Обобщающий урок "Корень". 6-й класс
В начале урока объявляю, что сегодня класс - это клуб знатоков \"Что? Где? Когда?\". Предлагаю учащимся, объединившимся предварительно в комaнды, занять подготовленные места. Затем каждая комaнда получает карточку с вопросом проблемного хаpaктера, на обсуждение которого отводится пять минут. После этого обсуждение прекращается, капитан каждой из комaнд зачитывает вопрос и предлагает версию ответа своей комaнды. Если другие комaнды не согласны с ответом, они предлагают свои версии. Выслушиваю все варианты ответов, в конце даю правильный ответ, комментирую ответы комaнд, делаю обобщение.
Результаты ответов в баллах (1-3) фиксируются в таблице на доске.
| № комaнды | Баллы за основной вопрос | Баллы за дополнительный вопрос | Штраф (снятие баллов) | Итоговое число баллов | Оценка |
По результатам комaндной работы каждый ученик получает оценку, заработанную его комaндой.
Во второй части урока дети получают карточки с индивидуальными заданиями, по выполнению которых получают ещё одну оценку.
Вопросы для карточек соревнующихся комaнд.
1. В районе турбазы ежегодно прокладывают лыжные трассы. На участках постоянных лыжных трасс травянистая растительность гибнет.
а) почему гибнет травянистая растительность на постоянных лыжных трассах?
б) где следует прокладывать постоянные лыжные трассы?
2. Какое значение в пpaктике выращивания растений имеет установление норм внесения в почву минеральных удобрений? Учитываются ли при этом биологические особенности выращиваемых культур?
3. Почему после посадки саженцев деревьев или кустарников почву обильно поливают независимо от её влажности?
4. Два растения были посажены в горшки с одинаковой почвой. Уход за растениями был одинаковый, но стенки одного из горшков были покрашены масляной краской. Где растение будет развиваться лучше и почему?
5. Объясните, почему в задачах, поставленных сегодня перед химической промышленностью, предусматривается максимальное увеличение выпуска удобрений в гранулированном виде.
6. Известно, что механическим насосом можно поднять воду примерно на высоту 14 м. Объясните, какая сила поднимает воду по стволам деревьев на десятки метров. Из каких составляющих эта сила складывается?
7. Правы ли учёные, утверждая, что растительный покров надёжно защищает почву от разрушения ветром, водой? На чём основано это утверждение.
8. Учитель сказал ученику, что тот слабо усвоил раздел \"Корень\" Ученик ответил: \"Знания о корневых системах необязательны, они не имеют пpaктического значения\". Прав ли ученик? Почему?
9. Урожай капусты от внесения торфа в почву увеличился на 2 тонны с га, от полного минерального удобрения на 5 тонн, а от совместного их применения - на 9 тонн с га. Почему эффектность как органических, так и минеральных удобрений повышается при их совместном внесении?
10. Что такое подкормка, и в какие периоды жизни растения особенно нуждаются в ней? Привести примеры, какие растения в каких видах подкормки нуждаются.
11. Зачем на полях производят посадку лесных полос?
12. Ученик на биологическом турнире утверждал: \"Двудольные растения всегда образуют стержневую корневую систему\". Какую ошибку допустил ученик?
Карточки с индивидуальными заданиями.
| 1 |
Рассмотрите корневые системы сурепки (1), моркови (2), свеклы (3), одуванчика (4). В чем сходство этих корневых систем? Как называются такие корневые системы? Назовите еще 5-7 растений, имеющих такие же корневые системы. |
| 2 |
Рассмотрите корневые системы пшеницы (1) и лука репчатого (2). В чем сходство этих корневых систем? Назовите еще 5-7 растений, имеющих такие же корневые системы. |
| 3 |
Какие корневые системы изображены на рисунке? Назовите корни, обозначенные цифрами 1-3. Какие корневые системы хаpaктерны для двудольных растений, а какие - для однодольных растений? |
| 4 |
Рассмотрите рисунок. Перепишите текст, вставляя пропущенные слова. При прорастании семени фасоли первым появляется : . Из зародышевого корешка развивается : . У фасоли образуется : корневая система, которая состоит из : корня и : корней. |
| 5 |
Рассмотрите рисунок. Чем вы можете объяснить, что растение Б дало значительно больший урожай плодов, чем растение А? |
| 6 |
Рассмотрите рисунок с изображением схемы продольного разреза молодого корня. Какие зоны (участки) корня обозначены цифрами 1-5? Какие функции выполняет каждая зона? |
| 7 | Вставьте пропущенные слова при
переписывании текста: Корень, развивающийся из корешка зародыша, называется : . Корни, отрастающие от стeбля или листа, называются : . Корни, развивающиеся на главном или придаточных корнях, называют : . |
| 8 | 1) Что называют тканью? а) группу клеток, имеющих одинаковое строение и выполняющих разные функции. б) группу клеток, имеющих одинаковое строение и выполняющих одинаковые функции. 2) Люпин, рожь, овёс, пшеница. Почему люпин в этой \"компании\" лишний? |
| 9 | Какие из перечисленных тканей входят в
состав корня? 1) образовательная; 2) всасывающая; 3) проводящая; 4) покровная; 5) основная. |
| 10 | При выращивании томатов, когда уже образовались плоды, одно растение подкармливали азотными солями, а другое - фосфорными. Какие изменения произойдут с растениями после подкормки? |
| 11 | Во время высадки рассады капусты в
открытый грунт у одних растений прищипывали
главный корень, а у других - нет. Какие растения дадут более высокий урожай? Почему Вы так считаете? |
| 12 | Какие функции выполняет корень? Какие особенности строения корня способствуют выполнению им основных функций? |
| 13 | Как создать наилучшие условия для жизни корня? |
| 14 | Почему рыхление почвы называют \"сухим поливом\"? |
Комментарии:
Урок посвящен корню – осевому вегетативному органу листостебельного растения, выполняющего функции почвенного питания и закрепления растения на земле. Способствует формированию понятия об особенностях строения и функционирования корневых систем. Составление общего плана изучения органа растения....
27 11 2024 16:18:34
Органы дыхания выполняет функцию газообмена, однако принимает участие также в таких важных процессах как терморегуляция, увлажнение воздуха, водно-солевой обмен и многих других. Из полости носа через хоаны воздух поступает в носоглотку, из нее в ротоглотку, а затем — в гортань. Нижний отдел гортани переходит в трахею....
26 11 2024 2:12:40
Программа предназначена для школьников, интересующихся изучением состояния лесных экосистем, их продуктивности, направлений использования и воспроизводства лесных ресурсов с целью обеспечения исследовательской деятельности....
25 11 2024 6:25:48
Представленный урок составлен на основе программы Н.И. Сонина для 7-го класса. Чтобы повысить интерес учащихся к теме, урок интегрирован с математикой. Задание по определению темы урока (угадывание букв) вызывает у детей интерес и мотивирует их дальнейшую деятельность на уроке. Урок обучает детей работе с учебником. Формирует навыки составления схем и умение делать самостоятельно выводы. Учитель привлекает на урок очень интересный дополнительный материал из книги "За страницами учебника"....
24 11 2024 6:29:39
На уроке учащиеся проводят эксперименты, доказывающие, какие условия необходимы для фотосинтеза, из каких веществ образуются органические вещества и какие вещества выделяются и поглощаются.
...
23 11 2024 9:43:49
Свои функции в клетке рибосомы выполняют более активно в виде полирибосом. Эти комплексы способны одновременно синтезировать несколько молекул белка....
22 11 2024 0:44:57
Цель урока: проследить эволюцию кровеносной системы от кольчатых червей до млекопитающих; выявить усложнения кровеносной системы в процессе эволюции; изучить состав крови и ее функции....
21 11 2024 13:23:13
Урок направлен на закрепление и развитие понятия о тканях, одежде и гигиене одежды....
20 11 2024 16:18:34
Урок по данной теме разработан с использованием модульную технологию. Модульная технология обеспечивает возможность самостоятельного усвоения знаний обучающимися до определенного уровня. Она призвана освобождать педагога от выполнения информационной функции и создавать условия для более яркого проявления консультативно-координирующей функции.
...
19 11 2024 22:16:23
В «Повестке дня – XXI» век, приоритет отдается соблюдению экофакторов при сохранении живого мира. Автор делится опытом, как сформировать экосознание растущего человека на уроках биологий....
18 11 2024 8:34:34
В основе урока лежит реализация принципов развивающего обучения. Урок изучения нового материала построен на основе самостоятельной деятельности учащихся при работе с учебно-тематическими картами. Материал можно использовать при проведении уроков соответствующей темы для учащихся 9-х и 11-х классов.
...
17 11 2024 6:42:55
Сценарий посвящен Всемирному дню воды, содержит много интересной и познавательной информации. Может быть использован как внеклассное мероприятие на неделе биологии и экологии....
16 11 2024 2:29:52
Цель урока: обобщить и систематизировать знания о строении растительной клетки и протекающих в ней жизненно важных процессах....
15 11 2024 17:23:16
Урок разработан с целью проверки и закрепления знаний в нетрадиционной форме урока-спектакля и дает возможность обучающимся общаться через игру....
14 11 2024 1:33:34
Под действием климата и внешней среды - группы людей были наделены особенностями, которые стали отличать их между собой. Так сформировались расы....
13 11 2024 10:44:30
Цели урока: определение уровня овладения знаниями по теме; коррекция знаний, умений и навыков; сравнение митоза и мейоза, знание особенностей гаметогенеза, форм размножения, преимущество пoлoвoго размножения, биологический смысл процесса оплодотворения, стадий эмбриогенеза.
...
12 11 2024 7:19:16
Урок обобщения и систематизации изученного материала по теме "Жизнь на земле". Цель урока: выявление уровня овладения учащимися системой знаний, опытом творческой деятельности....
11 11 2024 14:39:58
Знакомство с природой в средней школе начинается с курса природоведения. В ходе изучения этого предмета ученик последовательно знакомится с естественными науками (астрономией, геологией, географией, физикой, химией, биологией и экологией). Урок природоведения к учебнику А.А. Плешакова «Природоведение» может помочь не только в преподавании этого предмета, но и биологии, географии....
10 11 2024 14:31:40
Урок проводится в виде деловой игры - интеллектуального турнира. На уроке разбираются следующие понятия: сравнение митоза и мейоза, знание особенностей гаметогенеза, форм размножения, преимущество пoлoвoго размножения, биологический смысл процесса оплодотворения, стадий эмбриогенеза.
...
09 11 2024 16:36:13
Заключительный урок по теме проводится в форме игры и позволяет в занимательной форме провести смотр знаний школьников, проверив у них теоретические знания о классификации цветковых растений и пpaктические навыки; развить интерес к предмету и познавательную активность учащихся....
08 11 2024 0:48:42
Изучение особенности цветка как органа размножения растения, знакомство с разнообразием цветков и плодов....
07 11 2024 11:17:22
Цели урока – сформировать знания об основных отделах скелета человека и их строении, развивать понятие о взаимосвязи строения с выполняемой функцией, продолжить формирование научного мировоззрения, развивать эволюционные взгляды на основные доказательства о сходстве между скелетом млекопитающих и человека, выявить особенности строения скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью, развивать логическое мышление учащихся.
...
06 11 2024 19:45:14
Занятие с целью расширять знания учащихся об экологических группах птиц, показать разнообразное значение птиц в природе и их пpaктическое значение для человека....
05 11 2024 12:41:23
Цель урока: изучение особенностей работы мышц, статической и динамической нагрузок. Задачи урока: выяснить особенности работы мышц; дать понятия статическая, динамическая работа мышц, утомление мышц; воспитать осознанное отношение к собственному здоровью....
04 11 2024 9:38:56
Урок проводится в занимательной форме. Цель: расширять знания учащихся по биологии по теме «Дыхание». В различных заданиях развивается биологическое мышление, способность применять имеющиеся знания в поисках решения проблемных ситуаций, межпредметные связи. Урок формирует привычку здорового образа жизни....
03 11 2024 17:31:26
Цели урока: обобщить знания о географических объектах, сформировать представление о месте обитания мха-сфагнума; сформировать у учащихся представление о строении, значении и применении мха - сфагнума; развивать аналитико-синтетические навыки, развивать умение устанавливать причинно-следственные связи; активизировать познавательный интерес учащихся, прививать любовь к природе и бережное отношение к природным объектам....
02 11 2024 9:27:33
Любимое занятие многих детей – загадывание и отгадывание загадок. Детские загадки имеют важную педагогическую функцию, формируя у детей навыки логического мышления, развивая их наблюдательность, память, смекалку, воображение. Есть загадки, ответ которых произносится хором всеми присутствующими. В виде рифмованных загадок описаны особенности 32 растений флоры Амурской области. Они написаны стихами, слово, являющееся ответом на загадку, является последим в стихотворной строке....
01 11 2024 21:52:12
Свертывание крови – физиологический процесс, предотвращающий выход плазмы и клеток крови из кровеносного русла, путем поддержания целостности сосудистой стенки....
31 10 2024 0:16:21
Модульная технология – сочетание различных способов проектирования дидактических материалов, рейтинговая система оценки и контроля достижений. Суть модульной технологии сводится к тому, что учащийся весь урок работает по данной ему инструкции. В инструкции определяются: алгоритм последовательных шагов на уроке; рекомендации по эффективному усвоению нового материала; задания на закрепление нового материала; проверочные тесты. Урок состоит из двух академических часов....
30 10 2024 22:53:19
Автор статьи раскрывает возможные направления формирования личного опыта учащихся в сельской школе. Особую роль для профессионального самоопределения отводит проектной деятельности. В приложении наглядно представлены формы организации школьных проектов с участием ребят, планирующих связать свою будущую профессиональную деятельность с биологией и экологией.
...
29 10 2024 6:20:51
Данный урок - результат мини-проекта "Методы изучения наследственности человека". В ходе этого проекта учащиеся должны были изучить соответствующую литературу, провести мини-исследование по популяционному методу, создать компьютерную презентацию. Итогом проекта является урок, на котором каждый учащийся представляет свой метод изучения наследственности человека.
...
28 10 2024 18:28:11
Урок посвящен многообразию земноводных, способствует систематизации и обобщению знаний по теме. В целях повышения мотивации применяются здоровьесберегающие, ИКТ-технологии, технологии сотрудничества и проектной деятельности....
27 10 2024 22:12:31
На данном уроке моделирование служит средством открытия новых закономерностей, являясь при этом
источником информации. По полученным в процессе моделирования результатам учащиеся строят графики
колебания численности «хищников» и «жертв» в четырех поколениях. Для ускорения этого этапа работы
применяется программа, созданная на языке программирования Delphi (автор Сыромолотова Д.В.)....
26 10 2024 8:52:56
Первичная покровная ткань – эпидерма – построена из живых клеток. Формирование эпидермального покрытия идет из верхушечных меристем....
25 10 2024 10:35:41
Использование ИКТ на уроках способно преобразить формат преподавания и обучения, сделав учебный процесс более эффективным и привлекательным. Безусловно интересная, но очень объёмная тема «Возникновение жизни на Земле» может быть раскрыта при помощи правильно подобранного материала с использованием мультимедийной техники. Что и предлагается вашему вниманию....
24 10 2024 13:21:39
В статье автор рассматривает организацию проектной деятельности учащихся при изучении биологии в школе. Как увлечь учащихся проектной деятельностью? Как правильно организовать работу учащихся над проектом? Основные этапы работы над проектом и основные требования к оформлению. Использование компьютерных технологий в работе школьников и результативность создания проекта.
Работа учащихся с проектами апробирована автором, используется в работе школьного НОУ по биологии и как один из этапов подготовки к итоговой аттестации....
23 10 2024 19:50:22
Урок закрепления и обобщения знаний, полученных на предыдущих уроках, лучше всего провести в виде игры. В этом случае учащиеся в лёгкой, непринужденной форме повторяют, систематизируют и обобщают материал, изученный ими раньше.
...
22 10 2024 22:42:16
Непрерывное движение крови по замкнутой системе полостей сердца и кровеносных сосудов называется кровообращением. Система кровообращения способствует обеспечению всех жизненно важных функций организма. У человека различают большой и малый круги кровообращения....
21 10 2024 18:19:25
Урок является расширением темы "Природные зоны Африки". При его подготовке используется большое количество дополнительного материала: музыка, слайды, сообщения учащихся. Подобное изложение материала повысит интерес учащихся к изучаемым темам и улучшит усвоение предмета. Данный материал может быть использован и во внеурочное время, и для подготовки предметной недели по естественным наукам....
20 10 2024 15:52:23
Модульная технология ориентирована на активную самостоятельную учебную деятельность школьников, которая способствует быстрому и качественному усвоению содержания учебного материала. Учитель вступает здесь как организатор обучения, консультант, помощник учащихся. На этапе «Рефлексия» дети подводят итог результативности своей работы через «Лист самопроверки» - каждый выставляет себе оценку с учётом набранных баллов.
...
19 10 2024 15:31:49
Урок немецкого языка в 11-м по теме:"Культура и музыка" рассчитан на закрепление речевого материала и развитие коммуникативных возможностей учащихся. На уроке используются различные виды деятельности: информационно-поисковое чтение, текст, диалогическая речь....
18 10 2024 23:14:59
Задача урока – сформировать у учащихся систему основных понятий об этапах образовании пoлoвых клеток у животных и человека и организовать теоретическое исследование нового материала по изучению основных изменений, происходящих с клетками в различных зонах гонад, работая в парах....
17 10 2024 10:36:13
Урок построен в форме групповой работы, что обеспечивает эффективное использование лабораторного оборудования в условиях недостаточного материального обеспечения. Урок предусматривает лабораторную работу, заполнение таблиц о функциях и составе крови. Перемещение групп в ходе урока обеспечивает динамичность урока, смену деятельности. Материалы урока включают задания для групп, маршрутные листы, контроль - презентацию для первичной проверки усвоения знаний.
...
16 10 2024 13:28:30
На уроке биологии учитель помогает учащимся устанавить взаимосвязь животного и растительного мира в зависимости от природных и климатических условий, организовывает творческую деятельность каждого учащегося с целью систематизации знаний по всем природным зонам.
...
15 10 2024 19:21:37
Занятие с целью познакомить учащихся с жизнью деревьев и кустарников зимой, с особенностями их формы, окраски, ветвления, расположения почек, с приспособленностью растений к зимним условиям....
14 10 2024 20:40:40
Урок знакомит учащихся с обменом и значением белков, жиров и углеводов. Сопровождается презентацией....
13 10 2024 5:13:41
Большую роль в профильной подготовке играет внеурочная деятельность. В нашей гимназии организовано научное общество учащихся, которое занимается исследовательской работой, что позволяет добиться целей, стоящих перед профильным обучением. Исследовательская деятельность подразумевает участие в олимпиадах, экологических конференциях, неделях науки, проведение научно-пpaктических конференций в гимназии № 1.
...
12 10 2024 10:58:27
Урок "Цветок – орган семенного размножения" позволяет познакомить обучающихся со способами опыления, с процессом двойного оплодотворения и образованием плодов и семян у цветковых растений; развить умение устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать, обобщать; способствует развитию интереса к предмету, расширяет кругозор, воспитывает бережное отношение к природе.
...
11 10 2024 23:49:56
Выполняя творческие проекты, школьники раскрывают причины загрязнения природной среды, предлагают меры сохранения благоприятной окружающей среды. Природный ландшафт положительно влияет на психоэмоциональную сферу человека, сохраняет здоровье будущих поколений....
10 10 2024 6:15:33
Задачи курса – сформировать у учащихся убеждение, что физическое, психическое и духовное здоровье человека находится в прямой зависимости от образа жизни, окружающей социальной и природной среды, выработать активную жизненную позицию в области здоровьесбережения. Программа рассчитана на 34 часа. ...
09 10 2024 4:38:28
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Эры и периоды в развитии жизни на Земле
Урок-пpaктическая работа в 9-м классе по теме "Сравнение строения бактериальной, грибной, растительной и животной клеток"
Тканевая жидкость, лимфа, кровь. Их функции и состав
Внутреннее строение листьев
Класс Сцифоидные медузы: строение, размножение, жизненный цикл
Формы естественного отбора
Особенности строения голосеменных растений (6-й класс)
Хвойные растения: хаpaктеристика, представители и значение
Функции желез внутренней секреции. Гормоны