Открытый урок биологии в 10-м классе по теме "Взаимосвязь строения и функций органоидов клетки"
Девиз урока: Неторопясь, внимательный биолог законы изучает естества.
Задачи:
- Обобщить и систематизировать знания о строении клетки и её органоидах.
- Обеспечить усвоение признаков растительной и животной клетки, понятий “плазмолиз” и “деплазмолиз”.
- Отработать навыки работы с микроскопом.
- Развивать логическое мышление, познавательный интерес, умения вести конспект.
- Воспитывать положительные мотивы учения, дисциплинированность, товарищеские взаимоотношения и доброжелательность.
Оборудование:
- таблицы “Растительная и животная клетка”, “Тип простейшие”,
- водоросль элодея,
- поваренная соль,
- микроскоп,
- предметное и покровное стекло,
- фильтровальная бумага,
- тесты.
Ход урока
Организационный момент (1-2 мин.)
На доске проблемный вопрос. Почему при употрeблении большого количества соли, человек много пьёт? Предлагаю ребятам ответить на него. Затрудняются дать ответ. В конце урока вернёмся к нему.
Актуализация знаний.
- Вспомните, что называется клеткой?
- Дать понятия органоидам клетки.
Работа с таблицами.
- Отметить различия в строении растительной и животной клетки.
- Привести примеры одноклеточных организмов.
Работа с рисунком на доске. ( Часть клеточной мембраны с порами).
Задание: подписать части клетки, обозначенные цифрами.
Постановка эксперимента “Наблюдение явления плазмолиза и деплазмолиза в живых растительных клетках”.
Цели:
- Выяснить функции клеточной мембраны.
- Пронаблюдать плазмолиз и деплазмолиз, которые являются существенными признаками клетки как живой системы.
Задания к пpaктической работе:
- Приготовьте препарат кожицы лука, рассмотрите под микроскопом и зарисуйте участок из 4-5 клеток.
- С одной стороны покровного стекла нанесите несколько капель NaCl (0,8 М), а с другой фильтровальной бумагой оттяните воду.
- Рассмотрите препарат, обратите внимание на явление и зарисуйте участок из 4-5 клеток.
- Нанесите несколько капель воды у покровного стекла и оттяните её фильтровальной бумагой, смывая плазмолизирующий раствор.
- Рассмотрите препарат под микроскопом, обратите внимание на явление деплазмолиза и зарисуйте участок из 4-5 клеток.
В процессе выполнения пpaктической работы и непосредственных наблюдений учащиеся выявляют особенности строения плазматической мембраны. Они устанавливают, что в плазматической мембране есть поры, через которые проходят молекулы воды и другие мелкие молекулы неорганических веществ. Учащиеся устанавливают также свойство цитоплазмы отдавать воду, которую оттягивает из цитоплазмы концентрированный раствор хлорида натрия. При этом цитоплазма отходит от клеточной оболочки, и учащиеся наблюдают явление плазмолиза.
После выполнения пpaктической работы учитель предлагает поработать по таблице “ Строение растительной и животной клетки”. Показать органоиды клетки и назвать их функции.
В качестве закрепления ребята работают с тестом по заданию. Соотнеси органоиды клетки с их функциями.
- Митохондрии а) общая внутриклеточная циркуляционная система, по которой осуществляется трaнcпорт веществ;
- Рибосомы б) важная роль в делении клетки, от него начинается рост веретена деления;
- ЭПС в) обеспечивают последовательность поступления аминокислот в полипептидную цепочку;
- Лизосомы г) происходит синтез универсального источника энергии АТФ;
- Клеточный центр д) участие во внутриклеточном переваривании пищевых веществ.
На уроке осуществляется учащимися взаимоконтроль.
После этого учитель предлагает записать в тетрадь результаты опыта, ответив на следующие вопросы:
- Какие функции выполняет клеточная мембрана? Подтверждает ли это данный эксперимент?
- Объяснить причины потери воды цитоплазмой клетки в солевом растворе.
Далее, вновь зачитывается вопрос, который был озвучен вначале урока. Ребятам удаётся правильно на него ответить.
Подводим итог урока, отвечая на вопросы, заданные всему классу.
- От чего зависит состояние всего организма?
- Что может влиять на состояние клетки?
Учитель вместе с ребятами подводит итог урока, выставляет оценки.
Записывают домашнее задание. Повторить текст параграфа 7,8,9.
Встреча с проблемами на уроках биологии.
Большим интересом среди учащихся пользуются уроки, с применением эксперимента. Такие уроки проходят живо и интересно. Весь класс включается в работу. Такой вид деятельности способствует сохранению знаний в памяти. А выдвинутая проблема в начале урока заставляет ребят мыслить, делать выводы, искать правильный ответ. Очень важно при планировании структуры такого урока не нарушать логику рассуждений, тогда педагог поможет ученику самостоятельно разрешить возникшие противоречия.
Учение, значимое для учащихся, имеет место обычно в ситуациях, воспринимаемых как проблемные. Поэтому первое значение состоит в том, чтобы разрешить учащемуся на любом уровне соприкасаться с важными проблемами его жизни, спopными вопросами, которые он хочет разрешить. Изучение основополагающих проблем имеет смысл тогда, когда проблемы не трaнcлируются, а порождаются познающим сознанием.
Проблемные задания имеют, как правило, личностноразвивающий хаpaктер и естественно возникают из опыта и потребностей самих учеников. Учитель использует любую возможность, любую подходящую ситуацию. Поставив ученика в проблемную ситуацию, к тому же достаточно интересную для всего класса, мы получаем возможность растормозить механизм его мышления. Включение обучаемых в ходе проблемного занятия в формулирование проблемы, выдвижение гипотез по её решению – углубляет интерес к самостоятельному процессу познания, открытию истины.
Главный вывод из всего сказанного состоит в том, что задача учителя - создать атмосферу в классе, помогающую возникновению учения, значимого для ученика.
В качестве примера такого урока приводим урок в 10-м классе по теме “Взаимосвязь строения и функций органоидов клетки”.
Комментарии:
Представлен конспект урок по теме "Генетика человека. Наследование признаков, сцепленное с полом". Тема урока дает возможность учителю и ученикам расширить представление о наследственности и изменчивости организмов, и, как правило, вызывает интерес с точки зрения изучения влияния факторов на здоровье человека, на передачу наследственных свойств организма, расширяет знания учащихся о генетических заболеваниях. Дополнительный материал к уроку подразумевает межпредметную связь с историческими дисциплинами....
14 09 2026 12:34:45
Цели внеклассного мероприятия: обратить внимание учащихся на то, что духовно-нравственное падение человека - это путь к самоуничтожению; донести статистическую и ситуативную информацию о СПИДе.
...
13 09 2026 13:18:10
Элективный курс направлен на формирование ключевых компетентностей в области биологии и экологии, но также дает возможность охвата широкого комплекса общеобразовательных и общекультурных проблем. В курсе используются технология исследовательского обучения и технология учебного проектирования, которые помогают преодолеть господство «знаниевого» подхода в пользу «деятельностного».
...
12 09 2026 14:26:34
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Цель урока: формирования коммуникативных УУД у учащихся. Использованы приемы: самостоятельная работа с Интернет-ресурсами и создание презентаций, постановка проблемы по слайд-фильму, сообщение и оппонирование, формулирование вопросов, выдвижение гипотез и их обоснование, работа в малых группах....
11 09 2026 7:42:46
Отработка умений усваивать научную информацию, анализировать, развивать мышление и воображение. Для этого необходимо делать урок ярким, запоминающимся, поэтому учащимся нужно предлагать задания
творческого хаpaктера....
10 09 2026 16:15:54
Пpaктико-ориентированное образование предполагает изучение традиционных фундаментальных дисциплин в сочетании с прикладными дисциплинами. Данное мероприятие нацелено на развитие навыка применять знания и умения в различных ситуациях. Игра построена по типу «Самый умный». «Битва титанов» решает ряд задач: через занимательные задания развивать географическое, биологическое мышление, способность применять имеющиеся знания при поиске решения в проблемных ситуациях.
...
09 09 2026 18:30:32
Цель представленного в статье урока – закрепить умение решать генетические задачи на разные типы доминирования, убедить учащихся в пpaктической значимости законов наследственности....
08 09 2026 23:36:11
Изучая вопрос о происхождении пресмыкающихся, целесообразно вернуться к происхождению рыб и земноводных, познакомить учащихся с эволюционной теорией Ч.Дарвина. Есть прекрасная возможность проследить усложнение в организации, обнаружить общие черты и различия, выявить доказательства эволюции или столкнуться с её загадками. Постановка проблемы в виде сценки, новые интересные факты, форма постановки дискуссионных вопросов способствуют концентрации внимания, привлечению знаний из области физики, химии....
07 09 2026 1:59:17
В современном обществе для системы образования все более хаpaктерными становятся такие принципиально новые черты, как динамизм и вариативность. Все большее значение в жизни приобретают коммуникативные умения, способность к моделированию ситуаций, приобретению опыта ведения диалога, дискуссий, приобщению к творческой деятельности. В то же время наблюдается снижение интереса к учебе, интеллектуальная пассивность. Этим и объясняется все более настойчивое внимание учителя к использованию методов и приемов, требующих активной мыслительной деятельности....
06 09 2026 17:23:55
Представленный урок биологии в 8-м классе с использованием интеpaктивной доски Hitachi StarBoard позволяет изучить процесс свертывания крови, его механизмы. Знакомит учеников с заболеваниями, возникающими при нарушении свертывания крови.
...
05 09 2026 2:48:24
Урок для 7-го класса с целью показать разнообразное значение птиц в природе и их пpaктическое значение для человека, обосновать необходимость их охраны....
04 09 2026 5:10:10
Обобщающий урок в 9-м классе по учебнику С.Г. Мамонтова, В.Б. Захарова, Н.И. Сонина позволяет проверить сразу несколько компонентов: теоретические знания, определение понятий и терминов, умения работать с рисунками, схемами, таблицами, решать биологические задачи. «Экран учёта знаний» наглядно показывает учителю и учащимся компоненты знаний, по которым имеются недочёты и пробелы....
03 09 2026 17:18:55
Цель работы: теоретически обосновать и экспериментально доказать эффективность использования дидактических игр на уроках биологии как одной из педагогических технологий развития познавательной активности учащихся. Дидактическая игра как метод обучения содержит в себе большие потенциальные возможности активизации процесса обучения....
02 09 2026 13:49:10
Цели урока: напомнить о роли размножения как важнейшего свойства, поддерживающего и сохраняющего жизнь на Земле; познакомить учащихся с сущностью жизненного цикла клетки, раскрыть особенности отдельных стадий интерфазы; охаpaктеризовать основной способ деления эукариотических клеток – митоз; раскрыть особенности протекания каждой фазы митоза....
01 09 2026 5:22:39
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок знакомит учащихся с классификацией копытных млекопитающих, особенностями их строения и средой обитания. Использование на уроке ИКТ повышает познавательный интерес к предмету. Ученики осознают необходимость охраны копытных млекопитающих на примере животных своего региона....
31 08 2026 1:56:22
Данный урок является заключительным в программе элективного курса предпрофильной подготовки "Природная косметика". Курс рассчитан на 27 часов. Программа предусматривает формирование интереса к науке косметологии, знакомит с профессиями косметолога, продавца-консультанта, дерматолога, массажиста. Программа построена на индивидуальной и групповой проектной деятельности. В ходе проектов идет сбор рецептов народной косметики с использованием трав, изучение линий современной косметики с целью выявления использования растительных компонентов.
...
30 08 2026 1:15:21
Генетика очень интересная наука, чтобы ее понять, надо хорошо знать генетический язык. Учащиеся уже многое знают из других тем, а на этом уроке все соединяется в одно целое. Знание генетического языка будет закрепляться при решении задач....
29 08 2026 15:48:21
Учащиеся знакомятся с классификацией мхов, изучают особенности строения кукушкиного льна; закрепляют знания проведением лабораторной работы....
28 08 2026 23:47:23
Загрязнение окружающей среды, изменение ее человеком — одна из глобальных проблем. Лучше почувствовать эту проблему помогают примеры своей местности. Вопросы экологии чаще поднимаются на уроках географии и биологии. Поэтому мы решили объединиться и ежегодно проводить двухчасовую экскурсию....
27 08 2026 0:57:12
Программа основного общего образования по биологии включает пояснительную записку, тематическое и поурочно-тематическое планирование. Перечень экскурсий, лабораторных и пpaктических работ сокращен, формирует специальные умения и навыки учащихся и достигает целей программы. Часть работ проводится демонстрационно и не оценивается....
26 08 2026 2:56:23
Конференция рассчитана на два учебных часа. Первый час – это представление основных тезисов выбранной гипотезы. Тезисы должны быть составлены не только как краткое изложение материала, а с точки зрения положения, истинность которого должна быть доказана. Второй час – дискуссионный «Тематический круглый стол». ...
25 08 2026 12:30:40
Целью классного часа является формирование желания у подростков вести здоровый образ жизни. Подобранный материал заставляет задуматься о вреде курения....
24 08 2026 21:38:41
Внеклассное занятие в форме игры "Звездный час" с целью объяснить возможность утраты тех или иных видов растительного и животного мира Кубани....
23 08 2026 0:15:55
Представленный урок проводится как обобщающее занятие по теме "Дыхание" в курсе "Биология. Человек" для 8-х классов. В урок включены элементы пpaктических занятий по приёмам оказания первой помощи при нарушении дыхания, основы знаний по валеологии и профилактике инфекционных заболеваний....
22 08 2026 4:51:43
Если антиалкогольное воспитание как орудие педагогического воздействия призвано формировать у детей с раннего возраста отрицательное отношение к алкогольным традициям, то антиалкогольная пропаганда – необходимая, в основном иллюстративная, часть антиалкогольной ориентации. Наиболее действенными будут те уроки, на которых применяется не только словесный метод, но и проводятся опыты, делаются выводы вместе с учащимися....
21 08 2026 0:40:52
Представленный урок "Видообразование. Результаты микроэволюции", проведённый в 11-х классе, направлен на комплексное повторение и закрепление знаний учащихся об эволюционных процессах популяций, повторение генетики (полиплоидия, гибридизация, хромосомные мутации). Учащиеся получают представление о путях, типах и скорости видообразования. Постоянно ставятся проблемные вопросы, проводится связь нового материала с ранее изученным, его сравнение, обобщение. На основе наводящих вопросов ребята самостоятельно формируют выводы, умело связывают теоретический материал с пpaктикой жизни....
20 08 2026 23:43:11
Цель урока: изучить совместную жизнь видов в биоценозе, типы связей у совместно обитающих видов в биогеоценозе; рассмотреть коадаптацию и другие примеры адаптации, выработавшиеся у популяции видов в связи с существованием в сообществе с другими, рядом находящимися видами в процессе эволюции. Тема может рассматриваться на двух уроках с последующей работой и проверкой терминов....
19 08 2026 18:16:31
Следует помнить, что не природе нужна защита (она сильнее человечества), а людям, чтобы жить.
...
18 08 2026 9:10:39
В представленной разработке предлагается в игровой форме - соревновании двух комaнд обобщить и повторить тему "Покрытосеменные растения". Учащиеся разгадывают загадки, работают с гербариями, составляют рассказы с ошибками, учатся формулировать и задавать вопросы, позволяющие определить растение. Используются формы групповой, индивидуальной, парной работы. Урок можно провести и как внеклассное мероприятие в рамках недели биологии....
17 08 2026 16:25:55
Урок проводится с опорой на презентацию. В данной разработке использованы различные приемы: проблемные вопросы, загадки, схемы, рисунки, которые вызывают у учащихся положительные эмоции, повышают интерес к урокам биологии. Цель урока: изучить строение цветка, раскрыть биологическое значение частей цветка, дать представление об обоеполых и однополых цветках, однодомных и двудомных растениях....
16 08 2026 2:24:31
Приводится перечень необходимого оборудования и план проведения занятия, показана логическая структура докладов учащихся, даны хаpaктеристики рассматриваемых животных и краткое содержание некоторых сообщений....
15 08 2026 0:35:48
Урок изложения нового материала, который позволяет сформировать у учащихся 10-го класса представление о вирусах как неклеточной форме жизни, их особенностях строения и жизнедеятельности, а также о профилактике и мерах борьбы с вирусами – возбудителями болезней человека. Урок помогает учащимся развивать умения анализировать, обобщать и систематизировать полученные знания. В ходе урока учащиеся осваивают умения самостоятельно изготовлять ватно-марлевые повязки, необходимые при эпидемиях гриппа....
14 08 2026 9:54:33
Урок рассматривается по программе углубленного изучения биологии в 7-м классе «Многообразие живых организмов», составленной в соответствии с государственным общеобязательным стандартом общего среднего образования по предмету. Урок знакомит учащихся с альтернативными таксономическими категориями, расширяет кругозор. Данная тема не предусмотрена в школьном курсе биологии, но дает возможность учащимся расширить представления о многообразии органического мира....
13 08 2026 20:49:21
Сценарий этой игры строится на основе сказки "О золотой рыбке" А.С. Пушкина. Только в нашем варианте рыбка не исполняет прихоти вредной старухи, а по желанию старика знакомит его с принцессой Коралловых Рифов, ее придворными-представителями типа кишечнополостных. Все они рассказывают о своей жизни и ее особенностях, о пользе, которую они приносят и о том, почему и когда их надо бояться.
...
12 08 2026 5:44:44
Уроки с использованием игровых технологий часто применяются в процессе обучения, обобщения, закрепления материала. Их преимущество в том, что они позволяют проявить себя всем учащимся, даже слабым, которые при выполнении игровых заданий чувствуют себя увереннее, чем при традиционной форме работы с материалом. Предлагаю два урока, разработанных в ходе преподавания биологии в сельской школе, где классы с небольшой наполняемостью, что позволяет включить в ход игры всех учащихся в классе.
...
11 08 2026 23:18:42
Урок призван повторить материал по заданной теме, закрепить знания, полученные при изучении рыб и земноводных, сформировать понятия об эволюционном процессе....
10 08 2026 18:59:38
Сложившийся шаблон в проведении уроков вызывает у школьников равнодушие к учёбе и откровенную скуку. Поэтому на своих занятиях я импровизирую, использую нетрадиционные уроки. Конечно, такие занятия, имеющие нестандартную структуру, необычные по замыслу, организации, методике проведения, в большей степени нравятся учащимся, чем будничные учебные занятия....
09 08 2026 18:20:58
Учащиеся осознают значение рационального питания, материала «Знай меру в еде»; знакомятся с гигиеническими условиями здорового питания, режимом....
08 08 2026 2:46:59
Цель работы: показать актуальность применения здоровьесберегающей технологии в учебно-воспитательном процессе и возможность использования данной технологии не только на уроках биологии, но и на других предметах.
...
07 08 2026 7:55:46
Цель курса - углубить знания в изучении пpaктических основ генетики; продолжаем развивать умения использовать эти знания для решения задач по генетике и саморазвития учащихся....
06 08 2026 17:33:31
Одно из важнейших свойств всех живых организмов —способность к движению. Особенно сложными и разнообразными движениями отличаются многоклеточные животные....
05 08 2026 9:24:29
Использование ИКТ на уроках способно преобразить формат преподавания и обучения, сделав учебный процесс более эффективным и привлекательным. Безусловно интересная, но очень объёмная тема «Возникновение жизни на Земле» может быть раскрыта при помощи правильно подобранного материала с использованием мультимедийной техники. Что и предлагается вашему вниманию....
04 08 2026 22:53:23
Данная тема изучается в четвертой четверти в 8-м классе. Тема чрезвычайно познавательна и интересна для учащихся, т.к. многие из них, выйдя из стен школы, напрямую сталкиваются с проблемами, изложенными в уроке. Урок учит человеколюбию, уважительному отношению к женщине, детям....
03 08 2026 10:35:13
Представлен урок изучения биологии в игровой форме. Урок состоит из гeймов. В каждом гeйме предлагаются вопросы и даются ответы на них. ...
02 08 2026 18:48:47
Учащиеся знакомятся с особенностями орнамента, символикой цвета одежды крестьянок Воронежской губернии....
01 08 2026 23:42:39
Исходя из значимости темы, главной целью урока являлось: познакомить обучающихся с основами исследовательской деятельности путем интеpaктивного включения их в процесс обучения.
...
31 07 2026 3:49:29
Применение компьютера в обучении позволяет управлять познавательной деятельностью школьников. В этом случае обучение строят в рамках личностно-ориентированной модели, учитывающей индивидуальные темпы усвоения знаний и умений, уровень сложности, интересы и пр.
Совместимость компьютерных технологий с традиционными средствами и формами обучения — один из важных методических принципов их применения. При планировании уроков необходимо найти оптимальное сочетание обучающих программ с другими (традиционными) средствами обучения.
Применение ИКТ на уроках требует и от педагога особой профессиональной подготовки....
30 07 2026 5:28:33
У некоторых растений в процессе эволюции отдельные части побегов сильно изменились: листья, например, превратились в усики или колючки. Чем же может...
29 07 2026 8:16:21
Из дикорастущих человек вывел все культурные растения, которые он выращивает на полях и огородах, применяя основные методы селекции — гибридизацию и отбор....
28 07 2026 14:52:48
У детей с легкой умственной отсталостью и другими нарушениями поведения не сформировано понятие «малой родины». Искажено понятие: общение с природой как отдых. Занятие составлено в игровой форме, расширит кругозор детей о насекомых, их пользе для природы и человека. Поможет скорректировать мысли, а значит, и поступки детей по отношению к растительному и животному миру....
27 07 2026 1:12:49
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
