Урок "Многообразие живых организмов и их роль в биосфере"
Цели урока:
- закрепить знания учащихся о разнообразии живых организмов в биосфере, о классификации растений и животных;
- расширить и закрепить знания о пpaктическом использовании живых организмов;
- продолжить формирование умений делать выводы, систематизировать, применять знания на пpaктике, развивать навыки коллективной работы;
- воспитывать чувство коллективизма, способность принятия совместного решения;
- формировать умение оценивать работу товарища;
- воспитывать бережное отношение к природе, развивать у школьников любознательность.
Оборудование:
- путеводитель (названия станций) ;
- изображение планеты Земля (схема) ;
- рейтинговые листы (на 3 группы) ;
- знаки «Правила поведения в природе»;
- лото на каждую группу (игровое поле и карточки) ;
- для станции «Флора» - лента с названиями растений, лента с названиями отделов растений, изображения растений;
- три разборные схемы «Живые растения» (схема и набор карточек) ;
- чудо-стол с набором продуктов, предметов.
Ход урока
1. Активизация внимания
Как обычно начнем наш урок с небольших сообщений о том, что интересного вы прочитали за последнее время.
Сообщения учащихся на любую тему о 2–3 растениях или чтение интересного материала о растениях.
2. Игра-путешествие. Вступительное слово учителя
Заканчивается третья четверть, вы, наверное, устали. Поэтому сегодня мы с вами поиграем, попутешествуем, подведем итог тем знаниям, которые вы получили в этой четверти.
Итак, мы отправляемся в путешествие на планету Земля.
Что же интересного мы можем здесь увидеть?
Для этого мы разбились на три экипажа. Экипажи
№1 – комaндир ……….
№2 – комaндир ……….
№3 – комaндир ……….
Перед вами, на доске карта-путеводитель, следуя которой, мы будем путешествовать, останавливаться на станциях, где нас ожидают различные сюрпризы.
Сняв табличку, мы узнаем название станции. У каждого комaндира есть путевой дневник, он оценивает и записывает в дневник результаты работы учащихся на каждой станции
1 станция «Биосферная»
Вводная беседа
- Вспомним, что означает термин «биосфера»?…
- Значит, живут на планете Земля живые организмы.
А вот какие, вы поможете в этом разобраться. Перед вами схема «Живые организмы». Для каждого экипажа своя схема. Да вот беда: упали с неё названия организмов и царств живых организмов. Помогите восстановить записи. У вас на столах карточки, по очереди прикрепите их к схеме. Комaндир проверяет правильность заполнения схемы, оценивает работу и ставит в путевом дневнике баллы. За правильный ответ – 1 балл.
Частичная проверка, вывод о царствах живых организмов.
Схема 1
Карточки к схеме 1
Клещ, пеницилл, щука, животные, дрожжи, бактерии, кокки, растения, сфагнум
Схема 2
Карточки к схеме 2
Бациллы, спириллы, мукор, желчный гриб, грибы, молочай, алоэ, животные, муравей
Схема 3
Карточки к схеме 3
Маслята, вибрионы, животные, удав, растения, пеницилл, черепаха, пихта, каштан
2 станция «Что такое хорошо? Что такое плохо?»
(станция бережливых)
Для того чтобы путешествовать по планете «Земля», необходимо знать некоторые правила. Дома вы должны были нарисовать знаки правил поведения на природе.
Учащиеся показывают и объясняют знаки – 2 балла. На стенде висят еще знаки в помощь учащимся, если мало нарисованных – 1 балл.
В конце работы делается вывод о бережном отношении к природе.
Примеры знаков правил поведения в природе
3 станция «Выбери меня!»
Перед вами чудо-стол. На нем стоят продукты, предметы и др. Вы берете себе любой из них и объясняете, зачем он вам нужен или из чего он получен и к какому царству принадлежит. Например, мед – это лекарственный продукт, его дают пчелы. Пчелы относятся к царству животных.
На столе стоят пенициллин во флаконе, настойка валерианы, геркулес, консервные изделия, квашеная капуста, кефир, мед; лежат таблетки пустырника, чеснок, лук, малиновые ветки,
хлеб, дрожжи, яйца, различные крупы.
Вывод о том, как человек пользуется «дарами» природы.
4 станция «Любознательных»
Игра лото. Вы должны закрыть игровое поле карточками, с названиями животных, растений или других живых организмов. У вас получатся двухзначные числа. Это код, по нему будем проверять. Внимание, на столах останутся лишние карточки.
Биологическое лото
Экипаж 1
1. Самая большая бабочка, размах крыльев 30 см. |
2. Животное, которое при опасности издает резкий запах |
3. Млекопитающее из Красной книги |
4. Эта птица съедает за сутки столько насекомых, сколько весит сама |
5. Самое быстрое животное |
6. Санитар леса |
Карточки: серая агриппа – 3, скунс – 1, снежный барс – 4, синица – 5, гепард – 7, дятел – 9, (траурница – 2, антилопа – 6, гoлyбь – 8) – лишние карточки.
Шифр ответа:
3-1
4-5
7-9
Экипаж 2
1. Из этого гриба получается ценное лекарство |
2. Растение – хищник наших мест |
3. Самый крупный хищник на суше |
4. Животное из Красной книги |
5. Растение из Красной книги |
6. Бамбуковый медведь |
Карточки: пеницилл – 2, росянка – 3, белый медведь –5 , панда – 8, венерин башмачок – 4, амурский тигр – 1, (синица -6, сфагнум – 9, мукор – 7) – лишние карточки
Шифр ответа:
2-3
5-1
4-8
Экипаж 3
1. Самый большой жук-дровосек |
2.Лекарственное растение |
3. Растение из Красной книги |
4. Это особая группа грибов |
5. Ядовитая змея |
6. Комнатное растение |
Карточки: титан – 4, женьшень – 8, белая кувшинка – 9, дрожжи – 2, эфа – 1 олеандр – 3, (питон - 5, клевер – 6, майский жук - 7) – лишние карточки.
Шифр ответа:
4-8
9-2
1-3
5 станция «Флора»
Работа со словарем.
А кто знает, что означает это слово? Мы его еще не употрeбляли, это новое для нас слово, запишем его в словарик. Определение запишем в тетрадь.
Флора – это совокупность всех растений, произрастающих в определенной местности. Привести примеры. Можно сказать флора нашего района, флора Московской области.
Значит, в гости нас приглашают растения. И чтобы не потеряться в этом царстве, они приготовили нам задание. Вы должны установить связь между названиями растений и отделами растений (провести стрелки) и показать изображения этих растений.
На доске две вертикальные ленты: названия растений, названия отделов – 2балла. Вокруг прикреплены изображения растений – 1балл.
Вывод об отделах растений.
Установить стрелками связь между названиями растений и отделами.
3. Подведение итогов. Выставление оценок: группам и индивидуально; в оценочных листах, в дневниках.
Комментарии:
На уроке учащиеся знакомятся со строением цветка, многообразием строения цветов, их значением в жизни растений. Расширяются знания обучающихся о разнообразии цветковых растений....
23 08 2026 14:43:49
Работа описывает урок, формирующий у учащихся понятие о приспособленности организмов к среде обитания. Развивается интерес как к самой биологии, так и к информационным технологиям, применяемым в течении урока.
...
22 08 2026 6:14:37
Программа рассчитана не только на обучающихся, проявляющих интерес к биологии, но предполагает формирование такого уровня знаний, который позволил бы в будущем правильно ориентироваться в этой области науки. Программа предусматривает выравнивание стартовых возможностей личности; предметно ориентирует воспитанников в базисных видах деятельности; компенсирует отсутствие в основном образовании некоторых тем; содействует выбору индивидуального образовательного пути ребенка....
21 08 2026 4:45:41
В связи с хозяйственной деятельностью человека важно сохранение видового многообразия насекомых...
20 08 2026 4:13:18
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Обобщающий урок с применением игровой технологии. Игровая технология способствует развитию двигательных, интеллектуальных, трудовых, психологических видов деятельности....
19 08 2026 3:35:15
Урок биологии разработан для 7-го класса с применением основ гуманной педагогики. Тип урока – изучение и первичное закрепление знаний. На уроке создаются условия для развития у учащихся положительной мотивации к обучению биологии. Целью данного урока является не только усвоение новых знаний учащимися, но и развитие умения видеть и чувствовать красоту, воспитание бережного отношения к окружающему миру....
18 08 2026 4:49:15
В основе урока лежит реализация принципов развивающего обучения. Урок изучения нового материала построен на основе самостоятельной деятельности учащихся при работе с учебно-тематическими картами. Материал можно использовать при проведении уроков соответствующей темы для учащихся 9-х и 11-х классов.
...
17 08 2026 6:56:29
Занятие-путешествие проводится в «Зимнем саду», «Зооцентре», «Аквацентре» станции юных натуралистов №2, где созданы условия как для виртуального путешествия по Китаю, знакомства с его историей, традициями, изучения вклада Китая в мировую культуру, так и пpaктического общения с его живыми обитателями....
16 08 2026 2:37:24
Представлен мастер-класс по технологии развития критического мышления. Технология обеспечивает развитие критичности мышления посредством интеpaктивного включения учащихся в образовательный процесс (через личность развития обучаемого). Представленные материалы помогут и администратору, и педагогу найти свой подход для применения данной технологии в процессе обучения....
15 08 2026 16:28:28
Тема происхождения жизни на Земле является одной из самых интересных и в тоже время трудных для изложения педагогов и восприятия учащихся. Предлагаемая разработка содержит богатый иллюстративный и научный материал, которые будут полезны учителям при изучении данной темы....
14 08 2026 8:40:24
Урок знакомит учащихся со строением цветка и способах опыления.
...
13 08 2026 16:36:53
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Приводится перечень необходимого оборудования и план проведения занятия, показана логическая структура докладов учащихся, даны хаpaктеристики рассматриваемых животных и краткое содержание некоторых сообщений....
12 08 2026 3:47:37
Урок призван сформировать у учащихся представление о бактериях как живых организмах; особенностях строения и процессах жизнедеятельности; роли и значении бактерий в природе и в жизни человека; сформировать умения находить в тексте учебника и других дополнительных источников информации отличительные признаки бактерий, описывать их; расширять кругозор обучающихся; развивать гигиеническое воспитание учащихся....
11 08 2026 21:34:26
На уроке рассматривается поступление воды в клетку и из клетки через цитоплазматическую мембрану по законам осмоса. Выполняя пpaктическую работу, обучающиеся наблюдают данную функцию плазматической мембраны на примере растительной клетки. Полученные знания примеряют для решения пpaктических вопросов в групповой работе....
10 08 2026 16:44:57
Урок знакомит с основными признаками животных, существенными признаками строения и жизнедеятельности простейших, учит различать изученные объекты в таблицах; объясняет роль простейших в жизни человека....
09 08 2026 2:43:55
Целью урока является здоровьесбережение, привитие навыков здорового образа жизни....
08 08 2026 18:14:43
Экологическая сценка для школьного кукольного театра способствует воспитанию у дошкольников и младших школьников интереса, чуткости, любви, бережного отношения к родной природе. Дети приобретают навыки правильного поведения на природе, умение заботиться о растениях, которые являются частью природы планеты Земля. Декорации, музыкальное сопровождение вызывают интерес к выступлению, а школьным артистам приносят радость и удовлетворение, возможность проявить свои творческие способности....
07 08 2026 16:16:43
Обобщающий урок – закрепления полученных знаний в ходе изученных разделов по темам: «Кровообращение», «Дыхание» и «Пищеварение». Урок построен с оптимальным чередованием различных видов деятельности, неодинаковых по продолжительности, трудности и утомительности, учтена динамика работоспособности обучающихся.
...
06 08 2026 14:14:16
Данный урок биологии является обобщающим при изучении органов и систем органов животных. До того момента, когда учащиеся начнут изучать все системы органов более подробно, они должны себе чётко представлять, что является органом и системой. На этом уроке ребята не только вспоминают название систем органов, но и называют органы, представляющие каждую систему у разных групп организмов....
05 08 2026 22:38:13
Предлагаемый урок-путешествие построен по принципу динамичности. На каждом из этапов урока предусмотрены различные виды деятельности обучающихся: игра, лабораторная, самостоятельная работа, словарная работа, работа с учебником и наглядностями, фронтальная работа (приём "Цифры"). Используется метод графического представления материала. Информационным сопровождением урока является мультимедийная презентация....
04 08 2026 19:22:29
Проект направлен на привлечение внимания жителей поселка к окружающей среде и сохранению здоровья человека. Улучшение экологической обстановки, ликвидация свалок, изменение общественного мнения о значимости каждого жителя в решении этой проблемы и формирование биологического и экологического мышления....
03 08 2026 18:13:35
Данный урок относится к системе уроков раздела "Генетика и селекция" рассчитан на два академических часа. Изложение учебного материала производится методом объяснения с использованием ИКТ, которые активно применяются на протяжении всего урока. Объяснение наследования, сцепленного с полом, изучается на примере наследования заболевания гемофилией, на данном этапе урока прослеживается межпредметная связь с историей России, что повышает интерес учащихся к изучению этой темы....
02 08 2026 15:37:44
Цели урока: изучить химический состав клетки; коррекция логических форм мышления (сравнение, обобщение, классификация, умозаключения); развитие речи; воспитание нравственной культуры общения....
01 08 2026 17:30:30
Умение перенести знания одного предмета при усвоении другого вносит в деятельность учащихся большую целенаправленность при решении определенных задач, повышает активность самостоятельных методов работы, выpaбатывает логическую последовательность в реализации различных проектов. Примером создания подобных разработок является создание различных межпредметных проектов с использованием среды Visual Basic for Application....
31 07 2026 21:23:12
На уроке используется групповой метод работы учащихся. Повторение и закрепление материала осуществляется за счет многократной и вариативной переработки. Тема интересная и имеет большую пpaктическую значимость. ...
30 07 2026 13:21:45
Цель урока: познакомить учащихся с насекомыми-переносчиками возбудителей болезней человека и паразитами сельскохозяйственных животных, показать необходимость изучения их жизни и строения для борьбы с ними....
29 07 2026 15:29:17
Школьные учебники содержат минимум информации о закономерностях наследования и решению генетических задач. Не всегда эта информация в полной степени усваивается обучающимися на должном уровне. Поэтому был создан блок уроков, посвященный решению генетических задач с использованием мультимедийных презентаций. ...
28 07 2026 17:13:58
Ток воздуха по дыхательным путям осуществляется посредством ритмичных дыхательных движений — вдоха и выдоха. Частота дыхательных движений в норме у новорожденных до 60 в минуту, а у взрослых людей — 16-18 раз....
27 07 2026 18:20:38
Одной из задач обучения биологии является формирование у учащихся представления о пpaктическом значении биологических знаний как научных основ многих современных отраслей производства, здравоохранения, медицины....
26 07 2026 17:42:37
Современное общество предполагает развитие знаний, которые помогут каждому человеку выжить в экстремальной ситуации. Овладение наукой выживания необходимо современному человеку, поэтому обучающимся предлагается заранее подготовиться к преодолению и осознанию различных психофизиологических факторов.
Предлагается разработка интегрированного урока по ОБЖ и биологии для 6-классников. В данном уроке используются различные формы: работа в группах, рассказ с элементами беседы. Работа в группах объединяет детей и помогает логически выстроить ответ, причем обосновать его. На уроке раскрываются понятия таких психофизиологических факторов, как страх, боль, переутомление, уныние, холод, жара, жажда и голод. Знания этих факторов помогут обучающимся не растеряться в экстремальной ситуации.
Для лучшего усвоения понятий урок сопровождается презентацией, что позволяет обучающимся активизировать свое внимание.
...
25 07 2026 18:31:17
Данная программа реализуется в рамках экологического кружка "Олененок" начальной школы при Посольстве РФ в Шри-Ланке. Данная образовательная программа поможет младшему школьнику, посещающему школу в необычной для себя обстановке – в другой стране, быстрее адаптироваться к непривычным для себя условиям, а также научит ценить красоту природы различных стран....
24 07 2026 8:53:56
На уроке используется прием компьютерного моделирования, что позволяет учащимся наглядно увидеть, как численность популяций зависит от условий среды и деятельности человека, понять важность сохранения многообразия органического мира Земли. В разработке используются ЦОР Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru), для работы не требуется выход в Интернет. Разработка может быть использована на уроках обобщения и закрепления знаний в разделе "Основы экологии", тест можно использовать для отработки знаний при подготовке к ЕГЭ....
23 07 2026 18:53:38
Цели урока: провести вводное ознакомление с корнем как функциональной структурой, дать описание устройства корня и показать, что оно соответствует его значению, а также показать, что питание растений происходит в основном через корни, неотделимо от водоснабжения и состоит в поглощении неорганических веществ....
22 07 2026 14:13:35
Большая заслуга по созданию новых пород домашних животных принадлежит выдающемуся селекционеру М.Ф.Иванову, который вывел высокопродуктивные породы свиней и овец. Работа проводилась в Аскании-Новой....
21 07 2026 23:17:39
Цель урока: сформировать знания у учащихся о приспособленности организмов к окружающей среде. У учащихся формируются знания о различных способах приспособленности организмов к окружающей среде....
20 07 2026 12:19:36
Методические рекомендации к уроку биологии разработаны в соответствии с программой по биологии для 7-го класса общеобразовательных школ (авторы В.В. Пасечник, В.М. Пакулова, В.В. Латюшин). Разработка содержит методические рекомендации для учителя, вариант листа контроля для ученика, а в приложении предложена презентация к уроку. Использование анимаций, интеpaктивных схем, позволяет сделать урок наиболее интересным и привлекательным....
19 07 2026 17:28:54
Игра может использоваться во время внеклассных мероприятий по биологии. Она рассчитана на учеников 7–11-х классов классов. Игра не требует специальных знаний по биологии и проверяет, прежде всего кругозор участников. Игру может проводить как один ведущий, так и с помощниками....
18 07 2026 20:43:56
В данной работе представлена разработка обобщающего урока по биологии на тему "Царства Бактерии. Царство Грибы. Царство Растения" для шестого класса по программе и учебнику В.В. Пасечника. Урок проводится в игровой форме, что позволяет повысить познавательную активность школьников. Класс делится на три комaнды. Проводятся конкурсы. В конце урока подсчитываются баллы, определяются победители, выставляются оценки.
...
17 07 2026 1:32:49
Основными задачами данного урока являются ознакомление учащихся с методами и достижениями медецинской генетики и продолжение работы по формированию здорового образа жизни. ...
16 07 2026 6:24:43
А.С. Макаренко писал: "Игры - важнейшие и главнейшие педагогические дела, в очень значительной степени определяющие успех педагогической работы". Я голосую за это двумя руками. Я очень люблю придумывать игры для ребят и играть с ними. А дети разве не любят? Их не приходится подталкивать, им хочется проявлять себя. Игры я обычно провожу в конце изучения темы, как обобщение и закрепление изученного материала.
...
15 07 2026 14:11:44
Представленный урок открывает раздел «Генетика», изучаемый в курсе «Общая биология» в 10–11-м классе. Использование литературных произведений, исторических фактов, творческих заданий делают его насыщенным, интересным и познавательным.
...
14 07 2026 19:57:50
Цифровые диктанты охватывают курс "Анатомия человека" и составлены по разделам. Диктанты включают разделы от "Общего обзора организма человека" до темы "Кровь и кровообращение". Диктанты можно использовать в любой части урока, при работе с любым УМК....
13 07 2026 20:18:17
Урок – пpaктическая работа с использованием технологии критического мышления. Можно использовать как заключительный урок в теме «Цитология».
...
12 07 2026 19:54:47
Представлен урок биологии для учащихся 6-го класса "Увеличительные приборы и приготовление микропрепарата"....
11 07 2026 14:50:41
Сочетание на уроке нескольких методов использования ИКТ, которые позволяют активизировать познавательную деятельность учащихся, доступно и интересно воспроизводить новый материал, а также самим включаться в проведение урока.
На уроке прослеживается межпредметная связь, позволяющая детям логически мыслить, извлекать нужную информацию из различных источников знаний, обучать приемам работы с картой, воспитывать эстетическое восприятие явлений природы...
10 07 2026 5:20:33
Предлагаемая модульная программа, ставит своей целью формировать знания об онтогенезе как сложном процессе индивидуального развития каждой особи органического мира, познакомить обучающихся с типами онтогенеза и его периодами, развивать навыки работы с учебником, модульными программами....
09 07 2026 8:57:14
Цель учебной программы: создать возможность для самостоятельной работы учащихся в связи с их желаниями и способностями; укрепить связь школьного обучения и воспитания учащихся с потребностями общества; привести уровень школьного образования в соответствие с требованиями науки, техники и культуры....
08 07 2026 5:32:39
Внеклассное мероприятие "Путешествие с комнатными растениями" (презентация проекта "Экология и фитодизайн кабинета биологии") - это результат учебного занятия, построенного по технологии проектного обучения. Планируемый результат: ученики разpaбатывают проект фитодизайна школьного кабинета биологии; создают проект; моделируют результат проекта и презентуют его аудитории....
07 07 2026 4:12:37
Использование этой технологии позволяет значительно разнообразить уроки естественно-научных дисциплин. Основная идея технологии «Обучение в сотрудничестве» - учиться вместе.
...
06 07 2026 15:48:52
Урок-экскурсия проводится в сентябре (мае) для учащихся старших классов. Экскурсия может проводиться в городском парке, лесу (или, в крайнем случае, на пришкольном участке). При этом учащимся отводится самая активная роль. Контроль по экскурсии предлагается в форме отчета, который готовят сами учащиеся в качестве домашнего задания....
05 07 2026 19:10:21
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
