Сборник заданий по развивающему обучению. Цифровые диктанты по ботанике
При подготовке к уроку, особенно уроку комбинированного типа, учитель иногда испытывает затруднения. Как сократить время на проверку домашнего задания, снять стресс с учеников при проверке, поставить больше оценок. Помочь в этом могут задания по развивающему обучению в различной форме. Такие задания можно использовать и во время сопутствующего повторения, первичного контроля знаний, обобщения и других формах и типах уроков. При кажущейся легкости заданий для ученика, учитель добивается многих задач.
Во-первых, мы получаем моментальную обратную связь. При объяснении нового материала, учитель не может идти дальше, пока не убедится, что его понял каждый ученик. Цифровой диктант, например, одна из форм быстрого выяснения этого.
Во-вторых, применение цифровых диктантов не занимает много времени, их очень удобно использовать для формирования долговременной памяти. Задания на повторение необходимо включать на третий и седьмой урок (золотое правило запоминания 1,3,7).
В-третьих, мы развиваем внимание и слуховую память. Учителя необходимо услышать, запомнить, что он диктует и понять вопрос. Задания цифрового диктанта диктуются один раз, четко и достаточно быстро.
В-четвертых, такое задание – это элемент игры, а игра является ведущим видом деятельности с 1 по 9 класс. И это еще один плюс такой формы возможность обратить внимание на ошибки, быстро их скорректировать.
Я предлагаю Вашему вниманию цифровые диктанты по курсу биологии раздел «Ботаника». Задания можно использовать независимо от программы и учебника, по которым Вы работаете.
Учитель читает один раз утверждение. Если оно правильное, по мнению ученика, он ставит «1», если не правильное «0». Задание проверяется по ключу, который учитель вывешивает на доске, или фронтально устно по рядам, ученики при этом проверяют тетрадь соседа. Такая форма проверки требует больше времени, но снижает риск выставления субъективной оценки.
1. Обобщение и введение в «ботанику»
- Я утверждаю, что ботаника это наука о растениях 1
- Я утверждаю, что различают четыре царства живой природы 1
- Я утверждаю, что биология наука о живой природе 1
- Я утверждаю, что искусственный растительный покров это леса, степи, тундра 0
- Я утверждаю, что декоративные растения это картофель, капуста, морковь 0
- Я утверждаю, что цветковые растения хотя бы один раз в жизни цветут 1
- Я утверждаю, что высшие растения не имеют органов 0
- Я утверждаю, что органами высших растений являются корни и побеги 1
- Я утверждаю, что у цветковых растений генеративными органами являются цветок, плод, семя 1
- Я утверждаю, что водоросли это низшие растения 1
Ключ 1110010111
2. Жизненные формы растений. Повторение органы растений
- Я утверждаю, что вегетативные органы это корни и побеги 1
- Я утверждаю, что побег это стебель, листья и почки 1
- Я утверждаю, что семенное размножение это увеличение числа потомков при помощи семян1
- Я утверждаю, что новый побег развивается из цветка 0
- Я утверждаю, что органы, отвечающие за размножение, называются репродуктивными 1
- Я утверждаю, что папоротники никогда не цветут 1
- Я утверждаю, что жизненная форма это внутреннее строение растений 0
- Я утверждаю, что у деревьев много стволиков и крон 0
- Я утверждаю, что травы не одревесневают, а имеют зеленый стебель 1
- Я утверждаю, что травы бывают однолетние, двулетние и трехлетние 0
- Я утверждаю, двулетние травы живут 2 вегетационных периода 1
Ключ 11101100101
3. Клеточное строение корня
- Я утверждаю, что зона деления состоит из образовательной ткани 1
- Я утверждаю, что корневой чехлик защищает зону деления 1
- Я утверждаю, что зона роста образована клетками проводящей ткани 0
- Я утверждаю, что корень растет соей верхушкой 1
- Я утверждаю, что корневые волоски расположены в зоне роста 0
- Я утверждаю, что корневой волосок состоит из двух клеток 0
- Я утверждаю, что зона всасывания обеспечивает впитывание раствора солей 1
- Я утверждаю, что луб и древесина образуют проводящую ткань 1
Ключ 11010011
4. Зоны корня
- Я утверждаю, что корень растет своей верхушкой 1
- Я утверждаю, что зона роста находится под корневым чехликом 0
- Я утверждаю, что по древесине проходят органические вещества 0
- Я утверждаю, что зона всасывания находится между зоной роста и зоной проведения 1
- Я утверждаю, что корневой волосок состоит из двух вытянутых клеток 0
- Я утверждаю, что зона деления состоит из образовательной ткани 1
- Я утверждаю, что стержневая корневая система имеет главный корень 1
- Я утверждаю, что придаточные корни отрастают от побега 1
- Я утверждаю, что в зоне роста клетки растут в длину 1
Ключ 100101111
5. Зоны корня. Вариант 2
- Я утверждаю, что зона деления состоит из образовательной ткани 1
- Я утверждаю, что корневой чехлик защищает зону деления 1
- Я утверждаю, что зона роста образована клетками проводящей ткани 0
- Я утверждаю, что корень растет своей верхушкой 1
- Я утверждаю, что корневые волоски расположены в зоне роста 0
- Я утверждаю, что корневой волосок состоит из двух клеток 0
- Я утверждаю, что зона всасывания обеспечивает впитывания раствора солей 1
- Я утверждаю, что луб и древесина образуют проводящую ткань 1
Ключ 11010011
6. Корневая система
- Я утверждаю, что стержневая корневая система образована главным и боковыми корнями 1
- Я утверждаю, что придаточные корни образуются у побегов 1
- Я утверждаю, что мочковатая корневая система образована придаточными корнями 1
- Я утверждаю, что окучивание служит для отщипывания корней 0
- Я утверждаю, что корневой системой называют все стeбли растения 0
- Я утверждаю, что боковые корни образуются на придаточных и главных корнях 1
- Я утверждаю, что главный корень развивается из зародышевого корешка 1
Ключ 1110011
7. Повторение ткани, размножение, водоросли
- Я утверждаю, что у низших растений нет вегетативных органов 1
- Я утверждаю, что пoлoвые клетки называются гаметами 1
- Я утверждаю, что женские пoлoвые клетки это cпepматозоиды 0
- Я утверждаю, что мужские пoлoвые клетки это яйцеклетки 0
- Я утверждаю, что при оплодотворении образуется зигота 1
- Я утверждаю, что ламинария прикрепляется к субстрату ризоидами 1
- Я утверждаю, что ткань это группа клеток сходных по строению, происхождению и функциям 1
- Я утверждаю, что проводящие ткани обеспечивают прочность и упругость растению 0
- Я утверждаю, что покровная ткань выполняет защитную функцию 1
Ключ 110011101.
8. Многоклеточные зеленые водоросли
- Я утверждаю, что водоросли высшие растения 0
- Я утверждаю, что тина это нитчатые зеленые водоросли 1
- Я утверждаю, что нитчатые водоросли размножаются пoлoвым и бесполым путем 1
- Я утверждаю, что спирогиру можно встретить в Черном море 0
- Я утверждаю, что нити кладофоры ветвятся 1
- Я утверждаю, что улотрикс имеет корни 0
- Я утверждаю, что нитчатые водоросли обогащают водоемы кислородом 1 и т.д.
Ключ 0110101
9. Одноклеточные и многоклеточные зеленые водоросли
- Я утверждаю, что хламидомонада одноклеточная зеленая водоросль 1
- Я утверждаю, что в результате фотосинтеза водоросли выделяют углекислый газ 0
- Я утверждаю, что водоросли низшие растения 1
- Я утверждаю, что хлорофилл у водорослей содержится в хроматофоре 1
- Я утверждаю, что в клетках хламидомонады нет ядра 0
- Я утверждаю, что хламидомонада размножается бесполым и пoлoвым путем 1
- Я утверждаю, что хроматофор улотрикса похож на незамкнутое кольцо 1
- Я утверждаю, что многоклеточные зеленые водоросли размножаются только пoлoвым путем 0
- Я утверждаю, что тина – сложение разных нитей зеленых водорослей 1
Ключ 101101101
10. Повторение: зеленые водоросли, классификация
- Я утверждаю, что водоросли низшие растения 1
- Я утверждаю, что тело водорослей это слоевище 1
- Я утверждаю, что вид – самая крупная единица классификации 0
- Я утверждаю, что систематика наука о классификации живых организмов 1
- Я утверждаю, что хроматофор органоид, выполняющий функцию деления 0
- Я утверждаю, что водоросли основной поставщик кислорода на Земле 1
- Я утверждаю, что водоросли размножаются только бесполым путем 0
- Я утверждаю, что зооспора это клетка со жгутиком 1
Ключ 11010101
11. Систематика растений. Отдел одноклеточные зеленые водоросли
- Я утверждаю, что систематика наука о классификации 1
- Я утверждаю, что живые организмы разделяются на четыре царства 1
- Я утверждаю, что вид самая маленькая таксономическая единица 1
- Я утверждаю, что хламидомонада многоклеточная зеленая водоросль 0
- Я утверждаю, что хлорофилл пигмент красного цвета 0
- Я утверждаю, что светочувствительный глазок ориентирует водоросль на тень 0
- Я утверждаю, что жгутики служат для передвижения 1
- Я утверждаю, что пoлoвoй способ размножения это простое деление пополам 0
- Я утверждаю, что хроматофор отвечает за фотосинтез 1
- Я утверждаю, что тело водорослей называют слоевищем 1
Ключ 1110001011
12. Семя
- Я утверждаю, что семенная кожура пpeдoxpaняет от высыхания и механических повреждений 1
- Я утверждаю, что семявход служит для попадания воды 1
- Я утверждаю, что зародыш фасоли имеет одну семядолю 0
- Я утверждаю, что в состав зародыша фасоли входит почечка, стебелек, корешок 1
- Я утверждаю, что растение, имеющее 2 семядоли в зародыше, называется однодольным 0
- Я утверждаю, что яблоня, дуб, ясень, морковь – двудольные растения 1
- Я утверждаю, что у однодольных растений питательные вещества скапливаются в эндоcпepме 1
- Я утверждаю, что в семени пшеницы эндоcпepм входит в состав зародыша 0
- Я утверждаю, что семядоля в зерновке пшеницы называется щиток 1
- Я утверждаю, что лук, ирис, рожь – однодольные растения 1
Ключ 1101011011
13. Состав семян
- Я утверждаю, что двудольные растения имеют две семядоли 1
- Я утверждаю, что эндоcпepм – запасающая ткань в семенах однодольных растений 1
- Я утверждаю, что клейковина это жир, находящийся в семенах 0
- Я утверждаю, что крахмал это растительный углевод 1
- Я утверждаю, что в семенах содержатся только органические вещества 0
- Я утверждаю, что реакцией крахмала на йод является синий цвет 1
Ключ 110101
14. Систематика отдела покрытосеменные
- Я утверждаю, что у растений класса двудольные мочковатая корневая систем 0
- Я утверждаю, что у растений класса однодольные дуговое и параллельное жилкование 1
- Я утверждаю, что у растений класса двудольные в семенах одна семядоля 0
- Я утверждаю, что у растений отдела покрытосеменные есть цветок 1
- Я утверждаю, что семена у растений отдела покрытосеменные спрятаны в плоде 1
- Я утверждаю, что у груши ценная древесина 1
- Я утверждаю, что количество лепестков у розоцветных равно четырем 0
- Я утверждаю, что малина – растение ценный медонос 1
- Я утверждаю, что персик, миндаль, рябина относятся к семейству розоцветных 1
- Я утверждаю, что в пестиках развиваются мужские пoлoвые клетки 0
Ключ 0101110110
15. Строение листа, ткани листа
- Я утверждаю, что основная ткань листа и мякоть листа это одно и то же 1
- Я утверждаю, что клетки столбчатой ткани расположены рыхло 0
- Я утверждаю, что клетки губчатой ткани плотно прилегают друг к другу 0
- Я утверждаю, что в межклетниках скапливаются пары воды и газы 1
- Я утверждаю, что через устьица испаряется вода 1
- Я утверждаю, что кожица листа имеет зеленый цвет 0
- Я утверждаю, что по лубу проводится вода 0
- Я утверждаю, что в состав луба входят ситовидные трубки и волокна 1
- Я утверждаю, что древесина это проводящая ткань 1
- Я утверждаю, что волокна луба проводящая ткань 0
Ключ 1001100110
16. Побег, видоизмененные побеги, ветвление
- Я утверждаю, что ветвление это образование боковых побегов из пазушных почек 1
- Я утверждаю, что ветвление уменьшает общее количество побегов на растении 0
- Я утверждаю, что кущение это образование побегов из нижних почек 1
- Я утверждаю, что спящие почки разворачиваются каждый год 0
- Я утверждаю, что пасынкование служит для улучшения созревания плодов 1
- Я утверждаю, что клубень это плод 0
- Я утверждаю, что на клубне есть почки 1
- Я утверждаю, что в клубне содержится запас питательных веществ в виде крахмала 1
- Я утверждаю, что у луковицы нет листьев 0
- Я утверждаю, что донце – это плоский побег с почкой 1
Ключ 1010101101
17. Повторение: корень, стебель, лист, почки
- Я утверждаю, что почка это зачаточный побег 1
- Я утверждаю, что у семенных растений могут быть вегетативные и генеративные почки 1
- Я утверждаю, что корень – специализированный орган почвенного питания 1
- Я утверждаю, что корнеплоды – плоды, образующиеся на корнях 0
- Я утверждаю, что устьице – две замыкающие клетки 1
- Я утверждаю, что главное значение листа в жизни растения – испарение 0
- Я утверждаю, что образование на свету из углекислого газа и воды органических веществ – это фотосинтез 1
- Я утверждаю, что клубень – это утолщенный подземный побег 1
- Я утверждаю, что дыхание у растений происходит днем и ночью 1
Ключ 111010111
18. Строение цветка, типы цветков
- Я утверждаю, что околоцветник это венчик и чашечка 1
- Я утверждаю, что венчик всегда ярко окрашен 0
- Я утверждаю, что венчик состоит из лепестков 1
- Я утверждаю, что чашечка состоит из чашелистиков 1
- Я утверждаю, что чашечка служит для привлечения насекомых 0
- Я утверждаю, что тычинки содержат яйцеклетки 0
- Я утверждаю, что в завязи пестика расположены семязачатки 1
- Я утверждаю, что семена и плоды развиваются из рыльца пестика 0
- Я утверждаю, что цветок, имеющий только тычинки, называется тычиночным или мужским 1
Ключ 101100101
19. Оплодотворение у цветковых растений
- Я утверждаю, что насекомоопыляемые растения имеют часто сильный запах 1
- Я утверждаю, что у ветроопыляемых растений околоцветник часто отсутствует 1
- Я утверждаю, что перекрестное опыление – перенос пыльцы растения на пестик того же растения 0
- Я утверждаю, что пыльцевое зерно – это пыльца 1
- Я утверждаю, что мужские пoлoвые клетки называются яйцеклетками 0
- Я утверждаю, что пoлoвые клетки называют гаметами 1
- Я утверждаю, что оплодотворенная яйцеклетка называется зиготой 1
- Я утверждаю, что из стенок завязи образуется семя 0
- Я утверждаю, что открыл двойное оплодотворение у цветковых растений Навашин 1
- Я утверждаю, что пыльцевая трубка формируется из стенок прорастающей пылинки 1
Ключ 1101011011
20. Повторение: цветок, размножение цветковых растений
- Я утверждаю, что оплодотворение – слияние яйцеклетки со cпepмием 1
- Я утверждаю, что цветок генеративный орган 1
- Я утверждаю, что пестик это мужская часть 0
- Я утверждаю, что тычинка это женская часть 0
- Я утверждаю, что венчик самая яркая часть цветка 1
- Я утверждаю, что чашечка и венчик это околоцветник 1
- Я утверждаю, что в семязачатках развиваются cпepмии 0
- Я утверждаю, что из завязи развивается плод 1
- Я утверждаю, что семена покрыты плодом 1
- Я утверждаю, что семена бывают сухими и сочными 1
- Я утверждаю, что цветковые растения называют покрытосеменными 1
- Я утверждаю, что у ветроопыляемых растений яркий венчик 0
Ключ 110011011110
21. Разнообразие папоротникообразных
- Я утверждаю, что хвощи травянистые корневищные растения, похожие на маленькие елочки 1
- Я утверждаю, что фотосинтез у хвощей идет в листьях 0
- Я утверждаю, что в клетках хвощей содержится кремнезем 1
- Я утверждаю, что плауны лесные растения 1
- Я утверждаю, что у плаунов лазающий побег 0
- Я утверждаю, что споры плауна использовались как присыпка 1
- Я утверждаю, что механические ткани у папоротникообразных развиты хуже, чем у мхов 0
- Я утверждаю, что древние папоротникообразные были высокими до 40 метров 1
Ключ 10110101
22. Бактерии
- Я утверждаю, что бактерии встречаются повсеместно 1
- Я утверждаю, что бактерии можно рассмотреть в школьный микроскоп с увеличением в 600 раз 0
- Я утверждаю, что бактерии имеют ядро 0
- Я утверждаю, что организмы, не имеющие ядра, называются прокариоты 1
- Я утверждаю, что большинство бактерий имеют цвет 0
- Я утверждаю, что кокки это бактерии палочки 0
- Я утверждаю, что бациллы это круглые бактерии 0
- Я утверждаю, что у всех бактерий есть жгутики 0
- Я утверждаю, что бактерии паразиты питаются органическими веществами живых 1
- Я утверждаю, что бактерии сапртрофы извлекают органические вещества из мертвого и разлагающегося органического материала 1
Ключ 1001000011
23. Грибы
- Я утверждаю, что микология наука, изучающая грибы 1
- Я утверждаю, что основу вегетативного тела гриба составляет грибница 1
- Я утверждаю, что грибница и мицелий слова синонимы 1
- Я утверждаю, что микоризу образуют грибы паразиты 0
- Я утверждаю, что грибы это организмы редуценты 1
- Я утверждаю, что пеницилл это белая плесень 0
- Я утверждаю, что мукор вызывает плесневение 1
- Я утверждаю, что из пеницилла выpaбатывают пенициллин 1
- Я утверждаю, что плодовое тело шляпочного гриба сложено из мицелия 1
Ключ 111010111
Комментарии:
Обобщающий урок-викторина по теме «Семейства цветковых растений» закрепляет знания о принадлежности цветковых растений к определенным семействам, о происхождении и использовании культурных растений. Можно использовать как внеклассное мероприятие во втором полугодии....
23 02 2026 7:15:27
В статье представлена разработка урока, предусмотренной учебной программой 6-го класса. На уроке учащиеся знакомятся с сущностью процесса фотосинтеза, с понятиями автотрофы и гетеротрофы. Новые знания учащиеся добывают сами, используя текст учебника....
22 02 2026 6:27:19
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Тема о грибах наиболее актуальна для представления учащимся с презентацией. Дети имеют о грибах скудные представления. Презентация к уроку позволяет быстро вспомнить и усвоить материал....
21 02 2026 13:44:37
Данный урок состоит из нескольких конкурсов. Вопросы самые разные: это и загадки, и работа с рисунками, и знание пословиц, стихов, картин русских художников. В ходе урока можно закрепить и обобщить знания о побеге, его составных частях, роли в жизни растения, строении. Материал, подобранный для вопросов, развивает познавательный интерес к окружающему миру....
20 02 2026 21:14:46
Проект создан для того, чтобы показать учащимся, что акулы являются важной частью окружающей среды и что они нуждаются в защите.
...
19 02 2026 2:20:47
Степень познавательной активности школьников зависит от степени воспитанности, любознательности, сознательности, волевых усилий, но если у ученика этих качеств нет, то их формирование входит в профессиональную функцию учителя. Степень активности школьников является реакцией на методы и приемы работы учителя, показателем его педагогического мастерства. Уровневую дифференциацию работы учащихся на уроке можно организовать на всех его этапах: при изложении нового материала, закреплении и повторении, при контроле ЗУН....
18 02 2026 7:45:49
Урок проводится с использованием УМК «Сферы». Позволяет развить представление о биоразнообразии, эволюции организмов по пути усложнения уровня организации, раскрыть особенности строения и процессов жизнедеятельности пресмыкающихся в связи с наземным образом жизни, способствует развитию информационной компетентности, формированию умения сравнивать на основе сравнения представителей отрядов пресмыкающихся....
17 02 2026 18:51:33
На уроке у учащихся развивается познавательный интерес, краткая логическая речь, аналитическое мышление. Ученики рассматривают роль амфибий в деятельности человека и биоценозах. Доказывают необходимость охраны амфибий, занесенных в Красную Книгу. Воспитывается любовь к природе, стремление охранять ее. Развивается познавательный интерес....
16 02 2026 5:41:47
Этот урок является первым в теме "Амфибии" и направлен на построения знания о начале освоения позвоночными животными новой наземно-воздушной среды обитания. В конспекте изложен материал по трем отрядам класса Амфибии (Бесхвостые, Безногие и Хвостатые). К конспекту прилагается иллюстративный материал – презентация, раскрывающий материал урока.
...
15 02 2026 14:21:45
Представлен конспект урока биологии по теме "Фотосинтез" в 6-м классе....
14 02 2026 3:28:23
Изучая вопрос о происхождении пресмыкающихся, целесообразно вернуться к происхождению рыб и земноводных, познакомить учащихся с эволюционной теорией Ч.Дарвина. Есть прекрасная возможность проследить усложнение в организации, обнаружить общие черты и различия, выявить доказательства эволюции или столкнуться с её загадками. Постановка проблемы в виде сценки, новые интересные факты, форма постановки дискуссионных вопросов способствуют концентрации внимания, привлечению знаний из области физики, химии....
13 02 2026 14:25:12
В статье приводится календарно-тематическое планирование по теме «Природные сообщества» (6-й класс) в режиме технологии проектов и модель первого занятия «Понятие о природном сообществе, биогеоценозе и экосистеме». Эта тема позволяет обобщить знания, полученные за курс биологии 6-го класса, показать пpaктическое применение полученных знаний.
...
12 02 2026 6:22:31
Урок биологии разработан для учащихся 8-го класса, (учебник Сонина К.И., Сапина М.Р. Биология 8 кл. М., Дрофа, 2005). Для повышения мотивации при изучении нового материала и успешного его усвоения на уроке создаются проблемные ситуации, в ходе которых дети получают информацию не в готовом виде, а самостоятельно....
11 02 2026 23:20:11
Цель урока: научить учащихся самостоятельно, без ошибок прослеживать весь путь движения крови по малому и большому кругам кровообращения, развивать наблюдательность и внимание. В начале урока с целью проверки домашнего задания используются карточки-схемы, с которыми работают все ученики. Закрепление темы сопровождается мультимедийной презентацией, самостоятельной работой с учебником и схемой, которую учащиеся заносят в тетрадь....
10 02 2026 13:27:50
Большую роль в профильной подготовке играет внеурочная деятельность. В нашей гимназии организовано научное общество учащихся, которое занимается исследовательской работой, что позволяет добиться целей, стоящих перед профильным обучением. Исследовательская деятельность подразумевает участие в олимпиадах, экологических конференциях, неделях науки, проведение научно-пpaктических конференций в гимназии № 1.
...
09 02 2026 1:54:27
Предлагаемое учебное занятие способствует формированию новых знаний о распространенных природных комплексах Хабаровского края, эстетическому восприятию природы, воспитанию любви к природе Дальнего Востока. Основная задача заочной формы экскурсии – показать разнообразие биоценозов, их обитателей во взаимосвязях с окружающей средой не выходя в "дикую природу"....
08 02 2026 5:33:31
Представлен материал "Формирование ключевых компетенций на уроках биологии в 6-х, 7-х классах". В работе приводятся конспекты уроков по биологии в 6-м классе на тему "Органы цветковых растений"; в 7-м классе на темы " Многообразие пресмыкающихся" и "Места обитания и внешнее строение земноводных" ....
07 02 2026 11:16:40
В статье описаны положительные аспекты использования интеpaктивного комплекса на уроках. В качестве примера в статью включена разработка урока биологии с показом презентации....
06 02 2026 18:10:32
Метод проектов при изучении данной темы позволяет, опираясь на имеющиеся у учащихся знания, проследить возникновение и развитие эволюционных представлений, становление систематики, т.е. изучить историю биологии дедуктивно, выполняя пpaктические задания, оформляя свою работу в виде презентации и докладов....
05 02 2026 2:40:40
Изучение клеточного уровня организации жизни требует у учащихся развитого образного мышления. Цель моей работы – показать возможности новых технологий, методов и приемов, позволяющих развивать образное мышление при изучении растительной клетки и клеточной теории (тем, требующих большого иллюстративного материала и исторического подхода к изучению фактов)....
04 02 2026 6:54:10
При проведении урока рекомендуется использование интеpaктивной доски. Новый материал усваивается и систематизируется с помощью современной технологии составления учебного тезауруса. Цель урока: освоение знаний о естественном отборе и его видах как главной движущей силы эволюции, отработка приемов систематизации знаний....
03 02 2026 6:46:11
Урок природоведения в 5-м классе проходит в форме викторины. Учащиеся обобщают и систематизируют свои знания по теме "Вселенная"....
02 02 2026 16:21:43
Урок изучения нового материала. На данном уроке рассматриваются проблемы ВИЧ-инфекции, профилактика вирусных заболеваний, в том числе и СПИДа....
01 02 2026 20:59:59
На уроке показана интеграция таких наук , как биология и экономика. Цель урока: показать взаимосвязь биологии и экономики, изучить круги кровообращения, повторить строение крови, из экономики – денежное обращение, свойства и функции денег.
...
31 01 2026 14:46:45
Представлен конспект урока экологии в 10-м классе по теме "Экологические факторы"....
30 01 2026 1:15:58
Внеклассное занятие в форме игры "Звездный час" с целью объяснить возможность утраты тех или иных видов растительного и животного мира Кубани....
29 01 2026 3:10:52
При изучении раздела "Пищеварение" целесообразно проведение урока "Гигиенические условия нормального пищеварения", в ходе которого необходимо разъяснить учащимся гигиенические условия нормального пищеварения, познакомить их с профилактикой пищевых отравлений и желудочно-кишечных заболеваний. Особенно важно акцентировать внимание на тех факторах, которые оказывают значительное нeблагоприятное воздействие на организм человека и являются факторами риска. К их числу относится в первую очередь употрeбление алкоголя, а также курение.
...
28 01 2026 13:15:42
Технология урока позволяет систематизировать приобретенные знания о строении клетки в виде научной экспертизы, что дает возможность повторить пройденный материал, оценить уровень знаний и освоить технологии ЕГЭ в новых, нестандартных формах....
27 01 2026 13:56:35
Основная цель занятия — формирование представлений об опopных системах живых организмов и их значении в жизни организмов. В начале урока на доске записана тема урока и перед учащимися ставится проблема: «Почему человек сидит, лежит, листья на ветру не ломаются, а лиса на бегу не складывается пополам?»...
26 01 2026 8:15:24
Знание студентами медицинских колледжей и медицинских училищ темы «Эволюция человека» важно как с позиций формирования мировоззрения, так и востребованности знаний в будущей профессии. В работе показана эффективность использования приема эвристической беседы для достижения образовательных целей занятия; рассмотрена методическая реализация представленного технологического приема; приведен анализ выполненных студентами проверочных работ....
25 01 2026 8:12:44
Курс "Собака в городе" имеет комплексный хаpaктер, так как включает в себя основы зоологии, генетики, селекции, учения о высшей нервной деятельности животных, экологии. В программу включены основные темы, которые необходимы подросткам для развития творческих и натуралистических умений, гуманности, формирования экологической культуры. Прослушав элективный курс, школьники смогут научиться правильно содержать и воспитывать собаку, оказывать ей первую медицинскую помощь, узнают права и обязанности владельца собаки, что поможет стать им стать культурными и дисциплинированными людьми. ...
24 01 2026 10:48:47
Предлагаемый урок-пpaктикум включает в себя элементы экологической экспертизы, формирующей у учащихся умения исследовательской деятельности. Его можно провести в период проведения недели географии, биологии, экологии. Урок формирует компетентности в области разумного природопользования и сохранения окружающей среды....
23 01 2026 7:34:14
Наиболее важным при этом является дифференцировка клеток наружного и внутреннего слоев...
22 01 2026 13:56:21
Урок в 10-м классе по теме "Сохранение биоразнообразия - насущная задача человечества" проводится в конце учебного года как урок, завершающий изучение живого мира на биосферном, биогеоценотическом и популяционно-видовом уровнях жизни. Материал темы структурирован в виде презентации в удобной форме. На уроке используется игра и защита презентации, выполненной самими учащимися в качестве творческого домашнего задания.
...
21 01 2026 22:55:25
Урок "Экологические группы птиц" проводится для учащихся 7-го класса обучающихся по программе Н.И. Сонина. Раскрываются такие вопросы, как: основные группы птиц, экологические типы птиц, экологические группы птиц, значение птиц в природе и жизни человека....
20 01 2026 23:44:15
Предложенный конспект урока позволит учителю интереснее и эффективнее построить урок по данной теме. Используя традиционный печатный учебник по биологии в интеграции с электронными учебными изданиями и ресурсами сети Интернет, учитель может достичь более глубокого усвоения материала.
...
19 01 2026 11:29:11
На уроке семиклассницы учатся новому виду рукоделия - вышивке лентами розы. Одновременно повторяются темы строения цветка (биология), описание цветка
(русский язык и литература), а также даются интересные сведения о розе....
18 01 2026 13:12:54
Обобщаются и систематизируются знания учащихся о строении и разнообразии царства животных; при выполнении исследовательской работы учащиеся выявляют особенности питания животных, определяют приспособленность организма насекомых, птиц, млекопитающих для добывания и поедания пищи....
17 01 2026 6:27:27
Целью урока является восприятие, осознание нового материала и его закрепление. При проверке домашнего задания использованы дифференцированные задания трех уровней. При изучении нового материала, повторении и закреплении использованы слайды презентации....
16 01 2026 4:23:19
Введение технологии кейс-стади связано с реализацией компетентностного подхода в образовании и требует смены парадигмы мышления в сторону системно-деятельностного подхода. Урок интересен тем, что переpaбатывается огромный массив информации, и в уроке появляются два кейса (кейс документов и кейс решения проблемной ситуации)....
15 01 2026 16:33:10
Мир родной природы чудесен. Растущему человеку всё любопытно. С детства возникает у людей способность видеть природу, дорожить ею. Правильно подобранные игры помогают закрепить и расширить знания по биологии, прививают любовь к малой родине. Именно в игровой деятельности учащийся приобретает первый жизненный опыт, познают себя, окружающий мир, учатся человеческим отношениям, уносят с собой в жизнь доброту, находчивость, смекалку.
...
14 01 2026 0:19:13
Гипотеза чистоты гамет была выдвинута чешским ученым Грегором Менделем, который изучал закономерности наследования в живых организмах. Рассмотрим суть гипотезы и разберем три основных закона наследования признаков....
13 01 2026 13:45:57
Жгутики — это тонкие выросты тела, число которых варьирует от одного до десятков. Жгутики и реснички обеспечивают не только передвижение клеток в прострaнcтве, но и перемещение различных веществ на поверхности клеток. Органоиды движения эвглены зеленой представлены жгутиком, который находится на тупом конце....
12 01 2026 12:47:14
Урок-путешествие по природоведению для 5-го класса. Разработан в соответствии со структурой программы для общеобразовательных школ авторов А.А.Плешакова и Н.И.Сонина и учебника для общеобразовательных школ этих же авторов. Тема изучается в течение двух уроков. На первом уроке изучается новый материал, а на втором уроке проводится завершение его изучения и закрепление полученных знаний. На дом учащиеся получают творческое задание....
11 01 2026 13:32:37
На уроке показана интеграция таких наук , как биология и экономика. Цель урока: показать взаимосвязь биологии и экономики, изучить круги кровообращения, повторить строение крови, из экономики – денежное обращение, свойства и функции денег.
...
10 01 2026 4:54:55
Основная задача урока – усиление здоровьесберегающей направленности знаний. На уроке создаются условия для развития познавательных, творческих, коммуникативных, рефлексивных способностей школьников. Проверка ранее изученного материала осуществляется с использованием компьютерных презентаций....
09 01 2026 7:24:30
Внеклассное интегрированное мероприятие «Вредным привычкам – нет!» (обществознание + биология) разработано для учащихся 8-х классов. Вечер проводится в форме ролевой игры – суда над пагубными привычками. В ходе мероприятия на конкретных примерах демонстрируется опасность употрeбления наркотических средств, алкоголя, табака, учащиеся информируются о непоправимых последствиях их использования; формируется негативное отношение детей к пагубным привычкам.
...
08 01 2026 14:46:39
Урок общей биологии с доской SMART Вoard. Цель: изучение нового материала, закрепление и систематизация материал по теме, формирование общебиологических понятий – основные свойства живых организмов, химический состав клетки, наука цитология; формирование навыков работы в паре и группе по закреплению и систематизации материала....
07 01 2026 17:13:16
Использование проектной технологии на уроках биологии разнообразит учебный процесс, несёт в себе мотивационный и творческий потенциал, формирует познавательный интерес и познавательную активность обучающихся, включает их в информационно-коммуникативную деятельность и помогает самостоятельно организовать свою работу, свободно ориентироваться в информационном прострaнcтве.
...
06 01 2026 11:33:33
На уроке даются понятия «биогенеза» и «абиогенеза». Выделяются основные положения теории эволюции материи и происхождения жизни А.И. Опарина. Рассматриваются этапы эволюции: физико-химический и биологический, их особенности и прогрессивность....
05 01 2026 1:40:12
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
