Открытый урок биологии
Эпиграф: «Знания только тогда знания, когда они приобретены усилиями своей мысли, а не памятью». (Л.Н. Толстой)
Задачи урока:
- Образовательные – обеспечить в ходе урока усвоение знаний о значении воды, как для отдельных частей растения, так и для жизнедеятельности целого организма; закрепление следующих основных понятий: растения разных мест обитания.
- Воспитательные - воспитание честности и трудолюбия; применяя принципы ценности, субъектности, содействовать формированию ценностного отношения к природе;
- Развивающие – развивать интеллектуальные умения при работе с текстом параграфа и натуральными объектами, такие как анализ и синтез, выделение главного, установления причинно-следственных связей; развивать умения слушать и слышать; развивать коммуникативные умения работать в группе;
развивать умение красиво, кратко и эмоционально выражать свои мысли;
развивать эмоции учащихся, созерцая натуральные объекты и красивые иллюстрации в презентации.
Тип и вид урока: изучение нового материала, комбинированный.
Продолжительность: 40 минут, для сильного класса.
Класс: 6, по авторской линии И.Н. Пономарёвой, наполняемость класса 20-24 ученика.
На уроке применяется личностно-ориентированная педтехнология, исследовательский метод.
Подготовительный этап:
- Распечатать карточки для работы в парах.
1 пара
Теоретики
«Вода и семена»В тексте учебника биологии на странице 45 найти ответ на вопрос:
Какова взаимосвязь данных понятий?1 пара
Пpaктики
«Вода и семена»Рассмотрите предложенные опытные образцы и определите:Каким образом вода повлияла на данную часть растения? 2 пара
Теоретики
«Вода и корни»В тексте учебника биологии на странице 112-113 или рисунке 74 найти ответ на вопрос:
Какова взаимосвязь данных понятий?2 пара
Пpaктики
«Вода и корни»Рассмотрите предложенные опытные образцы и определите:Каким образом вода повлияла на данную часть растения? 3 пара
Теоретики
«Вода и лист»В тексте учебника биологии на странице 112-113 или на рисунке 49 найти ответ на вопрос:
Какова взаимосвязь данных понятий?3 пара
Пpaктики
«Вода и лист»Рассмотрите предложенные опытные образцы и определите:Каким образом вода повлияла на данную часть растения? 4 пара
Теоретики
«Вода и стебель»В тексте учебника биологии на странице 112-113 илина рисунке 56найти ответ на вопрос:
Какова взаимосвязь данных понятий?4 пара
Пpaктики
«Вода и стебель»Рассмотрите предложенные опытные образцы и определите:Каким образом вода повлияла на данную часть растения? - Распечатать вопросы суждения для учащихся-экспертов.
1. Работайте с текстом учебника на странице 112-113, письменно ответить на вопрос-суждение:
Как доказать, что вода поддерживает упругое состояние клеток растения ?3. Работайте с текстом учебника на странице 112-113, письменно ответить на вопрос-суждение:Каким образом в растении поддерживается водный обмен? 2. Работайте с текстом учебника на странице 112-113, письменно ответить на вопрос-суждение:
Почему для растения важно осуществлять водообмен с окружающей средой?4. Работайте с текстом учебника на странице 112-113, письменно ответить на вопрос-суждение: Каким образом специализируются части растения для осуществления водообмена? - Заложить заранее опыты.
1 пара
Пpaктики
«Вода и семена»«Условия прорастания семян».
1 пробирка = сухие семена
2 пробирка = немного воды + семена
3 пробирка = много воды + семена2 пара
Пpaктики
«Вода и корни»«Укоренение побегов»
1вариант.
Черенки побегов традесканции в пробирке с водой. (Опыт заложить за 2 недели урока).
2 вариант.
Стeблевые отпрыски хлорофитума в воде.3 пара
Пpaктики
«Вода и лист»«Испарение воды листьями».
Смотри методику в учебнике биологии В.А. Корчагиной 6-7 класс, на странице 69. М. «Просвещение», 1992
1 пробирка = вода
2 пробирка = вода + растительное масло
3 пробирка = вода + растительное масло + побег традесканци4 пара
Пpaктики
«Вода и стебель»«Передвижение воды по сосудам древесины».
1 пробирка = стебель древесного растения без воды
2 пробирка = вода + стебель древесного растения - Сильные учащиеся готовят информационный проект (презентацию) по теме: «Экологические группы растений по отношению к воде».
- Уточнить схему оформления опopного конспекта на доске.
- Продумать оформление на доске для подведения итогов результатов работы каждого ученика на уроке.
- Рабочий лист (самооценки) учащегося распечатать.
- Рабочий лист учителя.
Лист самооценки ученика. Приложение 3
Рабочий лист учителя.
| Методы, приёмы и средства | Этапы урока | Время | Что делает учитель? | Что делают ученики? |
| Вводная беседа | Оргмомент | 1 мин | Настраивает на урок, сообщает цель урока. | Занимают рабочие места. |
| Творческое домашнее задание, работа в группах. | Актуализация знаний | 7 мин | Ставит условия, слушает, оценивает. | Отвечают «ёмкой фразой». «Вода – это…..» |
| Работа в парах «теоретики – пpaктики» | Изучение нового материала | 6 мин | Уточняет задания для групп. | Выполняют работу: А) теоретики Б) пpaктики В) эксперты |
| «Цейтнот», отчёт о работе в парах. | Предъявляют результаты работы | 10 мин | Слушает, уточняет, оформляет опopную схему на доске. | Отчитываются (группы А и Б), Слушают, обобщают по схеме. |
| Релаксация | Физминутка | 1 мин | Предлагает упражнения по теме «Развитие побега из зародыша семени». | Вспоминают условия и этапы развития зародыша, выполняют упражнения. |
| Презентация | Информационныйпроект | 7 мин | Настраивает на работу. | Слушают и смотрят, фиксируют в тетради. |
| Тест соответствия «рисунок- подпись» | Закрепление знаний | 5 мин | Объясняет условия, проводит тестирование, называет правильные ответы. | Выполняют индивидуально в тетради, проверяют и оценивают. |
| Домашнее задание | 2 мин | Объясняет: Лабораторная работа 13. Выполнить пункты 1 и 4. |
Записывают в дневник: п.31, (лабораторная работа по желанию) |
|
| Рефлексия | Подведение итогов | 3 мин | Обобщает, предлагает вопросы | Отчитываются (группа В), Слушают, дополняют. |
| «Цветопись» | Самоанализ урока | Дарит умные мысли в подарок. | Оценивают свою деятельность на уроке. |
Презентация, Информационный проект.
Комментарии:
Урок помогает закрепить и обобщить знания учащихся по теме "Вселенная". Урок проходит в виде путешествия в космос. Во время путешествия учащиеся не только показывают свои знания, но позволяет каждому ребенку проявить свою индивидуальность, закладывается ситуация успеха, что ведет к положительному настрою на контрольный урок....
01 09 2026 7:48:31
Данный урок является повторительно-обобщающим и может быть полезен учителям, работающим по УМК линии Н.И. Сонина. На уроке применяются различные игры, позволяющие включить в учебную деятельность всех обучающихся и проверить уровень знаний по ранее изученным темам. Широко используются литературные произведения, которые рассматриваются с биологической точки зрения....
31 08 2026 15:30:14
Урок раскрывает особенности строения и жизнедеятельности дневных и ночных хищных птиц. Позволяет закрепить уже имеющиеся знания и понятия о пищевой специализации птиц, типах развития птенцов. Расширяет кругозор, активизирует познавательный интерес к предмету....
30 08 2026 3:12:28
Урок проводится среди учащихся 8-х классов в форме обучающей игры. Целью данного мероприятия является развитие интереса к предмету и расширения кругозора учащихся. Игра направлена на использование пpaктических навыков и умений при оказании первой помощи пострадавшему....
29 08 2026 11:31:46
На уроке показывается необходимость соответствия калорийности пищи энергетическим затратам человека. Учащиеся знакомятся с суточными затратами энергии людьми различных профессий. Занятие проводится с активным использованием компьютерных технологий....
28 08 2026 12:13:53
Изучение на уроках биологии мира животных и растений является недостаточным. Компенсацией отрыва школьной биологии от живой природы являются рассчитанные на самостоятельную работу учащихся, дифференцированные летние задания, в ходе выполнения которых происходит накопление сведений, нужных для последующего изучения того или иного раздела школьной биологии. Материалы летних заданий можно использовать в мероприятиях разного уровня, имеющих сходную тематическую направленность....
27 08 2026 12:46:57
Предлагаемая работа - это мастер-класс для учителей биологии. Основная идея представленной работы - познакомить учителей с методическими приёмами, способствующими активизации познавательной деятельности учащихся и привитию интереса к изучению нового учебного предмета. Представленную форму проведения урока можно применить в работе с учениками, при планировании первого урока биологии в 6-м классе.
...
26 08 2026 18:29:51
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок знакомит учащихся с представителями царства бактерии, строением, жизнедеятельностью и распространением на Земле. Формирует умение делать выводы на основании полученной информации, навыков исследовательской деятельности. ИКТ повышают познавательный интерес к предмету....
25 08 2026 4:55:29
Цель урока: углубление знаний учащихся о нуклеиновых кислотах и их роли в организме. На уроке изучения нового материала и закрепления изученного в 9-м классе применяются разнообразные методы и формы работы с учащимися: моделирование, анализ материала, работа со схемами-опорами, решение задачи, коллективное обсуждение и групповая работа....
24 08 2026 14:25:33
Предметные олимпиады представляют собой один из нетрадиционных способов проверки и контроля знаний студентов. Как и любая олимпиада, предметная олимпиада - это соревнование студентов за возможность показать наилучшие знания, найти выход из ситуационных задач. Она концентрирует внимание студентов, способствует формированию познавательного интереса, развивает навыки самостоятельной работы, ставит дисциплину на новый уровень изучения....
23 08 2026 15:59:26
Работа написана с целью методических рекомендаций для учителей биологии в вопросах правильного применения дидактических игр на любом из этапов работы на уроке. В работе даны рекомендации, когда нужно применять дидактические игры для достижения наилучшего результата, когда не следует этого делать. ...
22 08 2026 8:39:31
Урок знакомит учащихся со строением цветка и способах опыления.
...
21 08 2026 8:34:49
Интегрированный урок способствует формированию у учащихся понимания взаимосвязей между биологическими и химическими процессами, развитию творчества учащихся, повышает интерес к учебным предметам через проблемно-поисковый метод обучения. Разработка урока содержит перечень лабораторных работ, темы для презентаций, формы контроля знаний учащихся
...
20 08 2026 12:50:54
Урок поможет учителям биологии в подборе материала к уроку, выборе форм и методов работы на уроке по данной теме. Данный урок формирует умения проводить наблюдения, работать с учебником и дополнительной литературой, делать выводы по уроку.
...
19 08 2026 19:25:54
Во время проведения урока учащиеся знакомятся с царством Monera как представителем и основателем первого уровня клеточной жизни. С особенностями жизни, строения, размножения и распространения бактерий. В конце урока проводится закрепление в виде беседы по результатам работы учащихся с дополнениями и уточнениями учителя.
...
18 08 2026 11:10:49
Один из вариантов авторской методики проведения уроков биологии в условиях мобильного компьютерного класса с использованием мультимедийного образовательного комплекса и большого количества цифровых образовательных ресурсов, а также проверка знаний учащихся с помощью программы компьютерного тестирования MyTest....
17 08 2026 14:32:16
Урок биологии к учебнику «Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс» (Пономарева И.Н. – М.: Вентана-Граф). Урок-презентация создан с использованием Образовательного комплекса 1С: "Школа. Биология. 6 класс". Интеpaктивные рисунки и видеофрагменты, используемые в презентации, помогают учащимся лучше понять новый материал.
...
16 08 2026 2:56:19
Урок биологии в 6-м классе с целью познакомить учащихся с видоизмененными подземными побегами, их биологическим и хозяйственным значением, а также обобщить знания учащихся об особенностях строения и жизнедеятельности стeбля; роли стeбля в обеспечении целостности растения....
15 08 2026 5:22:29
Данный урок направлен на формирование навыков правильного питания. Урок проводится в рамках темы «Пищеварение» по биологии в 8-м классе. По ходу урока изучается режим питания, сбалансированность и безопасность питания, а также составляется пирамида правильного питания. Весь урок сопровождается презентацией....
14 08 2026 21:49:13
Данный тест составлен в соответствии с программой Сонина Н.И. для 8-го класса. Разработка содержит два параллельных варианта, в которых 94% тестовых заданий ориентированы на репродуктивный уровень усвоения знаний, 75% тестовых заданий ориентированы на факультативные биологические знания. Педагогические цели тестирования – определение уровня усвоения знаний каждым учеником и классом по данному материалу темы; выявление структуры знаний на содержательном и деятельностном уровнях....
13 08 2026 9:37:31
Сущность модульного обучения – это самостоятельное достижение целей учебно-познавательной деятельности в процессе работы над модулем, в котором объединены учебное содержание и приемы учебной деятельности по овладению этим содержанием. Представленный план урока по теме "Органы пищеварения" (7-й класс) состоит из двух частей: план для учителя и карточка для ученика. Такой урок ориентирован на активную учебную деятельность детей, освоение приемов, которые способствуют быстрому и качественному усвоению содержания учебных предметов и развитию у учащихся всех "само" - самопланирование, самоанализ, самоконтроль и т.д....
12 08 2026 20:36:31
У учеников уже сформировано представление о покровах тела, опopно-двигательной системе, способах передвижения, дыхательной, пищеварительной, выделительной системе. И данная тема непосредственно связана с предыдущими темами, даёт представление о целостности организма и его эволюционном развитии. Предлагается дифференцированное домашнее задание.
...
11 08 2026 4:57:20
На уроке учащиеся знакомятся с некоторыми видами голосеменных растений Амурской области, с представителями семейств хвойниковые, сосновые. Развивают познавательный интерес к природе Амурской области. Формируют навыки умения самостоятельно приобретать, обобщать и сравнивать знания....
10 08 2026 17:44:40
Цель урока: дать представление о том, что такое здоровый образ жизни; заставить учащихся задуматься о необходимости быть здоровым; приобщение к ЗОЖ....
09 08 2026 6:37:26
Представленный урок биологии в 8-м классе с использованием интеpaктивной доски Hitachi StarBoard позволяет изучить процесс свертывания крови, его механизмы. Знакомит учеников с заболеваниями, возникающими при нарушении свертывания крови.
...
08 08 2026 19:48:23
Устный журнал посвящен факторам укрепляющим и ослабляющим здоровье, а также влиянию на организм человека вредных привычек: употрeблению алкогольных напитков, наркотических и токсических веществ и курения.
...
07 08 2026 19:32:15
В урок включены следующие задачи: показать место человека в системе животного мира; обеспечить усвоение учащимися знаний о родстве человека с животными; формировать представления об особенностях жизнедеятельности древнейших, древних и первых современных людей....
06 08 2026 12:49:54
Урок разработан в соответствии с задачами курса общей биологии, с акцентом на выделение закономерностей, положений биологических теорий и их прикладного значения, с учетом более высокого уровня самостоятельности и требований дидактики к работе над системой биологических понятий. Урок построен так, чтобы в нем присутствовали и творчество, и результаты.
...
05 08 2026 7:24:42
Урок направлен на изучение наиболее распространенных видов соцветий. Прививает навыки в определении простых и сложных соцветий и в записи их схем. Раскрывает биологическое значение соцветий, формирует эстетическое отношение к окружающему миру....
04 08 2026 2:39:49
Внеклассное мероприятие для учащихся 11-го класса на тему "У истоков эволюции..." проводится с использованием информационных технологий, что позволяет повысить интерес к изучаемому предмету. Основная цель данного мероприятия заключается в том, чтобы нацелить ребят на сдачу ЕГЭ по биологии....
03 08 2026 2:43:34
Одна из самых сложных загадок природы – создание генетического кода. Этапы синтеза белка рассматриваются на примере решения задачи. Презентация с видеофильмом, анимацией, задачами позволяет понять и закрепить материал. А электронные тесты на этом же уроке выявят пробелы в знаниях. Урок рассчитан на пару, но при желании его можно разделить на 2 урока....
02 08 2026 22:28:38
Целью урока является отработка навыка написания Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных. Творческие задания, презентация и интеграция с биологией позволяют сделать урок динамичным и результативным, повысить интерес учащихся не только к изучению русского языка, но и к познанию биологии....
01 08 2026 3:23:26
Методическая разработка урока составлена на основе учебно-методического комплекса под ред. Н.И. Сонина. Основная цель урока - познакомить учащихся с особенностями строения и функциями кровеносной системы у животных....
31 07 2026 3:35:22
На уроке биологии дети изучают понятия: ареал, миграция, эндемик, космополит, реликт; учащиеся учатся приводить примеры видов эндемиков, космополитов, реликтов, различных видов миграций (возрастная, периодическая, непериодическая); составляют и озвучивают схемы (типы ареалов, виды миграции).
...
30 07 2026 1:29:27
Представленный урок биологии в 8-м классе с использованием интеpaктивной доски Hitachi StarBoard позволяет изучить процесс свертывания крови, его механизмы. Знакомит учеников с заболеваниями, возникающими при нарушении свертывания крови.
...
29 07 2026 20:14:59
В основе содержания урока - приёмы, направленные на формирование у учащихся критического мышления: "Верные и неверные утверждения", "Сводная таблица", "Инсерт". Специфика технологии заключается в активной позиции учащихся. Приёмы, используемые на уроке, направляют работу обучающихся на самостоятельное и осмысленное получение новой информации....
28 07 2026 17:47:31
Разработка материала представляет собой план урока. Автор прилагает презентацию, иллюстрирующую содержание материала. Презентация прилагается для удобства изучения материала коллегами. Автор работает в специальной (коррекционной) школе VIII вида.
...
27 07 2026 11:40:17
Урок направлен на изучение наиболее распространенных видов соцветий. Прививает навыки в определении простых и сложных соцветий и в записи их схем. Раскрывает биологическое значение соцветий, формирует эстетическое отношение к окружающему миру....
26 07 2026 11:35:15
Цель урока: сформировать представление о клеточном строении организмов как общем признаке живого; познакомить с особенностями строения клеток растений и животных....
25 07 2026 16:35:35
В ходе урока на основе имеющихся знаний формируются и углубляются понятия об особенностях строения цветка, приспособленности его к условиям внешней среды. В теме формируется понятие как о цветении, так и о физиологическом процессе растений, который наступает только при определённых условиях. Успешно решить эти задачи можно только при комплексном использовании разнообразных наглядных пособий. На уроке формируются качества активного ученика учебного процесса, учиться находить и принимать решения....
24 07 2026 5:31:36
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Приводится перечень необходимого оборудования и план проведения занятия, показана логическая структура докладов учащихся, даны хаpaктеристики рассматриваемых животных и краткое содержание некоторых сообщений....
23 07 2026 8:22:37
Урок-путешествие помогает развивать познавательный интерес к предметам естественного цикла, расширяет кругозор, углубляет знания. Учащиеся заполняют судовой журнал, учатся анализировать данные измерений. В занимательной форме показана связь двух наук о Земле: географии и биологии....
22 07 2026 6:43:43
В ходе урока применяется проблемный диалог (типы диалогов: подводящий ― цепочка вопросов с логически выводимыми ответами; побуждающий ― ряд вопросов с многовариантными ответами), оценивание учебных успехов, продуктивное чтение....
21 07 2026 16:32:13
Урок построен с учетом психофизических возможностей и способностей учащихся с ограниченными возможностями здоровья. Содержание урока не ограничено учебной программой, можно увидеть применение дополнительной информации по данной теме. Прослеживается связь с жизненным опытом учащихся. К уроку прилагается презентация....
20 07 2026 16:16:11
Цели урока: показать многообразие современных пресмыкающихся, углубить и расширить понятие о классе; на конкретных примерах показать черты приспособленности животных к среде обитания; определить значение пресмыкающихся в природе, жизни человека и необходимость их охраны....
19 07 2026 6:29:30
Современное общество предполагает развитие знаний, которые помогут каждому человеку выжить в экстремальной ситуации. Овладение наукой выживания необходимо современному человеку, поэтому обучающимся предлагается заранее подготовиться к преодолению и осознанию различных психофизиологических факторов.
Предлагается разработка интегрированного урока по ОБЖ и биологии для 6-классников. В данном уроке используются различные формы: работа в группах, рассказ с элементами беседы. Работа в группах объединяет детей и помогает логически выстроить ответ, причем обосновать его. На уроке раскрываются понятия таких психофизиологических факторов, как страх, боль, переутомление, уныние, холод, жара, жажда и голод. Знания этих факторов помогут обучающимся не растеряться в экстремальной ситуации.
Для лучшего усвоения понятий урок сопровождается презентацией, что позволяет обучающимся активизировать свое внимание.
...
18 07 2026 23:43:40
В настоящее время, на наш взгляд, одной из наиболее эффективных форм реализации метапредметных связей являются интегрированные уроки. Данная разработка является примером проведения такого рода уроков. Урок опирался на знания, полученные учащимися на предыдущих занятиях по географии, биологии и другим предметам: истории, краеведения. Представленный урок соответствует ФГОС второго поколения....
17 07 2026 15:45:34
Урок разработан на основе компьютерных технологий с использованием презентации. Такие уроки вызывают интерес у учащихся....
16 07 2026 7:25:44
Мною разработан цикл уроков по курсу "Животные", которые включают в себя разделы программы "Здоровье", такие как самопознание (жизнь животных в природных сообществах и их роль в жизни человека), гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний, питание и здоровье.
Урок "Многообразие паукообразных. Клещи — их роль в природе и жизни человека" из этого цикла....
15 07 2026 16:32:47
В статье представлен конспект урока по биологии в 5-м классе, в котором использованы текстовой материал учебника биологии 5-го класса под ред. проф. И.Н.Пономарёвой, задания рабочей тетради к учебнику, презентация и электронные образовательные ресурсы ЕК ЦОР....
14 07 2026 22:30:56
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
