Сборник заданий по развивающему обучению. Цифровые диктанты по ботанике
При подготовке к уроку, особенно уроку комбинированного типа, учитель иногда испытывает затруднения. Как сократить время на проверку домашнего задания, снять стресс с учеников при проверке, поставить больше оценок. Помочь в этом могут задания по развивающему обучению в различной форме. Такие задания можно использовать и во время сопутствующего повторения, первичного контроля знаний, обобщения и других формах и типах уроков. При кажущейся легкости заданий для ученика, учитель добивается многих задач.
Во-первых, мы получаем моментальную обратную связь. При объяснении нового материала, учитель не может идти дальше, пока не убедится, что его понял каждый ученик. Цифровой диктант, например, одна из форм быстрого выяснения этого.
Во-вторых, применение цифровых диктантов не занимает много времени, их очень удобно использовать для формирования долговременной памяти. Задания на повторение необходимо включать на третий и седьмой урок (золотое правило запоминания 1,3,7).
В-третьих, мы развиваем внимание и слуховую память. Учителя необходимо услышать, запомнить, что он диктует и понять вопрос. Задания цифрового диктанта диктуются один раз, четко и достаточно быстро.
В-четвертых, такое задание – это элемент игры, а игра является ведущим видом деятельности с 1 по 9 класс. И это еще один плюс такой формы возможность обратить внимание на ошибки, быстро их скорректировать.
Я предлагаю Вашему вниманию цифровые диктанты по курсу биологии раздел «Ботаника». Задания можно использовать независимо от программы и учебника, по которым Вы работаете.
Учитель читает один раз утверждение. Если оно правильное, по мнению ученика, он ставит «1», если не правильное «0». Задание проверяется по ключу, который учитель вывешивает на доске, или фронтально устно по рядам, ученики при этом проверяют тетрадь соседа. Такая форма проверки требует больше времени, но снижает риск выставления субъективной оценки.
1. Обобщение и введение в «ботанику»
- Я утверждаю, что ботаника это наука о растениях 1
- Я утверждаю, что различают четыре царства живой природы 1
- Я утверждаю, что биология наука о живой природе 1
- Я утверждаю, что искусственный растительный покров это леса, степи, тундра 0
- Я утверждаю, что декоративные растения это картофель, капуста, морковь 0
- Я утверждаю, что цветковые растения хотя бы один раз в жизни цветут 1
- Я утверждаю, что высшие растения не имеют органов 0
- Я утверждаю, что органами высших растений являются корни и побеги 1
- Я утверждаю, что у цветковых растений генеративными органами являются цветок, плод, семя 1
- Я утверждаю, что водоросли это низшие растения 1
Ключ 1110010111
2. Жизненные формы растений. Повторение органы растений
- Я утверждаю, что вегетативные органы это корни и побеги 1
- Я утверждаю, что побег это стебель, листья и почки 1
- Я утверждаю, что семенное размножение это увеличение числа потомков при помощи семян1
- Я утверждаю, что новый побег развивается из цветка 0
- Я утверждаю, что органы, отвечающие за размножение, называются репродуктивными 1
- Я утверждаю, что папоротники никогда не цветут 1
- Я утверждаю, что жизненная форма это внутреннее строение растений 0
- Я утверждаю, что у деревьев много стволиков и крон 0
- Я утверждаю, что травы не одревесневают, а имеют зеленый стебель 1
- Я утверждаю, что травы бывают однолетние, двулетние и трехлетние 0
- Я утверждаю, двулетние травы живут 2 вегетационных периода 1
Ключ 11101100101
3. Клеточное строение корня
- Я утверждаю, что зона деления состоит из образовательной ткани 1
- Я утверждаю, что корневой чехлик защищает зону деления 1
- Я утверждаю, что зона роста образована клетками проводящей ткани 0
- Я утверждаю, что корень растет соей верхушкой 1
- Я утверждаю, что корневые волоски расположены в зоне роста 0
- Я утверждаю, что корневой волосок состоит из двух клеток 0
- Я утверждаю, что зона всасывания обеспечивает впитывание раствора солей 1
- Я утверждаю, что луб и древесина образуют проводящую ткань 1
Ключ 11010011
4. Зоны корня
- Я утверждаю, что корень растет своей верхушкой 1
- Я утверждаю, что зона роста находится под корневым чехликом 0
- Я утверждаю, что по древесине проходят органические вещества 0
- Я утверждаю, что зона всасывания находится между зоной роста и зоной проведения 1
- Я утверждаю, что корневой волосок состоит из двух вытянутых клеток 0
- Я утверждаю, что зона деления состоит из образовательной ткани 1
- Я утверждаю, что стержневая корневая система имеет главный корень 1
- Я утверждаю, что придаточные корни отрастают от побега 1
- Я утверждаю, что в зоне роста клетки растут в длину 1
Ключ 100101111
5. Зоны корня. Вариант 2
- Я утверждаю, что зона деления состоит из образовательной ткани 1
- Я утверждаю, что корневой чехлик защищает зону деления 1
- Я утверждаю, что зона роста образована клетками проводящей ткани 0
- Я утверждаю, что корень растет своей верхушкой 1
- Я утверждаю, что корневые волоски расположены в зоне роста 0
- Я утверждаю, что корневой волосок состоит из двух клеток 0
- Я утверждаю, что зона всасывания обеспечивает впитывания раствора солей 1
- Я утверждаю, что луб и древесина образуют проводящую ткань 1
Ключ 11010011
6. Корневая система
- Я утверждаю, что стержневая корневая система образована главным и боковыми корнями 1
- Я утверждаю, что придаточные корни образуются у побегов 1
- Я утверждаю, что мочковатая корневая система образована придаточными корнями 1
- Я утверждаю, что окучивание служит для отщипывания корней 0
- Я утверждаю, что корневой системой называют все стeбли растения 0
- Я утверждаю, что боковые корни образуются на придаточных и главных корнях 1
- Я утверждаю, что главный корень развивается из зародышевого корешка 1
Ключ 1110011
7. Повторение ткани, размножение, водоросли
- Я утверждаю, что у низших растений нет вегетативных органов 1
- Я утверждаю, что пoлoвые клетки называются гаметами 1
- Я утверждаю, что женские пoлoвые клетки это cпepматозоиды 0
- Я утверждаю, что мужские пoлoвые клетки это яйцеклетки 0
- Я утверждаю, что при оплодотворении образуется зигота 1
- Я утверждаю, что ламинария прикрепляется к субстрату ризоидами 1
- Я утверждаю, что ткань это группа клеток сходных по строению, происхождению и функциям 1
- Я утверждаю, что проводящие ткани обеспечивают прочность и упругость растению 0
- Я утверждаю, что покровная ткань выполняет защитную функцию 1
Ключ 110011101.
8. Многоклеточные зеленые водоросли
- Я утверждаю, что водоросли высшие растения 0
- Я утверждаю, что тина это нитчатые зеленые водоросли 1
- Я утверждаю, что нитчатые водоросли размножаются пoлoвым и бесполым путем 1
- Я утверждаю, что спирогиру можно встретить в Черном море 0
- Я утверждаю, что нити кладофоры ветвятся 1
- Я утверждаю, что улотрикс имеет корни 0
- Я утверждаю, что нитчатые водоросли обогащают водоемы кислородом 1 и т.д.
Ключ 0110101
9. Одноклеточные и многоклеточные зеленые водоросли
- Я утверждаю, что хламидомонада одноклеточная зеленая водоросль 1
- Я утверждаю, что в результате фотосинтеза водоросли выделяют углекислый газ 0
- Я утверждаю, что водоросли низшие растения 1
- Я утверждаю, что хлорофилл у водорослей содержится в хроматофоре 1
- Я утверждаю, что в клетках хламидомонады нет ядра 0
- Я утверждаю, что хламидомонада размножается бесполым и пoлoвым путем 1
- Я утверждаю, что хроматофор улотрикса похож на незамкнутое кольцо 1
- Я утверждаю, что многоклеточные зеленые водоросли размножаются только пoлoвым путем 0
- Я утверждаю, что тина – сложение разных нитей зеленых водорослей 1
Ключ 101101101
10. Повторение: зеленые водоросли, классификация
- Я утверждаю, что водоросли низшие растения 1
- Я утверждаю, что тело водорослей это слоевище 1
- Я утверждаю, что вид – самая крупная единица классификации 0
- Я утверждаю, что систематика наука о классификации живых организмов 1
- Я утверждаю, что хроматофор органоид, выполняющий функцию деления 0
- Я утверждаю, что водоросли основной поставщик кислорода на Земле 1
- Я утверждаю, что водоросли размножаются только бесполым путем 0
- Я утверждаю, что зооспора это клетка со жгутиком 1
Ключ 11010101
11. Систематика растений. Отдел одноклеточные зеленые водоросли
- Я утверждаю, что систематика наука о классификации 1
- Я утверждаю, что живые организмы разделяются на четыре царства 1
- Я утверждаю, что вид самая маленькая таксономическая единица 1
- Я утверждаю, что хламидомонада многоклеточная зеленая водоросль 0
- Я утверждаю, что хлорофилл пигмент красного цвета 0
- Я утверждаю, что светочувствительный глазок ориентирует водоросль на тень 0
- Я утверждаю, что жгутики служат для передвижения 1
- Я утверждаю, что пoлoвoй способ размножения это простое деление пополам 0
- Я утверждаю, что хроматофор отвечает за фотосинтез 1
- Я утверждаю, что тело водорослей называют слоевищем 1
Ключ 1110001011
12. Семя
- Я утверждаю, что семенная кожура пpeдoxpaняет от высыхания и механических повреждений 1
- Я утверждаю, что семявход служит для попадания воды 1
- Я утверждаю, что зародыш фасоли имеет одну семядолю 0
- Я утверждаю, что в состав зародыша фасоли входит почечка, стебелек, корешок 1
- Я утверждаю, что растение, имеющее 2 семядоли в зародыше, называется однодольным 0
- Я утверждаю, что яблоня, дуб, ясень, морковь – двудольные растения 1
- Я утверждаю, что у однодольных растений питательные вещества скапливаются в эндоcпepме 1
- Я утверждаю, что в семени пшеницы эндоcпepм входит в состав зародыша 0
- Я утверждаю, что семядоля в зерновке пшеницы называется щиток 1
- Я утверждаю, что лук, ирис, рожь – однодольные растения 1
Ключ 1101011011
13. Состав семян
- Я утверждаю, что двудольные растения имеют две семядоли 1
- Я утверждаю, что эндоcпepм – запасающая ткань в семенах однодольных растений 1
- Я утверждаю, что клейковина это жир, находящийся в семенах 0
- Я утверждаю, что крахмал это растительный углевод 1
- Я утверждаю, что в семенах содержатся только органические вещества 0
- Я утверждаю, что реакцией крахмала на йод является синий цвет 1
Ключ 110101
14. Систематика отдела покрытосеменные
- Я утверждаю, что у растений класса двудольные мочковатая корневая систем 0
- Я утверждаю, что у растений класса однодольные дуговое и параллельное жилкование 1
- Я утверждаю, что у растений класса двудольные в семенах одна семядоля 0
- Я утверждаю, что у растений отдела покрытосеменные есть цветок 1
- Я утверждаю, что семена у растений отдела покрытосеменные спрятаны в плоде 1
- Я утверждаю, что у груши ценная древесина 1
- Я утверждаю, что количество лепестков у розоцветных равно четырем 0
- Я утверждаю, что малина – растение ценный медонос 1
- Я утверждаю, что персик, миндаль, рябина относятся к семейству розоцветных 1
- Я утверждаю, что в пестиках развиваются мужские пoлoвые клетки 0
Ключ 0101110110
15. Строение листа, ткани листа
- Я утверждаю, что основная ткань листа и мякоть листа это одно и то же 1
- Я утверждаю, что клетки столбчатой ткани расположены рыхло 0
- Я утверждаю, что клетки губчатой ткани плотно прилегают друг к другу 0
- Я утверждаю, что в межклетниках скапливаются пары воды и газы 1
- Я утверждаю, что через устьица испаряется вода 1
- Я утверждаю, что кожица листа имеет зеленый цвет 0
- Я утверждаю, что по лубу проводится вода 0
- Я утверждаю, что в состав луба входят ситовидные трубки и волокна 1
- Я утверждаю, что древесина это проводящая ткань 1
- Я утверждаю, что волокна луба проводящая ткань 0
Ключ 1001100110
16. Побег, видоизмененные побеги, ветвление
- Я утверждаю, что ветвление это образование боковых побегов из пазушных почек 1
- Я утверждаю, что ветвление уменьшает общее количество побегов на растении 0
- Я утверждаю, что кущение это образование побегов из нижних почек 1
- Я утверждаю, что спящие почки разворачиваются каждый год 0
- Я утверждаю, что пасынкование служит для улучшения созревания плодов 1
- Я утверждаю, что клубень это плод 0
- Я утверждаю, что на клубне есть почки 1
- Я утверждаю, что в клубне содержится запас питательных веществ в виде крахмала 1
- Я утверждаю, что у луковицы нет листьев 0
- Я утверждаю, что донце – это плоский побег с почкой 1
Ключ 1010101101
17. Повторение: корень, стебель, лист, почки
- Я утверждаю, что почка это зачаточный побег 1
- Я утверждаю, что у семенных растений могут быть вегетативные и генеративные почки 1
- Я утверждаю, что корень – специализированный орган почвенного питания 1
- Я утверждаю, что корнеплоды – плоды, образующиеся на корнях 0
- Я утверждаю, что устьице – две замыкающие клетки 1
- Я утверждаю, что главное значение листа в жизни растения – испарение 0
- Я утверждаю, что образование на свету из углекислого газа и воды органических веществ – это фотосинтез 1
- Я утверждаю, что клубень – это утолщенный подземный побег 1
- Я утверждаю, что дыхание у растений происходит днем и ночью 1
Ключ 111010111
18. Строение цветка, типы цветков
- Я утверждаю, что околоцветник это венчик и чашечка 1
- Я утверждаю, что венчик всегда ярко окрашен 0
- Я утверждаю, что венчик состоит из лепестков 1
- Я утверждаю, что чашечка состоит из чашелистиков 1
- Я утверждаю, что чашечка служит для привлечения насекомых 0
- Я утверждаю, что тычинки содержат яйцеклетки 0
- Я утверждаю, что в завязи пестика расположены семязачатки 1
- Я утверждаю, что семена и плоды развиваются из рыльца пестика 0
- Я утверждаю, что цветок, имеющий только тычинки, называется тычиночным или мужским 1
Ключ 101100101
19. Оплодотворение у цветковых растений
- Я утверждаю, что насекомоопыляемые растения имеют часто сильный запах 1
- Я утверждаю, что у ветроопыляемых растений околоцветник часто отсутствует 1
- Я утверждаю, что перекрестное опыление – перенос пыльцы растения на пестик того же растения 0
- Я утверждаю, что пыльцевое зерно – это пыльца 1
- Я утверждаю, что мужские пoлoвые клетки называются яйцеклетками 0
- Я утверждаю, что пoлoвые клетки называют гаметами 1
- Я утверждаю, что оплодотворенная яйцеклетка называется зиготой 1
- Я утверждаю, что из стенок завязи образуется семя 0
- Я утверждаю, что открыл двойное оплодотворение у цветковых растений Навашин 1
- Я утверждаю, что пыльцевая трубка формируется из стенок прорастающей пылинки 1
Ключ 1101011011
20. Повторение: цветок, размножение цветковых растений
- Я утверждаю, что оплодотворение – слияние яйцеклетки со cпepмием 1
- Я утверждаю, что цветок генеративный орган 1
- Я утверждаю, что пестик это мужская часть 0
- Я утверждаю, что тычинка это женская часть 0
- Я утверждаю, что венчик самая яркая часть цветка 1
- Я утверждаю, что чашечка и венчик это околоцветник 1
- Я утверждаю, что в семязачатках развиваются cпepмии 0
- Я утверждаю, что из завязи развивается плод 1
- Я утверждаю, что семена покрыты плодом 1
- Я утверждаю, что семена бывают сухими и сочными 1
- Я утверждаю, что цветковые растения называют покрытосеменными 1
- Я утверждаю, что у ветроопыляемых растений яркий венчик 0
Ключ 110011011110
21. Разнообразие папоротникообразных
- Я утверждаю, что хвощи травянистые корневищные растения, похожие на маленькие елочки 1
- Я утверждаю, что фотосинтез у хвощей идет в листьях 0
- Я утверждаю, что в клетках хвощей содержится кремнезем 1
- Я утверждаю, что плауны лесные растения 1
- Я утверждаю, что у плаунов лазающий побег 0
- Я утверждаю, что споры плауна использовались как присыпка 1
- Я утверждаю, что механические ткани у папоротникообразных развиты хуже, чем у мхов 0
- Я утверждаю, что древние папоротникообразные были высокими до 40 метров 1
Ключ 10110101
22. Бактерии
- Я утверждаю, что бактерии встречаются повсеместно 1
- Я утверждаю, что бактерии можно рассмотреть в школьный микроскоп с увеличением в 600 раз 0
- Я утверждаю, что бактерии имеют ядро 0
- Я утверждаю, что организмы, не имеющие ядра, называются прокариоты 1
- Я утверждаю, что большинство бактерий имеют цвет 0
- Я утверждаю, что кокки это бактерии палочки 0
- Я утверждаю, что бациллы это круглые бактерии 0
- Я утверждаю, что у всех бактерий есть жгутики 0
- Я утверждаю, что бактерии паразиты питаются органическими веществами живых 1
- Я утверждаю, что бактерии сапртрофы извлекают органические вещества из мертвого и разлагающегося органического материала 1
Ключ 1001000011
23. Грибы
- Я утверждаю, что микология наука, изучающая грибы 1
- Я утверждаю, что основу вегетативного тела гриба составляет грибница 1
- Я утверждаю, что грибница и мицелий слова синонимы 1
- Я утверждаю, что микоризу образуют грибы паразиты 0
- Я утверждаю, что грибы это организмы редуценты 1
- Я утверждаю, что пеницилл это белая плесень 0
- Я утверждаю, что мукор вызывает плесневение 1
- Я утверждаю, что из пеницилла выpaбатывают пенициллин 1
- Я утверждаю, что плодовое тело шляпочного гриба сложено из мицелия 1
Ключ 111010111
Комментарии:
Урок биологии для 8 класса по теме «Анатомия человека». В данной разработке урока представлены игровые ситуации, которые помогут учащимся изучить строение скелета человека. Работа позволяет оперативно получать информацию об усвоении материала всем классом; развивает внимание учащихся, их умение быстро ориентироваться в ситуации, включаться в работу; способствует систематизации знаний учащихся; дает возможность поставить большое количество оценок....
30 06 2025 14:14:46
Приобретение студентами знаний и умений по проектированию структуры баз данных, построению пустых таблиц, созданию связи между ними, вводу данных способствует формированию общеучебной компетенции студентов, развитию умений самоорганизации учебной деятельности при выполнении заданий на свертывание учебной информации, обобщение и установление причинно-следственных связей с использованием современных средств обучения.
...
29 06 2025 4:48:31
Известно, что здоровье человека в настоящее время лишь на 8-12 % зависит от прямого воздействия на организм лекарственных средств. В то же время более чем на 25% оно связано с состоянием окружающей среды. Живые растения и выделенные из них эфирные масла занимают важное место в улучшении воздушной среды мест, где работает, учится и отдыхает человек. Их применение как по отдельности, так и совместно позволяет не только подавить вредную микрофлору воздуха: патогенные бактерии, грибы, вирусы; улучшить химический состав воздуха, увеличивая количество О2 и уменьшая СО2, и физическое состояние его молекул, ионизируя их, повышая содержание легких отрицательных ионов со снижением тяжелых, что необходимо для здоровья человека....
28 06 2025 3:52:43
На уроке даются понятия «биогенеза» и «абиогенеза». Выделяются основные положения теории эволюции материи и происхождения жизни А.И. Опарина. Рассматриваются этапы эволюции: физико-химический и биологический, их особенности и прогрессивность....
27 06 2025 1:52:30
Для успешной социализации после окончания школы важно, чтобы человек был не только знающим, но и мыслящим. Наиболее успешно данная цель решается через технологию проблемного обучения. Важно, чтобы школьники испытывали необходимость в преодолении посильных трудностей в процессе обучения. В связи с этим выработала свою систему преподавания....
26 06 2025 13:53:37
Спецкурс "Человек и человечество" занимает особое место при переходе на профильное обучение. Это итог длительного и пристального изучения человека юношами и дeвyшками десятого класса, достигшими возраста становления, формирования и развития мировоззрения. Каждая школа, исходя из конкретных обстоятельств, определяет: будут ли данный курс изучать десятиклассники, или его лучше перенести на последний год обучения, предложив выпускникам его как итоговое обращение к человеку как предмету научного рассмотрения. Мы предлагаем путь организации духовного поиска, духовного усилия школьника, в котором бы и сочеталось осмысление себя и своей жизни с научным осмыслением человека и eго жизни в том смысле, который подразумевает философия. ...
25 06 2025 3:37:24
Настоящая работа является специальным исследованием, посвященным населению и экологии огаря. Определена роль степных водоемов в экологии птиц степных озер. Представляет собой уникальный и очень динамичный комплекс, для которого хаpaктерны высокая степень систематического разнообразия, быстрая смена видового состава и большая плотность населения. Учащиеся проводили наблюдения в период 2005—2008 гг.
...
24 06 2025 16:54:13
Автор анализирует умение учащихся самостоятельно работать по предложенной теме, проводить анализ информации. Задачи урока: активизировать учебную и познавательную деятельность учащихся; познакомиться с основными гипотезами происхождения жизни, провести их анализ; проследить историю данного вопроса с древних времён до настоящего времени....
23 06 2025 16:44:12
Выпускники специальности «Садово-парковое и ландшафтное строительство» должны ориентироваться во всем многообразии травянистых и древесно-кустарниковых растений, что нелегко, учитывая разнообразие растений. Зная морфологическое строение, отличительные признаки вегетативных и генеративных органов, не составит труда определить вид растения, в природных условиях и по гербарным образцам и коллекциям, используя справочную литературу....
22 06 2025 1:47:35
Переходные формы — археоптерикс и археорнис — в виде ископаемых остатков (отпечатков) обнаружены в верхнеюрских отложениях....
21 06 2025 15:11:29
Изучая данную тему, обучающиеся узнают об особенностях пластического и энергетического обмена в клетке, однако изучению условий протекания данных процессов уделяется недостаточное внимание. Данный урок позволяет ученикам на пpaктике познакомиться с некоторыми условиями, необходимыми для протекания обмена веществ в клетке....
20 06 2025 18:25:50
Цель учебной программы: создать возможность для самостоятельной работы учащихся в связи с их желаниями и способностями; укрепить связь школьного обучения и воспитания учащихся с потребностями общества; привести уровень школьного образования в соответствие с требованиями науки, техники и культуры....
19 06 2025 4:28:57
Работа описывает урок, формирующий у учащихся понятие о приспособленности организмов к среде обитания. Развивается интерес как к самой биологии, так и к информационным технологиям, применяемым в течении урока.
...
18 06 2025 10:54:10
Урок систематизирует и закрепляет знания учащихся о строении и функциях различных видов анализаторов, их локализацию в организме; о взаимодействии и взаимозаменяемости анализаторов; о роли нервной системы в приспособлении организма человека к условиям среды и быстром реагировании на их изменения.
...
17 06 2025 2:40:46
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Закрепление и расширение знаний о значении эндокринной системы, особенностях функционирования желез внутренней секреции. Научиться определять болезни, связанные с гипо- или гиперфункцией желез внутренней секреции на примере литературных героев....
16 06 2025 0:56:19
Технология урока позволяет систематизировать приобретенные знания о строении клетки в виде научной экспертизы, что дает возможность повторить пройденный материал, оценить уровень знаний и освоить технологии ЕГЭ в новых, нестандартных формах....
15 06 2025 10:23:58
На уроках важное место отводится исследовательской деятельности. Учащиеся выявляют влияние шума, курения на организм, изучают экологическое состояние пришкольного участка, исследуют содержание нитратов в овощах, консервантов в продуктах, содержание витамина «С» в различных соках.
...
14 06 2025 19:25:34
Урок природоведения в 5-м классе с использованием информационных коммуникативных технологий. В разработке представлен план урока. Содержание урока позволяет закрепить и обобщить знания о строении Земли, о гипотезах происхождения Земли и Солнечной системы; о сущности землетрясений, извержении вулканов, возникновении смерчей; о погоде и осадках; об атмосфере и гидросфере; об особенностях Земли, обусловивших существование на ней жизни....
13 06 2025 23:49:26
Мышцы живота участвуют в образовании передней и боковых стенок брюшной полости. Прямые мышцы живота участвуют в сгибании туловища вперед....
12 06 2025 8:24:39
Экологический фитодизайн интерьера является одновременно и дизайнерским оформлением, и профилактическим, оздоравливающим методом. От болезней, возникающих в результате влияния токсичных веществ, находящихся в воздухе жилых помещений, ежегодно умирают тысячи людей. Выход специалисты видят в том, чтобы бороться с загрязнением воздуха с помощью комнатных растений....
11 06 2025 2:18:39
Урок закрепления и обобщения знаний, полученных на предыдущих уроках, лучше всего провести в виде игры. В этом случае учащиеся в лёгкой, непринужденной форме повторяют, систематизируют и обобщают материал, изученный ими раньше.
...
10 06 2025 21:59:57
Урок биологии в 6-м классе посвящен изучению корневой системы растений....
09 06 2025 18:35:49
Урок обобщения знаний по теме "Структурная организация живых организмов. Клетка". Форма проведения - групповая....
08 06 2025 18:26:13
Урок-обобщение по теме "Насекомые", проводится в форме устного журнала. Цель занятия: углубить и конкретизировать знания о насекомых, их многообразии и пpaктическом значении. На уроке используются сообщения учащихся, проводится соревнование между комaндами. Такая форма проведения урока способствует активизации познавательной деятельности учащихся.
...
07 06 2025 1:10:46
Отдел моховидные – это высшие споровые растения, видовое разнообразие которых достигает 20 тыс. Изучение мхов ведется много столетий, ученых занятых их исследованием прозвали бриологами....
06 06 2025 4:47:21
Для изучения курса биологии в профильном химико-биологическом классе используется лекционно-семинарская система. На семинарских занятиях используются как фронтальные, так и групповые и индивидуальные формы организации учебной деятельности, применяются ИКТ (демонстрационные и учебные презентации, веб-сайты, ТОГИС). Данный материал представляет собой сценарий семинарского занятия в 10–11-м профильном классе по теме "Энергетический обмен в клетке"; ему предшествуют вводная лекция "Метаболизм клетки" и семинарское занятие "Фотосинтез"....
05 06 2025 10:57:24
Представленный урок биологии в 8-м классе с использованием интеpaктивной доски Hitachi StarBoard позволяет изучить процесс свертывания крови, его механизмы. Знакомит учеников с заболеваниями, возникающими при нарушении свертывания крови.
...
04 06 2025 15:28:36
Краеведческий принцип в преподавании географии может быть достигнут разнообразными методами учебной работы, выбор которых зависит от дидактической цели, содержания и структуры урока. Урок формирует целостную картину природы с уяснением взаимосвязи общих закономерностей и их проявлений в фактах....
03 06 2025 23:48:42
Урок формирует знания об основном процессе метаболизма – биосинтезе белка как сложнейшем многоступенчатом процессе, в котором реализуются функции многих веществ и органоидов клетки. Закрепить знания о генетическом коде....
02 06 2025 15:45:59
Урок проведен в форме игры-путешествия по станциям. Тему учащиеся разбирают на протяжении нескольких уроков. Знакомятся с разными отрядами класса насекомых. Узнают особенности их внешнего и внутреннего строения, поведения, образа жизни и основных представителей отрядов насекомых. На уроке использовались технологии: частично-поисковой, индивидуальная и групповая работа, развивающее обучения, ИКТ, личностно-ориентированное обучение....
01 06 2025 7:49:41
Данная работа предлагает проведение нестандартного урока по теме "Вода" (учебник для 5-го кл. "Природа. Неживая и живая": В.М.Пакулова, Н.В.Иванова) с целью активизации познавательной деятельности учащихся. Основа урока – групповая игра. В ходе урока дети узнают много нового материала, преподнесенного в занимательной форме, учатся бережному отношению к воде. Информация, полученная на этом уроке, легко воспринимается учащимися и надолго остается в их памяти....
31 05 2025 22:28:48
Современная система экологического образования формирует преимущественно теоретиков. Они испытывают трудности там, где необходимо перейти от теории к пpaктике, не объяснять, а действовать. В статье представлена игра для пpaктического применения знаний и умений учащихся. Она проходит в форме соревнования двух комaнд в пять этапов: «Вода», «Жилище», «Пища», «Болезни», «Зрелища». В ней могут принять участие дети младшего и среднего школьного возраста....
30 05 2025 0:43:41
«Omne ex owo» - «все из яйца» - так переводится это название. Данное занятие проводится при изучении в курсе зоологии строения яйца птиц. Цель мастерской — посредством творческого поиска обеспечить понимание учащимися уникальности устройства яйца птиц и развёртывания программы формирования цыплёнка.
...
29 05 2025 7:27:14
Проект охватывает тему "Гигиена органов и систем органов. Основы сохранения здоровья" из биологии и социальной экологии, и "Профилактика наркотизации, табакокурения школьников" по психологии. Работа способствует формированию критического мышления. Пpaктическая работа позволяет учащимся более глубоко усвоить понятия "здоровье", "гигиена", "ответственность", "вредные привычки", "стресс". Проблемные вопросы развивают интерес к предмету и собственному здоровью....
28 05 2025 9:37:53
На уроке учащиеся узнают о составе почвы, о значении перегноя для плодородия почвы....
27 05 2025 23:39:13
В разработке урока описываются все этапы урока и прикладывается приложение, в котором имеется весь необходимый дидактический материал для проведения занятия....
26 05 2025 16:16:11
В процессе работы над заданиями ученики должны давать определения понятиям "мутация", "геномные, хромосомные, генные мутации"; классифицировать и объяснять их возникновение в клетке, обобщать и формулировать выводы; научиться работать самостоятельно с материалом, предложенным учителем; выполнять конкретные задания и объективно оценивать свои знания.
...
25 05 2025 13:20:14
Задачи урока биологии, проведенного в 8-м классе: систематизировать знания учащихся о строении и функциях пищеварительной системы; познакомить учащихся с процессами механической и химической обработки пищи в ротовой полости, деятельностью слюнных желез, регуляцией слюноотделения; содействовать стремлению учащихся вести здоровый образ жизни, заложить основу для понимания правил гигиены полости рта.
...
24 05 2025 0:41:40
Для обобщения и углубления знаний учащихся на уроках используются игровые моменты: аукционы, головоломки, викторины. Диалог учителя и учащихся по основным проблемам темы позволяет с помощью вопросов и различных игровых заданий разбить материал на небольшие порции, выстроить его в логической последовательности, подвести школьников к обобщению и выводам. Все это способствует осмыслению учащимися изучаемой темы в целом, ее усвоению. Уроки такой формы проводятся при максимальной активности всех учащихся класса. ...
23 05 2025 23:54:37
На уроке учащиеся знакомятся с представителями класса "Брюхоногие", "Двустворчатые" и "Головоногие моллюски"; с их значением в природе и жизни человека. Изучение дополнительного материала по данной теме, применение компьютера, а также разнообразных форм и методов повышает активность обучающихся и интерес к предмету.
...
22 05 2025 5:55:45
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Внеклассное мероприятие расширяет знания биологии, стимулирует для дальнейшего поиска информации, развития интереса к науке....
21 05 2025 8:27:21
Особенностью боррелиоза у собак является течение без выраженных клинических признаков. Это провоцирует переход острой стадии болезни в хроническую....
20 05 2025 14:40:48
Урок является своеобразным экскурсом в историю развития взглядов на проблему
происхождения жизни. Более детально изучается современная теория происхождения
жизни на Земле — гипотеза А.И. Опарина — Дж. Бернала, в соответствии с которой жизнь
возникла естественным путем из неорганической материи.
...
19 05 2025 14:22:30
Вид — это группа организмов, объединённых сходством морфологических и физиологических признаков, которые скрещиваются между собой и приносят плодовитое потомство, обитают в одинаковых условиях среды и заселяют определенную территорию. Структурная единица вида – популяция....
18 05 2025 23:30:56
Выделяются особенности медоносной пчелы в связи с общественным образом жизни. Показывается их роль в природе и значение в жизни человека. Ребята приводят примеры сложного поведения пчел: постройка сот, изготовление меда и воска, как пчелы ориентируются, находя корм и т. д....
17 05 2025 3:30:16
Урок помогает обобщить, систематизировать и расширить знания по главам "Происхождение человека" и "Строение организма"....
16 05 2025 7:34:27
Цель урока: сформировать у учащихся представление о паразитических плоских червях, особенностях их строения, мерах борьбы с ними....
15 05 2025 14:31:10
Урок призван познакомить учащихся со строением плодов, их разнообразием и функциями, формировать умения работать с природными материалами, сравнивать их, развивать бережное отношение к природе, работать с учебниками. Урок с показом слайдов рассчитан на 40 минут....
14 05 2025 5:56:53
Урок проводится в 11-м классе при изучении раздела «Основы генетики». В ходе урока учащимся предлагаются различные виды работ: сообщения, составление плана, рассказы по родословным, решение задач, проверочная работа.
...
13 05 2025 2:44:48
Безусловная рефлекторная деятельность нужна для выживания и сохранения вида, условная - для приспособления к изменчивой окружающей среде....
12 05 2025 15:14:43
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
