Открытый урок биологии в 10-м классе по теме "Взаимосвязь строения и функций органоидов клетки"
Девиз урока: Неторопясь, внимательный биолог законы изучает естества.
Задачи:
- Обобщить и систематизировать знания о строении клетки и её органоидах.
- Обеспечить усвоение признаков растительной и животной клетки, понятий “плазмолиз” и “деплазмолиз”.
- Отработать навыки работы с микроскопом.
- Развивать логическое мышление, познавательный интерес, умения вести конспект.
- Воспитывать положительные мотивы учения, дисциплинированность, товарищеские взаимоотношения и доброжелательность.
Оборудование:
- таблицы “Растительная и животная клетка”, “Тип простейшие”,
- водоросль элодея,
- поваренная соль,
- микроскоп,
- предметное и покровное стекло,
- фильтровальная бумага,
- тесты.
Ход урока
Организационный момент (1-2 мин.)
На доске проблемный вопрос. Почему при употрeблении большого количества соли, человек много пьёт? Предлагаю ребятам ответить на него. Затрудняются дать ответ. В конце урока вернёмся к нему.
Актуализация знаний.
- Вспомните, что называется клеткой?
- Дать понятия органоидам клетки.
Работа с таблицами.
- Отметить различия в строении растительной и животной клетки.
- Привести примеры одноклеточных организмов.
Работа с рисунком на доске. ( Часть клеточной мембраны с порами).
Задание: подписать части клетки, обозначенные цифрами.
Постановка эксперимента “Наблюдение явления плазмолиза и деплазмолиза в живых растительных клетках”.
Цели:
- Выяснить функции клеточной мембраны.
- Пронаблюдать плазмолиз и деплазмолиз, которые являются существенными признаками клетки как живой системы.
Задания к пpaктической работе:
- Приготовьте препарат кожицы лука, рассмотрите под микроскопом и зарисуйте участок из 4-5 клеток.
- С одной стороны покровного стекла нанесите несколько капель NaCl (0,8 М), а с другой фильтровальной бумагой оттяните воду.
- Рассмотрите препарат, обратите внимание на явление и зарисуйте участок из 4-5 клеток.
- Нанесите несколько капель воды у покровного стекла и оттяните её фильтровальной бумагой, смывая плазмолизирующий раствор.
- Рассмотрите препарат под микроскопом, обратите внимание на явление деплазмолиза и зарисуйте участок из 4-5 клеток.
В процессе выполнения пpaктической работы и непосредственных наблюдений учащиеся выявляют особенности строения плазматической мембраны. Они устанавливают, что в плазматической мембране есть поры, через которые проходят молекулы воды и другие мелкие молекулы неорганических веществ. Учащиеся устанавливают также свойство цитоплазмы отдавать воду, которую оттягивает из цитоплазмы концентрированный раствор хлорида натрия. При этом цитоплазма отходит от клеточной оболочки, и учащиеся наблюдают явление плазмолиза.
После выполнения пpaктической работы учитель предлагает поработать по таблице “ Строение растительной и животной клетки”. Показать органоиды клетки и назвать их функции.
В качестве закрепления ребята работают с тестом по заданию. Соотнеси органоиды клетки с их функциями.
- Митохондрии а) общая внутриклеточная циркуляционная система, по которой осуществляется трaнcпорт веществ;
- Рибосомы б) важная роль в делении клетки, от него начинается рост веретена деления;
- ЭПС в) обеспечивают последовательность поступления аминокислот в полипептидную цепочку;
- Лизосомы г) происходит синтез универсального источника энергии АТФ;
- Клеточный центр д) участие во внутриклеточном переваривании пищевых веществ.
На уроке осуществляется учащимися взаимоконтроль.
После этого учитель предлагает записать в тетрадь результаты опыта, ответив на следующие вопросы:
- Какие функции выполняет клеточная мембрана? Подтверждает ли это данный эксперимент?
- Объяснить причины потери воды цитоплазмой клетки в солевом растворе.
Далее, вновь зачитывается вопрос, который был озвучен вначале урока. Ребятам удаётся правильно на него ответить.
Подводим итог урока, отвечая на вопросы, заданные всему классу.
- От чего зависит состояние всего организма?
- Что может влиять на состояние клетки?
Учитель вместе с ребятами подводит итог урока, выставляет оценки.
Записывают домашнее задание. Повторить текст параграфа 7,8,9.
Встреча с проблемами на уроках биологии.
Большим интересом среди учащихся пользуются уроки, с применением эксперимента. Такие уроки проходят живо и интересно. Весь класс включается в работу. Такой вид деятельности способствует сохранению знаний в памяти. А выдвинутая проблема в начале урока заставляет ребят мыслить, делать выводы, искать правильный ответ. Очень важно при планировании структуры такого урока не нарушать логику рассуждений, тогда педагог поможет ученику самостоятельно разрешить возникшие противоречия.
Учение, значимое для учащихся, имеет место обычно в ситуациях, воспринимаемых как проблемные. Поэтому первое значение состоит в том, чтобы разрешить учащемуся на любом уровне соприкасаться с важными проблемами его жизни, спopными вопросами, которые он хочет разрешить. Изучение основополагающих проблем имеет смысл тогда, когда проблемы не трaнcлируются, а порождаются познающим сознанием.
Проблемные задания имеют, как правило, личностноразвивающий хаpaктер и естественно возникают из опыта и потребностей самих учеников. Учитель использует любую возможность, любую подходящую ситуацию. Поставив ученика в проблемную ситуацию, к тому же достаточно интересную для всего класса, мы получаем возможность растормозить механизм его мышления. Включение обучаемых в ходе проблемного занятия в формулирование проблемы, выдвижение гипотез по её решению – углубляет интерес к самостоятельному процессу познания, открытию истины.
Главный вывод из всего сказанного состоит в том, что задача учителя - создать атмосферу в классе, помогающую возникновению учения, значимого для ученика.
В качестве примера такого урока приводим урок в 10-м классе по теме “Взаимосвязь строения и функций органоидов клетки”.
Комментарии:
В основе урока лежит реализация принципов развивающего обучения. Урок изучения нового материала построен на основе самостоятельной деятельности учащихся при работе с учебно-тематическими картами. Материал можно использовать при проведении уроков соответствующей темы для учащихся 9-х и 11-х классов.
...
01 04 2025 10:12:13
Тьюторское сопровождение – особая педагогическая технология и позиция, основанная на признании права ребенка на самостоятельность, индивидуальность. Тьютор занимает позицию сопровождения образовательной деятельности, а цели этой деятельности определяются самим учеником. Образовательную деятельность ученик также осуществляет самостоятельно, а тьютор помогает ему проанализировать: зачем была нужна эта деятельность, каковы ее результаты, в чем причины успеха или неудачи и т. д....
31 03 2025 15:15:42
Данный материал представляет собой урок-исследование по биологии в 9-м классе. Цель его - провести исследование родословной А.С. Пушкина и составить родословную своей семьи. На уроке учащиеся устанавливают, что различные наследственные факторы, соединившись в одном человеке, в его геноме, могут дать миру гения....
30 03 2025 5:13:29
Тема в курсе зоологии «Тип кишечнополостные» имеет большое значение для изучения эволюционного развития организмов, но с этими животными обучающиеся в пpaктической жизни знакомы мало. Урок-путешествие с его межпредметными связями и использованием ИКТ направлен на более эффективное усвоения материала....
29 03 2025 4:58:59
Использование этой технологии позволяет значительно разнообразить уроки естественно-научных дисциплин. Основная идея технологии «Обучение в сотрудничестве» - учиться вместе.
...
28 03 2025 18:15:36
С помощью контекстных задач можно наглядно показать, где и как применяются знания предмета, обратить внимание на моменты нашей жизни, которые часто остаются незамеченными. Такие задачи учат сосредотачиваться на необходимом, принимать к сведению побочные и поучительные факты....
27 03 2025 9:43:53
Цель урока: ознакомление учащихся с пагубным воздействием курения на организм человека, формирование негативного отношения к табакокурению, показать , что курение вредит не только курящему человеку, но и всему обществу, что курение – это не только проблема отдельного человека, это проблема всего общества.
...
26 03 2025 2:41:49
Цель урока: формировать знания о составных компонентах биологического сообщества, об особенностях трофической структуры сообщества, о пищевых связях, которые отображают путь круговорота веществ, формировать понятия пищевая цепь, пищевая сеть....
25 03 2025 17:51:48
Зубная щётка - одно из величайших изобретений человечества - это основная составляющая личной гигиены человека. Человек обязательно должен ухаживать ежедневно за полостью рта с помощью зубной щётки, ведь это не только здоровые зубы и дёсны, а это в целом это наше здоровье. Ухаживая за полостью рта с помощью зубной щётки, мы бережём своё здоровье. Презентацию можно использовать на уроке биологии в 8-м классе при прохождении темы "Пищеварительная система человека"....
24 03 2025 7:26:15
Птицы ведут разнообразный образ жизни. Есть птицы оседлые (сойки, синицы), кочующие (снегири, грачи) и перелетные (стрижи, соловьи, иволги, утки, лебеди)....
23 03 2025 15:41:34
Урок изучения нового материала с элементами модульного обучения и использованием компьютерной презентации. В основе лежит самостоятельная поисковая деятельность учеников. Урок развивает познавательный интерес учащихся к предмету, формируют осознанное расширение кругозора, любознательности. Основная цель: учащиеся должны усвоить меры профилактики заражения паразитическими червями.
...
22 03 2025 18:10:22
В рамках данного урока хорошо прослеживается междисциплинарная связь: экология, география, калмыцкий язык, литература. Разработка насыщена приемами здоровьесберегающих технологий. Используются дидактическая игра, методы самостоятельной работы и работы под руководством преподавателя, методы контроля и самоконтроля....
21 03 2025 3:40:55
Успеха в обучении добьется учитель, любящий детей, творческий, тщательно продумывающий и планирующий свою работу. Только передача информации учащимся не обеспечивает получения прочных знаний. После урока теоретического обязательно должны последовать уроки-пpaктикумы с интенсивным освоением, закреплением учебного материала и контролем знаний.
...
20 03 2025 6:10:20
Данный урок относится к системе уроков раздела "Генетика и селекция" рассчитан на два академических часа. Изложение учебного материала производится методом объяснения с использованием ИКТ, которые активно применяются на протяжении всего урока. Объяснение наследования, сцепленного с полом, изучается на примере наследования заболевания гемофилией, на данном этапе урока прослеживается межпредметная связь с историей России, что повышает интерес учащихся к изучению этой темы....
19 03 2025 15:11:53
Урок биологии разработан для учащихся 8-го класса, (учебник Сонина К.И., Сапина М.Р. Биология 8 кл. М., Дрофа, 2005). Для повышения мотивации при изучении нового материала и успешного его усвоения на уроке создаются проблемные ситуации, в ходе которых дети получают информацию не в готовом виде, а самостоятельно....
18 03 2025 7:39:52
Цель урока: раскрыть многообразие земноводных в связи с приспособленностью их к обитанию в различных средах, показать значение земноводных в природе и жизни человека и необходимость их охраны....
17 03 2025 6:43:52
Научно-исследовательская работа по экологии представляет собой Комплексное исследование атмосферного воздуха в п. Агинское. Цель работы: изучить состояние естественного природного окружения, определяющего условия жизни человека, на которое он оказывает то или иное воздействие в процессе своей жизнедеятельности, формировать экологическую ответственность за состояние окружающей среды....
16 03 2025 18:41:35
Урок "Удивительное царство - грибы" проводится с целью ознакомления с многообразием грибов, их пpaктическим значением в различных областях народного хозяйства, в жизни человека и природе в целом. Урок проходит в форме конференции, на которой выступают люди разных профессий....
15 03 2025 11:41:53
Проект способствует развитию интереса, расширению и актуализации знаний по предметам школьной программы, развитию представлений о межпредметных связях. Создает предпосылки для развития научного образа мышления....
14 03 2025 11:44:51
Разработка представляет собой один из вариантов урока по теме "Приспособленность организмов и её относительность". Изучение адаптаций организмов необходимо проводить на объектах, которые приспособлены к местным условиям. На уроке в большем объеме представлена информация об обитателях Кольского полуострова.
...
13 03 2025 7:17:17
Данная работа предлагает ряд разноуровневых заданий по проверке знаний учащихся по теме: "Опopно-двигательная система". Уровневый подход к проверке знаний по предмету позволяет более качественно проверить знания учащихся. Исходя из особенностей дефекта умственно отсталых детей, недоразвития высших форм мышления, учащимся предлагается применение трёх уровней задания: различие, запоминание, понимание....
12 03 2025 16:41:31
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока: формирование представления о многообразии цветковых растений; изучить отличительные признаки растений семейства пасленовых; развивать умения самостоятельно работать с учебником, атласом-определителем и натуральными объектами....
11 03 2025 16:48:15
Цель урока: обсуждение генетических проблем. Сопровождается презентацией....
10 03 2025 11:13:53
Сегодня подготовка школьника к жизни предполагает не столько вооружение его необходимыми знаниями, сколько способами овладения ими. В работе описываются используемые автором технологии и приемы развития интеллектуальных способностей на уроках биологии....
09 03 2025 22:19:33
На уроке учащиеся учатся мыслить, рассуждать, анализировать, решать проблемные вопросы, выдвигать гипотезы и доказывать их, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы и обобщения. Совместная с детьми формулировка целей, задач, выявление проблемы позволяет мотивировать познавательную активность учащихся, а разнообразие видов деятельности обеспечивает занятость всех учеников. Вся деятельность на уроке основывается на началах сотрудничества и взаимопонимания....
08 03 2025 12:57:21
Современная фауна земноводных, или амфибий, немногочисленна — менее 2 тыс. видов. В течение всей жизни земноводные обязательно связаны с водной средой, так как их яйца лишены оболочек, пpeдoxpaняющих от иссушающего действия воздуха....
07 03 2025 4:41:45
Целью урока является развитие знаний учащихся о системе органов кровообращения. В ходе урока используется мультимедийный проектор. На каждом этапе урока подводится итог и резюмирование материала. Урок разнообразен по формам работы учащихся, по используемым методам изучения, обобщения ЗУНов.
...
06 03 2025 4:10:47
Данный урок можно провести после прохождения тем «Рыбы», «Земноводные», «Пресмыкающиеся». Форма проведения – КВН. В рамках подготовки к уроку учащимся можно предложить подобрать фотографии и рисунки по теме «Многообразие представителей классов рыбы, земноводные, пресмыкающиеся. Начать урок можно с презентаций учащихся на данную тему, с целью обобщения и повторения изученного материала.
Цель урока – обобщить знания учащихся по темам, проверить знания анатомии, физиологии и многообразия представителей перечисленных классов, а также особенностей поведения и образа жизни, привлечь внимание учащихся к проблеме охраны животных....
05 03 2025 6:35:43
Цель урока: сформировать у школьников понятие о высших споровых растениях, проследить усложнение их организации....
04 03 2025 0:50:57
Обобщающий урок по теме "Происхождение человека" в 5-м классе проводится с использованием элементов авторской методики Бакулиной Г.А. На уроке используется групповая работа, что позволяет каждому ученику почувствовать себя успешным. В ходе урока используются задания разного уровня сложности, которые способствуют развитию основных интеллектуальных качеств ребенка. Для проверки знаний предлагается тест в системе Айрен....
03 03 2025 19:36:11
На уроке учащиеся знакомятся с представителями класса "Брюхоногие", "Двустворчатые" и "Головоногие моллюски"; с их значением в природе и жизни человека. Изучение дополнительного материала по данной теме, применение компьютера, а также разнообразных форм и методов повышает активность обучающихся и интерес к предмету.
...
02 03 2025 16:36:11
Эпителиальная ткань, или эпителий, покрывает тело снаружи, выстилает полости тела и внутренних органов, а также образует большинство желез. Разновидности эпителия имеют значительные варианты строения, что зависит от происхождения (эпителиальная ткань развивается из всех трех зародышевых листков) эпителия и его функций....
01 03 2025 0:13:14
Курс "Собака в городе" имеет комплексный хаpaктер, так как включает в себя основы зоологии, генетики, селекции, учения о высшей нервной деятельности животных, экологии. В программу включены основные темы, которые необходимы подросткам для развития творческих и натуралистических умений, гуманности, формирования экологической культуры. Прослушав элективный курс, школьники смогут научиться правильно содержать и воспитывать собаку, оказывать ей первую медицинскую помощь, узнают права и обязанности владельца собаки, что поможет стать им стать культурными и дисциплинированными людьми. ...
28 02 2025 6:50:39
В игре проверяются знания пройденного материала: строение скелета животных, особенности процессов жизнедеятельности систем внутренних органов. Урок интегрирован с литературой, повторяются произведения о животных, поговорки. Эмоциональность обусловлена особенностью его построения — это игра двух комaнд....
27 02 2025 2:31:10
Использование этой технологии позволяет значительно разнообразить уроки естественно-научных дисциплин. Основная идея технологии «Обучение в сотрудничестве» - учиться вместе.
...
26 02 2025 20:45:45
Урок знакомит учащихся с некоторыми наследственными заболеваниями, причинами их возникновения, факторами риска и методами лечения, формирует гуманное отношение к людям с проблемами здоровья как полноценным члeнам общества, развивает интерес учащихся к современным научным исследованиям человека и всего органического мира....
25 02 2025 12:59:58
Растут покрытосеменные во всех климатических зонах от тропических лесов до тундры и составляют основную массу растительности на Земле....
24 02 2025 21:55:55
Урок формирует представление о здоровом образе жизни как средстве духовного, физического и социального благополучия личности. Формируются знания и представления о полезных и вредных привычках; развиваются навыки сохранения здоровья....
23 02 2025 2:42:57
На уроке учащиеся формируют понятия о развитии корня, типах корневых систем, особенностях их строения и образования.
...
22 02 2025 3:53:33
Вирусы широко распространены в природе неклеточной формой жизни. Они очень устойчивы к влиянию среды и являются возбудителями многих инфекционных заболеваний. Это существа или вещества, они живые или неживые? Какова история развития вирусных заболеваний? Ответы на эти вопросы пытались найти ребята на уроке биологии "Тайны невидимого мира"....
21 02 2025 23:11:33
Урок способствует закреплению знаний учащихся по данной теме и расширению их кругозора. Проводится по типу известной игры «Своя игра» с использованием видеоматериалов....
20 02 2025 18:50:31
Представленный урок биологии в 10-м классе обобщает и систематизирует знания учащихся по теме "Основы цитологии"; закрепляет знания о клетке как системе взаимосвязанных структур; формирует научное мировоззрение о взаимосвязи структуры органоидов в связи с выполняемой функцией; совершенствует умение работать с рисунками, схемами, тестами.
...
19 02 2025 21:59:22
Основа всего живого ‒ клетка. Звеном между солнечной энергией и живым веществом на планете Земля служит растительная клетка. Урок изучает строение растительной клетки. Разгадывание кроссворда помогает в познании нового материала, более сложного. Формируется интерес к профессии, связанной с изучением биологии. Изучают органоиды растительной клетки, выделив отличительные признаки от животной клетки....
18 02 2025 7:20:38
Урок-путешествие по природоведению для 5-го класса. Разработан в соответствии со структурой программы для общеобразовательных школ авторов А.А.Плешакова и Н.И.Сонина и учебника для общеобразовательных школ этих же авторов. Тема изучается в течение двух уроков. На первом уроке изучается новый материал, а на втором уроке проводится завершение его изучения и закрепление полученных знаний. На дом учащиеся получают творческое задание....
17 02 2025 13:56:42
Урок разработан для общеобразовательной школы по курсу биологии 7-го класса. Наличие различных методов и приемов, представленных в конспекте урока, дает возможность разнообразить проведение занятия, повышает мотивацию к изучению предмета; немало внимания отводится на физкультминутки для здоровьесбережения учащихся....
16 02 2025 17:24:34
Данный урок может быть использован по программе Н.И. Сонина при изучении темы "Многообразие голосеменных". Проведение конференции позволяет обобщить материал по данной теме, дает возможность выставить всем оценки. Дети при подготовке к уроку используют дополнительную литературу....
15 02 2025 23:32:16
Урок обобщения и систематизации знаний учащихся в 7-м классе по биологии "Путешествие в страну Кишечнополостных"....
14 02 2025 6:21:13
В статье описан опыт работы по формированию активной позиции школьников к проблемам окружающей среды с учетом возрастной периодизации детей. Работа состоит из трех этапов: 1. Формирование личностного отношения учащихся к объектам изучения (11–12 лет). 2. Мотивационно-целевая ориентация учащихся по отношению к природе (13–14 лет). 3. Формирование потребности у учащихся в активной позиции, в защите окружающей среды, в пропаганде экологических и природоохранных знаний (15–16 лет).
...
13 02 2025 7:51:47
Человек в своей деятельности активно использует природные богатства, и очень часто он делает это, не зная законов природы, а незнание их приводит к непоправимым последствиям. Поэтому учащиеся должны знать и понимать естественные основные процессы, которые обеспечивают устойчивую целостность природы в границах биосферы. Данный урок позволит учащимся по-новому взглянуть на известные явления живой природы, повысит мотивацию обучения, расширит кругозор....
12 02 2025 6:57:27
В ходе урока у учащихся формируются ключевые биологические понятия: дыхание, обмен веществ, различие и взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза.
...
11 02 2025 12:30:37
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Внутреннее строение листьев