Использование игровой технологии при проверке знаний и подготовке к сдаче ЕГЭ по биологии
Одним из этапов каждого урока и урока обобщения знаний и умений учащихся, является проверка знаний. Всем хорошо известно различные способы проверки знаний учащихся. Это и фронтальный опрос, и опрос у доски (традиционный), и работа по таблицам, проверка знаний с применением тестов и т.п. Чтобы разнообразить опрос. Я уже несколько лет применяю элементы игровой технологии при закреплении знаний, проверке домашнего задания, используя игру “Крестики-нолики”.
Правила игры известны всем с детства. Каждое поле игры имеет свой номер, под которым скрывается вопрос. Перед началом игры объявляются правила:
- Выбор значка зачеркивания поля “+” и “0”.
- Право выбора первого поля принадлежит учащимся, тот, кто выбирает поле, отвечает на вопрос.
- При правильном ответе, поле зачеркивается выбранным знаком.
- При проигрыше, поле ответа выбирает учитель и определяет отвечающего.
- Игра считается выигранной, если на игровом поле находится три одинаковых знака выстроенных в одну линию.
Поле игры:
Игра “Крестики-нолики”
по теме “Клетка; химический состав, строение, функции органоидов”. 10 класс
1. Назовите органическое вещество, которое участвует в хранении и передаче наследственной информации из поколение в поколение? (ДНК)
2. Схема молекулы, какого вещества изображена на рисунке?
(АТФ)
3. Какая клеточная структура представлена в виде небольших пузырьков, которые содержат ферменты?
(Лизосомы)
4. Назовите вещества клетки, которые являются биополимерами.
(Белки, нуклеиновые кислоты)
5. Сколько видов аминокислот относятся к заменимым?
(12)
6. Какая клеточная структура участвует в формировании рибосом?
(Ядрышко)
7. Перечислите немембранные органоиды клетки.
(Рибосома, клеточный центр)
8. Дайте определения, какие вещества называются гидрофобными.
(Растворимые в воде)
9. Сколько полинуклеотидных нитей входит в состав одной молекулы т-РНК?
(Одна)
При проведении элективного курса по подготовке к сдаче ЕГЭ в 11 классе, также можно использовать игру “Крестики-нолики”. Например, при разборе задач части С1 (применение биологических знаний в пpaктических ситуациях). Разбор сложных заданий идет в игровой форме и лучше запоминаются учащимися. Правила игры аналогичные.
Игра “Крестики-нолики”
Пpaктико-ориентированные задания - С1
1. С какой целью в некоторых регионах России – на Алтае, в Приморье, Ростовской области – врачи рекомендуют пищу подсаливать йодированной солью, употрeбллять морепродукты (рыбу, морскую капусту)? Поясните.
(1. Йодированные продукты и морепродукты являются источником йода, который входит в состав тироксина – гормона щитовидной железы.
2. В этих районах в почве и воде значительно снижено количество йода и у людей наблюдается эндемический зоб, эти продукты способствуют профилактике заболевания щитовидной железы)
2. Почему в жаркую погоду или при работе в горячих цехах для утоления жажды рекомендуют пить минеральную или подсоленную воду?
(1. При повышении температуры воздуха усиливается потоотделение с целью пpeдoxpaнения организма от перегрева.
2. С потом организм теряет значительное количество минеральных солей. Минеральная и подсоленная вода компенсирует эти потери)
3. К каким последствиям приводит денатурация белков? Каковы причины денатурации?
(1. Денатурация – утрата белковой молекулой своей структурной организации, это приводит к потере свойств белка и способности выполнять свою функцию.
2. Причина денатурации: высокая температура, УФО, действия сильных кислот и щелочей, тяжелые металлы, органические растворители, радиация.)
4. Объясните, почему сильное “цветение” воды в прудах и озерах сопровождается замором рыб.
(1. “Цветение” воды вызывают сине-зеленые водоросли (цианобактерии), а они ядовиты;
2. При фотосинтезе водоросли выделяют большое количество кислорода, но его не хватает живым организмам, т.к. в хорошо прогретой воде растворимость кислорода резко снижается и он выделяется в атмосферу в виде пузырьков.)
5. Преступник, чтобы скрыть следы преступления, сжег окровавленную одежду жертвы. Судебно-медицинский эксперт установил наличие крови на одежде. Как это было сделано?
(1. После сгорания в пепле остаются химические элементы, которые входили в состав сгоревшего объекта.
2. В состав красных клеток крови - эритроцитов - входит гемоглобин, который содержит железо; если в пепле эксперт обнаружил повышенное содержание железа, следовательно, на одежде была кровь.)
6. Для чего применяют анализирующее скрещивание?
(1. Анализирующее скрещивание применяют для выяснения неизвестного генотипа.
2. Данное скрещивание позволяет определить гомо - или гетерозиготность организма по исследуемому признаку.)
7. В каких структурах клетки находятся гены, отвечающие за признаки, сцепленные с полом?
(1. Гены, которые отвечают за признаки, сцепленные с полом, находятся в пoлoвых хромосомах.
2. Такие гены могут находиться как в Х-хромосомах, так и У-хромосомах.)
8. Сцепление генов иногда может нарушаться. Объясните, за счет каких процессов это может происходить.
(1. Нарушение сцепления генов может произойти в результате кроссинговера, т.к. происходит сближение хромосом и обмен участками.
2. В результате хромосомных мутаций (трaнcлокации, траспозии), так же может происходить нарушение сцепления генов.)
9. При исследование у ребенка обнаружен аутосомно-рецессивный ген альбинизма в длинном плече 11-й хромосомы. Объясните, какой метод исследования использовался, и с каким видом мутации связано это заболевание.
(1. Причина заболевания установили с помощью цитогенетического метода.
2. Альбинизм связан с возникновением генной (точечной мутации.)
Используемая литература
1. А.А.Кириленко. “Молекулярная биология. Сборник заданий для подготовке к ЕГЭ”. Изд-во “Легион”, Ростов-на-Дону, 2011.
2. А.А.Кириленко. “Биология. Сборник задач по генетике”. Изд-во “Легион-М”, Ростов-на-Дону, 2012.
Комментарии:
Представленный материал является разработкой одного занятия элективного курса «Биология и профессии». Элективный курс изучается в 11-м классе. Курс предполагает следующие задачи: просвещение учащихся о профессиях и специальностях, связанных с биологией; расширение знаний о пpaктическом применении биологических знаний; формирование и развитие элементарных профессиональных умений и навыков и пр....
29 04 2024 22:31:20
Представленный урок завершает изучение темы «Развитие жизни на Земле». Использование игровых моментов на уроке делает его интересным и запоминающимся. При проведении урока были использованы презентация учителя, использующаяся на разных этапах урока, и презентация учащихся – как опережающее задание по изучению нового материала....
28 04 2024 9:49:13
Статья посвящена проблеме развития познавательного интереса учащихся на уроках биологии и во внеурочное время. Новизна данного опыта заключается, в первую очередь, в самом подходе к проблеме развития познавательного интереса учащихся. Основу этого подхода составляет организация учебного процесса, на основе субъек-субъектных отношений, выраженных в различных проявлениях....
27 04 2024 12:26:18
Программа по формированию культуры здорового образа жизни предоставляет возможность учащимся пополнить свой багаж знаний о сохранении и укреплении здоровья, реализовать индивидуальные способности, проявить организаторские навыки....
26 04 2024 3:26:22
В наше время люди всё в большей мере осознают, что творчество - одна из самых важных составляющих личного счастья и профессионального успеха. Бытует мнение: творческие способности являются врождёнными, и лишь немногие понимают, их можно развивать, ведь каждый человек наделён богатейшим творческим потенциалом. Для того, чтобы реализовать развивающие потребности отдельных учащихся, стремящихся к творческому созиданию, в лицее родилась идея создания школы нового поколения. Школа наук действует на базе МОУ "Лицей" города Абакана Республики Хакасии с целью выявления и воспитания одарённых подростков, повышения социального статуса знаний....
25 04 2024 21:49:40
Сознание человека — это своеобразное объединение всех более простых форм отражения: ощущений, понятий, чувств и действий, иначе говоря, такая обобщающая форма отражения действительности, в которой с наибольшей полнотой выражено то, что составляет специфику человека, коренным образом отличающую его от животных....
24 04 2024 15:49:14
Урок по теме "Человек в ответе за природу" учит бережно относиться к окружающему миру....
23 04 2024 3:47:38
Статья посвящена формированию универсальных учебных действий на уроках биологии – метапредметным, проектным и информационным технологиям обучения....
22 04 2024 4:14:22
Предлагаемый элективный курс рассчитан на 19 часов; способствует самоопределению учащихся, развивает исследовательскую деятельность. Данный курс поддерживает и углубляет знания по биологии и экологии. Материалы курса включают в себя пояснительную записку, описание структуры программы и особенности организации учебного процесса, тематическое планирование. ...
21 04 2024 23:27:37
Цель занятия: формировать экологические знания и экологическую культуру; воспитывать любовь к природе родного края; развивать познавательный интерес к жизни зимующих птиц; прививать любовь к животному миру родного края....
20 04 2024 22:28:23
Урок призван систематизировать знания о строении клетки растений и животных, прокариот и эукариот, о функциях основных частей и органоидов клетки, сформировать понятие о клетке как открытой биологической системе, структурной и функциональной единицы жизни на Земле....
19 04 2024 23:47:15
Цель урока: обобщить и систематизировать знания о моллюсках....
18 04 2024 23:26:32
На тему "Водоросли" отводится 4 урока и 1 урок на тему "Общая хаpaктеристика царства Растений". Выбор темы проекта, обсуждение плана действий, формирование групп проводится на уроке "Общая хаpaктеристика царства Растений". Работа над проектом идет на 2-м, 4-м и 5-м уроках. Урок по теме "Размножение водорослей" идет в обычном режиме. На втором уроке ребята знакомятся и начинают выполнять проектное задание. Группы создаются по желанию, с учетом умения рисовать и навыков проведения исследования. Далее каждая группа работает над проектом во внеурочное время. На 4-м уроке продолжается работа над проектом, идет отбор материала для проекта и составление тезисов к выступлениям, также подготавливается наглядность. 5-й урок - защита проекта "Мир водорослей"....
17 04 2024 6:10:41
Медуза имеет форму зонтика или продольно вытянутого купола. Встречаются довольно крупные виды. Отдельные представители класса сцифоидные в диаметре достигают 2м (Cyanea arctica)....
16 04 2024 11:57:52
Урок систематизирует знания учащихся для доказательства исторического развития живого мира, выявления эволюционных закономерностей. У учеников формируется представление о жизни динозавров и их уникальных особенностях, позволившим им долгое время занимать господствующее положение на Земле, затем быстро исчезнуть. Развивается интерес к изучению истории планеты Земля, ее природы....
15 04 2024 3:25:26
Представлен урок обобщения и контроля знаний в форме игры-соревнования с использованием ИКТ (презентации). Познавательная деятельность организована через групповую и индивидуальную работу с использованием сравнительно-аналитического, поисково-репродуктивного методов работы. Представлены задания, требующие умений применять полученные знания в новых условиях, анализировать, сопоставлять, обобщать, логически мыслить.
...
14 04 2024 3:46:26
Бинарный урок – викторина «Мир природы. La Nature» рассчитан на 5-е классы, которые изучают французский язык как второй иностранный (первый год обучения). Этот урок объединяет два предмета: природоведение и французский язык....
13 04 2024 20:32:47
На уроке проявляются большие возможности для экологического воспитания учащихся, раскрывается роль уроков химико-биологического цикла в воспитании экологически грамотного поколения с экологической ответственностью....
12 04 2024 0:52:54
Урок ориентирован на воспитание здорового образа жизни. Используются современные технологии с применением мультимедийного проектора. В созданной презентации во время урока на экране представляются материалы в виде схем "Хромосомные перестройки", понятия, графики, рисунки, над которыми надо подумать, сделать анализ, сравнение. После каждого пункта плана учащиеся делают вывод, который фиксируется на экране: например, «мутации часто встречаются, рецессивные, устойчивые»....
11 04 2024 12:50:48
Методика проведения урока позволяет работать с учащимися, имеющими разный уровень подготовки и мотивации, что поддерживает их внимание на протяжении всего урока, развивает интерес к изучаемому предмету, теме. Работа учащихся приобретает коллективный, творческий хаpaктер, развивается мыслительно-логическая деятельность. Урок несет хаpaктер сотрудничества, при этом ведущая роль отводится ученику.
...
10 04 2024 2:34:22
Урок представлен как групповой урок, целью которого является доказательство космической роли растений. После повторения процесса фотосинтеза учащиеся разбиваются на группы. Каждой группе дается карточка с вопросами о роли растений, на которые ученики должны самостоятельно найти ответ в учебнике, каждая группа объясняет свои ответы классу и делает вывод. В заключение работы ученики отвечают на вопросы теста....
09 04 2024 15:58:38
Автор ставит задачи на этапе изучения вопросов компьютеризации и информатизации, связанные с преподаванием биологии. В статье рассматриваются: медицинские и психолого-педагогические проблемы использования компьютерных программ в пpaктике обучения; рекомендации преподавателям и учащимся, которые нужно учитывать при организации работы с компьютером; опыт использования компьютера в пpaктике преподавания биологии; критерии анализа российских электронных изданий; возможности использования отдельных электронных изданий на разных этапах учебного процесса; авторские программы, помогающие в преподавании школьного курса биологии. ...
08 04 2024 19:28:53
Интеллектуально-развлекательная игра для учащихся 5–6-х классов. Данное мероприятие нацелено на углубление знаний учащихся об окружающем мире (о растениях и животных). Развивает интерес и познавательную активность детей. Формирует умение работать в коллективе, а также умение принимать самостоятельное решение....
07 04 2024 0:20:19
Урок-конференция, диалоговая дискуссия, обобщение знаний материала по теме «Экосистемный уровень». Представление учащимися результатов исследовательской деятельности в 137 квартале Еткульского участкового лесничества о сохранении биоценозов....
06 04 2024 20:20:18
Задачи урока: сформировать у учащихся понятия о значении витаминов в жизни человека; систематизировать знания о группах витаминов, продуктах питания в которых содержатся витамины, знания о симптомах, вызванных недостатком витамина....
05 04 2024 13:42:12
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока: познакомить ребят с царством грибов, их разнообразием, строением и применением; развивать умения работать с микроскопом, находить нужный объект, наблюдать, фиксировать результаты. В ходе урока рассматриваются все группы грибов, их особенности....
04 04 2024 4:29:32
Представленная методическая разработка является вариантом пpaктического использования материалов сайта украинского преподавателя Козленко А.Г. (http://kozlenkoa.narod.ru). Урок построен на основе модульной технологии обучения с применение средств ИКТ, материалов Интернета. Целью урока является приобретение учащимися биологических знаний в рамках темы, а также развитие компьютерной грамотности и пользовательских навыков.
...
03 04 2024 14:39:42
Целью данного урока является обобщение, систематизация и закрепление знаний, умений о признаках высших растений. Проводится в форме путешествия по станциям. Урок способствует привитию навыков коммуникативного общения, развитию культуры речи, совершенствованию навыков работы в группе.
...
02 04 2024 0:35:11
Внеклассное мероприятие можно использовать при проведении предметной недели на заключительном этапе в виде предметного вечера.
...
01 04 2024 10:41:23
Экологическая сценка для школьного кукольного театра способствует воспитанию у дошкольников и младших школьников интереса, чуткости, любви, бережного отношения к родной природе. Дети приобретают навыки правильного поведения на природе, умение заботиться о растениях, которые являются частью природы планеты Земля. Декорации, музыкальное сопровождение вызывают интерес к выступлению, а школьным артистам приносят радость и удовлетворение, возможность проявить свои творческие способности....
31 03 2024 19:11:40
Животные, как и растения, размножаются бесполым и поповым способами. Особенности размножения многоклеточных животных во многом определены условиями их обитания....
30 03 2024 13:59:50
В последнее время всё больше учителей – пpaктиков склоняются к мысли о том, что процесс обучения в школе не должен сводиться к простой передаче некой суммы знаний от учителя к ученику. Важно научить школьников самостоятельно добывать знания, направлять их поиск, т.е. осуществлять мотивационное управление их учением. В этой ситуации особая роль отводится системе модульного обучения. Роль автора на модульном уроке - управление работой учащихся, где он имеет возможность общаться пpaктически с каждым учеником, помогать слабым и поощрять сильных....
29 03 2024 17:56:21
Урок в 5-м классе служит организации деятельности учащихся по изучению и первичному закреплению основных понятий классификации растений (одноклеточные и многоклеточные, цветковые и нецветковые, теневыносливые, светолюбивые, дикорастущие, культурные). Проверка выполнения домашнего задания проводится в виде цифрового диктанта. Во время урока используется работа с цифровым микроскопом....
28 03 2024 10:28:35
Учебные игры применяются для развития умений использовать полученные знания на пpaктике. Процесс игры позволяет формировать качества активного участника игрового процесса, развивать способности, которые могут быть обнаружены в других условиях и ситуациях. Гибкая система учебных игр позволяет обучаться с интересом, а от возможности выбора игр этот интерес только возрастает....
27 03 2024 13:20:58
На уроке используются проблемные ситуации, которые позволяют активизировать познавательную деятельность учащихся. В ходе групповой работы учащиеся распределяют обязанности внутри группы, самостоятельно ставят проблему, выдвигают гипотезы, решают, делают выводы....
26 03 2024 22:17:12
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок изучения нового материала расширяет кругозор учащихся о многообразии и значении насекомых. Представлены задания – измерители для проверки знаний и закрепления изученного материала....
25 03 2024 9:16:15
Предложенный урок, проводимый в курсе изучения анатомии и физиологии человека, – "Память", где учащиеся систематизируют имеющиеся у них знания о памяти, знакомятся с некоторыми методиками определения объема кратковременной памяти, своими ведущими видами памяти и сами дают рекомендации по способам улучшения работы своей памяти, основываясь на результатах экспериментов, – соответствует вышеперечисленным требованиям.
...
24 03 2024 13:36:31
Урок раскрывает особенности строения клеток крови в связи с их функциями и роль свертывания крови в пpeдoxpaнении организма от потери крови....
23 03 2024 7:25:37
Основная цель школы-интерната - подготовка образованного человека, умеющего совершенствовать себя, строить гармоничные отношения с миром, природой, другими людьми посредством личностно-ориентированного обучения, в основе которого лежат здоровьесберегающие педагогические технологии, направленные на поступательное движение к новому качеству образования детей с патологией зрения....
22 03 2024 20:28:10
Игра может использоваться во время внеклассных мероприятий по биологии. Она рассчитана на учеников 7–11-х классов классов. Игра не требует специальных знаний по биологии и проверяет, прежде всего кругозор участников. Игру может проводить как один ведущий, так и с помощниками....
21 03 2024 22:39:23
Факультативный курс «Ботаника на подоконнике» - это программа обобщения, закрепления и расширения знаний о растениях, предназначенная для биологического образования учащихся 6–7-х классов. Помимо общего знакомства с миром комнатного цветоводства, дети получают знания по экологии, географии, физиологии, морфологии, анатомии и систематике растений....
20 03 2024 17:12:18
Урок помогает подвести итог изучения темы, проверить качество усвоения знаний, продолжить формирование у учащихся навыков получения знаний путем самостоятельной работы с различными источниками информации....
19 03 2024 17:29:59
Средство модульного обучения – модуль – это целевой функциональный узел, в котором объединены учебное содержание и приемы учебной деятельности по овладению этим содержанием. Это инструкция по достижению цели учебно-познавательной деятельности, индивидуальная программа, содержащая целевой план действий, банк информации, указания по осуществлению самоконтроля, самооценки, самоанализа....
18 03 2024 20:41:29
На данном уроке учащиеся узнают анатомо-физиологические понятия о сердечном цикле и автоматизме работы сердца.
...
17 03 2024 23:14:41
Представлен урок биологии для учащихся 6-го класса "Увеличительные приборы и приготовление микропрепарата"....
16 03 2024 1:18:52
Разработка урока биологии по анатомии человека в 8-м классе с целью сформировать знания о значении слуха в жизни человека, о строении и функциях слухового аппарата; дать понятие о причинах заболеваниях слухового и зрительного аппарата....
15 03 2024 19:54:32
Урок является одним из примеров использования интеpaктивной методики в обучении биологии. Урок позволяет ученикам освоить большую часть информации о строении кожи и ее производных элементов.Такие уроки вызывают у ребят большой интерес, а это, в свою очередь, помогает успешному усвоению материала....
14 03 2024 2:17:38
Представленный урок биологии в 10-м классе обобщает и систематизирует знания учащихся по теме "Основы цитологии"; закрепляет знания о клетке как системе взаимосвязанных структур; формирует научное мировоззрение о взаимосвязи структуры органоидов в связи с выполняемой функцией; совершенствует умение работать с рисунками, схемами, тестами.
...
13 03 2024 14:57:59
Цель сформировать знания о происхождении, распространении, хаpaктерных особенностях внешнего и внутреннего строения отдела "Голосеменные растения"; научить узнавать их в природе, отличать от других отделов растений; сформировать представление об эволюционном значении строения голосеменных, как наиболее сложно организованных по сравнению со споровыми растениями....
12 03 2024 21:18:11
На уроке содержание обучения представляется в информационных блоках, усвоение которых осуществляется в соответствии с целью. Каждый ученик получает от учителя советы в письменной форме, как рациональнее действовать, где найти нужный учебный материал и т.д....
11 03 2024 6:13:56
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Клеточный центр: открытие в науке, значение, строение и функции
Урок биологии по теме "Органы дыхания: строение и функции". 8-й класс
Создание культурных растений человеком, ярусность как признак растительного сообщества
Экологические сказки
Значение животных в природе и жизни человека
Эры и периоды в развитии жизни на Земле
Отряд Приматы: образ жизни, эволюция и классификация