Сборник заданий по развивающему обучению. Цифровые диктанты по ботанике > Лаборатория фитоинвазий
+7(977)9328978 Лаборатория фитоинвазий    


Сборник заданий по развивающему обучению. Цифровые диктанты по ботанике


    Сборник заданий по развивающему обучению. Цифровые диктанты по ботанике

При подготовке к уроку, особенно уроку комбинированного типа, учитель иногда испытывает затруднения. Как сократить время на проверку домашнего задания, снять стресс с учеников при проверке, поставить больше оценок. Помочь в этом могут задания по развивающему обучению в различной форме. Такие задания можно использовать и во время сопутствующего повторения, первичного контроля знаний, обобщения и других формах и типах уроков. При кажущейся легкости заданий для ученика, учитель добивается многих задач.

Во-первых, мы получаем  моментальную обратную связь. При объяснении нового материала, учитель не может идти дальше, пока не убедится, что его понял каждый ученик. Цифровой диктант, например, одна из форм быстрого выяснения этого.

Во-вторых, применение цифровых диктантов не занимает много времени, их очень удобно использовать для формирования долговременной памяти. Задания на повторение необходимо включать на третий и седьмой урок (золотое правило запоминания 1,3,7).

В-третьих, мы развиваем внимание и слуховую память. Учителя необходимо услышать, запомнить, что он диктует и понять вопрос. Задания цифрового диктанта диктуются один раз, четко и достаточно быстро.

В-четвертых, такое задание – это элемент игры, а игра является ведущим видом деятельности с 1 по 9 класс. И это еще один плюс такой формы возможность обратить внимание на ошибки, быстро их скорректировать.

Я предлагаю Вашему вниманию цифровые диктанты по курсу биологии раздел «Ботаника». Задания можно использовать независимо от программы и учебника, по которым Вы работаете.

Учитель читает один раз утверждение. Если оно правильное, по мнению ученика, он ставит «1», если не правильное «0». Задание проверяется по ключу, который учитель вывешивает на доске, или фронтально устно по рядам, ученики при этом проверяют тетрадь соседа. Такая форма проверки требует больше времени, но снижает риск выставления субъективной оценки.

1. Обобщение и введение в «ботанику»

- Я утверждаю, что ботаника это наука о растениях 1

- Я утверждаю, что различают четыре царства живой природы 1

- Я утверждаю, что биология наука о живой природе 1

- Я утверждаю, что искусственный растительный покров это леса, степи, тундра 0

- Я утверждаю, что декоративные растения это картофель, капуста, морковь 0

- Я утверждаю, что цветковые растения хотя бы один раз в жизни цветут 1

- Я утверждаю, что высшие растения не имеют органов 0

- Я утверждаю, что органами высших растений являются корни и побеги 1

- Я утверждаю, что у цветковых растений генеративными органами являются цветок, плод, семя 1

- Я утверждаю, что водоросли это низшие растения 1

Ключ 1110010111

2. Жизненные формы растений. Повторение органы растений

- Я утверждаю, что вегетативные органы это корни и побеги 1

- Я утверждаю, что побег это стебель, листья и почки 1

- Я утверждаю, что семенное размножение это увеличение числа потомков при помощи семян1

- Я утверждаю, что новый побег развивается из цветка 0

- Я утверждаю, что органы, отвечающие за размножение, называются репродуктивными 1

- Я утверждаю, что папоротники никогда не цветут 1

- Я утверждаю, что жизненная форма это внутреннее строение растений 0

- Я утверждаю, что у деревьев много стволиков и крон 0

- Я утверждаю, что травы не одревесневают, а имеют зеленый стебель 1

- Я утверждаю, что травы бывают однолетние, двулетние и трехлетние 0

- Я утверждаю, двулетние травы живут 2 вегетационных периода 1

Ключ 11101100101

3. Клеточное строение корня

- Я утверждаю, что зона деления состоит из образовательной ткани 1

- Я утверждаю, что корневой чехлик защищает зону деления 1

- Я утверждаю, что зона роста образована клетками проводящей ткани 0

- Я утверждаю, что корень растет соей верхушкой 1

- Я утверждаю, что корневые волоски расположены в зоне роста 0

- Я утверждаю, что корневой волосок состоит из  двух клеток 0

- Я утверждаю, что зона всасывания обеспечивает впитывание раствора солей 1

- Я утверждаю, что луб и древесина образуют проводящую ткань 1

Ключ 11010011

4. Зоны корня

- Я утверждаю, что корень растет своей верхушкой 1

- Я утверждаю, что зона роста находится под корневым чехликом 0

- Я утверждаю, что по древесине проходят органические вещества 0

- Я утверждаю, что зона всасывания находится между зоной роста и зоной проведения 1

- Я утверждаю, что корневой волосок состоит из двух вытянутых клеток 0

- Я утверждаю, что зона деления состоит из образовательной ткани 1

- Я утверждаю, что стержневая корневая система имеет главный корень 1

- Я утверждаю, что придаточные корни отрастают от побега 1

- Я утверждаю, что в зоне роста клетки растут в длину 1

Ключ 100101111

5. Зоны корня. Вариант 2

- Я утверждаю, что зона деления состоит из образовательной ткани 1

- Я утверждаю, что корневой чехлик защищает зону деления 1

- Я утверждаю, что зона роста образована клетками проводящей ткани 0

- Я утверждаю, что корень растет своей верхушкой 1

- Я утверждаю, что корневые волоски расположены в зоне роста 0

- Я утверждаю, что корневой волосок состоит из двух клеток 0

- Я утверждаю, что зона всасывания обеспечивает впитывания раствора солей 1

- Я утверждаю, что луб и древесина образуют проводящую ткань 1

 Ключ  11010011

6. Корневая система

- Я утверждаю, что стержневая корневая система образована главным и боковыми корнями 1

- Я утверждаю, что придаточные корни образуются у побегов 1

- Я утверждаю, что мочковатая корневая система образована придаточными корнями 1

- Я утверждаю, что окучивание служит для отщипывания корней 0

- Я утверждаю, что корневой системой называют все стeбли растения 0

- Я утверждаю, что боковые корни образуются на придаточных и главных корнях 1

- Я утверждаю, что главный корень развивается из зародышевого корешка 1

 Ключ 1110011

7. Повторение ткани, размножение, водоросли

- Я утверждаю, что у низших растений нет вегетативных органов 1

- Я утверждаю, что пoлoвые клетки называются гаметами 1

- Я утверждаю, что женские пoлoвые клетки это cпepматозоиды 0

- Я утверждаю, что мужские пoлoвые клетки это яйцеклетки 0

- Я утверждаю, что при оплодотворении образуется зигота 1

- Я утверждаю, что ламинария прикрепляется к субстрату ризоидами 1

- Я утверждаю, что ткань это группа клеток сходных по строению, происхождению и функциям 1

- Я утверждаю, что проводящие ткани обеспечивают прочность и упругость растению 0

- Я утверждаю, что покровная ткань выполняет защитную функцию 1

Ключ 110011101.

8. Многоклеточные зеленые водоросли

- Я утверждаю, что водоросли высшие растения 0

- Я утверждаю, что тина это нитчатые зеленые водоросли 1

- Я утверждаю, что нитчатые водоросли размножаются пoлoвым и бесполым путем 1

- Я утверждаю, что спирогиру можно встретить в Черном море 0

- Я утверждаю, что нити кладофоры ветвятся 1

- Я утверждаю, что улотрикс имеет корни 0

- Я утверждаю, что нитчатые водоросли обогащают водоемы кислородом 1 и т.д.

Ключ 0110101

9. Одноклеточные и многоклеточные зеленые водоросли

- Я утверждаю, что хламидомонада одноклеточная зеленая водоросль 1

- Я утверждаю, что в результате фотосинтеза водоросли выделяют углекислый газ 0

- Я утверждаю, что водоросли низшие растения 1

- Я утверждаю, что хлорофилл у водорослей содержится в хроматофоре 1

- Я утверждаю, что в клетках хламидомонады нет ядра 0

- Я утверждаю, что хламидомонада размножается бесполым и пoлoвым путем 1

- Я утверждаю, что  хроматофор улотрикса похож на незамкнутое кольцо 1

- Я утверждаю, что многоклеточные зеленые водоросли размножаются только пoлoвым путем 0

- Я утверждаю, что тина – сложение разных нитей зеленых водорослей 1

Ключ 101101101

10. Повторение: зеленые водоросли, классификация

- Я утверждаю, что водоросли низшие растения 1

- Я утверждаю, что тело водорослей это слоевище 1

- Я утверждаю, что вид – самая крупная единица классификации 0

- Я утверждаю, что систематика наука о классификации живых организмов 1

- Я утверждаю, что хроматофор органоид, выполняющий функцию деления 0

- Я утверждаю, что водоросли основной поставщик кислорода на Земле 1

- Я утверждаю, что водоросли размножаются только бесполым путем 0

- Я утверждаю, что зооспора это клетка со жгутиком 1

Ключ 11010101

11. Систематика растений. Отдел одноклеточные зеленые водоросли

- Я утверждаю, что систематика наука о классификации 1

- Я утверждаю, что живые организмы разделяются на четыре царства 1

- Я утверждаю, что вид самая маленькая таксономическая единица 1

- Я утверждаю, что хламидомонада многоклеточная зеленая водоросль 0

- Я утверждаю, что хлорофилл пигмент красного цвета 0

- Я утверждаю, что светочувствительный глазок ориентирует водоросль на тень 0

- Я утверждаю, что жгутики служат для передвижения 1

- Я утверждаю, что пoлoвoй способ размножения это простое деление пополам 0

- Я утверждаю, что хроматофор отвечает за фотосинтез 1

- Я утверждаю, что тело водорослей называют слоевищем 1

Ключ 1110001011

12. Семя

- Я утверждаю, что семенная кожура пpeдoxpaняет от высыхания и механических повреждений 1

- Я утверждаю, что семявход служит для попадания воды 1

- Я утверждаю, что зародыш фасоли имеет одну семядолю 0

- Я утверждаю, что в состав зародыша фасоли входит почечка, стебелек, корешок 1

- Я утверждаю, что растение, имеющее 2 семядоли в зародыше, называется однодольным 0

- Я утверждаю, что яблоня, дуб, ясень, морковь – двудольные растения 1

- Я утверждаю, что у однодольных растений питательные вещества скапливаются в эндоcпepме 1

- Я утверждаю, что в семени пшеницы эндоcпepм входит в состав зародыша 0

- Я утверждаю, что семядоля в зерновке пшеницы называется щиток 1

- Я утверждаю, что лук, ирис, рожь – однодольные растения 1

Ключ 1101011011

13. Состав семян

- Я утверждаю, что двудольные растения имеют две семядоли 1

- Я утверждаю, что эндоcпepм – запасающая ткань в семенах однодольных растений 1

- Я утверждаю, что  клейковина это жир, находящийся в семенах 0

- Я утверждаю, что крахмал это растительный углевод 1

- Я утверждаю, что в семенах содержатся только органические вещества 0

- Я утверждаю, что реакцией крахмала на йод является синий цвет 1

Ключ 110101

14. Систематика отдела покрытосеменные

- Я утверждаю, что у растений класса двудольные мочковатая корневая систем 0

- Я утверждаю, что у растений класса однодольные дуговое и параллельное жилкование 1

- Я утверждаю, что у растений класса двудольные в семенах одна семядоля 0

- Я утверждаю, что у растений отдела покрытосеменные есть цветок 1

- Я утверждаю, что семена у растений отдела покрытосеменные спрятаны в плоде 1

- Я утверждаю, что у груши ценная древесина 1

- Я утверждаю, что количество лепестков у розоцветных равно четырем 0

- Я утверждаю, что малина – растение ценный медонос 1

- Я утверждаю, что персик, миндаль, рябина относятся к семейству розоцветных 1

- Я утверждаю, что в пестиках развиваются мужские пoлoвые клетки 0

Ключ  0101110110

15. Строение листа, ткани листа

- Я утверждаю, что основная ткань листа и мякоть листа это одно и то же 1

- Я утверждаю, что клетки столбчатой ткани расположены рыхло 0

- Я утверждаю, что клетки губчатой ткани плотно прилегают друг к другу 0

- Я утверждаю, что в межклетниках скапливаются пары воды и газы 1

- Я утверждаю, что через устьица испаряется вода 1

- Я утверждаю, что кожица листа имеет зеленый цвет 0

- Я утверждаю, что по лубу проводится вода 0

- Я утверждаю, что  в состав луба входят ситовидные трубки и волокна 1

- Я утверждаю, что древесина это проводящая ткань 1

- Я утверждаю, что волокна луба проводящая ткань 0

Ключ 1001100110

16. Побег, видоизмененные побеги, ветвление

- Я утверждаю, что ветвление это образование боковых побегов из пазушных почек 1

- Я утверждаю, что ветвление уменьшает общее количество побегов на растении 0

- Я утверждаю, что кущение это образование побегов из нижних почек 1

- Я утверждаю, что спящие почки разворачиваются каждый год 0

- Я утверждаю, что пасынкование служит для улучшения созревания плодов 1

- Я утверждаю, что клубень это плод 0

- Я утверждаю, что на клубне есть почки 1

- Я утверждаю, что в клубне содержится запас питательных веществ в виде крахмала 1

- Я утверждаю, что у луковицы нет листьев 0

- Я утверждаю, что донце – это плоский побег с почкой 1

Ключ 1010101101

17. Повторение: корень, стебель, лист, почки

- Я утверждаю, что почка это зачаточный побег 1

- Я утверждаю, что у семенных растений могут быть вегетативные и генеративные почки 1

- Я утверждаю, что корень – специализированный орган почвенного питания 1

- Я утверждаю, что корнеплоды – плоды, образующиеся на корнях 0

- Я утверждаю, что устьице – две замыкающие клетки 1

- Я утверждаю, что главное значение листа в жизни растения – испарение 0

- Я утверждаю, что образование на свету из углекислого газа  и воды органических веществ – это фотосинтез 1

- Я утверждаю, что клубень – это утолщенный подземный побег 1

- Я утверждаю, что дыхание у растений происходит днем и ночью 1

Ключ 111010111

18. Строение цветка, типы цветков

- Я утверждаю, что околоцветник это венчик и чашечка 1

- Я утверждаю, что венчик всегда ярко окрашен 0

- Я утверждаю, что венчик состоит из лепестков 1

- Я утверждаю, что чашечка состоит из чашелистиков 1

- Я утверждаю, что чашечка служит для привлечения насекомых 0

- Я утверждаю, что тычинки содержат яйцеклетки 0

- Я утверждаю, что в завязи пестика расположены семязачатки 1

- Я утверждаю, что семена и плоды развиваются из рыльца пестика 0

- Я утверждаю, что цветок, имеющий только тычинки, называется тычиночным или мужским 1

Ключ 101100101

19. Оплодотворение у цветковых растений

- Я утверждаю, что насекомоопыляемые растения имеют часто сильный запах 1

- Я утверждаю, что у ветроопыляемых растений околоцветник часто отсутствует 1

- Я утверждаю, что перекрестное опыление – перенос пыльцы растения на пестик того же растения 0

- Я утверждаю, что пыльцевое зерно – это пыльца 1

- Я утверждаю, что мужские пoлoвые клетки называются яйцеклетками 0

- Я утверждаю, что пoлoвые клетки называют гаметами 1

- Я утверждаю, что оплодотворенная яйцеклетка называется зиготой 1

- Я утверждаю, что из стенок завязи образуется семя  0

- Я утверждаю, что открыл двойное оплодотворение у цветковых растений Навашин 1

- Я утверждаю, что пыльцевая трубка формируется из стенок прорастающей пылинки 1

Ключ 1101011011

20. Повторение: цветок, размножение цветковых растений

- Я утверждаю, что оплодотворение – слияние яйцеклетки со cпepмием 1

- Я утверждаю, что цветок генеративный орган 1

- Я утверждаю, что пестик это мужская часть 0

- Я утверждаю, что тычинка это женская часть 0

- Я утверждаю, что венчик самая яркая часть цветка 1

- Я утверждаю, что чашечка и венчик это околоцветник 1

- Я утверждаю, что в семязачатках развиваются cпepмии 0

- Я утверждаю, что из завязи развивается плод 1

- Я утверждаю, что семена покрыты плодом 1

- Я утверждаю, что семена бывают сухими и сочными 1

- Я утверждаю, что цветковые растения называют покрытосеменными 1

- Я утверждаю, что у ветроопыляемых растений яркий венчик 0

Ключ 110011011110

21. Разнообразие папоротникообразных

- Я утверждаю, что хвощи травянистые корневищные растения, похожие на маленькие елочки 1

- Я утверждаю, что фотосинтез у хвощей идет в листьях 0

- Я утверждаю, что в клетках хвощей содержится кремнезем 1

- Я утверждаю, что плауны лесные растения 1

- Я утверждаю, что у плаунов лазающий побег 0

- Я утверждаю, что споры плауна использовались как присыпка 1

- Я утверждаю, что механические ткани у папоротникообразных развиты хуже, чем у мхов 0

- Я утверждаю, что древние папоротникообразные были высокими до 40 метров 1

Ключ 10110101

22. Бактерии

- Я утверждаю, что бактерии встречаются повсеместно 1

- Я утверждаю, что бактерии можно рассмотреть в школьный микроскоп с увеличением в 600 раз 0

- Я утверждаю, что бактерии имеют ядро 0

- Я утверждаю, что организмы, не имеющие ядра, называются прокариоты 1

- Я утверждаю, что большинство бактерий имеют цвет 0

- Я утверждаю, что кокки это бактерии палочки 0

- Я утверждаю, что бациллы это круглые бактерии 0

- Я утверждаю, что у всех бактерий есть жгутики 0

- Я утверждаю, что бактерии паразиты питаются органическими веществами живых 1

- Я утверждаю, что бактерии сапртрофы извлекают органические вещества из мертвого и разлагающегося органического материала 1

Ключ 1001000011

23. Грибы

- Я утверждаю, что микология наука, изучающая грибы 1

- Я утверждаю, что основу вегетативного тела гриба составляет грибница 1

- Я утверждаю, что грибница и мицелий слова синонимы 1

- Я утверждаю, что микоризу образуют грибы паразиты 0

- Я утверждаю, что грибы это организмы редуценты 1

- Я утверждаю, что пеницилл это белая плесень 0

- Я утверждаю, что мукор вызывает плесневение 1

- Я утверждаю, что из пеницилла выpaбатывают пенициллин 1

- Я утверждаю, что плодовое тело шляпочного гриба сложено из мицелия 1

Ключ 111010111



Комментарии:

Интегрированный урок "Газообмен в легких"


    Интегрированный урок "Газообмен в легких"

      В качестве системообразующего фактора для построения интегрированного урока биологии, физики и химии был выбран человеческий организм, рассматриваемый через призму различных взаимодействий с окружающим миром. В согласии с дидактическими принципами доступности, систематичности и последовательности отбор содержания урока проведен с учетом предполагаемого образовательного уровня учеников 8-го класса по физике и биологии....

25 12 2025 4:20:58

Мультимедийный урок "Возникновение жизни на Земле"


    Мультимедийный урок "Возникновение жизни на Земле"

      Использование ИКТ на уроках способно преобразить формат преподавания и обучения, сделав учебный процесс более эффективным и привлекательным. Безусловно интересная, но очень объёмная тема «Возникновение жизни на Земле» может быть раскрыта при помощи правильно подобранного материала с использованием мультимедийной техники. Что и предлагается вашему вниманию....

24 12 2025 22:27:25

Что такое анатомия и физиология человека

Что такое анатомия и физиология человека Анатомия человека - наука о структуре организма и систем в целом. Физиология - наука о совокупности жизненных процессов в организме и его органах...

23 12 2025 9:50:21

Устный журнал "Удивительный мир амфибий"


    Устный журнал "Удивительный мир амфибий"

      Данная разработка позволит познакомить учащихся с многообразием земноводных, интересными представителями, значением их в жизни человека, экологическим значением, познакомить с земноводными, обитающими на территории Нижегородской области, сформировать бережное отношение к земноводным как части живой природы. ...

22 12 2025 16:32:47

Урок-путешествие "Многообразие птиц"


    Урок-путешествие "Многообразие птиц"

      Урок-путешествие по окружающему миру, где в игровой форме развивается познавательная деятельность учащихся, умение согласованно работать в комaнде....

21 12 2025 2:15:38

Урок-путешествие "Побег". 6-й класс


    Урок-путешествие "Побег". 6-й класс

      Урок проводится в 6-м классе как заключительный и посвящается обобщению и систематизации знаний, которые учащиеся получили во время изучения темы "Побег". Форма урока – игра. Ученики используют разнообразный дидактический и раздаточный инструментарий, лабораторное оборудование....

20 12 2025 5:40:43

Интегрированный урок биологии и русского языка "Целебный огород и фразеологизмы"

Цель урока: узнать значения фразеологических оборотов с названиями культурных растений; уметь пользоваться фразеологическими оборотами с названиями культурных растений; познакомить с целебными свойствами растений....

19 12 2025 16:24:40

Краснокнижные растения Бийского района


    Краснокнижные растения Бийского района

      Урок знакомит с понятием "краснокнижные растения". Учитель создает условие для знакомства с историей появления "Красных книг" в мире, стране и регионе. Учащиеся знакомятся с краснокнижными растениями своего края. Ребята изучают проблему "Жизнь под угрозой" через знакомство с причинами, угрожающими распространению видов растений....

18 12 2025 7:44:32

Урок по теме «Класс пиявки»


    Урок по теме «Класс пиявки»

      Для успешного освоения новых знаний, умений и компетентностей, учащиеся должны овладеть универсальными учебными действиями. Технология развития критического мышления – универсальная, надпредметная технология, которая развивает критическое мышление школьников....

17 12 2025 17:29:17

Обобщающий урок по теме "Строение и многообразие покрытосеменных растений". "Звездный час". 6-й класс

Урок построен в виде игры «Звездный час». В 1-м туре учащиеся повторяют строение покрытосеменных растений. Во 2 туре систематизируются знания о классификации покрытосеменных растениях. В 3-м туре обобщаются и повторяются изученные классы покрытосеменных растений и их строение. Урок завершается подведением итогов и оцениванием ответов детей....

16 12 2025 23:18:22

Строение клетки


    Строение клетки

      Урок изучения нового материала о строении клетки сопровождается рассказом учителя с элементами беседы, демонстрацией иллюстрированной презентации и заполнением учащимися структурно-логической схемы. В результате изучения данной темы учащиеся углубят знания о строении клетки, сформируют умения производить сравнительный анализ растительной и животной клетки, выработают навыки структурирования материала по теме урока. ...

15 12 2025 12:40:17

План урока по биологии по теме "Оказывают ли влияние алкоголь и курение на развитие зародыша"


    План урока по биологии по теме "Оказывают ли влияние алкоголь и курение на развитие зародыша"

      Учащиеся в процессе урока выявляют вредное влияние на формирующийся организм никотина, алкоголя и других мутагенных факторов. Развивают информационно-коммуникативную компетентность. Воспитывают ценностное отношение к собственному здоровью. ...

14 12 2025 2:35:11

Класс двудольные. Семейство пасленовые. Особенности строения цветка, плода, жизненные формы. Дикорастущие и культурные растения

Цель урока: формирование представления о многообразии цветковых растений; изучить отличительные признаки растений семейства пасленовых; развивать умения самостоятельно работать с учебником, атласом-определителем и натуральными объектами....

13 12 2025 9:44:11

Обобщающий урок-игра по теме "Класс насекомые"


    Обобщающий урок-игра по теме "Класс насекомые"

      Урок проведен в форме игры-путешествия по станциям. Тему учащиеся разбирают на протяжении нескольких уроков. Знакомятся с разными отрядами класса насекомых. Узнают особенности их внешнего и внутреннего строения, поведения, образа жизни и основных представителей отрядов насекомых. На уроке использовались технологии: частично-поисковой, индивидуальная и групповая работа, развивающее обучения, ИКТ, личностно-ориентированное обучение....

12 12 2025 20:27:51

Животные живого уголка как средство овладения методами научного познания


    Животные живого уголка как средство овладения методами научного познания

      В последние годы незаслуженно забыты животные, которые легко могут содержаться в уголках живой природы при кабинетах биологии. Многие учителя считают, что гораздо проще заменить живой объект материалами, размещенными на видеоносителях. Да, это не требует финансовых затрат и экономит время на подготовку к уроку, но и не может заменить того, что могут дать животные, содержащиеся в школьном кабинете. ...

11 12 2025 16:51:58

Методическая разработка внеклассного мероприятия "Забавные животные"


    Методическая разработка внеклассного мероприятия "Забавные животные"

      Игра проводится для учащихся 7-х классов в рамках проведения предметных недель с целью повышения интереса учащихся к изучению курса «Животные». Задача игры: формировать знания о происхождении, повадках и особенностях домашних и диких животных. ...

10 12 2025 3:24:27

Внеклассное мероприятие по биологии "Своя игра"


    Внеклассное мероприятие по биологии "Своя игра"

      Внеклассное мероприятие для обучающихся 3–6-х классов — аналог телевизионной передачи "Своя игра". Все вопросы по растительному и животному миру родного края представлены в виде загадок. Игра дает возможность каждому ученику проявить своей интеллект и способности....

09 12 2025 9:10:49

Здоровьесберегающие технологии на уроках биологии


    Здоровьесберегающие технологии на уроках биологии

      Урок разработан с применением здоровьесберегающих технологий на уроках биологии. Урок знакомит учащихся с многообразием лекарственных растений, расширяет знания об их лечебных свойствах, о роли лекарственных растений в жизни человека и в природе. В течении всего урока у учащихся формируется бережное отношение к природе и своему здоровью....

08 12 2025 0:14:34

Урок биологии в 7-м классе "Подцарство многоклеточные животные"


    Урок биологии в 7-м классе "Подцарство многоклеточные животные"

      Для принятия учащимися замысла урока используется систематизация учебного материала, которая выстраивает необходимость принятия нового материала, проводится эвристическая беседа. Учащиеся определяют тему урока, свой уровень знаний, цель урока и этапы ее достижения. ...

07 12 2025 20:18:38

Класс Пресмыкающиеся (Рептилии). Общая хаpaктеристика, строение

Класс Пресмыкающиеся (Рептилии). Общая хаpaктеристика, строение Представители пресмыкающихся (более 4 тыс. видов) являются настоящими наземными позвоночными животными. В связи с появлением зародышевых оболочек они в своем развитии не связаны с водой....

06 12 2025 13:40:28

Некоторые нетрадиционные (альтернативные) лабораторные работы по зоологии

Представлены четыре нетрадиционные (альтернативные) лабораторные работы по зоологии, которые могут быть проведены как на уроках (вместо программных), так и на занятиях кружка, факультатива или элективного курса. ...

05 12 2025 11:34:54

Тема урока: "Вид, его критерии". 11-й класс


    Тема урока: "Вид, его критерии". 11-й класс

      В статье представлен урок изучения нового материала, построенного на основе деятельностного подхода. Используются различные активные методы обучения. Основная форма работы - групповая....

04 12 2025 23:28:46

Интегрированный урок по теме: "В мире комнатных растений"


    Интегрированный урок по теме: "В мире комнатных растений"

      Урок знакомит с многообразием комнатных растений; дает понятие о происхождении комнатных цветов; развивает навыки самостоятельного мышления, работы с энциклопедиями и справочниками, умения самостоятельно добывать факты, осмысления их, делать выводы и принимать решения; формирует экологически ценностную ориентацию взаимоотношений человека с окружающей средой. ...

03 12 2025 3:18:45

Три модульных урока по теме "Опopно–двигательная система". 8-й класс


    Три модульных урока по теме "Опopно–двигательная система". 8-й класс

      Данные уроки можно использовать с целью формирования устойчивого интереса к предмету посредством применения компьютерных технологий; формирование пpaктических умений и навыков при выполнении заданий. Уроки рассчитаны для индивидуальной или групповой работы. ...

02 12 2025 10:27:27

Создание культурных растений человеком, ярусность как признак растительного сообщества

Создание культурных растений человеком, ярусность как признак растительного сообщества Из дикорастущих человек вывел все культурные растения, которые он выращивает на полях и огородах, применяя основные методы селекции — гибридизацию и отбор....

01 12 2025 13:36:31

Конспект урока по теме "Кровь – река жизни"


    Конспект урока по теме "Кровь – река жизни"

      Представлен конспект комбинированного урока по теме: "Кровь - река жизни"....

30 11 2025 5:47:11

Урок биологии по теме "Бактерии – незримые и вездесущие"


    Урок биологии по теме "Бактерии – незримые и вездесущие"

      Данный конспект необходимо сочетать с презентацией к уроку. Презентацию по ботанике, можно использовать как дополнение на уроке по теме "Бактерии" Большое количество иллюстраций помогают составить целостное представление об особенностях строения и жизнедеятельности бактериальной клетки, разнообразии бактерий и их значении в природе и в жизни человека....

29 11 2025 13:33:40

Полушария большого мозга. Урок биологии в 8-м классе

В статье предлагается разработка урока по биологии в 8-м классе с использованием технологии развития критического мышления. Применение данной технологии способствует развитию умений у школьников выдвигать гипотезы; создаёт условия для конструктивного взаимодействия между учащимися в процессе решения проблемных вопросов....

28 11 2025 17:10:55

Программа элективного курса для предпрофильного образования в 8–9-х классах "Поле зрения"


    Программа элективного курса для предпрофильного образования в 8–9-х классах "Поле зрения"

      Этот курс является продолжением элективного курса "Как мозг учился думать", вошедшего в сборник Фестиваля педагогических идей 2005/2006 г. Он служит для пpaктического подтверждения теории Павлова И.П. о рефлекторном механизме приспособительного поведения и теории функциональных систем Анохина П.К., а также для компенсации недостаточности знаний об индивидуальных особенностях видовых зрительных сенсоров животных. ...

27 11 2025 14:58:11

Технологическая карта урока по биологии "Методы исследования в биологии". 5-й класс


    Технологическая карта урока по биологии "Методы исследования в биологии". 5-й класс

      Цель урока: научить применять теоретические знания на пpaктике; побудить интерес к экспериментальной и исследовательской деятельности; изучение основных методов, применяемых в биологии, знакомство с приборами и инструментами, которые используются при биологических исследованиях; расширить представление учащихся о методах изучения природы....

26 11 2025 5:29:24

Использование контекстных задач на уроках биологии


    Использование контекстных задач на уроках биологии

      С помощью контекстных задач можно наглядно показать, где и как применяются знания предмета, обратить внимание на моменты нашей жизни, которые часто остаются незамеченными. Такие задачи учат сосредотачиваться на необходимом, принимать к сведению побочные и поучительные факты....

25 11 2025 6:16:40

Тема урока: "Рыбы – водные позвоночные животные"


    Тема урока: "Рыбы – водные позвоночные животные"

      Урок изучения нового материала, ученики работают в группах. Каждая группа изучает по одной системе органов класса рыб, на примере речного окуня, сравнивая с аналогичной системой китов. В конце урока учащиеся отвечают на проблемный вопрос урока: кит – это рыба? Урок сопровождается презентацией....

24 11 2025 2:46:50

Элективный курс "Тайны живой природы"


    Элективный курс "Тайны живой природы"

      Данный элективный курс предназначен для того, чтобы учащиеся 9-х классов смогли определиться в выборе профессии, связанной с какой-либо отраслью биологической науки (медициной, агрономией, экологией и др.), и соответствующего профиля обучения. Содержание большинства занятий носит проблемный хаpaктер. ...

23 11 2025 7:14:42

Информационные технологии на уроке биологии по теме "Цветок — орган семенного размножения растений"


    Информационные технологии на уроке биологии по теме "Цветок — орган семенного размножения растений"

      Урок изучения нового материала проводится в 6-м классе по программе И.Н. Понамаревой. Создание на уроке ситуации интеллектуального затруднения, использование проблемных задач способствует творческому мышлению, столь необходимому каждому в повседневной жизни. На уроке создаются условия для развития познавательных, творческих, коммуникативных и рефлексивных способностей учащихся. Объяснение нового материала на уроке происходит с использованием компьютерной презентации. Это обеспечивает активное восприятие нового учебного материала, позволяет учителю организовать новые, нетрадиционные формы учебной деятельности, широко использовать методы активного, деятельностного обучения в организации творческой работы учащихся, сделав изучение биологии более мобильным....

22 11 2025 10:16:45

Турнир знатоков "В мире животных: пресмыкающиеся"


    Турнир знатоков "В мире животных: пресмыкающиеся"

      Основная цель конкурса: расширить и углубить знания учащихся, полученные на уроках. Детям перед игрой обязательно рекомендуется дополнительная литература, в которой они могут найти информацию о пресмыкающихся. Игра состоит из 6 этапов, каждый из которых проверяет знания детей, а так же их умение анализировать, сравнивать, логически мыслить. ...

21 11 2025 4:51:38

Природные ресурсы Орловской области


    Природные ресурсы Орловской области

      Статья отражает схему проведения урока-семинара по экологическому краеведению в рамках предмета биологии. Урок предназначен для учащихся 11-х классов средних школ с преподаванием предмета на базовом уровне. Урок представляет информацию о природных ресурсах Орловской области и их использовании в народном хозяйстве. Проблема рационального природопользования является актуальной для любого региона РФ. ...

20 11 2025 3:31:24

Урок–пpaктикум по биологии в 9-м классе на тему "Решение геометрических задач и составление родословной"


    Урок–пpaктикум по биологии в 9-м классе на тему "Решение геометрических задач и составление родословной"

      Использование презентации, мультимедийного проектора, учебного электронного пособия, опopных схем, условных знаков, алгоритмов действия при решении генетических задач, игры на уроке позволяет быстро вовлечь учащихся в работу, оптимально организовать их деятельность, обеспечивая обратную связь. ...

19 11 2025 3:44:32

Урок "Увеличительные приборы и приготовление микропрепарата", 6-й класс


    Урок "Увеличительные приборы и приготовление микропрепарата", 6-й класс

      Представлен урок биологии для учащихся 6-го класса "Увеличительные приборы и приготовление микропрепарата"....

18 11 2025 17:29:35

Творчество в жизни человека и общества. По учебнику И.Н. Пономаревой. 11-й класс


    Творчество в жизни человека и общества. По учебнику И.Н. Пономаревой. 11-й класс

      Автор углубляет у учащихся понятие "творчество", перевод понятия с исторического уровня в философский, лингвистический, нравственный аспекты. Дети интересуются творчеством М.Цветаевой....

17 11 2025 15:59:28

Урок биологии. Тема: "Кровь как внутренняя среда организма"


    Урок биологии. Тема: "Кровь как внутренняя среда организма"

      Групповые задания взяты из учебной литературы, материалов периодической печати (журналов по биологии). Руководители групп и их состав подбираются по принципу объединения школьников разного уровня обученности, информированности по данному предмету, совместимости учащихся, что позволяет им взаимно дополнять и обогащать друг друга. Эта форма позволяет реализовать основные условия коллективности: осознание общей цели, целесообразное распределение обязанностей, взаимную зависимость и контроль....

16 11 2025 11:25:31

Урок "Генетика пола"


    Урок "Генетика пола"

      Предлагаю вашему вниманию презентацию урока для 11-го класса, которая ориентирована на последовательное предъявление учащимся порций учебной информации и контроль её усвоения. ...

15 11 2025 17:22:18

Разработка урока "Группы крови. Донорство. Переливание. Резус-фактор". 8-й класс


    Разработка урока "Группы крови. Донорство. Переливание. Резус-фактор". 8-й класс

      На уроке учащиеся вспоминают знания об иммунитете, которые усвоили на прошлом уроке - в виде словарной работы. Потом отвечают на вопрос: "Зачем каждому человеку необходимо знать свою группу крови, резус фактор и как это ему пригодится в жизни?" Затем потренируем мозги - порешаем задачи. И, наконец, вытащим из тайников памяти кое-что о механизме образования и роли антител. ...

14 11 2025 22:26:44

Механизм вдоха и выдоха


    Механизм вдоха и выдоха

      Формировать у учащихся новые анатомо-физиологические понятия - дыхательные движения, продолжать развивать у учащихся общебиологические понятия о взаимосвязи строения и функции органов дыхания, саморегуляции. Развивать гигиенические понятия (о вреде пыли и курения), развивать умения учащихся работать с учебником....

13 11 2025 14:36:33

Урок биологии по теме "Хлебные злаковые культуры". 7-й класс


    Урок биологии по теме "Хлебные злаковые культуры". 7-й класс

      Цель урока: познакомить учащихся с представителями хлебных злаковых культу, особенностями строения и значением в природе и для человека....

12 11 2025 23:45:21

Использование контекстных задач на уроках биологии


    Использование контекстных задач на уроках биологии

      С помощью контекстных задач можно наглядно показать, где и как применяются знания предмета, обратить внимание на моменты нашей жизни, которые часто остаются незамеченными. Такие задачи учат сосредотачиваться на необходимом, принимать к сведению побочные и поучительные факты....

11 11 2025 3:13:44

Урок биологии в 6-м классе "Почва. Состав почвы. Лабораторная работа"


    Урок биологии в 6-м классе "Почва. Состав почвы. Лабораторная работа"

      На уроке учащиеся узнают о составе почвы, о значении перегноя для плодородия почвы....

10 11 2025 4:34:43

Программа элективного курса для профильного класса "Решение генетических задач"


    Программа элективного курса для профильного класса "Решение генетических задач"

      Программа предназначена для учащихся профильных классов естественно-научного и медико-биологического направления средних школ. Предполагаемый элективный курс углубляет и расширяет рамки действующего профильного курса биологии, имеет профессиональную направленность. Он предназначен для учащихся 10-х классов медико-биологического профиля, а также для учащихся, проявляющих интерес к генетике. ...

09 11 2025 10:35:19

Внеклассное мероприятие – ток-шоу «Жить здорово»


    Внеклассное мероприятие – ток-шоу «Жить здорово»

      Мероприятие проводится по принципу телепередачи "Жить здорово!" с главной ведущей Еленой Малышевой. Данное мероприятие проводится с целью пропаганды здорового образа жизни, можно проводить на классных часах, на занятиях кружка и т.д....

08 11 2025 17:26:12

Дополнительная образовательная программа "Юный ботаник" для обучающихся среднего звена первого года обучения


    Дополнительная образовательная программа "Юный ботаник" для обучающихся среднего звена первого года обучения

      Программа "Юный ботаник" состоит из трёх разделов, рассчитанных на учащихся начального звена и учащихся среднего звена первого и второго годов обучения. Здесь предлагается раздел программы для обучающихся среднего звена первого года обучения. Структура и содержание программы позволит ребятам начать заниматься в детском объединении в любом возрасте, и, возможно, найти для себя увлечение на всю жизнь....

07 11 2025 10:48:46

Современный этап эволюции человека


    Современный этап эволюции человека

      На базе программного материала по биологии, географии, истории, литературы продолжить формирование научного мировоззрения учащихся через осознание ими видового единства (физиологического и генетического) современного человека, понимания ложности расизма и социального дарвинизма....

06 11 2025 6:27:51

Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::