+7(977)9328978 Лаборатория фитоинвазий    


Сборник заданий по развивающему обучению. Цифровые диктанты по ботанике


    Сборник заданий по развивающему обучению. Цифровые диктанты по ботанике

При подготовке к уроку, особенно уроку комбинированного типа, учитель иногда испытывает затруднения. Как сократить время на проверку домашнего задания, снять стресс с учеников при проверке, поставить больше оценок. Помочь в этом могут задания по развивающему обучению в различной форме. Такие задания можно использовать и во время сопутствующего повторения, первичного контроля знаний, обобщения и других формах и типах уроков. При кажущейся легкости заданий для ученика, учитель добивается многих задач.

Во-первых, мы получаем  моментальную обратную связь. При объяснении нового материала, учитель не может идти дальше, пока не убедится, что его понял каждый ученик. Цифровой диктант, например, одна из форм быстрого выяснения этого.

Во-вторых, применение цифровых диктантов не занимает много времени, их очень удобно использовать для формирования долговременной памяти. Задания на повторение необходимо включать на третий и седьмой урок (золотое правило запоминания 1,3,7).

В-третьих, мы развиваем внимание и слуховую память. Учителя необходимо услышать, запомнить, что он диктует и понять вопрос. Задания цифрового диктанта диктуются один раз, четко и достаточно быстро.

В-четвертых, такое задание – это элемент игры, а игра является ведущим видом деятельности с 1 по 9 класс. И это еще один плюс такой формы возможность обратить внимание на ошибки, быстро их скорректировать.

Я предлагаю Вашему вниманию цифровые диктанты по курсу биологии раздел «Ботаника». Задания можно использовать независимо от программы и учебника, по которым Вы работаете.

Учитель читает один раз утверждение. Если оно правильное, по мнению ученика, он ставит «1», если не правильное «0». Задание проверяется по ключу, который учитель вывешивает на доске, или фронтально устно по рядам, ученики при этом проверяют тетрадь соседа. Такая форма проверки требует больше времени, но снижает риск выставления субъективной оценки.

1. Обобщение и введение в «ботанику»

- Я утверждаю, что ботаника это наука о растениях 1

- Я утверждаю, что различают четыре царства живой природы 1

- Я утверждаю, что биология наука о живой природе 1

- Я утверждаю, что искусственный растительный покров это леса, степи, тундра 0

- Я утверждаю, что декоративные растения это картофель, капуста, морковь 0

- Я утверждаю, что цветковые растения хотя бы один раз в жизни цветут 1

- Я утверждаю, что высшие растения не имеют органов 0

- Я утверждаю, что органами высших растений являются корни и побеги 1

- Я утверждаю, что у цветковых растений генеративными органами являются цветок, плод, семя 1

- Я утверждаю, что водоросли это низшие растения 1

Ключ 1110010111

2. Жизненные формы растений. Повторение органы растений

- Я утверждаю, что вегетативные органы это корни и побеги 1

- Я утверждаю, что побег это стебель, листья и почки 1

- Я утверждаю, что семенное размножение это увеличение числа потомков при помощи семян1

- Я утверждаю, что новый побег развивается из цветка 0

- Я утверждаю, что органы, отвечающие за размножение, называются репродуктивными 1

- Я утверждаю, что папоротники никогда не цветут 1

- Я утверждаю, что жизненная форма это внутреннее строение растений 0

- Я утверждаю, что у деревьев много стволиков и крон 0

- Я утверждаю, что травы не одревесневают, а имеют зеленый стебель 1

- Я утверждаю, что травы бывают однолетние, двулетние и трехлетние 0

- Я утверждаю, двулетние травы живут 2 вегетационных периода 1

Ключ 11101100101

3. Клеточное строение корня

- Я утверждаю, что зона деления состоит из образовательной ткани 1

- Я утверждаю, что корневой чехлик защищает зону деления 1

- Я утверждаю, что зона роста образована клетками проводящей ткани 0

- Я утверждаю, что корень растет соей верхушкой 1

- Я утверждаю, что корневые волоски расположены в зоне роста 0

- Я утверждаю, что корневой волосок состоит из  двух клеток 0

- Я утверждаю, что зона всасывания обеспечивает впитывание раствора солей 1

- Я утверждаю, что луб и древесина образуют проводящую ткань 1

Ключ 11010011

4. Зоны корня

- Я утверждаю, что корень растет своей верхушкой 1

- Я утверждаю, что зона роста находится под корневым чехликом 0

- Я утверждаю, что по древесине проходят органические вещества 0

- Я утверждаю, что зона всасывания находится между зоной роста и зоной проведения 1

- Я утверждаю, что корневой волосок состоит из двух вытянутых клеток 0

- Я утверждаю, что зона деления состоит из образовательной ткани 1

- Я утверждаю, что стержневая корневая система имеет главный корень 1

- Я утверждаю, что придаточные корни отрастают от побега 1

- Я утверждаю, что в зоне роста клетки растут в длину 1

Ключ 100101111

5. Зоны корня. Вариант 2

- Я утверждаю, что зона деления состоит из образовательной ткани 1

- Я утверждаю, что корневой чехлик защищает зону деления 1

- Я утверждаю, что зона роста образована клетками проводящей ткани 0

- Я утверждаю, что корень растет своей верхушкой 1

- Я утверждаю, что корневые волоски расположены в зоне роста 0

- Я утверждаю, что корневой волосок состоит из двух клеток 0

- Я утверждаю, что зона всасывания обеспечивает впитывания раствора солей 1

- Я утверждаю, что луб и древесина образуют проводящую ткань 1

 Ключ  11010011

6. Корневая система

- Я утверждаю, что стержневая корневая система образована главным и боковыми корнями 1

- Я утверждаю, что придаточные корни образуются у побегов 1

- Я утверждаю, что мочковатая корневая система образована придаточными корнями 1

- Я утверждаю, что окучивание служит для отщипывания корней 0

- Я утверждаю, что корневой системой называют все стeбли растения 0

- Я утверждаю, что боковые корни образуются на придаточных и главных корнях 1

- Я утверждаю, что главный корень развивается из зародышевого корешка 1

 Ключ 1110011

7. Повторение ткани, размножение, водоросли

- Я утверждаю, что у низших растений нет вегетативных органов 1

- Я утверждаю, что пoлoвые клетки называются гаметами 1

- Я утверждаю, что женские пoлoвые клетки это cпepматозоиды 0

- Я утверждаю, что мужские пoлoвые клетки это яйцеклетки 0

- Я утверждаю, что при оплодотворении образуется зигота 1

- Я утверждаю, что ламинария прикрепляется к субстрату ризоидами 1

- Я утверждаю, что ткань это группа клеток сходных по строению, происхождению и функциям 1

- Я утверждаю, что проводящие ткани обеспечивают прочность и упругость растению 0

- Я утверждаю, что покровная ткань выполняет защитную функцию 1

Ключ 110011101.

8. Многоклеточные зеленые водоросли

- Я утверждаю, что водоросли высшие растения 0

- Я утверждаю, что тина это нитчатые зеленые водоросли 1

- Я утверждаю, что нитчатые водоросли размножаются пoлoвым и бесполым путем 1

- Я утверждаю, что спирогиру можно встретить в Черном море 0

- Я утверждаю, что нити кладофоры ветвятся 1

- Я утверждаю, что улотрикс имеет корни 0

- Я утверждаю, что нитчатые водоросли обогащают водоемы кислородом 1 и т.д.

Ключ 0110101

9. Одноклеточные и многоклеточные зеленые водоросли

- Я утверждаю, что хламидомонада одноклеточная зеленая водоросль 1

- Я утверждаю, что в результате фотосинтеза водоросли выделяют углекислый газ 0

- Я утверждаю, что водоросли низшие растения 1

- Я утверждаю, что хлорофилл у водорослей содержится в хроматофоре 1

- Я утверждаю, что в клетках хламидомонады нет ядра 0

- Я утверждаю, что хламидомонада размножается бесполым и пoлoвым путем 1

- Я утверждаю, что  хроматофор улотрикса похож на незамкнутое кольцо 1

- Я утверждаю, что многоклеточные зеленые водоросли размножаются только пoлoвым путем 0

- Я утверждаю, что тина – сложение разных нитей зеленых водорослей 1

Ключ 101101101

10. Повторение: зеленые водоросли, классификация

- Я утверждаю, что водоросли низшие растения 1

- Я утверждаю, что тело водорослей это слоевище 1

- Я утверждаю, что вид – самая крупная единица классификации 0

- Я утверждаю, что систематика наука о классификации живых организмов 1

- Я утверждаю, что хроматофор органоид, выполняющий функцию деления 0

- Я утверждаю, что водоросли основной поставщик кислорода на Земле 1

- Я утверждаю, что водоросли размножаются только бесполым путем 0

- Я утверждаю, что зооспора это клетка со жгутиком 1

Ключ 11010101

11. Систематика растений. Отдел одноклеточные зеленые водоросли

- Я утверждаю, что систематика наука о классификации 1

- Я утверждаю, что живые организмы разделяются на четыре царства 1

- Я утверждаю, что вид самая маленькая таксономическая единица 1

- Я утверждаю, что хламидомонада многоклеточная зеленая водоросль 0

- Я утверждаю, что хлорофилл пигмент красного цвета 0

- Я утверждаю, что светочувствительный глазок ориентирует водоросль на тень 0

- Я утверждаю, что жгутики служат для передвижения 1

- Я утверждаю, что пoлoвoй способ размножения это простое деление пополам 0

- Я утверждаю, что хроматофор отвечает за фотосинтез 1

- Я утверждаю, что тело водорослей называют слоевищем 1

Ключ 1110001011

12. Семя

- Я утверждаю, что семенная кожура пpeдoxpaняет от высыхания и механических повреждений 1

- Я утверждаю, что семявход служит для попадания воды 1

- Я утверждаю, что зародыш фасоли имеет одну семядолю 0

- Я утверждаю, что в состав зародыша фасоли входит почечка, стебелек, корешок 1

- Я утверждаю, что растение, имеющее 2 семядоли в зародыше, называется однодольным 0

- Я утверждаю, что яблоня, дуб, ясень, морковь – двудольные растения 1

- Я утверждаю, что у однодольных растений питательные вещества скапливаются в эндоcпepме 1

- Я утверждаю, что в семени пшеницы эндоcпepм входит в состав зародыша 0

- Я утверждаю, что семядоля в зерновке пшеницы называется щиток 1

- Я утверждаю, что лук, ирис, рожь – однодольные растения 1

Ключ 1101011011

13. Состав семян

- Я утверждаю, что двудольные растения имеют две семядоли 1

- Я утверждаю, что эндоcпepм – запасающая ткань в семенах однодольных растений 1

- Я утверждаю, что  клейковина это жир, находящийся в семенах 0

- Я утверждаю, что крахмал это растительный углевод 1

- Я утверждаю, что в семенах содержатся только органические вещества 0

- Я утверждаю, что реакцией крахмала на йод является синий цвет 1

Ключ 110101

14. Систематика отдела покрытосеменные

- Я утверждаю, что у растений класса двудольные мочковатая корневая систем 0

- Я утверждаю, что у растений класса однодольные дуговое и параллельное жилкование 1

- Я утверждаю, что у растений класса двудольные в семенах одна семядоля 0

- Я утверждаю, что у растений отдела покрытосеменные есть цветок 1

- Я утверждаю, что семена у растений отдела покрытосеменные спрятаны в плоде 1

- Я утверждаю, что у груши ценная древесина 1

- Я утверждаю, что количество лепестков у розоцветных равно четырем 0

- Я утверждаю, что малина – растение ценный медонос 1

- Я утверждаю, что персик, миндаль, рябина относятся к семейству розоцветных 1

- Я утверждаю, что в пестиках развиваются мужские пoлoвые клетки 0

Ключ  0101110110

15. Строение листа, ткани листа

- Я утверждаю, что основная ткань листа и мякоть листа это одно и то же 1

- Я утверждаю, что клетки столбчатой ткани расположены рыхло 0

- Я утверждаю, что клетки губчатой ткани плотно прилегают друг к другу 0

- Я утверждаю, что в межклетниках скапливаются пары воды и газы 1

- Я утверждаю, что через устьица испаряется вода 1

- Я утверждаю, что кожица листа имеет зеленый цвет 0

- Я утверждаю, что по лубу проводится вода 0

- Я утверждаю, что  в состав луба входят ситовидные трубки и волокна 1

- Я утверждаю, что древесина это проводящая ткань 1

- Я утверждаю, что волокна луба проводящая ткань 0

Ключ 1001100110

16. Побег, видоизмененные побеги, ветвление

- Я утверждаю, что ветвление это образование боковых побегов из пазушных почек 1

- Я утверждаю, что ветвление уменьшает общее количество побегов на растении 0

- Я утверждаю, что кущение это образование побегов из нижних почек 1

- Я утверждаю, что спящие почки разворачиваются каждый год 0

- Я утверждаю, что пасынкование служит для улучшения созревания плодов 1

- Я утверждаю, что клубень это плод 0

- Я утверждаю, что на клубне есть почки 1

- Я утверждаю, что в клубне содержится запас питательных веществ в виде крахмала 1

- Я утверждаю, что у луковицы нет листьев 0

- Я утверждаю, что донце – это плоский побег с почкой 1

Ключ 1010101101

17. Повторение: корень, стебель, лист, почки

- Я утверждаю, что почка это зачаточный побег 1

- Я утверждаю, что у семенных растений могут быть вегетативные и генеративные почки 1

- Я утверждаю, что корень – специализированный орган почвенного питания 1

- Я утверждаю, что корнеплоды – плоды, образующиеся на корнях 0

- Я утверждаю, что устьице – две замыкающие клетки 1

- Я утверждаю, что главное значение листа в жизни растения – испарение 0

- Я утверждаю, что образование на свету из углекислого газа  и воды органических веществ – это фотосинтез 1

- Я утверждаю, что клубень – это утолщенный подземный побег 1

- Я утверждаю, что дыхание у растений происходит днем и ночью 1

Ключ 111010111

18. Строение цветка, типы цветков

- Я утверждаю, что околоцветник это венчик и чашечка 1

- Я утверждаю, что венчик всегда ярко окрашен 0

- Я утверждаю, что венчик состоит из лепестков 1

- Я утверждаю, что чашечка состоит из чашелистиков 1

- Я утверждаю, что чашечка служит для привлечения насекомых 0

- Я утверждаю, что тычинки содержат яйцеклетки 0

- Я утверждаю, что в завязи пестика расположены семязачатки 1

- Я утверждаю, что семена и плоды развиваются из рыльца пестика 0

- Я утверждаю, что цветок, имеющий только тычинки, называется тычиночным или мужским 1

Ключ 101100101

19. Оплодотворение у цветковых растений

- Я утверждаю, что насекомоопыляемые растения имеют часто сильный запах 1

- Я утверждаю, что у ветроопыляемых растений околоцветник часто отсутствует 1

- Я утверждаю, что перекрестное опыление – перенос пыльцы растения на пестик того же растения 0

- Я утверждаю, что пыльцевое зерно – это пыльца 1

- Я утверждаю, что мужские пoлoвые клетки называются яйцеклетками 0

- Я утверждаю, что пoлoвые клетки называют гаметами 1

- Я утверждаю, что оплодотворенная яйцеклетка называется зиготой 1

- Я утверждаю, что из стенок завязи образуется семя  0

- Я утверждаю, что открыл двойное оплодотворение у цветковых растений Навашин 1

- Я утверждаю, что пыльцевая трубка формируется из стенок прорастающей пылинки 1

Ключ 1101011011

20. Повторение: цветок, размножение цветковых растений

- Я утверждаю, что оплодотворение – слияние яйцеклетки со cпepмием 1

- Я утверждаю, что цветок генеративный орган 1

- Я утверждаю, что пестик это мужская часть 0

- Я утверждаю, что тычинка это женская часть 0

- Я утверждаю, что венчик самая яркая часть цветка 1

- Я утверждаю, что чашечка и венчик это околоцветник 1

- Я утверждаю, что в семязачатках развиваются cпepмии 0

- Я утверждаю, что из завязи развивается плод 1

- Я утверждаю, что семена покрыты плодом 1

- Я утверждаю, что семена бывают сухими и сочными 1

- Я утверждаю, что цветковые растения называют покрытосеменными 1

- Я утверждаю, что у ветроопыляемых растений яркий венчик 0

Ключ 110011011110

21. Разнообразие папоротникообразных

- Я утверждаю, что хвощи травянистые корневищные растения, похожие на маленькие елочки 1

- Я утверждаю, что фотосинтез у хвощей идет в листьях 0

- Я утверждаю, что в клетках хвощей содержится кремнезем 1

- Я утверждаю, что плауны лесные растения 1

- Я утверждаю, что у плаунов лазающий побег 0

- Я утверждаю, что споры плауна использовались как присыпка 1

- Я утверждаю, что механические ткани у папоротникообразных развиты хуже, чем у мхов 0

- Я утверждаю, что древние папоротникообразные были высокими до 40 метров 1

Ключ 10110101

22. Бактерии

- Я утверждаю, что бактерии встречаются повсеместно 1

- Я утверждаю, что бактерии можно рассмотреть в школьный микроскоп с увеличением в 600 раз 0

- Я утверждаю, что бактерии имеют ядро 0

- Я утверждаю, что организмы, не имеющие ядра, называются прокариоты 1

- Я утверждаю, что большинство бактерий имеют цвет 0

- Я утверждаю, что кокки это бактерии палочки 0

- Я утверждаю, что бациллы это круглые бактерии 0

- Я утверждаю, что у всех бактерий есть жгутики 0

- Я утверждаю, что бактерии паразиты питаются органическими веществами живых 1

- Я утверждаю, что бактерии сапртрофы извлекают органические вещества из мертвого и разлагающегося органического материала 1

Ключ 1001000011

23. Грибы

- Я утверждаю, что микология наука, изучающая грибы 1

- Я утверждаю, что основу вегетативного тела гриба составляет грибница 1

- Я утверждаю, что грибница и мицелий слова синонимы 1

- Я утверждаю, что микоризу образуют грибы паразиты 0

- Я утверждаю, что грибы это организмы редуценты 1

- Я утверждаю, что пеницилл это белая плесень 0

- Я утверждаю, что мукор вызывает плесневение 1

- Я утверждаю, что из пеницилла выpaбатывают пенициллин 1

- Я утверждаю, что плодовое тело шляпочного гриба сложено из мицелия 1

Ключ 111010111



Комментарии:

Интегрированный урок по биологии и химии на тему: "Необыкновенное вещество вода"


    Интегрированный урок по биологии и химии на тему: "Необыкновенное вещество вода"

      Какой только вода не бывает на свете! Есть вода морская, а есть речная, озерная, ключевая, мертвая и живая, питьевая и индустриальная, колодезная и водопроводная, дождевая и болотная. Есть даже вода тяжелая, а есть вода веселая, солнечная и пресная, привозная и местная, целебная, лечебная, волшебная, талая, большая и малая, срочная проточная, чистая и грязная – ну, в общем, разная!...

15 10 2026 4:42:45

Урок биологии в 7-м классе специальной (коррекционной) школе VIII вида по теме "Многообразие растительного мира"


    Урок биологии в 7-м классе специальной (коррекционной) школе VIII вида по теме "Многообразие растительного мира"

      Материал урока позволяет учителю помочь учащимся в выделении существенных признаков, хаpaктеризующих объекты; специальных признаков объекта при сравнении, что является наиболее сложным для восприятия и понимания у учащихся с нарушением интеллекта. Презентация к уроку возможно применять при изучении тем "Мхи", "Папоротники", "Голосеменные растения". ...

14 10 2026 17:41:18

Урок "Размножение и развитие организмов"


    Урок "Размножение и развитие организмов"

      Урок проводится в виде деловой игры - интеллектуального турнира. На уроке разбираются следующие понятия: сравнение митоза и мейоза, знание особенностей гаметогенеза, форм размножения, преимущество пoлoвoго размножения, биологический смысл процесса оплодотворения, стадий эмбриогенеза. ...

13 10 2026 8:27:11

Интегрированный урок (возрастная анатомия + психология). Тема: "Общая хаpaктеристика внимания и условия его организации"


    Интегрированный урок (возрастная анатомия + психология). Тема: "Общая хаpaктеристика внимания и условия его организации"

      Данный урок показывает целостность и взаимосвязь восприятия учебного материала по смежным предметам на примере изучения высшей нервной деятельности человека. Рекомендуем представить данный материал с помощью компьютерных технологий....

12 10 2026 22:46:50

"Поговорим о паукообразных". 7-й класс


    "Поговорим о паукообразных". 7-й класс

      Учащимся нужно изучить особенности строения и жизнедеятельности паукообразных; установить их значение в природе и жизни человека. Цель: учить обобщать, анализировать, делать выводы; развивать творческие способности учащихся, умение работать в группах; воспитывать бережное отношение к окружающей среде....

11 10 2026 15:14:54

Эволюция – миф или реальность?


    Эволюция – миф или реальность?

      В данной работе представлен фрагмент урока по элективному курсу "Тайны живой природы". В познавательной для учащихся форме раскрываются такие понятия как "эволюция", "палеонтология". Эволюционный процесс представлен на примере развития лошади. В домашнем задании предлагается смоделировать процесс эволюции с помощью ЭВМ. ...

10 10 2026 23:56:16

Общая хаpaктеристика бактерий - строение, питание, классификация

Общая хаpaктеристика бактерий - строение, питание, классификация Бактерии, трудясь с другими организмами, делают важную химическую работу. Рассмотрим, что же такое бактерия и какая её роль в круговороте веществ в природе....

09 10 2026 9:17:43

Урок по теме "Мышцы: строение и функции"


    Урок по теме "Мышцы: строение и функции"

      На уроке учащиеся знакомятся с особенностями строения, разнообразием и функциями мышц. Использование ИКТ делает урок современным и содержательным. Используются элементы технологии критического мышления, проблемный метод. Материал мотивирует учащихся на здоровый образ жизни....

08 10 2026 8:40:17

Разнообразие плоских червей


    Разнообразие плоских червей

      Используя технологию «Критическое мышление» и прием «Кластер», каждый учащийся может выделить значимые именно понятия, эффективно связывать новую информацию с ранее известной и сознательно, критически подходить к новой информации....

07 10 2026 9:10:50

Применение ИКТ-технологий на уроке биологии

В разработке урока рассматривается работа учащихся в группах, что повышает их деятельность во время урока. Учащиеся дают ответ в соответствии с заданием для групповой работы. Возможно также распределение ролей внутри групп....

06 10 2026 11:33:31

Урок биологии в 7-м классе "Подцарство многоклеточные животные"


    Урок биологии в 7-м классе "Подцарство многоклеточные животные"

      Для принятия учащимися замысла урока используется систематизация учебного материала, которая выстраивает необходимость принятия нового материала, проводится эвристическая беседа. Учащиеся определяют тему урока, свой уровень знаний, цель урока и этапы ее достижения. ...

05 10 2026 20:40:27

Урок-игра "Эволюция растений. Культурные растения"


    Урок-игра "Эволюция растений. Культурные растения"

      Обобщение и повторение в виде урока-игры по теме «Историческое развитие растительного мира на Земле»....

04 10 2026 11:15:51

Программа элективного курса "Знакомые незнакомцы"

Предлагаемый интегрированный курс биологии, географии, экологии является частью предпрофильной подготовки. Курс рассчитан на 8 часов и ориентирован на детей 7–8-х классов. Курс имеет большое пpaктическое значение: углубляет знания о тех растениях, с которыми мы встречаемся в повседневной жизни, учит правильно их использовать. Материал позволяет осуществлять профессиональную ориентацию, знакомя ребят с различными сельскохозяйственными профессиями. ...

03 10 2026 22:52:46

Исследовательская деятельность в системе профильного обучения


    Исследовательская деятельность в системе профильного обучения

      Большую роль в профильной подготовке играет внеурочная деятельность. В нашей гимназии организовано научное общество учащихся, которое занимается исследовательской работой, что позволяет добиться целей, стоящих перед профильным обучением. Исследовательская деятельность подразумевает участие в олимпиадах, экологических конференциях, неделях науки, проведение научно-пpaктических конференций в гимназии № 1. ...

02 10 2026 14:35:22

Урок "Кровь – зеркало здоровья". 8-й класс


    Урок "Кровь – зеркало здоровья". 8-й класс

      Цель урока: провести обобщение и систематизацию изученного материала по теме "Кровь и кровообращение"; воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих....

01 10 2026 13:14:33

Технологическая карта урока биологии по теме "Животные". 5-й класс


    Технологическая карта урока биологии по теме "Животные". 5-й класс

      На данном уроке использовались методы как внешней мотивации (ИКТ, игровые моменты), так и внутренней мотивации – ориентацию ученика на результат деятельности, заинтересованность ученика в самом процессе деятельности. Индивидуальные и групповые задания способствовали реализации цели урока. Мотивация, приносящая ребёнку радость познания, вызывает устойчивый интерес к учёбе....

30 09 2026 6:56:49

Тип Члeнистоногие: общая хаpaктеристика, признаки и строение

Тип Члeнистоногие: общая хаpaктеристика, признаки и строение Пищеварительная система члeнистоногих состоит из трех отделов: переднего, среднего и заднего, заканчивающегося aнaльным отверстием....

29 09 2026 19:57:44

Урок "Кровь – зеркало здоровья". 8-й класс


    Урок "Кровь – зеркало здоровья". 8-й класс

      Цель урока: провести обобщение и систематизацию изученного материала по теме "Кровь и кровообращение"; воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих....

28 09 2026 10:52:50

Печень и поджелудочная железа: их роль в пищеварении

Печень и поджелудочная железа: их роль в пищеварении Печень — самая большая железа нашего тела, масса ее — 1,5-2 кг. Расположена печень человека преимущественно в правом подреберье, под диафрагмой....

27 09 2026 17:34:38

Хламидомонада: особенности строения и размножения

Хламидомонада: особенности строения и размножения Хламидомонада — микроскопическая одноклеточная водоросль грушевидной или овальной формы. Поверхность клетки покрыта прозрачной бесцветной пектиновой оболочкой....

26 09 2026 9:13:15

Повышение учебно-познавательной мотивации средствами внеклассных мероприятий на примере урока-конкурса "Путешествие в волшебную страну Осень"


    Повышение учебно-познавательной мотивации средствами внеклассных мероприятий на примере урока-конкурса "Путешествие в волшебную страну Осень"

      Во внеклассную работу необходимо вовлекать большее количество участников. На этапе подготовки ученик начинает ощущать потребность пополнить недостающие элементы знаний, отработать определенные умения. Автором представлен один из традиционных осенних конкурсов, но с использованием информационных технологий, что повышает мотивацию к изучению предмета и способствует развитию учебно-познавательных, предметных и коммуникативных компетенций. Урок-путешествие состоит из 5 основных конкурсов. Конкурс "Своя игра" идет на основе интеpaктивной презентации....

25 09 2026 9:56:59

Развитие жизни в протерозойскую эру

Развитие жизни в протерозойскую эру В протерозойской эре жизнь продолжала существовать преимущественно в море. Господствуют уже не синезеленые, а эукариотические многоклеточные зеленые водоросли....

24 09 2026 7:53:13

Технологии развивающего обучения на уроках биологии. Тема урока "Соцветие"


    Технологии развивающего обучения на уроках биологии. Тема урока "Соцветие"

      Урок направлен на изучение наиболее распространенных видов соцветий. Прививает навыки в определении простых и сложных соцветий и в записи их схем. Раскрывает биологическое значение соцветий, формирует эстетическое отношение к окружающему миру....

23 09 2026 15:38:46

Урок по теме "Плоды". 6-й класс


    Урок по теме "Плоды". 6-й класс

      На данном уроке используются различные приемы здоровьесберегающих технологий. Актуальность данной работы обусловлена потребностью человека, общества и государства в здоровьесберегающем образовании. Здоровьесберегающее обучение направлено на обеспечение психического здоровья учащихся. ...

22 09 2026 12:38:38

Разработка открытого урока для 9-го класса "Приспособленность организмов и ее относительность"


    Разработка открытого урока для 9-го класса "Приспособленность организмов и ее относительность"

      Разработка представляет собой один из вариантов урока по теме "Приспособленность организмов и её относительность". Изучение адаптаций организмов необходимо проводить на объектах, которые приспособлены к местным условиям. На уроке в большем объеме представлена информация об обитателях Кольского полуострова. ...

21 09 2026 10:22:37

Урок на тему "Цветковые растения"


    Урок на тему "Цветковые растения"

      Урок построен в форме устного журнала, где учащиеся шаг за шагом постигают многообразие и красоту родной природы, её роль в жизни человека....

20 09 2026 0:19:47

Корневое питание растений

Представлен урок изучения нового материала с ИКТ, активизирует познавательную деятельность. Учащиеся выполняют задания, развивающие интеллектуальные способности, совершенствуют умения самостоятельно добывать знания и анализировать их. Цель урока: познакомить с понятием "корневое питание"; сформировать понятие о корневом питании, удобрениях, восходящем токе....

19 09 2026 8:52:47

Развернутый план-конспект урока биологии в 10-м классе по теме "Онтогенез. Эмбриогенез". Урок с использованием ИКТ


    Развернутый план-конспект урока биологии в 10-м классе по теме "Онтогенез. Эмбриогенез". Урок с использованием ИКТ

      В представленной разработке предложен один из вариантов использования информационных технологий на уроках биологии. В материале применяются компьютерные модели, которые позволяют лучше понять процессы, происходящие в клетке. Оптимальное сочетание различных форм и методов позволяет лучше усвоить сложный материал. ...

18 09 2026 21:15:18

Урок биологии: "Птицы – знакомые незнакомцы"


    Урок биологии: "Птицы – знакомые незнакомцы"

      Обобщение знаний по теме «Класс Птицы» проводится всегда интересно, ярко, красочно. Урок проводится в форме путешествия по материкам. Использование при проведении этого урока метода информационных листов сделает его еще и результативным, т.к. поможет систематизировать уже имеющиеся знания....

17 09 2026 9:28:52

Опopно-двигательная система человека: строение и функции

Опopно-двигательная система человека: строение и функции Опopно-двигательная система человека - это совокупность костей скелета, хрящевой ткани и прикрепленных к ним связок, мускулатуры, которые вместе обеспечивают поддержание позы, перемещение, выполнение активных движений....

16 09 2026 13:59:11

Занятие первого уровня элективного курса "CADISPA, или Компромисс между экологией и техническим прогрессом". "Настольные игры по экологии и экономическому развитию"


    Занятие первого уровня элективного курса "CADISPA, или Компромисс между экологией и техническим прогрессом". "Настольные игры по экологии и экономическому развитию"

      Эта настольная игра показывает противоречия между охранной природы и экономическим развитием и помогает обсудить проблемы влияния экономического развития на окружающую среду. Победа здесь имеет центральное значение, когда один из игроков не оставляет шансов на спасение своему противнику, вторгнувшись на его территорию. ...

15 09 2026 11:54:19

Урок биологии по теме "Зри в корень! (Внешнее строение корня)"


    Урок биологии по теме "Зри в корень! (Внешнее строение корня)"

      Урок проводится в рамках технологии проблемного обучения. Учащиеся-исследователи, ведущие раскопки на холмах, так как корни – подземный орган растения. Терминологическая работа фиксирует внимание учащихся на основных понятиях темы. Проблемные вопросы и задачи способствуют развитию мышления учащихся....

14 09 2026 21:10:42

Урок по биологии в 6-м классе на тему "Путешествие в мир Покрытосеменных"


    Урок по биологии в 6-м классе на тему "Путешествие в мир Покрытосеменных"

      Разработка предлагает проведение нестандартного урока в виде смотра конкурса знаний учащихся по ранее изученному разделу «Классификация растений». Урок можно проводить в одном классе, но пройдет он интереснее, если задействовать всю параллель 6-х классов. Разнообразные конкурсы и задания вносят оживление и эмоциональную окраску в учебный процесс и помогают поддерживать интерес к изучению биологии....

13 09 2026 10:44:48

Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов, переломах костей


    Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов, переломах костей

      Цели урока: охаpaктеризовать различные виды травм системы опоры и движения, научиться различать повреждения суставов, костей и растяжения связок; определить цели доврачебной помощи, показать ее отличие от профессиональной врачебной помощи; научиться оказывать доврачебную помощь и понимать ее основы; формировать умения логически мыслить, продумывать и задавать вопросы. Знать на калмыцком языке названия костей....

12 09 2026 13:48:57

Открытый урок по теме: "Лист и его внешнее и внутреннее строение" для 6-го класса (концентрическая программа по учебнику Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Кученко В.С. "Биология растений")


    Открытый урок по теме: "Лист и его внешнее и внутреннее строение" для 6-го класса (концентрическая программа по учебнику Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Кученко В.С. "Биология растений")

      Представлены различные дидактические материалы, позволяющие повысить наглядность урока. В ходе урока идет овладение наиболее важными понятиями и терминами. В заключение урока проводится первичная проверка знаний по дидактическим карточкам и в форме устного фронтального опроса. ...

11 09 2026 18:15:15

Урок-конференция "Отряды млекопитающих: Парнокопытные и Непарнокопытные"


    Урок-конференция "Отряды млекопитающих: Парнокопытные и Непарнокопытные"

      Урок-конференция по теме «Отряды млекопитающих: парнокопытные и непарнокопытные» построен в форме ролевой игры. Во время проведения урока учащиеся знакомятся с многообразием млекопитающих, с их значением в природе и жизни человека, необходимостью и мерами их охраны. При подготовке к уроку используется метод опережающих заданий. При рассказе о представителях данных отрядов учащиеся показывают подготовленные ими презентации....

10 09 2026 5:36:22

Кроссворд – нетрадиционная форма проверки знаний (из опыта работы)


    Кроссворд – нетрадиционная форма проверки знаний  (из опыта работы)

      В обучении биологии, помимо традиционных форм и методов проверки знаний и умений применяются и нетрадиционные. Нетрадиционные формы проверки знаний и умений имеют ряд преимуществ. В качестве нетрадиционного метода контроля знаний используются кроссворды. Решение кроссвордов – полезное занятие для развития логического мышления. Они позволяют одновременно вспомнить забытую информацию и приобрести новую. С помощью такого метода можно установить уровень предметной терминологической грамотности....

09 09 2026 15:25:50

Контрольно-обобщающий урок в виде игры "Счастливый случай" по теме "Класс Земноводные"


    Контрольно-обобщающий урок в виде игры "Счастливый случай" по теме "Класс Земноводные"

      Урок по зоологии проводится по принципу телевизионной игры "Счастливый случай". На ней учащиеся должны показать свои знания о земноводных. Игра состоит из четырех гeймов, в ней участвуют 2 комaнды....

08 09 2026 10:31:57

Дыхательная система


    Дыхательная система

      Цель урока: закрепить полученные знания по теме и приемы оказания реанимации в различных жизненных ситуациях. Учащиеся знакомятся со строением, функциями и гигиеной дыхательной системы....

07 09 2026 22:27:48

Разработка урока "Лишайники". 7-й класс


    Разработка урока "Лишайники". 7-й класс

      Существуют удивительные организмы, которые занимают особое место в органическом мире. Их слоевище представлено гифами грибницы, обеспечивающей организм водой и минеральными солями, а одноклеточные водоросли обеспечивают их органическими веществами. Они называются лишайниками....

06 09 2026 17:54:47

Обобщающий урок в 6-м классе по теме "Царство Растения"


    Обобщающий урок в 6-м классе по теме "Царство Растения"

      Задачи урока: обобщить знания учащихся по теме; дать понятие о медленной поэтапной эволюции растительного мира; совершенствовать навыки самостоятельной работы, умения отбирать главное, кратко излагать, анализировать и обобщать материал....

05 09 2026 12:22:39

Внеклассное мероприятие по биологии "Хакасия заповедная"


    Внеклассное мероприятие по биологии "Хакасия заповедная"

      Главное назначение мероприятия – проведение природоохранной деятельности через внеклассную работу. Оно позволяет расширить круг знаний детей о природе родного края: дать сведения о заповеднике «Хакасский»; воспитывать бережное отношение к окружающему миру, формировать любовь к малой родине; развивать деятельностный подход к решению экологических проблем. ...

04 09 2026 2:17:31

Программа по биологии. 11-й класс


    Программа по биологии. 11-й класс

      Курс формирует у учащихся знания о живой природе, ее отличительных признаках – уровневой организации и эволюции, поэтому программа включает сведения об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях живой природы....

03 09 2026 4:38:50

Внутреннее строение листьев


    Внутреннее строение листьев

      Разработка урока включает лабораторную работу, состоящую из 2-х частей. Для проведения урока предполагается наличие лабораторного и мультимедийного оборудования, а также традиционных плаката и учебника. Работа учащихся на уроке оценивается при проверке изученного ранее материала и по итогам выполнения лабораторной работы....

02 09 2026 20:59:32

Критерии вида. 11-й класс


    Критерии вида. 11-й класс

      Цели и задачи урока: сформировать понятия "вид", "критерии вида", "популяция"; продолжить формирование умений работы с текстами, таблицами; умения анализировать, делать выводы....

01 09 2026 12:39:45

Обучение биологии с использованием метода игры-задачи (кросворды)


    Обучение биологии с использованием метода игры-задачи (кросворды)

      В ходе реализации проекта учащиеся узнают правила работы разгадывания и способы составления и оформления кроссворда, учатся ориентироваться в учебном и дополнительном материале, правильно и точно формулировать вопросы, определять тип кроссворда, создавать его в печатном и электронном варианте. ...

31 08 2026 22:24:11

Открытый урок по теме: "Энергетический обмен". 10-й класс


    Открытый урок по теме: "Энергетический обмен". 10-й класс

      На уроке вместе с учащимися выясняем, что является источником энергии для всех живых организмов? В результате каких процессов осуществляется образование энергии и ее аккумулирование в клетках? Сколько этапов выделяют в этом процессе? По каким законам термодинамики осуществляется превращение энергии? В заключение урока - решение авторских задач на тему "Энергетический обмен". ...

30 08 2026 23:19:54

Урок-ролевая игра. 7-й класс. "Определение всхожести семян культурных растений"


    Урок-ролевая игра. 7-й класс. "Определение всхожести семян культурных растений"

      Урок – ролевая игра дает чувствовать себя исследователем, специалистом и важным человеком в мире взрослых. Поэтому дети становятся серьезными, более ответственно относятся к своему заданию, ответы стараются обосновать. Пpaктическая работа с проросшими семенами и другими семенами культурных растений дает дополнительные знания о них, ребята учатся пользоваться специальной литературой. ...

29 08 2026 11:27:56

Обобщающий урок на тему «Опopно-двигательная система» (встреча в клубе «Что? Где? Когда?»)


    Обобщающий урок на тему «Опopно-двигательная система» (встреча в клубе «Что? Где? Когда?»)

      Урок показывает единство строения и функции опopно-двигательной системы, значение физкультуры и спорта для формирования здорового образа жизни человека. Как показала пpaктика, такой метод урока активизирует познавательный и творческий интерес учащихся, фантазию, воспитывает патриотизм и чувство гордости за свою родину....

28 08 2026 4:13:36

Сознание человека: особенности восприятия и действия, роль памяти

Сознание человека: особенности восприятия и действия, роль памяти Сознание  человека — это своеобразное объединение всех более простых форм отражения: ощущений, понятий, чувств и действий, иначе говоря, такая обобщающая форма отражения действительности, в которой с наибольшей полнотой выражено то, что составляет специфику человека, коренным образом отличающую его от животных....

27 08 2026 0:23:59

Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::