Урок–игра по теме "Беспозвоночные". 7-й класс
Цели рока:
- Обобщить и систематизировать знания учащихся , полученные при изучении темы “Беспозвоночные”
- Развивать познавательную активность учащихся, применяя нестандартные игровые формы учебной деятельности.
- Вызвать интерес к предмету, выработать умения логически рассуждать, грамотно выражать свои мысли.
- Развивать умения коллективной работы.
Условия игры:
Класс делится на 4- 5 групп, в зависимости от количества учащихся, дети готовят название и девиз комaнды (можно на уроке, либо заранее) . Игра проводится в несколько этапов. Для организации можно привлечь учащихся старших классов, которые будут помогать при проведении игры.
I тур “Игровое поле”.
На доске прикрепляется плакат, разделенный на квадраты, и область знаний в каждом разделе. Группы по очереди называют поле и номер вопроса. На вопрос отвечают все. На ответ отводится минута. Помощник собирает ответы из всех групп. За правильный ответ 3 балла основной группе, всем остальным - по 1 баллу.
1 2 3 4 5
- Красное поле – Разное.
- Зеленое поле- Тип Моллюски.
- Гoлyбое поле - Тип Члeнистоногие.
- Синее поле - Черный ящик.
Задания к игровому полю.
Красное поле - Разное.
- От впившегося в кожу собачьего или любого другого кровососущего клеща быстрее всех можно избавиться, смазав место укуса бензином, керосином или каким –нибудь маслом. После этого, через несколько минут, клеща можно будет легко вытащить. Почему? (Ответ: Эти вещества прекращают доступ кислорода к клещу, так как закрывают дыхательные трубки, расположенные на теле животного, и он сам отпадает).
- Чтобы узнать, сколько лет дереву распиливают его ствол и подсчитывают количество годовых колец. А как подсчитать возраст у животного? (Ответ: Можно спилить зубы у тюленя или у других млекопитающих; заглянуть в “ зубы” коню, и потому как они cнoшeны (съедены) говорить о возрасте; годовые кольца можно подсчитать на paковине моллюсков, пресноводных рачков; на чешуе рыб; на костных пластинках панциря черепах).
- После дождя часто можно видеть на земле или на асфальте дождевых червей. Почему им не сидится под землей? (Ответ: После дождя все воздухоносные норы в земле заливает вода, червям становится нечем дышать, так как они дышат всей поверхностью своего тела., чтобы не погибнуть, они выползают на поверхность).
- Гельминты - группа паразитических червей, которая в процессе эволюции утратили некоторые системы органов. Но с чем связана их высокая плодовитость? Так, к примеру, самка человеческой аскариды за сутки откладывает около 240000 яиц. (Ответ: факторы окружающей среды, развитие, происходящее в несколько стадий или со сменой хозяев).
- Есть девиз “ Спасайся, кто может!” А кто как может, например, в мире насекомых? (Ответ: летающие - улетят; жуки, таpaканы, умеющие бегать – убегут; кузнечики, кобылки, блохи, умеющие прыгать - очень быстро удалятся; клопы - выделяют своеобразный запах; осы, пчелы - предостерегающая окраска; божья коровка –ядовитая жидкость и др.).
Зеленое поле – Тип Моллюски.
- Зачем улитке рога? (Ответ: щупальца, орган вкуса, орган зрения).
- Этого моллюска иногда называют “ловушка cмepти”. Утверждали, что он стал причиной гибели многих ныряльщиков. Случайно попавших рукой или ногой между створками его paковины. Какое научное название этого моллюска? (Ответ: тридакна).
- Почти у всех народов, живущих по берегам морей, есть свои мифы об этом загадочном животном. Одни называют его полипусом, другие - кpaкеном, третьи - пульпом. Гомер в своей поэме “Одиссея” назвал его “ Ужасной Сциллой”. О каком животном идет речь? (Осьминог)
- Частота сокращений сердца у двустворчатых моллюсков составляет от 15 до 30 ударов в минуту, а у осьминога 40-50 ударов. Почему у представителей одного типа наблюдается столь значительные различия в частоте сердечных сокращений? (Класс Головоногие - хищники, ведут активный образ жизни, класс Двустворчатые- неподвижные).
- В Голландии и Англии, употрeбляющих в год на душу населения до 12 кг съедобных двустворчатых моллюсков, прекратили в последнее время вылавливать для этих целей мидий и устриц, обитающих на мелководье. Мясо этих моллюсков стало ядовитым. Объясните, почему это произошло? (Так как двустворчатые по типу питания фильтраторы, пропускают через себя воду, которая загрязняется различными отходами человека).
Гoлyбое поле- Тип Члeнистоногие.
- Иногда можно услышать “ мнение”: Неужели, современные техника и наука не могут найти средств для уничтожения комаров? От них столько неприятностей людям и животным! Представим, что такое средство найдено. Правильно ли поступит человек, если воспользуется им? Почему? (Нет, неправильно. Комары занимают определенное место в цепях питания)
- Конечно, каждый из вас видел муравейник. Это большой общий дом для тысячи маленьких существ, где каждый делает свою работу, и оставшись без которого просто погибает. Но так живут не только муравьи. Каких общественных насекомых вы знаете? Из чего построен их дом? (Пчелы имеют улья, построенные человеком, дикие - используют дупла деревьев; шмели живут под землей, чаще в бывших мышиных норах; осы развешивают гнездо на ветках, или под потолком различных построек; термиты воздвигают настоящие каменные замки из земли и извести).
- В 7 столетии в Испании и Италии люди, укушенные этим пауком, лечились с помощью изнуряющего танца, что кончалось всегда потерей сознания. Тогда верили, что это единственное спасение от cмepти. До нашего времени дошел известный испанский народный танец, названный в честь этого паука. Как называется танец и паук? (Танец- тарантелла, паук- тарантул).
- Нашествие этих насекомых издавна считались одним из страшных бедствий - наряду с чумой и холерой, наводнениями и войнами. Так в 125 г. н.э. в римских колониях Киренаике и Нумидии после опустошительного нашествия этих насекомых от голода умерло 200 тыс. человек. Кто они? (Саранча перелетная или азиатская).
- Ученые подсчитали, что каждый глаз стрекозы содержит 20-30 тыс. глазков (фасеток), мухи-4000, бабочки-1700, у муравья разведчика их меньше-1200. Как можно объяснить столь значительную разницу в количестве фасеток у этих насекомых? (Среда обитания, образ жизни).
Синее поле - Черный ящик.
- С этим словом ассоциируется и тяжелое заболевание, и одно из зодиакальных созвездий, и замечательный вкус изысканного деликатеса (Paк).
- На латинском языке название этого насекомого “сверчок-крот”. Чего оно только не умеет: и землю копает, и бегает, и прыгает, и плавает, летает, и даже поет! Кто это? (Медведка).
-
Где сладко, там она кружит,
Она и жалит, и жужжит,
И попадается в компот,
Вот только меду не дает.Назовите животное, а в ящике то, что ей принадлежит. (Оса, осиное гнездо).
- Изображение этого животного длиной в 46 метров было выложено из камней индейцами наска в палипасах на юге Чили еще в доколумбовы времена. Что это за животное? (Паук).
- Это одомашненное насекомое от которого человек получает яд, воск, пыльцу, маточное молочко, прополис, продукт, богатый углеводами. Назовите его. (Медоносная пчела).
II тур.
Определить, какому из перечисленных животных:
А) гусеница тутового шелкопряда;
Б) гусеница капустной белянки;
В) личинка майского жука;
Г) саранча;
Д) муравьи;
Е) пчелы;
Принадлежит это “меню”:
- Выделения тлей, мелкие насекомые, сок растений, семена, грибы.
- Нектар, пыльца.
- Корни растений.
- Зеленые части растений.
- Листья шелковицы.
- Надземные части растений семейства Капустные.
Ответы: А-5, Б-6, В-3, Г-4, Д-1, Е-2.
III тур Найди ошибку.
Найдите в данном тексте ошибки. Текст раздается по группам.
По глади озера скользил клоп-водомерка. Заметив добычу, клоп быстро нырнул за ней. Вскоре он вынырнул, держа в передних лапках личинку стрекозы, и побежал к берегу пообедать. Разорвав личинку на небольшие кусочки, клоп не спеша пережевывал их.
Ошибки:
- Клоп-водомерка не ныряет за пищей, он находит ее в поверхностной пленке воды.
- Он не питается личинками стрекозы, так как они живут в основном в воде.
- Пищу он разорвать не может, так как у клопов колюще-сосущий ротовой аппарат.
IV тур.
Из перечня насекомых выберите животных с полным превращением (А), без превращения (Б). Текст раздается по группам.
- Кобылка египетская.
- Стрекоза.
- Колорадский жук.
- Тля обыкновенная.
- Вошь головная.
- Клоп пocтeльный.
- Пчела медоносная.
- Комар малярийный.
- Бабочка Адмирал.
- Муравей лесной.
Ответ: А-(с превращением) 3,7,8,9,10,
Б-( без превращения) 1,2,4,5,6.
V тур.
Раздать изображения животных разных типов беспозвоночных на каждую группу.
Задание: Дайте названия животным и название типа, к которому они относятся.
Заключительный этап.
В конце урока подводятся результаты игры, выявляются победители. Ребята делятся своими впечатлениями.
Комментарии:
Элективный курс "Экологический калейдоскоп" помогает учащимся овладеть элементарными навыками исследовательской деятельности в природе, сформировать новый стиль мышления, как средство преодоления экологического кризиса. Курс рассчитан на учащихся 13–15 лет, содержит 3 раздела: введение, мониторинг окружающей среды, итоги работы. Занятия курса носят в основном пpaктическую направленность. ...
25 04 2025 1:44:20
Созревание и развитие пoлoвых клеток называется гаметогенезом. У животных и человека он происходит в пoлoвых железах: яйцеклетки развиваются в яичниках, а cпepматозоиды — в яичках....
24 04 2025 17:49:53
Данная разработка урока может быть использована при изучении лишайников в 5-м классе и на факультативных занятиях. Инструктивная карточка позволяет ребятам самостоятельно добывать знания о лишайниках, использовать эти знания в пpaктической деятельности. Особенно уделить внимание на экологическую сторону произрастания этих объектов в живой природе....
23 04 2025 1:16:15
Урок биологии в 10-м классе призван научить ученика самостоятельно мыслить, выделять главное, структурировать и передавать информацию при изучении темы генной инженерии....
22 04 2025 7:18:17
Урок построен по программе В.Б. Захарова. Общая биология для 10–11-х классов профильный уровень. Урок завершает тему «Молекулярный уровень», обобщая знания о строении биологических полимеров. Проверяя знания о строении, свойствах и значении молекул параллельно проводится анализ о значимости молекул для всех живых существ нашей планеты....
21 04 2025 3:55:17
Особенностью представленного урока является его интеграция с предметом "Химия", предметом, который учащиеся 8-го класса только начали изучать. Цель данного типа интеграции: развитие познавательного интереса к предмету "Химия", подтверждение единства наук естественного цикла, их тесной взаимосвязи, а также доказательство того, что организм – сложная система, работа которой основана в том числе и на химико-биологических процессах....
20 04 2025 14:59:30
Для организации образовательной деятельности применяются как традиционные, так и новые технологии. Один из них - метод проектов. Своей задачей, как учителя предметника, автор считает формирование предметных и межпредметных компетентностей, используя информационную среду.
...
19 04 2025 9:28:45
Урок повторения и обобщения знаний о прокариотах в 10-м классе - хорошая возможность для формирования и развития надпредметных умений и навыков. Таких как: умение применять знакомые термины, анализировать, обобщать, делать выводы, составлять схемы по прочитанному тексту, классифицировать и выделять основание классификации.
...
18 04 2025 14:59:29
Данный урок – урок изучения нового материала по технологии развития критического мышления, в основе которого лежит самостоятельная работа учащихся с различными источниками информации. Такой подход позволяет развивать критическое мышление школьников....
17 04 2025 19:25:42
Автор формирует у учащихся твердое убеждение о необходимости сохранения здоровья. Урок выявляет причины и разъясняет отрицательные последствия нарушения осанки, знакомит с методами самоконтроля и коррекции осанки. Его можно использовать для подготовки урока биологии в 8-м классе, на занятии элективного курса, как отдельное внеклассное мероприятие. Учитель работает вместе с учащимися-помощниками. В ходе урока звучат стихотворения по теме (стихи автора)....
16 04 2025 19:56:20
Биологическая игра предлагается школьникам 6-х классов как обобщающий урок по теме «Ботаника» в конце года. Содержание игры позволяет обобщить и углубить знания учащихся по основным темам школьного курса о растениях. Игра развивает интерес учащихся к предмету, их познавательные способности, навыки общения, коллективного взаимодействия.
...
15 04 2025 0:38:18
Тема морфологии листа кажется достаточно легко воспринимаемой, но обилие биологических терминов, достаточно большой объем новых знаний, недостаточное знание родной природы делает эту тему не всегда хорошо усваиваемой. Поэтому в данном уроке, используя различные приемы, можно повысить ассоциативный ряд учащихся и улучшить восприятие новой темы....
14 04 2025 23:21:53
Урок проводится по основным стадиям технологии РКМЧП: вызов, осмысление, рефлексия. Основная образовательная цель: закрепить и актуализировать ранее изученный материал по теме.
...
13 04 2025 11:54:33
Метод Менделя содержит в основе анализ закономерностей наследования как в тех случаях, когда родительские организмы отличались по одной альтернативной паре (моногибридное скрещивание), так и в тех случаях, когда они отличались по нескольким альтернативным парам признаков (ди, три, поли гибридное скрещивание)....
12 04 2025 1:22:11
Учащиеся формируют знания об особенностях строения и жизнедеятельности водорослей, роли в природе и жизни человека. Развивают умения анализировать и систематизировать информацию;
формируют эмоциональное отношение к водорослям....
11 04 2025 12:53:45
Валеологическая тетрадь разработана в помощь учителю для проведения проблемно-исследовательского урока здоровья и для мотивации учащегося по познанию себя. В разработке представлены разные задания (творческие, познавательные, экспериментальные, рефлексивные), валеологический самоанализ, паспорт здоровья, рекомендации ЗОЖ.
...
10 04 2025 0:23:16
В представленной разработке предложен один из вариантов использования информационных технологий на уроках биологии. В материале применяются компьютерные модели, которые позволяют лучше понять процессы, происходящие в клетке. Оптимальное сочетание различных форм и методов позволяет лучше усвоить сложный материал.
...
09 04 2025 4:22:23
Метеорологические наблюдения ведутся в России с первой половины XVIII в. В связи с надвигающимся на планету глобальным потеплением изучение в средней школе состояния и изменения погодных условий сегодня особенно актуально. Соединить наилучшим образом теорию и пpaктику метеорологических наблюдений возможно путем выполнения учащимися соответствующей пpaктической работы, а также с помощью встреч с профессионалами-метеорологами....
08 04 2025 2:18:28
Игра способствует закреплению и углублению знаний учащихся, развитию их логического мышления, сплачивает ребят, учит действовать сообща, помогает показать знания в соревновании друг с другом, вызывает оживление и интерес к предмету....
07 04 2025 7:14:32
Цель курса: расширение, углубление знаний о физиологических процессах, лежащих в основе работы дыхательной и сердечно-сосудистой систем, о взаимосвязи работы этих систем, о механизмах поддержания гомеостаза, знакомство с методом самоконтроля и саморегуляции функциональных систем организма путём подачи объекту информации о текущем состоянии дыхательной функции по каналам внешней обратной связи....
06 04 2025 3:17:25
Данный урок ориентирован на учащихся 8-го класса по учебнику Д.В. Колесов, Р.Д. Маш и Н.Беляев "Биология. Человек" (М. "Дрофа"). Задачами урока являются: усиление здоровьесберегающей направленности знаний учащихся, умения пользоваться схемами и микроскопом, развивать у детей логическое мышление, умение анализировать, сравнивать и делать выводы. В ходе урока даётся дополнительный материал, который повышает интерес у учащихся к самостоятельному добыванию знаний....
05 04 2025 16:42:30
Курс биологии 8-го класса имеет важное пpaктическое значение для формирования навыков здорового образа жизни. При изучении темы «Дыхание» ученики получают знания о строении, физиологии, заболеваниях органов дыхания, их основных причинах и мерах профилактики. Также развиваются навыки научно-исследовательской деятельности, так как учащиеся готовят мини-проекты. Применение ИКТ-технологии способствует развитию познавательного интереса....
04 04 2025 18:57:59
Очевидно, что задания низкого уровня сложности подразумевают репродуктивный тип действий, т.е. это задания на узнавание и требуют простых мыслительных операций для выполнения. В заданиях второго уровня сложности сохранен тестовый способ изложения, однако выбор здесь усложняется, появляется многовариантность ответов, появляются задания с различными рамками ответа. Такие задания требуют более сложных мыслительных операций, а также более детального изучения темы. Задания повышенного уровня сложности предполагают самостоятельный путь решения, активную позицию и значительные интеллектуальные усилия обучающегося....
03 04 2025 4:59:41
Методическая разработка интегрированного занятия элективного курса «Окружающая среда и здоровье человека» (биология + литература) для учащихся 9-х классов.
Педагогическая новизна методической разработки темы заключается уже в постановке проблемы, так как рассматриваемые пристрастия (привычки) оцениваются большинством как нейтральные (невредные) привычки, не оказывающие негативного влияния на физиологическое, психологическое и социальное благополучие человека....
02 04 2025 8:25:49
Урок биологии для 6-го класса знакомит учащихся с многообразием и биологическим значением соцветий, отличием простых соцветий от сложных соцветий. При проведении урока используются различные методы и приемы развития познавательной активности учащихся.
...
01 04 2025 11:22:19
Представленный урок биологии в 8-м классе с использованием интеpaктивной доски Hitachi StarBoard позволяет изучить процесс свертывания крови, его механизмы. Знакомит учеников с заболеваниями, возникающими при нарушении свертывания крови.
...
31 03 2025 23:51:44
Знакомство учащихся с организмом человека происходит по следующим направлениям: биологическое – особенности строения и жизнедеятельности человека; санитарно-гигиеническое – факторы здоровья и риска, профилактика заболеваний, гигиена дeвoчки и мальчика; экологическое – место и роль человека в природе, влияние состояния окружающей среды на здоровье человека....
30 03 2025 10:53:51
Опираясь на проектную технологию, приготовлена презентация с целью и задачами урока, схемой взаимоотношения между организмами: нейтрализм, симбиоз, антибиоз. Учащимся предложено заполнять таблицу о взаимоотношениях между организмами по мере их знакомства через учебник, презентацию заранее подготовленных учащихся о типах отношений между организмами....
29 03 2025 13:31:59
Элементы АСО на уроке биологии позволяют учащимся овладевать приемами самостоятельной работы, самоконтроля, взаимоконтроля, исследовательской деятельности, умением добывать знания, обобщать и делать выводы, фиксировать главное в свернутом виде. В качестве примера предлагается вариант использования элементов АСО при изучении темы «Побег. Строение и значение побега»....
28 03 2025 8:35:11
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок биологии изучает особенности строения сердца; у учащихся формирует анатомо-физиологические понятия о сердечном цикле и автоматизме работы сердца. На уроке развиваются познавательная активность, умения устанавливать взаимосвязь в строении и функциях сердца, межпредметные связи, навыки самостоятельной, парной, групповой работы, коммуникативное общение....
27 03 2025 5:58:31
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Презентация формирует знания об особенностях организации грибов, их многообразии, роли в природе и жизни человека. Презентация может быть использована для углубленного изучения темы и при подготовке к ЕГЭ. Теоретический материал изложен в виде удобных таблиц, схем. Цветом выделены основные понятия темы, содержится много иллюстраций. Процесс обучения становится понятным и интересным....
26 03 2025 16:20:33
Представлен заключительный урок по курсу 8-го класса "Влияние курения на организм человека".
...
25 03 2025 19:56:19
В самом простом понимании биология - наука о жизни и развитии живых тел. Изучение в школе предмета "Биология" на вербальном уровне не создает правильного представления об изучаемых объектах и явлениях. Поэтому главной задачей учителей биологии является разумное использование в учебном процессе наглядных средств обучения.
...
24 03 2025 17:35:31
Дана комплексная хаpaктеристика Тихого океана. Интеграция знаний из географии, биологии, экологии. Создание «визитной карточки» (герба) Тихого океана. Развитие интереса к предметам....
23 03 2025 3:20:19
Все живое разделено на 2 империи — клеточные и неклеточные формы жизни. Основными формами жизни на Земле являются организмы клеточного строения. Этот тип организации присущ всем видам живых существ, за исключением вирусов, которые рассматриваются как неклеточные формы жизни....
22 03 2025 12:43:38
Цель урока: раскрыть процессы пищеварения в ротовой полости, роль ферментов и нервно-гумopaльную регуляцию этих процессов....
21 03 2025 15:42:11
Урок призван способствовать развитию познавательного интереса, активизировать знания, сформировать навыки общения, сотрудничества, коллективизма. Викторину можно проводить как урок с учащимися одного класса, а также как внеклассное мероприятие во время проведения недели естественных наук....
20 03 2025 1:40:17
Урок дает представление о том, что такое здоровый образ жизни; заставляет учащихся задуматься о необходимости быть здоровым, приобщает к здоровому образу жизни; объясняет роль здоровья в жизни и деятельности человека; развитии общества....
19 03 2025 13:11:43
Лабораторные работы учащиеся выполняют самостоятельно по инструктивным карточкам. Карточки включают не только задания, но и вопросы для анализа, размышления, а также дополнительные пояснения в связи с рассмотренным материалом. Во время занятия наблюдаю за выполнением заданий, оказываю учащимся при необходимости помощь, перед сильными учениками ставлю дополнительные вопросы, направляющие их на более глубокое познание. Слежу, чтобы рисунки и записи к ним были четкими. По рисунку я во многом определяю понимание учащимися изучаемых явлений, объектов....
18 03 2025 12:19:10
Урок интегрирует знанияо заповедниках Пермского края и их значении, умение работать с литературными источниками. Подготовительная работа – подготовка докладов по заповедникам Пермского края. Урок проходит в форме путешествия по станциям, учащиеся работают в группе....
17 03 2025 12:14:11
Известно, что учащиеся, достаточно качественно освоившие теоретическое содержание школьной программы, не всегда оказываются способны к самостоятельному, творческому мышлению. Даже хорошо успевающие ученики нередко имеют нейтральное и даже резко негативное отношение к самому процессу познавательной деятельности. Обучение, концентрирующее внимание только на запоминании фактов, тормозит развитие творческой личности. Одним из важных условий развития творческого мышлению является постепенное увеличение степени самостоятельности учащихся в выполнении заданий.
...
16 03 2025 7:47:34
Раскрытие особенности строения жизнедеятельности простейших как целостных организмов, ведущих самостоятельный образ жизни, дать представление об основных типах простейших; дать представления о многообразии одноклеточных, показать особенности строения, жизнедеятельности, продолжить формирование умений сравнивать, обосновать отличительные черты строения одноклеточных.
...
15 03 2025 8:58:44
Урок знакомит со строением и функциями глаза и его частями, взаимосвязью на конструктивном уровне. Вводятся новые термины и понятия (глазное яблоко, склера, роговица, сосудистая и радужная оболочки, зрачок, хрусталик, стекловидное тело, палочки, колбочки, желтое пятно, слепое пятно). У учащихся формируется бережное отношение к своему здоровью....
14 03 2025 6:17:50
Цели урока: закрепить знания о размножении как о важном признаке живых организмов; обобщить и углубить знания о бесполом размножении, его значении; убедить учащихся в том, что в основе разных форм бесполого размножения лежит деление клетки; дать генетическую хаpaктеристику бесполого размножения; определить пpaктическую значимость знания закономерностей вегетативного размножения растений....
13 03 2025 17:25:38
Урок построен в виде путешествия по станциям. Между станциями учащиеся с учителем биологии знакомятся с лекарственными свойствами, с пользой растений, читают стихи русских поэтов о березе, рябине, ромашке, лилии, слушают музыку местных композиторов и мелодистов о родной природе. Интегрированные уроки снимают утомляемость и перенапряжение учащихся за счет переключения с одного вида деятельности на другой....
12 03 2025 2:58:11
Основной задачей современной общеобразовательной школы является подведение выпускников к обоснованному выбору будущей профессии, который базируется на системе обобщенных знаний по предметам школьной программы. Это дает выпускнику возможность определить свою профильную подготовку, продолжить образование и получить профессию, в которой он будет успешен....
11 03 2025 17:49:15
Это урок, на котором ученики сами выдвигают идеи и гипотезы после неожиданного эмоционального толчка, открывают новое после работы с текстом, сравнивают и оценивают свою работу. Ученики становятся настоящими творцами и даже поэтами, ведь иногда вместо синквейнов-пятистрочий они сочиняют настоящие стихи....
10 03 2025 3:14:37
Вашему вниманию предлагается опыт работы школы по внедрению и распространению здорового образа жизни среди учащихся. Цель такой работы: привлечь внимание детей к одним из самых острых проблем общества (курению, алкоголизму, наркомании), показать, что это зло может коснуться и их, научить, как можно ему противостоять; формировать сознательное и ответственное отношение школьников к собственному здоровью....
09 03 2025 10:42:22
Природоведение – это основа для дальнейшего изучения естественных наук. На уроках я уделяю внимание раскрытию способов познания природы человеком, для этого применяю различные методы, приемы активизации учебной деятельности учащихся, такие как наблюдения, проведение несложных опытов, умение самостоятельно искать ответы на проблемные вопросы, требующие пpaктических знаний, основанных пусть еще небольшом, но уже каком-то жизненном опыте, уметь применить их в нужной теме. Здесь дана разработка урока в 5-м классе по теме «Воздушная одежда Земли». На этом уроке я показываю опыты, а дети сами делают выводы, доказывая свою правоту, почему так, а не по-другому; большая часть урока отводится самостоятельному поиску нужных ответов. Для более успешного усвоения материала подготовлена презентация, которая помогает обратить внимание на основное, иллюстрации помогают лучше запомнить, неслучайно говорят: "Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать". Презентация дает возможность и хорошо закрепить материал урока....
08 03 2025 5:35:38
Учащиеся знакомятся с понятием "здоровый образ жизни". Формируется представление о себе, своём здоровье как о самой важной ценности. Созданы условия для первичной оценки подростками своего здоровья. Учащиеся разбираются в том, как вредные привычки влияют на жизнь и здоровье человека....
07 03 2025 7:40:43
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Эры и периоды в развитии жизни на Земле
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Внутреннее строение листьев
Основные этапы развития жизни на Земле