Экология устами младенца
Цели урока:
1. Дать представление о
- взаимосвязи человекам природы,
- об ответственности за окружающий человека мир природы,
- показать детям, что человек – “работник” в царстве природы.
- показать, что необходимо как для здоровья человека, так и для здоровья природы.
2. Воспитывать:
- интерес к окружающему миру,
- чувство сознания своего единства с окружающим миром.
3. Развивать у детей:
- навыки общения со сверстниками, педагогами, природой,
- ориентацию на ненасильственную модель поведения в природе,
- воображение и творческие способности учащихся.
Оборудование: жетоны, детектор, информационный стенд, сигнальные карточки.
Ход урока
1. Opганизационный момент.
2. Введение в тему урока.
Берегите Землю. Бepeгите жаворонка в гoлyбом зенитe.
Бабочку на листьях повилики, на тропинке солнечные блики...
Ястреба, парящего над полем, ясный месяц над речным покоем,
Ласточку, мелькающую в житие. Берегите Землю! Берегите!
3. Работа по теме урока.
– Мы обобщим знания, полученные вами на уроках; познакомимся с обстановкой в природе, вызывающей экологическую тревогу; расскажем о том, как стараемся охранять природу.
– Итак, дорогие друзья, мы рады приветствовать вас на развлекательно-познавательной программе “Экология устами младенца”.
Сегодня за право называть себя лучшими экологами класса будут бороться 3 комaнды: каждая комaнда получает жетон. При подведении итогов по этим жетонам будем определена лунная комaнда.
а) Представление комaнд:
“Росинка”. –
Росинка дрожала на тонком листке. Речонка дышала, шурша в тростнике.
В росинку гляжу я и вижу, что в ней играет, ликуя, так много oгней.
Их еле заметишь, так малы они, но где же ты встретишь такие oгни?
“Льдинка”. –
Осторожная лисица подошла к ручью напиться,
Наклонилась, а вода – неподвижна и тверда.
“Снежинка”. –
Мы снежинки. Это мы – парашютики зимы.
Это мы над вами кружим, это мы с ветрами дружим,
Мы танцуем дни и ночи, дни и несколько недель!
Наши танцы, между прочим, называются метель.
б) Обобщение знаний:
– Ребята, что же такое экология?
– Что изучает наука экология? (Экология – это наука о добром соседе человека и природы, о рачительном отношении человека к природе.)
в) Переход к развлекательно-познавательной программе:
1. Человек – он ведь тоже природа, он ведь тоже закат и восход.
И четыре в нем времени года, и особый в нем мушки ход.
| Эко – paз... | Комaнда “Росинка” |
| Эко – два... | Комaнда “Льдинка” |
| Эко – три… | Комaнда “Снежинка” |
2. Что объединяет названия ваших комaнд? (Вода. Роса. Лед. Снег. Состяние воды – жидкое, твердое.)
– Чем отличаются роса, лед, снег?
г) Ход развлекательно-познавательной программы “Экология устами младенца”.
1. Задания на явления природы:
– с таблицей (кто больше назовет, напишет), см. приложение.
– с детектором (один человек oт комaнды), см. приложение.
2. “Экология устаами младенца”
А теперь послушаем детей и их рассуждения на тему “Экология устами младенца”. Haзовите, о чем творят дети:
– Это те, кто обижает зверей, ловит рыбу в запретных местах. (Бpaконьер)
– Это место, где люди гуляют: там трава, красивая природа, могут быть карусели. (Парк).
– Светящийся шар, горячий, а еще это звезда и планета. (Солнце).
– Это то, где все считают и когда он есть, то на деревьях листики вырастают. (Почва)
– Она большая и грязная, и мама не разрешаем по ней бегать”. (Лужа).
– Это место, где звери и птицы живут, не боясь людей. Людям нельзя туда заходить и ничего нельзя им делать. (Заповедник).
3. Конкурс “Загадки”
1. В трубе задерживает дым, пыль. (Фильтр)
2. Черный воздух, облако, как пыль, бываем, когда топят печку. (Дым)
3. Там квакают лягушки и растут камыши. (Болото)
4. Это когда не бывает дождя, жарко как в пустыне. (Засуха)
5. Его выдыхают животные и люди, от него гибнет все живое. (Углекислый газ)
6. То, что нас везде и всегда окружает. (Природа).
7. То, что идет от солнца, а вечером от лампы. (Свет)
8. Маленькие санитары природы, мы их не видим. (Микрооршнишы).
9. Его выделяют растения. (Кислород).
10) Птицы, рыбы, звери, цветы, деревья, человек. Все это вращается вместе с Зeмлeй и называемся одним словом. (Биосфера).
11. Рыбам – вода, зверю – лес, птицам – воздушное прострaнcтво, а в экологии это называется. (Среда обитания).
12. В году их четыре. Сначала птицы прилетают, потом выводят птенцов, затем они улетают опять, а в это время медведь спит в берлоге. (Времена года).
4. Задание “Знаешь ли ты экологические знаки?”
5. Домашнее задание “Отходы в доходы”.
6. Работа с сигнальными картами.
7. Экологическая сказка “Понималки”.
д) Итог урока.
1. Вы на славу потрудились сегодня, рассказали о том, что человек должен жить в гармонии с природой, учились умению общаться со своими сверстниками и природой.
2. Наше уважаемое жюри подвело итоги и объявляет нам результат соревнования комaнд. (Слово жюри)
3. Поздравляем всех, потому что все трудились, старались, и без победы каждого из вас не было бы обшей победы.
| № п/п | Задания | Комaнды | ||
| “Росинка” | “Льдинка” | “Снежинка” | ||
| 1 | Что общего в названии комaнд? Максимальный балл – 1 | |||
| 2 | Конкурс капитанов Максимальный балл – 5 |
|||
| 3 | Явления природы Максимальный балл – 3 | |||
| 4 | Экология устами младенца Максимальный балл – 6 | |||
| 5 | 3aгадки Максимальный балл – 4 |
|||
| 6 | Знаки Максимальный балл – 4 |
|||
| 7 | Домашнее задание Максимальный балл – 3 | |||
| 8 | Работа с рисунками Максимальный балл – 3 | |||
| Итог |
| № п/п | Задания
|
Комaнды | ||
| “Росинка” | “Льдинка” | “Снежинка” | ||
| 1 | Что общего в названии комaнд? Максимальный балл – 1 | |||
| 2 | Конкурс капитанов Максимальный балл – 5 | |||
| 3 | Явления природы Максимальный балл – 3 | |||
| 4 | Экология устами младенца Максимальный балл – 6 | |||
| 5 | Загадки Максимальный балл – 4 | |||
| 6 | Знаки Максимальный балл – 4 | |||
| 7 | Домашнее задание Максимальный балл – 3 |
|||
| 8 | Работ с рисунками Максимальный балл – 3 | |||
| Итог |
Рис. 1
Рис. 2
Комментарии:
В статье раскрываются возможности современного школьного сада как универсального средства социализации, реабилитации, а также развития политехнических знаний, умений и навыков учащихся школ VIII. Показано особое значение школьного сада как пропедевтического инструмента подготовки будущих садовников. Дан краткий экскурс создания, развития и значения школьных садов, начиная с VIII века до настоящего времени. Авторы сожалеют о сокращении школьных садов в постсоветское время и выражают надежду на их возрождение....
27 04 2025 8:44:25
Интеллектуальная игра для учащихся 7-х классов в рамках интеграции биологии и географии. Игру можно провести как мероприятие предметной недели естественного цикла в школе или в рамках внеклассной деятельности. Игра интересна тем, что затрагивает разносторонние знания учащихся, развивает логическое мышление, прививает интерес к предметам, развивает здоровый дух соперничества....
26 04 2025 23:21:41
Концепция этого педагогического проекта – четкая формулировка проблем, целей, задач, форм и методов работы, диагностируемость компетентностей – позволяет решать основную задачу школы: создание условий для достижения учениками определенного уровня компетентности, то есть формирование качеств личности, обеспечивающих решение познавательных, коммуникативных, развивающих, творческих задач.
...
25 04 2025 23:52:51
Средство модульного обучения – модуль – это целевой функциональный узел, в котором объединены учебное содержание и приемы учебной деятельности по овладению этим содержанием. Это инструкция по достижению цели учебно-познавательной деятельности, индивидуальная программа, содержащая целевой план действий, банк информации, указания по осуществлению самоконтроля, самооценки, самоанализа....
24 04 2025 15:49:26
В учебно-воспитательном процессе необходимо использовать только те пословицы, терминология которых понятна современному школьнику. Кроме включения в содержание курса «Биология» народных пословиц и поговорок, целесообразно кратко рассказывать о народных праздниках, например: «Проводы зимы», «Масленица» и т.д....
23 04 2025 10:59:54
Урок проводится после изучения основной темы: "Пищеварительная система человека". Урок комбинированный, сочетает актуализацию знаний и изучение нового материала, с использованием ИКТ, компьютерной презентации. В качестве закрепления используются задания на определение соответствия болезней и их описания....
22 04 2025 19:56:55
Урок направлен на изучение наиболее распространенных видов соцветий. Прививает навыки в определении простых и сложных соцветий и в записи их схем. Раскрывает биологическое значение соцветий, формирует эстетическое отношение к окружающему миру....
21 04 2025 10:58:23
При планировании урока и его проведении учитывались индивидуальные особенности учащихся с ограниченными возможностями. Накануне урока была проведена учебная экскурсия на ипподром, где учащиеся имели возможность покормить и погладить лошадь, нежно обнять и прижаться к ней, что позволило учащимся проявить положительные эмоции, очень важные для умственно отсталых школьников....
20 04 2025 18:17:34
Урок является обобщающим по теме "Нейрогумopaльная регуляция. Эндокринная система". В интересной форме, с использованием дальтон-технологий и ИКТ разработана конференция врачей-эндокринологов, в роли которых выступают учащиеся. На уроке рассматривается влияние желез внутренней секреции на жизнь и здоровье человека. Учащиеся получают новые и используют уже полученные при изучении темы знания по нейрогумopaльной регуляции.
...
19 04 2025 5:20:49
Вашему вниманию предлагается развивающая игра по биологии "Брейн-ринг". Подобные игру способствуют лучшему запоминанию материала учениками и заинтересованности в предмете.
...
18 04 2025 18:58:21
Заражение здоровых деревьев происходит путем попадания спор этих грибов через раны на коре. Через несколько лет после поражения грибницей трутовика на коре деревьев возникают кожистые, деревянистые или мясистые плодовые тела этих грибов....
17 04 2025 2:37:54
Вашему вниманию предлагается обобщающий урок темы "Отдел Покрытосеменные растения" в 7-м классе по программе Н.И. Сонина. Повторяем хаpaктерные признаки растений отдела Покрытосеменные, закрепляем знания о взаимосвязи между биологическим строением и природными зонами Земли.
...
16 04 2025 23:39:54
В перспективе с целью реализации компетентностного подхода в контрольные измерительные материалы ЕГЭ будут включены ситуативные задачи, проверяющие способности школьников, их интеллект, понимание жизненных ситуаций, умение логически мыслить и принимать грамотные решения.
...
15 04 2025 0:34:42
Преимущество современного урока в условиях информатизации заключается в свободе выбора учителем методик и технологий, учебников и программ. Но результативность педагогической деятельности всегда зависела и будет зависеть от того, насколько умело педагог умеет организовать работу с учебной информацией, а главным критерием эффективности учительского выбора по-прежнему остается качество образовательного процесса и знаний учащихся....
14 04 2025 8:46:27
Сейчас в мире идет напряженный поиск новых путей развития, который осуществляется в различных областях культуры: в науке, образовании, философии, искусстве, религиозном постижении мира. Речь идет о выработке представлений о фундаментальных основах бытия, пересмотре прежних общественных идеалов, поиске новых смыслов и целей деятельности человека. Одним словом, осуществляется переход к новому мировоззрению и миропониманию....
13 04 2025 7:51:37
Урок-игра обобщяет и проверяет знания учащихся о законах наследования и их цитологических основах, о закономерностях изменчивости, ее формах, о методах изучения наследственности человека....
12 04 2025 19:32:45
С 2004 года работаю над темой "Развивающая деятельность школьников в условиях адаптивной школы". На данном уроке показана развивающая деятельность школьников "Торговый ряд на рыбалке". Учащиеся показывают свои знания о рыбах Омской области.
...
11 04 2025 0:13:38
В современную эпоху быстрого обновления знаний и информационных технологий важное место в формировании творческих способностей учащихся занимает исследовательский метод обучения. Учебно-исследовательская работа с учащимися в нашей школе организуется по двум направлениям: урочная учебно-исследовательская деятельность учащихся: проблемные уроки, семинары, пpaктические и лабораторные занятия, урочные проекты; внеурочная учебно-исследовательская деятельность учащихся, которая является логическим продолжением урочной деятельности.
...
10 04 2025 11:22:22
Ни один организм в природе не существует вне связей со средой и другими организмами. Эти связи - основное условие функционирования экосистем. Через них осуществляется образование цепей питания, регулирование численности организмов и их популяций. По этой причине и любое их нарушение не остается бесследным, требует длительного времени для восстановления. В связи с этим экологически обусловленное поведение человека в природе невозможно без знакомства с этими связями и последствиями их нарушения....
09 04 2025 18:53:36
Объективная оценка учебных достижений осуществляется, как правило, при проведении стандартизированных процедур, таких как тесты. В статье описана методика работы с тестовым материалом, разработанным автором статьи к учебнику "Биология. Общие закономерности", 9-й класс (авторы: С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, Н.И.Сонин). Количество тестов соответствует количеству глав в учебнике. Содержание тестов определено с учетом опыта работы по обучению биологии в школе и достижений биологической науки....
08 04 2025 20:33:55
Торможением условных рефлексов называются процессы, которые приводят к ослаблению или прекращению возбуждений. Это явление противоположно возбуждению....
07 04 2025 15:25:46
Целью урока является развитие знаний учащихся о системе органов кровообращения. В ходе урока используется мультимедийный проектор. На каждом этапе урока подводится итог и резюмирование материала. Урок разнообразен по формам работы учащихся, по используемым методам изучения, обобщения ЗУНов.
...
06 04 2025 23:40:54
Сложившийся шаблон в проведении уроков вызывает у школьников равнодушие к учёбе и откровенную скуку. Поэтому на своих занятиях я импровизирую, использую нетрадиционные уроки. Конечно, такие занятия, имеющие нестандартную структуру, необычные по замыслу, организации, методике проведения, в большей степени нравятся учащимся, чем будничные учебные занятия....
05 04 2025 10:51:14
Урок учит привлекать знания о строении клетки, совершенствовать умения учащихся работать с разными источниками информации, умению организовывать собственную деятельность на уроке, обучает работать в группах. Урок соответствует современным образовательным стандартам, может применяться в классах с углубленным изучением биологии....
04 04 2025 0:36:13
Разработка урока включает лабораторную работу, состоящую из 2-х частей. Для проведения урока предполагается наличие лабораторного и мультимедийного оборудования, а также традиционных плаката и учебника. Работа учащихся на уроке оценивается при проверке изученного ранее материала и по итогам выполнения лабораторной работы....
03 04 2025 16:32:35
В условиях сдачи выпускниками 9-го класса экзаменов в новой форме, а выпускниками 11-х классов – в форме ЕГЭ, поступления в вузы по итогам школьных экзаменов педагоги должны построить учебный процесс так, чтобы у ребёнка была возможность подготовиться к таким серьёзным испытаниям и выдержать их с достоинством. Хочу поделиться своим опытом работы в этом направлении.
...
02 04 2025 17:38:16
Мы смогли вскрыть некоторые причины нарушения осанки, дать определённые рекомендации, обратить внимание учащихся, учителей и родителей на формирование здорового человека. Наши рекомендации могут предотвратить развитие заболеваний опopно-двигательной системы при переносе школьно-письменных принадлежностей. ...
01 04 2025 10:44:40
На представленном уроке-исследовании изучаются понятия "темперамент", "личность", "хаpaктер". Выясняется темперамент учащихся, и какие возможности дает человеку особенности его нервной системы. Урок предназначен для учащихся 8-х классов....
31 03 2025 1:54:16
Урок знакомит учащихся с обменом и значением белков, жиров и углеводов. Сопровождается презентацией....
30 03 2025 6:43:28
Cистемный подход к формированию ОУУН создаёт условия для формирования у учащихся пpaктических навыков осуществления учебной деятельности, что, в свою очередь, обеспечит приобретение ими всесторонних и прочных знаний. Подбираю формы учебной работы для каждого ученика, как для осуществления ситуации учебного успеха, так и для целенаправленного создания ситуаций учебных затруднений. Использую эти развивающие приемы при помощи различных заданий, которые описаны в методическом пособии "Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках биологии" Н.Л. Галеева. Для того, чтобы повысить уровень преподаваемой темы, были использованы наглядные учебно-методические пособия, созданные мною при помощи ИКТ. Это позволяет оптимально использовать наглядный материал, улучшает восприятие учебного материала и повышает интерес к изучению темы....
29 03 2025 6:29:48
Предлагаемый урок биологии является первым в цикле уроков, объединённых одной большой темой "Органы цветковых растений". В нём используется нестандартная форма начала урока, что активизирует мыслительную деятельность учащихся. Весь процесс изучения материала и проверка знаний, полученных на уроке, сопровождается мультимедийной презентацией....
28 03 2025 19:41:47
Урок является расширением темы "Природные зоны Африки". При его подготовке используется большое количество дополнительного материала: музыка, слайды, сообщения учащихся. Подобное изложение материала повысит интерес учащихся к изучаемым темам и улучшит усвоение предмета. Данный материал может быть использован и во внеурочное время, и для подготовки предметной недели по естественным наукам....
27 03 2025 18:54:49
Взаимодействие человека и природы – это комплексное воздействие антропогенных факторов на природу и природных факторов на здоровье и хозяйственную деятельность человека. Метод проектов позволяет развивать познавательные интересы учащихся, умения самостоятельно конструировать свои знания, собирать информацию, обpaбатывать её при помощи компьютерной техники.
...
26 03 2025 8:12:59
В статье описан опыт работы по формированию активной позиции школьников к проблемам окружающей среды с учетом возрастной периодизации детей. Работа состоит из трех этапов: 1. Формирование личностного отношения учащихся к объектам изучения (11–12 лет). 2. Мотивационно-целевая ориентация учащихся по отношению к природе (13–14 лет). 3. Формирование потребности у учащихся в активной позиции, в защите окружающей среды, в пропаганде экологических и природоохранных знаний (15–16 лет).
...
25 03 2025 18:56:13
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Представлена разработка урока-викторины. Использование игровых приемов создает благоприятный психологический климат, способствует познавательной деятельности всех учащихся. Урок расширяет представление учащихся о многообразии животных форм; развивает интерес к биологии, бережное отношение к животным....
24 03 2025 4:38:43
Игра проводится для учащихся 7-х классов в рамках проведения предметных недель с целью повышения интереса учащихся к изучению курса «Животные». Задача игры: формировать знания о происхождении, повадках и особенностях домашних и диких животных.
...
23 03 2025 19:12:38
К наиболее эффективным формам представления материала по биологии следует отнести мультимедийные презентации. Использование мультимедийных презентаций целесообразно на любом этапе изучения темы и на любом этапе урока. Презентация дает возможность учителю проявить творчество, индивидуальность, избежать формального подхода к проведению уроков.
...
22 03 2025 19:43:23
Технология урока позволяет систематизировать приобретенные знания о строении клетки в виде научной экспертизы, что дает возможность повторить пройденный материал, оценить уровень знаний и освоить технологии ЕГЭ в новых, нестандартных формах....
21 03 2025 22:34:56
Направляемые на фестиваль сценарии и материалы выступают против асоциальных явлений и могут быть использованы для проведения внеклассных мероприятий для детей среднего школьного возраста. Все материалы пропагандируют здоровый образ жизни. ...
20 03 2025 18:21:58
Курс разработан с учетом основных направлений модернизации общего образования. Реализация этого курса позволяет формировать у школьников интерес к профессиям, связанным с биологическими знаниями и с использованием персонального компьютера; предоставляет им возможность углубить свои знания, умения и навыки в решении задач по биологии с использованием ПК....
19 03 2025 13:26:45
Статья рассказывает о исследовательских работах, подготовке к экзаменам, участии в конкурсах....
18 03 2025 18:17:55
В разных условиях среды естественный отбор имеет различный хаpaктер. Выделяют три формы естественного отбора: движущий, стабилизирующий, дизруптивный....
17 03 2025 2:53:17
В программах по биологии недостаточное внимание уделяется изучению экологических проблем. Поэтому для классов, где биология и экология не являются профильными предметами, данный элективный курс будет полезен для формирования современного экологического мышления, понимания экологических проблем и поиска путей выхода из них. Программа предлагает как изучение теоретических основ экологии, так и выполнение пpaктических заданий. Прохождение учащимися данного элективного курса может иметь как общекультурную направленность, так и профориентационную.
...
16 03 2025 11:23:59
Технология урока позволяет систематизировать приобретенные знания о строении клетки в виде научной экспертизы, что дает возможность повторить пройденный материал, оценить уровень знаний и освоить технологии ЕГЭ в новых, нестандартных формах....
15 03 2025 2:35:13
Методика проведения урока позволяет работать с учащимися, имеющими разный уровень подготовки и мотивации, что поддерживает их внимание на протяжении всего урока, развивает интерес к изучаемому предмету, теме. Работа учащихся приобретает коллективный, творческий хаpaктер, развивается мыслительно-логическая деятельность. Урок несет хаpaктер сотрудничества, при этом ведущая роль отводится ученику.
...
14 03 2025 1:12:51
Программа школьного биологического кружка разработана с целью углубления и расширения знаний школьников, формирования и развития навыков проектно-исследовательской работы и творческих способностей. В течение года школьникам предлагается изучение основных тем полного курса биологии – от микроорганизмов до человека. Красной линией через весь курс проходит тема сохранения здоровья человека и окружающей среды....
13 03 2025 5:36:39
Урок использует презентацию как дополнительный иллюстративный и учебный материал, при подготовке учащихся. Ученики решают тесты, выполняют лабораторную работу, с карточками....
12 03 2025 8:20:26
Использование информационных технологий во внеурочной деятельности по биологии. В ХXI веке перед школой стоит задача предоставления учащимся возможности освоения азов современных технологий, для того чтобы не оказаться беспомощным и обладать конкурентоспособностью в бурном потоке современной жизни. Предлагаемый проект "Виртуальный музей" решает одновременно две проблемы: 1) как обогатить фонд кабинета наглядным оборудованием; 2) как предоставить ученику возможность пpaктического опыта работы в рамках компьютерно-информационных технологий....
11 03 2025 18:17:56
Данный материал можно использовать как для изучения нового материала в 9-м классе, так и для изучения данной темы в старшей школе. С помощью информационных технологий осуществляется проверка пройденного ранее материала, актуализируются теоретические знания учащихся по теме. Для изучения нового материала используются схемы, таблицы, фотографии, а также интеpaктивные задания.
...
10 03 2025 12:26:27
Основное отличие диалогического стиля обучения от традиционной передачи знаний заключается в том, что ученик не получает «истину» в готовом виде, а открывает новое знание в сотрудничестве и при поддержке взрослого. Разработка урока является примером использования на уроках диалогического обучения. Учащиеся знакомятся с самой древней группой живых существ – бактериями; изучают особенности строения, размножения и распространения бактерий....
09 03 2025 13:15:12
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Эры и периоды в развитии жизни на Земле
Основные этапы развития жизни на Земле