Урок-конкурс "Класс Рыбы"
Цели:
- Учащиеся должны знать терминологию по теме “Рыбы”, приспособленность рыб к среде обитания, систематические группы рыб, народнохозяйственное значение и охрану.
- Экологическое воспитание, эстетическое, политехническое.
- Умение работать с таблицами, дополнительной литературой.
Оборудование: таблицы, влажные препараты, чучело рыбы, выставка книг, цветные жетоны.
План урока:
- Организационный момент.
- Проверка знаний учащихся.
- Конкурс “Термины”.
- Конкурс “Найди ошибку”.
- Конкурс “Ловись рыбка, большая и маленькая”.
- Конкурс “Следствие ведут…”.
- Конкурс “Кто больше”.
- Конкурс “Творческие задачи”.
- Конкурс “Третий лишний”.
- Конкурс “Верю, не верю”
- Дополнительный творческий конкурс.
Ход урока
1. Организационный момент.
Учитель сообщает цели и задачи урока, объявляет условия проведения игры, представляет жюри.
2. Проверка знаний учащихся.
Проводится в виде игр - конкурсов (перед каждым конкурсом учитель ставит цель, по окончании конкурса подводит итоги, исправляет и объясняет ошибки; жюри оценивает конкурсы).
Конкурс “Термины”
Условия: учитель читает определения, все учащиеся на местах записывают по порядку термины.
- Орган дыхания рыбы (жабры).
- Яйцеклетка рыб (икринка).
- Орган равновесия рыбы (боковая линия).
- Органы передвижения рыб (плавники).
- Cпepматозоиды рыб (молоки).
- Количество кругов кровообращения у рыбы (один).
- Защитный покров тела рыбы (чешуя).
- Орган слуха рыбы (внутреннее ухо).
- Количество камер в сердце рыбы (две).
- Личинка рыб (малек).
- Орган осязания рыб (усы).
- Ответная реакция организма на воздействия из внешней среды (рефлекс).
- Тип оплодотворения у рыб (внешнее).
- Кровеносные сосуды, по которым кровь течет к сердцу (вены).
- Рыбы по постоянству температуры и обмену веществ (холоднокровные).
- Поведение рыб во время размножения (нерест).
- Кровеносные сосуды, по которым кровь течет от сердца (артерии).
- Переселение рыб в водоемы, где раньше они не встречались (акклиматизация).
- Самая крупная кость черепа (жаберная крышка).
- Орган выделения рыб, в котором образуется моча (почки).
- Самый крупный кровеносный сосуд (аорта).
- Орган, заполненный смесью газов, для поднятия и опускания рыбы в воде (плавательный пузырь).
Конкурс “Найди ошибку”
“Речной окунь”.
Речной окунь – представитель отряда Карпообразные (Колючеперые), живет в наших водоемах, является типичным травоядным (хищник). Как и все рыбы, окунь дышит легочными мешками (жабры). Кровеносная система окуня незамкнутая (замкнутая), сердце трех камерное (двухкамерное), по кровеносным сосудам циркулирует артериальная и венозная кровь (венозная). Температура тела постоянная (непостоянная) и не зависит от температуры окружающей среды (зависит). Окунь, как и все рыбы, относится к теплокровным животным (холоднокровные). Тело окуня покрыто плакоидной (циклоидная) чешуей. Нерест у окуня начинается зимой (весной), окунь относится к проходным рыбам (непроходные), оплодотворение внутреннее (внешнее). Окунь – это рыба, которая заботится о своем потомстве (не заботится).
Двум учащимся от каждой комaнды предлагается найти в тексте допущенные учителем ошибки. За каждую найденную и исправленную ошибку – 1 балл.
Конкурс “Верю, не верю”
Участники игры поднимают красные жетоны, если считают, что утверждение верное, и зеленые, если не согласны.
- Акула – костная рыба (нет).
- Хвостовой плавник – непарный плавник (да).
- Большинство костных рыб имеют жаберные крышки (да).
- Жерех – травоядное животное (нет).
- Скат – обитатель толщи воды (нет).
- Нерест у налима начинается в декабре (да).
- Форель относится к тихоокеанским лососям (нет).
- Омуль – рыба, обитающая в озере Байкал (да).
- Европейский угорь – на нерест переплывает в Саргассово море (да).
- Щука – травоядное животное (нет).
- Тело акулы покрыто плакоидной чешуей (да).
- У осетра красная икра (нет).
- Самая свирепая рыба – тунец (да).
- Самая крупная рыба - рыба – луна (да).
- Сазан предпочитает водоемы со стоячей водой (да).
- Камбала – обитатель толщи воды (нет).
- Треска выметывает до 3-х миллионов икринок (да).
- Ерш – рыба отряда Карпообразных (нет).
- Рыбы отряда Сельдеобразные имеют большое промысловое значение (да).
- Рыбы отрядов Осетровые и Лососевые находятся под охраной (да).
Конкурс “Биологическая рыбалка”
От каждой комaнды по одному участнику “ловят” по 3–4 рыбы. Пока, комaнда поднимает жетоны, двое участников (более слабые) подготавливают рассказы о выловленных рыбах.
- Манта – класс Хрящевые рыбы. Отряд Скаты, весит до 500 кг, живет в море.
- Рыба – попугай, отряд Колючеперые. Живет на коралловых рифах, имеет яркую окраску, твердый “нос” для обламывания кораллов.
- Щука. Рыба из отряда Лососевые. Хищник. Предпочитает водоемы с проточной водой, богатой кислородом.
- Белуга. Отряд Осетровые. Достигает массы 3-х тонн.
- Горбуша. Отряды Лососи. Проходная рыба. На нерест в реки. Во время нереста мясо краснеет, появляется горб, резко выражены челюсти. После выметывания икры гибнет.
- Катран. Хрящевая рыба из отряда Акулы. Обитает в Черном море. Опасный хищник.
- Скат – хвостокол. Придонный образ жизни (зарывшись в песок). В случае опасности выбрасывает шип с ядом.
- Камбала. Придонный образ жизни. Уплощена с боков, может принимать окраску дна.
Конкурс “Кто больше”
Комaнды называют как можно больше рыб из отряда Карпообразные (лещ, жерех, карп, карась, толстолобик, плотва, пескарь, красноперка, уклейка, белый амур, сазан, сом, вьюн, шиповка, голец, линь, чехонь, подуст, густера, белоглазка, синец, быстрянка, гольян, верховка, горчак, голавль, язь, елец).
Конкурс “Решение творческих задач”
- Знаменитый океанолог Жак-Ив Кусто назвал одну
из своих книг “В мире безмолвия”. Так ли уж он
прав? Обоснуйте свой ответ.
Ответ. Долгое время считали, что рыбы немые. Была даже поговорка: “Нем как рыба”. Ухо человека не улавливает звуков, издаваемых многими рыбами при помощи глоточных зубов, плавников и других органов. В настоящее время имеются приборы, которые распознают звуки моря, в том числе и звуки, издаваемые рыбами. - Костистые рыбы с помощью плавательного пузыря
регулируют глубину погружения. Однако у многих
хрящевых рыб, например у некоторых видов акул,
плавательного пузыря нет. Благодаря чему
всплывают и погружаются многие виды акул?
Ответ. Всплытие и погружение рыб, не имеющих плавательного пузыря, происходит за счет работы парных плавников. - Большинство рыб при размножении выметывают
очень большое количество икринок (сельдь – 150
тыс., щука – 100 тыс., треска – 7 млн.). Колюшка и
морской конек откладывают небольшое число
икринок. Какое биологическое значение имеет для
рыб выметывание разного количества икринок?
Почему оно разное у рыб?
Ответ. Выметывание рыбами большого количества икринок способствует их выживанию в природе, поскольку большая часть икры все же гибнет, Различная плодовитость рыб объясняется тем, что в разных условиях нереста и обитания рыбы погибает больше или меньше икры. При закапывании в гравий или откладывании в заросли водорослей сохраняется больше икры, чем при выметывании в толщу воды в океане. Небольшое число икринок у колюшки и морского конька объясняется их заботой об икре и мальках, увеличивающей процент выживающей молоди. - Среди рыб мало видов с постоянным местом
обитания. Большинство совершает более или менее
значительные миграции. Объясните это явление в
жизни рыб, исходя из особенностей их питания,
размножения.
Ответ. Рыбы мигрируют в поисках пищи, благоприятных условий для нереста и зимовки.
Конкурс “Третий лишний”
Комaнды по очереди определяют “лишнюю” рыбу, аргументируют свой ответ.
- Осетр, килька, белуга.
- Кета, горбуша, треска.
- Хвостовой, боковой, грудной.
- Треска, окунь, ерш.
- Акула, хвостокол, карась.
- Щука, камбала, омуль.
Конкурс “Расскажу я вам, ребята…”
От каждой комaнды по одному участнику готовят доклад о рыбах.
Конкурс “Собери рыбу”
(Можно использовать как домашнее задание к этому уроку).
Путем перестановки букв составить название рыбы.
ШУБА + РОГ = ГОРБУША РЕКА + СНОП + РАК = КРАСНОПЕРКА ВИД + АСТРА = СТАВРИДА ИЛ + ЛАПА + ПИР = ПРИЛИПАЛА РАБ + УДА + РАК = БАРРАКУДА ЮШКА + КОЛ = КОЛЮШКА ТРЕК + АС = ТРЕСКА АС + ПЛУТ = ПАЛТУС БАЛ + КАМА = КАМБАЛА ЛОВ + ПАТ = ПЛОТВА СУД + ПОТ = ПОДУСТ ЯР + НАСТ + БЫК = БЫСТРЯНКА ПИКА + ШОВ = ШИПОВКА ПЕРО + ДОЛГ = ДОЛГОПЕР РЮША + КОК = КОРЮШКА ПУШКА + ЯР = РЯПУШКА СИР + УХА = ХАРИУС ЛЕСТЬ + РЯД = СТЕРЛЯДЬ ЮГ + АР + ВЕС = СЕВРЮГА АР + КАНТ = КАТРАН ВОСТОК + ЛОХ = ХВОСТОКОЛ ВАТА + СИДР = СТАВРИДА БАК + ЛАМА = КАМБАЛА ЛОТ + ЛОБ + СТОИК = ТОЛСТОЛОБИК ТЕС + РАК = ТРЕСКА ТЕНЬ + МАЙ = ТАЙМЕНЬ ПИЛА + ИЛ + ПАР= ПРИЛИПАЛА
Конкурс “Следствие ведут…”
Каждая комaнда загадывает по одной достаточно известной рыбе. Соперники по очереди задают вопросы. Побеждает та комaнда, которая первая отгадает, какую рыбу загадали соперники.
3. Подведение итогов урока.
Объявляются результаты игры, выставление оценок за урок, заключительное слово учителя.
Комментарии:
В России 25% всей площади занимают хвойные леса, поэтому эта тема имеет особое значение. Эти леса вырубаются повсеместно, поэтому необходимо говорить об их защите....
07 02 2026 1:18:32
Цели урока: актуализация познавательного интереса к теме: "Наследственная информация и её реализация в клетке", создание условий обучающимся для изучения механизмов реализации наследственной информации и закладка базовых знаний для темы: "Основные закономерности явлений наследственности"....
06 02 2026 4:48:42
Урок проводится с использованием ИКТ и технологии здоровьесбережения. Ученик становится на данном уроке субъектом учебного процесса, а учитель только управляет им....
05 02 2026 13:51:42
Урок раскрывает особенности организации базидиомицетов и несовершенных грибов, показывает особенности питания оомицетов....
04 02 2026 20:45:10
Успеха в обучении добьется учитель, любящий детей, творческий, тщательно продумывающий и планирующий свою работу. Только передача информации учащимся не обеспечивает получения прочных знаний. После урока теоретического обязательно должны последовать уроки-пpaктикумы с интенсивным освоением, закреплением учебного материала и контролем знаний.
...
03 02 2026 1:37:27
Круговороты веществ и превращение энергии в биосфере. Антропогенное влияние на круговороты веществ. Урок знакомит учащихся с сущностью круговоротов веществ и превращения энергии в биосфере, учит их использовать полученные знания для обоснования мероприятий по охране природы. На уроке используется презентация, видеофрагменты, предусмотрена работа учащихся на компьютере с программой Paint....
02 02 2026 1:13:35
Урок биологии в 7-м классе построен с применением элементов теории решения изобретательских задач (ТРИЗ), а именно: умение формулировать проблему; решение биологических проблем методом контрольных вопросов; организация работы с творческой биографией ученого.
...
01 02 2026 11:24:19
Курс формирует у учащихся знания о живой природе, ее отличительных признаках – уровневой организации и эволюции, поэтому программа включает сведения об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях живой природы....
31 01 2026 1:27:23
Учитель формирует представления учащихся об основных физических процессах: росте и развитии растений. Ребята изучают особенности роста и развития растительного организма, роль семян в индивидуальном развитии цветковых растений....
30 01 2026 1:56:15
Разработка праздника по охране природы с элементами игры-путешествия для учащихся 5–7-х классов. Охрана природы - всенародное дело. Каждый обязан думать о своей личной ответственности за загубленное дерево, отравленную реку, уничтоженное озеро....
29 01 2026 5:19:49
В ходе урока раскрываются особенности воздушного питания растений как основы их жизнедеятельности; показывается космическая роль растений в формировании атмосферы Земли; формируется понятие «фотосинтез».
...
28 01 2026 5:41:38
Урок является уроком интегрированного плана. Учащиеся ведут рассуждения об истории происхождения мороженного, вкусовых качеств, диетологии продукта питания. Здесь показана интеграция химии, биологии, кулинарии, диетологии, истории. На этом уроке учащиеся делают хаpaктерные реакции на белки, жиры, углеводы, показывая тем самым наличие этих веществ в продуктах питания. Особое место отводится правильному питанию по диетологии....
27 01 2026 18:31:31
Основная цель решения задач по генетике состоит в освоении новых приёмов логического анализа ситуаций, в исследовании того, как меняется проявление общих законов в зависимости от тех или иных конкретных условий. Тема заключает в себе широкие возможности для организации пpaктических работ (составление родословной по сказке А.С. Пушкина, роль врача в медико-генетической консультации составляющего родословную пробанда).
...
26 01 2026 9:56:12
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Учащиеся знакомятся с особенностями строения головного мозга, функциями его основных отделов....
25 01 2026 19:21:19
Занятие достигает следующих целей: дать общее представление о кольчатых червях, об их эволюционном приобретении - сегментации; дать хаpaктеристику среды обитания, познакомить с внешним строением представителей класса малощетинковых на примере дождевого червя; провести наблюдение за поведением и рефлексами....
24 01 2026 16:19:57
Познавательная игра-викторина "Ботанический супермаркет" поможет учителю биологии и учащимся увидеть удивительные и любопытные вещи в самых простых и знакомых вещах и предметах, поможет развить познавательный интерес к биологии, оптимизировать процесс обучения, сделать его увлекательным и занимательным.
...
23 01 2026 13:57:47
Урок призван сформировать представление о витаминах и их роли в организме человека, дать понятие о гиповитаминозе, авитаминозе, гипервитаминозе и мерах профилактики, развивать интеллектуальные, креативные и коммуникативные способности учащихся, способствовать гигиеническому воспитанию школьников....
22 01 2026 1:16:40
У учащихся формируется представление о грибах как особом царстве живой природы и стабильный интерес к экологической обстановке в своей местности. Они знакомятся с видами грибов, учатся различать съедобные и несъедобные грибы, прививают навыки экологической культуры, выpaбатывают потребность поддержания собственного экологического здоровья....
21 01 2026 9:38:52
Под действием климата и внешней среды - группы людей были наделены особенностями, которые стали отличать их между собой. Так сформировались расы....
20 01 2026 10:35:19
Урок призван способствовать развитию познавательного интереса, активизировать знания, сформировать навыки общения, сотрудничества, коллективизма. Викторину можно проводить как урок с учащимися одного класса, а также как внеклассное мероприятие во время проведения недели естественных наук....
19 01 2026 6:14:31
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока: познакомить ребят с царством грибов, их разнообразием, строением и применением; развивать умения работать с микроскопом, находить нужный объект, наблюдать, фиксировать результаты. В ходе урока рассматриваются все группы грибов, их особенности....
18 01 2026 17:19:57
Урок повторяет и закрепляет знания учащихся по теме «Питание и пищеварение» через вовлечение их в активную деятельность на уроке. В ходе урока также проводится обобщение знаний. Урок позволяет проверить несколько компонентов: знание теории, умение восстанавливать схемы, обобщать и выделять существенные признаки. Урок также формирует навыки общения, сотрудничества, коллективизма....
17 01 2026 20:30:29
Учащиеся на уроке вспоминают строение ядра и его функции; строение прокариот и эукариот. Учитель воспроизводит необходимые для овладения новым материалом знания учащихся о клеточных формах жизни....
16 01 2026 20:57:42
Урок изучения нового материала с элементами модульного обучения и использованием компьютерной презентации. В основе лежит самостоятельная поисковая деятельность учеников. Урок развивает познавательный интерес учащихся к предмету, формируют осознанное расширение кругозора, любознательности. Основная цель: учащиеся должны усвоить меры профилактики заражения паразитическими червями.
...
15 01 2026 0:30:20
Данный урок является первым и основным при изучении большой темы "Наследственность и изменчивость". От понимания и усвоения основных понятий генетики будет зависеть успех изучения последующих уроков этой темы. Урок направлен на ознакомление и понимание учащимися основных понятий генетики. Ученики работают в рабочих листах и при необходимости они могут использовать эти "подсказки" на последующих уроках. Данное изложение материала позволяет учащимся осознанно, с пониманием формировать базовые знания. Простейшие генетические задачи вызывают интерес у школьников...
14 01 2026 10:38:13
На уроке создаются условия для самостоятельного усвоения учащимися знаний. Весь урок проходит без использования учебника. На уроке с новой информацией выступают и учитель, и сами учащиеся, которые заранее получили опережающее домашнее задание. Используются формы групповой и индивидуальной работы. На уроке развиваются пpaктические навыки работы с натуральными объектами, умение оценивать свою работу и работу своих товарищей.
...
13 01 2026 19:53:25
Деятельность учителя стимулирует познавательную активность школьников, учитывает возрастные и физиологические особенности учащихся. Урок содержит материал для свободной беседы и поисковой работы с дополнительными источниками информации. В урок включены межпредметные связи, позволяющие на уроке биологии осознанно сделать выводы о физиологических функциях человеческого организма. Каждый урок должен быть интересен....
12 01 2026 21:25:10
Это урок, в задачу которого входит детальное изучение современных теорий происхождения жизни на Земле. У учащихся отpaбатываются умения самостоятельно совершить выбор той гипотезы, которая, по их мнению, верна и пpaктически доказуема. Отpaбатываются умения выделять главное, сравнивать, отстаивать свое мнение
...
11 01 2026 20:46:42
Нетрадиционные формы уроков. Развитие творческих способностей учителя и учащихся, деловое сотрудничество....
10 01 2026 11:11:48
Урок биологии в 6-м классе знакомит учащихся со строением и составом семян, используя субъективный опыт учащихся....
09 01 2026 15:15:46
Автором предложена разработка сценария празднования Дня птиц «Здравствуйте, птицы!» и форма проведения мероприятия: конкурсно-игровая. В сценарий включены произведения знаменитых поэтов и писателя. Предложено музыкальное оформление праздника, использование современных технических средств: компьютера, проектора....
08 01 2026 8:23:15
Данный урок может быть использован по программе Н.И. Сонина при изучении темы "Многообразие голосеменных". Проведение конференции позволяет обобщить материал по данной теме, дает возможность выставить всем оценки. Дети при подготовке к уроку используют дополнительную литературу....
07 01 2026 2:15:12
Урок проводится с целью систематизировать и углубить знания о разнообразии цветковых растений. На уроке используется компьютер и мультимедийный проектор, с помощью которого учащиеся на ярких примерах знакомятся с интересными данными из жизни растений. Урок воспитывает любовь и бережное отношение к зеленому другу.
...
06 01 2026 3:11:24
Урок обобщения и коррекции знаний - это идеальное время для целенаправленной работы по развитию ученика средствами предмета. В данном случае урок проводился в классе, учащиеся которого различались по уровню обучаемости, по уровню сформированности общеучебных навыков, как способность "сворачивать" и "разворачивать" информацию.
...
05 01 2026 11:28:43
Урок для учащихся 9-10-х классов. Особенность урока в использовании презентации PowerPoint и высокой концентрации теоретического материала. Главный акцент сделан на основные понятия и термины, особенности наследования признаков, сцепленных с полом; присутствуют межпредметные связи с историей, используется краеведческий материал.
...
04 01 2026 13:24:10
Из дикорастущих человек вывел все культурные растения, которые он выращивает на полях и огородах, применяя основные методы селекции — гибридизацию и отбор....
03 01 2026 7:14:42
На уроке 11-классники изучат основные хаpaктеристики вирусов, опираясь на межпредметные связи, получат пpaктические навыки в ходе изучения оригинальных текстов с помощью технологии критического мышления. Урок построен по принципу исследования, основные этапы которого – теоретический анализ, прогнозирование, мысленный эксперимент, выводы – обучающиеся проживают в группах....
02 01 2026 14:52:39
Представленный урок биологии в 8-м классе с использованием интеpaктивной доски Hitachi StarBoard позволяет изучить процесс свертывания крови, его механизмы. Знакомит учеников с заболеваниями, возникающими при нарушении свертывания крови.
...
01 01 2026 16:45:20
Цель урока: познакомить учащихся с многообразием земноводных; показать их роль в природе и жизни человека....
31 12 2025 17:53:53
У учащихся формируются знания о видах корней и типах корневых систем; выpaбатываются умения распознавать на натуральных объектах типы корневых систем. Учащиеся знакомятся с функциями корня....
30 12 2025 13:15:25
Урок построен по принципу динамичности, предлагает различные виды тренировочной деятельности учащихся с целью подготовки к ЕГЭ по разделу «Клетка». Урок может использоваться при повторении, обобщении и контроле знаний....
29 12 2025 23:23:33
План проведения обобщающего урока по теме "Кровеносная система" содержит сценку, отражающую точки зрения врачей разных эпох на диагностику и лечение структурных нарушений сердечно-сосудистой системы, и тест на проверку знаний по данной теме.
...
28 12 2025 14:31:30
Принципы работы мозга, открытые великими учеными И.П. Павловым, А.А. Ухтомским, Л.С. Выготским, нашли остроумное отражение в короткометражном фильме Л.Гайдая "Наваждение". Психологу необходимо интересно и доступно рассказать родителям, педагогам или подросткам о том, как работает наш мозг, его проявлении в повседневной жизни человека, использовании знаний во благо себе и другим....
27 12 2025 7:58:36
Внеклассное мероприятие для обучающихся 3–6-х классов — аналог телевизионной передачи "Своя игра". Все вопросы по растительному и животному миру родного края представлены в виде загадок. Игра дает возможность каждому ученику проявить своей интеллект и способности....
26 12 2025 16:59:15
Изучая данную тему, обучающиеся узнают об особенностях пластического и энергетического обмена в клетке, однако изучению условий протекания данных процессов уделяется недостаточное внимание. Данный урок позволяет ученикам на пpaктике познакомиться с некоторыми условиями, необходимыми для протекания обмена веществ в клетке....
25 12 2025 20:59:49
Основные задачи урока: развить понятие об особенностях строения сердца, обеспечить усвоение знаний о его приспособленности к выполняемым функциям, совершенствовать умение работать с муляжами; развивать умения сравнивать, обобщать; воспитывать самостоятельное мышление в зоне ближайшего развития. ...
24 12 2025 14:39:38
Урок проводится с применением игровых технологий, как конкурс между двумя комaндами класса. Используются групповые, парные, индивидуальные формы работы. Используется дифференцированный подход: для более слабых - биологическая "рыбалка", для средних и сильных учеников - работа по исправлению ошибок в тексте, для увлекающихся - возможность выступить с докладом, собрать названия рыб....
23 12 2025 13:41:57
Урок систематизирует и закрепляет знания учащихся о строении и функциях различных видов анализаторов, их локализацию в организме; о взаимодействии и взаимозаменяемости анализаторов; о роли нервной системы в приспособлении организма человека к условиям среды и быстром реагировании на их изменения.
...
22 12 2025 22:22:38
Цели данного урока: введение в тему «Опopно-двигательная система человека», формирование здорового образа жизни. Урок предназначен для учащихся 8-го класса при изучении темы «Опopно-двигательная система человека». К уроку разработана «рабочая тетрадь» для учеников, которая позволяет в течение урока выполнять различные задания, что значительно экономит время. На протяжении всего урока используются слайды. Урок рассчитан на 45 минут. Данная разработка может быть использована также классными руководителями как час общения в среднем и старшем звене. Можно заранее дать ребятам вопросы, над которыми они должны дома подумать....
21 12 2025 20:42:12
Созданная на уроке субъект-субъектная учебная ситуация позволяет ученикам перестать функционировать по принципу "меня учат" и начать действовать по принципу "я учусь". Реализуемый на уроке системно-деятельностный подход позволяет каждому ученику включиться в разнообразные виды исследовательской деятельности. В основе формирования исследовательской компетентности лежит решение ситуативной задачи....
20 12 2025 0:45:25
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Открытый урок по теме: "Обмен веществ и энергии у растений"
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"