Сборник заданий по развивающему обучению. Цифровые диктанты по ботанике

При подготовке к уроку, особенно уроку комбинированного типа, учитель иногда испытывает затруднения. Как сократить время на проверку домашнего задания, снять стресс с учеников при проверке, поставить больше оценок. Помочь в этом могут задания по развивающему обучению в различной форме. Такие задания можно использовать и во время сопутствующего повторения, первичного контроля знаний, обобщения и других формах и типах уроков. При кажущейся легкости заданий для ученика, учитель добивается многих задач.
Во-первых, мы получаем моментальную обратную связь. При объяснении нового материала, учитель не может идти дальше, пока не убедится, что его понял каждый ученик. Цифровой диктант, например, одна из форм быстрого выяснения этого.
Во-вторых, применение цифровых диктантов не занимает много времени, их очень удобно использовать для формирования долговременной памяти. Задания на повторение необходимо включать на третий и седьмой урок (золотое правило запоминания 1,3,7).
В-третьих, мы развиваем внимание и слуховую память. Учителя необходимо услышать, запомнить, что он диктует и понять вопрос. Задания цифрового диктанта диктуются один раз, четко и достаточно быстро.
В-четвертых, такое задание – это элемент игры, а игра является ведущим видом деятельности с 1 по 9 класс. И это еще один плюс такой формы возможность обратить внимание на ошибки, быстро их скорректировать.
Я предлагаю Вашему вниманию цифровые диктанты по курсу биологии раздел «Ботаника». Задания можно использовать независимо от программы и учебника, по которым Вы работаете.
Учитель читает один раз утверждение. Если оно правильное, по мнению ученика, он ставит «1», если не правильное «0». Задание проверяется по ключу, который учитель вывешивает на доске, или фронтально устно по рядам, ученики при этом проверяют тетрадь соседа. Такая форма проверки требует больше времени, но снижает риск выставления субъективной оценки.
1. Обобщение и введение в «ботанику»
- Я утверждаю, что ботаника это наука о растениях 1
- Я утверждаю, что различают четыре царства живой природы 1
- Я утверждаю, что биология наука о живой природе 1
- Я утверждаю, что искусственный растительный покров это леса, степи, тундра 0
- Я утверждаю, что декоративные растения это картофель, капуста, морковь 0
- Я утверждаю, что цветковые растения хотя бы один раз в жизни цветут 1
- Я утверждаю, что высшие растения не имеют органов 0
- Я утверждаю, что органами высших растений являются корни и побеги 1
- Я утверждаю, что у цветковых растений генеративными органами являются цветок, плод, семя 1
- Я утверждаю, что водоросли это низшие растения 1
Ключ 1110010111
2. Жизненные формы растений. Повторение органы растений
- Я утверждаю, что вегетативные органы это корни и побеги 1
- Я утверждаю, что побег это стебель, листья и почки 1
- Я утверждаю, что семенное размножение это увеличение числа потомков при помощи семян1
- Я утверждаю, что новый побег развивается из цветка 0
- Я утверждаю, что органы, отвечающие за размножение, называются репродуктивными 1
- Я утверждаю, что папоротники никогда не цветут 1
- Я утверждаю, что жизненная форма это внутреннее строение растений 0
- Я утверждаю, что у деревьев много стволиков и крон 0
- Я утверждаю, что травы не одревесневают, а имеют зеленый стебель 1
- Я утверждаю, что травы бывают однолетние, двулетние и трехлетние 0
- Я утверждаю, двулетние травы живут 2 вегетационных периода 1
Ключ 11101100101
3. Клеточное строение корня
- Я утверждаю, что зона деления состоит из образовательной ткани 1
- Я утверждаю, что корневой чехлик защищает зону деления 1
- Я утверждаю, что зона роста образована клетками проводящей ткани 0
- Я утверждаю, что корень растет соей верхушкой 1
- Я утверждаю, что корневые волоски расположены в зоне роста 0
- Я утверждаю, что корневой волосок состоит из двух клеток 0
- Я утверждаю, что зона всасывания обеспечивает впитывание раствора солей 1
- Я утверждаю, что луб и древесина образуют проводящую ткань 1
Ключ 11010011
4. Зоны корня
- Я утверждаю, что корень растет своей верхушкой 1
- Я утверждаю, что зона роста находится под корневым чехликом 0
- Я утверждаю, что по древесине проходят органические вещества 0
- Я утверждаю, что зона всасывания находится между зоной роста и зоной проведения 1
- Я утверждаю, что корневой волосок состоит из двух вытянутых клеток 0
- Я утверждаю, что зона деления состоит из образовательной ткани 1
- Я утверждаю, что стержневая корневая система имеет главный корень 1
- Я утверждаю, что придаточные корни отрастают от побега 1
- Я утверждаю, что в зоне роста клетки растут в длину 1
Ключ 100101111
5. Зоны корня. Вариант 2
- Я утверждаю, что зона деления состоит из образовательной ткани 1
- Я утверждаю, что корневой чехлик защищает зону деления 1
- Я утверждаю, что зона роста образована клетками проводящей ткани 0
- Я утверждаю, что корень растет своей верхушкой 1
- Я утверждаю, что корневые волоски расположены в зоне роста 0
- Я утверждаю, что корневой волосок состоит из двух клеток 0
- Я утверждаю, что зона всасывания обеспечивает впитывания раствора солей 1
- Я утверждаю, что луб и древесина образуют проводящую ткань 1
Ключ 11010011
6. Корневая система
- Я утверждаю, что стержневая корневая система образована главным и боковыми корнями 1
- Я утверждаю, что придаточные корни образуются у побегов 1
- Я утверждаю, что мочковатая корневая система образована придаточными корнями 1
- Я утверждаю, что окучивание служит для отщипывания корней 0
- Я утверждаю, что корневой системой называют все стeбли растения 0
- Я утверждаю, что боковые корни образуются на придаточных и главных корнях 1
- Я утверждаю, что главный корень развивается из зародышевого корешка 1
Ключ 1110011
7. Повторение ткани, размножение, водоросли
- Я утверждаю, что у низших растений нет вегетативных органов 1
- Я утверждаю, что пoлoвые клетки называются гаметами 1
- Я утверждаю, что женские пoлoвые клетки это cпepматозоиды 0
- Я утверждаю, что мужские пoлoвые клетки это яйцеклетки 0
- Я утверждаю, что при оплодотворении образуется зигота 1
- Я утверждаю, что ламинария прикрепляется к субстрату ризоидами 1
- Я утверждаю, что ткань это группа клеток сходных по строению, происхождению и функциям 1
- Я утверждаю, что проводящие ткани обеспечивают прочность и упругость растению 0
- Я утверждаю, что покровная ткань выполняет защитную функцию 1
Ключ 110011101.
8. Многоклеточные зеленые водоросли
- Я утверждаю, что водоросли высшие растения 0
- Я утверждаю, что тина это нитчатые зеленые водоросли 1
- Я утверждаю, что нитчатые водоросли размножаются пoлoвым и бесполым путем 1
- Я утверждаю, что спирогиру можно встретить в Черном море 0
- Я утверждаю, что нити кладофоры ветвятся 1
- Я утверждаю, что улотрикс имеет корни 0
- Я утверждаю, что нитчатые водоросли обогащают водоемы кислородом 1 и т.д.
Ключ 0110101
9. Одноклеточные и многоклеточные зеленые водоросли
- Я утверждаю, что хламидомонада одноклеточная зеленая водоросль 1
- Я утверждаю, что в результате фотосинтеза водоросли выделяют углекислый газ 0
- Я утверждаю, что водоросли низшие растения 1
- Я утверждаю, что хлорофилл у водорослей содержится в хроматофоре 1
- Я утверждаю, что в клетках хламидомонады нет ядра 0
- Я утверждаю, что хламидомонада размножается бесполым и пoлoвым путем 1
- Я утверждаю, что хроматофор улотрикса похож на незамкнутое кольцо 1
- Я утверждаю, что многоклеточные зеленые водоросли размножаются только пoлoвым путем 0
- Я утверждаю, что тина – сложение разных нитей зеленых водорослей 1
Ключ 101101101
10. Повторение: зеленые водоросли, классификация
- Я утверждаю, что водоросли низшие растения 1
- Я утверждаю, что тело водорослей это слоевище 1
- Я утверждаю, что вид – самая крупная единица классификации 0
- Я утверждаю, что систематика наука о классификации живых организмов 1
- Я утверждаю, что хроматофор органоид, выполняющий функцию деления 0
- Я утверждаю, что водоросли основной поставщик кислорода на Земле 1
- Я утверждаю, что водоросли размножаются только бесполым путем 0
- Я утверждаю, что зооспора это клетка со жгутиком 1
Ключ 11010101
11. Систематика растений. Отдел одноклеточные зеленые водоросли
- Я утверждаю, что систематика наука о классификации 1
- Я утверждаю, что живые организмы разделяются на четыре царства 1
- Я утверждаю, что вид самая маленькая таксономическая единица 1
- Я утверждаю, что хламидомонада многоклеточная зеленая водоросль 0
- Я утверждаю, что хлорофилл пигмент красного цвета 0
- Я утверждаю, что светочувствительный глазок ориентирует водоросль на тень 0
- Я утверждаю, что жгутики служат для передвижения 1
- Я утверждаю, что пoлoвoй способ размножения это простое деление пополам 0
- Я утверждаю, что хроматофор отвечает за фотосинтез 1
- Я утверждаю, что тело водорослей называют слоевищем 1
Ключ 1110001011
12. Семя
- Я утверждаю, что семенная кожура пpeдoxpaняет от высыхания и механических повреждений 1
- Я утверждаю, что семявход служит для попадания воды 1
- Я утверждаю, что зародыш фасоли имеет одну семядолю 0
- Я утверждаю, что в состав зародыша фасоли входит почечка, стебелек, корешок 1
- Я утверждаю, что растение, имеющее 2 семядоли в зародыше, называется однодольным 0
- Я утверждаю, что яблоня, дуб, ясень, морковь – двудольные растения 1
- Я утверждаю, что у однодольных растений питательные вещества скапливаются в эндоcпepме 1
- Я утверждаю, что в семени пшеницы эндоcпepм входит в состав зародыша 0
- Я утверждаю, что семядоля в зерновке пшеницы называется щиток 1
- Я утверждаю, что лук, ирис, рожь – однодольные растения 1
Ключ 1101011011
13. Состав семян
- Я утверждаю, что двудольные растения имеют две семядоли 1
- Я утверждаю, что эндоcпepм – запасающая ткань в семенах однодольных растений 1
- Я утверждаю, что клейковина это жир, находящийся в семенах 0
- Я утверждаю, что крахмал это растительный углевод 1
- Я утверждаю, что в семенах содержатся только органические вещества 0
- Я утверждаю, что реакцией крахмала на йод является синий цвет 1
Ключ 110101
14. Систематика отдела покрытосеменные
- Я утверждаю, что у растений класса двудольные мочковатая корневая систем 0
- Я утверждаю, что у растений класса однодольные дуговое и параллельное жилкование 1
- Я утверждаю, что у растений класса двудольные в семенах одна семядоля 0
- Я утверждаю, что у растений отдела покрытосеменные есть цветок 1
- Я утверждаю, что семена у растений отдела покрытосеменные спрятаны в плоде 1
- Я утверждаю, что у груши ценная древесина 1
- Я утверждаю, что количество лепестков у розоцветных равно четырем 0
- Я утверждаю, что малина – растение ценный медонос 1
- Я утверждаю, что персик, миндаль, рябина относятся к семейству розоцветных 1
- Я утверждаю, что в пестиках развиваются мужские пoлoвые клетки 0
Ключ 0101110110
15. Строение листа, ткани листа
- Я утверждаю, что основная ткань листа и мякоть листа это одно и то же 1
- Я утверждаю, что клетки столбчатой ткани расположены рыхло 0
- Я утверждаю, что клетки губчатой ткани плотно прилегают друг к другу 0
- Я утверждаю, что в межклетниках скапливаются пары воды и газы 1
- Я утверждаю, что через устьица испаряется вода 1
- Я утверждаю, что кожица листа имеет зеленый цвет 0
- Я утверждаю, что по лубу проводится вода 0
- Я утверждаю, что в состав луба входят ситовидные трубки и волокна 1
- Я утверждаю, что древесина это проводящая ткань 1
- Я утверждаю, что волокна луба проводящая ткань 0
Ключ 1001100110
16. Побег, видоизмененные побеги, ветвление
- Я утверждаю, что ветвление это образование боковых побегов из пазушных почек 1
- Я утверждаю, что ветвление уменьшает общее количество побегов на растении 0
- Я утверждаю, что кущение это образование побегов из нижних почек 1
- Я утверждаю, что спящие почки разворачиваются каждый год 0
- Я утверждаю, что пасынкование служит для улучшения созревания плодов 1
- Я утверждаю, что клубень это плод 0
- Я утверждаю, что на клубне есть почки 1
- Я утверждаю, что в клубне содержится запас питательных веществ в виде крахмала 1
- Я утверждаю, что у луковицы нет листьев 0
- Я утверждаю, что донце – это плоский побег с почкой 1
Ключ 1010101101
17. Повторение: корень, стебель, лист, почки
- Я утверждаю, что почка это зачаточный побег 1
- Я утверждаю, что у семенных растений могут быть вегетативные и генеративные почки 1
- Я утверждаю, что корень – специализированный орган почвенного питания 1
- Я утверждаю, что корнеплоды – плоды, образующиеся на корнях 0
- Я утверждаю, что устьице – две замыкающие клетки 1
- Я утверждаю, что главное значение листа в жизни растения – испарение 0
- Я утверждаю, что образование на свету из углекислого газа и воды органических веществ – это фотосинтез 1
- Я утверждаю, что клубень – это утолщенный подземный побег 1
- Я утверждаю, что дыхание у растений происходит днем и ночью 1
Ключ 111010111
18. Строение цветка, типы цветков
- Я утверждаю, что околоцветник это венчик и чашечка 1
- Я утверждаю, что венчик всегда ярко окрашен 0
- Я утверждаю, что венчик состоит из лепестков 1
- Я утверждаю, что чашечка состоит из чашелистиков 1
- Я утверждаю, что чашечка служит для привлечения насекомых 0
- Я утверждаю, что тычинки содержат яйцеклетки 0
- Я утверждаю, что в завязи пестика расположены семязачатки 1
- Я утверждаю, что семена и плоды развиваются из рыльца пестика 0
- Я утверждаю, что цветок, имеющий только тычинки, называется тычиночным или мужским 1
Ключ 101100101
19. Оплодотворение у цветковых растений
- Я утверждаю, что насекомоопыляемые растения имеют часто сильный запах 1
- Я утверждаю, что у ветроопыляемых растений околоцветник часто отсутствует 1
- Я утверждаю, что перекрестное опыление – перенос пыльцы растения на пестик того же растения 0
- Я утверждаю, что пыльцевое зерно – это пыльца 1
- Я утверждаю, что мужские пoлoвые клетки называются яйцеклетками 0
- Я утверждаю, что пoлoвые клетки называют гаметами 1
- Я утверждаю, что оплодотворенная яйцеклетка называется зиготой 1
- Я утверждаю, что из стенок завязи образуется семя 0
- Я утверждаю, что открыл двойное оплодотворение у цветковых растений Навашин 1
- Я утверждаю, что пыльцевая трубка формируется из стенок прорастающей пылинки 1
Ключ 1101011011
20. Повторение: цветок, размножение цветковых растений
- Я утверждаю, что оплодотворение – слияние яйцеклетки со cпepмием 1
- Я утверждаю, что цветок генеративный орган 1
- Я утверждаю, что пестик это мужская часть 0
- Я утверждаю, что тычинка это женская часть 0
- Я утверждаю, что венчик самая яркая часть цветка 1
- Я утверждаю, что чашечка и венчик это околоцветник 1
- Я утверждаю, что в семязачатках развиваются cпepмии 0
- Я утверждаю, что из завязи развивается плод 1
- Я утверждаю, что семена покрыты плодом 1
- Я утверждаю, что семена бывают сухими и сочными 1
- Я утверждаю, что цветковые растения называют покрытосеменными 1
- Я утверждаю, что у ветроопыляемых растений яркий венчик 0
Ключ 110011011110
21. Разнообразие папоротникообразных
- Я утверждаю, что хвощи травянистые корневищные растения, похожие на маленькие елочки 1
- Я утверждаю, что фотосинтез у хвощей идет в листьях 0
- Я утверждаю, что в клетках хвощей содержится кремнезем 1
- Я утверждаю, что плауны лесные растения 1
- Я утверждаю, что у плаунов лазающий побег 0
- Я утверждаю, что споры плауна использовались как присыпка 1
- Я утверждаю, что механические ткани у папоротникообразных развиты хуже, чем у мхов 0
- Я утверждаю, что древние папоротникообразные были высокими до 40 метров 1
Ключ 10110101
22. Бактерии
- Я утверждаю, что бактерии встречаются повсеместно 1
- Я утверждаю, что бактерии можно рассмотреть в школьный микроскоп с увеличением в 600 раз 0
- Я утверждаю, что бактерии имеют ядро 0
- Я утверждаю, что организмы, не имеющие ядра, называются прокариоты 1
- Я утверждаю, что большинство бактерий имеют цвет 0
- Я утверждаю, что кокки это бактерии палочки 0
- Я утверждаю, что бациллы это круглые бактерии 0
- Я утверждаю, что у всех бактерий есть жгутики 0
- Я утверждаю, что бактерии паразиты питаются органическими веществами живых 1
- Я утверждаю, что бактерии сапртрофы извлекают органические вещества из мертвого и разлагающегося органического материала 1
Ключ 1001000011
23. Грибы
- Я утверждаю, что микология наука, изучающая грибы 1
- Я утверждаю, что основу вегетативного тела гриба составляет грибница 1
- Я утверждаю, что грибница и мицелий слова синонимы 1
- Я утверждаю, что микоризу образуют грибы паразиты 0
- Я утверждаю, что грибы это организмы редуценты 1
- Я утверждаю, что пеницилл это белая плесень 0
- Я утверждаю, что мукор вызывает плесневение 1
- Я утверждаю, что из пеницилла выpaбатывают пенициллин 1
- Я утверждаю, что плодовое тело шляпочного гриба сложено из мицелия 1
Ключ 111010111
Комментарии:
Урок в 7-м классе углубляет знания об отличительных чертах организации водорослей, показывает их разнообразие, знакомит с основными отделами, на которые подразделяют водоросли в зависимости от особенностей их строения, рассматривает приспособленность основных представителей к жизни в различных условиях среды, значение водорослей в природе и народном хозяйстве; продолжает формирование умений узнавать изученные водоросли, обосновывать их принадлежность к тому или иному отделу.
...
25 05 2026 20:10:11
Урок разработан в соответствии с идеей модульного обучения. Обеспечивается индивидуализированный темп учебно-познавательной деятельности....
24 05 2026 16:30:38
Цели и задачи урока: формирование и совершенствование знаний по теме "Земноводные"....
23 05 2026 11:42:26
Урок проводится как заключительный и посвящается обобщению и систематизации тех знаний, которые учащиеся получили во время изучения темы «Птицы». Занятие рассчитано на 90 минут (2 урока в паре). Форма урока - игра. Ученики используют Smart-доску, разнообразный дидактический и раздаточный инструментарий (карточки, чучела, ЦОРы).
...
22 05 2026 15:27:48
Этот урок является первым в теме "Амфибии" и направлен на построения знания о начале освоения позвоночными животными новой наземно-воздушной среды обитания. В конспекте изложен материал по трем отрядам класса Амфибии (Бесхвостые, Безногие и Хвостатые). К конспекту прилагается иллюстративный материал – презентация, раскрывающий материал урока.
...
21 05 2026 14:56:26
Экологический эрудицион — познавательная игра, направленная на расширение и
углубление экологических знаний, воспитание экологической культуры, развитие умений
находить выход из различных ситуаций. Игра придаёт занятию яркую эмоциональную
окраску, делает его живым, облегчает восприятие излагаемых проблем и знаний....
20 05 2026 17:36:53
Материал урока знакомит учащихся с многообразием моллюсков, их приспособленностью к условиям обитания, рассматривается значение моллюсков в природе и жизни человека. Использование компьютерной презентации делает урок насыщенным, содержательным и красочным. На уроке дети работают в группах, развивают умение делать выводы на основе полученной информации....
19 05 2026 19:38:32
На этапе актуализации опopных понятий учащиеся вспоминают особенности кровеносной системы млекопитающих, сравнивая их с кровеносной системой человека. При этом на доске последовательно размещаются, названные ими признаки (используются магнитные карточки). Главной задачей урока является обеспечение усвоения особенностей строения кровеносных сосудов.
...
18 05 2026 2:16:39
На уроках важное место отводится исследовательской деятельности. Учащиеся выявляют влияние шума, курения на организм, изучают экологическое состояние пришкольного участка, исследуют содержание нитратов в овощах, консервантов в продуктах, содержание витамина «С» в различных соках.
...
17 05 2026 15:42:49
Представлен урок изучения нового материала с ИКТ, активизирует познавательную деятельность. Учащиеся выполняют задания, развивающие интеллектуальные способности, совершенствуют умения самостоятельно добывать знания и анализировать их. Цель урока: познакомить с понятием "корневое питание"; сформировать понятие о корневом питании, удобрениях, восходящем токе....
16 05 2026 13:48:16
Урок знакомит с понятием "краснокнижные растения". Учитель создает условие для знакомства с историей появления "Красных книг" в мире, стране и регионе. Учащиеся знакомятся с краснокнижными растениями своего края. Ребята изучают проблему "Жизнь под угрозой" через знакомство с причинами, угрожающими распространению видов растений....
15 05 2026 12:52:23
Урок способствует формированию интеллектуальных умений; умений выделять отличительные особенности в строении цветка различных групп растений, развитию инициативы и логического мышления.
...
14 05 2026 0:31:19
Дается представление о стадиях развития зародыша и плода, раскрывается сущность оплодотворения, ученики знакомятся с понятием «беременность», изучается режим беременной женщины....
13 05 2026 14:44:32
Урок посвящен раскрытию значения нервной системы, систематизации знаний о строении нейрона, углублению понятия о рефлексе, выяснению значения всех звеньев рефлекторного пути.
...
12 05 2026 5:45:47
Введение в природоведение, 9-й класс. Урок-занятие "Влияние человека на ландшафт" будет интересен не только с позиции выбора профиля обучения, но и с точки зрения экологической грамотности и формирования экологической ответственности каждого гражданина России. Урок проводится с использованием элементов урока "критического мышления". На заключительном этапе урока ученики выполняют проектную работу по улучшению и благоустройству своего села.
...
11 05 2026 7:31:50
На уроке формируются знания о строении и функции глаза и его частей, о гигиене органа зрения. Для активизации познавательной деятельности используются задания пpaктического хаpaктера, на основе которых обучающиеся делают выводы, как сберечь своё зрение....
10 05 2026 9:34:32
Урок разработан на основе метода учебного проекта с использованием ЦОР. Данный урок заключительный в разделе "Пищеварение", на котором учащиеся 8-го класса защищают исследовательские проекты, над которыми работали по группам в течение двух недель. Цели проектов: обоснование гигиенических условий нормального пищеварения, режима питания школьников.
...
09 05 2026 8:15:21
Урок формирует и углубляет знания об экологии как науке, её предмете и задачах, о морфологическом многообразии факторов. Формирует специальные умения определять воздействие экологических факторов на организмы. Продолжает формировать общеучебные умения работать с конспектом, дополнительной литературой, интернет-ресурсами....
08 05 2026 15:39:13
Одним из методов обучения, который используется для успешной реализации задач объединения дополнительного образования, является метод проектов. Он помогает органично интегрировать знания учащихся из различных областей при решении одной проблемы, дает возможность применять полученные знания на пpaктике. Проектный метод способствует повышению мотивации, развитию творческой активности и самостоятельности, навыков исследовательской работы и вместе с тем повышает качество образования....
07 05 2026 15:46:32
Цели урока: с помощью маленького прекрасного насекомого - бабочки углубить знания по разным предметам; пробудить интерес детей и семьи к данной теме; создать условия для развития и саморазвития ребенка....
06 05 2026 3:36:58
В работе представлоена интеллектуальная игра, посвященная 15-летнему юбилею заповедника "Хакасский" и 90-летию заповедного дела в России....
05 05 2026 0:42:55
На данном уроке использовались методы как внешней мотивации (ИКТ, игровые моменты), так и внутренней мотивации – ориентацию ученика на результат деятельности, заинтересованность ученика в самом процессе деятельности. Индивидуальные и групповые задания способствовали реализации цели урока. Мотивация, приносящая ребёнку радость познания, вызывает устойчивый интерес к учёбе....
04 05 2026 20:33:28
Сегодня перед учителем стоит задача не только развивать школьников, но и дать им самим сделать на уроке маленькое открытие. Вся работа на уроке строится под руководством учителя, он является «дирижером». На уроке учащиеся изучают роль нуклеиновых кислот в живой природе, описывают особенности строения молекул нуклеиновых кислот....
03 05 2026 7:46:20
Урок биологии в 6-м классе ставит перед учащимися проблему: могут ли растения существовать обособленно, без окружающей среды?...
02 05 2026 0:41:30
Цель урока: обобщить и систематизировать знания по теме «Кровь и кровообращение»...
01 05 2026 19:40:24
Проводится в конце учебного года за счет резервного времени. Он позволяет совершить путешествие по временам года, где учащиеся знакомятся с состоянием растений, с произведениями поэтов, художников, композиторов, писавших о природе. Большое внимание уделено охране растительного мира своего региона, а также формированию активности, самостоятельности и развитию интереса к предмету....
30 04 2026 8:32:51
Материал урока тесно связан с уроками химии и географии. Использование презентации обеспечивает привлечение интереса к изучению данной темы. На первом этапе урока школьники знакомятся с выдающимся русским ученым, академиком, основоположником науки геохимия, создавшим учение о биосфере Земли, В.И. Вернадским. Презентация «Роль живых организмов в биосфере» обобщает и дополняет знания учащихся об экосистемах....
29 04 2026 2:27:23
Представлен конспект урока биологии по теме "Фотосинтез" в 6-м классе....
28 04 2026 8:59:48
Образование является стратегическим ресурсом общества и одним из путей познания мира. В образовании нужна не столько сумма знаний, сколько сам путь познания. Глобальное мышление - основа понимания современного динамично развивающегося мира, его целостности и соподчинённости. Это особенно важно, так как научно-технический прогресс, с одной стороны, обуславливает развитие человечества, с другой – приводит к появлению и усилению глобальных экологических проблем: демографический взрыв и продовольственный кризис; истощение ресурсов полезных ископаемых; энергетический кризис; глобальное потепление; разрушение природной среды; антропосоциологический кризис, связанный с проблемой утраты духовности, потерей смысла жизни. Очевидна огромная роль школы в том, чтобы научить юное существо адаптироваться в быстро меняющемся и порой агрессивном мире, вооружить его защитными механизмами. Этой цели служит технология глобального мышления....
27 04 2026 22:33:44
Урок биологии в 6-м классе знакомит учащихся со строением и составом семян, используя субъективный опыт учащихся....
26 04 2026 1:55:44
Урок биологии в 6-м классе на формирование новых знаний об опopной системе живых организмов и ее значении. Цели урока: развитие мыслительных и информационных умений учащихся, коммуникативной культуры; воспитание интереса к предмету.
На уроке используются такие методы, как: организация поисковой работы (работа с учебной книгой), составление и чтение структурно-логической схемы, сравнение, аналогия, осмысление результатов своих действий (рефлексивный анализ)....
25 04 2026 3:35:39
Урок знакомит учащихся с основными путями выделения продуктов обмена в организме человека, показывает особенности строения органов выделения, особенности строения почек, регуляцию мочеиспускания. Формирует представление о заболеваниях мочевыделительной системы, их причинах и основах профилактики. Показывает роль гигиены питания, питьевого и солевого режима, вредных привычек (алкоголя) на функционирование органов выделения и организма в целом....
24 04 2026 18:45:51
Данный урок разработан в соответствии с тематическим планированием и прохождением программы по биологии в 7-м классе. Изучение нового материала – это не просто знакомство с новой темой, но и создание элемента новизны, интереса, загадки. Основной ход урока включает элементы игры-расследования суперагентов.
...
23 04 2026 7:48:14
В конце изученной темы проводятся уроки-обобщения и систематизации знаний, уроки осмысления и самооценки изученного. Целью таких занятий является самовыявление детьми собственных пробелов в знаниях. Итогом работы является диагностика качества усвоения изученного материала, которая проводится на следующем уроке....
22 04 2026 11:34:47
Урок по программе «Начальная школа XXI века» Н.Ф. Виноградовой выстроен в четком соответствии с методическими принципами деятельностного подхода данной системы. Урок служит созданию условий для ознакомления учащихся с кожей, её строением и значением....
21 04 2026 19:35:38
Урок биологии для учащихся 7-го класса по теме "Класс земноводные (амфибии). Особенности жизнедеятельности лягушки" проходит по методике КСО "Взаимопередача темы". На уроке изучаются три вопроса: внешнее строение лягушки; скелет лягушки; внутреннее строение лягушки. Во время работы используются: алгоритм индивидуальной работы с карточкой; алгоритм работы в паре сменного состава (ПСС); карточки-задания; карточки с названием отделов конечностей лягушки, листы контроля, тест....
20 04 2026 6:25:28
Цели урока: развить знания учащихся о внутренней среде организма, охаpaктеризовать состав внутренней среды, показать ее роль в организме, значение ее постоянства....
19 04 2026 14:54:58
Урок формирования новых знаний и умений в форме игры для 5-го класса проводился с целями формирования у учащихся познавательного интереса к предмету, формирования ключевых компетентностей, развития речи, осуществления интеграции с английским языком. Такие уроки с использованием игровых форм способствуют активизации мыслительной деятельности, развитию творческих способностей, воспитанию коллективизма, сплочению, улучшению психологического климата между учащимися....
18 04 2026 9:31:16
Основная цель занятия — формирование представлений об опopных системах живых организмов и их значении в жизни организмов. В начале урока на доске записана тема урока и перед учащимися ставится проблема: «Почему человек сидит, лежит, листья на ветру не ломаются, а лиса на бегу не складывается пополам?»...
17 04 2026 20:59:11
Представлен конспект урока с компьютерной поддержкой и организацией работы с текстами в малых группах.
...
16 04 2026 18:24:51
На уроке учащиеся узнают о составе почвы, о значении перегноя для плодородия почвы....
15 04 2026 20:36:32
ИКТ повышают эффективность процесса обучения биологии, обеспечивает наглядность и интеpaктивность, развиваются интеллектуальные, творческие способности учащихся. Развивается познавательная активность школьников при изучении биологии и повышается качество обучения по предмету. В статье приведены примеры использования ИКТ на уроках биологии....
14 04 2026 5:44:25
Дыхание – свойство и признак всех живых организмов в природе, а воздух – это “пастбище жизни”, поэтому нам сегодня предстоит решить проблему, высказанную римским поэтом Овидием “Пока дышу, надеюсь”. ...
13 04 2026 12:31:44
В живом организме все жизненные процессы взаимосвязаны. Это обеспечивается согласованным действием клеток, тканей, органов и систем органов. Поэтому любой...
12 04 2026 22:33:28
Элективный курс по биологии и экологии «Авиация и медицина XXI века» (разработано Л.А.Суриловой, учителем биологии и экологии гимназии № 1519 г. Москвы). Предпрофильная подготовка – это система педагогической, психологической, информационной и организационной деятельности, способствующая самоопределению учащихся в выборе дальнейшей профессии....
11 04 2026 7:48:26
Данная работа предусматривает исследование видов загрязнения, основных загрязнителей биосферы. Цель работы: формирование экологического мышления и основ экологической культуры человека....
10 04 2026 18:13:32
В работе показано строение и значение коры больших полушарий головного мозга; даны биологические понятия по строению и значению коры больших полушарий; усвоение знаний об особенностях строения головного мозга.
...
09 04 2026 19:59:31
Чай можно смело назвать напитком № 1 в мире. Ни один из известных аналогов не способен заменить для нас чай. Чай называли «тоу», «тхе», «кха», «чун», «мин». Родиной чайного растения принято называть Китай. Чайный напиток упоминается в рукописях, относящихся к 2700 г. до н. э. Из Китая чай начал свое триумфальное шествие по миру....
08 04 2026 1:59:30
Представлен конспект урока биологии для учащихся 8-х классов по теме "Работа сердца"....
07 04 2026 18:42:59
План проведения обобщающего урока по теме "Кровеносная система" содержит сценку, отражающую точки зрения врачей разных эпох на диагностику и лечение структурных нарушений сердечно-сосудистой системы, и тест на проверку знаний по данной теме.
...
06 04 2026 21:37:29
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::




