Урок биологии по теме "Кровеносная система"
Задачи:
обучающие: обобщение и закрепление знаний, умений, навыков по теме “Кровеносная система”: состав и значение крови, строение и работа сердца, кровеносные сосуды, первая медицинская помощь при кровотечениях;
коррекционные: совершенствование умений и навыков логического мышления, анализа изучаемого материала;
воспитательные: формирование умений работы в паре, группе, воспитание толерантного отношения в классном коллективе.
Оборудование: таблицы по анатомии “Строение сердца”, “Кровь и кровообращение”, бинты, жгуты, палочки для закрутки, резиновый жгут, йод, вата, ручка, лист бумаги.
Презентация по теме “Кровеносная система” (Приложение).
Ход урока
I. Организационный момент.
Учитель: Начинаем заниматься. Хочется верить, что сегодняшний урок не ради урока. Надеюсь, что те знания и умения, которые вы получили на уроках биологии, вам пригодятся в вашей взрослой жизни. Работаем активно, отвечаем полными ответами. Хорошего всем настроения. На каждом этапе урока ваша деятельность будет фиксироваться в “Листах оценивания” в баллах -“5”, “4”, “3”.
Вашему вниманию представляется презентация “Кровеносная система”.
Слайд № 1. Цели и задачи урока
- Задачи: Обобщить полученные знания по теме “Кровеносная система”.
- Состав и значение крови.
- Строение и работа сердца.
- Кровеносные сосуды.
- Первая помощь при кровотечениях.
II. Повторение
Слайд № 2. Кровь
Учитель: “Кровь - удивительная жидкость. С древних времён ей приписывали могучую силу. Древние жрецы приносили её в жертву своим богам, люди кровью скрепляли свои клятвы. Кровь – это жидкая соединительная ткань”.
Слайд № 3. Состав крови
Задание: “Продолжи дальше”. Если мы наберем в пробирки немного крови и дать ей отстояться, то …
(Ученики должны ответить: “то через некоторое время можно будет различать три слоя. Нижний, более темный, непрозрачный слой состоит из красных кровяных клеток -эритроцитов; средний, очень тонкий слой состоит из белых клеток крови - лейкоцитов и кровяных пластинок - тромбоцитов; верхний, самый большой полупрозрачный слой желтоватого цвета – плазма крови)
Слайд № 4. Клетки крови (эритроциты, лейкоциты, тромбоциты)
Учитель: Работаем дальше. Вспоминаем строение и значение клеток крови. В предложенном тексте подчеркните ошибки (работа в парах, 2 минуты).
Слайд № 5, 6. Эритроциты
Белые кровяные клетки. Имеют мелкие ядра. Внутри клеток находится гемоглобин. Основная функция эритроцитов – трaнcпорт питательных веществ.
Снижение количества эритроцитов или гемоглобина приводит к слабости и повышенной утомляемости человека.
Слайд № 7, 8. Лейкоциты
Белые кровяные клетки, имеют ядро. Не способны самостоятельно передвигаться. Они уничтожают попавшие в организм бактерии. Основная функция лейкоцитов – переносят кислород по всему организму и забирают углекислый газ из клеток.
Слайд № 9, 10. Тромбоциты
Кровяные пластинки (тромбоциты) – это клетки крови по размерам больше, чем красные кровяные клетки. Закупоривают поврежденные клетки сосудов и участвуют в свертывании крови. Основная функция – это уничтожение попавших в организм бактерий.
Учитель: “Главный орган кровеносной системы – это сердце. Выйти к доске, на плакате показать и назвать части сердца”.
Слайд № 11. Строение сердца
Слайд № 12. “Знатоки – кардиологи” отработка элемента педагогической технологии “Опрос двоих”.
К доске вызываются два (или более) ученика. Ребята с места задают вопросы по теме повторения “Сердце”. Вопрос начинается со слов, например: “Алексей, скажи, пожалуйста, где расположено сердце?”
- Какое значение имеют клапаны в сердце?
- В чем заключается основная работа сердца?
- Почему стенки желудочков сердца толще, чем предсердий?
Слайд № 13, 14
Учитель: “А эти два вопроса от меня знатокам-кардиологам: “Чем объясняется удивительная способность сердца сокращаться без устали в течение всей жизни? Выбери номер с правильным ответом (“знатоки-кардиологи” должны отметить ответ под номером 1).
1. Ритмическим чередованием работы и отдыха сердца.
2. Большими размерами сердца.
3. Активным образом жизни человека.
Учитель: “Сердце сократилось, и мы отправляемся в путешествие по сосудам. Если вы условно вытянете в длину все кровеносные сосуды одного человека, то сможете дважды обернуть ими Землю. Какие бывают кровеносные сосуды мы сейчас вспомним. Проводим цифровой диктант”.
Слайд № 15-16. Виды сосудов (артерии, капилляры, вены)
Учащиеся в тетрадях записывают в столбик название сосудов:
Артерии –
Вены –
Капилляры –
Учитель диктует предложения, а дети должны
распределить цифры по видам сосудов:
Слайд № 17. Цифровой диктант
Ответы:
Артерии – 2, 5, 8.
Вены – 4, 7.
Капилляры - 1, 3, 6, 9.
Учитель: “ Давайте оценим свою работу. Поставьте себе “5” если не сделали ни одной ошибки; если одна ошибка – “4”, две ошибки – поставьте “3”.
(Идет обсуждение выполнения цифрового диктанта)
Учитель. А наше путешествие продолжается. Все сосуды замкнуты в единую сеть. Чтобы кровь сделала полный круг по всему организму, требуется 60 секунд.
Слайд № 18. Круги кровообращения
(Показать и рассказать на плакате где начинается и где заканчивается большой и малый круги кровообращения, используя опopные слова:
- начинается в правом желудочке;
- начинается в левом желудочке;
- заканчивается в левом предсердии;
- заканчивается в правом предсердии.
Учитель. По разным причинам кровеносные сосуды повреждаются – несчастные случаи, травмы, аварии, болезни и часто с пострадавшими, как правило, оказываются люди, не имеющие медицинского образования, и от того, как они поведут себя, будет зависеть их здоровье, а нередко и жизнь. Учимся оказывать первую медицинскую помощь при кровотечениях!
Слайд № 19. Первая помощь при кровотечениях
- Артериальное кровотечение.
- Венозное кровотечение.
- Капиллярное кровотечение.
Пpaктическое повторение.
Обучающиеся класса делятся на группы. Каждой группе даются карточки с условными кровотечениями. Дети показывают и рассказывают приемы первой помощи при кровотечениях.
Дети разбиваются по парам, показывают и рассказывают о приемах первой медицинской помощи.
Примерные условные кровотечения:
1. При аварии повреждена рука. Из раны кровь сначала бьет фонтаном, а затем кровь пульсирует струей ярко-красного цвета. Какой сосуд поврежден. Окажите первую медицинскую помощь.
2. Повреждены сосуды на предплечье. Кровь вытекает медленно, темно-вишневого цвета. Определите тип кровотечения. Окажите первую помощь.
3. Ножом порезали палец. Кровь красного цвета и вытекает из раны медленно. Наложите повязку.
4. Ребенок бежал и упал. Из носа идет кровь. Остановите носовое кровотечение.
(На столе взять все необходимое для оказания условного кровотечения – бинты, палочки, закрутки, резиновый жгут, йод, вата, ручка, лист бумаги).
III. Выставление оценок за работу на уроке
Анализ учебной деятельности детей на каждом этапе урока в “Листе оценивания”.
IV. Домашнее задание: повторить стр. 103-105. “Первая помощь при кровотечениях”
Слайд №20. Молодцы. Спасибо за урок.
Комментарии:
Учебная экологическая тропа используется во время весенних экскурсий по предметам география, биология и в летний период во время работы пришкольного лагеря отдыха. Учащиеся на данной тропе изучают объекты и явления природы, приобретает опыт оценок хаpaктера взаимодействия человека и природы, отpaбатывают приемы и навыки по уходу за растениями и работой с инструктивными карточками и определителями. При выборе маршрута учитывалась доступность, эмоциональная насыщенность и информационная емкость.
...
04 12 2025 19:28:46
В данной статье приведен урок математики, на котором изучается решение тригонометрических уравнений. В конспекте урока показано, как можно в обучении математике объединить традиционные методы и элементы модульной технологии.
...
03 12 2025 18:36:28
В течение года занятия проводились по образовательной программе автора "Уникальная природа Шри-Ланки для младших школьников", опубликованной ранее. Олимпиада показывает степень усвоенности материала школьниками, уровень знаний специфики страны, климата, растительного и животного мира....
02 12 2025 4:32:47
Урок разработан для учащихся 6-го класса. Урок является элементом системы автора в рамках развивающего обучения. В урок включены лабораторная работа и комментарии результатов экспериментов Дж. Пристли и Ван Гельмонта. Кроме того, урок включает чтение по ролям басни И.А. Крылова "Листы и корни". Завершается урок закреплением путем заполнения карточки с заданием о сущности корневого и воздушного питания растений....
01 12 2025 6:25:57
Данный урок показывает целостность и взаимосвязь восприятия учебного материала по смежным предметам на примере изучения высшей нервной деятельности человека. Рекомендуем представить данный материал с помощью компьютерных технологий....
30 11 2025 6:17:53
Цель урока: познакомить обучающихся с многообразием и значением плодов, способами распространения семян....
29 11 2025 2:18:59
Очень актуальным направлением в настоящее время является пpaктикоориентированный подход в обучении, который позволяет применять полученные знания в жизни. Одна из наук, позволяющих лучше понять себя и окружающих – этология, в учебном процессе пpaктически нет возможности познакомится с основами этой науки, но данный урок позволяет адресовать учеников к дополнительной литературе, которая позволит осознать некоторые особенности нашего поведения....
28 11 2025 2:22:47
Экологический компонент в школьном курсе биологии необходим для формирования экологической компетентности учащихся и изучения природы во всем ее многообразии. Благодаря экологическому компоненту учащиеся изучают наиболее распространенные и важные для жизни и деятельности человека виды растений и животных; рассматривают влияние антропогенного фактора на живую природу; изучают влияние среды на здоровье человека и условия его сохранения.
...
27 11 2025 15:27:49
Урок-игра «Биологическое ассорти» для учащихся 6–7-х классов формирует знания о природе родного края, ее охраны, развивает коммуникативные умения, воспитывает гражданскую позицию и бережное отношение к природе....
26 11 2025 1:39:12
Цели урока: расширять и углубллять знания учащихся о грибах; ввести понятия: микориза, грибы-двойники, грибы-паразиты; закрепить признаки съедобных и ядовитых грибов, способы гетеротрофного питания (сапрофиты, паразиты); продолжить работу над воспитанием любви к природе, бережного отношения к ней; совершенствовать навык самостоятельной работы с дополнительной литературой; развивать творческие способности учащихся, умение применять имеющиеся знания в новых условиях (играх-драматизациях); профилактика отравлений грибами....
25 11 2025 17:40:42
Данный урок является заключительным в программе элективного курса предпрофильной подготовки "Природная косметика". Курс рассчитан на 27 часов. Программа предусматривает формирование интереса к науке косметологии, знакомит с профессиями косметолога, продавца-консультанта, дерматолога, массажиста. Программа построена на индивидуальной и групповой проектной деятельности. В ходе проектов идет сбор рецептов народной косметики с использованием трав, изучение линий современной косметики с целью выявления использования растительных компонентов.
...
24 11 2025 10:29:33
Разработка урока по курсу биологии (6-й класс) "Обмен веществ и энергии в клетке" поможет учителю сформировать у учащихся представления о целостности организма, взаимосвязи его жизненных функций, о взаимосвязи и взаимозависимости организмов в природе, их связи с компонентами неживой природы; подвести учащихся к пониманию основополагающих физических, химических и экологических законов и сделать это на должном научном, эстетическом и эмоциональном уровне....
23 11 2025 16:52:16
Содержанием статьи является обобщение опыта работы по методике проведения нестандартного урока биологии в 7-м классе по теме "Класс Земноводные"....
22 11 2025 23:38:25
Урок проводится в 3-й четверти в виде путешествия по станциям. Задачи урока: актуализировать знания учащихся об отравлениях, глистных заболеваниях, первой помощи при отравлениях....
21 11 2025 5:56:10
Задачи урока: раскрыть значение пищи и культуры питания; объяснить отличие пищевых продуктов от питательных веществ; познакомить с чужеродными примесями в пище человека и их влиянием на здоровье; рассказать о культуре питания и ее правилах....
20 11 2025 21:20:56
В ходе урока учащиеся знакомятся с различными теориями, объясняющими происхождение человека, приводят доказательства.. Для более плодотворной работы используются опopно-информационные листы.
...
19 11 2025 11:40:58
Урок с использованием технологии деятельностного подхода к обучению.
...
18 11 2025 15:45:23
Любое наше суждение об окружающем мире пристрастно, то есть насыщено эмоциями и чувствами. Эмоции - это язык нашего внутреннего мира. Человек может не задумываться о чем-то, случившемся на его глазах, однако возникшее переживание - гнев, радость, удивление, отвращение - сообщит ему об истинном значении происходящего. Управлять эмоциями очень трудно. Мы утратили чувство единства с природой. Мы болеем и не понимаем, что причина этого разлада с окружающим миром – в нас самих, поэтому помощь нужно искать, прежде всего, в себе. Главное – научиться быть самим собой. Поэтому начнем дорогу к себе самому со своеобразного знакомства с собой, своим отношением к себе....
17 11 2025 15:56:35
Как известно, содержание предмета биологии позволяет учащимся вместе с учителем познавать окружающий мир, закономерности его развития, устанавливать внешние и внутренние связи между объектами живой природы, осознавать место человека в окружающем его мире. Преподавание биологии немыслимо без широкого использования различных методов и средств обучения....
16 11 2025 6:25:47
Работа состоит из четырех основных этапов: актуализация знаний; изучение нового материала; закрепление изученного материала; домашнее задание (представлено творческими вопросами). Изучение кругов кровообращения сопровождается составлением схем. На этапе закрепления материала осуществляется самостоятельная взаимопроверка учащихся....
15 11 2025 6:25:35
В статье рассматривается воспитательная и образовательная роль синквейна, методика составления дидактического синквейна, вариантность использования синквейна на уроках. Умение составлять синквейн – показатель того, что учащиеся знают учебный материал, умеют выделять наиболее хаpaктерные особенности изучаемого явления, процесса. Приведены наиболее удачно созданные, художественно оформленные синквейны....
14 11 2025 13:50:26
Содержание материала урока предусматривает: изучение морфологических признаков редких видов растений Ставропольского края, знакомство с их многообразием, выявление причин сокращения численности исчезающих видов растений, конкретизация природоохранных мероприятий флоры края. Кроме того, учебный материал нацелен на воспитание сознательного и уважительного отношения у школьников к родной природе....
13 11 2025 6:59:16
Задачами урока являются актуализация знания учащихся об основных стилях русского языка, выявление
особенности художественного и научного стилей, а также формулировка определения листопада, выяснение
значения листопада в жизни растений, рассказ о биологических процессах, происходящих в растениях
перед листопадом.
Урок рассчитан на учащихся 6-го класса.
Проводят урок учитель биологии и учитель русского языка и литературы. Тип урока - бинарный урок-обобщение.
...
12 11 2025 2:57:44
Коррекционная школа VIII вида осуществляет обучение и воспитание детей, которые в силу нарушения познавательной деятельности не могут обучаться в массовой школе. Хаpaктеризуя умственно-отсталых учеников, можно отметить их инертность, рассеянность, отвлекаемость, отсутствие интереса к мыслительной деятельности. Для успешного обучения и воспитания этих детей необходимо пробудить их интерес к учебным занятиям, мобилизовать их внимание, активизировать их деятельность....
11 11 2025 17:28:42
Урок биологии в 6-м классе посвящен изучению корневой системы растений....
10 11 2025 18:22:20
В ходе урока учащиеся усваивают закономерности движения крови по сосудам на основе применения знаний по физике о давлении и скорости....
09 11 2025 12:54:26
Цели урока: закрепить знания учащихся об особенностях строения и жизнедеятельности и классификации покрытосеменных растений; выделить главные черты цветковых, что позволило им занять господствующее положение в растительном мире; продолжать формирование умения сравнивать различные отделы растений, эволюционного представления о развитии растительного мира от простого к сложному, находя черты их постепенного усложнения....
08 11 2025 6:43:27
Урок-конференция по теме «Отряды млекопитающих: парнокопытные и непарнокопытные» построен в форме ролевой игры. Во время проведения урока учащиеся знакомятся с многообразием млекопитающих, с их значением в природе и жизни человека, необходимостью и мерами их охраны. При подготовке к уроку используется метод опережающих заданий. При рассказе о представителях данных отрядов учащиеся показывают подготовленные ими презентации....
07 11 2025 13:58:34
Данный урок входит в систему уроков изучения темы «Тип Моллюски». На уроке раскрываются особенности брюхоногих моллюсков в связи со средой обитания и образом жизни. Особенностью урока является использование мультимедийной презентации. Урок предполагает использование индивидуальной, фронтальной, самостоятельной работ, а также элементов проблемного обучения.
...
06 11 2025 9:58:52
Данная разработка предлагает проведение нестандартного урока с целью активации познавательной и творческой деятельности обучающихся на уроках биологии. Учащиеся работают в группах по заданиям, позволяющим применять знания, полученные ранее, а также обобщать изученный материал.
...
05 11 2025 1:48:10
Особенностью боррелиоза у собак является течение без выраженных клинических признаков. Это провоцирует переход острой стадии болезни в хроническую....
04 11 2025 8:49:15
Образование новых видов — важнейший процесс в эволюции органического мира. Неоднородные условия существования в различных частях ареала вида могут направлять отбор в различных направлениях. Это приводит к дивергенции (расхождению признаков)...
03 11 2025 20:14:41
Урок биологии в 6-м классе ставит перед учащимися проблему: могут ли растения существовать обособленно, без окружающей среды?...
02 11 2025 5:34:45
Урок разработан с применением технологии развития критического мышления. Когда ребенок появляется на свет, все первым делом интересуются, сколько он весит. Но в первые минуты для врача важны другие параметры, позволяющие судить, здоров ли ребенок. Вот для такой быстрой оценки и применяют шкалу Апгар, названную так по имени её автора Виржинии Апгар. В чём причина наследственных заболеваний человека? Почему в некоторых семьях рождаются больные дети? Как помочь ребёнку родиться здоровым?
...
01 11 2025 1:23:23
Представлен материал "Формирование ключевых компетенций на уроках биологии в 6-х, 7-х классах". В работе приводятся конспекты уроков по биологии в 6-м классе на тему "Органы цветковых растений"; в 7-м классе на темы " Многообразие пресмыкающихся" и "Места обитания и внешнее строение земноводных" ....
31 10 2025 21:59:57
В статье приведен пример урока, основанного на использовании данной технологии.
...
30 10 2025 0:34:18
Урок в 7-м классе знакомит учащихся с особенностями внешнего строения и опopно-двигательной системой птиц. Сопровождается презентацией....
29 10 2025 7:24:26
Целью данного урока является расширение и углубление знания учащихся о генетических особенностях различных способов размножения; определение зависимости жизненного цикла вида от особенностей размножения организмов, среды обитания, способов существования и жизненных форм.
...
28 10 2025 13:54:56
В современной педагогике часто используется технология критического мышления. Существует множество различных приемов по данной технологии. Один из таких приемов автор предлагает применить на уроках с "легкими" темами или когда материал учебника довольно мал.
...
27 10 2025 12:34:18
На уроке рассматриваются различные приспособительные особенности живых организмов и относительный хаpaктер адаптации, раскрывается механизм и роль приспособления. ...
26 10 2025 14:40:44
Участники ролевой игры – органы или другие составные части организма человека: головной мозг, вирус, диафрагма, печень, почки, антитело, лимфоцит, мышцы: бицепс и трицепс, сердце, легкие, витамин. Каждый персонаж имеет свое имя, историю, цели. Успех каждого игрока зависит от того, насколько полно он сумеет выполнить цели за время, отведенное на игру....
25 10 2025 0:20:12
Данное занятие закрепляет знания о движении беспозвоночных животных и знакомит с наукой бионикой, которая, изучая механизмы природы, проектирует и строит более совершенные приборы....
24 10 2025 18:38:31
Представлен урок биологии, на котором основная роль отводится использованию ИКТ в форме презентаций при изучении темы и в ходе закрепления знаний учащихся. Раскрывается значение зрения, строение и функция глаза. Дается понятие зрительного анализатора. Учащиеся выполняют тестовое задание....
23 10 2025 5:29:22
Данное мероприятие может быть использовано как обобщающий урок по теме "Наследственность и изменчивость" или внеклассное мероприятие для предметной недели. Мероприятие построено в форме соревнования. Участники идут по трем дорожкам, которые отличаются по уровню сложности....
22 10 2025 1:19:47
На уроке в 5-м классе пойдет речь о большой тайне природы, которую человек все же сумел увидеть своими глазами. Пятиклассники – народ очень любопытный, поэтому даже сложные биологические термины могут воспринимать легко, особенно если это преподнести как игру, театр....
21 10 2025 10:52:13
В основу внеклассного мероприятия положена идея некогда популярной телевизионной передачи «Детектив-шоу». Игра предназначена для учащихся 9–11-х классов. Задания требуют умения логически мыслить, расширяют кругозор учащихся, формируют способности к преодолению препятствий. Развивают коммуникативные и познавательные УУД. Подготовка и проведение этого мероприятия сплачивает учащихся, учит действовать сообща....
20 10 2025 6:11:25
Урок природоведения знакомит с новым материалом, содержит интересную информацию, расширяет кругозор учащихся, воспитывает самостоятельность, формирует коммуникативные навыки сотрудничества и умения работать в коллективе-группе. Применение проектного метода способствует самостоятельному участию в проектах по биологической тематике....
19 10 2025 11:40:30
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Автор знакомит учащихся с гигиенической культурой, социальной адаптацией подростков и формированием навыков здорового образа жизни. В процессе урока учитель рассказывает детям о процессах, происходящих в женском организме в подростковый период, что не нужно бояться мeнcтpуаций и что это нормальный процесс в их организме, рассказывает об истории гигиены с древних веков до нашего времени....
18 10 2025 11:43:42
В статье представлен анализ основных принципов составления тестов достижений: противоположности, противоречия, классификации, кумуляции, сочетательный принцип. Приведены примеры заданий из контрольно-измерительных материалов по биологии. Знание принципов составления заданий помогает учащимся анализировать ответы....
17 10 2025 2:28:38
В живом организме все жизненные процессы взаимосвязаны. Это обеспечивается согласованным действием клеток, тканей, органов и систем органов. Поэтому любой...
16 10 2025 21:47:31
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
