Мир бактерий
Тип урока: урок отработки умений и рефлексии.
Технологии: здоровьесбережение, проблемное обучение, развивающее обучение, групповая и самостоятельная деятельность.
Решаемые проблемы:
- Почему бактерии выделяют в самостоятельное царство природы?
- Почему бактерии, являясь самыми древними и просто организованными живыми организмами, широко распространены во всех средах обитания?
- Почему необходимы знания об особенностях жизнедеятельности бактерий?
Виды деятельности: формирование у учащихся способности к рефлексии, развитие умений фиксировать собственные затруднения, искать пути устранения затруднений и реализовывать их: индивидуальное выполнение тестовых заданий, сравнение результатов с эталоном.
Планируемые результаты:
Предметные: научиться давать определения понятий темы; хаpaктеризовать строение и жизнедеятельность бактериальной клетки; сравнивать бактериальную клетку с растительной и делать выводы на основе сравнения; различать формы бактериальных клеток; объяснять значение процесса спорообразования у бактерий; приводить примеры положительной и отрицательной роли бактерий в природе и жизни человека; работать с текстовыми заданиями.
Познавательные: воспроизводить информацию по памяти; строить высказывания в устной и письменной форме; работать с тестами.
Регулятивные: организовывать выполнение заданий по готовому плану; осуществлять рефлексию своей деятельности.
Коммуникативные: работать в группах и самостоятельно; вести диалог в доброжелательной и открытой форме.
Личностные: формирование познавательного интереса к изучению биологии; осознание необходимости повторения для закрепления знаний.
ХОД УРОКА
Здравствуйте ребята!
Вы готовы начать урок?
Все ль в порядке?
Все ль на месте?
Ручка, книжка и тетрадка?
Отправимся в путь без сомнений и муки,
Чтоб тайны Бактерий повторить и запомнить.
– Какие организмы ученые относят к Царству Бактерии?
– Охаpaктеризовать строение бактериальной клетки. (работа по таблице у доски)
– Давайте сравним строение клетки растительного организма и клетки бактериального организма (работа с таблицами).
– Что общего? В чем различие?
– Можно ли 10 минут прокипятить воду и сказать, что бактерий в этой воде нет? Обосновать свою точку зрения.
– Итак, у бактерий есть способ для перенесения нeблагоприятных условий – это спорообразование. Охаpaктеризовать процесс спорообразования.
– Где встречаются бактерии?
– Чем можно объяснить широкое распространение бактерий на нашей планете?
– Каково же значение бактерий?
– Совершенно верно! Роль бактерий огромна! Почти все живые и неживые вещества подвергаются изменениям под воздействием бактерий.
– Что бы произошло если бы бактерий не было?
– Вспомнить какую роль играют бактерии на нашей планете?
– Почему без деятельности бактерий жизнь на Земле была бы невозможна?
Самостоятельная работа «Змейка» (согласие – кривая «вверх», не согласие – кривая «вниз»)
Два ученика выполняют работу на отвороте доски, после выполняется проверка материала с обсуждением. Класс выполняет работу в тетрадях, после взаимопроверка и обсуждение трудностей.
1. Клетка бактерий имеет 1 или несколько ядер.
2. Бактерии – одна из самых древних групп организмов.
3. Все бактерии ведут паразитический образ жизни.
4. Среди бактерий есть много полезных для человека видов.
5. Многие бактерии являются возбудителями разных заболеваний человека.
6. Шарообразные бактерии – бациллы.
7. Нeблагоприятные условия бактерии переживают в состоянии споры.
8. Бактерии гниения разлагают отмершие остатки растений и животных.
9. Квашение капусты вызывается молочнокислыми бактериями.
10. Шарообразные бактерии– вибрионы.
Выполнение задания теста: II варианта.
Задание: выберите один правильный ответ
1 Вариант
1. К организмам, не имеющим в клетках оформленного ядра, относят:
а) растения
б) бактерии
в) водоросли
г) грибы.
2. Шаровидные бактерии:
а) кокки
б) спириллы
в) бациллы
г) вибрионы.
3. Клубеньковые бактерии живут на корнях растений:
а) бобовых
б) лилейных
в) любых
4. Меньше всего бактерий встречается:
а) в непроветренных помещениях
б) на улицах города
в) высоко в горах, в воздухе
г) в помещении класса.
5. Бактерии-паразиты питаются:
а) органическими веществами живых организмов
б) минеральными веществами
в) органическими веществами отмерших организмов
г) водой и углекислым газом.
2 Вариант
1. У бактерий отсутствует:
а) оболочка
б) ядро
в) цитоплазма
г) жгутик
2. Бактерии являются возбудителями:
а) чумы
б) гриппа
в) краснухи
3. Бактерии, похожие на спираль:
а) кокки
б) бациллы
в) вибрионы
г) спириллы.
4. Бактерии размножаются:
а) почкованием
б) посредством пoлoвых клеток
в) спорами
г) делением клетки
5. Бактерии-сапрофиты питаются:
а) живыми клетками;
б) органическими веществами мёртвых организмов;
в) неорганическими веществами.
Тест сдается учителю на проверку.
Рефлексия: ученики отмечают на полях рабочей тетради:
До урока:
не знал
не понимал
Сейчас:
выяснил
запомнил
Домашнее задание: страница 64 учебник, написать синквейн на тему «Бактерия».
Комментарии:
Основной задачей урока является воспитание чувства любви к малой родине и уважения к человеку-труженику. Эта повесть – прорыв памятью к истокам, к первозданному восприятию мира. Авторское понимание счастья там, "где на истинной земле живут воистину родные люди, умевшие любить тебя просто так, за то, что ты есть, и знающие одну-единственную плату – ответную любовь"....
13 02 2026 3:22:25
Программа элективного курса, имеющего профессионально-ориентированную направленность, предназначена для расширения кругозора учащихся основной школы через знакомство с основами фармакологии. Цель курса: формирование особой образовательной среды, в которой ребенок может удовлетворять свои познавательные интересы и компетенции, реализовать свой творческий потенциал, творческую активность, приобрести навыки самостоятельного труда....
12 02 2026 21:47:36
Решение многих задач требует применения информационных технологий, использования прикладных программ для обеспечения эффективности понимания материала. Вид урока: лабораторная работа с применением проблемно-исследовательской технологии. Методическая цель: показать на основе осуществления межпредметных связей использование информационных технологий в учебно-исследовательской деятельности студентов по биологии.
...
11 02 2026 18:49:27
Урок повторяет и закрепляет знания учащихся по теме через вовлечение их в активную деятельность на уроке. В ходе урока идет обобщение знаний после изучения темы "Птицы". Именно на таких уроках завершается развитие биологических понятий, служащих основой усвоения нового учебного материала. На уроке проверяются сразу несколько компонентов: теоретические знания, умение работать с таблицами, проводить сравнительный анализ....
10 02 2026 8:20:43
Урок направлен на ознакомление учащихся со строением и функцией частей кровеносной и лимфатической систем. Закрепляются знания об основных элементах крови и внутренней среде организма, рассматривается передвижение крови и лимфы по сосудам, биофизические процессы в природе. Акцентируется внимание учащихся на необходимости здорового образа жизни для нормального функционирования сердечно-сосудистой системы....
09 02 2026 12:17:26
2008 год объявлен Годом семьи. А какая же настоящая семья без детей. Это значит, что будущее планеты – в наших руках, и от нашего отношения к ней зависит очень многое. Мы все с вами - дети матушки природы и должны с уважением относиться к ней, жить по её законам....
08 02 2026 6:26:49
Целями предлагаемого урока является проконтролировать знания учащихся о разнообразных способах передвижения животных, выpaбатывать умение определять среду обитания по внешнему виду, научить применять знания для объяснения способа передвижения в зависимости от среды обитания.
...
07 02 2026 14:11:35
Контроль знаний и умений обучающихся является важным звеном учебного процесса. Проверка знаний и умений побуждает обучающихся напряженно работать, воспроизводить в памяти изученный материал, развивает у них мыслительные операции. Решающее влияние на повышение эффективности учебно-воспитательного процесса проверка оказывает в тех случаях, когда она носит многосторонний хаpaктер, проводится с помощью разнообразных методов и приёмов, способствует усвоению основного содержания курса биологии, обеспечивает деятельное участие всего класса.
...
06 02 2026 18:28:57
Данная разработка позволит познакомить учащихся с многообразием земноводных, интересными представителями, значением их в жизни человека, экологическим значением, познакомить с земноводными, обитающими на территории Нижегородской области, сформировать бережное отношение к земноводным как части живой природы.
...
05 02 2026 12:21:51
Сегодня подготовка школьника к жизни предполагает не столько вооружение его необходимыми знаниями, сколько способами овладения ими. В работе описываются используемые автором технологии и приемы развития интеллектуальных способностей на уроках биологии....
04 02 2026 8:46:59
Очень много учащихся и студентов задают вопрос о том как провести и грамотно оформить исследовательскую работу. И вопрос этот не праздный, так как знания, полученные самостоятельно в ходе поисковой…...
03 02 2026 18:38:42
Цель экскурсии – ознакомление с видами древесных растений леса. Также экскурсанты изучают структуру и видовое разнообразие лесного сообщества определяют меры охраны лесных экосистем и способы их рационального использования, при которых поддерживаются экологическое равновесие и ресурсы....
02 02 2026 11:14:53
Автор формирует знания о биологической роли витаминов в обмене веществ и их пpaктическом значении для здоровья человека. Учитель знакомит со способами сохранения витаминов в пищевых продуктах....
01 02 2026 20:22:24
Урок формирует у учащихся знания о строении и функциях глаза, механизме восприятия зрительных раздражений, уточняет понятие « анализатор» на примере зрительного анализатора, помогает осознать механизм восприятия зрительных раздражений, совершенствовать навыки самостоятельной работы с учебником....
31 01 2026 15:39:27
В методических рекомендациях содержатся основные сведения по морфологии, биологии, выгонке гиацинтов, тюльпанов, нарциссов и лилий. Приводится хаpaктеристика популярных современных сортов этих многолетников. Выгонка растений стала традиционной формой, разновидностью опытнических работ школьников в Белгородской области.
...
30 01 2026 20:11:10
Цель урока: обобщить полученные знания на уроках биологии, химии, физики и географии по теме «Вода»; активизировать и закрепить знания учащихся; способствовать развитию познавательного интереса; формировать навыки сотрудничества, коллективного взаимодействия.
...
29 01 2026 7:51:42
Технологическая карта внеурочного занятия цикла «Юный натуралист» в 5-м классе, развивающего познавательный интерес к биологии, воображения; воспитывающего аккуратность, товарищескую поддержку, интерес к работе с микроскопом, к приготовлению микропрепаратов....
28 01 2026 3:55:54
Цель урока: заставить задуматься учащихся над проблемами пьянства, отказаться от употрeбления спиртных напитков. Урок проводится в форме сюжетно-ролевой игры в курсе "Общей биологии" после изучения тем "Основы цитологии" и "Размножение и индивидуальное развитие", когда учащиеся способны оценить вредное действие этилового спирта не только на организменном, но и клеточном, и молекулярном уровнях.
...
27 01 2026 20:51:33
На уроке изучаются возможности использования приемов для формирования личности учащихся на уроках биологии, проводится диагностика пpaктического применения приемов, формируется среда личностно ориентированного развития учащихся....
26 01 2026 14:55:23
На уроке в 6-м классе используется игровая форма обучения, поисковая работа в группах, защита проектов, которые смогут не только увеличить его продуктивность, но и повысить интерес обучающихся к биологии, способствует развитию коммуникативной, учебно-познавательной и информационной компетенций обучающихся....
25 01 2026 5:42:11
Тема урока имеет большое методологическое и методическое значение, так как учащиеся могут на многих фактах из различных биологических наук убедиться в существовании процесса эволюции в живой природе. Урок проводится с использованием мультимедийной презентации в виде обзорной лекции. В процессе лекции используется большой фактический и наглядный материал. При рассмотрении доказательств учитель мобилизует запас знаний, который имеется у учащихся из предыдущих курсов биологии и географии....
24 01 2026 13:54:17
Целью данной игры является обобщение знаний по биологии и экологии, которую учащиеся накопили за курс основной школы. Для игры создается две комaнды из учащихся 7–9-х классов.
Игра состоит из нескольких гeймов, где учащимся предлагаются различные задания, которые требуют и конкретных знаний от ребят, а также задания-угадайки, которые проверяют догадливость учащихся.
...
23 01 2026 5:50:44
Урок использует презентацию как дополнительный иллюстративный и учебный материал, при подготовке учащихся. Ученики решают тесты, выполняют лабораторную работу, с карточками....
22 01 2026 16:52:31
Каждый урок - это поиск: как лучше сделать, чтобы детям было интересно на занятиях по биологии, чтобы они спешили ко мне и видели в педагоге своего друга? Творчество думающего учителя питается опытом коллег, его изучением, обобщением.
...
21 01 2026 20:52:53
Значение раннецветущих растений очень велико. Именно раннецветущие растения способствуют выживанию первых насекомых и сохранению всех остальных звеньев пищевых цепочек. Необыкновенная красота этих растений подвергает их к бездумному уничтожению со стороны человека. Всё это требует особой охраны раннецветущих растений. Материал предназначается всем любителям природы, прежде всего, учителям, родителям....
20 01 2026 0:49:26
О необходимости и особенностях использования ИКТ на уроках естественно-научных дисциплин....
19 01 2026 11:14:15
Цели урока: закрепить знания учащихся об особенностях строения сердца; углубить и обобщить знания о причинах неутомляемости сердца, стадиях сердечного цикла; познакомить с особенностями регуляции работы сердца; формировать навыки здорового образа жизни: показать роль физических упражнений в нормальной работе сердца; показать отрицательное влияние на работу сердца курения и алкоголя....
18 01 2026 21:20:30
Цель урока: познакомить учащихся с наукой вирусологией, ролью вирусов в природе и жизни людей; раскрыть особенность внутриклеточного паразитизма вирусов; сообщить сведения об опасности заражения вирусом СПИДа и другими вирусными заболеваниями....
17 01 2026 11:18:15
Урок посвящен многообразию земноводных, способствует систематизации и обобщению знаний по теме. В целях повышения мотивации применяются здоровьесберегающие, ИКТ-технологии, технологии сотрудничества и проектной деятельности....
16 01 2026 20:42:38
В статье описана роль животных в жизни человека. Хаpaктеризуются все обитатели жилища человека; выявляется влияние живых организмов на здоровье человека, взаимосвязь состояния здоровья человека и экологического состояния квартиры как среды его обитания....
15 01 2026 23:26:42
Слух — вид чувствительности, обусловливающий восприятие звуковых колебаний. Его значение неоценимо в психическом развитии полноценной личности. Благодаря слуху познается звуковая часть окружающей действительности, познаются звуки природы....
14 01 2026 13:57:16
Всем нам надо задуматься о земле, на которую опирается наша стопа, о дереве, в тени которого мы ищем прохлады в жаркий день, о красоте разноцветного луга, над которым весело и беззаботно порхают яркие бабочки. Задуматься о нашем зеленом доме, о мире, который окружает нас с первых и до последних дней и стал настолько привычен, что мы уже и не замечаем его.
А воспитывать это надо с детства. Так пусть же такие праздники позволят привить детям любовь к природе, как к родному дому, понять необходимость совместного мирного существования!
...
13 01 2026 11:19:14
Представлены различные дидактические материалы, позволяющие повысить наглядность урока. В ходе урока идет овладение наиболее важными понятиями и терминами. В заключение урока проводится первичная проверка знаний по дидактическим карточкам и в форме устного опроса....
12 01 2026 3:26:19
Урок-повторение по теме для 7-го класса. Проводится в форме групповой игры-соревнования. Помогает вспомнить пройденный материал, систематизировать знания, повышает интерес к предмету, воспитывает бережное отношение к природе....
11 01 2026 20:27:19
В ходе урока у учащихся формируются ключевые биологические понятия: дыхание, обмен веществ, различие и взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза.
...
10 01 2026 7:20:19
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Предложенная форма изложения известных (и не очень) фактов о жизни и труде М.В. Ломоносова воспитывает патриотизм учащихся, а также подает пример нестандартного подхода к изучению проблемы. Материалы статьи предназначены для классного часа, а также рекомендованы всем любителям «живой» истории....
09 01 2026 9:54:53
Формировать у учащихся новые анатомо-физиологические понятия - дыхательные движения, продолжать развивать у учащихся общебиологические понятия о взаимосвязи строения и функции органов дыхания, саморегуляции. Развивать гигиенические понятия (о вреде пыли и курения), развивать умения учащихся работать с учебником....
08 01 2026 0:16:20
Цель урока: познакомиться с тремя основными средами обитания животных и условиями жизни, приспособленностью животных к жизни в разных средах обитания....
07 01 2026 4:13:44
Группа цветков, расположенная в определенном порядке на растении, называется соцветием. Почему у многих растений цветки собраны в группы соцветия? Такая особенность в строении нужна для эффективного опыления насекомыми или ветром....
06 01 2026 17:10:13
Концентрическая система преподавания биологии предполагает получение основ знаний по "Общей биологии" ещё в 9-м классе. В 10–11-м классе ребята выходят на "новый виток", изучают общую биологию снова, что позволяет использовать не столько образовательный, сколько развивающий и воспитательный аспект содержания предмета....
05 01 2026 3:54:11
Урок биологии с применением проблемного подхода для развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Моей целью как учителя является формирование саморазвивающейся, умеющей принимать самостоятельные правильные решения личности, то есть субъекта деятельности, производящего самого себя. Мотивация, приносящая ребенку радость познания, вызывает устойчивый интерес к учебе....
04 01 2026 13:44:58
Представлен конспект урока с компьютерной поддержкой и организацией работы с текстами в малых группах.
...
03 01 2026 6:27:40
Участникам «Биржи ботанических знаний» предлагаются 88 вопросов о 50 растениях Амурской области. Возраст учащихся неограничен, количество игроков – 20–30 человек. Продолжительность игры 40–60 минут. Школьники в игровой форме знакомятся с растениями Амурской области и их особенностями. Игру можно успешно использовать в качестве внеклассного мероприятия на неделе биологии в школе....
02 01 2026 5:43:38
Цель путешествия – как можно больше узнать о растениях Амурской области. На уроке учащиеся заинтересованно работали, угадывая названия растений, размышляя о проблеме охраны растительного мира, отвечая на вопросы тестовых заданий. К уроку было подготовлено две презентации, выполненные в PowerPoint.
...
01 01 2026 9:48:50
Занятие с целью изучения многообразия червей–паразитов, их вреда, способов их выявления и профилактики....
31 12 2025 23:30:28
Цель урока: изучить особенности генетического определения пола у различных групп организмов, а также наследование некоторых признаков сцепленных с полом....
30 12 2025 21:52:22
Разработка урока «Рост и развитие растений и животных» с использованием технологии проектного обучения. Требования, предъявляемые к современному уроку, типология уроков, контрольно-оценочная деятельность. ...
29 12 2025 19:37:18
Предмет исследования – изучение, состояние и охрана экологии природно-технической системы Золинского пруда как части природного комплекса села Золино, так как это было излюбленным местом отдыха жителей и гостей Барышского района Ульяновской области с 1975 года. На территории проводились экологические операции учащихся школы «Река моего детства», «Живи родник», «Первоцветы», краеведческие исследования «Музей под открытым небом», походы и экскурсии....
28 12 2025 13:16:53
Игра способствует закреплению и углублению знаний учащихся, развитию их логического мышления, сплачивает ребят, учит действовать сообща, помогает показать знания в соревновании друг с другом, вызывает оживление и интерес к предмету....
27 12 2025 20:29:48
Урок проводится в разделе изучения темы «Стебель». За неделю до урока детям дается домашняя лабораторная работа «Проведение питательных веществ по растению». На уроке проводится 10-минутная лабораторная работа «Внутреннее строение стeбля липы». На уроке опрос проводится в виде игры "блиц-опрос", заранее готовятся вопросы к игре....
26 12 2025 4:24:11
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Значение животных в природе и жизни человека
Открытый урок по теме: "Обмен веществ и энергии у растений"
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"