отрадней, что это место в настоящее время подлежит охране.

III. Итог урока

1) Правила поведения в природе.

– Что нового вы сегодня узнали?
– Как вы думаете как нужно вести себя на охраняемой территории? Действительно существуют правила поведения на охраняемых территориях

2) При посещении ООПТ следует соблюдать режим охраны и простые правила поведения:

Не шумите
Не рвите растения, не калечьте деревья
Забирайте мусор с собой, не жгите его, не закапывайте
Не поджигайте траву
Не устраивайте пикники вне отведенных мест
Не используйте автотрaнcпорт вне дорого общего пользования
Не ловите животных
Не причиняйте природе иной вред.

– Только ли на охраняемых территориях следует соблюдать эти правила?

– А как вы думаете, как мы можем уберечь с природу своего родного края?

2. Деятельное участие в сохранении природы

Действительно природу стоит не только охранять, сохранять, но и стараться ее улучшить, относится к ней бережно, созидательно. Таким примеров могут служить бывшие дворянские усадьбы, находившиеся на территории нашего района в дореволюционное время.
На территории Одинцовского района находится множество бывших дворянских усадеб. От некоторых ничего кроме названия уже не осталось, от других сохранились фрагменты парков, аллей, усадебных домов. Но в этих усадьбах чувствуется рука хозяина, бережно относящегося к природе, возделывающего ее с умом и стремящегося к красоте. Тут есть чему поучиться современным домовладельцам и дачникам.
Одна из таких усадеб(сохранившаяся наиболее полно) историко-литературный музей-заповедник А.С. Пушкина Большие Вязёмы (по карте определяю местоположение музея-заповедника). Здесь сохранился Преображенский храм, построенный еще при Борисе Годунове, английский и французский парки, усадьба князей Голицыных. К музею относится и имение бабушки Пушкина сельцо Захарово, с воссозданным усадебным домом, где каждый год в начале лета проходят традиционные пушкинские праздники.
Но мне хочется рассказать о имении Васильевское (Марьино или Щербатово по имени владельцев). В этом месте я родилась, выросла, живу и преподаю, его красотой и уникальностью мне хочется поделиться с вами, со своими учениками, привить вам ту же любовь к этому прекрасному уголку природы, какую испытываю и я.
На территории бывшего имения Щербатовых (учащиеся определяют местоположение по карте) расположилось три из выше описанных ООПТ: № 1 и 2 областного и № 3 местного значения. В 19 веке имением владел отец писателя Герцена А.И. Яковлев И.А.. Писатель удивительно точно и поэтично определил эти места в «Былом и Думах»: «Я мало видел мест, изящнее Васильевского…» От былых построек остался Воскресенский храм, церковная ограда с башнями; главный дом в виде замка в псевдоготическом стиле, построенный 1884 г. архитектор П.С.Бойцовым по заказу князя А.Г. Щербатова; церковь-усыпальница 1915-1917 гг. в неорусском стиле, возведенная архитектор В.А Покровским на средства княгини О.А. Щербатовой. Сохранился также парк с регулярной и пейзажной планировкой, со звездообразно расходящимися липовыми аллеями, с березовыми аллеями. Парк нуждается в работах по реконструкции, в настоящее время сильно запущен (см. фотографии в Приложении 3). В запустении находится и замок. У администрации санатория, на чьей территории он находится и одним из корпусов которого долгое время являлся, не хватало средств на его поддержание, несколько лет он стоял заколоченный и не отапливался зимой. Сейчас начаты восстановительные работы, но много утеряно безвозвратно.
Удивительна жизнь и судьба владельцев этого имения князей Щербатовых. Они много делали для своей страны, состояли на военной и государственной службе, заботились о благополучии местных жителей, участвовали в войне с Японией и I мировой, на собственные средства организовали санитарный поезд, вывозили раненных с фронта, размещали в госпитале, созданном в имении. Их пример имеет большое воспитательное значение для подрастающего поколения.
А как они благоустраивали свое имение! Тут были цветники, оранжереи, фонтаны, по парку гуляли косули, парк был украшен скульптурами (от них осталось только два постамента), существовала система прудов, в которых водились рыбы. Это был настоящий культурный ландшафт, идеальное сочетание природы и творения рук человека. Созданный Щербатовыми удивительно прекрасный антропогенный ландшафт, более ста лет радует жителей этих мест и отдыхающих санатория им. Герцена, даже несмотря на то запустение, в котором он в настоящее время прибывает.
Даже покинув Родину Щербатовы помнили о ней и скучали. Так последний их рода Г.А. Щербатов, став капитаном 2 ранга военно-морских сил США, участвовал в подписании Ялтинского договора в 1945 г., выхлопотал себе разрешение побывать в Васильевском, которое покинул подростком (см. портрет князя Г.А. Щербатого в Приложении).
Здесь хочется сказать стихами собственного сочинения, посвященным удивительной семье Щербатовых.

И в день погожий, и весной по грязи,
По милым сердцу рощам и полям,
Как мы, гуляли вы, дворяне, князи,
Преображая край, как то угодно было вам.

Играли при свечах на фортепиано,
Оранжереи разводили и чертили на песке,
К реке ходили, о России рассуждали рьяно
И сельской придавалися тоске.

В войну и в крестный ход вы со своим народом.
Ведь православные и чтили тот закон,
Что даже, если ты обижен сбродом,
То ближнему не наноси урон.

Вот бродим мы теперь по запустению…
Народу вы как отзвук, ветерок.
Он благодарен вашему творенью,
Хоть что от вас осталось не сберег.

Какую боль должно вы пережили!
Как Родину оставить было тяжело!
А может потому вы эту красоту нам одолжили,
Чтоб нас отчаинье горькое прожгло!

– Старайтесь и вы, ребята, быть достойными нашей удивительно прекрасной Родины, созидайте, творите, преумножайте красоту Родного края, храните ее для потомков.

Вступительное слово учителя

Рассказ с элементами беседы

Рассказ учителя, с элементами беседы по вопросам, работа с картами

Рассказ учителя

Демонстрация ООПТ на карте

На доске вывешивается перечень особо охраняемых природных территорий района

Работа с картой ООПТ района

Краткий рассказ учителя о некоторых охраняемых территориях района с подробными дополнениями учащихся, заранее подготовленными по материалам приложения( причем дети рассказывают об охраняемых территориях, которые находятся в непосредственной близости от их проживания), а также демонстрация карт-схем ООПТ и фотографий исчезающих и охраняемых видов растений и животных.

Беседа по вопросам

На доске вывешиваются правила поведения при посещении ООПТ

Рассказ с элементами беседы, демонстрацией фотографий и фильма о Щербатове и его владельцах

Работа с картой ООПТ района

Приложения

Комментарии:

Урок биологии в 7-м классе по теме "Значение птиц"

Занятие с целью расширять знания учащихся об экологических группах птиц, показать разнообразное значение птиц в природе и их пpaктическое значение для человека....

21 07 2026 4:26:13

Качественное обучение – залог здоровья ученика

Достижение высоких результатов образования возможно тогда, когда технологии дифференцированного обучения будут строиться на основе психологических закономерностей усвоения и развития учащихся с разным уровнем познавательных возможностей....

20 07 2026 19:44:58

Урок "Экологические группы птиц"

Урок может быть проведен в 7-м классе при изучении темы "Класс птицы", материалы урока могут быть использованы на занятиях биологического кружка. На уроке ученики имеют возможность уточнить причины разнообразия птиц (результат приспособленности к среде обитания), научиться распознавать экологические группы птиц, признаки птиц разных экологических групп. Поставленные перед учениками задачи ставят их в ситуацию недостатка информации, которую они должны получить из разных источников (личный опыт, информация из "Школьного определителя птиц", информация, полученная в результате выполнения лабораторной работы). Кроме того, дети учатся обобщать полученную информацию и делать выводы....

19 07 2026 1:41:45

Многообразие водорослей. 8-й класс

Цели урока: повторить особенности строения водорослей, как наиболее просто организованных растительных организмов. Особенности размножения водорослей в разных условиях среды; многообразие водорослей; значение водорослей в природе и жизни человека; воспитание интереса к урокам биологии....

18 07 2026 9:55:16

Ленточные черви. Строение на примере цепня бычьего

Все ленточные черви ведут паразитический образ жизни. В пoлoвoзрелом состоянии обитают в кишках позвоночных животных, а в личиночном — в органах и тканях....

17 07 2026 12:58:16

Использование педагогической технологии "ИСУД" как дидактического ресурса личностно-ориентированного образования

"ИСУД" (индивидуальный стиль учебной деятельности ученика) является частным случаем развивающего обучения. Эта технология специально спроектирована как открытая система для добавления новых приёмов и форм работы и для корректирования и модернизации системы ресурсов учебного успеха ученика. В статье показано использование приёмов ИСУД на уроке биологии в 10-м классе по учебнику В.Б. Захарова, Н.И. Сонина. ...

16 07 2026 7:49:24

Класс двудольные. Семейство "Пасленовые"

Урок ботаники для 6-го класса по семейству «Пасленовые». Тип урока – комбинированный с элементами нетрадиционного урока. Способствует развитию мотивации учащихся, познавательной деятельности на уроках биологии....

15 07 2026 14:36:37

Урок биологии в 6-м классе по теме "Воздушное питание растений — фотосинтез"

Цель урока: расширить знания о питании растений, показать особенности получения растением питательных веществ, раскрыть суть процесса фотосинтеза. ...

14 07 2026 2:10:15

Занятие элективного курса для учащихся 9-го класса "Генетика человека". Тема: "Близнецы. Близнецовый метод"

Одной из тайн природы являются близнецы. Данной теме посвящено занятие элективного курса с учащимися 9-го класса. Научные, статистические данные, наглядность содержатся в презентации «Близнецы. Близнецовый метод», которая сопровождает данное занятие....

13 07 2026 23:35:45

Строение ротовой полости: зубы, язык, слизистая оболочка и слюна

Слизистая оболочка содержит множество мелких слюнных желез. В нее открываются протоки трех пар крупных слюнных желез: околоушных, подчелюстных, подъязычных....

12 07 2026 23:32:10

Органы. Системы органов. 8-й класс

Разработка открытого урока биологии в 8-м классе. Этот комбинированный урок с применением ИКТ, построен с учетом самостоятельного добывания знаний обучающимися по новой теме как индивидуально, так и в группах. Основные задачи урока: определить функции основных физиологических систем и органов, их образующие; провести анализ конкретных связей между функциями органов и частями тела....

11 07 2026 9:20:55

Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"

Цели урока: познакомить учащихся с основными этапами антропогенеза через хаpaктерные биологические и социальные изменения антропоидов; продолжить формировать умение сравнивать биологические объекты через составление таблицы и делать выводы на основе сравнения; продолжить воспитание атеистического материалистического мировоззрения через восприятие антропогенеза как естественного продолжения эволюции....

10 07 2026 17:21:32

Головоногие моллюски

Задачами урока являются: знакомство учащихся с классом Головоногие моллюски, особенностями их строения, закрепление полученных знаний в ходе теста, развитие биологического кругозора учащихся....

09 07 2026 16:50:20

Программа элективного курса "Основы медицинской генетики". 11-й класс

Элективный курс "Основы медицинской генетики" предназначен для учащихся 11-го класса, желающих углубить свои знания по генетике человека. ...

08 07 2026 0:38:40

Мультимедийная поддержка уроков биологии

Использование информационно-коммуникативных технологий в современном обществе приводит к изменению приоритетов важности отдельных технологических умений. Такое изменение приоритетов, приводящее к отмеченному выше изменению понятия грамотности, сказывается и на изменении содержания образования. Использование информационных технологий может обеспечить существенную экономию учебного времени....

07 07 2026 6:10:49

Экскурсия по теме "Земноводные и пресмыкающиеся уголка живой природы"

Экскурсия поможет учителям биологии и экологии, воспитателям, классным руководителям воспитывать у учащихся бережное отношение к природе, сообщить дополнительные сведения о древнейших группах наземных позвоночных животных....

06 07 2026 2:41:44

Класс Коралловые полипы. Хаpaктеристика, питание и строение

Представители класса Коралловые полипы – это беспозвоночные организмы, населяющие глубины морей. В основном, колониальные организмы, иногда одиночные, полиповидной формы....

05 07 2026 21:53:23

Обобщающий урок по теме "Строение и многообразие покрытосеменных растений". "Звездный час". 6-й класс

Урок построен в виде игры «Звездный час». В 1-м туре учащиеся повторяют строение покрытосеменных растений. Во 2 туре систематизируются знания о классификации покрытосеменных растениях. В 3-м туре обобщаются и повторяются изученные классы покрытосеменных растений и их строение. Урок завершается подведением итогов и оцениванием ответов детей....

04 07 2026 14:17:51

Урок биологии по теме "Введение в основы общей биологии" в 9-м классе

Урок помогает обеспечить усвоение учащимися знаний об общих признаках живых организмов, уровнях организации живых систем, о биологии как комплексной науке и её роли в современном обществе, обеспечить условия для развития умений слушать, выделять главное, наблюдать объекты живой природы и объяснять процессы и явления, происходящие в ней....

03 07 2026 14:10:49

Использование метода проектов и информационно-коммуникативных технологий на уроках биологии. Урок-презентация "Реализация наследственной информации в клетке"

Урок изучения нового материала проводится в 11-м классе с универсальным профилем. В работе показано, как можно использовать собственные программные продукты – мультимедийные презентации, а также, созданные на основе проектной деятельности учащихся....

02 07 2026 20:57:38

Здоровьесберегающие технологии на уроках биологии

Состояние здоровья, средняя продолжительность жизни населения в России на сегодняшний день вызывает тревогу. При однообразном физическом труде работает только одна группа мышц и в возбуждении находится только один участок ЦНС, что приводит к его утомлению. Автор предлагает во избежание утомления на уроках применять чередование видов деятельности, использовать физкультминутки, релаксационные упражнения, сеансы исцеляющей музыки....

01 07 2026 11:22:24

Некоторые нетрадиционные (альтернативные) лабораторные работы по зоологии

Представлены четыре нетрадиционные (альтернативные) лабораторные работы по зоологии, которые могут быть проведены как на уроках (вместо программных), так и на занятиях кружка, факультатива или элективного курса. ...

30 06 2026 5:19:37

Урок биологии в 6-м классе. Тема: "Опыление"

Цель урока: сформировать у учащихся понятие об опылении, дать представление о видах и значении опыления....

29 06 2026 11:22:44

Разработка урока "Медицинские профессии" в рамках элективного курса "Биология и профессии"

Представленный материал является разработкой одного занятия элективного курса «Биология и профессии». Элективный курс изучается в 11-м классе. Курс предполагает следующие задачи: просвещение учащихся о профессиях и специальностях, связанных с биологией; расширение знаний о пpaктическом применении биологических знаний; формирование и развитие элементарных профессиональных умений и навыков и пр....

28 06 2026 16:44:23

Игра по биологии для 7–8-х классов "В мире животных"

Игра состоит из 6-ти разделов, каждый из которых включает в себя по восемь вопросов, это: «Животные разных континентов», «Кошачьи», «Холоднокровные животные», «Члeнистоногие», «Птицы», «Вымершие животные». На экране показаны шесть животных, ребята, отвечая на вопрос учителя, показывают номер животного. ...

27 06 2026 18:37:10

Урок-экспедиция. Тема урока "Ткани. Типы тканий и их свойства"

Целью данного урока является знакомство учащихся с особенностями строения, функциями и местом расположения различных типов тканей в организме. Используя различные методы, учащиеся приходят к правильным ответам и делают соответствующие выводы. Совершенствуются навыки пpaктической работы, работы с учебником, дополнительной литературой....

26 06 2026 20:40:14

Урок предпрофильной подготовки в 9-м классе "Я здоровье сберегу…"

Данная разработка предлагает проведение занятия элективного курса "Человек и его здоровье" с целью обучения учащихся 9-х классов пpaктическому применению знаний из разных областей наук, формирования у них мировоззренческих понятий о единстве и взаимосвязи всех компонентов окружающего мира. Основная задача данного курса формирование экологически грамотного поведения человека по отношению ко всему живому, включая собственное здоровье....

25 06 2026 21:37:56

Использование информационных технологий на уроках биологии

К наиболее эффективным формам представления материала по биологии следует отнести мультимедийные презентации. Использование мультимедийных презентаций целесообразно на любом этапе изучения темы и на любом этапе урока. Презентация дает возможность учителю проявить творчество, индивидуальность, избежать формального подхода к проведению уроков. ...

24 06 2026 20:12:12

Развитие ОУУ во внеурочное время

Задачи курса - сформировать знания учащихся об условиях прорастания семян; конкретизировать условия прорастания семян; отметить влияние изменения условий на прорастание семян; показать пpaктическое значение знаний об условиях прорастания семян; формировать ОУУ. ...

23 06 2026 21:42:17

22 06 2026 14:23:51

Модульный урок для классов с углубленным изучением биологии по теме: "Типы мутаций" (к учебнику А.О. Рувинского)

В процессе работы над заданиями ученики должны давать определения понятиям "мутация", "геномные, хромосомные, генные мутации"; классифицировать и объяснять их возникновение в клетке, обобщать и формулировать выводы; научиться работать самостоятельно с материалом, предложенным учителем; выполнять конкретные задания и объективно оценивать свои знания. ...

21 06 2026 10:54:39

Компьютерная программа по курсу биологии на тему "Природные сообщества" (6-й класс)

При выполнении тестовых заданий программы можно проверить на сколько усвоен материал по предложенной теме. Если компьютер обнаружит ошибки по пройденному материалу, учащимся предлагается совершенствовать свои знания, иcпользуя подсказки к любым из 10 предложенных вопросов теста. ...

20 06 2026 6:58:53

Самостоятельная работа студентов как необходимый компонент формирования компетенций при изучении анатомии и физиологии человека

Самостоятельная работа способствует развитию мыслительных умений и навыков, предполагает проявление инициативы студентов в процессе освоения материала. Новые ФГОСы способствуют развитию именно самостоятельной работы, т.к. произошло уменьшение аудиторных часов по анатомии и физиологии. Таким образом, самостоятельная работа становится одним из главнейших условий для подготовки грамотного специалиста....

19 06 2026 14:19:39

Тема урока: "Гигиена дыхания". 8-й класс

Урок проводится в занимательной форме. Цель: расширять знания учащихся по биологии по теме «Дыхание». В различных заданиях развивается биологическое мышление, способность применять имеющиеся знания в поисках решения проблемных ситуаций, межпредметные связи. Урок формирует привычку здорового образа жизни....

18 06 2026 15:15:17

Интегрированный урок по теме "Биополимеры. Строение и свойства белков", 10-й класс

Предлагаемый урок позволяет показать учащимся не только взаимосвязь знаний биологии и химии, но и принципиальную необходимость такого объединения. Урок охватывает круг вопросов, связанных со строением, свойствами и значением белков, способствует формированию научного мировоззрения учащихся. ...

17 06 2026 2:53:14

Лист учащегося "Самооценка учащегося по биологии"

Контроль знаний, умений и навыков учащихся имеет очень важное значение в процессе обучения не только для учителя, но и для самого ребёнка. Методических рекомендаций и указаний по проведению контроля знаний, умений и навыков учащихся существует очень много. При проведении контроля важно заинтересовать ребят, вызвать у них желание проверить самим свои умения, знания и навыки по биологии. ...

16 06 2026 8:47:10

Урок биологии в 8-м классе. Тема: "Класс пресмыкающиеся. Биологические и экологические особенности, среда обитания, образ жизни"

Данный урок проводится с использованием информационных технологий (изучение материала сопровождается презентацией). Учащиеся готовят сообщения о представителях отряда чешуйчатые (змеи, ящерицы), а также о вымерших представителях данного класса. На занятии используется самостоятельная работа с рисунками учебника, фронтальная беседа, индивидуальное тестирование. Учащиеся получают навыки заполнения таблицы, учатся работать с тестовыми заданиями. ...

15 06 2026 6:30:49

«Рациональное питание». 8-й класс

Учащиеся осознают значение рационального питания, материала «Знай меру в еде»; знакомятся с гигиеническими условиями здорового питания, режимом....

14 06 2026 4:26:11

Межпредметные связи на уроках курса "Человек"

В данной работе рассмотрена роль межпредметных связей в обучении биологии. ...

13 06 2026 8:12:46

Относительный хаpaктер приспособлений с примерами

Благодаря отбору выживают организмы, наилучшим образом приспособленные к окружающим их условиям, но всегда приспособления имеют относительный хаpaктер. Достаточно незначительных изменений в окружающей среде, как то, что было полезным в прежних условиях, теряет свое приспособительное значение....

12 06 2026 21:12:24

Задания с рисунками ЕГЭ по биологии

В перспективе с целью реализации компетентностного подхода в контрольные измерительные материалы ЕГЭ будут включены ситуативные задачи, проверяющие способности школьников, их интеллект, понимание жизненных ситуаций, умение логически мыслить и принимать грамотные решения. ...

11 06 2026 20:43:24

"Обмен веществ и превращение энергии". Урок биологии в 6-м классе

Урок с презентацией по курсу биологии для 6-го класса по программе Н.И. Сонина поможет учителю раскрыть сущность обмена веществ и превращения энергии в живых организмах. Компьютерная презентация с настроенной анимацией позволяет обучающимся раскрыть особенности процессов, составляющих обмен веществ у растений и животных, и выявить значение обмена веществ и энергии для жизни на Земле....

10 06 2026 6:17:24

Разработка интегрированного урока по ОБЖ и биологии по теме "Психофизиологические факторы, мешающие справиться с экстремальной ситуацией"

Современное общество предполагает развитие знаний, которые помогут каждому человеку выжить в экстремальной ситуации. Овладение наукой выживания необходимо современному человеку, поэтому обучающимся предлагается заранее подготовиться к преодолению и осознанию различных психофизиологических факторов. Предлагается разработка интегрированного урока по ОБЖ и биологии для 6-классников. В данном уроке используются различные формы: работа в группах, рассказ с элементами беседы. Работа в группах объединяет детей и помогает логически выстроить ответ, причем обосновать его. На уроке раскрываются понятия таких психофизиологических факторов, как страх, боль, переутомление, уныние, холод, жара, жажда и голод. Знания этих факторов помогут обучающимся не растеряться в экстремальной ситуации. Для лучшего усвоения понятий урок сопровождается презентацией, что позволяет обучающимся активизировать свое внимание. ...

09 06 2026 21:11:33

Вредоносные нитраты

Для большинства уже не секрет, что для укрепления здоровья лучше есть больше овощей и фруктов. Но они должны быть здоровыми и чистыми от таких веществ как нитраты и нитриты. Цель работы: является определение содержания нитратов в отобранных образцах овощей и фруктов....

08 06 2026 18:19:48

Урок-повторение по теме "Корень"

Урок биологии, посвященный повторению темы «Корень». Учащиеся вспоминают и закрепляют пройденный материал, развивают чувство комaндной работы....

07 06 2026 21:45:42

Урок природоведения в 5-м классе "Вода на Земле"

Ежедневно мы слышим предостережения и призывы: "Будущее Земли в опасности!" Необходимо изучить и понять эту сложную систему, которую представляет собой планета Земля. И здесь велика роль биологической науки. Нашу планету часто сравнивают с гигантским космическим кораблём, летящим по просторам Вселенной. А человечество - экипаж этого корабля. Красивое сравнение. В чём-то даже мудрое. Но все мы должны осознать, что у нашего корабля Земля нет аварийного выхода!...

06 06 2026 11:29:56

Биологический урок-игра "КВН"

Цель урока: способствовать развитию познавательного интереса; активизировать знания; сформировать навыки общения, сотрудничества, коллективизма. Для преподавателя такой урок является способом выявить детей эрудированных, любознательных, остроумных, творческих, т.е. таких детей, которые при дальнейшем изучении предмета для преподавателя будут «помощниками». Данная игра проводится на первом уроке предмета «Биология», либо ее можно использовать как внеклассное мероприятие в рамках декады общеобразовательных дисциплин. Вопросы для игры составляет преподаватель, используя дополнительную литературу по предмету....

05 06 2026 12:38:11

Тема урока: "Химический состав растений"

Данный урок является одним из уроков по теме "Семя". В ходе урока показано, как на примере опытов объяснить химический состав семян. ...

04 06 2026 17:14:22

Тема: "Чувствительность анализаторов, их взаимодействие и взаимозаменяемость". Биология. 8-й класс

Обобщающий урок по биология в 8-м классе с количеством учащихся - 6 человек. Цель урока: расширить знания учащихся о свойствах анализаторов, об их взаимодействии и взаимозаменяемости; показать роль нервной системы в приспособлении организма человека к условиям среды и способности реагировать на их изменения; обобщить знания об органах чувств. ...

03 06 2026 16:12:17

Интегрированный урок (биология + литература) по теме "Многообразие цветковых растений"

Интегрированный урок проводится в 6–8-х классах. К уроку готовятся все: и учителя и учащиеся. Ребята рисуют цветы, пишут стихи о цветах, сочинения, приносят фотографии, в этом и проявляется их творческий потенциал. Обязательно делаем выставку лучших работ, награждаем победителей. ...

02 06 2026 17:46:58