"Многообразие и значение кишечнополостных". Урок- игра с элементами интеpaктивного обучения. 7-й класс
Тема урока: «Многообразие и значение кишечнополостных»
Тип урока: урок-игра с элементами интеpaктивного обучения.
Цель: раскрыть многообразие кишечнополостных, особенности их строения и образа жизни, связь со средой обитания, значение в природе и жизни человека.
Задачи:
- Обучающая: познакомить с многообразием кишечнополостных, их классификацией, ролью в природе и значением в жизни человека;
- Развивающая: формирование навыков работы с дополнительной литературой и другими источниками;
- Воспитывающая: прививать любовь к живой природе, воспитывать умения коллективной работы.
Оборудование: интеpaктивная доска, карточки с заданиями для комaнд, СД-диск «Биология. Зоология беспозвоночных», Просвещение. Презентация «Подводный мир Камчатки – кишечнополостные».
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
– Ребята, сегодня мы проводим игру «Чьи
щупальца лучше и быстрее». На предыдущем уроке мы
с вами разбились на комaнды по числу классов
кишечнополостных – Гидроидные, Сцифоидные и
Коралловые полипы. Сегодня в ходе игры мы увидим,
какая из комaнд лучше подготовилась защищать
честь своего класса из типа Кишечнополостные.
Игра будет состоять из нескольких этапов, на
которых вы будете выполнять различные задания. В
зависимости от полноты выполнения заданий
каждая комaнда будет заpaбатывать баллы. По
сумме баллов в конце игры мы увидим, «чьи
щупальца лучше и быстрее», т.е. какая комaнда
показала лучшие знания, умения слушать,
работать в группе.
Обращаю ваше внимание на необходимость
внимательно слушать друг друга – вы узнаете
много нового, эти сведения помогут вам выполнять
конкурсные задания, а также дополнять ответы
других комaнд, заpaбатывая себе дополнительные
баллы. Прежде, чем дать ответ, вы можете обсудить
его в своей группе. Удачи вам!
Но сначала я предлагаю вам повторить обще
признаки и черты типа кишечнополостные.
II. «Биологический диктант»
Фронтальный опрос, на интеpaктивной доске записаны правильные ответы, используя инструмент «шторка», учитель сверяет с ответами учащихся. (Приложение 1)
III. Презентация «Подводный мир Камчатки – кишечнополостные» – знакомство с местными видами кишечнополостных. (Приложение 2)
IV. Ход игры
1-й этап.«Визитная карточка»
(Максимальная оценка – 5 баллов, время выступления 3 минуты)
Представление комaнд – презентация о классе (на примере одного вида) по плану:
- название класса;
- название вида;
- среда обитания;
- особенности строения, жизнедеятельности;
- роль в природе и значение в жизни человека.
2-й этап.«Верю – не верю»
(Максимальная оценка – 10 баллов)
На этом этапе вы должны показать свои знания об общих признаках кишечнополостных. Я читаю предложения, которые одновременно отражены на интеpaктивной доске, вы должны посоветоваться в группе и решить, можно или нельзя верить тому или иному суждению. Ответы записывайте на бланке ответов, используя значки: кружочек – верю, треугольник – не верю. Исправлять значки нельзя. По завершению данного этапа учитель с помощью инструмента «шторка» на интеpaктивной доске правильную цепочку знаков, ребята сверяют ее со своими цепочками и подсчитывают количество правильных ответов. (Приложение 3)
3-й этап. «Видеовопрос» (диск «Биология. Зоология беспозвоночных»)
Из древнегреческой мифологии мы знаем, что
Геpaкл уничтожил лернейскую гидру. А кого убил
Персей?
Ответ: Медуза Горгона.
4-й этап.
Каждая комaнда получает индивидуальную карточку-задание с вопросом (максимальная оценка – 1 балл, за ответ другой комaнды еще дополнительно 1 балл).
№1. Медузы обладают несколько большой плотностью, чем вода, однако они не тонут. Что помогает им держаться в тех слоях воды, где обитает их постоянная добыча?
№2. Оказывается, что особи колоний мадрепоровых кораллов, которые обращены в сторону моря, находятся в более благоприятных условиях, чем те, которые находятся с противоположной стороны колоний. Почему?
№3. Гидру можно вывернуть наизнанку, вытянув основание тела через рот, гидра, вновь вывернуться, не может. Но, тем не менее, через некоторое время она переходит в нормальное состояние. Предложите объяснение этому явлению. (Приложение 4)
5-й этап. Чайнворд «Кишечнополостные» (Приложение 5)
(Максимальная оценка -8 баллов)
V. Подведение итогов игры
Определение комaнды победителя.
VI. Домашнее задание
Сделать объемную модель (папье-маше) гидры, актинии.
Комментарии:
Данный урок является одним из уроков по теме "Семя". В ходе урока показано, как на примере опытов объяснить химический состав семян.
...
12 09 2026 19:19:47
Форма тела ресничных червей продолговатая, иногда в виде листа. Снаружи черви укрыты однослойным ресничным эпителием. Во время взросления реснички теряются, поэтому взрослые особи вовсе их лишены....
11 09 2026 15:27:59
В статье представлены материалы, содержащие комментарии некоторых литературных произведений великого русского поэта А.С.Пушкина, где есть значимые ссылки на его родословную, подтверждающие интерес самого поэта к этой теме. Кроме того, рассмотрены принципы составления родословных, даны основные термины, особенности генетического анализа родословной А.С. Пушкина. ...
10 09 2026 20:30:42
Как научиться «правильно» слушать музыку, получая при этом массу положительных эмоций? Могут ли музыкальные инструменты оказывать лечебное влияние на организм? Так наука и искусство идут рука об руку, углубляя фундаментальные знания об анализаторах, раскрывая роль ощущений и восприятия в жизни человека. Интегрированный урок биологии и музыки помогает пробудить у учащихся познавательный интерес, расширить и углубить знания об анализаторах и их взаимодействии....
09 09 2026 20:51:20
Цель урока: сформировать представление о клеточном строении организмов как общем признаке живого; познакомить с особенностями строения клеток растений и животных....
08 09 2026 10:26:28
Представлен урок в игровой форме: разгадывание загадок и кроссворда о камчатских лекарственных и редких растениях с использованием музыки, танца, стихов, пословиц, изображений растений....
07 09 2026 9:57:42
Разделы данного курса позволяют более подробно рассмотреть важнейшие научные факты, законы и теории в биологии, основные отрасли в биологии и пограничные дисциплины естествознания, объекты и методы их изучения через главные исторические этапы в развитии биологии....
06 09 2026 1:55:33
Развивающая игра по теме «Корень». Подобные игры способствуют лучшему усвоению и запоминанию материала, большей заинтересованности в предмете.
...
05 09 2026 15:11:44
Внеклассное мероприятие разработано для учащихся 7–8-х классов. Целью игры является воспитание у учащихся потребности здорового образа жизни, развитие интереса к предмету биология. Большое внимание уделено самостоятельной подготовке школьников к игре....
04 09 2026 18:30:52
На уроке дети узнают великую тайну растений – поглощать солнечную энергию и превращать ее в химическую энергию органических веществ (процесс фотосинтеза). По ходу урока обучающиеся делают выводы о значении фотосинтеза для всех живых организмов на Земле....
03 09 2026 22:43:38
Предлагается разработка урока по теме «Рыбы – водные позвоночные животные» с применением элементов технологии ТРИЗ – теории решения изобретательских задач. Учащиеся учатся работать с текстом, решать биологические задачи, находя в них проблему, противоречие, выдвигая свои гипотезы для решения данной проблемы.
...
02 09 2026 12:59:59
Цель данного курса: через возможности элективных курсов углубить знания учащихся по биологии и заложить интерес к экспериментальной науке.
...
01 09 2026 15:56:29
Урок проводится с использованием УМК «Сферы». Позволяет развить представление о биоразнообразии, эволюции организмов по пути усложнения уровня организации, раскрыть особенности строения и процессов жизнедеятельности пресмыкающихся в связи с наземным образом жизни, способствует развитию информационной компетентности, формированию умения сравнивать на основе сравнения представителей отрядов пресмыкающихся....
31 08 2026 9:32:17
Автор анализирует умение учащихся самостоятельно работать по предложенной теме, проводить анализ информации. Задачи урока: активизировать учебную и познавательную деятельность учащихся; познакомиться с основными гипотезами происхождения жизни, провести их анализ; проследить историю данного вопроса с древних времён до настоящего времени....
30 08 2026 20:21:38
Урок дает представление о том, что такое здоровый образ жизни; заставляет учащихся задуматься о необходимости быть здоровым, приобщает к здоровому образу жизни; объясняет роль здоровья в жизни и деятельности человека; развитии общества....
29 08 2026 17:43:51
Урок проводится в 6-м классе по УМК «Сферы» с использованием информационных технологий. Сочетание разнообразных методов и форм работы способствует активизации познавательной деятельности учащихся, а также развитию памяти, речи, мышления....
28 08 2026 3:10:59
Урок построен с учетом психофизических возможностей и способностей учащихся с ограниченными возможностями здоровья. Содержание урока не ограничено учебной программой, можно увидеть применение дополнительной информации по данной теме. Прослеживается связь с жизненным опытом учащихся. К уроку прилагается презентация....
27 08 2026 13:19:46
Цель урока: продолжить формирование представлений о многообразии и единстве животного мира.
...
26 08 2026 17:28:19
Комбинированный урок биологии "Изучения видов корней и типов корневых систем". Учащиеся овладевают умениями описывать растения, распознавать типы корневых систем на примерах растений Ростовской области, а также учатся вести диалог по обсуждаемым вопросам....
25 08 2026 20:54:55
Цель урока: познакомить с одноклеточными представителями животного мира – инфузориями, рассказать об их внешнем и внутреннем строении, процессах жизнедеятельности. Также идет повторение строения растительной клетки, значения растений в жизни животного мира....
23 08 2026 0:18:38
Предлагается план урока на тему "Клетки крови. Эритроциты и лейкоциты. Малокровие". На уроке с учащимися проводится познавательная игра, выполняется лабораторная работа и также присутствует творческий мини-проект.
...
22 08 2026 3:27:21
Данный урок проводится с использованием информационных технологий (изучение материала сопровождается презентацией). Учащиеся готовят сообщения о представителях отряда чешуйчатые (змеи, ящерицы), а также о вымерших представителях данного класса. На занятии используется самостоятельная работа с рисунками учебника, фронтальная беседа, индивидуальное тестирование. Учащиеся получают навыки заполнения таблицы, учатся работать с тестовыми заданиями.
...
21 08 2026 7:26:14
В конце урока учащиеся формулируют новые анатомо-физиологические понятия – слюнные железы, слюна, желудочный сок, пепсин, глотание, амилаза, мальтаза, лизоцим. Разъясняют особенности пищеварения в ротовой полости и желудке, свойства ферментов слюны и желудочного сока. Раскрывают механизм рефлекторной регуляции пищеварения в ротовой полости и желудке; доказывают вред никотина и алкоголя на пищеварение в ротовой полости и в желудке....
20 08 2026 0:25:42
Цель урока: познакомить с процессом развития пoлoвых клеток....
19 08 2026 0:53:10
Существует 2 вида деления - прямое и непрямое. Соматические клетки размножаются непрямым путем, гаметам или пoлoвым клеткам присущ мейоз (прямое деление)....
18 08 2026 5:52:39
Данный урок проводится после изучения типа «Простейшие» по программе В.В. Пасечника (учебник: В.В. Латюшин, В.А. Шапкин. М.: Дрофа). На тип «Губки» отводится один урок, поэтому сложность заключается в том, чтобы познакомить детей с особенностями строения, жизненными процессами и привлечь внимание школьников к животным этого типа. К уроку подготовлена презентация, хорошо иллюстрирующая животных этого типа...
17 08 2026 23:42:43
Задачи: расширить знания учащихся по особенностям выращивания плодово-ягодных культур; показать межпредметную связь математики и биологии; способствовать развитию приемов умственной деятельности....
16 08 2026 16:58:24
На уроке доказывается, что законы Менделя применимы к генетике пола различных живых организмов. Учащиеся знакомятся с путями наследования некоторых наследственных заболеваний, учатся самостоятельно обнаруживать генетические закономерности при решении генетических задач....
15 08 2026 22:45:24
Технология развития критического мышления, урок-исследование, прием "знаю, хочу знать, узнал". Совместная активная работа, расширение знаний о значении для здоровья правильной осанки, посадки, походки, образа жизни. В фазе вызова - сведения о результатах диспансеризации учащихся. В фазе осмысления - заполняют графы таблицы "знаю, хочу знать, узнал". Работа с текстом, таблицами, выполняя пpaктические задания по оценке своей осанки, посадки, походки. Синквейны....
14 08 2026 19:52:42
Работа состоит из четырех основных этапов: актуализация знаний; изучение нового материала; закрепление изученного материала; домашнее задание (представлено творческими вопросами). Изучение кругов кровообращения сопровождается составлением схем. На этапе закрепления материала осуществляется самостоятельная взаимопроверка учащихся....
13 08 2026 20:54:36
Внеклассное мероприятие "В гостях у Лешего" было проведено во время Недели естественных наук в нашей школе. В ней участвовали ученики 6-х классов. Праздничность вечера, его художественное оформление создали эмоциональный настрой, способствующий развитию познавательного интереса и лучшему восприятию информации....
12 08 2026 17:30:48
Океан гораздо бедней жизнью, чем суша; биомасса мирового океана в 1000 раз меньше. Большинство образовавшейся биомассы — одноклеточные водоросли и другие обитатели океана — отмирают, падают на дно и органическое вещество их разрушается редуцентами....
11 08 2026 17:59:39
На уроке рассматривается материал, который лишь частично приоткрывает одну из великих тайн жизни. Что определяет передачу наследственной информации из поколения в поколение? Конечно же - это нуклеиновые кислоты. В ходе урока учащиеся познакомятся с видами нуклеиновых кислот, их структурой и биологической ролью, узнают об истории открытия и изучения этих важных органических веществ....
10 08 2026 14:28:14
Моделируя в ходе работы возможный фенотип своего будущего ребенка, учащиеся становятся на уровень научного прогнозирования собственной жизни. Необычный способ оформления результатов – в виде детского портрета – провоцирует творческое воображение, предполагает использование учащимся элементов художественного творчества. Цель работы: повторение и закрепление основных генетических закономерностей; развитие интереса к пpaктическому применению генетики....
09 08 2026 2:31:59
Цели урока: познакомить с многообразием листьев, развивать морфологические понятия; развивать умения проводить сравнения, выявлять общие и отличительные признаки простых и сложных листьев, распознавать листья по типам жилкования, форме листовой пластинки, форме края, расположения на стeбле....
08 08 2026 3:32:11
Голова пчелы имеет очень подвижное сочлeнение с гpyдью. Глаза сложные, большие. Наряду с ними у большинства перепончатокрылых есть простые глазки (у пчелы их три). На голове расположены различно устроенные усики....
07 08 2026 7:50:12
Познавательная игра-викторина "Ботанический супермаркет" поможет учителю биологии и учащимся увидеть удивительные и любопытные вещи в самых простых и знакомых вещах и предметах, поможет развить познавательный интерес к биологии, оптимизировать процесс обучения, сделать его увлекательным и занимательным.
...
06 08 2026 16:38:27
Введение данного курса диктуется необходимостью формирования у школьников понимания того, что здоровье - это величайшее благо, его надо уметь сохранять. Главной целью курса является понимание зависимости здоровья от состояния окружающей среды; приобретение умений и навыков, направленных на укрепление индивидуального здоровья....
05 08 2026 22:48:37
Новизна и значимость предложенной работы заключается в том, что использование цифрового микроскопа дает ощутимый педагогический эффект в формировании мотивации к изучению учебного материала, систематизации и углубления знаний учащихся, развития их способностей к приобретению и усвоению знаний и закрепления навыков самостоятельной исследовательской работы учащихся....
04 08 2026 16:29:24
В статье описывается разработка буклетов по видовому разнообразию определенной экосистемы города или области/края. Приводятся примеры таких разработок на материале по городу Омску и Омской области, а также примерный план учебно-исследовательского проекта на тему: "Школьники - юные исследователи".
...
03 08 2026 16:46:21
«Ткани растений» — одна из сложных, но и одна из основополагающих тем Ботаники. ЕГЭ часто встречаются вопросы именно на эту тему. Во многих учебниках и пособиях она дается поверхно…...
02 08 2026 14:20:53
В разработке урока рассматривается работа учащихся в группах, что повышает их деятельность во время урока. Учащиеся дают ответ в соответствии с заданием для групповой работы. Возможно также распределение ролей внутри групп....
01 08 2026 11:59:25
Цели урока: обобщить и систематизировать знания учащихся об особенностях внешнего и внутреннего строения птиц, в связи со средой обитания; познакомить с многообразием птиц различных экологических групп....
31 07 2026 1:16:21
Цели урока: определение уровня овладения знаниями по теме; коррекция знаний, умений и навыков; сравнение митоза и мейоза, знание особенностей гаметогенеза, форм размножения, преимущество пoлoвoго размножения, биологический смысл процесса оплодотворения, стадий эмбриогенеза.
...
30 07 2026 5:54:20
На уроке формируется устойчивый интерес к новой научной дисциплине. Дети находят связь изучаемого в 5-м классе природоведения с другими науками. При изучении новых терминов выявляется словообразовательный фундамент греко-латинских слов. Работа с текстом учебника знакомит с методическим аппаратом и выpaбатывает внимательность при изучении новой информации....
29 07 2026 11:11:38
На уроке проводятся 2 лабораторные работы: виртуальная и работа с микроскопом.
Изучение нового материала осуществляется самостоятельно в ходе групповой работы.
Каждая группа получает рабочий лист с индивидуальным заданием. По окончании
работы каждая группа отчитывается, при этом используется учительская презентация....
28 07 2026 9:42:50
Учебно-методическое пособие для обучающихся 9–10-х классов и учителей-предметников "Микробиология" создано на основе стандартной версии программы Microsoft Office PowerPoint. Автор учебника Захаров В.Б. "Общая биология". Пособие было разработано как сопровождающий справочный, дополнительный материал к серии уроков по темам 9-х и 10-х классов: "Возникновение жизни на Земле", "Учение о клетке"....
27 07 2026 8:33:14
Изложена авторская система обучения курсу биологии по модульному методу с 7-го класса....
26 07 2026 5:42:52
Целью урока является повторение и обобщение знаний о делении клеток как основе роста, размножения и индивидуального развития организмов; о процессах, протекающих в период интерфазы и митоза, их значении; об особенностях строения, развития и функциях пoлoвых клеток; об особенностях мейоза, оплодотворения и их биологическом значении; об этапах эмбрионального и постэмбрионального развития; об использовании знаний о размножении и развитии организмов в здравоохранении....
25 07 2026 18:47:23
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
