Урок "Многообразие живых организмов и их роль в биосфере"
Цели урока:
- закрепить знания учащихся о разнообразии живых организмов в биосфере, о классификации растений и животных;
- расширить и закрепить знания о пpaктическом использовании живых организмов;
- продолжить формирование умений делать выводы, систематизировать, применять знания на пpaктике, развивать навыки коллективной работы;
- воспитывать чувство коллективизма, способность принятия совместного решения;
- формировать умение оценивать работу товарища;
- воспитывать бережное отношение к природе, развивать у школьников любознательность.
Оборудование:
- путеводитель (названия станций) ;
- изображение планеты Земля (схема) ;
- рейтинговые листы (на 3 группы) ;
- знаки «Правила поведения в природе»;
- лото на каждую группу (игровое поле и карточки) ;
- для станции «Флора» - лента с названиями растений, лента с названиями отделов растений, изображения растений;
- три разборные схемы «Живые растения» (схема и набор карточек) ;
- чудо-стол с набором продуктов, предметов.
Ход урока
1. Активизация внимания
Как обычно начнем наш урок с небольших сообщений о том, что интересного вы прочитали за последнее время.
Сообщения учащихся на любую тему о 2–3 растениях или чтение интересного материала о растениях.
2. Игра-путешествие. Вступительное слово учителя
Заканчивается третья четверть, вы, наверное, устали. Поэтому сегодня мы с вами поиграем, попутешествуем, подведем итог тем знаниям, которые вы получили в этой четверти.
Итак, мы отправляемся в путешествие на планету Земля.
Что же интересного мы можем здесь увидеть?
Для этого мы разбились на три экипажа. Экипажи
№1 – комaндир ……….
№2 – комaндир ……….
№3 – комaндир ……….
Перед вами, на доске карта-путеводитель, следуя которой, мы будем путешествовать, останавливаться на станциях, где нас ожидают различные сюрпризы.
Сняв табличку, мы узнаем название станции. У каждого комaндира есть путевой дневник, он оценивает и записывает в дневник результаты работы учащихся на каждой станции
1 станция «Биосферная»
Вводная беседа
- Вспомним, что означает термин «биосфера»?…
- Значит, живут на планете Земля живые организмы.
А вот какие, вы поможете в этом разобраться. Перед вами схема «Живые организмы». Для каждого экипажа своя схема. Да вот беда: упали с неё названия организмов и царств живых организмов. Помогите восстановить записи. У вас на столах карточки, по очереди прикрепите их к схеме. Комaндир проверяет правильность заполнения схемы, оценивает работу и ставит в путевом дневнике баллы. За правильный ответ – 1 балл.
Частичная проверка, вывод о царствах живых организмов.
Схема 1
Карточки к схеме 1
Клещ, пеницилл, щука, животные, дрожжи, бактерии, кокки, растения, сфагнум
Схема 2
Карточки к схеме 2
Бациллы, спириллы, мукор, желчный гриб, грибы, молочай, алоэ, животные, муравей
Схема 3
Карточки к схеме 3
Маслята, вибрионы, животные, удав, растения, пеницилл, черепаха, пихта, каштан
2 станция «Что такое хорошо? Что такое плохо?»
(станция бережливых)
Для того чтобы путешествовать по планете «Земля», необходимо знать некоторые правила. Дома вы должны были нарисовать знаки правил поведения на природе.
Учащиеся показывают и объясняют знаки – 2 балла. На стенде висят еще знаки в помощь учащимся, если мало нарисованных – 1 балл.
В конце работы делается вывод о бережном отношении к природе.
Примеры знаков правил поведения в природе
3 станция «Выбери меня!»
Перед вами чудо-стол. На нем стоят продукты, предметы и др. Вы берете себе любой из них и объясняете, зачем он вам нужен или из чего он получен и к какому царству принадлежит. Например, мед – это лекарственный продукт, его дают пчелы. Пчелы относятся к царству животных.
На столе стоят пенициллин во флаконе, настойка валерианы, геркулес, консервные изделия, квашеная капуста, кефир, мед; лежат таблетки пустырника, чеснок, лук, малиновые ветки,
хлеб, дрожжи, яйца, различные крупы.
Вывод о том, как человек пользуется «дарами» природы.
4 станция «Любознательных»
Игра лото. Вы должны закрыть игровое поле карточками, с названиями животных, растений или других живых организмов. У вас получатся двухзначные числа. Это код, по нему будем проверять. Внимание, на столах останутся лишние карточки.
Биологическое лото
Экипаж 1
1. Самая большая бабочка, размах крыльев 30 см. |
2. Животное, которое при опасности издает резкий запах |
3. Млекопитающее из Красной книги |
4. Эта птица съедает за сутки столько насекомых, сколько весит сама |
5. Самое быстрое животное |
6. Санитар леса |
Карточки: серая агриппа – 3, скунс – 1, снежный барс – 4, синица – 5, гепард – 7, дятел – 9, (траурница – 2, антилопа – 6, гoлyбь – 8) – лишние карточки.
Шифр ответа:
3-1
4-5
7-9
Экипаж 2
1. Из этого гриба получается ценное лекарство |
2. Растение – хищник наших мест |
3. Самый крупный хищник на суше |
4. Животное из Красной книги |
5. Растение из Красной книги |
6. Бамбуковый медведь |
Карточки: пеницилл – 2, росянка – 3, белый медведь –5 , панда – 8, венерин башмачок – 4, амурский тигр – 1, (синица -6, сфагнум – 9, мукор – 7) – лишние карточки
Шифр ответа:
2-3
5-1
4-8
Экипаж 3
1. Самый большой жук-дровосек |
2.Лекарственное растение |
3. Растение из Красной книги |
4. Это особая группа грибов |
5. Ядовитая змея |
6. Комнатное растение |
Карточки: титан – 4, женьшень – 8, белая кувшинка – 9, дрожжи – 2, эфа – 1 олеандр – 3, (питон - 5, клевер – 6, майский жук - 7) – лишние карточки.
Шифр ответа:
4-8
9-2
1-3
5 станция «Флора»
Работа со словарем.
А кто знает, что означает это слово? Мы его еще не употрeбляли, это новое для нас слово, запишем его в словарик. Определение запишем в тетрадь.
Флора – это совокупность всех растений, произрастающих в определенной местности. Привести примеры. Можно сказать флора нашего района, флора Московской области.
Значит, в гости нас приглашают растения. И чтобы не потеряться в этом царстве, они приготовили нам задание. Вы должны установить связь между названиями растений и отделами растений (провести стрелки) и показать изображения этих растений.
На доске две вертикальные ленты: названия растений, названия отделов – 2балла. Вокруг прикреплены изображения растений – 1балл.
Вывод об отделах растений.
Установить стрелками связь между названиями растений и отделами.
3. Подведение итогов. Выставление оценок: группам и индивидуально; в оценочных листах, в дневниках.
Комментарии:
Спинной мозг лежит в позвоночном канале и представляет собой у взрослого человека тяж длиной 41-45см, несколько сплющенный спереди назад. Орган защищен тремя оболочками: твердой, паутинной и мягкой. Спинному мозгу присущи две функции: рефлекторная и проводниковая....
23 05 2026 13:29:35
В основе урока лежит реализация принципов развивающего обучения. Урок изучения нового материала построен на основе самостоятельной деятельности учащихся при работе с учебно-тематическими картами. Материал можно использовать при проведении уроков соответствующей темы для учащихся 9-х и 11-х классов.
...
22 05 2026 14:46:19
Урок любого типа и любой формы может быть интегрированным по учебному материалу. Одним из путей решения задачи (чему учить?) мы избрали интегрирование. Оно призвано ярче и весомее высветить главное в изучаемом материале, раздвинуть границы предметности. Урок биологии по нашей схеме будет выглядеть следующим образом: биология — ОБЖ — физическая культура. Предварительная подготовка, разные виды заданий позволят получить оценки учащимся с разным уровнем знаний....
21 05 2026 12:51:30
Дети в процессе работы должны научиться выделять особенности строения медоносной пчелы в связи с общественным образом жизни; раскрывать многообразие перепончатокрылых, черты их сходства, показать их роль в природе и значение в жизни человека, необходимость охраны этих насекомых. На уроке используются фрагменты диска «Биология. 7-й класс. Животные», презентации, подготовленные учителем и учащимися.
...
20 05 2026 17:57:35
Автором предложена разработка сценария празднования Дня птиц «Здравствуйте, птицы!» и форма проведения мероприятия: конкурсно-игровая. В сценарий включены произведения знаменитых поэтов и писателя. Предложено музыкальное оформление праздника, использование современных технических средств: компьютера, проектора....
19 05 2026 16:19:54
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока: познакомиться с органоидами клетки, их функциями; обобщить и систематизировать знания о строении клетки; познакомиться со строением и функциями органоидов клетки; сформировать навыки пpaктического применения знаний....
18 05 2026 18:35:27
План проведения обобщающего урока по теме "Кровеносная система" содержит сценку, отражающую точки зрения врачей разных эпох на диагностику и лечение структурных нарушений сердечно-сосудистой системы, и тест на проверку знаний по данной теме.
...
17 05 2026 14:17:52
Яйцекладущие - животные небольших размеров с приплюснутым сверху вниз туловищем, короткими конечностями с большими когтями и кожистым клювом....
16 05 2026 16:42:50
Введение в природоведение, 9-й класс. Урок-занятие "Влияние человека на ландшафт" будет интересен не только с позиции выбора профиля обучения, но и с точки зрения экологической грамотности и формирования экологической ответственности каждого гражданина России. Урок проводится с использованием элементов урока "критического мышления". На заключительном этапе урока ученики выполняют проектную работу по улучшению и благоустройству своего села.
...
15 05 2026 15:13:47
Весомый вклад в теорию эволюции внесли ученые М.В.Ломоносов, А.Н.Радищев, К.Ф.Вольф, А.А.Каверзнев, И.Е.Дядьковский, К.М.Бэр, К.Ф.Рулье, Н.А.Северцов....
14 05 2026 16:39:22
Загрязнение окружающей среды, изменение ее человеком — одна из глобальных проблем. Лучше почувствовать эту проблему помогают примеры своей местности. Вопросы экологии чаще поднимаются на уроках географии и биологии. Поэтому мы решили объединиться и ежегодно проводить двухчасовую экскурсию....
13 05 2026 13:27:51
В ходе урока на основе имеющихся знаний формируются и углубляются понятия об особенностях строения цветка, приспособленности его к условиям внешней среды. В теме формируется понятие как о цветении, так и о физиологическом процессе растений, который наступает только при определённых условиях. Успешно решить эти задачи можно только при комплексном использовании разнообразных наглядных пособий. На уроке формируются качества активного ученика учебного процесса, учиться находить и принимать решения....
12 05 2026 23:42:18
Плоские черви – двусторонне-симметричные организмы, с приплюснутым телом и отграниченным головным, и хвостовым концом. Тело – листовидное или лентообразное....
11 05 2026 9:28:57
Элективный курс по биологии и экологии «Авиация и медицина XXI века» (разработано Л.А.Суриловой, учителем биологии и экологии гимназии № 1519 г. Москвы). Предпрофильная подготовка – это система педагогической, психологической, информационной и организационной деятельности, способствующая самоопределению учащихся в выборе дальнейшей профессии....
10 05 2026 20:33:27
Цели урока: изучить механизм вдоха и выдоха, раскрыть значение дыхательных движений, рассказать о роли дыхательного центра в ритмичном чередовании вдоха и выдоха, раскрыть механизм нейрогумopaльной регуляции дыхания, сформировать понятия – жизненная емкость легких, изучить, как влияет на дыхание высокое и низкое атмосферном давлении....
09 05 2026 22:34:34
В течение года занятия проводились по образовательной программе автора "Уникальная природа Шри-Ланки для младших школьников", опубликованной ранее. Олимпиада показывает степень усвоенности материала школьниками, уровень знаний специфики страны, климата, растительного и животного мира....
08 05 2026 9:10:38
Интегрированный урок направлен на формирование компетенции обучающихся по истории шоколада. Любимая сладость миллионов может похвастать не только вкусовыми качествами, но и многими полезными свойствами. Знания о шоколаде позволят нашим студентам использовать этот продукт с максимальной пользой. Через интеграцию предметов создается целостное представление о взаимосвязи учебных дисциплин, необходимости их глубокого изучения и применения в их профессиональной деятельности....
07 05 2026 21:47:26
Данный урок является повторительно-обобщающим и может быть полезен учителям, работающим по УМК линии Н.И. Сонина. На уроке применяются различные игры, позволяющие включить в учебную деятельность всех обучающихся и проверить уровень знаний по ранее изученным темам. Широко используются литературные произведения, которые рассматриваются с биологической точки зрения....
06 05 2026 9:30:56
Данная разработка предлагает проведение нестандартного урока с целью ознакомить учащихся с основными экологическими проблемами, показать зависимость всего живого от деятельности человека. На уроке использованы элементы театрализации, творческие отчеты групп, лабораторный пpaктикум.
...
05 05 2026 7:31:26
Урок общей биологии с доской SMART Вoard. Цель: изучение нового материала, закрепление и систематизация материал по теме, формирование общебиологических понятий – основные свойства живых организмов, химический состав клетки, наука цитология; формирование навыков работы в паре и группе по закреплению и систематизации материала....
04 05 2026 20:52:32
Урок знакомит учащихся со строением и функциями желез внутренней секреции, учит распознавать симптомы эндокринных заболеваний....
03 05 2026 7:21:14
Статья посвящена вопросам применения технологии проблемного обучения на уроках биологии для повышения активизации познавательной деятельности учащихся; предлагается система различных методов и форм обучения, направленнуая на реализацию проблемно-поисковой деятельности учащихся.
...
02 05 2026 2:47:26
Урок призван сформировать представление о витаминах и их роли в организме человека, дать понятие о гиповитаминозе, авитаминозе, гипервитаминозе и мерах профилактики, развивать интеллектуальные, креативные и коммуникативные способности учащихся, способствовать гигиеническому воспитанию школьников....
01 05 2026 7:13:55
Проведение устных журналов, где учащимся приходится самим готовить материал, презентации к нему, составлять и решать задачи, отстаивать свою точку зрения – это один из возможных вариантов активизации деятельности учащихся. Данный журнал может быть использован на уроках географии, биологии, истории или как звено в цепочке внеурочных мероприятиях, посвященных истории развития знаний о селекции растений и великих селекционерах....
30 04 2026 10:14:16
Комбинированный урок сочетает в себе лабораторную работу по теме «Внешнее и внутреннее строение семени фасоли» и Строение зерновки пшеницы», заполнение схем № 1» Строение семени фасоли» и № 2 «Строение зерновки пшеницы» и тестовый опрос....
29 04 2026 3:20:13
Задачи урока: сформировать у учащихся понятия о значении витаминов в жизни человека; систематизировать знания о группах витаминов, продуктах питания в которых содержатся витамины, знания о симптомах, вызванных недостатком витамина....
28 04 2026 0:14:38
Проект способствует формированию общения с природой, содействует формированию умения и навыков по планированию, посадке растений, уходу за ними и оформлению ландшафтного дизайна, способствует привитию навыков экологической этики и поведения, ориентирует на защиту окружающей среды, содействует воспитанию экологической культуры....
27 04 2026 0:32:13
Тема урока дает возможность учителю и ученикам расширить представление о наследственности и изменчивости организмов, расширяет знания учащихся о генетических заболеваниях, о методах, используемых при диагностике различных патологических заболеваний, передаваемых по наследству, и их профилактике.
...
26 04 2026 9:53:45
Урок для учащихся 8-го класса по теме "Зрительное восприятие. Гигиена зрения" с использованием технологии модульного обучения, но его можно адаптировать для традиционных уроков. Использование видеофрагментов и сообщений учащихся позволяет сделать урок более интересным и привлекательным. При этом для ученика остается наиболее важной возможность выбора индивидуального темпа работы, а учителю это позволяет использовать различные виды контроля и своевременно оказывать помощь.
...
25 04 2026 6:34:19
При подготовке к уроку, особенно уроку комбинированного типа, учитель иногда испытывает затруднения. Как сократить время на проверку домашнего задания, снять стресс с учеников при проверке, поставить больше оценок? Помочь в этом могут задания по развивающему обучению в различной форме. Такие задания можно использовать и во время сопутствующего повторения, первичного контроля знаний, обобщения и других формах и типах уроков.
...
24 04 2026 23:37:32
Урок по биологии проводится по принципу телевизионной передачи «Своя игра». На этой игре обучающиеся 8-х классов должны показать свои знания об анализаторах и органах чувств. Этот урок позволяет повысить познавательный интерес к предмету, развивает у учащихся логическое мышление и способности делать выводы, воспитывает чувства коллективизма и сопереживания....
23 04 2026 3:34:39
Заполнено ядро жидкостью и несколькими структурными элементами. В нем выделяют оболочку, набор хромосом, нуклеоплазму, ядрышка....
22 04 2026 1:29:16
В настоящее время, когда учащиеся имеют доступ к сети Интернет, владеют широким спектром информации, возрастает потребность у учителя искать новые формы и методы преподавания своего предмета. Для достижения этого используются различные способы, одним из которых является занимательность. Реализовать его помогает использование современных компьютерных технологий.
...
21 04 2026 1:21:45
Обобщение и повторение в виде урока-игры по теме «Историческое развитие растительного мира на Земле»....
20 04 2026 22:53:58
Урок биологии решает задачи формирования у учащихся понятий "микориза", "антибиотики", показывает роль грибов в системе живых организмов, раскрывает влияние и значение грибов в жизни человека
а также воспитывает бережное отношение к природе....
19 04 2026 9:42:30
Использование разных педагогических приемов во время урока способствует развитию активной познавательной деятельности учащихся. Одним из таких приёмов является написание творческих работ учащимися. Они развивают образное и логическое мышление, раскрывают таланты и творческие возможности детей, будят фантазию и воображение, вызывают интерес к теме....
18 04 2026 15:43:50
Урок природоведения с использованием компьютерных технологий в 5-м классе....
17 04 2026 5:57:48
Учащиеся устанавливают – какие природные условия действуют на живые организмы? Как выбрать более благоприятные условия жизни? Как живые организмы научились решать проблемы воздействия среды; определяют пути решения проблемы выживания живых организмов....
16 04 2026 3:44:30
Знания, приобретенные на уроке, становятся достоянием учащихся только при условии, если они закрепляются в процессе самостоятельной работы. Решению данной задачи помогает использование модульной технологии обучения. Все ученики в течение урока учатся достигать поставленной цели, представляют конечный результат, получают оценку и в соответствии с работой на уроке получают дифференцированное домашнее задание.
...
15 04 2026 21:37:24
Применение компьютера в обучении позволяет управлять познавательной деятельностью школьников. В этом случае обучение строят в рамках личностно-ориентированной модели, учитывающей индивидуальные темпы усвоения знаний и умений, уровень сложности, интересы и пр.
Совместимость компьютерных технологий с традиционными средствами и формами обучения — один из важных методических принципов их применения. При планировании уроков необходимо найти оптимальное сочетание обучающих программ с другими (традиционными) средствами обучения.
Применение ИКТ на уроках требует и от педагога особой профессиональной подготовки....
14 04 2026 20:15:56
Урок направлен на изучение наиболее распространенных видов соцветий. Прививает навыки в определении простых и сложных соцветий и в записи их схем. Раскрывает биологическое значение соцветий, формирует эстетическое отношение к окружающему миру....
13 04 2026 10:56:34
Внеклассное мероприятие «Крестики-нолики» рассчитано на учащихся 5-го класса. Оно призвано через познавательную деятельность помочь детям открыть окно в мир знаний и удивительных открытий, развивать остроту мышления и сообразительности у ребят....
12 04 2026 4:55:34
Данный урок проводится с использованием проектной технологии. Метод проектов приобщает школьников к элементарной научной деятельности. Вовлечь обучающихся в активный познавательный процесс позволяют биологические исследования. Большинство шестиклассников, учитывая их модальность (визуалы, аудиалы, кинестетики), являются кинестетиками и с удовольствием принимают участие в постановке экспериментов. Это позволяет формировать у них исследовательские компетенции....
11 04 2026 15:56:27
Большое внимание при изучении курса биологии уделяется проведению пpaктических и лабораторных работ. Предложенный конспект урока позволит учителю интереснее и эффективнее построить данный урок, который направлен на развитие теоретического мышления учащихся, обучение умениям работать с рисунками, текстом учебника, натуральными объектами....
10 04 2026 22:53:19
Ботаника, комплекс наук о растениях. Сформировалась ок. 2300 лет назад. Основоположником её считают древнегреческого учёного Теофраста, которого называют...
09 04 2026 7:41:24
Учащиеся знакомятся с классификацией мхов, изучают особенности строения кукушкиного льна; закрепляют знания проведением лабораторной работы....
08 04 2026 23:46:33
Взаимодействие человека и природы – это комплексное воздействие антропогенных факторов на природу и природных факторов на здоровье и хозяйственную деятельность человека. Метод проектов позволяет развивать познавательные интересы учащихся, умения самостоятельно конструировать свои знания, собирать информацию, обpaбатывать её при помощи компьютерной техники.
...
07 04 2026 14:43:57
Урок повторяет, обобщает и систематизирует знания учащихся по теме “Кровь”. Учащиеся совершенствуют умения применять
теоретические знания о составе, функциях крови, переливании крови, иммунитете, пульсе, кровяном давлении для анализа состояния здоровья человека....
06 04 2026 12:58:32
Игра является активной формой организации учебной деятельности. Она повышает уровень познавательной активности школьников, побуждает их к учебной деятельности. Данный урок интереснее провести в форме игры, тем самым вызвать интерес к теме, решить задачи экологического, эстетического, природоохранного хаpaктера. Урок проводится с применением современных образовательных технологий, в частности, с применением компьютера.
...
05 04 2026 11:24:50
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок призван способствовать развитию познавательного интереса, активизировать знания, сформировать навыки общения, сотрудничества, коллективизма. Викторину можно проводить как урок с учащимися одного класса, а также как внеклассное мероприятие во время проведения недели естественных наук....
04 04 2026 4:38:54
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
