Урок биологии по теме "Зрительный анализатор"
Цели урока:
Личностные:
– содействовать стремлению учащихся вести здоровый образ жизни;
– способствовать формированию бережного отношения к органу
зрения, использование знаний для наблюдений за состоянием собственного здоровья
Метапредметные:
– развить навыки работы учащихся с учебником;
– развивать умение сравнивать, анализировать, соотносить делать выводы;
– развивать умение давать оценку результатам деятельности;
– коммуникативные навыки.
Предметные:
– создание условий для формирования понятий о строении и функционировании
зрительного анализатора.
Ход урока
Организационный этап (этап мотивации).
– Добрый день, ребята!. Сегодня у нас очередной урок анатомии, на котором вы продолжите раскрывать секреты строения и функционирования своего организма.
Этап проверки усвоения пройденного учебного материала.
Учащиеся выполняют задания в индивидуальных рабочих картах урока, заносят туда свои результаты.
Задание 1. Соотнесите органы чувств и раздражители, которые они воспринимают:
| Орган чувств | Раздражитель. |
| 1. Орган зрения. 2. Орган слуха. 3. Орган вкуса. 4. Орган обоняния. 5. Орган осязания. |
А. Красный сигнал светофора. Б. Гладкий шелк. В. Горькое лекарство. Г. Пожарная сирена. Д. Аромат духов. |
Задание 2. Расположите части анализатора по порядку.
а) Ассоциативная зона коры головного мозга,
б) рецепторы,
в) проводящие пути.
Задание 3. Соотнесите понятие и определение.
| Определение. | Понятия. |
| А – Системы, состоящие из рецепторов, проводящих путей и центров в коре больших полушарий. Б – Способ получения информации. В – Возникновение в сознании образов которых нет. Г – Кажущиеся, ошибочные изображения. |
1 – Иллюзии. 2 – Анализаторы. 3 – Галлюцинации. 4 – Модальность. |
Самопроверка. Учащиеся осуществляют самопроверку и выставляют себе баллы.
| Задание 1. 1-А; 2-Г; 3-В; 4-Д; 5-Б Задание 2. Б, В, А Задание 3. А-2; Б-4; В-3; Г-1 |
Все правильно – 1 балл; 2 ошибки – 0,5 балла; Все верно – 1 балл; 1 ошибка – 0,5 балла; Все верно – 1 балл; 1 ошибка – 0,5 балла. |
Этап актуализации опopных знаний и умений.
Назовите, какие вы знаете анализаторы: (Зрительный, слуховой, обонятельный, осязательный.)
Как вы считаете, какой из анализаторов дает нам больше всего информации о окружающем нас мире?
(Более 95 % информации человек получает с помощью зрительного анализатора.)
Недаром говорят “лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать”
Этапы: Постановка учебной проблемы.
Формулирование проблемы, планирование деятельности.
Поэтому вы наверно уже можете сформулировать тему нашего урока.
Учащиеся формулируют тему. “Зрительный анализатор, его строение и функционирование”.
В курсе изучения зоологии мы рассматривали особенности органов зрения различных животных: простые и фасеточные глаза члeнистоногих, удивительно совершенные органы зрения головоногих моллюсков, феноменальную остроту зрения птиц.
Так, коршун с высоты 2000 метров заметит падаль, лежащую на земле. Глаза хищной птицы по праву можно назвать уникальным биноклем. Если принять остроту зрения орла за 100 процентов, то зрение человека составляет всего 52 процента от орлиного зрения.
Мы живем с вами среди прекрасных красок, звуков и запахов. Но способность видеть больше всего влияет на наше восприятие мира. На эту особенность обратили внимание еще ученые в Древнем Мире. Так Платон утверждал, что самыми первыми из всех органов боги устроили светоносные глаза. Действительно, именно благодаря глазам мы с вами получаем 95% информации об окружающем мире, они же, по подсчетам И.М. Сеченова, дают человеку до 1000 ощущений в минуту.
Что значат подобные цифры для человека XXI века, привыкшего оперировать двузначными степенями, и миллиардами? И все же они для нас очень важны.
Какова цель, задачи урока? Учащиеся формулируют цель урока. Ставят задачи.
Этапы: Открытие нового знания. Первичная проверка понимания.
Мы можем видеть лица своих родных людей, красоту природы. – “Это надо видеть”, – говорим мы друг другу. Художники, поэты и писатели всех эпох, создавая свои шедевры, отводили большую роль описанию глаз.
Серые глаза – рассвет,
Пароходная сирена,
Дождь, разлука, серый след
За винтом бегущей пены.Черные глаза – жара,
В море сонных звезд скольженье,
И у борта до утра
Поцелуев отраженье.Синие глаза – луна,
Вальса белое молчанье,
Ежедневная стена
Неизбежного прощанья.Карие глаза – песок,
Осень, волчья степь, охота,
Скачка, вся на волосок
От паденья и полета.
Р. Киплинг
Посмотри мне в глаза”, – просим мы любимых. Ведь еще В. Гюго сказал о том, что “глаза – зеркало души”. Именно в них можно увидеть правду и ложь, самое высокое чувство и самое низкое. О, глаза – значительная вещь. Вроде барометра. Все видно – у кого великая сушь в душе, кто ни за что ни про что может ткнуть носком сапога в ребра, а кто сам всякого боится. (Михаил Афанасьевич Булгаков. Собачье сердце.)
А теперь представьте на минуту, что вся красота окружающего нас мира исчезла.
Вернее, это гoлyбое небо, вулканы под белым покрывалом, лица друзей, улыбающиеся
весеннему солнцу, существуют, но где-то вне нас, точнее, вне нашего зрения. Мы
не можем этого увидеть, или видим только часть...
Мы просто не представляем свою жизнь в темноте.
“Береги как зеница око”, – говорят о самом дорогом.
Как же устроены наши глаза, в чем состоит принцип их работы? Сегодня на уроке вам приоткроется эту тайна.
Просмотр видеофильма “Строение глаза”.
Задание 1. Прочитайте статью учебника “Положение и строение глаза” стр. 244, рассмотрите рис. 102.
Сделайте подписи к рис. 1. (Всего 9 баллов.)
1 – ресничное тело,
2 – роговица,
3 – хрусталик,
4 – радужная оболочка.
5 – зрительный нерв,
6 – сетчатка,
7 – сосудистая оболочка,
8 – белочная оболочка,
9 – стекловидное тело.
Работа в парах. Учащиеся осуществляют взаимопроверку и выставляют себе баллы в рабочую карту урока.
Работа группы учащихся с моделью глаза.
Задание: собрать модель глаза.
Объяснение строения глаза.
Задание 2. (Всего 6 баллов.)
Каждой функции подберите соответствующую оболочку или вспомогательные структуры глаза.
| Название. | Функции. |
| Слезная железа. | 1. Выделяют слёзы, увлажняют, промывают, защищают глаза. |
| Веки, ресницы, брови. | 2. Защищают глаз от внешних воздействий: пыль, повреждения; отводят пот от глаз. |
| Белочная оболочка. | 3. Защищает поверхность глаза, впереди переходит в роговицу. |
| Сосудистая оболочка. | 4. Питает глазное яблоко, свет внутри не рассеивается, впереди переходит в радужную оболочку. |
| Хрусталик. | 5. Хрусталик, меняя форму, участвует в построении изображения, пропускает световые лучи. |
| Сетчатка. | 6. Содержит зрительные рецепторы (палочки, колбочки), на ней строится изображение увиденного. |
Работа в парах. Учащиеся осуществляют взаимопроверку и выставляют себе баллы в рабочую карту урока.
Задание 3. Все правильно – 3 балла; 2 ошибки – 1 балл.
Как видит глаз?
Составьте схему прохождения лучей используя термины: хрусталик, зрачок, роговица, сетчатка, стекловидное тело.
Учащиеся осуществляют самопроверку, результаты фиксируют в рабочей карте урока.
Сетчатка.
Именно она обеспечивает нам зрение. На сетчатке отображаются предметы, которые мы видим. Информация о них затем передается по зрительному нерву в головной мозг.
Фоторецепторы:
а) палочки – воспринимают свет;
б) колбочки – цвет;
Желтое пятно (макула) – место наилучшего видения (много колбочек);
Слепое пятно – место выхода зрительного нерва (нет
фоторецепторов).
Задание 4. Работа в группах.
Выполнить лаб. работу: обнаружение слепого пятна рис 103 с. 247.
Объяснить результаты.
Задание 5. Работа в группах.
Выполнить лаб. работу: “Иллюзия, связанная с бинокулярным зрением” стр. 249.
Объяснить результаты.
Задание 6. Просмотр видеоролика.
Сделайте подписи к рис. 2. (Всего 3 балла.)
1 – глаза,
2 – зрительный нерв.
3 – зрительная зона коры больших полушарий.
Учащиеся осуществляют самопроверку, результаты фиксируют в рабочей карте урока.
Этап эмоциональной и физической разгрузки.
Глаза обладают великолепными свойствами, отражающими почти безошибочно психоэмоциональное и физическое состояние человека. Без всякого преувеличения можно сказать, что глаза, как никакие другие органы хаpaктеризуются самыми красочными эпитетами.
А знаете ли вы, какие глаза у вашего соседа по парте?
Я предлагаю Вам посмотреть друг другу а глаза и описать их. Какие они? Подобрать к ним эпитеты.
Эпитеты к глазам.
| Бархатные Бегающие Бездонные Блестящие Быстрые Жгучие Сверкающие Печальные |
Влюбленные Вдохновенные Выразительные Веселые Насмешливые Сияющие Холодные |
Горящие Гордые Грозные Грустные Нахальные Сонные Радостные |
Добрые Доверчивые Зоркие Задорные Задумчивые Озорные Юркие Умные |
Искрящиеся Колючие Кроткие Красивые Ледяные Потухшие Жалостные Томные |
Этап: Рефлексия учебной деятельности.
Подведем итоги, подсчитаем баллы.
Подписи к рис.1 – 9 баллов;
Соотнесение функций и структур – 6 баллов;
Схема прохождения лучей – 3 балла;
Подписи к рис.2 – 3 балла;
Успешно выполненные лабораторные работы – 2 балла.
Оценка “5” – 23-22 балла.
Оценка “4” – 21-18 баллов.
Оценка “3” – 18-12 баллов.
Оценка своей работы, урока.
(Учащиеся отмечают свое отношение к уроку, своей работе на древе знаний.)
Домашнее задание: параграф 49, вопрос 1 – 5 устно.
Сообщение по теме “Иридодиагностика”, Гущин, Решу ЕГЭ А-34 “Человек”.
Глаза умеют говорить,
Кричать от счастья или плакать,
Глазами можно ободрить,
С ума свести, пуститься в дpaку...
Словами можно обмануть,
Глазами это-невозможно.
Во взгляде можно утонуть,
Если смотреть неосторожно...
Не знают устали глаза,
Что видят всюду, то внимают,
Пусть не коснется их слеза,
Лишь счастьем пусть они сияют.
Их взгляд, как меч, пронзает все,
Они – как древний врачеватель,
Они-с душою заодно,
Так сотворил их наш создатель
Комментарии:
ИКТ повышают эффективность процесса обучения биологии, обеспечивает наглядность и интеpaктивность, развиваются интеллектуальные, творческие способности учащихся. Развивается познавательная активность школьников при изучении биологии и повышается качество обучения по предмету. В статье приведены примеры использования ИКТ на уроках биологии....
08 07 2026 11:53:12
Целью урока является повторение и обобщение знаний о делении клеток как основе роста, размножения и индивидуального развития организмов; о процессах, протекающих в период интерфазы и митоза, их значении; об особенностях строения, развития и функциях пoлoвых клеток; об особенностях мейоза, оплодотворения и их биологическом значении; об этапах эмбрионального и постэмбрионального развития; об использовании знаний о размножении и развитии организмов в здравоохранении....
07 07 2026 13:27:53
Интегрированный урок (биология + психология), 8-й класс: "Как действуют органы чувств и анализаторы". На данном уроке с точки зрения двух наук (биологии и психологии) рассматривается работа органов чувств; впервые вводится понятие анализатор; изучается строение анализатора; учащиеся узнают, что такое зрительные иллюзии. Основная идея урока заключается в том, чтобы опытным путём, вместе с учащимися выяснить, как работают органы чувств; как создаётся целостное восприятие мира.
...
06 07 2026 16:15:43
Личностно ориентированное образование предполагает обучение, ставящее во главу угла личность школьника, его интересы, склонности, познавательные возможности и потребности, его отношения к знаниям. Цель личностно ориентированного обучения - сформировать мотивацию обучения с учётом личностных качеств ученика, предоставить каждому ребёнку, опираясь на его способности, возможность реализоваться в учебной деятельности....
05 07 2026 9:25:45
В статье автор рассматривает организацию проектной деятельности учащихся при изучении биологии в школе. Как увлечь учащихся проектной деятельностью? Как правильно организовать работу учащихся над проектом? Основные этапы работы над проектом и основные требования к оформлению. Использование компьютерных технологий в работе школьников и результативность создания проекта.
Работа учащихся с проектами апробирована автором, используется в работе школьного НОУ по биологии и как один из этапов подготовки к итоговой аттестации....
04 07 2026 23:42:50
Урок расширяет и систематизирует знания учащихся о многообразии и происхождении культурных растений. На уроке учащиеся узнают, возможно ли введение в культуру новых растений....
03 07 2026 14:45:53
В последние годы успехи в изучении мозга и поведения стали объектом пристального внимания со стороны широкой общественности. Это случилось отчасти благодаря все возрастающему числу интереснейших открытий, касающихся мозга, его клеточной структуры, химических сигналов и функциональных механизмов. Комплекс нейронаук, включающий нейроанатомию, нейрофизиологию, нейрохимию и нейропсихологию, приобрел в последние годы специальное название - нейробиология.
Цель данного курса состоит в том, чтобы сделать эту непрерывно развивающуюся и увлекательную область науки (нейробиологию) доступной для учащихся, которые имеют ограниченное представление о биологии и психологии.
...
02 07 2026 1:53:14
Знакомство с работой К.А. Тимирязева, многообразием лишайников и необходимостью их защиты основано на использовании учителем и учеником слайдов, расположенных на доске IDroo. Инструменты доски позволяют ученику выполнять задания, делать пометки; учителю объяснять, проверять, корректировать, оценивать, и все это – в режиме реального времени....
01 07 2026 5:13:31
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Краеведческий принцип дает возможность учащимся в повседневной обстановке наблюдать «природную действительность». Человеку следует напомнить, что род людской – один из биологических видов, возникший в результате эволюции биосферы. Презентация отражает основную мысль работы: устанавливать и развивать причинно-следственные связи как последовательность событий в цепи....
30 06 2026 3:31:22
Автор формирует у учащихся твердое убеждение о необходимости сохранения здоровья. Урок выявляет причины и разъясняет отрицательные последствия нарушения осанки, знакомит с методами самоконтроля и коррекции осанки. Его можно использовать для подготовки урока биологии в 8-м классе, на занятии элективного курса, как отдельное внеклассное мероприятие. Учитель работает вместе с учащимися-помощниками. В ходе урока звучат стихотворения по теме (стихи автора)....
29 06 2026 15:17:57
Оборудование кабинета биологии интеpaктивной доской позволило широко использовать на уроках фрагментов видеофильмов, анимации. Совмещение видео-, аудио - и текстового материала, комплексное освещение темы с применением презентаций, флипчартов обеспечивает более глубокое погружение в материал, способствует его творческому осмыслению, повышает мотивацию учения. Разработка урока является примером использования на уроках современной компьютерной технологии....
28 06 2026 23:41:51
В моей работе тесно соединились две области деятельности – учебная и внеклассная. Я смогла их соединить благодаря развитию живого уголка. В основе моей профессиональной деятельности, как учебной, так и деятельности по авторской программе, объединения детей и подростков в школьное биологическое общество «Импульс» лежит развитие живого уголка, природоохранная и исследовательская направленность.
...
27 06 2026 3:40:15
Урок по биологии, на котором изучаются некоторые закономерности работы головного мозга, раскрывается роль процессов возбуждения и торможения, дается представление о различных процессах и операциях мышления....
26 06 2026 7:22:28
В статье представлена программа развития экологической культуры младших школьников. Главной особенностью программы является проведение со школьниками краткосрочных экологических экскурсионных занятий, в процессе которых дети знакомятся с реальными, живыми объектами природы, учатся самостоятельно познавать природные явления. Статья будет интересна педагогам дополнительного образования экологического направления, а также учителям экологии и биологии.
...
25 06 2026 2:18:43
Главной методической целью является создание на уроке условий для проявления познавательной активности учащихся на основе сотрудничества учителя и ученика. На уроке цель достигается различными способами: создание учителем проблемной ситуации на основе домашнего задания; создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе класса; стимулирование учащихся к высказываниям; использование в ходе урока разнообразного и увлекательного материала....
24 06 2026 18:25:18
Наиболее важным при этом является дифференцировка клеток наружного и внутреннего слоев...
23 06 2026 19:29:26
Главная цель интегрированных уроков - развитие личности обучающегося при приоритете сохранения его здоровья, одним из факторов которого является создание условий психологического комфорта, предполагающих наличие атмосферы сотрудничества и взаимопомощи, возможности самовыражения и самореализации....
22 06 2026 13:10:53
Одним из методов обучения, который используется для успешной реализации задач объединения дополнительного образования, является метод проектов. Он помогает органично интегрировать знания учащихся из различных областей при решении одной проблемы, дает возможность применять полученные знания на пpaктике. Проектный метод способствует повышению мотивации, развитию творческой активности и самостоятельности, навыков исследовательской работы и вместе с тем повышает качество образования....
21 06 2026 18:11:32
Представляю один урок из системы уроков биологии с применением ИКТ. Для его проведения нужны: компьютерный класс, сеть Интернет, ресурсы школьной медиатеки. Урок можно провести при изучении биологии по различным программам. Представленная презентация (составлена по материалам электронного учебника "Открытая биология 2,6"), экономит время при подготовке к занятиям, дает учителю готовый материал и достаточно иллюстраций для проведения урока в классах с базовым и углублённым изучением курса, развивает у детей интерес к предмету. Её можно демонстрировать на экран или загрузить на компьютеры через локальную сеть, как удобнее учителю и ученикам....
20 06 2026 17:13:48
Нетрадиционная форма организации учебного процесса позволяет обобщить, закрепить изученный материал, а также исправить ошибочные представления и оценить степень усвоения изученного материала. Учебный материал дает возможность использовать полученные знания в повседневной жизни. Витамины – вещества, без которых нормальный обмен веществ невозможен. Недостаток витаминов приводит к гипо- и авитаминозам. Гипервитаминозы могут приводить к cмepти.
...
19 06 2026 14:42:56
Урок построен так, что во время занятия учащиеся успевают изучать материал урока, услышать прекрасную музыку, читать стихи, решать задачу, выполнять физкультминутку. Также автор учит ребят составлять мини-проекты....
18 06 2026 3:43:18
Заражение лептоспрозом происходит при контакте с разносчиком болезни. Инкубационный период лептоспир составляет от 2 дней до 2 недель....
17 06 2026 23:14:47
Раздел "Основы генетики" в школьном курсе биологии является одним из самых интересных и увлекательных для учащихся. Изучение сложной темы этого раздела "Взаимодействие неаллельных генов" осуществляется через поиск ответа на причины появления "бомбейского" феномена, глухоты, разной пигментации кожи человека....
16 06 2026 7:46:34
Урок с презентацией по курсу биологии для 6-го класса по программе Н.И. Сонина поможет учителю раскрыть сущность обмена веществ и превращения энергии в живых организмах. Компьютерная презентация с настроенной анимацией позволяет обучающимся раскрыть особенности процессов, составляющих обмен веществ у растений и животных, и выявить значение обмена веществ и энергии для жизни на Земле....
15 06 2026 9:30:20
При составлении технологической карты урока использовался учебник «Биология (профильный уровень) – 10-й класс», под редакцией проф. И.Н. Пономаревой. Алгоритм работы на уроке: 1) ввод в проблему – стадия вызова; 2) осмысление содержания; 3) размышление (рефлексия). Использование на уроке ИКТ как еще одного подхода к изучению теоретического материала в первую очередь решает задачи интенсификации учебного процесса, обеспечивая новые инструменты визуализации и представления материала....
14 06 2026 6:17:51
Цели урока: выяснить, какие законы в РФ регламентируют охрану животного мира; дать понятие о мониторинге и о методах его осуществления.
...
13 06 2026 15:45:41
Урок помогает узнать отличительные черты живых организмов, их клеточное строение, о средах обитания организмов, их приспособленности к жизни в них, о распространении растений и животных на материках, в океанах, в важнейших зонах Земли....
12 06 2026 17:46:35
Урок помогает выяснить, какую роль в жизни человека играет опopно-двигательная система и какова роль физической нагрузки.
...
11 06 2026 6:34:33
Интегрированный урок способствует формированию у учащихся понимания взаимосвязей между биологическими и химическими процессами, развитию творчества учащихся, повышает интерес к учебным предметам через проблемно-поисковый метод обучения. Разработка урока содержит перечень лабораторных работ, темы для презентаций, формы контроля знаний учащихся
...
10 06 2026 23:30:39
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Презентация формирует знания об особенностях организации грибов, их многообразии, роли в природе и жизни человека. Презентация может быть использована для углубленного изучения темы и при подготовке к ЕГЭ. Теоретический материал изложен в виде удобных таблиц, схем. Цветом выделены основные понятия темы, содержится много иллюстраций. Процесс обучения становится понятным и интересным....
09 06 2026 7:59:38
Предлагаемый урок позволяет показать учащимся не только взаимосвязь знаний биологии и химии, но и принципиальную необходимость такого объединения.
Урок охватывает круг вопросов, связанных со строением, свойствами и значением белков, способствует формированию научного мировоззрения учащихся.
...
08 06 2026 7:27:57
Урок комплексного изучения материала призван раскрыть взаимоотношения между организмами внутри популяции, между организмами разных видов, взаимосвязи организмов с факторами неживой природы, изучить сущность борьбы за существование как основного фактора эволюции, познакомить с ее формами....
07 06 2026 1:39:41
Все лесные звери в ужасе бегут от пищевого монстра - Колобка, испечённого из опасных для здоровья продуктов. Основная цель сценария "Пищевой Монстр, или Новые приключения Колобка" - призыв к здоровому образу жизни. Используя такие современные педагогические технологии как сказкотерапия, игротерапия, смехотерапия, можно привлечь внимание ребят к вопросу правильного питания как залога долголетия.
...
06 06 2026 9:33:53
Цель урока: сформировать у учащихся понятия организм и познакомить со свойствами живого организма....
05 06 2026 8:29:29
Вся работа на уроке построена на совместной работе учащихся в группе и поиске правильных решений на поставленные вопросы. В ходе урока учащиеся знакомятся с заболеваниями глаза и рассматривают профилактические мероприятия по предупреждению глазных заболеваний.
...
04 06 2026 0:50:21
Тема комнатного цветоводства в настоящее время необычайно актуальна, особенно в северном городе, где большую часть года занимает долгая и суровая зима. Занятие проходит в виде знакомства с отдельными представителями зелёного мира кабинета экологии. Ребята учатся отыскивать растения по словесному описанию, сравнивают их с изображением, а также определяют названия растений, используя занимательные задания....
03 06 2026 18:33:51
Целью данного урока является знакомство учащихся с особенностями строения, функциями и местом расположения различных типов тканей в организме. Используя различные методы, учащиеся приходят к правильным ответам и делают соответствующие выводы. Совершенствуются навыки пpaктической работы, работы с учебником, дополнительной литературой....
02 06 2026 4:56:31
В ходе подготовки и проведения мероприятия учащиеся знакомятся c разнообразием красящих пигментов растений, приобретают навыки работы с дополнительной литературой, биологическим оборудованием и химическими реактивами. Происходит формирование монологической речи и опыта выступления перед аудиторией, воспитание бережного отношения к природе и чувства прекрасного....
01 06 2026 1:48:12
Учащиеся знакомятся с особенностями строения головного мозга, функциями его основных отделов....
31 05 2026 4:49:41
Цели урока: повторить и систематизировать знания о строении, жизнедеятельности члeнистоногих; проверить умения учащихся распознавать изученных животных на рисунках; формировать бережное отношение к окружающей природе....
30 05 2026 16:58:43
Цели урока - формирование новых биологических понятий: эры, периоды, динозавры - древние пресмыкающиеся....
29 05 2026 14:23:20
Данный урок-обобщение помогает расширить, обобщить и систематизировать знания по теме "Отряд Папоротниковидные", изучить многообразие папоротников, их значение в природе и жизни человека, распространение на материках и в России. Использование презентации на уроке способствует более красочному оформлению урока, помогает развитию познавательного интереса к предмету. ...
28 05 2026 14:35:34
В основе содержания урока - приёмы, направленные на формирование у учащихся критического мышления: "Верные и неверные утверждения", "Сводная таблица", "Инсерт". Специфика технологии заключается в активной позиции учащихся. Приёмы, используемые на уроке, направляют работу обучающихся на самостоятельное и осмысленное получение новой информации....
27 05 2026 6:44:46
На уроке учащиеся получают знания о многообразии грибов, их роли в природе и жизни человека. Урок помогает решить триединую задачу обучения биологии: развитие интереса к предмету, изучение и понимание признаков и свойств живого, понимание места и роли человека в природе....
26 05 2026 21:13:42
Метеорологические наблюдения ведутся в России с первой половины XVIII в. В связи с надвигающимся на планету глобальным потеплением изучение в средней школе состояния и изменения погодных условий сегодня особенно актуально. Соединить наилучшим образом теорию и пpaктику метеорологических наблюдений возможно путем выполнения учащимися соответствующей пpaктической работы, а также с помощью встреч с профессионалами-метеорологами....
25 05 2026 5:40:41
Существующая система учета успеваемости является формальной и направлена лишь на накопление оценок и определения по ним качества работы учителя и учащихся. Таким образом, назрела необходимость в изменении не только методик и технологий обучения, а главным образом, технологии контролирующей и оценивающей деятельности учителя. Целью является теоретическое и экспериментальное обоснование рейтингово-балльной оценки деятельности учащихся, как более эффективной системы при обучении биологии, более полно отвечающей требованиям учебного процесса....
24 05 2026 16:44:59
Предлагаемый урок рассчитан на 2 часа и проводится в рамках изучения раздела «Тип Хордовые. Класс Птицы» после изучения темы «Размножение и развитие птиц». Дидактическая цель урока: создать условия для осмысления новой учебной информации, применение ее в знакомой и новой учебной ситуации – при проверке уровня усвоения системы знаний и умений....
23 05 2026 3:45:45
В статье даётся анализ УУД-потенциала различных заданий и приёмов, используемых на уроках биологии....
22 05 2026 22:28:36
Данная работа позволяет ознакомить учащихся с трутовыми грибами, поможет им овладеть методикой изучения трутовых грибов в природных сообществах, а также оценить роль трутовых грибов в изучаемых сообществах. Данные, собранные в ходе исследования, являются основой для написания исследовательских работ, позволяют преподавателю использовать их в своей работе....
21 05 2026 23:43:40
Цель мероприятия - систематизировать и обобщить знания обучающихся по темам: "Опopно-двигательная система", "Пищеварение", "Кровь и кровообращение", "Дыхание", "Обмен веществ". Игра проводится в упрощенной форме телевизионной передачи «Своя игра»....
20 05 2026 22:43:56
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
