+7(977)9328978 Лаборатория фитоинвазий    


Сборник заданий по развивающему обучению. Цифровые диктанты по ботанике


    Сборник заданий по развивающему обучению. Цифровые диктанты по ботанике

При подготовке к уроку, особенно уроку комбинированного типа, учитель иногда испытывает затруднения. Как сократить время на проверку домашнего задания, снять стресс с учеников при проверке, поставить больше оценок. Помочь в этом могут задания по развивающему обучению в различной форме. Такие задания можно использовать и во время сопутствующего повторения, первичного контроля знаний, обобщения и других формах и типах уроков. При кажущейся легкости заданий для ученика, учитель добивается многих задач.

Во-первых, мы получаем  моментальную обратную связь. При объяснении нового материала, учитель не может идти дальше, пока не убедится, что его понял каждый ученик. Цифровой диктант, например, одна из форм быстрого выяснения этого.

Во-вторых, применение цифровых диктантов не занимает много времени, их очень удобно использовать для формирования долговременной памяти. Задания на повторение необходимо включать на третий и седьмой урок (золотое правило запоминания 1,3,7).

В-третьих, мы развиваем внимание и слуховую память. Учителя необходимо услышать, запомнить, что он диктует и понять вопрос. Задания цифрового диктанта диктуются один раз, четко и достаточно быстро.

В-четвертых, такое задание – это элемент игры, а игра является ведущим видом деятельности с 1 по 9 класс. И это еще один плюс такой формы возможность обратить внимание на ошибки, быстро их скорректировать.

Я предлагаю Вашему вниманию цифровые диктанты по курсу биологии раздел «Ботаника». Задания можно использовать независимо от программы и учебника, по которым Вы работаете.

Учитель читает один раз утверждение. Если оно правильное, по мнению ученика, он ставит «1», если не правильное «0». Задание проверяется по ключу, который учитель вывешивает на доске, или фронтально устно по рядам, ученики при этом проверяют тетрадь соседа. Такая форма проверки требует больше времени, но снижает риск выставления субъективной оценки.

1. Обобщение и введение в «ботанику»

- Я утверждаю, что ботаника это наука о растениях 1

- Я утверждаю, что различают четыре царства живой природы 1

- Я утверждаю, что биология наука о живой природе 1

- Я утверждаю, что искусственный растительный покров это леса, степи, тундра 0

- Я утверждаю, что декоративные растения это картофель, капуста, морковь 0

- Я утверждаю, что цветковые растения хотя бы один раз в жизни цветут 1

- Я утверждаю, что высшие растения не имеют органов 0

- Я утверждаю, что органами высших растений являются корни и побеги 1

- Я утверждаю, что у цветковых растений генеративными органами являются цветок, плод, семя 1

- Я утверждаю, что водоросли это низшие растения 1

Ключ 1110010111

2. Жизненные формы растений. Повторение органы растений

- Я утверждаю, что вегетативные органы это корни и побеги 1

- Я утверждаю, что побег это стебель, листья и почки 1

- Я утверждаю, что семенное размножение это увеличение числа потомков при помощи семян1

- Я утверждаю, что новый побег развивается из цветка 0

- Я утверждаю, что органы, отвечающие за размножение, называются репродуктивными 1

- Я утверждаю, что папоротники никогда не цветут 1

- Я утверждаю, что жизненная форма это внутреннее строение растений 0

- Я утверждаю, что у деревьев много стволиков и крон 0

- Я утверждаю, что травы не одревесневают, а имеют зеленый стебель 1

- Я утверждаю, что травы бывают однолетние, двулетние и трехлетние 0

- Я утверждаю, двулетние травы живут 2 вегетационных периода 1

Ключ 11101100101

3. Клеточное строение корня

- Я утверждаю, что зона деления состоит из образовательной ткани 1

- Я утверждаю, что корневой чехлик защищает зону деления 1

- Я утверждаю, что зона роста образована клетками проводящей ткани 0

- Я утверждаю, что корень растет соей верхушкой 1

- Я утверждаю, что корневые волоски расположены в зоне роста 0

- Я утверждаю, что корневой волосок состоит из  двух клеток 0

- Я утверждаю, что зона всасывания обеспечивает впитывание раствора солей 1

- Я утверждаю, что луб и древесина образуют проводящую ткань 1

Ключ 11010011

4. Зоны корня

- Я утверждаю, что корень растет своей верхушкой 1

- Я утверждаю, что зона роста находится под корневым чехликом 0

- Я утверждаю, что по древесине проходят органические вещества 0

- Я утверждаю, что зона всасывания находится между зоной роста и зоной проведения 1

- Я утверждаю, что корневой волосок состоит из двух вытянутых клеток 0

- Я утверждаю, что зона деления состоит из образовательной ткани 1

- Я утверждаю, что стержневая корневая система имеет главный корень 1

- Я утверждаю, что придаточные корни отрастают от побега 1

- Я утверждаю, что в зоне роста клетки растут в длину 1

Ключ 100101111

5. Зоны корня. Вариант 2

- Я утверждаю, что зона деления состоит из образовательной ткани 1

- Я утверждаю, что корневой чехлик защищает зону деления 1

- Я утверждаю, что зона роста образована клетками проводящей ткани 0

- Я утверждаю, что корень растет своей верхушкой 1

- Я утверждаю, что корневые волоски расположены в зоне роста 0

- Я утверждаю, что корневой волосок состоит из двух клеток 0

- Я утверждаю, что зона всасывания обеспечивает впитывания раствора солей 1

- Я утверждаю, что луб и древесина образуют проводящую ткань 1

 Ключ  11010011

6. Корневая система

- Я утверждаю, что стержневая корневая система образована главным и боковыми корнями 1

- Я утверждаю, что придаточные корни образуются у побегов 1

- Я утверждаю, что мочковатая корневая система образована придаточными корнями 1

- Я утверждаю, что окучивание служит для отщипывания корней 0

- Я утверждаю, что корневой системой называют все стeбли растения 0

- Я утверждаю, что боковые корни образуются на придаточных и главных корнях 1

- Я утверждаю, что главный корень развивается из зародышевого корешка 1

 Ключ 1110011

7. Повторение ткани, размножение, водоросли

- Я утверждаю, что у низших растений нет вегетативных органов 1

- Я утверждаю, что пoлoвые клетки называются гаметами 1

- Я утверждаю, что женские пoлoвые клетки это cпepматозоиды 0

- Я утверждаю, что мужские пoлoвые клетки это яйцеклетки 0

- Я утверждаю, что при оплодотворении образуется зигота 1

- Я утверждаю, что ламинария прикрепляется к субстрату ризоидами 1

- Я утверждаю, что ткань это группа клеток сходных по строению, происхождению и функциям 1

- Я утверждаю, что проводящие ткани обеспечивают прочность и упругость растению 0

- Я утверждаю, что покровная ткань выполняет защитную функцию 1

Ключ 110011101.

8. Многоклеточные зеленые водоросли

- Я утверждаю, что водоросли высшие растения 0

- Я утверждаю, что тина это нитчатые зеленые водоросли 1

- Я утверждаю, что нитчатые водоросли размножаются пoлoвым и бесполым путем 1

- Я утверждаю, что спирогиру можно встретить в Черном море 0

- Я утверждаю, что нити кладофоры ветвятся 1

- Я утверждаю, что улотрикс имеет корни 0

- Я утверждаю, что нитчатые водоросли обогащают водоемы кислородом 1 и т.д.

Ключ 0110101

9. Одноклеточные и многоклеточные зеленые водоросли

- Я утверждаю, что хламидомонада одноклеточная зеленая водоросль 1

- Я утверждаю, что в результате фотосинтеза водоросли выделяют углекислый газ 0

- Я утверждаю, что водоросли низшие растения 1

- Я утверждаю, что хлорофилл у водорослей содержится в хроматофоре 1

- Я утверждаю, что в клетках хламидомонады нет ядра 0

- Я утверждаю, что хламидомонада размножается бесполым и пoлoвым путем 1

- Я утверждаю, что  хроматофор улотрикса похож на незамкнутое кольцо 1

- Я утверждаю, что многоклеточные зеленые водоросли размножаются только пoлoвым путем 0

- Я утверждаю, что тина – сложение разных нитей зеленых водорослей 1

Ключ 101101101

10. Повторение: зеленые водоросли, классификация

- Я утверждаю, что водоросли низшие растения 1

- Я утверждаю, что тело водорослей это слоевище 1

- Я утверждаю, что вид – самая крупная единица классификации 0

- Я утверждаю, что систематика наука о классификации живых организмов 1

- Я утверждаю, что хроматофор органоид, выполняющий функцию деления 0

- Я утверждаю, что водоросли основной поставщик кислорода на Земле 1

- Я утверждаю, что водоросли размножаются только бесполым путем 0

- Я утверждаю, что зооспора это клетка со жгутиком 1

Ключ 11010101

11. Систематика растений. Отдел одноклеточные зеленые водоросли

- Я утверждаю, что систематика наука о классификации 1

- Я утверждаю, что живые организмы разделяются на четыре царства 1

- Я утверждаю, что вид самая маленькая таксономическая единица 1

- Я утверждаю, что хламидомонада многоклеточная зеленая водоросль 0

- Я утверждаю, что хлорофилл пигмент красного цвета 0

- Я утверждаю, что светочувствительный глазок ориентирует водоросль на тень 0

- Я утверждаю, что жгутики служат для передвижения 1

- Я утверждаю, что пoлoвoй способ размножения это простое деление пополам 0

- Я утверждаю, что хроматофор отвечает за фотосинтез 1

- Я утверждаю, что тело водорослей называют слоевищем 1

Ключ 1110001011

12. Семя

- Я утверждаю, что семенная кожура пpeдoxpaняет от высыхания и механических повреждений 1

- Я утверждаю, что семявход служит для попадания воды 1

- Я утверждаю, что зародыш фасоли имеет одну семядолю 0

- Я утверждаю, что в состав зародыша фасоли входит почечка, стебелек, корешок 1

- Я утверждаю, что растение, имеющее 2 семядоли в зародыше, называется однодольным 0

- Я утверждаю, что яблоня, дуб, ясень, морковь – двудольные растения 1

- Я утверждаю, что у однодольных растений питательные вещества скапливаются в эндоcпepме 1

- Я утверждаю, что в семени пшеницы эндоcпepм входит в состав зародыша 0

- Я утверждаю, что семядоля в зерновке пшеницы называется щиток 1

- Я утверждаю, что лук, ирис, рожь – однодольные растения 1

Ключ 1101011011

13. Состав семян

- Я утверждаю, что двудольные растения имеют две семядоли 1

- Я утверждаю, что эндоcпepм – запасающая ткань в семенах однодольных растений 1

- Я утверждаю, что  клейковина это жир, находящийся в семенах 0

- Я утверждаю, что крахмал это растительный углевод 1

- Я утверждаю, что в семенах содержатся только органические вещества 0

- Я утверждаю, что реакцией крахмала на йод является синий цвет 1

Ключ 110101

14. Систематика отдела покрытосеменные

- Я утверждаю, что у растений класса двудольные мочковатая корневая систем 0

- Я утверждаю, что у растений класса однодольные дуговое и параллельное жилкование 1

- Я утверждаю, что у растений класса двудольные в семенах одна семядоля 0

- Я утверждаю, что у растений отдела покрытосеменные есть цветок 1

- Я утверждаю, что семена у растений отдела покрытосеменные спрятаны в плоде 1

- Я утверждаю, что у груши ценная древесина 1

- Я утверждаю, что количество лепестков у розоцветных равно четырем 0

- Я утверждаю, что малина – растение ценный медонос 1

- Я утверждаю, что персик, миндаль, рябина относятся к семейству розоцветных 1

- Я утверждаю, что в пестиках развиваются мужские пoлoвые клетки 0

Ключ  0101110110

15. Строение листа, ткани листа

- Я утверждаю, что основная ткань листа и мякоть листа это одно и то же 1

- Я утверждаю, что клетки столбчатой ткани расположены рыхло 0

- Я утверждаю, что клетки губчатой ткани плотно прилегают друг к другу 0

- Я утверждаю, что в межклетниках скапливаются пары воды и газы 1

- Я утверждаю, что через устьица испаряется вода 1

- Я утверждаю, что кожица листа имеет зеленый цвет 0

- Я утверждаю, что по лубу проводится вода 0

- Я утверждаю, что  в состав луба входят ситовидные трубки и волокна 1

- Я утверждаю, что древесина это проводящая ткань 1

- Я утверждаю, что волокна луба проводящая ткань 0

Ключ 1001100110

16. Побег, видоизмененные побеги, ветвление

- Я утверждаю, что ветвление это образование боковых побегов из пазушных почек 1

- Я утверждаю, что ветвление уменьшает общее количество побегов на растении 0

- Я утверждаю, что кущение это образование побегов из нижних почек 1

- Я утверждаю, что спящие почки разворачиваются каждый год 0

- Я утверждаю, что пасынкование служит для улучшения созревания плодов 1

- Я утверждаю, что клубень это плод 0

- Я утверждаю, что на клубне есть почки 1

- Я утверждаю, что в клубне содержится запас питательных веществ в виде крахмала 1

- Я утверждаю, что у луковицы нет листьев 0

- Я утверждаю, что донце – это плоский побег с почкой 1

Ключ 1010101101

17. Повторение: корень, стебель, лист, почки

- Я утверждаю, что почка это зачаточный побег 1

- Я утверждаю, что у семенных растений могут быть вегетативные и генеративные почки 1

- Я утверждаю, что корень – специализированный орган почвенного питания 1

- Я утверждаю, что корнеплоды – плоды, образующиеся на корнях 0

- Я утверждаю, что устьице – две замыкающие клетки 1

- Я утверждаю, что главное значение листа в жизни растения – испарение 0

- Я утверждаю, что образование на свету из углекислого газа  и воды органических веществ – это фотосинтез 1

- Я утверждаю, что клубень – это утолщенный подземный побег 1

- Я утверждаю, что дыхание у растений происходит днем и ночью 1

Ключ 111010111

18. Строение цветка, типы цветков

- Я утверждаю, что околоцветник это венчик и чашечка 1

- Я утверждаю, что венчик всегда ярко окрашен 0

- Я утверждаю, что венчик состоит из лепестков 1

- Я утверждаю, что чашечка состоит из чашелистиков 1

- Я утверждаю, что чашечка служит для привлечения насекомых 0

- Я утверждаю, что тычинки содержат яйцеклетки 0

- Я утверждаю, что в завязи пестика расположены семязачатки 1

- Я утверждаю, что семена и плоды развиваются из рыльца пестика 0

- Я утверждаю, что цветок, имеющий только тычинки, называется тычиночным или мужским 1

Ключ 101100101

19. Оплодотворение у цветковых растений

- Я утверждаю, что насекомоопыляемые растения имеют часто сильный запах 1

- Я утверждаю, что у ветроопыляемых растений околоцветник часто отсутствует 1

- Я утверждаю, что перекрестное опыление – перенос пыльцы растения на пестик того же растения 0

- Я утверждаю, что пыльцевое зерно – это пыльца 1

- Я утверждаю, что мужские пoлoвые клетки называются яйцеклетками 0

- Я утверждаю, что пoлoвые клетки называют гаметами 1

- Я утверждаю, что оплодотворенная яйцеклетка называется зиготой 1

- Я утверждаю, что из стенок завязи образуется семя  0

- Я утверждаю, что открыл двойное оплодотворение у цветковых растений Навашин 1

- Я утверждаю, что пыльцевая трубка формируется из стенок прорастающей пылинки 1

Ключ 1101011011

20. Повторение: цветок, размножение цветковых растений

- Я утверждаю, что оплодотворение – слияние яйцеклетки со cпepмием 1

- Я утверждаю, что цветок генеративный орган 1

- Я утверждаю, что пестик это мужская часть 0

- Я утверждаю, что тычинка это женская часть 0

- Я утверждаю, что венчик самая яркая часть цветка 1

- Я утверждаю, что чашечка и венчик это околоцветник 1

- Я утверждаю, что в семязачатках развиваются cпepмии 0

- Я утверждаю, что из завязи развивается плод 1

- Я утверждаю, что семена покрыты плодом 1

- Я утверждаю, что семена бывают сухими и сочными 1

- Я утверждаю, что цветковые растения называют покрытосеменными 1

- Я утверждаю, что у ветроопыляемых растений яркий венчик 0

Ключ 110011011110

21. Разнообразие папоротникообразных

- Я утверждаю, что хвощи травянистые корневищные растения, похожие на маленькие елочки 1

- Я утверждаю, что фотосинтез у хвощей идет в листьях 0

- Я утверждаю, что в клетках хвощей содержится кремнезем 1

- Я утверждаю, что плауны лесные растения 1

- Я утверждаю, что у плаунов лазающий побег 0

- Я утверждаю, что споры плауна использовались как присыпка 1

- Я утверждаю, что механические ткани у папоротникообразных развиты хуже, чем у мхов 0

- Я утверждаю, что древние папоротникообразные были высокими до 40 метров 1

Ключ 10110101

22. Бактерии

- Я утверждаю, что бактерии встречаются повсеместно 1

- Я утверждаю, что бактерии можно рассмотреть в школьный микроскоп с увеличением в 600 раз 0

- Я утверждаю, что бактерии имеют ядро 0

- Я утверждаю, что организмы, не имеющие ядра, называются прокариоты 1

- Я утверждаю, что большинство бактерий имеют цвет 0

- Я утверждаю, что кокки это бактерии палочки 0

- Я утверждаю, что бациллы это круглые бактерии 0

- Я утверждаю, что у всех бактерий есть жгутики 0

- Я утверждаю, что бактерии паразиты питаются органическими веществами живых 1

- Я утверждаю, что бактерии сапртрофы извлекают органические вещества из мертвого и разлагающегося органического материала 1

Ключ 1001000011

23. Грибы

- Я утверждаю, что микология наука, изучающая грибы 1

- Я утверждаю, что основу вегетативного тела гриба составляет грибница 1

- Я утверждаю, что грибница и мицелий слова синонимы 1

- Я утверждаю, что микоризу образуют грибы паразиты 0

- Я утверждаю, что грибы это организмы редуценты 1

- Я утверждаю, что пеницилл это белая плесень 0

- Я утверждаю, что мукор вызывает плесневение 1

- Я утверждаю, что из пеницилла выpaбатывают пенициллин 1

- Я утверждаю, что плодовое тело шляпочного гриба сложено из мицелия 1

Ключ 111010111



Комментарии:

Урок по природоведению в 5-м классе по теме "Вулканы" (информационные технологии)


    Урок по природоведению в 5-м классе по теме "Вулканы" (информационные технологии)

      Сочетание на уроке нескольких методов использования ИКТ, которые позволяют активизировать познавательную деятельность учащихся, доступно и интересно воспроизводить новый материал, а также самим включаться в проведение урока. На уроке прослеживается межпредметная связь, позволяющая детям логически мыслить, извлекать нужную информацию из различных источников знаний, обучать приемам работы с картой, воспитывать эстетическое восприятие явлений природы...

11 07 2026 15:25:24

Насекомые с полным и неполным превращением

Насекомые с полным и неполным превращением К насекомым с неполным превращением относятся представители отряда прямокрылых: перелетная саранча, кобылки, кузнечики, сверчки. К полным превращением - представители отряда чешуекрылых (бабочек), обладающие двумя парами крыльев...

10 07 2026 1:26:18

Пищеварение в ротовой полости и желудке


    Пищеварение в ротовой полости и желудке

      В конце урока учащиеся формулируют новые анатомо-физиологические понятия – слюнные железы, слюна, желудочный сок, пепсин, глотание, амилаза, мальтаза, лизоцим. Разъясняют особенности пищеварения в ротовой полости и желудке, свойства ферментов слюны и желудочного сока. Раскрывают механизм рефлекторной регуляции пищеварения в ротовой полости и желудке; доказывают вред никотина и алкоголя на пищеварение в ротовой полости и в желудке....

09 07 2026 15:51:54

Биологическая игра "Орнитолог"


    Биологическая игра "Орнитолог"

      Биологическая игра «Орнитолог» предлагается школьникам 7-х классов как обобщающий урок по программе регионального компонента в биологическом образовании. Содержание игры позволит углубить и обобщить знания школьников в области биологии птиц Хабаровского края, Нижнего Амура. В процессе игры «Орнитолог» развиваются творческие способности, интерес и познавательная деятельность школьников, навыки межличностного общения. Воспитать у учащихся любовь к пернатому миру, желание знать и охранять его – цель игры....

08 07 2026 10:56:36

Элективное занятие по биологии на тему: "Решение задач по генетике пола"

Основные цели урока – углубить теоретические знания, полученные на уроке; научиться решать задачи по генетике пола. ...

07 07 2026 17:44:41

Соцветия растений, биологический смысл, типы соцветий

Соцветия растений, биологический смысл, типы соцветий Группа цветков, расположенная в определенном порядке на растении, называется соцветием. Почему у многих растений цветки собраны в группы соцветия? Такая особенность в строении нужна для эффективного опыления насекомыми или ветром....

06 07 2026 8:57:34

Элективный курс по биологии


    Элективный курс по биологии

      Данный элективный курс реализует личностно-деятельный подход в обучении биологии на основе проектной деятельности учащихся, базируется на интеграции и экологизации знаний, требует обращения учащихся к их субъективному опыту и в полной мере углубляет знания и совершенствует умения по теме «Зрительный анализатор». ...

05 07 2026 3:12:25

Открытое занятие биологического кружка на тему "Отряд хищные. Семейство кошачьи"

Приводится перечень необходимого оборудования и план проведения занятия, показана логическая структура докладов учащихся, даны хаpaктеристики рассматриваемых животных и краткое содержание некоторых сообщений....

04 07 2026 0:29:29

Урок-семинар "Генетика и медицина"


    Урок-семинар "Генетика и медицина"

      На уроке-семинаре идет ознакомление учащихся с основами медицинской генетики и ее ролью в здравоохранении; развиваютя представления учащихся о биосоциальной сущности человека. В ходе урока учащиеся совершенствуют навыки обобщения материала, умения выделять главное и систематизировать знания; развивают речь, повышают культуру общения....

03 07 2026 17:15:12

Горные породы и их свойства


    Горные породы и их свойства

      На уроке рассматривается классификация горных пород. Приведена разработка пpaктической работы по коллекции минералов....

02 07 2026 19:40:33

Конспект урока по теме "Кровь – река жизни"


    Конспект урока по теме "Кровь – река жизни"

      Представлен конспект комбинированного урока по теме: "Кровь - река жизни"....

01 07 2026 23:26:48

Урок биологии в 11-м классе по теме "Бионика"


    Урок биологии в 11-м классе по теме "Бионика"

      На уроке используется презентация (выполненная в PowerPoint), по ходу объяснения задаются учащимся проблемные вопросы, присутствует творческое задание с использованием технологии поиска новых идей. Как обязательный компонент при работе в старших классах используются работа с текстом и творческое домашнее задание. ...

30 06 2026 19:37:51

Цветок и плод


    Цветок и плод

      Изучение особенности цветка как органа размножения растения, знакомство с разнообразием цветков и плодов....

29 06 2026 9:24:56

Внеклассное мероприятие "Путешествие по стране Флора"


    Внеклассное мероприятие "Путешествие по стране Флора"

      Мероприятие проводится для учащихся 5—6-х классов как внеклассное. Включает игровые задания, что позволяет повысить познавательный интерес к предмету. Большинство заданий не предусматривают готовых ответов, заставляют рассуждать, использовать полученные учащимися знания на пpaктике, рассчитаны на разный уровень подготовленности детей. ...

28 06 2026 4:22:58

Открытый урок биологии в 5-м классе. Тема: "Жизнь в морях и океанах"


    Открытый урок биологии в 5-м классе. Тема: "Жизнь в морях и океанах"

      Урок проводится в 5-м классе, использует групповую работу учащихся, воображаемое путешествие. ...

27 06 2026 15:54:25

Урок биологии по теме "Соцветия". 6-й класс


    Урок биологии по теме "Соцветия". 6-й класс

      Урок биологии в 6-м классе имеет цель сформировать у учащихся представление о соцветиях, их значении в природе, ознакомить с разными видами соцветий. На уроке проводится лабораторная работа по карточкам с картинками растений по теме «Соцветия». Урок сопровождается презентацией....

26 06 2026 21:23:54

Тип члeнистоногие

Презентация может быть использована педагогами, работающими по программе В.П. Пасечника. Форма урока: лекция, комбинированный, изучение нового материала....

25 06 2026 16:27:24

Урок природоведения в 5-м классе "Царства живой природы"


    Урок природоведения в 5-м классе "Царства живой природы"

      Урок по природоведению в 5-м классе предназначен для первичного ознакомления с основами систематики живых организмов. Учащимся закладывается база для дальнейшего изучения царств живой природы и их классификации. Урок содержит фактический материал, задания на развитие мыслительных процессов у учащихся среднего звена школы, а также красочную мультимедийную презентацию, которая активизирует внимание учащихся на изучаемом материале....

24 06 2026 22:55:19

Формы изменчивости: определенная (групповая) и неопределенная (индивидуальная)

Формы изменчивости: определенная (групповая) и неопределенная (индивидуальная) Изменчивость не создается человеком, он только подвергает органические существа новым жизненным условиям, и природа, действуя на них, вызывает их изменения....

23 06 2026 16:16:50

Художественное слово на уроке биологии в 5-м классе "Осенние явления в жизни растений"


    Художественное слово на уроке биологии в 5-м классе "Осенние явления в жизни растений"

      Наряду с внедрением современных технологий, массовой компьютеризации школы, по-прежнему важное значение имеет эмоциональное воздействие на ученика, в т.ч. посредством художественного слова на уроке. Хорошая книга – не только «источник знаний», но родник нравственности, духовности, она возбуждает живой интерес к явлениям жизни, вызывая эмоциональные переживания, и может помочь в реализации образовательных и воспитательных задач в учебном процессе....

22 06 2026 18:38:40

Урок биологии на тему «Происхождение птиц». 7-й класс


    Урок биологии на тему «Происхождение птиц». 7-й класс

      Урок биологии формирует у учащихся общеучебные умения и навыки экологическое сознание, умение сравнивать, находить и показывать сходство в организации птиц и пресмыкающихся. Учащиеся обсуждают гипотезы о происхождение птиц от древних пресмыкающихся. Цель урока: сформировать умения работы с цифровым микроскопом и создать слайды в пpaктической работе....

21 06 2026 9:31:31

Изучение темы "Компьютерные модели"


    Изучение темы "Компьютерные модели"

      В процессе изучения темы учащиеся выполняют серию пpaктических работы в среде электронных таблиц. Опираясь на результаты компьютерного моделирования, дети с большим удовольствием отвечают на вопрос "Сколько можно брать у живой природы, чтобы ее запасы не истощались?", что само по себе имеет большое воспитательное значение, акцентирует внимание на бережном отношении к окружающей среде и находит отклик в душах детей среднего школьного возраста....

20 06 2026 20:22:41

Урок биологии по теме "Среды жизни планеты Земля". 5-й класс


    Урок биологии по теме "Среды жизни планеты Земля". 5-й класс

      В статье представлен конспект урока по биологии в 5-м классе, в котором использованы текстовой материал учебника биологии 5-го класса под ред. проф. И.Н.Пономарёвой, задания рабочей тетради к учебнику, презентация и электронные образовательные ресурсы ЕК ЦОР....

19 06 2026 18:20:43

Урок "Происхождение человека"


    Урок "Происхождение человека"

      Урок биологии по теме «Происхождение человека» проводится в 5-м классе по программе Н.И.Сонина «Биология». Программа предусматривает концентрический подход к обучению. На данном уроке через анализ, сравнение, поисковую деятельность учащиеся «самостоятельно» выводят этапы развития человека, его прогрессивные черты. Применяемая на уроке методика проблемного обучения помогает каждому ученику становиться активным участником познавательного процесса. Подготовка учащихся к уроку требует изучение дополнительной литературы....

18 06 2026 17:25:12

Открытый урок биологии на тему "Деление клетки. Митоз. Мейоз". 9-й класс


    Открытый урок биологии на тему "Деление клетки. Митоз. Мейоз". 9-й класс

      Цельурока: изучить механизм деления клеток с применением моделирования; сформировать понятие об универсальных способах деления клеток – митозе, мейозе; продолжить формирование познавательной активности учащихся, умение самостоятельно добывать знания, выделять главное, анализировать, сравнивать....

17 06 2026 15:48:37

Деление клеток - митоз (непрямое) и мейоз (прямое).

Деление клеток - митоз (непрямое) и мейоз (прямое). Существует 2 вида деления - прямое и непрямое. Соматические клетки размножаются непрямым путем, гаметам или пoлoвым клеткам присущ мейоз (прямое деление)....

16 06 2026 15:18:33

Урок биологии для 6-го класса "Движение"


    Урок биологии для 6-го класса "Движение"

      Решая образовательные и развивающие задачи урока, автор использует информационные технологии (мультимедийную презентацию), что обеспечивает также существенную экономию учебного времени. ...

15 06 2026 4:37:42

Информационные технологии на уроках биологии в 9-м классе "Биологические факторы. Взаимоотношения между организмами"


    Информационные технологии на уроках биологии в 9-м классе "Биологические факторы. Взаимоотношения между организмами"

      Опираясь на проектную технологию, приготовлена презентация с целью и задачами урока, схемой взаимоотношения между организмами: нейтрализм, симбиоз, антибиоз. Учащимся предложено заполнять таблицу о взаимоотношениях между организмами по мере их знакомства через учебник, презентацию заранее подготовленных учащихся о типах отношений между организмами....

14 06 2026 0:54:24

Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся путем проблемного подхода в обучении биологии


    Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся путем проблемного подхода в обучении биологии

      Урок биологии с применением проблемного подхода для развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся. Моей целью как учителя является формирование саморазвивающейся, умеющей принимать самостоятельные правильные решения личности, то есть субъекта деятельности, производящего самого себя. Мотивация, приносящая ребенку радость познания, вызывает устойчивый интерес к учебе....

13 06 2026 0:33:28

Методическая разработка "Комнатное цветоводство"


    Методическая разработка "Комнатное цветоводство"

      В современной социальной ситуации очень остро стоит вопрос занятости детей, умение организовать свой досуг. Как помочь ребёнку занять с пользой своё свободное время, дать возможность открыть себя наиболее полно? Как создать условия для творческого роста и поддержать пытливое стремление ребёнка узнать мир во всех его ярких красках и проявлениях? Именно эти вопросы поможет решить программа "Комнатное цветоводство"....

12 06 2026 21:28:45

Урок в 10-м классе по теме "Генетика и здоровье человека"


    Урок в 10-м классе по теме "Генетика и здоровье человека"

      Урок представлен в форме медико-генетической консультации. В ходе урока рассматриваются методы изучения генетики человека, на примере задачи составляется родословная семьи, обратившейся в консультацию, вероятность рождения в этой семье здоровых детей. Исследовательская работа представлена мультимедиапрезентацией. ...

11 06 2026 2:37:32

Развивающее занятие на тему "Насекомые"


    Развивающее занятие на тему "Насекомые"

      У детей с легкой умственной отсталостью и другими нарушениями поведения не сформировано понятие «малой родины». Искажено понятие: общение с природой как отдых. Занятие составлено в игровой форме, расширит кругозор детей о насекомых, их пользе для природы и человека. Поможет скорректировать мысли, а значит, и поступки детей по отношению к растительному и животному миру....

10 06 2026 13:50:46

Взаимосвязь организмов с факторами среды Биология

Взаимосвязь организмов с факторами среды  Биология Жизнь организмов зависит от многих условий: температуры. освещенности, влажности, других организмов. Безокружающей среды живые организмы не способны дышать,...

09 06 2026 18:24:58

Проект урока биологии, 6-й класс, "Скелет"


    Проект урока биологии, 6-й класс, "Скелет"

      Урок построен в парадигме деятельностного подхода и содержит задание развивающего хаpaктера, в результате которого формулируется понятие «скелет» и выявляются приоритетные функции внешнего и внутреннего скелета....

08 06 2026 4:57:25

Химический состав клетки. Неорганические вещества. Липиды. Углеводы. 9-й класс

Урок общей биологии с доской SMART Вoard. Цель: изучение нового материала, закрепление и систематизация материал по теме, формирование общебиологических понятий – основные свойства живых организмов, химический состав клетки, наука цитология; формирование навыков работы в паре и группе по закреплению и систематизации материала....

07 06 2026 10:26:59

Тема урока: "Медоносная пчела. Пчеловодство"

Предлагается урок об особенностях жизни пчелиной семьи, о значении продуктов пчеловодства в жизни человека, о православных праздниках, связанных с пчеловодством. ...

06 06 2026 18:44:24

Биологическая игра "Мир вокруг нас"


    Биологическая игра "Мир вокруг нас"

      В статье представлен вариант биологической игры для 6-го класса по концентрической программе (программа под редакцией А.И.Никишова). Данная форма работы позволяет не только включить детей в активную познавательную деятельность, но и развивать логическое мышление, коммуникативные умения и навыки, а также стимулировать интерес не просто к предмету биология, а к окружающему их миру....

05 06 2026 23:47:53

Обобщающий урок-семинар по теме "Селекция животных, растений и микроорганизмов"

Содержание семинара позволит обобщить, систематизировать и углубить знания учащихся по теме: «Селекция животных, растений и микроорганизмов»; предусматривает выполнение самостоятельных работ репродуктивно-поискового типа, позволяет наиболее полно использовать и развивать интеллектуальные особенности старшеклассников....

04 06 2026 13:58:19

Интегрированный урок по биологии и литературе "Судьбы генетики в нашем отечестве". Роман В.Дудинцева "Белые одежды"


    Интегрированный урок по биологии и литературе "Судьбы генетики в нашем отечестве". Роман В.Дудинцева "Белые одежды"

      Интеграция учебных предметов – новация, получившая широкое распространение. Под интегрированным обучением понимается процесс создания новых дидактических эквивалентов, отражающих тенденции интеграции современной науки. Интегрированное знание является информационно более емким и направлено на интеллектуальное развитие личности. В интегрированном содержании заключено больше возможностей для формирования альтернативного мышления учащихся. Развитию учащихся способствует интегрированный урок биологии и литературы «Судьбы генетики в нашем Отечестве. Роман В.Дудинцева «Белые одежды»....

03 06 2026 7:25:26

Советы вредные и полезные


    Советы вредные и полезные

      Сценарий написан как часть внеклассной работы при преподавании курсов природоведения и основ безопасности жизнедеятельности для учащихся 2—4-х классов. Готовят этот спектакль ученики 5—7-го класса в рамках внеклассной работы по природоведению, биологии или ОБЖ. Сценарий несет образовательные и воспитательные функции. ...

02 06 2026 2:55:33

Презентация к уроку "Интеллектуальные игры как средство обобщения пройденного материала"


    Презентация к уроку "Интеллектуальные игры как средство обобщения пройденного материала"

      Сценарий урока в форме интеллектуальной игры «Своя игра» для учащихся 5-х классов....

01 06 2026 15:50:15

Урок биологии в 8-м классе "Плазма крови, ее состав. Форменные элементы крови, их строение и функции"


    Урок биологии в 8-м классе "Плазма крови, ее состав. Форменные элементы крови, их строение и функции"

      Для того чтобы дети сфокусировали внимание на теме, использовала кластер. В качестве закрепления использовала синквейн. Это помогает использовать зрительную и механическую память. ...

31 05 2026 2:29:35

Урок биологии по теме: "Митоз – основной способ деления клеток". 9-й класс


    Урок биологии по теме: "Митоз – основной способ деления клеток". 9-й класс

      Представленная методическая разработка является вариантом пpaктического использования материалов сайта украинского преподавателя Козленко А.Г. (http://kozlenkoa.narod.ru). Урок построен на основе модульной технологии обучения с применение средств ИКТ, материалов Интернета. Целью урока является приобретение учащимися биологических знаний в рамках темы, а также развитие компьютерной грамотности и пользовательских навыков. ...

30 05 2026 2:14:59

Значение биологических знаний для повседневной жизни и пpaктической деятельности. 6-й класс


    Значение биологических знаний для повседневной жизни и пpaктической деятельности. 6-й класс

      Урок по теме «Гигиена зрения» должен способствовать использованию знаний из других предметов: физики, химии философии. Учитывая внедрение в систему образования современных технических средств, ученик должен понимать, как рационально их использовать, т.к. это способствует в том числе и ухудшению зрения. Поэтому задача учителя - помочь ученикам снимать напряжение, выполняя комплекс упражнений, в том числе и для глаз....

29 05 2026 2:18:27

Методическая разработка внеклассного мероприятия "Забавные животные"


    Методическая разработка внеклассного мероприятия "Забавные животные"

      Игра проводится для учащихся 7-х классов в рамках проведения предметных недель с целью повышения интереса учащихся к изучению курса «Животные». Задача игры: формировать знания о происхождении, повадках и особенностях домашних и диких животных. ...

28 05 2026 17:25:14

Роль насекомых в природе и их пpaктическое значение

Роль насекомых в природе и их пpaктическое значение В связи с хозяйственной деятельностью человека важно сохранение видового многообразия насекомых...

27 05 2026 4:49:28

Формирование системы качеств знаний учащихся по биологии на основе личностно ориентированного подхода к обучению

Личность ученика самоценна, и у каждого пришедшего на урок есть свой личный опыт, своё восприятие окружающего мира. Главная моя обязанность как педагога – сформировать мотивацию обучения с учётом личностных качеств ученика, предоставить каждому ребёнку, опираясь на его способности, склонности, субъективный опыт, возможность реализовать себя в учебной деятельности, то есть обеспечить процесс познания как личностно ориентированный, и такой подход должен лежать в основе формирования системы качеств знаний учащихся....

26 05 2026 12:11:24

Комплекс (аппарат) Гольджи, строение и функции

Комплекс (аппарат) Гольджи, строение и функции Самой важной функцией комплекса Гольджи считают выведение из клетки продуктов синтеза, поэтому его еще называют трaнcпортным аппаратом клетки....

25 05 2026 10:45:48

Урок с применением ТРИЗ "Особенности строения и жизнедеятельности папоротников, их роль в природе и пpaктическое значение". 7-й класс


    Урок с применением ТРИЗ "Особенности строения и жизнедеятельности папоротников, их роль в природе и пpaктическое значение". 7-й класс

      В настоящее время на уроках биологии преобладает информационно-репродуктивное обучение. В связи с этим появляется проблема качества биологического образования. Решением проблемы освоения продуктивной деятельности учащихся является применение ТРИЗ в пpaктике учителя....

24 05 2026 17:38:13

Тема урока: "Лишайники". 7-й класс


    Тема урока: "Лишайники". 7-й класс

      Цели урока: познакомить обучающихся с организмами, достигшими высокого уровня сосуществования - лишайниками, показать их многообразие, положение в системе органического мира, а также значение в природе и жизни человека....

23 05 2026 10:55:15

Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::