Урок природоведения в 5-м классе "Как питаются разные животные" (по программе И.Н. Пономаревой)
ЦЕЛИ:
- Познакомить учащихся с питанием разных видов животных.
- Выяснить приспособления животных к разному питанию, особенности строения органов пищеварения, изменения кормовой базы по сезонам года.
- Воспитание бережного отношения к природе.
ОБОРУДОВАНИЕ:
- Рисунки животных: лось, волк, летучая мышь, большой прудовик, синий кит, бобр, скворцы, грачи, синицы, заяц, лиса, снегири.
- Чучела: белка, клест, соня, крот.
- Коллекция: бабочки.
- Видеофрагменты «Хомяки», «Охота лисы», «Весна», «»Лето», «Осень», «Зима».
- Раздаточный материал: рисунки № 1, № 2..
I. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
Параграф 35 – читать, задание страница 125,
Мини сочинение «Моя помощь птицам».
П. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ.
Устный опрос:
- Питание растения. Какие органы растения участвуют в его питании?
- Строение клеток зеленого листа.
- Роль корня в питание растения.
Диктант (проверка знания основных терминов и понятий).
- Растения содержат зеленое красящее вещество - …
- Хлорофилл образуется только на свету …
- Хлорофилл находится в ….
- В процессе фотосинтеза в клетки поступают …
- В процессе фотосинтеза образуются ….
Ш. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.
Сегодня мы с вами продолжим знакомство с питанием живых организмов. Мы знаем как питаются растения – они сами создают себе пищу. А сегодня мы будем говорить о животных. В отличие от растений они питаются готовой пищей. Пища у разных животных разная, у них существует много различных приспособлений для добычи и переваривания пищи. Вот об этом мы сегодня с вами будем говорить.
Сегодня мы совершим путешествие по сезонам года. ПОЧЕМУ ?
В ходе путешествия мы познакомимся с питанием разных животных, приспособлениями для добычи и усвоения пищи.
ТЕМА НАШЕГО УРОКА «КАК ПИТАЮТСЯ РАЗНЫЕ ЖИВОТНЫЕ» (запись в тетрадь).
Начнем наше путешествие.
ВЕСНА. КАК ВЫ УЗНАЕТЕ ВЕСНУ? Видеофрагмент «ВЕСНА».
С каждым днем весна продвигается все дальше на север. С неохотой сдает свои позиции белая чародейка. Большие изменения наблюдаются в природе нашей средней полосы России. Все больше и больше выдается солнечных дней. Частые мартовские оттепели дали возможность лосям кормиться корой осины, рябины, ивы. В морозы кора настолько промерзала, что не поддавалась даже прочным, как долото, резцам сохатых, а сейчас лоси лакомятся этим горьким «деликатесом». К весне в коре скопилось много питательных веществ и витаминов. Доступнее стали лесным великанам и верхушки вечнозеленой брусники: снег осел, и из-под него легче щипать листочки дикой ягоды. Траву они захватывают хорошо развитыми резцами нижней челюсти, прижимая к твердому валику на небе, движением головы обрывая растения. На крупных коренных зубах имеются складки эмали, облегчающие перетирание твердой пищи.
Работа с рисунком 133 учебника на странице 123.
Появились первые бельчата. В беличьем гнезде тепло и уютно. Правда у родителей подошли к концу запасы продовольствия, но о белках еще зимой «позаботились» клесты. Пируя на ветках елей, эти яркоокрашенные птицы, успевали ошелушить примерно одну третью часть шишки, после чего беспечно роняли ее в снег и принимались за новую. Стоит белке спуститься вниз, как она тут же найдет шишку, почти полную семян.
Весна уже в полном разгаре, а есть зверьки, которые только еще пробуждаются после зимней спячки. Они мало известны, поскольку ведут ночной образ жизни, да и спят шесть-семь месяцев в году. Название этих животных – сони. Несмотря на малые размеры, соня отличается чрезмерной кровожадностью. За одну ночь она может съесть несколько мышей или мелких птичек. Зимнюю спячку сони проводят в теплом гнезде по несколько штук, прижавшись друг к дружке. Если одна из них проснется раньше других, то без всякого зазрения совести одну за другой съедает всех спящих.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ. КАК ПИТАЮТСЯ ЛОСИ, БЕЛКИ СОНИ?
По рисунку 133 найдите изображение их зубов. Свой ответ поясните.
ПОЧЕМУ ВЫ ВЫБРАЛИ ЭТИ РИСУНКИ?
ЛЕТО. НАЗОВИТЕ ПРИЗНАКИ ЛЕТА. Видеофрагмент «ЛЕТО».
Прекрасное время года во всех уголках нашей страны от самого побережья Северного Ледовитого океана до берегов Черного моря.
Лето в разгаре, но иногда на зеленой траве видны желтые или красные листочки, весточки осени. Поэтому уже сейчас все животные стараются набраться сил, сделать зимние запасы. Повсюду обилие корма. Богатый урожай ягод позволяет временно переключиться на вегетарианский стол таким закоренелым хищникам-мясоедам, как соболь, кyница, не говоря уже о медведе, который блаженствует на ягодном рационе.
В августе голод не угрожает животным. Помимо обилия ягод, в тайге поспевает другой лакомый корм – кедровые орехи. Начинается лесное пиршество. Кого только не встретишь сейчас в кедровнике. Тут и белки, и бурундуки, и различные мышевидные грызуны; слетаются кедровки и дятлы. Вкусные орешки привлекают и солидных обитателей тайги – кабанов и медведей.
Лишь волк не признает никакой замены. Ему подавай мясо. Волчата уже подросли, но от логова ни на шаг. Много пищи требует волчий выводок. Волки хищники, у них хорошо развиты зубы: крупные остроконечные клыки, первые коренные на нижней челюсти – большие, имеют острые вершины и называются хищными зубами. Они служат для разгрызания костей и сухожилий.
С заходом солнца, когда на землю опускаются теплые сумерки, в воздухе появляются таинственные тени, летучие мыши. Даже в полной темноте они совершают крутые виражи, не задевая за сучья деревьев. Днем летучие мыши прячутся в пещерах, дуплах, чердаках домов. Живут колониями. На охоту вылетают в сумерках и ночью. Добывают различных насекомых налету. У них хорошо развита эхолокация.
Летучие мыши – активные охотники. За час они съедают не менее 600-650 различных бабочек, жуков, двукрылых. Они приносят большую пользу, уничтожая вредных насекомых, их необходимо охранять.
В прудах, озерах на водных растениях обитает моллюск – большой прудовик. Он ползет по растению и соскабливает мягкие части растения. У него во рту, на особом подвижном выросте, напоминающем язык, имеется терка с роговыми зубчиками.
Синий кит самое крупное животное, когда-либо жившее на Земле (длина до 33 метров, масса до 150т). Своеобразное строение имеет цедильный аппарат усатых китов. На верхней челюсти развиваются роговые пластины китового уса, на расстоянии 1 см друг от друга. Внутренний край каждой роговой пластины размочален. Вместе все пластины образуют цедильный аппарат. Рот кита широко открывается. Нижней ковшеобразной челюстью кит захватывает огромное количество мелких рачков и мощным языком отцеживает их, выталкивая воду наружу через цедильный аппарат.
Самый крупный из грызунов нашей республики – речной бобр. Обитает он в небольших лесных речках с медленно текущей водой и древесной растительностью по берегам. Бобры живут небольшими колониями, жилищем им служат хатки. В местах поселения бобры устраивают плотины, поддерживая постоянный уровень воды. Поедают разнообразный растительный корм. Хорошо развитые у них резцы обладают важной особенностью: передняя их поверхность покрыта прочной эмалью, поэтому твердой пищей они сзади стачиваются быстрее, чем спереди, и остаются всегда острыми. Резцы постоянно растут. Клыков нет, поэтому между резцами и коренными – пустое прострaнcтво. Коренные зубы имеют плоскую поверхность.
Бабочки привлекают внимание больше других своей окраской, подвижностью и разнообразием. В летний солнечный день на лугах, на полях, в садах и цветниках одновременно можно увидеть десятки бабочек различных видов. Бабочки питаются нектаром, соком деревьев. Ротовой аппарат у бабочек сосущий – это свернутый в спираль хоботок.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ.
С КАКИМИ ЖИВОТНЫМИ МЫ ПОЗНАКОМИЛИСЬ?
КАКИЕ ОРГАНЫ ОНИ ИСПОЛЬЗУЮТ ДЛЯ ДОБЫВАНИЯ ПИЩИ?
ЕЕ ИЗМЕЛЬЧЕНИЯ?
Откройте рисунки № 1. Поработаем с ними.
ЯЗЫК «ТЕРКА» У кого? Для чего он служит?
ХОБОТОК. У кого? Для чего служит?
ЦЕДИЛЬНЫЙ АППАРАТ У кого? Для чего служит?
Работа с рисунком 133 на странице 123.
КАКОЕ СТРОЕНИЕ ИМЕЮТ ЗУБЫ БОБРА, ВОЛКА?
По рисункам 135, 136 и 137 расскажите о способах питания бабочки, большого прудовика, кита.
ОСЕНЬ. НАЗОВИТЕ ПРИЗНАКИ ОСЕНИ. Видеофрагмент «ОСЕНЬ».
Вот и прошло лето. Как всегда долгожданное, пролетает оно как-то быстро и очень незаметно. Сильно поубавился день, начинаются хаpaктерные для осени резкие суточные колебания температур. Изменила свой облик природа. Повсюду стоят свежие стога. В природе начинается период увядания.
В огромные стаи сбились скворцы и грачи. В крикливой компании старики и подросшая молодежь имеют теперь равные права. И грачи, и скворцы держатся пока на полях. Но если первые собирают на стерне опавшие зерна, то вторые по-прежнему добывают главным образом насекомых.
А большие синицы не улетают на юг. Круглый год они уничтожают массу вредителей. Во время выкармливания птенцов самец с самкой за день совершают 400-500 вылетов, принося в гнездо до тысячи насекомых. Свое доброе дело они продолжают и зимой. Их веселые стайки кочуют по приусадебным участкам. Уже сейчас надо насушить арбузных и тыквенных семян, запастись подсолнухами, чтобы было чем угостить в зимнюю пору этих полезных и доверчивых птиц.
Бобры валят прибрежные деревья, перегрызая их крепкими как сталь резцами на чурки весом 5-7 кг и сплавляют в свои норы или хатки. Рачительные хозяева деловито и без спешки готовятся к затяжному зимнему сезону. Правда, бывает, что они успевают переплавить лишь незначительную часть заготовленных кормов. Стоит бобру завалить осину, - тут как тут лоси и зайцы-беляки. Уж больно они охочи до лакомой пищи.
Приступили к заготовке кормов и белки. Особенно их привлекает богатый урожай орехов и грибов.
Зайцы-русаки после уборки подсолнечника и кукурузы перемещают свои дневки в заросшие балки и овраги. Основные места их кормежки – жнивье, где зверьки выбирают зерно из оставшихся колосков.
ВИДЕОФРАГМЕНТ «ХОМЯКИ», «МЫШКОВАНИЕ ЛИСЫ».
С первым снегом вышла в поле на мышкование лисица. Ее акробатическим прыжкам может позавидовать любой спортсмен. Охотится лиса азapтно, самозабвенно, теряя при этом всякую осторожность. Писк ничтожной мыши волнует ее больше, чем другие звуки.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ.
ЧЕМ ПИТАЮТСЯ ХОМЯКИ?
ДЛЯ ЧЕГО ДЕЛАЮТ ЗАПАСЫ?
КАК МЫШКУЕТ ЛИСА?
КАК ИЗМЕНЯЕТСЯ ПОВЕДЕНИЕ ЖИВОТНЫХ ОСЕНЬЮ?
ПОЧЕМУ ОСЕНЬЮ ЖИВОТНЫЕ ДЕЛАЮТ ЗАПАСЫ КОРМА?
Работа с рисунком 133 страница 123.
Найдите зубы белки, хомяка, зайца-русака.
ПОЧЕМУ ВЫ ВЫБРАЛИ ЭТИ РИСУНКИ?
ЗИМА. НАЗОВИТЕ ПРИЗНАКИ ЗИМЫ. Видеофрагмент «ЗИМА».
Наступили самые короткие дни в году и длинные, холодные ночи. Все живое стремится укрыться, переждать долгие ночи, метели и морозы.
Тихо в лесу. Кажется, что жизнь в нем замерла до будущей весны. Но вот с вершины дерева раздается мелодичное посвистывание. Сквозь гoлые ветки нетрудно разглядеть красные и серые пушистые шарики. Это зимняя смена пернатых – снегири. Без этих птиц трудно представить зимнюю картину нашего леса.
Несмотря на кажущуюся неуклюжесть, во время кормежки различными семенами и ягодами эти птицы проявляют исключительную ловкость, подвешиваясь в замысловатых позах к самым тонким веточкам. Снегири – пернатые полярники. С северных широт, из тайги прилетают к нам на зиму. Зимой снегири клюют семена трав, а также крылатки ясеня и ягоды рябины и калины. Сами ягоды снегирям не нужны, они выклевывают семена, а мякоть раскидывают по сторонам.
Над лесными полянами кружат метели, а в кротовьем подземелье жизнь не замирает. Три раза в сутки – утром, в полдень и вечером крот резво пробегает по жилым галереям, направляясь к кормовым норам – ловушкам. Там его ожидает очередной трофей – дождевой червь, личинки насекомых. Зимой зверек живет не так сытно, поэтому он делает запасы на зиму.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ.
С КАКИМИ ЖИВЫОТНЫМИ МЫ ПОЗНАКОМИЛИСЬ?
КАК И ЧЕМ ОНИ ПИТАЮТСЯ ЗИМОЙ?
Откройте рисунки № 2. КАКИЕ ЖИВОТНЫЕ ЗДЕСЬ ИЗОБРАЖЕНЫ?
ЧТО ВЫ МОЖЕТЕ О НИХ РАССКАЗАТЬ?.
Самая яркая встреча поздней осенью с птицами. Они вокруг человека – в садах, парках, на улицах. По теплу они в лесу, а с наступлением холодов перебираются ближе к жилью
У вас было задание. КАКИХ ПТИЦ МОЖНО ВСТРЕТИТЬ СЕЙЧАС В ГОРОДЕ?
ПРОВЕСТИ НАБЛЮДЕНИЕ.
СЛУШАЕМ НЕСКОЛЬКО РАССКАЗОВ РЕБЯТ.
КАКОЙ МОЖНО СДЕЛАТЬ ВЫВОД ИЗ ВАШИХ НАБЛЮДЕНИЙ? (трудно и голодно птицам в холодное время).
ЧЕМ ВЫ МОЖЕТЕ ПОМОЧЬ ПТИЦАМ? – напишите дома небольшой рассказ.
ДЛЯ ЧЕГО НУЖНА ПИЩА ЖИВОТНЫМ?
Работа с рисунком учебника страница 126.
Вот и закончилось наше путешествие по сезонам года. Подведем итог урока.
Животные получают с пищей готовые органические вещества, которые усваиваются организмом. Непереварившиеся остатки пищи из организма удаляются. Питательные вещества расходуются на построение тела и получение энергии. Чем больше двигается животное, тем ему больше нужно пищи. Животные приспособились добывать себе пищу в разные сезоны года, некоторые из них делают запасы.
ПРИЛОЖЕНИЯ (у автора)
- Рисунки № 1, № 2.
- Видеофрагменты: -«ВЕСНА», «ЛЕТО», «ОСЕНЬ», «ЗИМА», «ХОМЯКИ», «МЫШКОВАНИЕ ЛИСЫ».
- Рисунки: лось, волк, летучая мышь, большой прудовик, синий кит, бобр, скворцы. Грачи, синицы, заяц, лиса, снегири.
- Чучела: белка, клест, соня, бурундук, крот.
- Коллекция «бабочки».
Комментарии:
Цель урока: проследить эволюцию кровеносной системы от кольчатых червей до млекопитающих; выявить усложнения кровеносной системы в процессе эволюции; изучить состав крови и ее функции....
22 06 2025 7:29:41
Представлена презентация для проведения урока по генетике по теме "Основные закономерности наследственности "(2 часа) и дополнительный материал, который может быть использован для развития познавательной активности на уроках биологии.
...
21 06 2025 16:34:40
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Структура урока предполагает активный поиск при изучении нового материала. Учащиеся сами выдвигают обучающие задачи в соответствии с темой. Используются следующие методы: эвристическая беседа; проблемное изложение изучаемого материала; частично-поисковая исследовательская деятельность; коммуникативные технологии....
20 06 2025 7:31:52
Цель урока: формировать у учащихся новые анатомо-физиологические понятия о питательных веществах, пищеварении, строении и функциях органов пищеварения, ферментах, пищеварительных железах, всасывании, гигиенических условиях нормального пищеварения. На уроке развивается умение экспериментировать, работать с книгой, обосновывать правила гигиены пищеварения.
...
19 06 2025 12:19:38
Содержание материала урока предусматривает: изучение морфологических признаков редких видов растений Ставропольского края, знакомство с их многообразием, выявление причин сокращения численности исчезающих видов растений, конкретизация природоохранных мероприятий флоры края. Кроме того, учебный материал нацелен на воспитание сознательного и уважительного отношения у школьников к родной природе....
18 06 2025 9:25:17
Модульное обучение как педагогическая технология помогает учить школьников самостоятельно добывать знания, т.е. учить учиться. Опыт работы показал, что лучший результат дает сочетание модульной системы обучения и традиционной. В статье приведен пример модульного урока по теме "Строение, функции и гигиена кожи" (инструкция для учащихся).
...
17 06 2025 20:27:34
Школьники учатся лучше, когда в процессе обучения они могут активно действовать, по заданию учителя работать с дополнительной литературой и интернет-ресурсами. В этом помогают продуманные индивидуальные задания, которые не оставляют учеников равнодушными, а вызывают интерес к биологии.
...
16 06 2025 6:32:37
Более эффективными оказываются проекты, занимающие 4–7 уроков, когда в качестве домашнего задания к очередному уроку учащиеся самостоятельно (индивидуально или в группах) выполняют тот или иной этап работы над проектом, отчитываются о проделанной работе на следующем уроке. Последние уроки используются для презентации подготовленных проектов. Многие задания учащиеся выполняют, еще не изучив соответствующие тем и не догадываясь о предстоящих результатах.
Цель любого проекта - это формирование ключевых компетенций: комплексные свойства личности, включающие взаимосвязанные знания, умения, ценности, а также готовность мобилизовать их в необходимой ситуации.
...
15 06 2025 9:14:31
В работе даётся представление об исследовательской деятельности школьников. Говорится о значении экспериментальной работы учащихся. Приводятся примеры организации исследовательской деятельности в эколого-биологическом лицее. На примере растений рассматриваются основные факторы роста и развития. Рекомендуется в работе для учителей технологии, биологии....
14 06 2025 12:59:24
Урок изучения нового материала, целями которого является формирование у учащихся знаний о строении и значении анализаторов и зрительного анализатора в частности; углубление знаний о строении глаза и его частей; изучение правил гигиены зрения; применять полученные знания и умения в повседневной жизни. Применение мультимедийной презентации при подаче нового материала дает возможность учащимся прочно усвоить знания. При подготовке презентации предусматривалась смена видов деятельности....
13 06 2025 10:59:34
На уроке рассматривается материал, который лишь частично приоткрывает одну из великих тайн жизни. Что определяет передачу наследственной информации из поколения в поколение? Конечно же - это нуклеиновые кислоты. В ходе урока учащиеся познакомятся с видами нуклеиновых кислот, их структурой и биологической ролью, узнают об истории открытия и изучения этих важных органических веществ....
12 06 2025 0:49:29
Мероприятие проводится в рамках предметной недели географии, биологии, истории. Цель мероприятия – популяризация предметов естественно-гуманитарного цикла. Активизация полученных знаний на уроках истории, биологии, географии. Развитие познавательного интереса учащихся к природе и истории. Формирование навыков работы с информационными источниками, творческой активности учащихся, самостоятельности....
11 06 2025 22:10:11
В ходе занятие школьники расширяют свои знания о представителях типа «моллюски», об их значении в природе и для человека, об их уникальности. Также учащиеся отpaбатывают навыки узнавания представителей моллюсков по фотографиям, рисункам и paковинам....
10 06 2025 9:42:18
На уроке с помощью метода эвристической беседы выявляются и закрепляются знания учащихся об осанке и плоскостопии, дается материал о нарушениях осанки и ее коррекции, последствиях и профилактике плоскостопия. При объяснении хода выполнения домашней лабораторной работы учащиеся знакомятся с методами определения нарушений осанки и наличия плоскостопия....
09 06 2025 15:13:38
Представлен материал, способствующий активации творческого самовыражения учащихся. На предлагаемом уроке используются активные методы – ученики в роли учителя и ученик как исследователь. Данные методы направлены на самопознание и развитие (интеллекта, общения, самооценки). По ходу урока применены элементы здоровьесберегающей технологии.
...
08 06 2025 10:39:56
Цель данного урока — расширить кругозор о многообразии древних рептилий (динозавров) и их образе жизни, опираясь на ранее полученные знания.
...
07 06 2025 11:43:21
Автор работы ставит цели: разъяснить значение витаминов; дать понятие об авитаминозах; познакомить со способами сохранения витаминов в пищевых продуктах. Материал знакомит с историей открытия витаминов, их ролью в организме, идет анализ отдельных витаминов.
...
06 06 2025 20:11:55
Методическая разработка урока биологии для 8-го класса позволяет детям легко изучить строение мочевыделительной системы, процесс образования мочи. Учащиеся узнают о причинах заболеваний почек, о методах их профилактики. Урок поможет в формировании правильного отношения школьников к здоровому образу жизни.
...
05 06 2025 0:11:33
Урок проводится с использованием ИКТ и технологии здоровьесбережения. Ученик становится на данном уроке субъектом учебного процесса, а учитель только управляет им....
04 06 2025 17:25:49
Данная работа представляет собой интегрированный урок литературы и природоведения. Основные этапы урока основываются на знаниях произведений, изученных на уроках литературы, окружающего мира, жизненного опыта учащихся. На уроке используется компьютерная презентация, лабораторная работа, работа с текстом. Урок составлен с целью повышения интереса учащихся к обучению....
03 06 2025 5:34:54
Урок формирует у учащихся представления об основных свойствах почвенной среды и приспособлениях, возникших у живых организмов к жизни в этой среде....
02 06 2025 5:24:32
В ходе реализации проекта учащиеся узнают правила работы разгадывания и способы составления и оформления кроссворда, учатся ориентироваться в учебном и дополнительном материале, правильно и точно формулировать вопросы, определять тип кроссворда, создавать его в печатном и электронном варианте.
...
01 06 2025 4:19:42
Заполнено ядро жидкостью и несколькими структурными элементами. В нем выделяют оболочку, набор хромосом, нуклеоплазму, ядрышка....
31 05 2025 9:45:32
Цель комбинированного урока: познакомить учащихся со строением органов кровообращения (сосудами и сердцем), а также изучить закономерности движения крови и лимфы в организме человека....
30 05 2025 2:12:31
Сценарий написан как часть внеклассной работы при преподавании курсов природоведения и основ безопасности жизнедеятельности для учащихся 2—4-х классов. Готовят этот спектакль ученики 5—7-го класса в рамках внеклассной работы по природоведению, биологии или ОБЖ. Сценарий несет образовательные и воспитательные функции.
...
29 05 2025 21:33:27
Предлагаю свой авторский вариант итогового урока ботаники в 6-м классе в игровой форме. В разработке подробно описаны все методические и технические моменты проведения итогового урока по теме "Строение растительной клетки". Предлагаемый урок является завершающим в изучении соответствующей темы по УМК "Биология: растения, бактерии, грибы, лишайники" И.Н. Пономарёвой (М.: Вентана-Граф, 2005)....
28 05 2025 23:54:50
Урок для общеобразовательной школы VI вида (для учащихся с нарушением опopно-двигательного аппарата). У учащихся с ДЦП тяжелой степени выраженности ведущей проблемой является несформированность графомоторных навыков, пpaктических умений, коммуникативных навыков, представлений об окружающем мире. Предлагаемые готовые конспекты урока для учащихся позволяют сократить самостоятельное письмо до минимума, при объяснении нового материала используется презентация. Цели урока: расширение представления об окружающем мире, обогащение словарного запаса, формирование коммуникативных навыков и пpaктических умений учащихся.
...
27 05 2025 22:31:35
Если каждый из нас задумается над проблемой мусора и попытается что-то изменить, тогда не все потеряно. Цель: в ходе исследовательской деятельности учащихся
сформировать представление об одной из наиболее актуальных проблем в мире ‒
рациональном управлении отходами; вызвать интерес; развивать умение
логически рассуждать, выражать свои мысли; формировать информационную,
коммуникативную, ценностно-смысловую компетенцию, мотивацию к самосовершенствованию....
26 05 2025 20:35:32
Данный материал можно использовать как для изучения нового материала в 9-м классе, так и для изучения данной темы в старшей школе. С помощью информационных технологий осуществляется проверка пройденного ранее материала, актуализируются теоретические знания учащихся по теме. Для изучения нового материала используются схемы, таблицы, фотографии, а также интеpaктивные задания.
...
25 05 2025 16:45:34
В статье рассматривается материал по эволюции кровеносной системы животных. Даются определения понятия "кровь" и её компонентов. Урок построен на получении знаний из учебника и дополнительной литературы....
24 05 2025 6:21:37
Применение цифрового микроскопа при изучении биологии способствует повышению эффективности и информативности занятий, переходу от репродуктивной передачи знаний к интенсивной творческой дискуссии педагога с учениками, проведению совместных исследований, выполнению учащимися самостоятельных исследовательских проектов разного уровня сложности....
23 05 2025 11:15:57
Объяснение нового материала на уроке происходит с использованием компьютерной
презентации. Учащиеся не только обобщают полученные ранее знания. Использование
проблемного задания помогает эффективно стимулировать интеллектуальную
деятельность каждого ученика, формированию умений выделять главное, делать выводы....
22 05 2025 20:39:37
Представленный урок является примером классического комбинированного урока, включающего все его этапы. В ходе урока формируются знания о составе крови, строении и функционировании ее форменных элементов, воспитывается интерес к предмету. На уроке сочетается использование фронтальных и индивидуальных методов работы, работа с микроскопом, демонстрация наглядных пособий, решение биологических задач....
21 05 2025 16:47:40
Урок проводится как заседание клуба знатоков "Что? Где? Когда?". Для соревнующихся комaнд подобраны вопросы проблемного хаpaктера, а также представлены карточки с индивидуальными заданиями. По итогам урока каждый ребенок получает две оценки: за комaндную работу, а также за выполнение карточки с индивидуальными заданиями....
20 05 2025 13:55:24
Задачи урока: обобщение и систематизация знаний законов Менделя, закрепление навыков и умений по решению генетических задач; развивать самостоятельность, воспитывать интерес к предмету и потребность в приобретении знаний; развивать умение выделять главное, сравнивать, делать правильные выводы, логически мыслить, решать проблемные задачи....
19 05 2025 7:33:53
Почка состоит примерно из 1 млн. структурных и функциональных единиц — нефронов, прострaнcтво между которыми заполнено соединительной тканью....
18 05 2025 4:16:57
Урок в коррекционной школе VIII вида служит формированию представлений учащихся о закаливании организма человека, знакомит учащихся с основными правилами и видами закаливания: солнечными ваннами, воздушными ваннами, водными процеДypaми, призван показать значимость закаливающих процедур....
17 05 2025 9:16:46
Урок комбинированный с групповой, самостоятельной работой. Учащиеся строят модель структуры биосферы, схему компонентов биосферы с учебником и справочным материалом. Пpaктическая направленность урока состоит в определении компонентов биосферы по наглядным пособиям. Прослеживается межпредметная связь урока с географией, химией, физикой, экологией....
16 05 2025 13:45:55
Разработка урока, цели которого — сформировать понятия о формах пoлoвoго размножения, участии пoлoвых желез в пoлoвoм размножении животных; познакомить с процессом оплодотворения и его видами....
15 05 2025 15:40:57
Данный урок знакомит учащихся с домашними животными, обитающими в Казахстане. Знакомит с их разнообразием, с народными понятиями, связанными с животноводством. Углубляет знания о коневодстве и верблюдоводстве их значение в жизни человека, прививает любовь к животным, уважение к труду животноводов и дает профессиональную ориентацию....
14 05 2025 9:44:26
Урок биологии в 9-м классе ставит своей целью: научить детей следить за своим физическим состоянием; выявлять нарушение осанки, плоскостопия; измерять артериальное давление, выяснять степень тренированности своего сердца; развивать речь учащихся через обогащение активного словаря, развивать логическое мышление через умение делать выводы о состоянии своего здоровья.
...
13 05 2025 15:16:29
Для того чтобы дети сфокусировали внимание на теме, использовала кластер. В качестве закрепления использовала синквейн. Это помогает использовать зрительную и механическую память.
...
12 05 2025 19:22:55
Урок биологии в 7-м классе "Роль млекопитающих в природе и жизни человека, их охрана" - это один из заключительных уроков по теме "Млекопитающие". Урок содержит элементы проблемного обучения. Основная цель урока - сформировать экологическую культуру учащихся с элементами краеведения. Использование разнообразных активных методов обучения, проблемное построение урока способствуют развитию познавательного интереса....
11 05 2025 1:29:47
Учитывая возраст учеников, в основу урока введены знакомые им по телепередачам и компьютерным играм виды работ: блиц-опрос, чайнворд, пазлы. Домашнее задание предусматривает использование дополнительного материала. Урок, проведенный в игровой форме, развивает любознательность, побуждает интерес к живой природе, воспитывает бережное отношение к ней.
...
10 05 2025 16:39:39
Валеологическая тетрадь разработана в помощь учителю для проведения проблемно-исследовательского урока здоровья и для мотивации учащегося по познанию себя. В разработке представлены разные задания (творческие, познавательные, экспериментальные, рефлексивные), валеологический самоанализ, паспорт здоровья, рекомендации ЗОЖ.
...
09 05 2025 23:36:46
В статье рассказывается о том, каким материалом должен владеть учитель и как вести подготовку учащихся к ЕГЭ. Составлен примерный тематический план повторения учебного материала. Обращается внимание на пpaктическую направленность курса. Приводится перечень методических пособий для подготовки к экзамену. Предлагается план самостоятельной подготовки учащихся. Даны рекомендации по оформлению стенда "Как готовиться к ЕГЭ". Предлагается план работы на уровне районных методических объединений....
08 05 2025 18:20:16
Урок направлен на изучение свойств клеточной мембраны в ходе проведения лабораторной работы, что повышает интерес учащихся к изучению данной темы. В ходе выполнения лабораторной работы учащиеся имеют возможность наблюдать влияние вредных веществ на жизнедеятельность клетки....
07 05 2025 16:41:17
Вашему вниманию предлагается опыт работы школы по внедрению и распространению здорового образа жизни среди учащихся. Цель такой работы: привлечь внимание детей к одним из самых острых проблем общества (курению, алкоголизму, наркомании), показать, что это зло может коснуться и их, научить, как можно ему противостоять; формировать сознательное и ответственное отношение школьников к собственному здоровью....
06 05 2025 22:32:54
Программа по формированию культуры здорового образа жизни предоставляет возможность учащимся пополнить свой багаж знаний о сохранении и укреплении здоровья, реализовать индивидуальные способности, проявить организаторские навыки....
05 05 2025 18:55:12
Компетентностный подход поставил учителя перед необходимостью создания программ элективных курсов. Идея посмотреть на биологию как на науку и через науку биологию на окружающий мир – не нова. Может быть, кто-то из учителей биологии также разработал подобный курс. Мне хочется поделиться своим опытом апробации курса "Сквозь призму науки", найти единомышленников, сделать следующий шаг вперед.
...
04 05 2025 20:15:32
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
