Внеклассное мероприятие по биологии с элементами экологии "Счастливый случай"
Гeйм первый – «Дальше, дальше, дальше…»
В зал приглашаются сначала первая комaнда. За одну минуту она должна дать как можно больше правильных ответов на предлагаемые ниже вопросы ведущего. Потом в зал приглашается вторая комaнда и ей предлагается то же задание. В скобках после вопроса указан правильный ответ.
1. Вода в твердом состоянии (Ответ: Лед)
2. Каким химическим элементом богата капуста?
(Ответ: Йод)
3. Гетеротрофные организмы, потребители
первичной продукции (Ответ: Консументы).
4.Водная оболочка Земли (Ответ: Гидросфера).
5. Как называются организмы, для процесса которых
необходим кислород (Ответ: Аэробы).
6. Последовательная необратимая смена биоценозов
(Ответ: Сукцессия).
7. Совокупность всех видов растений планеты
(Ответ: Флора).
8. Совокупность всех видов животных планеты
(Ответ: Фауна).
9. Группа организмов пассивно плавающих в воде?
(Ответ: Планктон).
10. Разделение растительного сообщества на
«этажи» (Ответ: Ярусность).
11. Оболочка Земли, населенная живыми организмами
(Ответ: Биосфера).
12. Где представлен список находящихся в
опасности видов растений и животных? (Ответ:
Ответ: Красная книга).
13. Как называется процесс испарения воды
растениями? (Ответ: Tрaнcпирация).
14. Каких организмов называют эдафобионтами?
(Ответ: Обитающих в почве).
15. Каких организмов называют гидробионтами?
(Ответ: Обитающих в воде).
16. Как называется состояние организма, при
котором жизненные процессы замедлены до
минимума? (Ответ: Анабиоз).
17. Как называют способ выращивания растений в
растворе питательных веществ? (Ответ:
Гидропоника).
18. Как называется процесс разрушения и выноса
водой или ветром плодородного слоя почвы? (Ответ:
Эрозия).
19. Как называются автотрофные организмы,
составляющие первое звено пищевой цепи? (Ответ:
Продуценты).
20. Как называется воздушная оболочка Земли?
(Ответ: Атмосфера).
21. Реакция организма на продолжительность
светового дня? (Ответ: Фотопериодизм).
22. Как называется твердая оболочка Земли (Ответ:
Литосфера).
23. Мероприятия по улучшению свойств почвы
называются…(Ответ: Мелиорацией).
24. Как называют органические вещества почвы?
(Ответ: Гумус или перегной).
25. Соединения разрушающие озоновый слой в
атмосфере (Ответ: Фреоны).
26. Фактор среды, выходящий за пределы
выносливости и вызывающие гибель организма
(Ответ: Ограничивающий)
27. Организмы, разлагающие органические остатки
(Ответ: Редуценты).
28. Территория, полностью исключенная из всех
видов хозяйственного использования (Ответ:
Заповедник).
29. Растения, нежелательные в
сельскохозяйственных угодьях? (Ответ: Сорняки).
30. Растения какого семейства вступают в
симбиотические отношения с азотфиксирующими
бактериями и обогащают почву азотом? (Ответ:
Бобовые).
Гeйм второй – «заморочки из бочки»
Ведущий предлагает члeнам комaнд по очереди доставать фишки (или бочонки лото). Номер фишки соответствует номеру вопроса. Если комaнда не может ответить, то вопрос передается другой комaнде. Если и у них нет ответа, то вопрос передается зрителям.
- Этот термин появился перед проведением Стокгольмской конференции ООН по окружающей среде в июне 1972 году к дополнению «контроль». Он означает комплексную систему наблюдений, оценки и прогноза изменений состояния окружающей среды под влиянием антропогенных факторов. Назовите этот термин. (Ответ: Мониторинг).
- Счастливый случай!!!
- Этот термин в переводе с латинского означает « терпение». Он хаpaктеризует выносливость вида по отношению к колебаниям какого-либо экологического фактора, причем диапазон между экологическим минимумом и экологическим максимумом составляет предел… (Ответ: Толерантность).
- Описаны случаи, когда баобабы, растущие в зоне тропиков, в середине лета, в самую жару, сбрасывали листья. Почему? Дайте объяснение. (Ответ: В жару сильно повышается испарение влаги листьями. Чтобы избежать обезвоживания, баобаб сбрасывает листья – испарение воды резко повышается).
- К.А. Тимирязев писал: « Дайте самому лучшему повару сколько угодно свежего воздуха и целую речку цистой воды и попросите, чтобы он из всего этого приготовил вам сахар, крахмал, жиры и зерно, -- он решит, что вы над ним смеетесь. Но то, что кажется фантастическим человеку, беспрепятственно совершается в зеленых листьях растений». Объясните суть высказывания ученого (Ответ: Речь идет о процессе фотосинтеза).
- Предложите как можно укрепить осыпающийся склон оврага или берег, который постоянно подмывает вода? (Ответ: Сажать деревья, которые своими корнями скрепляют почву).
- В басне «Листы и корни» И.А. Крылова кони, споря с
листьями, говорят:
– Мы те,
Которые, здесь роясь в темноте,
Питаем вас.
Ужель не узнаете?
Мы корни дерева, на коем вы цветете.
Красуйтесь в добрый час!
Да только помните ту разницу меж нас:
Что с новою весной лист новый народится;
А если корень иссушится, –
Не станет дерева, ни вас!В чем была ошибка баснописца? (Ответ: Листья важны для растений не меньше корня, ведь в них происходит процесс фотосинтеза, необходимого для растения).
- После дождя часто можно увидеть на земле и на асфальте дождевых червей – выползков. Почему им не сидится под землей? (Ответ: В почве в результате разложения органических остатков много углекислого газа, который вступая в реакцию с водой, образует угольную кислоту, раздражающую нежную кожу червя). И как заставить рыбакам вылезти им из под земли не только после дождя, но и по мере необходимости?
- Как определить возраст рыбы? (Ответ: Рыбы, как и растения, в умеренных широтах бурно растет весной и летом и прекращает рост осенью и зимой. В результате таких ежегодных перерывов в росте на чешуе и костях рыбы появляются годичные кольца. По этим кольцам и определяют возраст рыбы.)
Гeйм третий – «ты мне, я тебе»
Члeны каждой комaнды задают вопросы друг другу, которые они подготовили заранее по биологии и экологии.
Гeйм четвертый – «темная лошадка»
Вступление ведущего: « Он впервые в 1866 году ввел название о науке, которая изучает взаимоотношения организмов друг другом и условиями среды». Кто этот человек и о какой науке идет речь? (Ответ: Наука – экология, естествоиспытатель – Э. Геккель).
Вопросы, связанные с экологией
- Для начала назовите основные взаимоотношения между организмами (Ответ: Мутуализм, хищничество, паразитизм, комменсализм).
- Червь конволюта обитает в Средиземном море. Под кожей у него живут одноклеточные водоросли. У конволюты нет ни желудка, ни кишечника. Червь должен почаще бывать на солнышке. Как начинается отлив, миллионы конволют выползают из нор и принимают солнечные ванные. А когда волны прилива заливают пляж, черви снова зарываются в песок. Объясните особенности строения и поведения червя. (Ответ: Водоросли, обитающие под кожей червя, путем фотосинтеза образуют органические вещества для червя (и для себя тоже). Этими веществами червь питается, а его органы пищеварения атрофировались).
- Объясните как называется описанное явление и его биологический смысл:
Ежата появляются на свет ранней весной, когда в лесу еще очень холодно. У них нет меха – только колючки. Малышам холодно и в норе, особенно когда мамаша уходит за кормом. Уходя ежиха заворачивает детишек в сухие листья – для сохранения тепла. (Ответ: Забота о потомстве).
- Английский писатель Джонатан Свифт писал:
«Под микроскопом он открыл, что на блохе
Живет блоху кусающая блошка;
На блошке той – блошинка-крошка,
В блошинку ж зуб сердито вонзает блошиночка…
Каков биологический смысл содержания данного четверостишия? (Ответ:У каждого пpaк тически организма есть свои паразиты, речь идет о явлении паразитизма).
- Дело было в XIX веке, когда уже открыли процесс дыхания и знали, что при этом потрeбляется кислород и выделяется углекислый газ. Исследователи знали также, что кислород жизненно необходим для дыхания, без него – cмepть. Ученые подсчитали и пришли к выводу, что всех запасов кислорода хватит только на пять- десять лет, потом дескать, все человечество задохнется. Годы шли, удушья никто не чувствовал. «Ага, --сказали ученые, --видно, мы ошиблись». Пересчитали и продлили жизнь людям еще на десяток лет. Опять стали ждать… Как вы думаете чего же они дождались? (Ответ: Затем был открыт процесс фотосинтеза, и стало понятно почему же мы до сих пор не задохнулись).
- Как объяснить, что атлантическая макрель, пойманная в сеть, гибнет даже в воде? (Ответ: Это связано с биологией рыб, которая всю жизнь проводит в быстром движении. Если прекратить движение макрели, жабры перестают снабжать ее кислородом, который усваивает рыба лишь тогда, когда через жабры проходит вода с большой скоростью).
Гeйм пятый – «гонка за лидером»
Ведущий задает вопросы комaндам по очереди.
- Область распространения на земной поверхности систематической группы организмов (Ответ: Ареал).
- Гетеротрофные организмы, составляющие вторичные и т. д. звенья в цепи питания (Ответ: Консументы).
- Организмы, для процесса дыхания которым не нужен кислород, т.е. обитают в бескислородной среды (Ответ: Анаэробы).
- Самое высокое млекопитающие (Ответ: Жираф).
- Поедание одного организма другим (Ответ: Хищничество).
- Поедание животным особей своего вида (Ответ: Каннибализм).
- Способность растений переносить низкие отрицательные температуры (Ответ: Морозостойкость).
- Инсектициды – химические средства для борьбы с…(Ответ: Насекомые).
- Организмы, обитающие на дне водоема, мелкие, пассивно плавающие (Ответ: Бентос).
- Международный список вымирающих и вымерших видов растений и животных. (Ответ: Черная книга).
- Самое страшное бедствие в лесу. (Ответ: Пожар).
- Общипывание кончика корня называется…(Ответ: Пикировка).
- Удаление боковых ветвей у растений называется…(Ответ: Пасынкование).
- Движение растений к свету называется…(Ответ: Фототропизм).
- Совокупность разных видов растений, животных, микроорганизмов, обитающих на определенной территории называется… (Ответ: Биоценозом).
- Организмы, активно плавающие в толще воды называются…(Ответ: Нектон).
- Назовите хоть один биоиндикатор (Ответ: Лишайники).
- Растение, имеющее самый большой цветок (Ответ: Раффлезия).
- Самая маленькая птица (Ответ: Колибри).
- Нелетающая птица, живущая на берегах Антарктиды (Ответ: Пингвин).
- Величайшее в мире дерево.(Ответ: Секвойя).
- Животное, изменяющее окраску кожи под цвет окружающего фона (Ответ: Хамелеон).
- Самое маленькое цветковое растение (Ответ: Ряска).
- Растворы органических веществ передвигаются по…растения (Ответ: Флоэма).
- Растворы минеральных веществ передвигаются по… растения (Ответ: Ксилеме).
- Что такое «плач растений»? (Ответ: Выделение избытка воды из растений через гиматоды).
Жюри подводит итоги, награждение победителей!!!
Комментарии:
На уроке даётся представление о вулканах, их строении, причинах возникновения. У учащихся формируются представления о типах вулканов, опасностях и пользе вулканических извержений....
24 08 2025 12:11:24
Размножение водорослей бывает вегетативным, бесполым и пoлoвым. У одного и того же вида в зависимости от условий среды способы размножения различны....
23 08 2025 2:44:18
Цели урока: определение уровня овладения знаниями по теме; коррекция знаний, умений и навыков; сравнение митоза и мейоза, знание особенностей гаметогенеза, форм размножения, преимущество пoлoвoго размножения, биологический смысл процесса оплодотворения, стадий эмбриогенеза.
...
22 08 2025 21:29:35
В ходе урока учащиеся применяют полученные знания о модификационной изменчивости на пpaктике, проводят мониторинг первоцвета - весеннего горицвета, с использованием различных методик, в полевых условиях. На уроке воспитываются патриотические чувства, активная жизненная позиция, осуществляется природоохранная деятельность, реализуются творческие способности. Учащиеся самостоятельно приобретают знания, работают с научной литературой, мультимедийными источниками информации, различные сведения об адонисе узнают из Интернета, учатся понимать и ценить красоту, богатство природы....
21 08 2025 0:16:48
Предложенный учащимся проект по теме "Основы селекции. Биотехнология" является межпредметным, т.к. дает возможность приобретения компетентности в сфере биологии, основ селекции, биотехнологии и информационных технологий. Стимулирует осмысление значения селекции как науки и биотехнологии, мер по охране здоровья....
20 08 2025 22:31:10
Урок проводится с использованием различных методов (презентация, работа в группах, лабораторная), но основной метод – это исследование. Такая форма организации урока зоологии учит наблюдать, видеть, сравнивать и делать выводы. На уроке используется компьютер, микроскопы, лупы, натуральные объекты, готовые препараты и сделанные учащимися. Урок показывает единство происхождения и строения растений и животных.
...
19 08 2025 10:17:22
Внеклассное мероприятие по биологии расширяет и углубляет знания учащихся по теме «Грибы». В ходе мероприятия используется мультимедийная презентация. Учащиеся знакомятся со значением грибов, работают с раздаточными карточками. Присутствует групповая работа с использованием дополнительной литературы....
18 08 2025 12:56:27
Данный урок способствует формированию и углублению знаний учащихся по выявлению особенностей взаимосвязи компонентов природы в пределах территории Мещеры, в том числе своей маленькой родины - д. Аксеново Гусь-Хрустального района Владимирской области, с целью установления причинно-следственных связей с позиции географов и биологов....
17 08 2025 12:49:44
Загрязнение окружающей среды, изменение ее человеком — одна из глобальных проблем. Лучше почувствовать эту проблему помогают примеры своей местности. Вопросы экологии чаще поднимаются на уроках географии и биологии. Поэтому мы решили объединиться и ежегодно проводить двухчасовую экскурсию....
16 08 2025 21:43:13
В ходе урока под руководством учителя учащиеся закрепляют знания по теме, развивают умения сравнивать, обобщать и делать выводы....
15 08 2025 22:34:41
Урок помогает узнать отличительные черты живых организмов, их клеточное строение, о средах обитания организмов, их приспособленности к жизни в них, о распространении растений и животных на материках, в океанах, в важнейших зонах Земли....
14 08 2025 5:24:11
Цель урока: обобщить и систематизировать знания о представителях четырех царств живой природы: бактериях, грибах, растениях, животных....
13 08 2025 9:39:41
Расширяются знания учащихся о питании растений, показываются особенности получения растением питательных веществ. Изучается значение фотосинтеза (образование на свету органических веществ из неорганических) и его роль для жизни на Земле.Учащиеся распознают органы растений в таблицах, работают с рисунками учебника....
12 08 2025 13:12:46
Вопросы пoлoвoго воспитания школьников сегодня имеют первостепенное значение. Уже в девятом классе девчонки спрашивают меня, как пить пpoтивoзaчaточные средства. В уроке показана духовная и физиологическая часть вопроса, разница между понятиями ceкc и любовь. Делается небольшой экскурс в область применения пpoтивoзaчaточных средств, показано к чему приводит частая смена пoлoвых партнеров. Особое место отводится рассказу о венерических заболеваниях.
...
11 08 2025 22:48:34
Урок проводится с использованием ИКТ и технологии здоровьесбережения. Ученик становится на данном уроке субъектом учебного процесса, а учитель только управляет им....
10 08 2025 18:31:40
Основной целью проекта является исследование видов земноводных, их жизнедеятельности, влияние экологической ситуации региона на их численность. Для работы над данным проектом была выбрана разноуровневая работа по группам поисково-исследовательским методом. Учащимся предлагается собрать материал, используя библиотеки и Интернет. Оформить его, используя компьютерные программы Microsoft Power Point, Microsoft Excel, Microsoft Word....
09 08 2025 10:32:43
Урок природоведения с использованием компьютерных технологий в 5-м классе....
08 08 2025 6:33:41
Учащиеся получают представление о многообразии одноклеточных, их роли в биосфере; в сравнении узнают особенности строения и жизнедеятельности типов "споровики", "инфузории", заполняют таблицу, работают с микроскопом....
07 08 2025 8:46:59
Цель: развитие познавательной активности, общее развитие. Учащиеся изучают состав и значение крови, строение и работу сердца, кровеносных сосудов. Учатся оказывать первую медицинскую помощь при кровотечениях....
06 08 2025 3:56:47
Элективный курс по биологии и экологии «Авиация и медицина XXI века» (разработано Л.А.Суриловой, учителем биологии и экологии гимназии № 1519 г. Москвы). Предпрофильная подготовка – это система педагогической, психологической, информационной и организационной деятельности, способствующая самоопределению учащихся в выборе дальнейшей профессии....
05 08 2025 12:52:46
Использование ИКТ на уроках способно преобразить формат преподавания и обучения, сделав учебный процесс более эффективным и привлекательным. Безусловно интересная, но очень объёмная тема «Возникновение жизни на Земле» может быть раскрыта при помощи правильно подобранного материала с использованием мультимедийной техники. Что и предлагается вашему вниманию....
04 08 2025 3:46:21
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Технология урока позволяет систематизировать приобретенные знания о строении клетки в виде научной экспертизы, что дает возможность повторить пройденный материал, оценить уровень знаний и освоить технологии ЕГЭ в новых, нестандартных формах....
03 08 2025 19:44:54
Разработка по теме: "Листопад" (по учебнику "Биология. Растения, бактерии, грибы и лишайники"; авторы: Викторов В.П., Никишов А.И.) предназначена для проведения урока биологии в 6-м классе. Данный урок является последним при изучении раздела "Процессы жизнедеятельности растений"....
02 08 2025 18:48:12
Представлен урок в игровой форме: разгадывание загадок и кроссворда о камчатских лекарственных и редких растениях с использованием музыки, танца, стихов, пословиц, изображений растений....
01 08 2025 7:14:43
Урок расширяет знания о раннецветущих растениях поселка и учит бережному отношению к ним. Развивает познавательную активность и коммуникативные способности учащихся, расширяет знания о первоцветах....
31 07 2025 17:15:34
Урок обобщения знаний по теме "Структурная организация живых организмов. Клетка". Форма проведения - групповая....
30 07 2025 9:52:38
В настоящее время осознана необходимость охраны биосферы в интересах существования человечества. Цель программы «Человек и биосфера» — прогнозирование последствий сегодняшних методов хозяйственной деятельности человека для будущего, охрана биосферы и разработка рекомендаций по ее рациональному использованию....
29 07 2025 0:37:40
Урок разработан для учащихся 6-го класса общеобразовательной школы, занимающихся по авторской линии И.Н. Пономарёвой, с применением личностно-ориентированной педагогической технологии. Интеллектуальные умения развиваются при индивидуальной работе с текстом параграфа и натуральными объектами.
...
28 07 2025 5:26:42
Цель урока: показать основные признаки типа "Кишечнополостные", выявить особенности строения многоклеточных животных. На уроке развиваются навыки самостоятельной работы, формируется умение работать в малых и больших группах с дидактическим материалом, развиваются умения самоконтроля и самооценки. Урок построен по модульной технологии....
27 07 2025 5:44:14
Знание студентами медицинских колледжей и медицинских училищ темы «Эволюция человека» важно как с позиций формирования мировоззрения, так и востребованности знаний в будущей профессии. В работе показана эффективность использования приема эвристической беседы для достижения образовательных целей занятия; рассмотрена методическая реализация представленного технологического приема; приведен анализ выполненных студентами проверочных работ....
26 07 2025 10:21:50
Урок проводится в форме комaндного состязания для школьников 7-х классов в конце изучения темы «Класс птицы». В результате игры выявляется комaнда-победитель. Каждый участник игры набирает баллы за правильный ответ, за которые при желании может получить оценку. Содержание игры обобщает знания школьников в области биологии птиц России. Цель игры: воспитать у учащихся любовь к пернатому миру, желание знать и охранять его....
25 07 2025 13:24:57
При всем многообразии современных технологий часто при объяснении нового материала учащиеся становятся созерцателями, довольно абстpaктно воспринимающими новую информацию. Ученики лепят из пластилина хромосомы, как мультипликаторы проходят по всем фазам митоза и приходят к выводу об идентичности генетического материала в дочерних клетках....
24 07 2025 8:24:21
Урок по программе «Начальная школа XXI века» Н.Ф. Виноградовой выстроен в четком соответствии с методическими принципами деятельностного подхода данной системы. Урок служит созданию условий для ознакомления учащихся с кожей, её строением и значением....
23 07 2025 16:52:24
Урок биологии в 6-м классе знакомит учащихся со строением и составом семян, используя субъективный опыт учащихся....
22 07 2025 5:14:21
В ходе урока происходит воспитание навыков работы в комaнде и соблюдения правил поведения во время игры, развитие логического мышления, памяти, умения сравнивать, обобщать, делать выводы, способствовать расширению кругозора по биологии....
21 07 2025 4:14:25
В игре проверяются знания пройденного материала: строение скелета животных, особенности процессов жизнедеятельности систем внутренних органов. Урок интегрирован с литературой, повторяются произведения о животных, поговорки. Эмоциональность обусловлена особенностью его построения — это игра двух комaнд....
20 07 2025 7:34:11
Тип урока: изучение нового материала, с использованием проектного метода и представлением презентаций. Время проведения урока – 90 минут (2 спаренных урока). Для проведения проекта дан подробный методический паспорт. На уроке применяется самостоятельная работа с научно-методической литературой, выполнение лабораторной работы, обобщение знаний, создание мини-проектов.
...
19 07 2025 10:18:30
Урок проводился с учащимися 9-го класса, которые имеют различные отклонения в развитии. Учащиеся данного класса имеют значительный недостаток уровня интеллекта, стойкое недоразвитие уровня познавательной способности, мышления и речи.
...
18 07 2025 15:50:36
Внеклассное мероприятие, посвященное охране природы, знакомству с Красной книгой, ее страницами, животными и растениями. С помощью презентации дети узнают о редких и исчезнувших животных и растениях. Презентация содержит видеофрагменты о мерах сохранения природы, о животных. Данное мероприятие можно проводить как на уроке, так и во внеурочное время (на занятиях кружка, на классном часе и т.д.).
...
17 07 2025 1:57:22
Урок основывается на личностно ориентированом и дифференцированном подходе к учащимся. Цели урока: сформировать знания о строении, свойствах, структуре молекул нуклеиновых кислот, о принципе комплементарности в ДНК; раскрыть роль нуклеиновых кислот в живой природе....
16 07 2025 19:30:34
Целью и задачами проекта является формирование экологической культуры в процессе изучения, сохранения природных комплексов, истории и эколого-просветительской деятельности с учащимися. Проект идет параллельно с экологическим образованием, подготовкой к трудовой деятельности и изучением родного края. ...
15 07 2025 16:33:57
Урок изучения нового материала проводится в 6-м классе по программе И.Н. Понамаревой. Создание на уроке ситуации интеллектуального затруднения, использование проблемных задач способствует творческому мышлению, столь необходимому каждому в повседневной жизни. На уроке создаются условия для развития познавательных, творческих, коммуникативных и рефлексивных способностей учащихся. Объяснение нового материала на уроке происходит с использованием компьютерной презентации. Это обеспечивает активное восприятие нового учебного материала, позволяет учителю организовать новые, нетрадиционные формы учебной деятельности, широко использовать методы активного, деятельностного обучения в организации творческой работы учащихся, сделав изучение биологии более мобильным....
14 07 2025 1:12:34
Цели урока - формирование новых биологических понятий: эры, периоды, динозавры - древние пресмыкающиеся....
13 07 2025 9:17:38
Урок обобщения и систематизация знаний по биологии в 10-м классе продолжает формировать у школьников убеждения в том, что клетка представляет собой структурно-функциональное единство находящихся в ней органоидов, которое определяет сбалансированное протекание всех жизненно важных для организма процессов....
12 07 2025 8:46:17
Урок в 6-м классе по программе В.В. Пасечника, целью которого является обобщение и систематизация знаний о грибах как самостоятельном царстве органического мира, формирование понятия об экологических группах грибов и о роли грибов в природе и жизни человека. Для лучшей наглядности и усвоения материала создана красочная слайдовая презентация, для проверки изученного материала использовался раздаточный материал и компьютерное тестирование.
...
11 07 2025 6:44:47
На данном уроке дети знакомятся с внешним и внутренним строением сердца человека....
10 07 2025 18:31:20
Цель урока: обобщить полученные знания на уроках биологии, химии, физики и географии по теме «Вода»; активизировать и закрепить знания учащихся; способствовать развитию познавательного интереса; формировать навыки сотрудничества, коллективного взаимодействия.
...
09 07 2025 21:14:22
Данная разработка является моим педагогическим дебютом, в том числе и в конкурсных программах. Так что буду очень признательна коллегам за рекомендации и пожелания.
Проживание в условиях крайнего севера заставляет с большим вниманием относится к изучению эндокринной системы человека. Поэтому проблемный урок весьма актуален.
Реализация целей урока проходит поэтапно. Этому способствует постановка проблемы, использование групповой формы работы, подготовленные рабочие листы и использование технических средств обучения. Проведение урока с демонстрацией учебной презентации на мультимедийной доске стимулирует интерес к изучаемому материалу. Использование видеофрагментов облегчает понимание процесса действия гормонов на клеточном уровне. На завершающем этапе урока целесообразно обсудить возможные причины нарушения работы желез....
08 07 2025 15:35:25
Урок проводится среди учащихся 8-х классов в форме обучающей игры. Целью данного мероприятия является развитие интереса к предмету и расширения кругозора учащихся. Игра направлена на использование пpaктических навыков и умений при оказании первой помощи пострадавшему....
07 07 2025 16:21:44
Презентация может быть использована в ходе объяснения новой темы.
...
06 07 2025 20:23:21
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Анализирующее скрещивание и неполное доминирование