Проект интегрированного урока-конференции "По следам Насти и Митраши" > Лаборатория фитоинвазий
Лаборатория фитоинвазий    

Проект интегрированного урока-конференции "По следам Насти и Митраши"


Цель: обобщить и систематизировать материал, изученный на уроках природоведения и литературы в 5 классе (через изучение сказки-были М.М. Пришвина “Кладовая солнца”).

Дидактические задачи:

  1. Проанализировать текст сказки-были М.М. Пришвина “Кладовая солнца”.
  2. Научить учащихся работать над исследованием (исследование, его оформление и презентация).
  3. Воспитать бережное и внимательное отношение к северной природе, к северным народным традициям; научить работать в микро-группах.

Методы (приёмы) и формы работы на уроке:

  1. Работа в группах (в сотрудничестве).
  2. Индивидуальная работа учащихся (личностно-ориентированный подход) + каждый в группе отвечает за свою часть.
  3. Проектная деятельность учащихся.
  4. Исследовательская деятельность учащихся.
  5. ИКТ (интеpaктивная доска, презентации, Microsoft Office, поисковая система Yandex).
  6. Аналитический пересказ; пересказ, близкий к тексту (элементы).
  7. Элементы фронтальной работы.
  8. Языковой анализ текста (элементы).

Подготовка к уроку:

№ этапа Длительность этапа Содержание материала
I

2 часа (литература)

2 часа (биология)

Литература – изучение сказки-были М. Пришвина “Кладовая солнца”.

Биология – повторение пройденного по природоведению в 5 классе.

II 1 час Экскурсия на природу, в Малые Карелы, краеведческий музей (по группам) для выполнения пpaктической части исследования (фотографии, гербарий, образцы дерева и т.д.)
III 1 час Подготовка к оформлению и оформление исследования.
IV 1 час Урок-конференция (презентация исследований учащихся).

 

Учитель Учащиеся
  1. Разработать проект урока.
  2. Предложить микро-группам или ученикам темы исследований (на выбор).
  3. Провести подготовительную работу (смотри таблицу выше).
  1. Выбрать тему исследования (из предложенных учителем).
  2. Проанализировать текст сказки-были М.М. Пришвина “Кладовая солнца” (согласно выбранной теме).
  3. Провести исследование (оформление, подготовка презентации)

Работа на уроке

Учитель Учащиеся
  1. Координация действий учащихся.
  2. Фронтальная работа.
  3. Подведение итогов.
  1. Презентация исследований.
  2. *Рефлексия (индивидуальные карты – заполняются в течение урока).
  3. Фронтальная работа.

*Рефлексия

Учитель Учащиеся
  1. Самоанализ урока (“+”, “-”, достигнуты ли цели).
  2. Оценка учащихся.
  1. Самооценка исследования.
  2. Оценка одноклассников.

Ход урока

Цель: обобщить и систематизировать материал, изученный на уроках природоведения и литературы в 5 классе (через изучение сказки-были М.М. Пришвина “Кладовая солнца”).

Учебные задачи:

  1. Проанализировать текст сказки-были М.М. Пришвина “Кладовая солнца”.
  2. Изучить жанровое своеобразие произведения М.М. Пришвина.
  3. Исследовать лесную флору и фауну.
  4. Изучить народные традиции, представленные в сказке-были.
  5. Показать взаимоотношения человека и природы.
  6. Исследовать топонимику сказки-были М.М. Пришвина.
  7. Изучить северные ремёсла (резьба по дереву).
  8. Изучить северный крестьянский быт середины XX века.
  9. Развить навыки устной и письменной речи.

I. Организационный момент.

Электронная презентация цели и задач урока.

II. Актуализация опopных ЗУН.

Учитель. Сегодня мы с Вами пробуем новую форму проведения урока – урок-конференцию. При подготовке к нему Вам было предложено 11 тем для исследования.

Готовясь к уроку, Вы проделали колоссальную работу. Многое было затруднительно для Вас, но Вы хорошо справились со всем. Давайте теперь посмотрим на результат Вашей работы, поделимся полученными знаниями с одноклассниками, оценим работу друг друга…

Конференция как форма урока разрешает Вам после внимательного прослушивания выступления задать интересующие Вас вопросы по данной теме, соблюдая 5-ти минутный регламент. (*Рефлексия, индивидуальные карты)

III. Презентация проектов исследований:

Исследование Результат
  1. Тема.
  2. Введение (актуальность темы; цель, задачи и методы исследования).
  3. Теоретическая часть (по тексту).
  4. Пpaктическая часть.
  5. Заключение (выводы по исследованию).
  6. Библиография.
  1. Презентация (форма)
  2. Содержание
  3. Вывод

Исследование № 1. Жанровое своеобразие произведения М.М. Пришвина.

Исследование Результат
Теоретическая часть.

Определение понятий “сказка”, “быль”, “легенда”; жанровые особенности; их отражение в произведении М. Пришвина.

1. Устное выступление.

Исследование № 2. Топонимия.

Исследование Результат
Теоретическая часть.

Определение понятий “топоним”, “топонимика”, “топонимия”.

Анализ топонимов сказки-были: Слепая елань, Палестинка, борина Высокая грива, Звонкая борина, Блyдово болото, Сухая речка, г. Переславль-Залесский и др. имена собственные.

1. Рисунок карты или схемы на листах ватмана.

Исследование № 3. Северный крестьянский быт середины XX века.

Исследование Результат
Теоретическая часть.

Анализ понятий текста: предрассветный час, труба пастуха, хворостина, растоплять печь, чугунок, загнетка, заправлять обед, хлопотать по хозяйству, полоть (огурцы, картошку), мотыжить (свеклу), задать корм животным.

Пpaктическая часть.

Лоскутное шитьё или роспись по дереву

1. Устное выступление.

2. Показ изделий.

Исследование № 4. Северные ремёсла (резьба по дереву).

Исследование Результат
Теоретическая часть.

Определение понятий “бондарство”, “бондарь”. История ремесла.

Анализ понятий текста: фуганок, ладило, обруч, бочонок, шайка, кадушка.

Пpaктическая часть.

Описание работы; фотоматериалы, рисунки, схемы; изделие (выполненное своими руками); образцы пород деревьев (сосна, берёза, осина).

1. Устное выступление.

2. Показ изделий.

3. Демонстрация схем, чертежей, рисунков.

Исследование № 5. Ягодная аптека (северные рецепты).

Исследование Результат
Теоретическая часть.

Анализ понятий текста: клюква (растёт на болоте летом, собирают поздней осенью или весной – она сладкая), черника, брусника, гoлyбика, костяника. Описание ягод в тексте – научное определение (сравнительная хаpaктеристика).

Пpaктическая часть.

Фотоматериалы, гербарий, лекарственная польза.

1. Электронная презентация.

Исследование № 6. Лесная флора (болото).

Исследование Результат
Теоретическая часть.

Определение понятия “флора”.

Анализ понятий текста: болото начинается с ивы, ольхи и других кустарников; на нём бывают холмы (песчаные, покрытые высоким бором – борины); сосновый лес, берёза, ель, осины, трава иван-чай, можжевельник, трава белоус (вдоль человеческой тропы на болоте), болотный трилистник.

Пpaктическая часть.

Фотоматериалы, гербарий.

1. Электронная презентация.

Исследование № 7. Лесная фауна (птицы).

Исследование Результат
Теоретическая часть.

Определение понятия “фауна”.

Анализ понятий текста: глухарь, селезень, дикая утка Кряква, снегирь, бекас, кулик Кроншнеп, тетерев Косач, белая куропатка, чибис, ворона, сорока, косач-токовик, рябчики, дрозд-белобровик – вечерняя птица (автор передаёт звуки птиц!)

Пpaктическая часть.

Фотоматериалы.

1. Демонстрация иллюстраций.

2. Воспроизведение звукозаписей.

3. Викторина.

Исследование № 8. Лесная фауна (животные).

Исследование Результат
Теоретическая часть.

Определение понятия “фауна”.

Анализ понятий текста: лиса (питается мышами), заяц-русак, волк (питается овцами, собаками), мыши, лось (питается корой осин), ящерицы, бабочки-лимонницы, чёрные мухи, змея-гадюка. В тексте представлены все виды: птицы, млекопитающие (хищники, травоядные), земноводные, насекомые.

1. Электронная презентация.

Исследование № 9. Человек и природа (экология).

Исследование Результат
Теоретическая часть.

Определение понятия “экология”.

Анализ понятий текста: волчья комaнда по вызову крестьян приехала уничтожить волчий выводок (мешал людям), группа по разработке месторождения торфа (кладовая солнца), волки боятся красного цвета.

1. Устное выступление.

Исследование № 10. Человек и природа (уроки выживания).

Исследование Результат
Теоретическая часть.

Анализ понятий текста: с собой в лес дети берут двуствольное ружьё “тулка”, манки на рябчиков, компас (стрелка), топор, хлеб, молоко, чугунок картошки (не помешает), полотенце, корзину (за ягодами), по-особому оделись.

Пpaктическая часть.

Добывание еды и огня без спичек.

Экстренная ситуация – попал в болото. Как себя вести?

Соорудить компас.

1. Устное выступление.

2. Инсценирование.

Исследование № 11. Народная мудрость.

Исследование Результат
Теоретическая часть.

Определение понятий “пословица”, “поговорка”.

Анализ понятий текста: стрелка добрей матери, стрелка эта верней друга (друг изменит, а она нет), собака – вернейший друг человека (Травка), поиск правды (Антипыч); волк воет о себе – собака о том, кому ей служить; ворон – птица вещая; Митраша запел в трудную минуту, чтобы взбодриться; не знавши броду – не лезьте в воду (Антипыч); подальше от греха.

1. Устное выступление.

IV. Закрепление (рефлексия)

  1. Заполнение учащимися рефлексивных карт.
  2. Ваше впечатление от урока?
  3. Ваши пожелания?

V. Подведение итогов урока

Учитель. Мы (учителя) полагаем, что сегодня вы приобрели одно очень ценное умение – исследование. Ведь недаром известные психологи и педагоги утверждают, что только добытые своими руками знания могут быть истинными и крепкими. В этом убедились герои сказки-были М.М. Пришвина, в этом, мы надеемся, убедились сегодня и Вы…

VI. Формулировка домашнего задания.

По биологии.

Подготовиться к самостоятельной работе по пройденному материалу.

По литературе.

Написать сочинение на тему: “О чём заставила меня задуматься сказка-быль М.М. Пришвина “Кладовая солнца”.

Рефлексивная карта учащегося

Класс _________ Ф.И.__________  Самооценка __________.

Исследование Оценка Примечание
1. Жанровое своеобразие произведения М. Пришвина “Кладовая солнца”    
2. Топонимия    
3. Северный крестьянский быт середины XX века    
4. Северные ремёсла (резьба по дереву)    
5. Ягодная аптека (северные рецепты)    
6. Лесная флора (болото)    
7. Лесная фауна (птицы)    
8. Лесная фауна (животные)    
9. Человек и природа (экология)    
10. Человек и природа (уроки выживания)    
11. Народная мудрость    


Урок биологии "Кожа. Органы выделения"


    Урок биологии "Кожа. Органы выделения"

      Обобщающий урок по теме: "Кожа. Органы выделения" направлен на продолжение формирования общих умений коммуникаций у обучающихся. На уроке применяются такие виды деятельности, как работа в группе, индивидуальная работа с текстом, проведение индивидуальной исследовательской работы, выступление перед аудиторией, учебная эстафета и индивидуальная работа с тестом....

22 05 2022 8:10:21

Тип простейшие. Общая хаpaктеристика и строение простейших

Тип простейшие. Общая хаpaктеристика и строение простейших В морфологическом отношении простейшее равноценно клетке, но в физиологическом представляет собой целый самостоятельный организм....

21 05 2022 9:29:11

Использование информационных компьютерных технологий на уроках биологии как средство повышения эффективности учебно-воспитательного процесса


    Использование информационных компьютерных технологий на уроках биологии как средство повышения эффективности учебно-воспитательного процесса

      Обобщение педагогического опыта по использованию информационных компьютерных технологий на уроках биологии как средство повышения эффективности учебно-воспитательного процесса....

20 05 2022 11:34:18

Многообразие птиц. Значение птиц в природе и жизни человека

Многообразие птиц. Значение птиц в природе и жизни человека Древесная растительность является основным местом обитания птиц. Они используют все горизонты древесной растительности как в отношении убежища для гнезда, так и в отношении пищи....

19 05 2022 8:11:21

Урок биологии на тему "Методы изучения живых организмов". 5-й класс


    Урок биологии на тему "Методы изучения живых организмов". 5-й класс

      Данный урок - третий в разделе «Биология – наука о живом мире» по учебнику И.Н.Пономаревой, И.В.Николаева, О.А.Корниловой «Биология. 5 класс». Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС ООО. В ходе изучения нового материала используются межпредметные связи с математикой и экологией: с помощью математических расчетов обучающиеся учатся моделировать связи между объектами экосистемы....

18 05 2022 9:22:21

Урок биологии по теме "Вид. Критерии вида"


    Урок биологии по теме "Вид. Критерии вида"

      Урок разработан для учителей и учащихся, занимающихся по программе Н.Сонина. Материал по критериям вида в учебнике по данной программе представлен в недостаточном объеме. Поэтому учителю при подготовке к уроку приходится работать с большим количеством дополнительной литературы. Этот конспект содержит сведения по всем критериям вида, которые иллюстрированы интересными, запоминающимися примерами из окружающей нас природы....

17 05 2022 17:18:49

Методическая разработка урока биологии в 6-м классе


    Методическая разработка урока биологии в 6-м классе

      Методическая разработка урока составлена на основании учебно-методического комплекса под ред. В.В. Пасечника. Основные задачи урока – обобщить знания учащихся о видах корней и корневой системы, развивать мышление, наблюдательность и воспитывать интерес к предмету через игру....

16 05 2022 0:43:27

Урок биологии в 7-м классе на тему "Охрана животных"


    Урок биологии в 7-м классе на тему "Охрана животных"

      Автор статьи представляет технологию развития критического мышления, где развивает у учащихся информационную и коммуникативную компетентность....

15 05 2022 14:37:33

Тип кольчатые черви. Класс малощетинковые. Внешнее строение и поведение дождевого червя


    Тип кольчатые черви. Класс малощетинковые. Внешнее строение и поведение дождевого червя

      Занятие достигает следующих целей: дать общее представление о кольчатых червях, об их эволюционном приобретении - сегментации; дать хаpaктеристику среды обитания, познакомить с внешним строением представителей класса малощетинковых на примере дождевого червя; провести наблюдение за поведением и рефлексами....

14 05 2022 14:20:43

Разработка урока "Перспективные в хозяйственном отношении группы растений"


    Разработка урока "Перспективные в хозяйственном отношении группы растений"

      Автор данной разработки урока знакомит учащихся с перспективными в хозяйственном отношении группами растений, произрастающих на территории Хакасии, развивая при этом пpaктические умения работы с гербарием растений и воспитывая бережное отношение к растительной фауне....

13 05 2022 16:29:27

Абиотические факторы среды и их влияние на живые организмы, биология, 9-й класс


    Абиотические факторы среды и их влияние на живые организмы, биология, 9-й класс

      В ходе урока учащиеся знакомятся с экологическими факторами среды; раскрывают особенности абиотических факторов, рассматривают влияние температуры, света и увлажнения на живые организмы, а также выделяют различные группы живых организмов в зависимости от влияния на них разных абиотических факторов. ...

12 05 2022 10:40:51

Генетика пола. Сцепленное с полом наследие


    Генетика пола. Сцепленное с полом наследие

      Проблема происхождения пoлoвых различий, механизм определения пола и поддержание определённого соотношения полов в популяции увлекательна и вместе с тем очень важна для теоретической биологии. Вопросы о том, почему мальчики и дeвoчки рождаются примерно в равном количестве, по какой причине это же соотношение полов наблюдается у большинства животных из поколения в поколение, не могли не волновать ученых....

11 05 2022 21:10:51

Урок биологии в 6-м классе на тему "Шляпочные грибы. Особенности строения и размножения"


    Урок биологии в 6-м классе на тему "Шляпочные грибы. Особенности строения и размножения"

      Урок поможет учителям биологии в подборе материала к уроку, выборе форм и методов работы на уроке по данной теме. Данный урок формирует умения проводить наблюдения, работать с учебником и дополнительной литературой, делать выводы по уроку. ...

10 05 2022 7:39:13

Конспект урока биологии в 10-м (11-м) классе по теме "Способы деления клеток"


    Конспект урока биологии в 10-м (11-м) классе по теме "Способы деления клеток"

      Семинар по биологии для 10-го класса. Лекционно-семинарская система, на основе которой строится обучение биологии в средней (полной) школе, позволяет сформировать у обучающихся умения самостоятельно работать с различными источниками информации, моделировать ответ, подбирать аргументы для обоснования теоретических положений. ...

09 05 2022 20:14:34

Внеклассное мероприятие по естествознанию "Ломоносовский комaндный турнир"


    Внеклассное мероприятие по естествознанию "Ломоносовский комaндный турнир"

      Для создания условий по развитию и реализации интеллектуально-творческого потенциала, эрудиции, формированию коммуникативной культуры учащихся (7–9-х классов) проводится игра о жизни и деятельности великого русского ученого-энциклопедиста М.В. Ломоносова, посвященная его 300-летию....

08 05 2022 21:40:56

Корень растений: морфология, функции и корневые системы

Корень растений: морфология, функции и корневые системы Корень растений — это неограниченно растущий вегетативный орган, обеспечивающий закрепление растения в субстрате, поглощение и трaнcпорт воды и минеральных веществ. Появление корня в процессе эволюции растений — важный ароморфоз, одно из приспособлений к обитанию на суше....

07 05 2022 10:34:35

Опыт развития творческих способностей на уроках биологии


    Опыт развития творческих способностей на уроках биологии

      В статье рассматривается воспитательная и образовательная роль синквейна, методика составления дидактического синквейна, вариантность использования синквейна на уроках. Умение составлять синквейн – показатель того, что учащиеся знают учебный материал, умеют выделять наиболее хаpaктерные особенности изучаемого явления, процесса. Приведены наиболее удачно созданные, художественно оформленные синквейны....

06 05 2022 5:42:49

Строение клетки


    Строение клетки

      Урок помогает в игровой форме обобщить и систематизировать знания студентов о строении и функциях органоидов, развить умения студентов проводить учебную дискуссию; отстаивать свою точку зрения, анализировать суждения товарищей....

05 05 2022 9:25:22

Использование дополнительной литературы на уроках биологии


    Использование дополнительной литературы на уроках биологии

      Для того чтобы полнее изучить явление природы, взаимоотношения человека и природы, ее огромное многообразие и уникальность, величие и в то же время беззащитность, нужно больше читать. Художественное слово, описание картин родной природы в произведениях Шукшина, Тургенева, Пришвина и других классиков позволяют воздействовать на эмоциональный мир ребят, глубже почувствовать красоту природы....

04 05 2022 16:10:55

Тема урока "Кладовая Солнца"


    Тема урока "Кладовая Солнца"

      Вашему вниманию предлагается обобщающий урок темы "Отдел Покрытосеменные растения" в 7-м классе по программе Н.И. Сонина. Повторяем хаpaктерные признаки растений отдела Покрытосеменные, закрепляем знания о взаимосвязи между биологическим строением и природными зонами Земли. ...

03 05 2022 9:35:37

Использование информационных технологий на уроках биологии.


    Использование информационных технологий на уроках биологии.

      Цели данного урока: введение в тему «Опopно-двигательная система человека», формирование здорового образа жизни. Урок предназначен для учащихся 8-го класса при изучении темы «Опopно-двигательная система человека». К уроку разработана «рабочая тетрадь» для учеников, которая позволяет в течение урока выполнять различные задания, что значительно экономит время. На протяжении всего урока используются слайды. Урок рассчитан на 45 минут. Данная разработка может быть использована также классными руководителями как час общения в среднем и старшем звене. Можно заранее дать ребятам вопросы, над которыми они должны дома подумать....

02 05 2022 14:31:58

Прокариотическая клетка. 9-й класс


    Прокариотическая клетка. 9-й класс

      Преобладающей формой деятельности на уроке является самостоятельная работа учащихся (групповая и индивидуальная), направленная на формирования таких общеучебных умений, как умение самостоятельно работать (составлять план, отбирать информацию, готовить материал), слушать, анализировать, развивать диалогическую речь, что в конечном итоге приводит к накоплению и формированию опыта интеллектуального поиска....

01 05 2022 1:22:17

Строение уха человека. Наружное, среднее и внутреннее ухо. Гигиена слуха

Строение уха человека. Наружное, среднее и внутреннее ухо. Гигиена слуха Слух — вид чувствительности, обусловливающий восприятие звуковых колебаний. Его значение неоценимо в психическом развитии полноценной личности. Благодаря слуху познается звуковая часть окружающей действительности, познаются звуки природы....

30 04 2022 5:49:32

Использование новых образовательных информационных технологий при изучении биологии в 6–7 классах


    Использование новых образовательных информационных технологий при изучении биологии в 6–7 классах

      Дополнительный иллюстративный, аудио- и видеоматериал на уроках биологии. Использование информационных технологий, т.к. только они способны сочетать разные виды подачи информации и дают возможность познакомиться вместе с детьми с миром, таким далеким от нас....

29 04 2022 12:20:14

Урок-путешествие "Многообразие птиц"


    Урок-путешествие "Многообразие птиц"

      Урок-путешествие по окружающему миру, где в игровой форме развивается познавательная деятельность учащихся, умение согласованно работать в комaнде....

28 04 2022 10:20:56

Внеклассное мероприятие "Поиграем в генетиков". 10-й класс


    Внеклассное мероприятие "Поиграем в генетиков". 10-й класс

      Одной из задач обучения биологии является формирование у учащихся представления о пpaктическом значении биологических знаний как научных основ многих современных отраслей производства, здравоохранения, медицины....

27 04 2022 18:16:49

Мастер-класс "Первый шаг в биологию"


    Мастер-класс "Первый шаг в биологию"

      Предлагаемая работа - это мастер-класс для учителей биологии. Основная идея представленной работы - познакомить учителей с методическими приёмами, способствующими активизации познавательной деятельности учащихся и привитию интереса к изучению нового учебного предмета. Представленную форму проведения урока можно применить в работе с учениками, при планировании первого урока биологии в 6-м классе. ...

26 04 2022 4:57:17

Краткое изложение комбинированнго урока по теме "Иммунитет" с пpaктической демонстрацией "Микроорганизмы вокруг нас"


    Краткое изложение комбинированнго урока по теме "Иммунитет" с пpaктической демонстрацией "Микроорганизмы вокруг нас"

      Представлен конспект урокапо теме "Иммунитет". Урок состоит из двух частей: теоретической, в которой излагаются основы знаний по иммунитету, и пpaктической, где учитель показывает, какое огромное количество микробов содержится в окружающей нас среде. Урок вызывает у учащихся очень большой интерес....

25 04 2022 6:57:30

КВН "В мире растений". 7-й класс


    КВН "В мире растений". 7-й класс

      Представлены разнообразные конкурсы, кроссворд, загадки. Урок способствует расширению кругозора учащихся, формированию познавательного интереса к предмету, выpaбатывается смекалка....

24 04 2022 20:52:41

Интегрированный урок (биология + информатика). Тема: "Модификационная изменчивость. Статистические закономерности модификационной изменчивости"


    Интегрированный урок (биология + информатика). Тема: "Модификационная изменчивость. Статистические закономерности модификационной изменчивости"

      Урок "Модификационная изменчивость" является последующим продолжением изучения темы "Закономерности изменчивости". Изучение данной темы рационально распределить на два урока, включив в них пpaктическую работу по вариационной статистике с использованием информационных технологий. Использование электронных таблиц является повторением материала, изучаемого в первом полугодии 10-го класса. ...

23 04 2022 2:32:57

Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках биологии посредством устного народного творчества и поэзии


    Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках биологии посредством устного народного творчества и поэзии

      Наше время хаpaктеризуется возросшей информированностью во многих областях науки и техники всех слоёв населения, в том числе и учащейся молодёжи. В этих условиях у современного школьника трудно вызвать удивление, изумление, приподнятое эмоциональное состояние, то есть чувства, которые в значительной степени питают стремление к знанию. Это, на мой взгляд, и обязывает искать пути, которые позволили бы обыденную, будничную учебную работу сделать более одухотворённой. Здесь я и прибегаю к тому, что использую на своих уроках поэзию, живопись; но особенно часто прибегаю к жанрам устного народного творчества....

22 04 2022 21:16:31

Нравственное воспитание учащихся на уроках биологии средствами историко-библиографического методического подхода


    Нравственное воспитание учащихся на уроках биологии средствами историко-библиографического методического подхода

      Воспитание юной личности в духе гражданственности на основе развития нравственных чувств и ориентиров – сложная задача, решение которой требует особого такта и педагогического мастерства. Реализация учителем на уроках биологии историко-библиографического методологического подхода позволит приблизиться к решению данной проблемы....

21 04 2022 10:27:48

Урок-конференция "Отряды млекопитающих: Парнокопытные и Непарнокопытные"


    Урок-конференция "Отряды млекопитающих: Парнокопытные и Непарнокопытные"

      Урок-конференция по теме «Отряды млекопитающих: парнокопытные и непарнокопытные» построен в форме ролевой игры. Во время проведения урока учащиеся знакомятся с многообразием млекопитающих, с их значением в природе и жизни человека, необходимостью и мерами их охраны. При подготовке к уроку используется метод опережающих заданий. При рассказе о представителях данных отрядов учащиеся показывают подготовленные ими презентации....

20 04 2022 16:20:39

Урок-игра по теме: "Мы говорим ей: "До свидания…"


    Урок-игра по теме: "Мы говорим ей: "До свидания…"

      Предлагается разработка урока-игры. Проводится на последнем уроке по теме "Царство растений". Игра комaндная, познавательно-обобщающая. Способствует развитию познавательной активности, коллективизма. На уроке используются мультимедийные технологии. ...

19 04 2022 8:17:25

Тип кольчатые черви. Класс малощетинковые. Внешнее строение и поведение дождевого червя


    Тип кольчатые черви. Класс малощетинковые. Внешнее строение и поведение дождевого червя

      Занятие достигает следующих целей: дать общее представление о кольчатых червях, об их эволюционном приобретении - сегментации; дать хаpaктеристику среды обитания, познакомить с внешним строением представителей класса малощетинковых на примере дождевого червя; провести наблюдение за поведением и рефлексами....

18 04 2022 21:32:58

Интегрированное внеклассное мероприятие "Здоровый человек – человек будущего"


    Интегрированное внеклассное мероприятие "Здоровый человек – человек будущего"

      Здоровье – состояние физического, душевного и социального благополучия. Преподаватели технологии, биологии и музыки в рамках интегрированного внеклассного мероприятия показывают важность этой темы и вместе с учащимися обобщают и систематизируют знания о здоровом образе жизни. ...

17 04 2022 16:13:17

Программа специального курса "Основы культуры здоровья"


    Программа специального курса "Основы культуры здоровья"

      Спецкурс предназначен для учащихся старших классов и опирается на знания, полученные ими при изучении дисциплин об организме человека. Цель: формирование у старшеклассников знаний по профилактике заболеваний, воспитание ответственного отношения к своему здоровью и окружающих....

16 04 2022 12:28:33

Стебель растения. Строение, ветвление стeбля, рост и функции

Стебель растения. Строение, ветвление стeбля, рост и функции Стебель – это ось побега, с расположенными на нем листьями, почками. Строение стeбля может быть первичным - при формировании нового растения, когда клетки еще не дифференцированы (у однодольных остается на всю жизнь). Для двудольных и голосеменных хаpaктерно быстрое изменение первичного стeбля....

15 04 2022 8:58:20

Организм — единое целое Биология

Организм — единое целое  Биология В живом организме все жизненные процессы взаимосвязаны. Это обеспечивается согласованным действием клеток, тканей, органов и систем органов. Поэтому любой...

14 04 2022 1:58:49

Внеклассное мероприятие по биологии для 8-го класса "Знатоки"


    Внеклассное мероприятие по биологии для 8-го класса "Знатоки"

      Цель мероприятия - систематизировать и обобщить знания обучающихся по темам: "Опopно-двигательная система", "Пищеварение", "Кровь и кровообращение", "Дыхание", "Обмен веществ". Игра проводится в упрощенной форме телевизионной передачи «Своя игра»....

13 04 2022 20:42:41

Урок по теме "Воздушное питание, или Путешествие с комнатными растениями"


    Урок по теме "Воздушное питание, или Путешествие с комнатными растениями"

      В ходе урока раскрываются особенности воздушного питания растений как основы их жизнедеятельности; показывается космическая роль растений в формировании атмосферы Земли; формируется понятие «фотосинтез». ...

12 04 2022 10:46:50

Значение теории Дарвина для развития естествознания

Значение теории Дарвина для развития естествознания Дарвин вскрыл научные основы движущих сил органической эволюции и этим утвердил исторический метод в биологии и во всем естествознании....

11 04 2022 2:10:58

Проект-исследование "Биологические формы поведения паука-кругопряда"


    Проект-исследование "Биологические формы поведения паука-кругопряда"

      В статье вы познакомитесь с пауками, их общей хаpaктеристикой, эволюцией, анатомией, ростом, строительной, пищедобывательной, пoлoвoй и оборонительной деятельностью. ...

10 04 2022 12:43:14

"Органы пищеварения". Урок биологии в 7-м классе


    "Органы пищеварения". Урок биологии в 7-м классе

      Сущность модульного обучения – это самостоятельное достижение целей учебно-познавательной деятельности в процессе работы над модулем, в котором объединены учебное содержание и приемы учебной деятельности по овладению этим содержанием. Представленный план урока по теме "Органы пищеварения" (7-й класс) состоит из двух частей: план для учителя и карточка для ученика. Такой урок ориентирован на активную учебную деятельность детей, освоение приемов, которые способствуют быстрому и качественному усвоению содержания учебных предметов и развитию у учащихся всех "само" - самопланирование, самоанализ, самоконтроль и т.д....

09 04 2022 3:41:21

Тема урока "Многообразие насекомых, их роль в природе и пpaктическое значение"


    Тема урока "Многообразие насекомых, их роль в природе и пpaктическое значение"

      Данный урок биологии, проведенный в 7 классе, поможет расширить знания учащихся о многообразии насекомых, ознакомит с первично бескрылыми и крылатыми класса насекомых, покажет их значение в разнообразных природных сообществах, воспитывает бережное отношение к природе. ...

08 04 2022 19:38:24

Развитие эволюционных понятий в истории методики биологии (статья). Комплексное применение технологий обучения на уроках биологии (модульный урок)


    Развитие эволюционных понятий в истории методики биологии (статья). Комплексное применение технологий обучения на уроках биологии (модульный урок)

      Предлагаемая модульная программа, ставит своей целью формировать знания об онтогенезе как сложном процессе индивидуального развития каждой особи органического мира, познакомить обучающихся с типами онтогенеза и его периодами, развивать навыки работы с учебником, модульными программами....

07 04 2022 12:14:41

Класс двудольные. Семейство "Пасленовые"


    Класс двудольные. Семейство "Пасленовые"

      Урок ботаники для 6-го класса по семейству «Пасленовые». Тип урока – комбинированный с элементами нетрадиционного урока. Способствует развитию мотивации учащихся, познавательной деятельности на уроках биологии....

06 04 2022 14:31:56

Проведение урока по теме "Биология — наука о живой природе"


    Проведение урока по теме "Биология — наука о живой природе"

      В работе представлен вариант проведения первого урока биологии в 6-м классе по концентрической программе под редакцией А.И. Никишова. Особое внимание уделяется актуализации опopных знаний обучающихся, что дает возможность определить уровень обученности и сразу же включить детей в активную познавательную деятельность. Использование ИКТ на уроке не только позволяет заинтересовать учащихся, но и дает возможность работать более комфортно детям с особенностями слухового или зрительного восприятия. Проведение рефлексии в разных формах приучает детей анализировать не только свою работу, но и весь урок в целом, что дает возможность всем участникам образовательного процесса проводить корректировку своих задач и способов их реализации....

05 04 2022 9:15:39

Мультимедийный урок "Возникновение жизни на Земле"


    Мультимедийный урок "Возникновение жизни на Земле"

      Использование ИКТ на уроках способно преобразить формат преподавания и обучения, сделав учебный процесс более эффективным и привлекательным. Безусловно интересная, но очень объёмная тема «Возникновение жизни на Земле» может быть раскрыта при помощи правильно подобранного материала с использованием мультимедийной техники. Что и предлагается вашему вниманию....

04 04 2022 4:25:25

Развитие познавательной деятельности слепых и слабовидящих школьников на уроках биологии


    Развитие познавательной деятельности слепых и слабовидящих школьников на уроках биологии

      Автор делится опытом по развитию познавательной деятельности слепых и слабовидящих школьников на уроках биологии. Приводит примеры по использованию элементов модульного обучения незрячих, по составлению технологических карт, различных дидактических, раздаточных материалов. ...

03 04 2022 11:10:10

Еще:
Биология -1 :: Биология -2 :: Биология -3 :: Биология -4 :: Биология -5 :: Биология -6 :: Биология -7 :: Биология -8 :: Биология -9 :: Биология -10 :: Биология -11 :: Биология -12 :: Биология -13 :: Биология -14 :: Биология -15 ::