Спецкурс "Экология". Тема: "Экология воды"
Тип урока: применение и совершенствование знаний.
Форма проведения урока: беседа, работа в группах .
Технология: учебного эксперимента.
Цели урока:
- Образовательная: закрепить понятие “вода”, “состав воды”; расширить знания учащихся о широко распространенном в природе веществе, о важности воды.
- Развивающая: развить навыки групповой работы; способность логически рассуждать, делать выводы; умение обобщать и делать выводы.
- Воспитательная: воспитывать интерес к биологии и бережное отношение к природе.
Оборудование: схема “Круговорот воды в природе”, химические реактивы для выполнения опытов, водопроводная вода из разных микрорайонов.
Ход урока
Предварительная подготовка.
1. Учащимся дается задание: принести водопроводную воду, выучить стих о воде.
2. Заранее учитель готовит ученика провести опыт, который доказывает, что вода играет роль катализатора, вещества, ускоряющего химическую реакцию.
1. Объявление темы урока.
Сегодня наш урок называется “Экология воды”. Но все ли мы знаем об этом удивительном веществе? Давайте попробуем представить, как бы выглядела Земля, если бы с нее внезапно исчезла вода. Моря и океаны бы пересохли и покрылись толстым слоем солей, раньше растворенных в воде. Горные породы бы разрушились, в их состав тоже входит вода. Погибли бы все растения и животные. Вы уже знаете, что и в нашем организме есть вода. Без пищи человек может прожить 2 месяца, а без воды – не более 3 дней. Даже верблюд, “король пустыни”, не может прожить без воды более 8 дней. А теперь вспомните, какое значение имеет вода для человека?
Схема на доске, ученики её заполняют.
К сегодняшнему уроку один из вас подготовил интересный опыт, который доказывает, что вода играет роль катализатора, вещества, ускоряющего химическую реакцию.
Демонстрация опыта.
Алюминий и йод в сухом виде между собой не взаимодействуют. Когда на смесь попадает вода, начала появляется дым, а потом разгорается пламя с клубами фиолетового дыма (возгонка йода). Вода здесь играет роль катализатора, вещества, ускоряющего химическую реакцию.
Посмотрите на схему и расскажите мне о круговороте воды в природе.
(Схема на слайде.)
II. Проведение пpaктической части.
Сегодня на уроке мы проведем еще рад опытов, которые расскажут нам о свойствах воды. Мы исследуем принесенную вами водопроводную воду на жесткость, содержание железа. Определим цветность воды. Проведем исследование прозрачности (мутности) воды.
Задание каждой группе.
1. Пользуясь методическими рекомендациями “Набором для оценки качества окружающей среды”, определите качество воды.
2. Полученные результаты занесите в таблицу (таблица на доске).
| Микрорайон. | 1. Определение цветности воды. | 2. Исследование прозрачности (мутности) воды. | 3. Исследование жесткости воды. | 4. Измерение содержания железа в воде. |
| 1 микр-он | ||||
| 2 микр-он | ||||
| 3 микр-он | ||||
| 4 микр-он | ||||
| 5 микр-он | ||||
| 14 микр-он | ||||
| 11 микр-он |
Каждая группа проводит самостоятельно опыты.
Опыт № 1. Определение цветности воды.
Оборудование: цилиндр мерный 50 мл (один или два), воронка, фильтр обеззоленный.
Печатные материалы: карточка 1.
Ход работы:
Качественную оценку цветности производят, оценивая окраску воды непосредственно или в сравнении с дистиллированной водой. Для этого в мерный цилиндр наливают исследуемую пробу до отметки 50 мл. При дневном освещении рассматривают ее сверху и сбоку на белом фоне, определяют окраску, используя карточку 1. При отсутствии окраски вода считается бесцветной. При наличии в пробе взвешенных частиц предварительно профильтровывают ее через обеззоленный фильтр, поставленный в воронку.
Опыт № 2. Исследование прозрачности (мутности) воды.
Оборудование: устройство для исследования прозрачности воды, линейка.
Печатные материалы: карточка 1.
Ход работы:
Исследования проводят качественным методом.
Метод качественного определения. В мерный цилиндр наливают анализируемую пробу до отметки 50 мл, рассматривая пробу сверху на черном фоне при достаточном боковом освещении. Наблюдаемую окраску оценивают по хаpaктеристике мутности, приведенной на карточке 1.
Опыт № 3. Исследование жесткости воды.
Оборудование: колба коническая 100 мл, ложка-шпатель.
Реактивы: натрия гидрокарбонат NaHCO3
Ход работы:
В колбу наливают пробу воды до отметки 100 мл, с помощью ложки-шпателя добавляют гидрокарбонат натрия NaHCO3 (около трех ложечек) и размешивают круговыми движениями. Если в течение одной минуты проба помутнеет, значит, исследуемая вода обладает высоким содержанием кальция и магния, а следовательно, жесткая. Рекомендуется проводить параллельные исследования дистиллированной воды или воды из двух разных источников, сравнивая результаты.
Опыт № 4. Измерение содержания железа в воде.
Оборудование: колба коническая 100 мл, ложка-шпатель, пипетка глазная.
Печатные материалы: карточка 4
Химические реактивы: кислота азотная HNO3 (концентрация 1:2 ), аммония персульфат (NH4)2S2O8, калия роданид KCNS.
Ход работы:
В колбу наливают 30–40 мл исследуемой пробы, пипеткой вносят 3–4 капли азотной кислоты, добавляют несколько кристаллов персульфата аммония и роданида калия (на кончике ложки-шпателя). После внесения каждого реактива содержимое колбы перемешивают. Приближенно массовую. Концентрацию железа определяют по таблице, приведенной на карточке 2.
После занесения полученных результатов, ученики делают выводы по каждому опыту а затем в целом.
Теперь мы знаем, как важна вода для жизни на Земле. Давайте подумаем, что мы с вами можем сделать, чтобы сохранить водоемы в чистоте.
– Посмотрите на картинку и расскажите, что на ней неправильно. (Демонстрируется картинка с изображением реки, в которой плавают бутылки и прочий мусор. Ученики рассказывают о необходимости содержать водоемы в чистоте.)
IV. Подведение итогов.
На этом уроке мы узнали, как важна вода для жизни на Земле, какая бывает вода, как следует беречь воду.
СТИХ О ВОДЕ (домашнее задание).
Домашнее задание.
Написать рассказ о том, как были спасены речка, озеро или моря от вредного воздействия человека.
Приложение 1.
Приложение 2.
Комментарии:
Региональный компонент базисного плана в Красноярском крае включает в себя курс "Природа и экология Красноярского края". Создание учебно-методического комплекса находится в подготовительной стадии. Отсюда вытекает необходимость в разработке содержательной части курса, методики преподавания, системы оценки знаний. В своей работе я предлагаю материал, который является содержательной базой одного из уроков курса "Природа и экология Красноярского края".
...
06 03 2026 13:17:14
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок изучения нового материала, целями которого является формирование у учащихся знаний о строении и значении анализаторов и зрительного анализатора в частности; углубление знаний о строении глаза и его частей; изучение правил гигиены зрения; применять полученные знания и умения в повседневной жизни. Применение мультимедийной презентации при подаче нового материала дает возможность учащимся прочно усвоить знания. При подготовке презентации предусматривалась смена видов деятельности....
05 03 2026 2:28:38
Урок развивает критическое мышление в чтении и письме (метод "фишбоун"). В ходе урока у учащихся формируются знания о общей хаpaктеристике рыб, особенностях внешнего строения рыбы в связи с водной средой обитания....
04 03 2026 10:34:47
Приведена программа занятий с учащимися среднего школьного возраста в целях формирования у них экологической культуры. ...
03 03 2026 22:40:19
Цель урока – обеспечить усвоение учащимися знаний о процессах газообмена в легких и тканях, о взаимосвязи дыхательной и кровеносной систем. Урок направлен на развитие познавательной активности, самостоятельности, на формирование навыков работы с источником информации, с тестами. ...
02 03 2026 12:31:22
Урок логически продолжает изучение эволюционного развития позвоночных животных, раскрывает черты приспособленности организмов к среде обитания, формирует самостоятельность, творческое отношение к учебе, ответственное отношение к окружающей среде, любви к природе....
01 03 2026 0:24:48
Цель урока: повторить пройденный материал о внутреннем и внешнем строении птиц, яиц. Изучить новую тему «Пингвины и страусовые. Нелетающие птицы», используя разные виды наглядных материалов; заслушать материал о представителях страусовых и пингвинов....
28 02 2026 15:29:38
Применение информационных технологий вносит элемент новизны, необычности, что активизирует внимание учащихся при объяснении нового материала. А послайдовая подача информации позволяет создать целостную картину учебного материала. Учащиеся выполняют задания по инструктивной карточке, действуют по алгоритму, что позволяет наиболее эффективно добиться целей урока, исходя из специфики класса....
27 02 2026 18:55:35
Предлагаемый материал целесообразно изучить на двух спаренных уроках. Задачи урока: познакомить учащихся с особенностями пoлoвoго размножения человека, со строением его пoлoвых клеток, дать доступную информацию о периодах внутриутробной жизни эмбриона, формировании органов и систем органов плода; продолжить воспитание у учащихся потребности ведения здорового образа жизни;...
26 02 2026 2:51:27
Урок формирует представления учащихся о разнообразии насекомых, об особенностях их строения и жизнедеятельности. Они учатся различать представителей различных отрядов насекомых....
25 02 2026 21:49:14
Теплоотдача происходит посредством излучения, конвекции, испарения воды поверхностью кожи и легких, а также с калом и мочой....
24 02 2026 17:24:42
Суммарный дыхательный объем, объем дополнительного вдоха и объем дополнительного выдоха составляют жизненную емкость легких. В норме у человека 3000-4800мл....
23 02 2026 2:38:28
В работе представлоена интеллектуальная игра, посвященная 15-летнему юбилею заповедника "Хакасский" и 90-летию заповедного дела в России....
22 02 2026 5:14:41
В статье представлены некоторые приёмы, которые используются на уроках биологии для развития информационной компетенции, – как организована работа по изучению новых терминов, работа с алгоритмом для составления плана текста параграфа, концентрация информации с помощью идеографического и консонантного письма, написание резюме по текстовой информации, использование приема маркировки текста методом "инсерт"....
21 02 2026 21:45:40
На уроках важное место отводится исследовательской деятельности. Учащиеся выявляют влияние шума, курения на организм, изучают экологическое состояние пришкольного участка, исследуют содержание нитратов в овощах, консервантов в продуктах, содержание витамина «С» в различных соках.
...
20 02 2026 2:35:47
Экология как наука, сфера человеческой деятельности и область образования имеет высокую социальную значимость. Блочное построение учебной программы, разнообразие задач, упражнений, лабораторных работ, тестов различной сложности внутри каждого раздела, позволят каждому ученику реализовать свое право выбора заданий, соответствующих его возможностям и способностям. ...
19 02 2026 9:13:18
Урок знакомит учащихся 5-го класса на уроках природоведения с понятием "организм" и основными его свойствами, в результате которого у учащихся формируется целостная картина мира....
18 02 2026 2:16:27
Цели урока: повторить и обобщить знания о грозных природных явлениях - землетрясениях и вулканах....
17 02 2026 16:42:51
Урок поможет учителям биологии в подборе материала к уроку, выборе форм и методов работы на уроке по данной теме. Данный урок формирует умения проводить наблюдения, работать с учебником и дополнительной литературой, делать выводы по уроку.
...
16 02 2026 22:22:55
Мультимедийная презентация процесса фотосинтеза с комментариями учителя о происходящих химических превращениях позволяют учащимся лучше понять изучаемый материал. Интернет-ресурсы помогают детям быстро получить информацию, обеспечивающую более глубокое понимание изучаемого. Биологические задачи, заполнение таблиц способствуют развитию мышления, интереса учеников к науке. Информационные потоки обpaбатываются совместно в группах, что способствует формированию коммуникативных качеств.
...
15 02 2026 0:57:57
Урок с ЭОР, размещенных на сайте единой коллекции цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru. Приводится примерная схема составления технологической карты урока на основе электронно-образовательных ресурсов....
14 02 2026 13:13:56
Урок является универсальным в плане его использования при изучении темы «Зрительный анализатор» по программе любого автора; разработан с применением информационных технологий и проводится в кабинете информатики с подключением к Интернету. Актуальность урока состоит в том, что в большинстве учебников отсутствуют материалы о заболеваниях органов и систем, а также их профилактике.
...
13 02 2026 13:49:39
В данной статье рассматриваются варианты критериев оценивания различных видов работ учащихся на уроке и дома, которые наиболее часто используют учителя биологии.
...
12 02 2026 5:15:43
В курсе дан интересный материал об особенностях строения пpaктически каждого органа нашего тела. Человеческие существа невероятно интересны. Познать самого себя, свои особенности, интересы и склонности, особенности мышления, памяти, внимания. Весь наш организм – это сплошная загадка. Рождение и cмepть, несчастный случай, возможность заболеть и возможность выжить в критической ситуации – все это хотел бы каждый из нас узнать, особенно ребята....
11 02 2026 4:48:42
Живые растения и выделенные из них эфирные масла занимают важное место в улучшении воздушной среды мест, где работает, учится и отдыхает человек. Их применение как по отдельности, так и совместно позволяет не только подавить вредную микрофлору воздуха: патогенные бактерии, грибы, вирусы; улучшить химический состав воздуха, увеличивая количество О2 и уменьшая СО2, и физическое состояние его молекул, ионизируя их, повышая содержание легких отрицательных ионов со снижением тяжелых, что необходимо для здоровья человека....
10 02 2026 18:57:28
Курс знакомит с особенностями строения грибов, классификацией, их разнообразием по форме, цвету, размерам, способу питания, с мерами предосторожности при их использовании. Изучаемый материал доступен, научен, интересен, связан с химией, медициной, экологией, безопасностью жизнедеятельности, зоологией, экономикой....
09 02 2026 19:33:13
Работа написана с целью методических рекомендаций для учителей биологии в вопросах правильного применения дидактических игр на любом из этапов работы на уроке. В работе даны рекомендации, когда нужно применять дидактические игры для достижения наилучшего результата, когда не следует этого делать. ...
08 02 2026 17:48:45
Интеллектуально-развлекательная игра для учащихся 5–6-х классов. Данное мероприятие нацелено на углубление знаний учащихся об окружающем мире (о растениях и животных). Развивает интерес и познавательную активность детей. Формирует умение работать в коллективе, а также умение принимать самостоятельное решение....
07 02 2026 3:10:12
Снаружи клетка покрыта плазматической мембраной (или наружной клеточной мембраной) толщиной около 6-10нм. Клеточная мембрана это плотные пленки из белков и липидов (в основном, фосфолипидов)....
06 02 2026 10:29:22
Занятие ставит основной целью формировать знания о современных методах создания и использования биологических объектов, современных методах в селекции....
05 02 2026 10:12:14
Достижение высоких результатов образования возможно тогда, когда технологии дифференцированного обучения будут строиться на основе психологических закономерностей усвоения и развития учащихся с разным уровнем познавательных возможностей....
04 02 2026 9:13:41
Содержание проводимого мероприятия является развитием, углублением материала, который изучается на уроке. Кроме этого, "Час занимательной биологии" способствует отдыху учащихся от напряженной работы в классе. Игра сопровождается презентацией, которая включает не только слуховую, но и зрительную память учащихся....
03 02 2026 20:25:51
Завершающий урок в теме «Дыхание» (9-й класс) позволяет осуществить межпредметные связи. Рассматриваются вопросы химии, биологии, экологии и профилактики здорового образа жизни. Решаются задачи: повторение и закрепление основных понятий темы, умение наблюдать, сравнивать, делать выводы. Использована деловая игра (экологи, врачи) и групповая форма работы. Контроль знаний осуществляется при помощи тестирования, устного опроса, заполнения таблиц, составления логических схем....
02 02 2026 8:43:35
Ролевая игра-пресс-конференция по теме "Капуста - ценная овощная культура". Урок или внеклассное мероприятие проводится в форме нестандартного обучения, пресс-конференции. Это даёт возможность рассмотреть данный материал в расширенном объёме информации, используя игровую технологию. Данный тип урока способствует усвоению и закреплению знаний, так как сами учащиеся становятся активными участниками познавательного процесса....
01 02 2026 12:32:52
Изложена авторская система обучения курсу биологии по модульному методу с 7-го класса....
31 01 2026 11:25:41
В наше время люди всё в большей мере осознают, что творчество - одна из самых важных составляющих личного счастья и профессионального успеха. Бытует мнение: творческие способности являются врождёнными, и лишь немногие понимают, их можно развивать, ведь каждый человек наделён богатейшим творческим потенциалом. Для того, чтобы реализовать развивающие потребности отдельных учащихся, стремящихся к творческому созиданию, в лицее родилась идея создания школы нового поколения. Школа наук действует на базе МОУ "Лицей" города Абакана Республики Хакасии с целью выявления и воспитания одарённых подростков, повышения социального статуса знаний....
30 01 2026 2:44:55
Урок для 5-го класса по естествознанию на основе интеpaктивного обучения, при котором учащиеся активно включаются в поиск нового знания через различные виды деятельности....
29 01 2026 18:57:17
Для принятия учащимися замысла урока используется систематизация учебного материала, которая выстраивает необходимость принятия нового материала, проводится эвристическая беседа. Учащиеся определяют тему урока, свой уровень знаний, цель урока и этапы ее достижения.
...
28 01 2026 9:20:15
Вашему вниманию предлагается опыт работы школы по внедрению и распространению здорового образа жизни среди учащихся. Цель такой работы: привлечь внимание детей к одним из самых острых проблем общества (курению, алкоголизму, наркомании), показать, что это зло может коснуться и их, научить, как можно ему противостоять; формировать сознательное и ответственное отношение школьников к собственному здоровью....
27 01 2026 14:32:16
Порядок ржавчинные включает примерно 4000 видов грибов, которые имеют специальные органы размножения - базидии, они состоят из одноклеточных спор....
26 01 2026 7:30:18
Растения, животные, грибы и бактерии живут совместно и испытывают не только влияние факторов неживой природы. но и друг друга. Сообщество живых организмов...
25 01 2026 19:17:16
Применение цифрового микроскопа при изучении биологии способствует повышению эффективности и информативности занятий, переходу от репродуктивной передачи знаний к интенсивной творческой дискуссии педагога с учениками, проведению совместных исследований, выполнению учащимися самостоятельных исследовательских проектов разного уровня сложности....
24 01 2026 12:10:21
Накопление полезных изменений в организмах приводит к крупным изменениям в природе. В этом заключается творческая роль естественного отбора в эволюции....
23 01 2026 1:49:22
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок призван способствовать развитию познавательного интереса, активизировать знания, сформировать навыки общения, сотрудничества, коллективизма. Викторину можно проводить как урок с учащимися одного класса, а также как внеклассное мероприятие во время проведения недели естественных наук....
22 01 2026 22:38:42
Урок-пресс-конференция в 8-м классе с целью расширить знания учащихся о гигиене органов пищеварения, мерах профилактики желудочно-кишечных заболеваний....
21 01 2026 12:25:45
Межпредметный проект в 3-м классе представляет собой познавательную коллективную деятельность учеников начальной школы, является продолжением проекта «Весенний праздник – День птиц». Проект соответствует положениям образовательных стандартов начального общего образования. Выполнение проекта способствует развитию творческих способностей учеников и помогает лучшему усвоению материала....
20 01 2026 4:58:13
Урок относится к типу изучения и первоначального закрепления новых знаний, построен на основе реализации дидактических принципов развивающего обучения. Принцип научности осуществляется на этапе объяснения нового материала, закрепления полученных знаний, на этапе контроля за качеством ЗУН учащихся. Обучение на высоком уровне трудности и доступности реализуется при подаче фактического материала посредством углубления теоретических знаний.
...
19 01 2026 9:22:59
Сценарий урока в форме интеллектуальной игры «Своя игра» для учащихся 5-х классов....
18 01 2026 5:53:39
Проблема улучшения памяти была актуальна во все времена. Но особо остро она встала именно сейчас, во время развития компьютерных технологий, которые открыли для нас неограниченный доступ к информации. Чтобы сделать запоминание более быстрым и надежным, была изобретена мнемотехника - совокупность приемов и систем, служащих для улучшения хранения информации и воспроизведения ее из памяти....
17 01 2026 12:28:14
Урок является итоговым по теме «Опopно-двигательная система». К уроку учащиеся готовят небольшие сообщения. В конце урока проводится тестовая работа на проверку конкретных знаний по изученной теме. На уроке ведётся пропаганда здорового образа жизни.
...
16 01 2026 3:28:42
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
