Здоровье человека и новогодняя кухня Кавказа
Цели:
- ознакомить учащихся с гастрономическими пристрастиями народов Кавказа;
- показать влияние различных продуктов, входящих в состав национальных блюд, на здоровье человека;
- развивать пpaктические навыки по здоровому питанию;
- воспитывать у учащихся культуру отношения к национальным традициям.
Оборудование: плакат «Пищеварительная система», микроскопы и микропрепараты тканей желудка, компьютер и проектор для демонстрации презентации, новогодний стол, сервированный национальными блюдами.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
II. Знакомство с национальными традициями разных народов (лекция-беседа)
Новый год не за горами,
Для унынья нет причин.
Год шагает в ногу с нами,
Подготовьтесь к встрече с ним!Мы живем на Кавминводах, –
Это Северный Кавказ.
Много наций здесь, народов,
Значит выбор есть у нас:Лакская, даргинская,
Кухня осетинская!
Много блюд различных есть,
Словом, всех не перечесть!Выбирая, не забудь
Правило простое:
В каждом блюде отыщи
Верный путь к здоровью!
У разных народов мира свой новогодний стол. У итальянцев – орехи, чечевица, виноград – символы долголетия, благополучия. У японцев – свой набор «счастливых продуктов»: морская капуста дает радость, жареные каштаны – успех в делах, горох и бобы – здоровье, вареная рыба – спокойствие и бодрость духа, икра сельди – счастливую семью, много детей. Французы не представляют себе новогоднего стола без традиционной жареной индейки, а в Венгрии и Австрии считается, что птицу есть в этот вечер нельзя – улетит счастье.
А национальная кухня народов Кавказа – самобытная и своеобразная – завоевала популярность не только в нашей стране, но и за рубежом. Многие блюда стали поистине интернациональными, например шашлык, люля-кебаб, цыпленок-табака. Кухня народов Кавказа отличается необыкновенным пикантным вкусом и остротой. В основном все первые и вторые блюда у грузин, армян, азербайджанцев, осетин, карачаевцев, черкесов, адыгeйцев готовятся из бapaнины и птицы, а у ногайцев еще и из молодой конины. В качестве приправы применяют красный стручковый перец, чеснок, корицу, черный перец (молотый и горошек), кориандр, различную пряную зелень.
Набор пряностей в Кавказской кухне преследует
создание не столько жгучего, сколько
ароматически пряного, освежающего эффекта.
По всему Кавказу очень популярны различные блюда
из кукурузной муки. Любят здесь пироги из
пресного теста с мясом, зеленым луком,
картофелем, тертым сыром, творогом,
полувыпекаемые, полужаренные на сковороде в
углях по древнему обычаю или в современной
духовке, рассольные сыры, напитки из кислого
молока.
И всегда к столу в любое время года подается
тщательно обмытая и очищенная зелень.
Слайды с блюдами Кавказской кухни (Приложение).
Но не стоит забывать и русскую кухню
Ставрополья. Это выпечка изделий из дрожжевого
теста, блюда из крупы и рыбы. Ни в одной кухне мира
нет такого большого ассортимента рыбных, мясных
и овощных закусок, других холодных блюд.
Хаpaктерны блюда из субпродуктов – студни,
изделия из языка, печени, почек. Их обильно
посыпают зеленью петрушки, укропа, подают с
чесноком, хреном, горчицей.
Из сладких блюд и напитков любят на Ставрополье
кисели и компоты из ягод, фруктов (в том числе,
лесных). Готовят их густыми.
Гастрономические привычки
Мы с вами видим, что у разных народов свои
гастрономические привычки. Люди всюду ели то, что
могли вырастить или добыть в своих краях, и
желудкам приходилось приспосабливаться к быту
хозяев. За столетие набор ферментов, участвующих
в переваривании пищи, у каждого народа стал
отличаться от того, каким обладают соседи.
Сложилась и специфика кухни: одни и те же
продукты повара из разных стран приготовляют
по-разному. Человек, решивший отведать
непривычные чужеземные яства, рискуют испытать
огромное разочарование. Не исключено также, что
неожиданному новшеству воспротивится
пищеварение, и дело кончится расстройством
кишечника, рвотой, болью в желудке.
Гастрономические привычки во многом зависят от
климата, условий жизни. Южные народы, например,
употрeбляют много специй. Ведь при жаре чувство
голода притупляется, и нужно «подстегивать»
выделения желудочного сока, стимулирующее
аппетит. С такой задачей отлично справляются
чеснок, горький перец и другие приправы. В
северных районах в них нет особой необходимости,
зато нужны энергоемкие блюда. В одном из
рассказов Чехова описываются недоуменные
чувства иностранца, который в русском тpaктире
увидел, как один купец чуть ли не дюжинами
поглощал толстостенные масляные блины. Заезжий
европеец решил, что несчастный таким варварским
способом решил покончить с жизнью. Россия –
страна холодная, северная, а для работы на холоде
нужна энергия. Ее источник – обильная жирная
пища.
Гастрономические привычки народов приносят им
не только выгоды, но и беды. Так, русские иногда
сверх меры налегают во время еды на алкоголь (в
небольших дозах он помогает переваривать жиры).
Японцы – приверженцы всего острого, пряного –
чаще всего страдают paком желудка. А у взращенных
на биг-маках американцах больше всего
вероятности заболеть paком толстой кишки: их
любимые жирные блюда из переработанных дальше
некуда продуктов плохо воздействует на стенки
этого отдела кишечника.
(Можно сослаться на результаты научного
исследования по школе)
Болезни как результат неправильного питания
1) Язвенная болезнь желудка или двенадцатиперстной кишки. Причины: нерегулярное питание, слишком обильная еда, а также нарушение деятельности НС. Признаки: боли в верхней половине живота, изжога, отрыжка, рвота.
2) Хронический панкреатит. Причины: поражения печени и желчных путей, язвенная болезнь двенадцатиперстной кишки, нарушение режима питания, нерегулярная, слишком обильная еда
3) Хронические заболевания печени и желчных
путей. Причины: беспорядочное питание,
недостаток в рационе белковых продуктов и
витаминов, обменных нарушений (желчнокаменная
болезнь). (Слайд)
Обострения вызывают переедание, жирные, острые,
копченые и соленые блюда. Часто эта болезнь
возникает у народов Кавказа, так как в их рационе
преобладает именно такая пища.
4) Ожирение. Причины: нарушение обмена веществ вследствие того, что приход энергии с калориями пищи превышает энергозатраты организма. Часто подвержены народы Кавказа. (Слайд)
5) Спазмы кишечника. Причины: слишком плотная трапеза. Признаки: резкие и очень болезненные спазмы. (Слайд)
6) Гастрит – наиболее часто встречающееся заболевание желудка. Причины: недостаточное и несбалансированное питание (избыточное употрeбление углеводов или жиров, но недостаточное количество белков) ; нарушение ритма питания, переедание, поспешная еда.
III. Пpaктическая работа
Рассмотреть под микроскопом строение тканей желудка. Назвать клетки и ткани, формирующие желудок. Заполнить рейтинговый лист.
Учитель: Вы сейчас наблюдали строение тканей здорового желудка, а я предлагаю обратить ваше внимание на слайд, показывающий стенки желудка больного гастритом.
IV. Вегетарианцы и мясоеды
Итак, самое время вспомнить изречение
древнегреческого философа: «Есть, чтобы
жить, а не жить, чтобы есть». В чем смысл
этого изречения? Действительно пища не должна
становиться смыслом жизни. И все же важно сделать
правильный выбор: что именно есть, чтобы жить?
Учитель предлагает ученикам разделиться на 2
группы – вегетарианцев и мясоедов. И предложить
все «за» и «против» данного способа питания.
Учащиеся высказывают свое мнение.
Далее ученикам предлагается заполнить
рейтинговый лист, выбирая правильные
хаpaктеристики данных способов питания.
И, самое главное, пробуя разные типы питания,
необходимо это делать с удовольствием. (Слайд)
Вот тогда можно будет по праву процитировать
слова великого французского просветителя и
гуманиста Вольтера: «Я не имею
возможностей есть все, что люблю. Но я люблю все,
что ем».
Советы перед праздничным застольем
Эти советы адресованы вовсе не больным людям.
Те, кто страдает гастритом, холециститом или
панкреатитом, прекрасно осведомлены, чем чревато
обильное застолье, и излишеств, как правило, не
допускают. Другое дело – люди, которые считают
себя здоровыми. Именно они после новогодних
праздников, сопровождающихся обильным
чревоугодием, по большей части обращаются к
врачам-гастроэнтерологам с жалобами на
различные недомогания.
Если в результате застолья вы испытываете изжогу
и отрыжку, то, скорее всего, это вызвано забросом
из желудка в пищевод не до конца переваренной
пищи. Привкус горечи может свидетельствовать о
перенапряжении желчного пузыря. А это значит, что
вы чересчур налегали на жирную пищу.
Злоупотрeбление сладостям и, капустой и другими
углеводистыми блюдами может привести к вздутию
живота. Чувство переполнения и распирания в
желудке – свидетельство бaнaльного переедания.
Бapaнина, свинина и другие трудноперевариваемые
продукты, если употребить их «с перебором», могут
привести к запору. И, наконец, если вы ощущаете
боль в животе, это говорит о несварении,
скоплении газов или перерастяжении стенок
желудка.
IV. Тест
Обратимся еще раз к рейтинговому листу. Вы
должны верно определить значение различных
продуктов и питательных веществ для
организма человека.
Рейтинговые листы передаются консультантам,
которые подсчитывают баллы и выставляют оценки.
VI. Новогодний стол
(В центре стоит ёлочка, под ней спрятаны рецепты кавказских блюд в праздничных салфетках, на столе – блюда народов Кавказа)
Теперь у вас достаточно знаний для того, чтобы
грамотно оценить предложенные блюда кавказской
кухни. Прошу всех к новогоднему столу! В ваших
салфетках рецепты некоторых блюд. Оцените их с
точки зрения здорового питания.
Заслушиваются мнения нескольких учеников.
VII. Подведение итогов
Учащиеся делают самостоятельно:
- познакомились с некоторыми блюдами Кавказской кухни;
- выяснили гастрономические привычки разных народов;
- узнали о различных болезнях, вызванных неправильным питанием;
- учли советы перед праздничным застольем.
(Слайд)
На память приходят строки Омара Хайяма:
Ты лучше голодай, чем что попало есть.
И лучше будь один, чем вместе с кем попало.
– С Новым годом! Всем сибирского здоровья, кавказского долголетия, восточной мудрости!
Комментарии:
Изучение флоры и фауны родного края дополняет учебный материал конкретными фактами, способствующими пониманию природы в целом. Одним из средств, вызывающих интерес учеников к предмету, являются коллекции животных. Алгоритм работы с коллекциями включает в себя методику работы с коллекцией, работу с источниками информации, непосредственные наблюдения учащихся.
...
10 02 2026 15:49:39
Публикуемый материал представляет собой урок, построенный с использованием технологии развития критического мышления. Этот урок можно использовать в курсе общей биологии в 9—11-х классах после изучения темы "Общие закономерности развития". Применение технологии критического мышления обеспечивает достижение качественно нового результата, который включает в себя коммуникативную культуру школьника; рефлексивную культуру учащихся; овладение интеллектуальными технологиями; готовность учащихся к пересмотру своих суждений в свете убедительных аргументов в пользу такого пересмотра.
...
09 02 2026 14:54:41
Раздел является одним из наиболее сложных для понимания в школьном курсе общей биологии. В экзаменационной работе ЕГЭ по биологии данный раздел проверяется на базовом, повышенном и высоком уровне, что требует от выпускников не только воспроизводить свои знания, но и уметь применять их в новой ситуации. Урок обобщения знаний направлен на развитие умений обобщать и анализировать информацию, давать аргументированную оценку суждений....
08 02 2026 19:10:41
Содержание элективного курса позволяет познакомить учащихся с рождением науки, развитием научных идей, и формированием систем наук....
07 02 2026 23:25:53
Любимое занятие многих детей – загадывание и отгадывание загадок. Детские загадки имеют важную педагогическую функцию, формируя у детей навыки логического мышления, развивая их наблюдательность, память, смекалку, воображение. Есть загадки, ответ которых произносится хором всеми присутствующими. В виде рифмованных загадок описаны особенности 32 растений флоры Амурской области. Они написаны стихами, слово, являющееся ответом на загадку, является последим в стихотворной строке....
06 02 2026 12:30:46
Урок предлагается для использования его учителями вечерних школ в условиях, когда на географию и биологию в учебном плане школы отводится 1 час в неделю. Урок поможет познакомить учащихся с особенностями природы и типичными представителями флоры и фауны арктического, субарктического и умеренного поясов....
05 02 2026 0:36:59
Межпредметные связи – педагогическая категория, обозначающая синтезирующие, интегративные отношения между объектами, явлениями и процессами реальной действительности, выраженные в содержании, формах и методах учебно-воспитательного процесса и выполняющие образовательную, развивающую и воспитывающую функции в их единстве....
04 02 2026 9:10:35
Урок способствует обобщению знаний учащихся, воспитывает уважение друг к другу, развивает самокритичность и умение оценивать себя и других. Урок мобилен, постоянно идет смена видов деятельности, что способствует здоровьесбережению.
...
03 02 2026 17:14:40
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока -сформировать у школьников научное мировоззрение на способы бесполого размножения. В презентации используются видеофрагменты и анимации, которые усиливают эффект наглядности....
02 02 2026 21:58:41
Учащимся 5-го класса предлагается презентация темы "Происхождение человека", подготовленная учениками 11-го класса на компьютере. Урок является интегрированным (биология + информатика). Чтобы разгрузить детей в течение учебного часа, устраиваются физкультминутка, гимнастика для глаз, релаксационная пауза. Урок динамичен, дети не устают, они все время активны. Подобные уроки вызывают интерес и у старшеклассников и у ребят помладше, а потому являются очень эффективными....
01 02 2026 20:55:41
Валеологическая тетрадь разработана в помощь учителю для проведения проблемно-исследовательского урока здоровья и для мотивации учащегося по познанию себя. В разработке представлены разные задания (творческие, познавательные, экспериментальные, рефлексивные), валеологический самоанализ, паспорт здоровья, рекомендации ЗОЖ.
...
31 01 2026 22:46:32
Данный урок проводится в 7-м классе коррекционной школы. Главная задача - познакомить учащихся с конкретными представлениями семейства бобовых, их разнообразием. Поэтому чем больше видов растений в пределах данного урока побывает в руках учащихся и будет изучено ими с различных точек зрения, тем лучше они поймут разнообразие растительного мира....
30 01 2026 10:43:21
Познавательный интерес – глубинный внутренний мотив, основанный на свойственной человеку врождённой познавательной потребности. Отсутствие интереса у школьников – показатель серьезных недостатков в обучения. Именно благодаря интересу знания могут стать движущей силой развития интеллекта и важным фактором воспитания всесторонне развитой личности....
29 01 2026 12:52:13
Мероприятие рассчитано на учащихся 5-6-х классов. В мероприятии прослеживается взаимосвязь биологии с другими предметами.
...
28 01 2026 20:36:33
Успешность каждого человека в жизни во многом зависит от того, насколько у него сформирована культура построения и реализация личной образовательной программы, от умения сознательно работать со своим будущим. С этой проблемой школьник может не справиться. Ему нужен наставник, опекун (тьютор). Это учитель-предметник, который сопровождает ученика в его образовательной деятельности и способствует успешности дальнейшего образования....
27 01 2026 19:18:30
На уроке изучаются вирусы как неклеточная форма жизни, их строение, классификация, особенности жизнедеятельности. Рассматривается значение в природе и жизни человека. Учащиеся представляют информационный проект по актуальному вопросу - вирусные заболевания....
26 01 2026 19:49:46
Данная тема является одной из сложнейших в курсе общей биологии. Все материалы по уроку помогут учащимся лучше подготовиться к ЕГЭ по биологии. Использование ИКТ на уроке поможет учителю активизировать познавательную деятельность и развивать интеллектуальное мышление....
25 01 2026 21:20:18
Структура урока предполагает активный поиск при изучении нового материала. Учащиеся сами выдвигают обучающие задачи в соответствии с темой. Используются следующие методы: эвристическая беседа; проблемное изложение изучаемого материала; частично-поисковая исследовательская деятельность; коммуникативные технологии....
24 01 2026 7:50:27
Проверка знаний об особенностях строения грибов и умений узнавать изученные грибы. Закрепление знаний об особенностях строения, питания и размножения лишайников (демонстрация фильма, загадки). ...
23 01 2026 16:59:53
В представленной разработке предложен один из вариантов использования информационных технологий на уроках биологии. В материале применяются компьютерные модели, которые позволяют лучше понять процессы, происходящие в клетке. Оптимальное сочетание различных форм и методов позволяет лучше усвоить сложный материал.
...
22 01 2026 4:55:34
Учащиеся формируют знания анатомических особенностей выделительной системы, раскрывают значение выделения из организма конечных продуктов обмена веществ, выясняют, какие болезни могут возникать при этом, как их избежать. Учит защищать проект и анализировать работу в группе....
21 01 2026 5:53:52
Урок формирует у учащихся исследовательские навыки и умение систематизировать материал. Учащиеся знакомятся с многообразием рыб, выявляют их признаки, учатся сравнивать и определять наиболее распространенные отряды. Урок проводится в виде игры-путешествия на корабле с презентацией....
20 01 2026 23:55:20
Наличие среди архейских отложений пород органического происхождения — известняков, графита и пр. — указывает на существование в эту эру живых организмов....
19 01 2026 0:25:19
Основной задачей современной общеобразовательной школы является подведение выпускников к обоснованному выбору будущей профессии, который базируется на системе обобщенных знаний по предметам школьной программы. Это дает выпускнику возможность определить свою профильную подготовку, продолжить образование и получить профессию, в которой он будет успешен....
18 01 2026 18:29:31
Данный урок является завершающим по теме «Птицы» в 7-м классе по УМК Пасечника. Цель урока: расширить знания по теме, привить интерес к предмету, научить самостоятельно находить необходимую информацию, способствовать развитию познавательного интереса....
17 01 2026 9:10:16
Биосфера это совокупность всего живого. Рассмотрим где проходят верхняя и нижняя границы биосферы, какой ее состав, свойства и функции....
16 01 2026 16:51:39
Основная цель школы-интерната - подготовка образованного человека, умеющего совершенствовать себя, строить гармоничные отношения с миром, природой, другими людьми посредством личностно-ориентированного обучения, в основе которого лежат здоровьесберегающие педагогические технологии, направленные на поступательное движение к новому качеству образования детей с патологией зрения....
15 01 2026 23:45:58
Объективная оценка учебных достижений осуществляется, как правило, при проведении стандартизированных процедур, таких как тесты. В статье описана методика работы с тестовым материалом, разработанным автором статьи к учебнику "Биология. Общие закономерности", 9-й класс (авторы: С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, Н.И.Сонин). Количество тестов соответствует количеству глав в учебнике. Содержание тестов определено с учетом опыта работы по обучению биологии в школе и достижений биологической науки....
14 01 2026 6:12:44
Конспект разработан в помощь учителю для проведения проблемно-исследовательского урока здоровья и мотивации учащихся по познанию своего организма. Содержание урока помогает ученикам осознать значимость здорового образа жизни, выявить причины нарушения осанки и влияние ее на красоту и гармоничность тела человека....
13 01 2026 1:44:50
Использование этой технологии позволяет значительно разнообразить уроки естественно-научных дисциплин. Основная идея технологии «Обучение в сотрудничестве» - учиться вместе.
...
12 01 2026 5:49:39
Мы все любим играть, а дети очень азapтные игроки и всегда с удовольствием включаются в этот процесс. Благодаря игровым приемам удается решить многие важные вопросы, а именно заинтересовать ребят, повысить самооценку, позволить им самовыразиться. Конкурс был создан прежде всего для талантливых и способных детей 6-х классов. ...
11 01 2026 12:43:11
Учитель продолжает формировать представления о возникновении Земли. На уроке рассматриваются особенности внутреннего строения и внешних оболочек Земли. Рельеф Земли. Создаются условия для развития самостоятельной познавательной деятельности учащихся на уроке с целью углубления знаний....
10 01 2026 3:44:30
На уроке формируются знания о строении и функции глаза и его частей, о гигиене органа зрения. Для активизации познавательной деятельности используются задания пpaктического хаpaктера, на основе которых обучающиеся делают выводы, как сберечь своё зрение....
09 01 2026 21:40:51
Необычность, метафоричность аналогий не обеспечивает приобретения полных, исчерпывающих научных знаний, но будит воображение, помогает взглянуть на привычное под новым углом зрения и обеспечивает успешное усвоение сложных теоретических сведений.
...
08 01 2026 9:23:53
Урок биологии в коррекционной школе-интернате VIII-го вида. Методы, используемые на уроке, развивают познавательную деятельность учащихся в работе с наглядным материалом: комнатными растениями, презентацией. Прививается любовь к природе, малой родине, России....
07 01 2026 7:29:23
Для создания условий по развитию и реализации интеллектуально-творческого потенциала, эрудиции, формированию коммуникативной культуры учащихся (7–9-х классов) проводится игра о жизни и деятельности великого русского ученого-энциклопедиста М.В. Ломоносова, посвященная его 300-летию....
06 01 2026 9:41:56
<p>Цели данного урока: познакомить учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности лишайника; продолжить работу с учебником, гербарием и тетрадью; прививать детям чувство прекрасного через художественную литературу. ...
05 01 2026 12:18:57
Интересно и увлекательно проходил урок состязаний в 8-м классе по теме "Рыбы" – "Особенности рыбной ловли", разработку которого я предлагаю вашему вниманию.
Целью урока были не только закрепление, углубление и систематизация знаний учащихся об особенностях строения и жизнедеятельности рыб как водных позвоночных животных, но и приобщение учащихся к активному обучению, развитие их учебно-познавательных умений и навыков.
Разнообразие конкурсных заданий вносит оживление и эмоциональную окраску в учебную работу, снимает утомление, развивает внимание, сообразительность, чувство соревнования, взаимопомощь. Уроки по игровой методике существенно повышают интерес учащихся к предмету, позволяют им лучше запоминать формулировки, определения, "раскрепощают" ученика, его мышление. Кроме того, урок, проведенный в игровой форме, может служить отправной точкой в возникновении у ребят интереса к изучаемому предмету.
...
04 01 2026 16:10:56
Внеурочная деятельность включается в вариативную часть Базисного учебного плана школы и на нее отводится 10 часов в неделю. Школа сама определяет, под какие виды внеурочной деятельности отдать эти часы. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию обучающихся. Аудиторных занятий не должно быть более 50%. Все виды внеурочной деятельности должны быть строго ориентированы на воспитательные результаты....
03 01 2026 23:45:53
Внеклассное мероприятие из цикла "Живая природа". Расширяет представления о морских обитателях ‒ дельфинах....
02 01 2026 22:49:48
По внешнему виду млекопитающие очень разнообразны, что связано с разными условиями жизни, способом питания и поведения. Но все-таки, все системы органов у млекопитающих имеют общее строение и функциональные возможности....
01 01 2026 18:33:29
На уроке в фронтальном опросе формируется речь, развиваются умения обобщать, сравнивать, делать выводы, мышление в решении биологических задач. Учащимся предлагается работа с наглядным анимированным материалом и интеллектуальная викторина "Своя игра" по теме урока. Развивается познавательный интерес к изучению собственного организма и биологии....
31 12 2025 16:25:19
Цель урока: привлечь внимание учащихся и руководителей к нравственно-эстетическим, экологическим и другим проблемам, существующих в селе; раскрыть значение сельской среды как фактора, обеспечивающего жизнь человека в селе Чёрный Яр и влияющего на здоровье. ...
30 12 2025 14:47:13
Бесчисленное разнообразие методов обучения лишь подтверждает принцип: ни один из них не подходит для всех учащихся. Какими бы достоинствами ни обладал тот или иной метод, универсального «ключика», с помощью которого можно достичь выдающихся результатов у всех учеников класса, не существует. Успех наших детей зависит от того, насколько их способности соответствуют применяемым методам обучения и смог ли учитель увлечь ребенка своим предметом.
...
29 12 2025 21:19:55
Налицо существенное ухудшение здоровья детей в нашей стране, связанное с различными причинами, в связи с этим не случайно одним из направлений деятельности современной школы является сохранение здоровья подрастающего поколения. Для этого используются здоровьесберегающие технологии, предполагающие совокупность педагогических, психологических и медицинских воздействий, направленных на защиту и обеспечение здоровья, формирование ценного отношения к нему....
28 12 2025 9:25:27
Влияние окружающей среды на организм человека огромно. Негативные факторы снижают резервные силы организма, ухудшают здоровье, уменьшают уровень работоспособности. Поэтому помимо соблюдения принципов здорового образа жизни, необходимо ещё учитывать биоритмы нашего организма, чтобы максимально выгодно использовать его резервы. Известны три вида периодических изменений самочувствия и способностей человека: физический, эмоциональный и интеллектуальный.
...
27 12 2025 20:51:39
Игру-путешествие вместе с учителем биологии проводят учащиеся средних классов для учащихся пятых классов. Обычно - это шефы и их подшефные.
...
26 12 2025 22:15:17
Расширяются знания учащихся о питании растений, показываются особенности получения растением питательных веществ. Изучается значение фотосинтеза (образование на свету органических веществ из неорганических) и его роль для жизни на Земле.Учащиеся распознают органы растений в таблицах, работают с рисунками учебника....
25 12 2025 2:57:15
Сочетание на уроке нескольких методов использования ИКТ, которые позволяют активизировать познавательную деятельность учащихся, доступно и интересно воспроизводить новый материал, а также самим включаться в проведение урока.
На уроке прослеживается межпредметная связь, позволяющая детям логически мыслить, извлекать нужную информацию из различных источников знаний, обучать приемам работы с картой, воспитывать эстетическое восприятие явлений природы...
24 12 2025 2:29:39
Предлагаемая интеллектуальная игра является прообразом игры «Своя игра». Разработка содержит презентацию, на которой находится игровое поле, состоящее из пяти секторов с различного рода заданиями. Каждый сектор содержит вопросы различной стоимости. Чем выше цена вопроса, тем он, как правило, сложнее. Данное мероприятие может с успехом быть проведено в рамках недели биологии....
23 12 2025 14:54:53
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Значение животных в природе и жизни человека
Открытый урок по теме: "Обмен веществ и энергии у растений"