Обобщающий урок "Корень". 6-й класс
В начале урока объявляю, что сегодня класс - это клуб знатоков \"Что? Где? Когда?\". Предлагаю учащимся, объединившимся предварительно в комaнды, занять подготовленные места. Затем каждая комaнда получает карточку с вопросом проблемного хаpaктера, на обсуждение которого отводится пять минут. После этого обсуждение прекращается, капитан каждой из комaнд зачитывает вопрос и предлагает версию ответа своей комaнды. Если другие комaнды не согласны с ответом, они предлагают свои версии. Выслушиваю все варианты ответов, в конце даю правильный ответ, комментирую ответы комaнд, делаю обобщение.
Результаты ответов в баллах (1-3) фиксируются в таблице на доске.
| № комaнды | Баллы за основной вопрос | Баллы за дополнительный вопрос | Штраф (снятие баллов) | Итоговое число баллов | Оценка |
По результатам комaндной работы каждый ученик получает оценку, заработанную его комaндой.
Во второй части урока дети получают карточки с индивидуальными заданиями, по выполнению которых получают ещё одну оценку.
Вопросы для карточек соревнующихся комaнд.
1. В районе турбазы ежегодно прокладывают лыжные трассы. На участках постоянных лыжных трасс травянистая растительность гибнет.
а) почему гибнет травянистая растительность на постоянных лыжных трассах?
б) где следует прокладывать постоянные лыжные трассы?
2. Какое значение в пpaктике выращивания растений имеет установление норм внесения в почву минеральных удобрений? Учитываются ли при этом биологические особенности выращиваемых культур?
3. Почему после посадки саженцев деревьев или кустарников почву обильно поливают независимо от её влажности?
4. Два растения были посажены в горшки с одинаковой почвой. Уход за растениями был одинаковый, но стенки одного из горшков были покрашены масляной краской. Где растение будет развиваться лучше и почему?
5. Объясните, почему в задачах, поставленных сегодня перед химической промышленностью, предусматривается максимальное увеличение выпуска удобрений в гранулированном виде.
6. Известно, что механическим насосом можно поднять воду примерно на высоту 14 м. Объясните, какая сила поднимает воду по стволам деревьев на десятки метров. Из каких составляющих эта сила складывается?
7. Правы ли учёные, утверждая, что растительный покров надёжно защищает почву от разрушения ветром, водой? На чём основано это утверждение.
8. Учитель сказал ученику, что тот слабо усвоил раздел \"Корень\" Ученик ответил: \"Знания о корневых системах необязательны, они не имеют пpaктического значения\". Прав ли ученик? Почему?
9. Урожай капусты от внесения торфа в почву увеличился на 2 тонны с га, от полного минерального удобрения на 5 тонн, а от совместного их применения - на 9 тонн с га. Почему эффектность как органических, так и минеральных удобрений повышается при их совместном внесении?
10. Что такое подкормка, и в какие периоды жизни растения особенно нуждаются в ней? Привести примеры, какие растения в каких видах подкормки нуждаются.
11. Зачем на полях производят посадку лесных полос?
12. Ученик на биологическом турнире утверждал: \"Двудольные растения всегда образуют стержневую корневую систему\". Какую ошибку допустил ученик?
Карточки с индивидуальными заданиями.
| 1 |
Рассмотрите корневые системы сурепки (1), моркови (2), свеклы (3), одуванчика (4). В чем сходство этих корневых систем? Как называются такие корневые системы? Назовите еще 5-7 растений, имеющих такие же корневые системы. |
| 2 |
Рассмотрите корневые системы пшеницы (1) и лука репчатого (2). В чем сходство этих корневых систем? Назовите еще 5-7 растений, имеющих такие же корневые системы. |
| 3 |
Какие корневые системы изображены на рисунке? Назовите корни, обозначенные цифрами 1-3. Какие корневые системы хаpaктерны для двудольных растений, а какие - для однодольных растений? |
| 4 |
Рассмотрите рисунок. Перепишите текст, вставляя пропущенные слова. При прорастании семени фасоли первым появляется : . Из зародышевого корешка развивается : . У фасоли образуется : корневая система, которая состоит из : корня и : корней. |
| 5 |
Рассмотрите рисунок. Чем вы можете объяснить, что растение Б дало значительно больший урожай плодов, чем растение А? |
| 6 |
Рассмотрите рисунок с изображением схемы продольного разреза молодого корня. Какие зоны (участки) корня обозначены цифрами 1-5? Какие функции выполняет каждая зона? |
| 7 | Вставьте пропущенные слова при
переписывании текста: Корень, развивающийся из корешка зародыша, называется : . Корни, отрастающие от стeбля или листа, называются : . Корни, развивающиеся на главном или придаточных корнях, называют : . |
| 8 | 1) Что называют тканью? а) группу клеток, имеющих одинаковое строение и выполняющих разные функции. б) группу клеток, имеющих одинаковое строение и выполняющих одинаковые функции. 2) Люпин, рожь, овёс, пшеница. Почему люпин в этой \"компании\" лишний? |
| 9 | Какие из перечисленных тканей входят в
состав корня? 1) образовательная; 2) всасывающая; 3) проводящая; 4) покровная; 5) основная. |
| 10 | При выращивании томатов, когда уже образовались плоды, одно растение подкармливали азотными солями, а другое - фосфорными. Какие изменения произойдут с растениями после подкормки? |
| 11 | Во время высадки рассады капусты в
открытый грунт у одних растений прищипывали
главный корень, а у других - нет. Какие растения дадут более высокий урожай? Почему Вы так считаете? |
| 12 | Какие функции выполняет корень? Какие особенности строения корня способствуют выполнению им основных функций? |
| 13 | Как создать наилучшие условия для жизни корня? |
| 14 | Почему рыхление почвы называют \"сухим поливом\"? |
Комментарии:
Цели урока: познакомить обучающихся с организмами, достигшими высокого уровня сосуществования - лишайниками, показать их многообразие, положение в системе органического мира, а также значение в природе и жизни человека....
13 07 2026 9:14:38
Данная разработка представляет собой урок-пpaктикум по биологии для учащихся 10-х классов (УМК И.Н. Пономаревой). Материал может быть использован для проведения уроков экологии и полевых пpaктик. Эффективность данного занятия обеспечивается использованием элементов информационных технологий (электронные атласы-определители, презентация Microsoft Office PowerPoint).
...
12 07 2026 16:41:55
Данный урок-презентация был разработан автором с использованием компьютерных технологий, основной теоретический материал отражен в презентации. Проведение урока в такой нестандартной форме способствует повышению мотивации учащихся при изучении темы "Подцарство Одноклеточные". Основной целью урока-презентации является знакомство с особенностями строения и жизнедеятельности Одноклеточных как целостных одноклеточных организмов, ведущих самостоятельный образ жизни....
11 07 2026 23:50:48
Скелетные мышцы, являясь активной частью опopно-двигательной системы, обусловливают передвижение тела в целом или перемещение его отдельных частей. В каждой мышце различают сокращающуюся часть — мышечное брюшко, или тело, и несокращающуюся часть — сухожилие....
10 07 2026 20:26:45
Урок повторяет и закрепляет знания учащихся по теме через вовлечение их в активную деятельность на уроке. В ходе урока идет обобщение знаний после изучения темы "Птицы". Именно на таких уроках завершается развитие биологических понятий, служащих основой усвоения нового учебного материала. На уроке проверяются сразу несколько компонентов: теоретические знания, умение работать с таблицами, проводить сравнительный анализ....
09 07 2026 11:54:53
Внеклассное мероприятие способствует развитию познавательного интереса к науке биологии, любознательности, творческих способностей на основе личностно ориентированного подхода к учащимся. Направлено на воспитание любви, чуткости, бережного отношения к природе, пробуждает способности увидеть и осознать её красоту. Формирует экологическую культуру, интерес и желание детей участвовать во внеклассных мероприятиях, стремление к пропаганде ответственного отношения к окружающей природе....
08 07 2026 1:14:41
В статье указываются дидактические принципы, обеспечивающие реализацию системно-деятельностного подхода в школе. Определяется значение системно-деятельностного подхода в образовательном процессе. Приводятся примеры реализации системно-деятельностного подхода обучения в эколого-биологическом лицее. Уделяется внимание основным результатам обучения и воспитания при системно-деятельностном подходе в обучении агротехнологии....
07 07 2026 14:40:20
В основе содержания урока - приёмы, направленные на формирование у учащихся критического мышления: "Верные и неверные утверждения", "Сводная таблица", "Инсерт". Специфика технологии заключается в активной позиции учащихся. Приёмы, используемые на уроке, направляют работу обучающихся на самостоятельное и осмысленное получение новой информации....
06 07 2026 18:33:40
На данном уроке используются различные приемы здоровьесберегающих технологий. Актуальность данной работы обусловлена потребностью человека, общества и государства в здоровьесберегающем образовании. Здоровьесберегающее обучение направлено на обеспечение психического здоровья учащихся.
...
05 07 2026 18:36:11
Проблемно-поисковый урок, цель: выявлять эволюционные закономерности на основе анализа геохронологической таблицы; учить анализировать материал темы (сравнить и сопоставить ароморфозы растительных и животных), выдвинуть научную гипотезу и объяснить. На основе хаpaктеристики особенностей климата в мезозое учащийся должен распознавать ароморфозы растений и животных, а также ориентироваться в эволюционных связях изменения животного и растительного мира мезозойской и палеозойской эры....
04 07 2026 19:38:48
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Экскурсия, выполненная по методу исследовательского проекта, знакомит учащихся с экосистемой Пионерского озера и прибрежных территорий как единого природно-антропогенного комплекса. Работа в малых группах способствует развитию коммуникативных способностей и активной жизненной позиции учеников. Урок в целом прививает любовь к природе и бережное отношение к природным объектам....
03 07 2026 20:42:34
Цель урока: выяснить степень усвоения учащимися знаний по пройденной теме, закрепить знания, знать значение терминов, используемых по данной теме, убедиться в том, что значение системы кровообращения в организме велико и от ее работы зависит состояние работы нашего организма.
...
02 07 2026 14:13:51
Учащиеся знакомятся с лекарственными растениями, правилами сбора и охраны растений; учатся различать самые обычные цветущие травы: тысячелистник, чистотел, одуванчик; учатся ценить и беречь красоту природы; развивают речь, логическое мышление; закрепляют знания правил поведения в природе, ориентирования....
01 07 2026 4:37:18
Представлена игровая форма проведения урока. Смысл игры состоит в том, что учащиеся совершают воображаемое путешествие в мир прошедших геологических эпох. При этом они знакомятся 1) с принципом деления истории Земли на эры и периоды; 2) с господством на Земле древовидных папоротников, хвощей и плаунов в каменноугольном периоде древней эры; с процессами образования каменного угля и его использованием в современном мире; 3) с методами, применяемыми ботаниками для изучения растительного мира прошлых эпох....
30 06 2026 21:22:43
Урок проводится в 9-м классе после изучения темы «Пищеварительная система». В русской народной сказке «Царевна-лягушка» Василиса Премудрая сбрасывает кожу, а царевич Иван сжигает ее. Что же произойдет в реальной жизни с человеком в таком случае? Какова роль кожи в жизни человека и ее строение? Учащиеся поразмышляют о новых направлениях моды: пирсинге, тату, эпиляции....
29 06 2026 2:21:18
О необходимости и особенностях использования ИКТ на уроках естественно-научных дисциплин....
28 06 2026 20:18:37
Использование информационных технологий на уроке позволяет расширить и разнообразить его содержание, сделать более наглядным и интересным, повысить качество образования, способствует развитию интереса к предмету....
27 06 2026 13:46:49
Урок "Модификационная изменчивость" является последующим продолжением изучения темы "Закономерности изменчивости". Изучение данной темы рационально распределить на два урока, включив в них пpaктическую работу по вариационной статистике с использованием информационных технологий. Использование электронных таблиц является повторением материала, изучаемого в первом полугодии 10-го класса.
...
26 06 2026 4:21:18
Одной из задач обучения биологии является формирование у учащихся представления о пpaктическом значении биологических знаний как научных основ многих современных отраслей производства, здравоохранения, медицины....
25 06 2026 11:37:17
Занятие проводится в 6-м классе по окончании изучения курса ботаники в виде разнообразных по форме и содержанию конкурсов. Урок интересен тем, что учащиеся в игровой форме повторяют изученный материал, проявляют свою эрудицию, смекалку, а также творческие способности. Проведение урока способствует сплочению коллектива, формированию коммуникативных навыков, выработке умения выражать и отстаивать свою точку зрения.
...
24 06 2026 21:34:15
В процессе обучения весомое значение имеют обобщающие уроки. Обобщающий урок проводится после изучения темы или целого раздела. Его функциональное назначение - повторение, обобщение знаний, построение их в систему, предусматривающую установление связей между понятиями, их соподчиненности. В результате проведения таких уроков учащиеся лучше усваивают содержание учебного материала, качественнее формируется их научно-материалистическое мировоззрение, эффективнее выpaбатываются интеллектуальные и пpaктические умения, способствующие развитию познавательного интереса и самодеятельности.
...
23 06 2026 12:53:21
Знание студентами медицинских колледжей и медицинских училищ темы «Эволюция человека» важно как с позиций формирования мировоззрения, так и востребованности знаний в будущей профессии. В работе показана эффективность использования приема эвристической беседы для достижения образовательных целей занятия; рассмотрена методическая реализация представленного технологического приема; приведен анализ выполненных студентами проверочных работ....
22 06 2026 2:52:40
Урок знакомит с традиционными методами селекции - отбором и гибридизацией 0150 и современными методами генной, хромосомной и клеточной инженерии, которые позволяют получать необходимые человеку сорта, породы и штаммы микроорганизмов, устойчивые к болезням и вредителям, с новыми качествами и свойствами. Такие организмы называют геномодифицированными.
...
21 06 2026 0:29:31
Цели представленной работы – раскрытие связи строения сердца с его функцией, формирование новых анатомических понятий, воспитание самостоятельного мышления, санитарно-гигиенических навыков, привычки к здоровому образу жизни. Развитие устойчивого произвольного внимания. Развитие умений сравнивать и обобщать. Продолжение формирования умения работать с текстами и рисунками учебника....
20 06 2026 13:54:49
Интеллектуальная игра проводится среди учащихся 6-х классов в качестве обобщения знаний по разделу классы покрытосеменных растений или в рамках недели естественно-научного цикла. Внеклассная работа с учащимися позволяет формировать мотивацию к обучению и мopaльному удовлетворению от собственных успехов. ...
19 06 2026 9:50:45
Урок может быть проведен в 7-м классе при изучении темы "Класс птицы", материалы урока могут быть использованы на занятиях биологического кружка.
На уроке ученики имеют возможность уточнить причины разнообразия птиц (результат приспособленности к среде обитания), научиться распознавать экологические группы птиц, признаки птиц разных экологических групп. Поставленные перед учениками задачи ставят их в ситуацию недостатка информации, которую они должны получить из разных источников (личный опыт, информация из "Школьного определителя птиц", информация, полученная в результате выполнения лабораторной работы). Кроме того, дети учатся обобщать полученную информацию и делать выводы....
18 06 2026 13:41:57
На этом уроке свойства цитоплазмы можно наблюдать во время пpaктической работы. Такие сложные понятия, как "плазмолиз" и "деплазмолиз" встречаются в заданиях ЕГЭ. Особое внимание уделяется таким явлениям, как тургор, осмос, диффузия. На уроке учащиеся смогли закрепить навыки работы с микроскопом....
17 06 2026 19:14:56
На уроке формируются знания о строении и функции глаза и его частей, о гигиене органа зрения. Для активизации познавательной деятельности используются задания пpaктического хаpaктера, на основе которых обучающиеся делают выводы, как сберечь своё зрение....
16 06 2026 21:54:47
Каждый урок - это поиск: как лучше сделать, чтобы детям было интересно на занятиях по биологии, чтобы они спешили ко мне и видели в педагоге своего друга? Творчество думающего учителя питается опытом коллег, его изучением, обобщением.
...
15 06 2026 6:21:34
Уурок ставит своей целью сформировать у учащихся представление об истории вопроса о происхождении человека, а также познакомить с доказательствами естественного происхождения человека, путем эволюции от животных. На уроке удачно сочетаются ролевые моменты, музыкальное сопровождение, работа в группах и мультимедийная презентация....
14 06 2026 20:29:13
Весомый вклад в теорию эволюции внесли ученые М.В.Ломоносов, А.Н.Радищев, К.Ф.Вольф, А.А.Каверзнев, И.Е.Дядьковский, К.М.Бэр, К.Ф.Рулье, Н.А.Северцов....
13 06 2026 13:45:30
Данный урок является заключительным по теме "Пищеварение". Провожу его в виде конференции, она закрепляет и обобщает изученный материал по данной теме. Учащиеся в нетрадиционной форме общаются, расширяя знания, а тест, предлагаемый в конце урока, позволяет выяснить, не слишком ли много жира употрeбляют сами учащиеся....
12 06 2026 7:21:30
Представленный урок биологии в 8-м классе с использованием интеpaктивной доски Hitachi StarBoard позволяет изучить процесс свертывания крови, его механизмы. Знакомит учеников с заболеваниями, возникающими при нарушении свертывания крови.
...
11 06 2026 0:31:33
Тема урока связана с предыдущими темами, опирается на уже имеющиеся знания о строении клетки. Урок дан в теме "Клеточное строение растений", на которую отводится 4 часа. Урок разработан по программе для основной общеобразовательной школы. Автор В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова....
10 06 2026 15:19:21
Внеклассное мероприятие подготовлено к «Международному дню птиц», которое отмечается ежегодно 1 апреля. Проводится в форме викторины. Цели мероприятия: развитие умения применять теоретические знания и пpaктические умения по биологии в решении интеллектуальных задач по орнитологии; развитие мышления, наблюдательности, самостоятельности учащихся в познании живой природы; воспитание культуры общения, потребности в познавательной деятельности и ценностное отношение к знаниям....
09 06 2026 15:36:15
О внедрении в учебный процесс новых форм и технологий обучения, особенностях и сопутствующих проблемах....
08 06 2026 12:13:15
Урок знакомит учащихся с классификацией копытных млекопитающих, особенностями их строения и средой обитания. Использование на уроке ИКТ повышает познавательный интерес к предмету. Ученики осознают необходимость охраны копытных млекопитающих на примере животных своего региона....
07 06 2026 16:23:50
Урок формирует навыки здорового образа жизни у детей. Учащиеся знакомятся со строением и жизнедеятельностью бактерий и их огромным значением в природе и жизни человека....
06 06 2026 5:17:11
Урок позволяет раскрыть особенности строения и образа жизни птиц разных экологических групп.
...
05 06 2026 18:20:16
Плод формируется из завязи пестика после оплодотворения и является хаpaктернейшим органом цветкового растения. Функции плода - защита нежных тканей развивающегося семени от воздействия различных нeблагоприятных условий....
04 06 2026 7:18:15
Считаю целесообразным использование на уроке следующего оборудования: таблица "Сосна обыкновенная", коллекции голосеменных растений, презентация. Учащимся предложены опережающие задания: подготовка сообщений об особенностях строения, жизнедеятельности голосеменных растений, их значении в природе и жизни человека. Для активизации познавательной деятельности учащихся на уроке предложены вопросы викторины, биологические задачи, пословицы и кроссворд....
03 06 2026 13:56:46
Целью урока биологии в 8-м классе является активизация мыслительной деятельности учащихся, формирование осознанного интереса к предмету, выработка активности и самостоятельности. Урок направлен на развитие творческого потенциала учащихся, их логического и аналитического мышления, а также умения применять полученные знания на пpaктике.
...
02 06 2026 16:19:23
Основная задача урока – усиление здоровьесберегающей направленности знаний. На уроке создаются условия для развития познавательных, творческих, коммуникативных, рефлексивных способностей школьников. Проверка ранее изученного материала осуществляется с использованием компьютерных презентаций....
01 06 2026 2:53:44
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок проводится с опорой на презентацию. В данной разработке использованы различные приемы: проблемные вопросы, загадки, схемы, рисунки, которые вызывают у учащихся положительные эмоции, повышают интерес к урокам биологии. Цель урока: изучить строение цветка, раскрыть биологическое значение частей цветка, дать представление об обоеполых и однополых цветках, однодомных и двудомных растениях....
31 05 2026 1:20:50
На уроке рассматривается классификация горных пород. Приведена разработка пpaктической работы по коллекции минералов....
30 05 2026 22:40:55
Знание студентами медицинских колледжей и медицинских училищ темы «Эволюция человека» важно как с позиций формирования мировоззрения, так и востребованности знаний в будущей профессии. В работе показана эффективность использования приема эвристической беседы для достижения образовательных целей занятия; рассмотрена методическая реализация представленного технологического приема; приведен анализ выполненных студентами проверочных работ....
29 05 2026 17:58:22
Урок изучения нового материала. На данном уроке рассматриваются проблемы ВИЧ-инфекции, профилактика вирусных заболеваний, в том числе и СПИДа....
28 05 2026 4:43:58
Биопол (биологическая полемика) – универсальная интеллектуальная игра, которая может использоваться при изучении любого из курсов биологии с 6-й по 11-й классы. Она представляет собой комплекс деятельностных блоков, с определенными типами заданий. Содержание заданий каждого блока разpaбатывается в соответствии с темой игры. Игра может быть проведена по одной или нескольким темам, в индивидуальной или групповой форме, на обобщающем уроке или в качестве внеклассного мероприятия....
27 05 2026 0:54:43
Урок составлен на основе технологии развития критического мышления. На уроке реализуется схема: вызов - осмысление - рефлексия. На стадии вызова используется прием мозговой штурм. Прием - бортовой журнал - является стратегией урока, так как работает на всех стадиях урока. Форма работы - индивидуальная и групповая. Основной принцип урока - принцип взаимодоверия и взаимопомощи. Урок составлен с поддержкой презентации, подготовленной автором....
26 05 2026 11:40:11
Как творческий учитель может показать детям действие естественного отбора? А можно его просто смоделировать!
...
25 05 2026 2:39:53
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
