Занимательный урок по теме «Отдел покрытосеменные растения»
Данный урок можно провести в конце изучения темы. Включает несколько чередующихся игр, которые проводится в быстром темпе и позволяют поверить пpaктические и теоретические знания большинства школьников по выбранной теме.
Задание 1
На доске выписаны признаки растений и названия семейств в определенном порядке:
- Сетчатое
- Мочковатая
- Крестоцветные, розоцветные, пасленовые
- Одна семядоля
- Злаковые, лилейные
- Две семядоли
- Параллельное или дуговое
- Стержневая
Учитель зачитывает текст, в котором пропущены слова, выписанные на доске, а ученики по ходу чтения находят ответ и записывают в тетрадь цифру.
Текст: “ У растений класса однодольных корневая система..., у двудольных_... . У двудольных зародыш семени имеет ..., а у однодольных-... . У растений класса однодольных жилкование листьев ..., а у класса двудольных-... . Из изученных семейств растений к классу двудольных относятся ..., к классу однодольных - ...”. Ответ:2,8,6,4,7,1,3,5.
Задание 2
На доске написана схема систематического положения растения, но схема содержит ошибки. Учащиеся должны найти ошибки и нарисовать правильно. Например:
Царство: Растения
|
Тип: Покрытосеменные
|
Класс: Однодольные
|
Род: Шиповник
|
Семейство: Розоцветные
|
Вид: Шиповник коричный
Ответы: класс Двудольные, тип заменить на отдел, поменять мес тами род и семейство
Задание 3
Класс делится на 6 групп. Каждая группа получает название одного из семейств : крестоцветные, розоцветные, мотыльковые, пасленовые, злаковые, лилейные. Учитель диктует признаки, а учащиеся записываю те цифры, которые хаpaктерны для данного семейства.
- Плод – зерновка
- Цветок имеет один пестик и шесть тычинок одинаковой величины
- В цветке – один пестик и шесть тычинок, из которых две короткие и четыре длинные
- Многолетние растения с луковицами или корневищами
- Плод – ягода или коробочка
- Листья длинные с параллельным жилкованием и длинным влагалищем
- Цветок имеет один пестик и десять тычинок
- Цветок имеет один пестик и пять тычинок
- Плод – стручок или стручочек
- Стебель – соломина с узлами
- Цветок имеет две цветковые чешуи, три тычинки и один пестик
- Венчик цветка раздельнолепестный, состоит из пяти лепестков
- Венчик цветка сростнолепестный, состоит из пяти лепестков
- Соцветие – кисть
- Чашечка цветка состоит из пяти свободных чашелистиков
- Мелкие цветки собраны в соцветия – колоски, которые, в свою очередь, соединяются в более сложные соцветия
- Околоцветник состоит из четырех чашелистиков и четырех лепестков
- Листья тройчатосложные, перистосложные или пальчатосложные с прилистниками
- Околоцветник простой, состоит из шести листочков
- Чашечка цветка сростнолистная, состоит из пяти чашелистиков
Задание 4
Каждый ученик получает рисунок растения (гербарный лист) и определительную карточку. Задание – определить вид растения и написать порядок определения
Задание 5
Учитель показывает слайды на которых расположены по 4 растения. Необходимо сравнить растения и выделить среди них одно, которое по признакам отличается от трех остальных
Например: семейство “Крестоцветные”
- пастушья сумка
- редька дикая
- ежа сборная
- ярутка полевая
семейство “Розоцветные”
- рябина обыкновенная
- липа мелколистная
- земляника лесная
- черемуха обыкновенная
Задание 6
Учитель использует кроссворд, состоящий из ответов на загадки. Он зачитывает загадки, а ребята вписывают ответы в клетки кроссворда. Например:
Цветок – крылатка,
А плод – лопатка,
Плод зелен и молод,
Но сладок, как солод.(горох)Цветок – напрасный,
Плод – опасный,
А поле все засажено (картофель)В желтеньком домишке
Черные детишки,
Среди них есть серые,
Но они незрелые (подсолнечник)Из растений чей портрет
Выбит на монете?
Чьих плодов нужнее нет
На земной планете? (пшеница)Синий мундир, желтая подкладка,
А в середине сладко (плод сливы)На грядке за амбаром
Разросся стебель шаром (капуста кольраби)
Задание 7
Учитель называет какое-либо растение, учащиеся должны определить, представитель какого семейства назван, и записать в тетрадь других представителей данного семейства (дикорастущие и культурные).
Задание 8
Учащимся предлагается использовать полученные ими знания о растениях на пpaктике. Учитель рассказывает историю: “Представьте себе, что вы приходите к товарищу, а он болен. Его мучает кашель, насморк, болит горло, повышена температура. Какое народное средство для лечения вы посоветуете ему, используя знания о растениях”.
Возможные ответы:
- Хорошее средство от кашля – редька с медом. Приготовить его надо так: вымыть черную редьку, вырезать сердцевину, добавить в отверстие 2 столовые ложки меда, положить редьку в чашку, накрыть плотной бумагой и оставить на 3-4 ч. Жидкость, образующуюся внутри редьки, пить 3-4 раза в день до еды.
- При простудных заболеваниях хорошим жаропонижающем средством считаются сухие плоды малины, заваренные в виде чая. Для этого 2 столовые ложки сухой малины заваривают в стакане кипятка, настаивают 15-20 мин., процеживают и пьют как чай 2-3 раза в день с последующим укутыванием в постели.
- Рекомендуется вдыхание пара, получаемого при раздавливании только что сваренного картофеля. Он хорошо согревает верхние дыхательные пути.
- Если кашель только начинается, то поможет сок лука. Несколько луковиц надо мелко нарезать, положить в стеклянную посуду, густо посыпать сахаром и дать постоять. Полученный сок пьют 4-5 раз в день по чайной ложке. Лук помогает и при насморке. Для этого 1-2 столовые ложки натертого лука надо положить на дно чашки, которую поставить в посуду с горячей водой. Чашку накрывают воронкой из плотной бумаги и через нее попеременно дышат то одной, то другой ноздрей по 5-10 мин. 3-4 раза в день
Учитель подводит итоги урока. Ставит самым активным ученикам оценки. Выборочно собирает тетради для проверки выполненных заданий.
Комментарии:
В процессе работы над заданиями ученики должны давать определения понятиям "мутация", "геномные, хромосомные, генные мутации"; классифицировать и объяснять их возникновение в клетке, обобщать и формулировать выводы; научиться работать самостоятельно с материалом, предложенным учителем; выполнять конкретные задания и объективно оценивать свои знания.
...
18 09 2025 1:38:56
Урок проводится с целью формирования у учащихся знаний о происхождении человека....
17 09 2025 21:42:42
Предлагаемый материал целесообразно изучить на двух спаренных уроках. Задачи урока: познакомить учащихся с особенностями пoлoвoго размножения человека, со строением его пoлoвых клеток, дать доступную информацию о периодах внутриутробной жизни эмбриона, формировании органов и систем органов плода; продолжить воспитание у учащихся потребности ведения здорового образа жизни;...
16 09 2025 2:11:49
На уроке биологии исследуется рост и развитие растений посредством экспериментальных работ....
15 09 2025 12:22:18
Целью урока является отработка навыка написания Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных. Творческие задания, презентация и интеграция с биологией позволяют сделать урок динамичным и результативным, повысить интерес учащихся не только к изучению русского языка, но и к познанию биологии....
14 09 2025 18:37:20
Цель занятия-экскурсии – показать, что состояние живой природы зависит от погодных условий, времени дня, состава и структуры почвы; подчеркнуть необходимость знания географических закономерностей; закрепить знания о назначении географических приборов и живых барометров для определения погодных условий....
13 09 2025 6:32:12
В материале описано занятие для учащихся детского объединения «Юный зоолог», возраст 12–14 лет. Песец рассматривается как организм, обладающий рядом морфологических и поведенческих адаптаций, необходимых для существования в условиях тундры. Приемы, используемые на занятии, помогут достичь познавательной активности ученика и успешного освоения им нового материала....
12 09 2025 14:50:38
Целью интегрированного урока биологии и информатики является активизация познавательной деятельности учащихся, отработка навыков поиска информации в Интернете, умение систематизировать полученные знания и предоставить отчет о своей работе в виде презентации.
...
11 09 2025 5:40:12
Предложенный учащимся проект по теме "Основы селекции. Биотехнология" является межпредметным, т.к. дает возможность приобретения компетентности в сфере биологии, основ селекции, биотехнологии и информационных технологий. Стимулирует осмысление значения селекции как науки и биотехнологии, мер по охране здоровья....
10 09 2025 21:44:44
Данный конспект необходимо сочетать с презентацией к уроку. Презентацию по ботанике, можно использовать как дополнение на уроке по теме "Бактерии" Большое количество иллюстраций помогают составить целостное представление об особенностях строения и жизнедеятельности бактериальной клетки, разнообразии бактерий и их значении в природе и в жизни человека....
09 09 2025 4:19:28
В данной работе представлена разработка обобщающего урока по биологии на тему "Царства Бактерии. Царство Грибы. Царство Растения" для шестого класса по программе и учебнику В.В. Пасечника. Урок проводится в игровой форме, что позволяет повысить познавательную активность школьников. Класс делится на три комaнды. Проводятся конкурсы. В конце урока подсчитываются баллы, определяются победители, выставляются оценки.
...
08 09 2025 11:57:56
Урок позволяет расширить знания учащихся о строении и функциях нервной системы; сформировать знания об особенностях внешнего и внутреннего строения спинного мозга и о его функциях....
07 09 2025 4:48:56
Использование на уроке метода опережающего обучения (география, 6-й класс). Основная задача: воспитывать веру ученика в свои силы, стремление к самостоятельной деятельности....
06 09 2025 19:16:20
Урок помогает обобщить, систематизировать и расширить знания по главам "Происхождение человека" и "Строение организма"....
05 09 2025 13:55:25
Раздел является одним из наиболее сложных для понимания в школьном курсе общей биологии. В экзаменационной работе ЕГЭ по биологии данный раздел проверяется на базовом, повышенном и высоком уровне, что требует от выпускников не только воспроизводить свои знания, но и уметь применять их в новой ситуации. Урок обобщения знаний направлен на развитие умений обобщать и анализировать информацию, давать аргументированную оценку суждений....
04 09 2025 12:24:23
Основная задача урока – усиление здоровьесберегающей направленности знаний. На уроке создаются условия для развития познавательных, творческих, коммуникативных, рефлексивных способностей школьников. Проверка ранее изученного материала осуществляется с использованием компьютерных презентаций....
03 09 2025 4:48:40
Элективный курс по биологии и экологии «Авиация и медицина XXI века» (разработано Л.А.Суриловой, учителем биологии и экологии гимназии № 1519 г. Москвы). Предпрофильная подготовка – это система педагогической, психологической, информационной и организационной деятельности, способствующая самоопределению учащихся в выборе дальнейшей профессии....
02 09 2025 1:46:41
Интегрированное внеклассное мероприятие по биологии и английскому языку "Do You Love Flowers? – Вы любите цветы?" спланировано в форме диалога культур двух стран. Флора и Пчелка Майя приезжали в Англию посмотреть, как чувствуют себя там их подданные - цветы. Затем вместе с группой английских школьников они посетили Кубань. Дети обмениваются информацией, показывают рукотворные сады своих стран, Пчелка Майя рассказывает о цветах. Задачи мероприятия: приобщить детей к прекрасному, научить их видеть и ценить красоту родного края; учить детей заботиться о природе и уметь применять целебные свойства цветов на пpaктике....
01 09 2025 4:11:52
На этапе актуализации опopных понятий учащиеся вспоминают особенности кровеносной системы млекопитающих, сравнивая их с кровеносной системой человека. При этом на доске последовательно размещаются, названные ими признаки (используются магнитные карточки). Главной задачей урока является обеспечение усвоения особенностей строения кровеносных сосудов.
...
31 08 2025 1:52:25
Урок с ЭОР, размещенных на сайте единой коллекции цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru. Приводится примерная схема составления технологической карты урока на основе электронно-образовательных ресурсов....
30 08 2025 16:22:20
Игра "Что? Где? Когда?" «По страницам Красной книги Алтайского края» позволит интересно провести не только урок, но и внеклассное занятие. Цель игры: привлечь внимание учащихся к проблемам охраны животных и растительных объектов Алтайского края, занесенных в Красную книгу, формирование ответственного отношения к природной среде и ее обитателям....
29 08 2025 16:17:27
Цель урока: познакомить учащихся с методами изучения наследственности; расширить знания о законах генетики, пpaктическое применение знаний; развивать интерес к предмету; показать влияние среды на формирование признака....
28 08 2025 6:39:23
Задачи урока: систематизировать, обобщить и углубить знания по теме; научить учащихся выделять главное, сравнивать и обобщать, использовать различные источники для углубления знаний и расширения кругозора; активизировать познавательный интерес к природе, формировать экологическое мышление....
27 08 2025 23:47:29
Представлены различные дидактические материалы, позволяющие повысить наглядность урока. В ходе урока идет овладение наиболее важными понятиями и терминами. В заключение урока проводится первичная проверка знаний по дидактическим карточкам и в форме устного опроса....
26 08 2025 4:53:38
В ходе урока учащиеся закрепляют знания о приспособленности рыб к жизни в водной среде обитания, о строении и функциях различных систем органов рыб, заботе о потомстве. Также школьники обобщают знания о систематических группах рыб и многообразии рыб в природе....
25 08 2025 3:58:53
Данный урок является одним из уроков по теме "Семя". В ходе урока показано, как на примере опытов объяснить химический состав семян.
...
24 08 2025 10:16:14
На уроке проявляются большие возможности для экологического воспитания учащихся, раскрывается роль уроков химико-биологического цикла в воспитании экологически грамотного поколения с экологической ответственностью....
23 08 2025 10:59:56
Зрение это одно из самых сложных и удивительных свойств человеческого организма, созданного природой для восприятия окружающей среды. И хотя глаз человека занимает менее 1% от размеров организма, существует множество научных учреждений в мире, которые на протяжении десятков лет изучают особенности строения, функционирования, а также заболевания органа зрения....
22 08 2025 16:52:58
В данной разработке представлен урок с применением принципа развивающего обучения. Особую роль в этом играет выполнение лабораторной работы с выполнением заданий поискового, исследовательского хаpaктера, привлекаются знания обучающихся, полученные на экскурсии "Приспособления к сезонным явлениям природы, распространение плодов и семян"....
21 08 2025 15:12:55
Предлагается план урока на тему "Клетки крови. Эритроциты и лейкоциты. Малокровие". На уроке с учащимися проводится познавательная игра, выполняется лабораторная работа и также присутствует творческий мини-проект.
...
20 08 2025 19:55:18
Цели урока: познакомиться со средами обитания животных, используя субъектный опыт учащихся; выявить приспособления животных к определённой среде обитания....
19 08 2025 0:28:17
Данный урок является вводным к изучению насекомых в теме «Члeнистоногие»....
18 08 2025 20:21:46
Использование проектной технологии на уроках биологии разнообразит учебный процесс, несёт в себе мотивационный и творческий потенциал, формирует познавательный интерес и познавательную активность обучающихся, включает их в информационно-коммуникативную деятельность и помогает самостоятельно организовать свою работу, свободно ориентироваться в информационном прострaнcтве.
...
17 08 2025 8:33:11
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Структура урока предполагает активный поиск при изучении нового материала. Учащиеся сами выдвигают обучающие задачи в соответствии с темой. Используются следующие методы: эвристическая беседа; проблемное изложение изучаемого материала; частично-поисковая исследовательская деятельность; коммуникативные технологии....
16 08 2025 7:47:14
Урок проводится в форме интеллектуальной передачи «Своя игра». На мероприятии развивается познавательный интерес учащихся, расширяется кругозор, развиваются такие УУД, как анализ и синтез информации, обобщение, сравнение, установление причинно-следственных связей....
15 08 2025 0:54:51
Урок позволяет раскрыть особенности строения и образа жизни птиц разных экологических групп.
...
14 08 2025 6:35:41
Урок проводится с целью дать учащимся представление о генетике; познакомить их с историей открытия законов генетики; объяснить понятия «наследственность», «изменчивость», принципы решения генетических задач; применить теоретические знания на пpaктике при решении задач; сформулировать законы Г.Менделя. ...
13 08 2025 19:46:37
В разработке урока по курсу биологии для 8-го класса по теме "Личность и ее структура" предложены формы работы (работа в малых группах, сообщения, психологические упражнения), направленные на формирование знаний о личности, ее структуре и особенностях, типах темперамента....
12 08 2025 0:20:20
"Лишайники" - это урок изучения новой темы. Целью урока является знакомство учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности лишайников как симбиотических организмов; приспособленностью лишайников к разнообразным условиям обитания, их ролью в природе и жизни человека. В ходе урока происходит отработка понятий: "грибница", "симбиоз", "паразитизм", питание грибов и водорослей. В течение урока учащиеся работают с информационными листами, готовят сообщения, используя дополнительные источники литературы. ...
11 08 2025 4:18:33
Органы чувств – афферентный (рецепторный) отдел системы анализатора. Анализатор - это периферическая часть рефлекторной дуги, которая осуществляет связь между центральной нервной системой и окружающей средой....
10 08 2025 0:57:23
Цели урока: познакомить с многообразием листьев, развивать морфологические понятия; развивать умения проводить сравнения, выявлять общие и отличительные признаки простых и сложных листьев, распознавать листья по типам жилкования, форме листовой пластинки, форме края, расположения на стeбле....
09 08 2025 23:20:57
Данная разработка составлена для УМК Пономаревой И.Н. Урок разработан для учащихся 5-го класса. На уроке используется самостоятельная работа учащихся с текстом учебника, дополнительной литературой, таблицами, муляжами, рисунками, для самопроверки знаний используется тестирование. К уроку предусмотрена подготовка сообщения учителем по теме, что способствует развитию познавательного интереса к предмету, формирует умения учащихся логически излагать изученный материал....
08 08 2025 18:18:40
Данная разработка составлена в соответствии с программой Н.И. Сонина для 6-го класса. Она дает представление о выделении как важном процессе жизнедеятельности организма, способах выделения ненужных веществ у беспозвоночных животных....
07 08 2025 12:35:58
Заражение лептоспрозом происходит при контакте с разносчиком болезни. Инкубационный период лептоспир составляет от 2 дней до 2 недель....
06 08 2025 14:18:29
Урок разработан для учащихся 10 класса к теме "Фотосинтез", обучающихся по учебнику "Общая биология" под редакцией Д.Беляева, Г.Дымшица. Однако, можно использовать разработку для изучения процесса фотосинтеза в старших классах для учебников других авторов....
05 08 2025 7:30:46
На уроке дети узнают великую тайну растений – поглощать солнечную энергию и превращать ее в химическую энергию органических веществ (процесс фотосинтеза). По ходу урока обучающиеся делают выводы о значении фотосинтеза для всех живых организмов на Земле....
04 08 2025 19:54:44
На уроке проводится экспериментальная работа по группам, так как проведение и личное участие в опытах помогает учащимся усвоить процесс. Модульная технология обучения помогает четко поставить цели каждого этапа и по результатам сформулировать выводы, что позволяет добиться целостного понимания процесса фотосинтеза.
...
03 08 2025 17:56:40
В настоящее время стало очевидно, что решение проблем окружающей среды возможно лишь при определенном уровне экологической культуры общества. Формирование ее на основе знаний и умений, ценностных ориентаций, убеждений и идеалов обуславливает потребность в дополнительном экологическом образовании. И большая роль в этом отводится экологическим вечерам....
02 08 2025 20:50:46
Одиннадцать лет обучения в школе зачастую пролетают для ребенка, как слайды с картинками. На мой взгляд, используя на уроках новые современные методы (в т.ч. и информационные), мы должны постоянно доказывать нашим детям, что живое слово было, есть и будет основным источником передачи информации от человека к человеку. На своих уроках биологии, говоря о здоровом образе жизни, я давно уже применяю всем известную форму работы "Лекторская группа", но в обновленном варианте.
...
01 08 2025 5:41:18
Учащиеся знакомятся с особенностями орнамента, символикой цвета одежды крестьянок Воронежской губернии....
31 07 2025 19:52:20
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Особенности строения, свойства и функции цитоплазмы
Значение водорослей в природе и жизни человека
Значение животных в природе и жизни человека