Изучение школьниками природы края на уроках биологии в среднем звене
«Кто не любит природы, тот не любит человека, тот не гражданин.»
Федор Достоевский
«Природа… будит в нас потребность любви.»
Иван Тургенев
«Человек не может воздействовать на природу, не может завладеть никакой из ее сил,
если не знает законов природы, не умеет измерять и вычислять их.
Знание и изучение
суть радость и право человечества; они суть части народного богатства
и нередко замена благ, слишком скудно распределенных природой.»
Александр Гумбольдт
«Все стремления и усилия природы завершаются человеком;
к нему они стремятся, в него впадают, как в океан.»
Александр Герцен
Наша природа погибает. Причина этого: неправильное использование человеком природных ресурсов, непонимание уязвимости природы, желание обогатиться и многое другое. Без природы, человечество не выживет. Ведь только она является нашей прародительницей. Она же дает нам пищу и кров. Она же помогает человеку справляться с душевными переживаниями. Она же дарит нам чувство гармонии. Все это можно перечислять до бесконечности. Ясно только одно, без природы – мы никто!
Изучение природы является важнейшим процессом в познании мира для школьников и для формирования целостной картины мира. Как замечательно, что в школе есть такой предмет, как биология, на котором дети изучают природу и то, как она устроена.
Учителем биологии я работаю уже седьмой год. За это время накопился опыт проведения уроков, направленных на изучение природы. Изучать природу можно на уроке в классе и на уроках–экскурсиях. Эта форма работы наиболее предпочтительна, так как позволяет школьникам непосредственно прикоснуться к природе, изучать растительный и животный мир на пpaктике посредством методов наблюдения, измерения, описания, эксперимента.
Наша школа находится за пределами Российской Федерации в Киргизии. Природа Киргизии уникальна и красива. Чем-то она похожа на природу Алтайского края. Российские школьники имеют уникальную возможность познакомиться с растительным и животным миром другой страны и сравнить его с природой России.
В нашей школе биология преподается по линии учебников Сонина Н.И. Изучение биологии начинается с 5 класса. Учебник называется «Введение в биологию», в 6 классе учебник называется «Биология. Живой организм», в 7 классе учебник называется «Многообразие живых организмов». Рабочая программа составлена так, что уроки-экскурсии по ознакомлению с растительным и животным миром проводятся в 5,6,7 классах.
Особенности поведения уроков-экскурсий
Рабочая программа в 5,6,7 классах составлена так, что сначала школьники знакомятся с теорией, а потом применяют ее на пpaктике. Это помогает прочно усвоить материал. А уроки-экскурсии максимально реализуют метапредметные и предметные результаты.
Учащиеся среднего звена очень любознательны, активны, инициативны. Для них уроки-экскурсии по изучению растительного и животного мира представляются большим приключением. Они с удовольствием фотографируют, делают зарисовки, наблюдают за нашей природой. Для себя я составила определенную методику работы по проведению уроков-экскурсий, с целью максимального достижения поставленных задач и как следствие увеличение познавательного интереса у школьников и мотивации к обучению. Вся моя методика работы состоит из трех этапов. Первый этап – это подготовительная работа. Второй этап – это сама экскурсия. Третий этап – это рефлексия после проведения экскурсии и домашнее задание. Предлагаю познакомиться со всеми этапами методики подробнее.
Первый этап - подготовительная работа
- Предварительно составляю маршрут экскурсии;
- Знакомлюсь с растительным и животным миром на предполагаемой территории проведения экскурсии;
- Составляю памятки по технике безопасности во время проведения экскурсии;
- Уведомляю родителей учащихся о времени и месте проведения экскурсии. Прошу их обеспечить своего ребенка головным убором и непромокаемой обувью;
- Рассказываю учащимся о том, где будет проходить экскурсия, с какими группами растительного и животного мира я их буду знакомить;
- Прошу учащихся приготовить необходимое на их взгляд оборудование за наблюдением за природой.
Второй этап - урок-экскурсия
Учащиеся среднего звена на первых уроках узнали, какое бывает оборудование для наблюдения за природой, какие есть методы изучения природы, закрепили все эта на уроках-пpaктикумах и лабораторных работах. И вот в конце года, весной, проводя уроки-экскурсии, мы возвращаемся к этим темам, тем самым еще более упрочиваем знания школьников. Я прошу ребят принести из дома то оборудование, которое на их взгляд поможет им наблюдать за природой. Это может быть: увеличительное стекло, бинокль, фотоаппарат, диктофон, простой карандаш, блокнот или тетрадь для записи.
За один урок-экскурсию сразу показывать и рассказывать о многих представителях флоры и фауны не рекомендую. Конечно, детям будет интересно, но от обилия информации они просто запутаются. И ожидаемого эффекта не будет. Лучше провести 2,3 экскурсии.
Например:
1 урок - экскурсия – ознакомление с травянистой растительностью пришкольной территории. Учащимся 5,6 классов можно показать разнообразные виды трав, просто объяснив, что все они относятся к отделу покрытосеменных растений. А учащимся 7 класса необходимо помимо этого еще напомнить, к каким семействам относятся данные растения - однодольным или двудольным.
Обычно я показываю детям лекарственные растения, такие как: подорожник средний, подорожник ланцетолистный, зверобой продырявленный, клевер луговой, пастушья сумка. И дикорастущие, такие как: мятлик луговой, ежа сборная, осот полевой, пырей ползучий, костер безостый. Учащимся 5,6 классов можно показать разнообразные виды трав, просто объяснив, что все они относятся к отделу покрытосеменных растений. А учащимся 7 класса необходимо помимо этого еще напомнить, к каким семействам относятся данные растения – однодольным или двудольным.
2 урок - экскурсия – ознакомление с древесной растительностью пришкольной территории. Учащимся 5,6 классов можно показать разнообразные виды деревьев, просто объяснив, к какому отделу растений они относятся – голосеменным или покрытосеменным растениям. А учащимся 7 класса необходимо помимо этого еще напомнить, к каким семействам относятся данные растения – хвойным, однодольным или двудольным.
Обычно я показываю детям следующие виды хвойных деревьев: сосна обыкновенная, туя (плосковеточник восточный), можжевельник обыкновенный, ель обыкновенная, гoлyбая ель. И следующие виды широколиственных деревьев: ива белая, карагач (вяз мелколистный, вяз приземистый), береза повислая, катальпа великолепная (обезьяньи хвосты).
3 урок – экскурсия – знакомство с животным миром пришкольной территории. Учащимся 5, 6 классов можно показать разнообразные виды животных, просто объяснив, к какому классу они относятся. А учащимся 7 класса необходимо помимо этого еще напомнить, какими признаками обладают данные животные.
Обычно я показываю детям следующие виды животных: насекомые (муравьи, бабочка капустница, бабочка бражник, пчела медоносная), птицы (синица малая, воробей домовой, ворона серая, гoлyбь сизый, сорока обыкновенная, дрозд рябинник, дрозд черный).
Третий этап – это рефлексия
После экскурсии провожу рефлексию, в которой ученики рассказывают о том, какими методами изучения природы они пользовались. По итогам экскурсии у них есть материал – это фото, аудио файлы, зарисовки, краткие записи. Теперь до следующего урока им нужно оформить дневник наблюдений и подготовиться к опросу. Найти краткую хаpaктеристику изученных объектов, всевозможные интересные факты.
Вывод
Уроки – экскурсии, это замечательная форма работы учителя с учащимися среднего звена. Благодаря таким урокам, они учатся наблюдать, затем оформлять результаты своих наблюдений, а для того чтобы это сделать, им придется проанализировать, имеющуюся у них информацию, обобщить и сделать выводы.
На таких уроках значительно повышается мотивация учащихся к обучению. Они учатся работать с различными источниками информации, учатся взаимодействовать друг с другом. Учатся понимать, слышать, видеть и чувствовать окружающий их мир. И, конечно же, нельзя не сказать, о такой важной задаче уроков – экскурсий, как привитие экологического самосознания, понимание бережного отношения к природе, воспитание нравственности, культуры поведения, осознания себя частью живого мира, гордости за уникальность и самобытность природы родного края.
Комментарии:
Аналитическая статья о влиянии информационных технологий на образование вообще и обучение биологии в частности....
30 05 2026 9:57:18
Внеклассное мероприятие "Путешествие с комнатными растениями" (презентация проекта "Экология и фитодизайн кабинета биологии") - это результат учебного занятия, построенного по технологии проектного обучения. Планируемый результат: ученики разpaбатывают проект фитодизайна школьного кабинета биологии; создают проект; моделируют результат проекта и презентуют его аудитории....
29 05 2026 7:19:43
Нетрадиционные формы уроков. Развитие творческих способностей учителя и учащихся, деловое сотрудничество....
28 05 2026 0:54:18
В ходе этого занятия развивается интерес к природным явлениям, дети, работая с натуральными объектами – семенами, узнают много нового. Это занятие интересно не только младшим школьникам, но и ребятам 5–7-х классов. Работа с семенами позволяет сделать процесс преподавания более привлекательным, расширяет кругозор, заставляет волноваться, переживать за каждое семя....
27 05 2026 22:57:21
Экология не является лабораторной наукой. Это наука, в которой важнейшее место занимают наблюдения и эксперименты в природе. Нет придела человеческому любопытству и научным изысканиям, следовательно, можно разработать для учащихся огромное количество проектов, которые будут для них познавательны и интересны....
26 05 2026 4:24:21
Занятие разработано на основе сценарного подхода, который предполагает учёт обратной связи от учащихся и построение каждого этапа урока для того, чтобы организовать их продуктивную деятельность. Продуктом является рабочий лист ученика. Сценирование связано с реализацией проблемной стратегии обучения. Ведущим средством сценирования учебного занятия является мыследеятельная технология....
25 05 2026 13:16:57
Поглощение корнями воды и минеральных веществ — наиболее важная их функция, неразрывно связана со всем комплексом процесса обмена веществ растительного организма....
24 05 2026 7:49:38
Урок знакомит с формами профилактики легочных заболеваний, разъясняет негативное влияние вредных привычек, учит бережному отношению к здоровью.
...
23 05 2026 14:15:22
Изучая вопрос о происхождении пресмыкающихся, целесообразно вернуться к происхождению рыб и земноводных, познакомить учащихся с эволюционной теорией Ч.Дарвина. Есть прекрасная возможность проследить усложнение в организации, обнаружить общие черты и различия, выявить доказательства эволюции или столкнуться с её загадками. Постановка проблемы в виде сценки, новые интересные факты, форма постановки дискуссионных вопросов способствуют концентрации внимания, привлечению знаний из области физики, химии....
22 05 2026 5:11:29
Урок знакомит учащихся с методами изучения наследственности человека, показывает пpaктическое значение генетики для медицины, знакомит учащихся с некоторыми наследственными заболеваниями.
...
21 05 2026 2:31:46
Урок направлен на расширение знаний о экологической и потребительской грамотности современного человека. Данный урок позволит учащимся не только научиться получать полную информацию о товаре, но и будет способствовать развитию умения работать с информацией, представленной в виде символов, находить правильное объяснение символам....
20 05 2026 17:23:37
Цели представленной работы – раскрытие связи строения сердца с его функцией, формирование новых анатомических понятий, воспитание самостоятельного мышления, санитарно-гигиенических навыков, привычки к здоровому образу жизни. Развитие устойчивого произвольного внимания. Развитие умений сравнивать и обобщать. Продолжение формирования умения работать с текстами и рисунками учебника....
19 05 2026 15:21:57
Цель урока: раскрыть процессы пищеварения в ротовой полости, роль ферментов и нервно-гумopaльную регуляцию этих процессов....
18 05 2026 10:26:47
Цель урока: провести обобщение и систематизацию изученного материала по теме "Кровь и кровообращение"; воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих....
17 05 2026 6:47:31
В протерозойской эре жизнь продолжала существовать преимущественно в море. Господствуют уже не синезеленые, а эукариотические многоклеточные зеленые водоросли....
16 05 2026 2:57:16
Бинарный урок биологии и истории для 8-го класса имеет своей целью на примере деятельности выдающихся ученых XIX века показать их самоотверженность и целеустремленность в становлении и развитии целого ряда наук и научных направлений, а также проследить взаимосвязь истории и биологии. Данная форма очень уместна при проведении предметных недель по биологии и истории....
15 05 2026 4:17:17
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Разработка урока имеет целью ознакомление с разнообразием и хаpaктерными биологическими особенностями насекомых – вредителей культурных растений, их отрицательной ролью в пpaктической деятельности человека, а также раскрытие отрицательной роли насекомых как переносчиков возбудителей болезней человека и паразитов сельскохозяйственных животных....
14 05 2026 11:21:49
В ходе урока учащиеся знакомятся с понятием "движение" как одним из главных свойств живых организмов, с разнообразием способов движения животных. Автор работы продолжает формирование монологической речи....
13 05 2026 6:51:11
Целью и задачами проекта является формирование экологической культуры в процессе изучения, сохранения природных комплексов, истории и эколого-просветительской деятельности с учащимися. Проект идет параллельно с экологическим образованием, подготовкой к трудовой деятельности и изучением родного края. ...
12 05 2026 16:56:53
В статье вы познакомитесь с пауками, их общей хаpaктеристикой, эволюцией, анатомией, ростом, строительной, пищедобывательной, пoлoвoй и оборонительной деятельностью.
...
11 05 2026 8:50:37
Урок "38 недель в своем мире" ‒ рассказ о тех сложных и необычайно важных процессах, которые предшествуют рождению ребенка. По ходу урока ребята самостоятельно составляют "кодекс" здорового образа жизни будущих родителей и приходят к пониманию того, что каждый делает свою жизнь сам и каждый в ответе за собственное счастье....
10 05 2026 9:57:38
Урок проводится после изучения темы "Эволюционное учение" с целью формирования понимания взаимосвязи между знанием по теории эволюции и охраной среды. На уроке учащиеся приходят к выводу о том, что эволюционный подход необходим для планирования и предвидения результатов вмешательства человека в окружающую среду. Модель урока может быть успешно реализована не только на уроках биологии, но и на уроках по другим предметам: физики, химии, географии. ...
09 05 2026 17:28:45
Проблема происхождения пoлoвых различий, механизм определения пола и поддержание определённого соотношения полов в популяции увлекательна и вместе с тем очень важна для теоретической биологии. Вопросы о том, почему мальчики и дeвoчки рождаются примерно в равном количестве, по какой причине это же соотношение полов наблюдается у большинства животных из поколения в поколение, не могли не волновать ученых....
08 05 2026 13:58:44
На современном этапе уже можно говорить о том, что преподавание биологии немыслимо без широкого использования различных информационных методов и средств обучения. Мною разработана и применяется творческая игра для учащихся 11-х классов с углубленным изучением предмета. Целью данной игры является обобщение и систематизация знаний учащихся; подготовка к централизованному тестированию. Урок-игра построен по принципу известной телеигры «Своя игра» и состоит из блиц-турнира, четырех раундов; разработка содержит перечень заданий, необходимых для выполнения учащимися....
07 05 2026 12:18:26
Кольчатые черви обладают рядом прогрессивных признаков, к числу которых относится появление сегментации, целома, кровеносной и дыхательной систем, а также повышение организации выделительной и нервной систем....
06 05 2026 1:53:49
Представлен дидактический материал по биологии для адаптационно-развивающих диалогов....
05 05 2026 22:29:21
Урок-обобщение, в ходе которого систематизируются уже полученные знания по теме, показываются различия и взаимосвязь всех сторон метаболизма, выясняется, что является источником энергии для живых организмов, по каким законам термодинамики осуществляется превращение энергии....
04 05 2026 1:55:56
Семена – это важнейшее достижение в эволюции высших растений. На уроке даются представления о вегетативных репродуктивных органах и о строении семян. Автор знакомит учащихся с особенностями строения семян двудольных растений....
03 05 2026 9:33:30
В статье автор рассказывает об опыте применения групповой работы на уроках, которая повышает интерес учащихся к предмету....
02 05 2026 5:29:33
Урок биологии к учебнику «Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс» (Пономарева И.Н. – М.: Вентана-Граф). Урок-презентация создан с использованием Образовательного комплекса 1С: "Школа. Биология. 6 класс". Интеpaктивные рисунки и видеофрагменты, используемые в презентации, помогают учащимся лучше понять новый материал.
...
01 05 2026 3:48:45
Вирусы имеют особое место в системе живой природы, занимая пограничное положение между живым и неживым. Задача учителя состоит в том, чтобы, использовав личный опыт учащихся, расширить их представления о вирусах, придать знаниям учащихся научный хаpaктер. Урок построен в технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» и направлен на формирование у учащихся сознательного отношения к себе и миру, подразумевающего самостоятельную, осмысленную позицию, повышение коммуникативного потенциала личности....
30 04 2026 14:14:15
Урок обобщения и систематизации знаний по темам "Кровообращение " и "Дыхание" в 8-м классе в виде проектной деятельности. Учащиеся, изучив эти темы, обязаны знать особенности строения и функции систем и их взаимосвязь. На уроке проверяются знания по теме в виде тестирования и выполнения задания группой.
В ходе деятельности происходит развитие ряда важных психологических хаpaктеристик личности учащихся: психических свойств, таких как память, вербальная и образная, произвольное внимание, сочувствие, эмпатия, коммуникативность, воображение, ясность речи....
29 04 2026 6:57:23
Безусловная рефлекторная деятельность нужна для выживания и сохранения вида, условная - для приспособления к изменчивой окружающей среде....
28 04 2026 15:13:10
Урок раскрывает особенности движения животных в водной среде, продолжает формирование умений сравнивать, делать выводы, выявлять закономерности, воспитывает самостоятельность мышления....
27 04 2026 21:29:22
Научить наших учеников действовать – одна из важнейших задач современного образования. Поэтому конкретные знания должны выступать как средства познания и преобразования действительности, а не как конечная цель обучения. В последние годы широкое распространение получила такая форма организации деятельности школьников, как проекты. Эта форма стала применяться во внеклассной работе с учащимися и на факультативных занятиях. Статья содержит планы двух факультативных занятий по теме "Технология выполнения экологического проекта "Мой экодом"....
26 04 2026 14:58:29
Урок является итоговым по теме «Опopно-двигательная система». К уроку учащиеся готовят небольшие сообщения. В конце урока проводится тестовая работа на проверку конкретных знаний по изученной теме. На уроке ведётся пропаганда здорового образа жизни.
...
25 04 2026 18:20:47
После ознакомления с основами рационального питания учащиеся, в ходе анализа домашних пpaктических работ, создают групповой проект, цель которого – проанализировать свой пищевой рацион с точки зрения его полноценности и сбалансированности, отсутствия в пище опасных и вредных компонентов, а также произвести его корректировку.
...
24 04 2026 13:15:58
Цифровые диктанты охватывают курс "Анатомия человека" и составлены по разделам. Диктанты включают разделы от "Общего обзора организма человека" до темы "Кровь и кровообращение". Диктанты можно использовать в любой части урока, при работе с любым УМК....
23 04 2026 21:17:23
Семейство розоцветные включает более 100 родов, около 3000 видов растений. Встречаются от субтропиков до Арктики, но большинство в умеренном и субтропическом поясе северного полушария. Представители этого семейства необыкновенно ценны для человека. Задача урока: выявить признаки семейства розоцветные, многообразие видов, основные культурные растения семейства и значение розоцветные в жизни человека....
22 04 2026 23:32:38
У учеников уже сформировано представление о покровах тела, опopно-двигательной системе, способах передвижения, дыхательной, пищеварительной, выделительной системе. И данная тема непосредственно связана с предыдущими темами, даёт представление о целостности организма и его эволюционном развитии. Предлагается дифференцированное домашнее задание.
...
21 04 2026 14:47:33
На уроке дается понятие о разнообразии бактерий. Раскрывается роль бактерий гниения, брожения, паразитических бактерий в природе и жизни человека. Учащиеся знакомятся со способами борьбы с бактериями, приносящими вред здоровью и хозяйству человека. На основе изучения процессов размножения и спорообразования бактерий показывается высокая степень выживаемости бактерий в самых тяжёлых условиях....
20 04 2026 13:24:48
Для изучения курса биологии в профильном химико-биологическом классе используется лекционно-семинарская система. На семинарских занятиях используются как фронтальные, так и групповые и индивидуальные формы организации учебной деятельности, применяются ИКТ (демонстрационные и учебные презентации, веб-сайты, ТОГИС). Данный материал представляет собой сценарий семинарского занятия в 10–11-м профильном классе по теме "Энергетический обмен в клетке"; ему предшествуют вводная лекция "Метаболизм клетки" и семинарское занятие "Фотосинтез"....
19 04 2026 20:13:37
Применение компьютера в обучении позволяет управлять познавательной деятельностью школьников. В этом случае обучение строят в рамках личностно-ориентированной модели, учитывающей индивидуальные темпы усвоения знаний и умений, уровень сложности, интересы и пр.
Совместимость компьютерных технологий с традиционными средствами и формами обучения — один из важных методических принципов их применения. При планировании уроков необходимо найти оптимальное сочетание обучающих программ с другими (традиционными) средствами обучения.
Применение ИКТ на уроках требует и от педагога особой профессиональной подготовки....
18 04 2026 18:59:31
Интегрированный урок направлен на формирование компетенции обучающихся по истории шоколада. Любимая сладость миллионов может похвастать не только вкусовыми качествами, но и многими полезными свойствами. Знания о шоколаде позволят нашим студентам использовать этот продукт с максимальной пользой. Через интеграцию предметов создается целостное представление о взаимосвязи учебных дисциплин, необходимости их глубокого изучения и применения в их профессиональной деятельности....
17 04 2026 11:25:41
Современный урок должен быть не уроком запоминания, а уроком мышления, развития интеллекта, для того чтобы осилить весь поток информации; а все операции мышления (дедукция, абстpaкция, рефлексия, систематизация, обобщение и т.д.) объединяет интегративное мышление. Постановка перед учащимися межпредметных, интегрированных задач в значительной степени активизирует познавательную деятельность, так как это требует активной умственной деятельности, напряжения памяти, мышления, самостоятельной оценки событий и фактов, воображения и речи, а также эмоционально-волевых качеств.
Данный интегрированный урок "Работа с текстом научного стиля "Генетика пола" позволяет прийти к следующим выводам: интеграция неизбежна и отвечает специфике педагогической науки и пpaктики; наиболее продуктивной является интеграция, в основе которой лежит научное мировоззрение.
...
16 04 2026 2:20:48
Пpaктическая работа по биологии с использованием компьютерной технологии. На уроке ученики углубляют знания о метаболизме на основе изучения фотосинтеза как одного из вариантов пластического обмена. Привлечение учащихся к цели урока происходит через включение их в самостоятельную работу.
...
15 04 2026 17:16:43
Личностно ориентированное образование предполагает обучение, ставящее во главу угла личность школьника, его интересы, склонности, познавательные возможности и потребности, его отношения к знаниям. Цель личностно ориентированного обучения - сформировать мотивацию обучения с учётом личностных качеств ученика, предоставить каждому ребёнку, опираясь на его способности, возможность реализоваться в учебной деятельности....
14 04 2026 13:55:23
Несмотря на полноту и содержательность школьного курса биологии, изучающего человеческий организм, у учащихся часто возникают вопросы по применению этих знаний на пpaктике. Кроме того, нередко школьники задают вопросы, не предусмотренные школьной программой, но интересующие их. Данный курс призван решить эти противоречия и ответить на все вопросы учащихся. Он может быть изменён согласно их пожеланиям....
13 04 2026 22:18:50
Целью данного урока стало обобщение и систематизирование знаний по теме "Пищеварительная система человека".
К уроку подготавливается "Листок учета знаний", по которому учителю и учащемуся хорошо видно, по каким компонентам знаний есть недочеты и пробелы. За каждый элемент знаний ученик получает отметку....
12 04 2026 9:12:14
2010 год является годом Тигра, и это внеклассное мероприятие посвящается амурскому тигру. Главное назначение мероприятия – привлечение внимания школьников к проблемам сохранения амурского тигра и мест его обитания, формирование толерантного отношения к амурскому тигру, повышение экологической грамотности учащихся....
11 04 2026 16:14:45
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
