Урок в 6-м классе "Корень — якорь и насос"
Цель урока: изучение строения корня и его функций.
Задачи:
- сформировать понятие о внешнем и внутреннем строении корня;
- выяснить основные функции корня;
- формирование умения составлять вопросы по теме урока;
- продолжить формирование навыков выполнения и оформления лабораторных работ;
- формирование умения писать резюме.
Оборудование: изображения якоря, насоса, корней дерева; гербарии с типами корневых систем; таблицы; проростки фасоли и пшеницы; черенки комнатных растений с образовавшимися на них корнями; лупы, микроскоп и микропрепараты.
ХОД УРОКА
I. Стадия вызова
На доске изображения якоря и насоса. Учитель спрашивает: «Есть ли в растении что-то объединяющее эти два предмета?». Далее учитель записывает на доске тему урока: Корень – якорь и насос. Предлагает учащимся записать вопросы, возникающие по этой теме. На доске даются вопросительные слова: Что? Когда? Как? Какие? Верно ли…? Почему?
Ребята придумывают вопросы. Например: Что общего между корнем, якорем и насосом? Верно ли, что корень может быть якорем и насосом?
II. Стадия содержания
Учитель: Чтобы узнать какие функции выполняет корень, давайте изучим строение корня
Лабораторная работа с таблицами, рисунками учебника и гербарием. (Приложение 1)
Ребята показывают результаты лабораторной работы.
Учитель дополняет: придаточные корни хорошо растут у многих растений. Например, легко отрастают они у комнатных растений, у тополя и ивы, у томатов и картофеля. Человек использует эту способность растений в своём хозяйстве. Веточки ивы втыкают по краям оврагов, где они укореняются и удерживают почву от размывания водой. Окучивают не только картофель, но и многие другие культуры: капусту, томаты, чтобы получить большой урожай.
Затем подходят к учительскому столу и определяют по гербарным образцам типы корневых систем.
Учитель: Вот мы и узнали, как устроен корень растений. Узнали о том, что корень – это мощная разветвлённая в почве на много метров вглубь и в ширину система корней. Она удерживает растение в почве. Таким образом, мы выяснили, почему корень можно назвать якорем. А как же корень может быть насосом? Рассмотрите по рисунку учебника внутреннее строение кончика корня. Здесь различают несколько зон. Это корневой чехлик, зона деления, зона роста, зона всасывания и зона проведения. Нам необходимо узнать строение и функции этих зон.
Выполнение лабораторной работы «Внутреннее строение корня». (Приложение 2)
Используется стратегия «Мышление под прямым углом».
| Основной вопрос, на который ищем ответ. Почему корень является насосом? |
Факты либо из текста, либо из наблюдений,
опытов, лабораторных работ. Лабораторная работа «Внутреннее строение корня» Изучение зон корня. |
| Мнения, суждения об этих фактах, промежуточные
выводы. Например: На верхушке корня есть корневые волоски, они всасывают воду из почвы. Вода проникает в них с силой. Это корневое давление. Корневые волоски находятся в зоне всасывания. В зоне проведения расположены сосуды, по которым вода с минеральными веществами поднимается вверх. |
Вывод. Ответ на основной вопрос. Например: Вода и минеральные соли всасываются корневыми волосками в зоне всасывания корня и поступают в сосуды, по которым поднимаются в стебель. Поэтому корень работает как насос. |
Учитель ведёт беседу, помогая ребятам
выполнить лабораторную работу.
Несколько ребят зачитывают свой вывод по
лабораторной работе.
III. Стадия рефлексии
Учитель: Молодцы, ребята. Мы хорошо поработали сегодня на уроке. Узнали много интересного о корне растений. Теперь постарайтесь, пожалуйста, сделать вывод по всему уроку в виде резюме.
На доске есть начало фразы, ребята выбирают и дописывают индивидуально.
- Я понял, что…
- Оказывается…
- Меня удивило то, что…
- Мне понравилось то, что…
- Я задумался над тем….
Например: Я понял, что корень удерживает
дерево на месте, как якорь держит корабль.
Оказывается, на корне есть корневые волоски,
которые всасывают воду как насос.
Несколько ребят зачитывают своё резюме.
Учитель подводит итоги урока.
– Сегодня на уроке мы узнали, что корень растения выполняет две важные функции: удерживание растения и всасывание воды с минеральными веществами из почвы. Поэтому, мы действительно можем сказать, что корень – якорь и насос. Ребята, посмотрите на какие вопросы, поставленные в начале урока, мы ответили, а на какие ещё не нашли ответ. Постарайтесь найти на них ответ к следующему уроку.
Приложение 1.
Лабораторная работа «Виды корней и типы корневых систем»
1. Найдите на рисунке главный корень, боковые и придаточные корни. Зарисуйте и подпишите схему. Какой корень называется главным, а какие придаточными? Посмотрите на черенки традесканции, которые стояли в воде. Определите, какие корни у них выросли? Вы хорошо знаете, что картофель окучивают, то есть присыпают землёй стeбли. Как вы думаете, как это отражается на урожае клубней? Посмотрите рисунок 62 в учебнике.
2. Корней у растения много, поэтому они образуют целую систему. Посмотрите по рисунку учебника типы корневых систем у растений. Зарисуйте схемы в тетрадь и подпишите. Изучите гербарий. Чем отличаются стержневые корневые системы от мочковатых?
3. Как вы думаете, какой длины могут быть корни растений? А насколько широко корни уходят в сторону от стeбля?
Приложение 2
Лабораторная работа «Внутреннее строение корня»
1. Рассмотрите под лупой верхушку корня (его кончик). Найдите корневой чехлик, обратите внимание, из каких клеток он состоит. Зарисуйте корневой чехлик. Ответьте на вопросы: Какими клетками образован чехлик? Для чего нужен корневой чехлик? Почему корневой чехлик всегда есть, хотя клетки его постоянно отмирают и слущиваются?
2. Возьмите проросток пшеницы. Рассмотрите его невооружённым глазом и при помощи лупы. Обратите внимание на среднюю часть корня, покрытую лёгким пушком, это корневые волоски. Зарисуйте корневой волосок. Из чего образован корневой волосок? Какова длина корневых волосков? В какой зоне корня находятся корневые волоски? Какую функцию выполняет корневой волосок?
3. Рассмотрите с помощью микроскопа поперечный срез стeбля растения. Найдите клетки коры и сосуды. Чем образованы сосуды корня? Какова функция сосудов? Как водный раствор поступает в сосуды? Зарисуйте рисунок.
4. Запишите вывод по результатам работы.
Литература:
- Калинина А.А. Универсальные поурочные разработки по биологии. 6(7) класс. – 2-е изд. – М.: ВАКО, 2007.
- Ловягин С.Н., Вахрушев А.А., Раутиан А.С. О тех, кто растёт, но не бегает. Учебник по биологии для 6 класса общеобразовательной школы. /Под редакцией А.А. Вахрушева. – М.: «Баласс», 2002.
- Пасечник В.В. Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 кл. – М.: Дрофа, 2006.
Презентация
Комментарии:
Все группы животных интересны. Но чаще всего интерес у учащихся вызывают птицы. Они привлекают причудливым оперением, пением, движениями, полетом и, конечно, загадочным образом жизни. Нужно всегда помнить, что птицы – наши лучшие друзья, защитники урожая, защитники зеленых насаждений — наше богатство. По программе В.В. Пасечника данный урок можно проводить в 7-м классе как обобщающий в теме "Позвоночные. Класс птицы" или в теме "Животный мир и хозяйственная деятельность человека"....
27 04 2024 12:12:40
Мероприятие направлено на развитие познавательного интереса к биологии и географии через решения нестандартных заданий и вопросов. Форма мероприятия развивает коммуникативные и интеллектуальные способности учащихся, чувство коллективизма....
26 04 2024 9:19:28
Решая образовательные и развивающие задачи урока, автор использует информационные технологии (мультимедийную презентацию), что обеспечивает также существенную экономию учебного времени.
...
25 04 2024 1:46:38
Дополнительный иллюстративный, аудио- и видеоматериал на уроках биологии. Использование информационных технологий, т.к. только они способны сочетать разные виды подачи информации и дают возможность познакомиться вместе с детьми с миром, таким далеким от нас....
24 04 2024 20:57:20
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся проводится в групповой форме. С одной стороны, это создает атмосферу соперничества, что активизирует познавательную деятельность учащихся, а с другой ‒ идею сотрудничества между ребятами в группе. Урок проходит легко и доброжелательно, так как не похож на обычную, часто пугающую ребят контрольную работу....
23 04 2024 19:26:12
Решаем задачи С5 Совсем скоро экзамены, многие ученики максимум внимания уделяют теоретическим вопросам из части А и В, упуская задания части С, о чем говорят во время проверки работ их пустые блан…...
22 04 2024 23:27:43
В статье представлен вариант биологической игры для 6-го класса по концентрической программе (программа под редакцией А.И.Никишова). Данная форма работы позволяет не только включить детей в активную познавательную деятельность, но и развивать логическое мышление, коммуникативные умения и навыки, а также стимулировать интерес не просто к предмету биология, а к окружающему их миру....
21 04 2024 19:24:46
Успешность каждого человека в жизни во многом зависит от того, насколько у него сформирована культура построения и реализация личной образовательной программы, от умения сознательно работать со своим будущим. С этой проблемой школьник может не справиться. Ему нужен наставник, опекун (тьютор). Это учитель-предметник, который сопровождает ученика в его образовательной деятельности и способствует успешности дальнейшего образования....
20 04 2024 16:27:18
Важным аспектом данного урока является выход за рамки узкопредметного восприятия изучаемого материала. Организация и проведение игры "Предприимчивость" направлена на развитие функции самореализации личности, на рост мотивации и познавательного интереса, а также на включение учащихся в самостоятельную деятельность. Созданные в игре реальные жизненные ситуации требуют разрешения с учетом экономических интересов и потребностей общества и экологической этики учащихся....
19 04 2024 3:58:14
Одной из самых привлекательных профессий для нынешних выпускников школ является профессия «дизайнер», так как ее деятельность направлена на создание комфортной, эстетически оформленной среды обитания человека. Кружок «Ландшафтный дизайн» направлен на изучение основных закономерностей дизайна, технологию создания культурного, эстетически оформленного по правилам ландшафтного дизайна цветника, приусадебного участка....
18 04 2024 18:28:45
Театрализованный урок обобщения и систематизации знаний по теме "Гидросфера Земли" повышает эмоциональное восприятие материала и позволяет повторить и обобщить сведения о воде, ее свойствах, значении в жизни человека, животных, растений, круговороте воды в природе....
17 04 2024 3:48:36
Урок разработан в соответствии с программой по биологии под руководством В.В. Пасечника, по учебнику Д.В. Колесова, Р.Д. Маша, И.Н. Беляева, Биология. Человек. 8-й класс. Урок построен в форме изучения нового материала. Основная идея урока – понять, каким образом взаимосвязаны между собой строение и функции кожи. Урок интересный, научно-познавательный, хорошо запоминаемый и наглядный....
16 04 2024 16:20:13
Сальмонеллезом болеют чаще молодые собаки, однако есть вероятность заражения взрослых особей. Инфекцию нельзя предупредить вакцинацией....
15 04 2024 2:38:51
Цель урока: ознакомление учащихся с пагубным воздействием курения на организм человека, формирование негативного отношения к табакокурению, показать , что курение вредит не только курящему человеку, но и всему обществу, что курение – это не только проблема отдельного человека, это проблема всего общества.
...
14 04 2024 6:56:31
Цели урока: конкретизировать понятие "анализатор" на примере зрительного, слухового, обонятельного, тактильного, вкусового, вестибулярного и двигательного анализаторов; продолжать развивать умение самостоятельно работать с учебником, компьютерной программой "Репетитор 1С: Биология", рисунками в рабочей тетради к учебнику "Биология. Человек" автор Н.И.Сонин, и использовать их данные для составления схем, таблиц и ответов на вопросы....
13 04 2024 11:36:19
Налицо существенное ухудшение здоровья детей в нашей стране, связанное с различными причинами, в связи с этим не случайно одним из направлений деятельности современной школы является сохранение здоровья подрастающего поколения. Для этого используются здоровьесберегающие технологии, предполагающие совокупность педагогических, психологических и медицинских воздействий, направленных на защиту и обеспечение здоровья, формирование ценного отношения к нему....
12 04 2024 14:12:44
Урок знакомит с понятием "краснокнижные растения". Учитель создает условие для знакомства с историей появления "Красных книг" в мире, стране и регионе. Учащиеся знакомятся с краснокнижными растениями своего края. Ребята изучают проблему "Жизнь под угрозой" через знакомство с причинами, угрожающими распространению видов растений....
11 04 2024 17:18:25
Урок предполагает использование презентации, которую можно дополнить видеофильмами по своему усмотрению, что повысит заинтересованность обучающихся. Презентация может быть использована как для сопровождения рассказа учителя, так и как самостоятельное средство обучение....
10 04 2024 2:12:22
Полиплоидия – это увеличение количества хромосомных наборов в клетках растений или животных, которое кратно одинарному числу хромосом....
09 04 2024 16:33:14
Автор статьи организует деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и запоминанию об основных представлений о строении и функциях желез внутренней секреции. Развивает умения работать с тестовой информацией, аналитическими материалами, таблицами, оценивает результаты своей работы и товарищей....
08 04 2024 17:15:11
Одна из сложностей учительского труда - освоение требований программы неуспевающими
учащимися. Вариантом решений этой проблемы является включение в учебный процесс знаковой
системы свертки/развертки потоков информации. В результате применения этого приема
изменяется роль учителя. Он становится консультантом....
07 04 2024 1:54:31
На уроке учащиеся самостоятельно изучают виды кровотечений и способы оказания первой помощи в процессе решения проблемных задач. Работа в группах способствует развитию навыков сотрудничества, стимулирует к творческому поиску решений, вовлекает больше учащихся в учебный процесс, повышает мотивацию....
06 04 2024 6:31:22
Урок позволяет повторить и обобщить знания о бесполом, пoлoвoм размножении, их биологической сущности, значении вегетативного размножения в сельском хозяйстве, о митозе и мейозе, а также об эволюции гамет и особенностях их строения. Углубляются знания о cпepматогенезе и овогенезе, обсуждается современная демографическая ситуация в России, возможные пути решения проблемы демографического спада.
...
05 04 2024 12:52:10
Бесчисленное разнообразие методов обучения лишь подтверждает принцип: ни один из них не подходит для всех учащихся. Какими бы достоинствами ни обладал тот или иной метод, универсального «ключика», с помощью которого можно достичь выдающихся результатов у всех учеников класса, не существует. Успех наших детей зависит от того, насколько их способности соответствуют применяемым методам обучения и смог ли учитель увлечь ребенка своим предметом.
...
04 04 2024 20:58:27
В статье описана программа преобразования пустыря около школы в многофункциональный межпредметный учебно-тренировочный объект. В летний период на территории школьного двора проходят трудовую пpaктику школьники, работают профильные смены (в том числе экологического направления).
...
03 04 2024 22:41:50
Урок показывает единство строения и функции опopно-двигательной системы, значение физкультуры и спорта для формирования здорового образа жизни человека. Как показала пpaктика, такой метод урока активизирует познавательный и творческий интерес учащихся, фантазию, воспитывает патриотизм и чувство гордости за свою родину....
02 04 2024 2:39:27
В современную эпоху быстрого обновления знаний и информационных технологий важное место в формировании творческих способностей учащихся занимает исследовательский метод обучения. Учебно-исследовательская работа с учащимися в нашей школе организуется по двум направлениям: урочная учебно-исследовательская деятельность учащихся: проблемные уроки, семинары, пpaктические и лабораторные занятия, урочные проекты; внеурочная учебно-исследовательская деятельность учащихся, которая является логическим продолжением урочной деятельности.
...
01 04 2024 5:21:26
Конспект составлен на основе текстового материала учебника биологии 5-го класса под ред. проф. И.Н. Пономаревой, заданий рабочей тетради к учебнику, краеведческого материала, презентации и электронных образовательных ресурсов ЕК ЦОР. Урок знакомит с вредными и полезными для человека живыми организмами; раскрывается значение сохранения природного разнообразия; хаpaктеризуется значение живых организмов для человека и природы....
31 03 2024 10:52:55
Основной целью проекта является исследование видов земноводных, их жизнедеятельности, влияние экологической ситуации региона на их численность. Для работы над данным проектом была выбрана разноуровневая работа по группам поисково-исследовательским методом. Учащимся предлагается собрать материал, используя библиотеки и Интернет. Оформить его, используя компьютерные программы Microsoft Power Point, Microsoft Excel, Microsoft Word....
30 03 2024 8:58:57
Новизна и значимость предложенной работы заключается в том, что использование цифрового микроскопа дает ощутимый педагогический эффект в формировании мотивации к изучению учебного материала, систематизации и углубления знаний учащихся, развития их способностей к приобретению и усвоению знаний и закрепления навыков самостоятельной исследовательской работы учащихся....
29 03 2024 22:14:39
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Закрепление и расширение знаний о значении эндокринной системы, особенностях функционирования желез внутренней секреции. Научиться определять болезни, связанные с гипо- или гиперфункцией желез внутренней секреции на примере литературных героев....
28 03 2024 14:10:18
Предлагается план урока на тему "Клетки крови. Эритроциты и лейкоциты. Малокровие". На уроке с учащимися проводится познавательная игра, выполняется лабораторная работа и также присутствует творческий мини-проект.
...
27 03 2024 0:30:14
Разработка позволяет обогатить знания учащихся о влиянии биотических факторов на организм, рассмотреть вид и популяцию с новой для учащихся - экологической - точки зрения, а также обратить внимание на сложность проявления биотических связей (прямые, косвенные, односторонние, двусторонние) и их главные результаты для жизни видов....
26 03 2024 17:24:41
Предлагается материал на повторение пройденного материала по зоологии. Игра проходит в виде "Счастливого случая". Каждый класс имеет категории, их всего по баллам 5. Категории усложняются и оцениваются по баллам. Увлекательно играть и узнавать новое....
25 03 2024 4:37:59
Урок является расширением темы "Природные зоны Африки". При его подготовке используется большое количество дополнительного материала: музыка, слайды, сообщения учащихся. Подобное изложение материала повысит интерес учащихся к изучаемым темам и улучшит усвоение предмета. Данный материал может быть использован и во внеурочное время, и для подготовки предметной недели по естественным наукам....
24 03 2024 0:54:46
Представлен опыт использования технологии педагогических мастерских на уроке биологии в 10-м классе. Мастерская "Вирусы"....
23 03 2024 20:58:42
2010 год является годом Тигра, и это внеклассное мероприятие посвящается амурскому тигру. Главное назначение мероприятия – привлечение внимания школьников к проблемам сохранения амурского тигра и мест его обитания, формирование толерантного отношения к амурскому тигру, повышение экологической грамотности учащихся....
22 03 2024 16:48:28
Целью урока является ознакомление учащихся с многообразием низших и высших paкообразных, средой обитания, рассматривается их значение в водных биоценозах. Урок формирует умение обосновывать свой ответ.
...
21 03 2024 0:37:58
В статье представлен вариант проведения урока по изучению семейства цветковых растений. При проведении урока проводится лабораторная работа по определению растений семейства с использованием презентации.
...
20 03 2024 2:35:31
Познавательная игра в форме брейн-ринга по теме «Растения и животные России» позволяет познакомить обучающихся с многообразием растительного и животного мира нашей страны; расширяет кругозор; способствует развитию интереса к предметам; воспитывает бережное отношение к окружающему миру....
19 03 2024 11:44:49
"Наследственные заболевания человека" – одна из учебных тем, вызывающих неподдельный интерес учащихся. Ученики интересуются: "Как и почему это происходит? Со временем я стану родителем, что нужно сделать, чтобы избежать или смягчить проявление наследственных заболеваний?..". Все перечисленное учитывает и решает внеклассное мероприятие по биологии – обучающая ролевая игра "Наследственные заболевания человека" с компьютерной презентацией....
18 03 2024 4:26:48
Урок биологии в коррекционной школе-интернате VIII-го вида. Методы, используемые на уроке, развивают познавательную деятельность учащихся в работе с наглядным материалом: комнатными растениями, презентацией. Прививается любовь к природе, малой родине, России....
17 03 2024 9:32:49
Внеклассное занятие в форме игры "Звездный час" с целью объяснить возможность утраты тех или иных видов растительного и животного мира Кубани....
16 03 2024 11:35:19
Цель урока: изучение выделительной системы животных в процессе эволюционного развития....
15 03 2024 11:45:53
Данный урок изучения нового материала целесообразнее проводить, когда у ребят уже сформировано представление об анализаторах и строении органов зрения человека. В этом случае эффективность методов и приемов, способствующих активизации познавательной деятельности учащихся, возрастает....
14 03 2024 15:38:29
Семена – это важнейшее достижение в эволюции высших растений. На уроке даются представления о вегетативных репродуктивных органах и о строении семян. Автор знакомит учащихся с особенностями строения семян двудольных растений....
13 03 2024 16:15:35
Цель урока: узнать значения фразеологических оборотов с названиями культурных растений; уметь пользоваться фразеологическими оборотами с названиями культурных растений; познакомить с целебными свойствами растений....
12 03 2024 13:29:34
Данная тема является дискуссионной, позволяет учащимся анализировать разные гипотезы и иметь свою точку зрения на вопрос о происхождении жизни. В статье и презентации предлагается рассмотреть Божественную теорию, панcпepмии, абиогенеза (самозарождения), биохимической эволюции А.И. Опарина.
...
11 03 2024 1:36:28
Дыхание — это совокупность процессов, в результате которых происходит потрeбление организмом кислорода, его использование и выделение углекислого газа....
10 03 2024 23:10:59
Опыт работы учителя-предметника по проведению в техническом лицее г. Алматы работы по внедрению проектного метода обучения по биологии и знакомство с некоторыми результатами этой работы. ...
09 03 2024 1:39:28
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Эры и периоды в развитии жизни на Земле
Урок биологии по теме "Органы дыхания: строение и функции". 8-й класс
Отряд Приматы: образ жизни, эволюция и классификация
Значение животных в природе и жизни человека
Экологические сказки
Открытый урок по биологии в 9-м классе "Приспособленность организмов к среде обитания"
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Создание культурных растений человеком, ярусность как признак растительного сообщества
Клеточный центр: открытие в науке, значение, строение и функции
Роль гормонов в обмене веществ, рост и развитие организма
Свертываемость крови. Стадии гемостаза, факторы свертываемости
Урок биологии по теме "Основные стадии антропогенеза"