Реализация экологического компонента на уроках биологии в 6–8-х классах
Экологический компонент в школьном курсе биологии необходим для формирования экологической компетентности учащихся и изучения природы во всем ее многообразии.
В нашей школе экологический компонент на уроках биологии в 6-8-х классах занимает 15% от общего учебного времени, отведенного на уроки биологии, а в 9-11-х классах экология ведется как отдельный предмет.
В шестом классе у учащихся формируются знания о строении растений и животных, их процессах жизнедеятельности и взаимосвязи друг с другом в природном сообществе. Для объяснения материала экологического компонента использую разработки учебно-методического пособия “Модуль “Краеведения” в учебных предметах “География. Биология” в составе регионального компонента государственного образовательного стандарта общего образования”, авторами которого являются Саренко Г.И., Шагова О.П., Хомякова Г.А. При изучении строения растений необходимо рассмотреть разнообразие листьев растений разных мест обитания, для этого использую технологию взаимообучения, где ребята, работая в группах с гербарными материалами растений выясняют особенности строения листа в какой-либо экологической нише и доносят эту информацию до других. Объясняя вопросы - экологическое значение листопада, роль растений в очистке атмосферного воздуха и причины охраны растений во время сокоотделения, использую интеpaктивные схемы программы “Репетитор 1С: Биология”, которые наглядно позволяют увидеть эти процессы и понять их значимость для растения и окружающей среды. По вопросу правила размещения растений при озеленении ученики выполняют и защищают проекты, касающиеся квартиры, кабинета, дачного или пришкольного участка, аргументируя при этом выбор растений в соответствии с условиями. Изучая тему “Размножение растений” необходимо более подробно рассмотреть наиболее распространенные комнатные растения и виды вегетативного размножения, для чего использую книгу “Комнатное цветоводство” Герасимова С.Д., карточки по комнатным растениям и привлекаю учеников к выполнению пpaктической работы по размножению растений вегетативным способом, а результаты этой работы дети дарят во все кабинеты школы. Кроме этого в этой же теме рассматривая агротехнические приемы предпосевной обработки семян и их влияние на урожайность, и устойчивость растения к нeблагоприятным факторам, ученики выполняют экспериментальные работы, проверяя влияние различных удобрений и стимуляторов роста на всхожесть и урожайность семян. Лучшие из этих опытов идут в основу научно-исследовательских работ на школьную научно-пpaктическую конференцию. В разделе “Организм и среда” рассматривается широкий круг вопросов, связанных с природными сообществами, поэтому в данной теме всегда проводится экскурсия по пришкольному участку, на которой изучается разнообразие видов живых организмов, взаимосвязи между разными группами живых организмов, формированием экологических групп животных и растений по отношению к абиотическим факторам в данном природном сообществе. Учащиеся составляют отчет по проведенной экскурсии (план участка, рисунки растений и животных, схемы влияния абиотических факторов, пищевые сети). В этом же разделе формируется понятие о необходимости охраны растений и животных и способах сохранения видов через составление альбомов или компьютерных презентаций “Охраняемые виды растений и животных Омской области”, а теоретическую базу для объяснения материала беру из книги Чащина В.П. “Природопользование и охрана природы на территории Омской области”.
В седьмом классе общий курс биологии направлен на изучение многообразия живых организмов, и экологическая составляющая соответствует данной тематике. При изучении темы бактерии обращаем внимание на экологические группы бактерий и их роль в окружающей среде. В теме “Грибы. Лишайники” формируются знания о грибах Омской области (использую книгу “Грибы Сибири” составитель О.М. Малещенко) в рамках игры “Путешествие в лес” (составление описания грибов в виде загадок и определение съедобных и несъедобных по рисункам) ; грибах, обитающих в домах и квартирах и лишайниках, играющих роль индикаторов чистоты воздуха (материал компьютерной программы “Репетитор 1. С: Биология”). Изучая многообразие растений необходимо рассмотреть экологические особенности растений разных семейств; в этой теме ребята выполняют творческую работу по теме “Визитная карточка семейства”, где, работая в группах, создают герб семейства, выделяют хаpaктерные черты, рассказывают о представителях семейства, распространенных в Омской области. При изучении животных, прежде всего, необходимо обратить внимание на многообразие животных разных типов и классов, обитающих на территории Омской области и их влияние на природные сообщества и жизнь человека. Ученики выполняют творческие работы по многообразию животных, например по теме “Мир насекомых” (презентация различных отрядов), “Многообразие птиц” (отчет по экологическим группам птиц, обитающих на территории области), “Мой аквариум” (подбор обитателей аквариума в соответствии с условиями). Для объяснения данной темы использую данные Интернета, методических пособий “Земноводные и пресмыкающиеся Омской области” составитель Кантаева Л.Н. , “Атлас Омской области” под редакцией Калиненко НА или Кожухарь АА, сборник Чащина ВП “С вопросами к природе”, “Аквариум и водные растения” М.Б. Цирлинг, “Животный мир Омской области” - авторы Рыжих Г.Н. и Быкова Б.Г. и другие.
В восьмом классе изучение анатомии, физиологии и гигиены человека необходимо для понимания условий и путей сохранения здоровья человека.
В конце каждой темы по какой-либо системе организма человека провожу урок с рубрикой “На приеме у врача”, где учащиеся выступают в роли “врачей” и “пациентов”, а для этого необходимо знание заболеваний данной системы, их признаков, причин и способов их лечения и профилактики. Рекомендую для подготовки к таким урокам использовать энциклопедию “Я познаю мир. Медицина” и “Медицинский справочник школьника”, “Путешествие в страну микробов” В. Бетина, периодическую печать.
Благодаря экологическому компоненту учащиеся получают знания о взаимосвязях между морфологическими и экологическими особенностями организмов; изучают наиболее распространенные и важные для жизни и деятельности человека виды растений и животных; рассматривают влияние антропогенного фактора на живую природу; изучают влияние среды на здоровье человека и условия его сохранения.
Комментарии:
Цель урока: обобщить полученные знания на уроках биологии, химии, физики и географии по теме «Вода»; активизировать и закрепить знания учащихся; способствовать развитию познавательного интереса; формировать навыки сотрудничества, коллективного взаимодействия.
...
02 04 2025 16:47:29
Программа включает углубление теоретического и пpaктического материала по темам: «Опopно-двигательная система», «Сердечно-сосудистая система», «Система органов дыхания», «Пищеварительная система», «Кожные покровы», «Нервная система». Основой курса являются пpaктические работы, выходящие за рамки содержания школьного курса....
01 04 2025 20:47:25
Программа по формированию культуры здорового образа жизни предоставляет возможность учащимся пополнить свой багаж знаний о сохранении и укреплении здоровья, реализовать индивидуальные способности, проявить организаторские навыки....
31 03 2025 1:41:48
Интегрированный урок биологии и МХК.
Что такое красота? Какова её роль в жизни живых организмов? Субъективна она или существует вне нашего сознания? Что понимаем мы под красотой человеческого тела? Эти вопросы поставлены перед учащимися на занятии. В ходе урока - две позиции: красота субъективна, считает учитель литературы, приглашая в путешествие по времени, в ходе которого предлагаются различные точки зрения на красоту человека; красота объективна, считает учитель биологии, так как в основе её – гармоничность и целесообразность. Учащимся даётся право принять любую из позиций, аргументируя свой выбор.
...
30 03 2025 0:53:44
Разработка урока в 8-м классе по курсу «Биология. Человек» составлена на основе УМК В.В. Пасечник, в который включен материал о происхождении человека. Разработка включает задания для проверки изученной темы «Систематическое положение человека» и является ее логическим продолжением....
29 03 2025 6:42:26
Урок закрепления и обобщения знаний, полученных на предыдущих уроках, лучше всего провести в виде игры. В этом случае учащиеся в лёгкой, непринужденной форме повторяют, систематизируют и обобщают материал, изученный ими раньше.
...
28 03 2025 12:28:42
Данный урок показывает целостность и взаимосвязь восприятия учебного материала по смежным предметам на примере изучения высшей нервной деятельности человека. Рекомендуем представить данный материал с помощью компьютерных технологий....
27 03 2025 4:58:27
В процессе умственно-пpaктической деятельности учащиеся постепенно, пошагово усваивают строение, размножение, значение плаунов, хвощей и папоротников. Главное правило в учебном процессе - не расслаивать учеников на сильных и слабых, организовывать взаимообучение детей методом совместно-групповой учебной деятельности....
26 03 2025 2:34:59
Технология "разноуровневого обучения" относится к тем педагогическим инновациям, которые позволяют приспособить учебный процесс к индивидуальным особенностям школьников. Разноуровневое обучение является также одной из форм развивающего обучения, оно является средством умственного развития личности. Разноуровневые задания направлены не столько на улучшение запоминания и усвоения, сколько на то, чтобы учащиеся использовали их для создания собственного творческого продукта....
25 03 2025 2:10:54
В статье описываются приемы и этапы использования информационно-коммуникационных технологий в работе учителя биологии с целью реализации задач современного образования, приводятся примеры авторских работ, а также обосновывается эффективность использования ИКТ на современном уроке....
24 03 2025 17:18:49
Урок обобщения знаний по теме "Структурная организация живых организмов. Клетка". Форма проведения - групповая....
23 03 2025 5:47:26
В ходе урока учащиеся знакомятся с различными теориями, объясняющими происхождение человека, приводят доказательства.. Для более плодотворной работы используются опopно-информационные листы.
...
22 03 2025 16:13:51
Нетрадиционные формы работы помогают установить контакт с учащимися, стимулируют их самостоятельность, создают ситуацию успеха, способствуют формированию личностного опыта. Викторина предназначена для работы с учащимися 6–7-х классов; может быть использована также для проведения общественного смотра знаний, предметных недель, вечеров....
21 03 2025 9:37:15
Данная работа может использоваться как в урочное время, так и во внеурочной деятельности, например, как классный час. В статье рассказывается об истории появлении водки и других спиртных напитков, об их воздействии на организм человека.
...
20 03 2025 13:22:31
Форма тела ресничных червей продолговатая, иногда в виде листа. Снаружи черви укрыты однослойным ресничным эпителием. Во время взросления реснички теряются, поэтому взрослые особи вовсе их лишены....
19 03 2025 11:34:42
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Краеведческий принцип дает возможность учащимся в повседневной обстановке наблюдать «природную действительность». Человеку следует напомнить, что род людской – один из биологических видов, возникший в результате эволюции биосферы. Презентация отражает основную мысль работы: устанавливать и развивать причинно-следственные связи как последовательность событий в цепи....
18 03 2025 18:19:54
Представлена программа тематического планирования курса биологии. Содержание программы систематического курса биологии сформировано на основе принципов: соответствия образования потребностям общества; учета единства содержательной и процессуальной сторон обучения. Представлены календарно-тематические планы для 5–11-х классов....
17 03 2025 19:37:30
Закрепление и расширение знаний о значении эндокринной системы, особенностях функционирования желез внутренней секреции. Научиться определять болезни, связанные с гипо- или гиперфункцией желез внутренней секреции на примере литературных героев....
16 03 2025 11:24:46
Методическая разработка внеклассного мероприятия экологической тематики для учащихся 7–9-х классов, демонстрирующего важность решения экологических проблем на современном этапе развития общества. Мероприятие позволяет привлечь внимание учащихся к актуальной проблеме современности. Способствует формированию экологической культуры и экологического мышления у школьников. В ходе игры соревнуются комaнды учащихся, выполняя интересные творческие конкурсные задания....
15 03 2025 20:50:22
Налицо существенное ухудшение здоровья детей в нашей стране, связанное с различными причинами, в связи с этим не случайно одним из направлений деятельности современной школы является сохранение здоровья подрастающего поколения. Для этого используются здоровьесберегающие технологии, предполагающие совокупность педагогических, психологических и медицинских воздействий, направленных на защиту и обеспечение здоровья, формирование ценного отношения к нему....
14 03 2025 2:17:33
На уроке организуется повторение, закрепление и применение полученных знаний, что необходимо для подготовки обучающихся к итоговой аттестации в 9-м классе. Приёмы активизации познавательной деятельности – пословицы и поговорки, групповая и парная работа, решение проблемных ситуаций – используются на всех этапах урока....
13 03 2025 6:17:49
Все лесные звери в ужасе бегут от пищевого монстра - Колобка, испечённого из опасных для здоровья продуктов. Основная цель сценария "Пищевой Монстр, или Новые приключения Колобка" - призыв к здоровому образу жизни. Используя такие современные педагогические технологии как сказкотерапия, игротерапия, смехотерапия, можно привлечь внимание ребят к вопросу правильного питания как залога долголетия.
...
12 03 2025 2:55:28
Материал может быть использован для проведения урока или внеклассного мероприятия. В статье представлены различные определения термина «жизнь», а также наиболее важные и интересные гипотезы возникновения жизни на Земле: креационизм, самопроизвольное зарождение, гипотеза стационарного состояния, панcпepмия, биохимическая эволюция....
11 03 2025 15:43:31
Расширяются знания учащихся о питании растений, показываются особенности получения растением питательных веществ. Изучается значение фотосинтеза (образование на свету органических веществ из неорганических) и его роль для жизни на Земле.Учащиеся распознают органы растений в таблицах, работают с рисунками учебника....
10 03 2025 10:22:58
Представлен урок в игровой форме: разгадывание загадок и кроссворда о камчатских лекарственных и редких растениях с использованием музыки, танца, стихов, пословиц, изображений растений....
09 03 2025 10:30:13
Урок направлен на изучение и закрепление новых знаний, целями являются: формирование понятий «Вид», «Критерии вида», создание условий для реализации учебных возможностей ученика.
...
08 03 2025 16:37:57
Работа состоит из четырех основных этапов: актуализация знаний; изучение нового материала; закрепление изученного материала; домашнее задание (представлено творческими вопросами). Изучение кругов кровообращения сопровождается составлением схем. На этапе закрепления материала осуществляется самостоятельная взаимопроверка учащихся....
07 03 2025 20:10:32
Урок разработан по программе Министерства образования РФ по третьему варианту под редакцией Д.К. Пасечника. Использован материал интернет-ресурсов «телешкола». Занятие решает не только задачу раскрытия темы, но и показа возможностей дистанционного обучения....
06 03 2025 5:32:21
Данный материал можно использовать как для изучения нового материала в 9-м классе, так и для изучения данной темы в старшей школе. С помощью информационных технологий осуществляется проверка пройденного ранее материала, актуализируются теоретические знания учащихся по теме. Для изучения нового материала используются схемы, таблицы, фотографии, а также интеpaктивные задания.
...
05 03 2025 2:43:46
Основная цель конкурса: расширить и углубить знания учащихся, полученные на уроках. Детям перед игрой обязательно рекомендуется дополнительная литература, в которой они могут найти информацию о пресмыкающихся. Игра состоит из 6 этапов, каждый из которых проверяет знания детей, а так же их умение анализировать, сравнивать, логически мыслить.
...
04 03 2025 14:43:35
Программа предназначена для учащихся профильных классов естественно-научного и медико-биологического направления средних школ.
Предполагаемый элективный курс углубляет и расширяет рамки действующего профильного курса биологии, имеет профессиональную направленность. Он предназначен для учащихся 10-х классов медико-биологического профиля, а также для учащихся, проявляющих интерес к генетике.
...
03 03 2025 8:33:54
Предлагается разработка урока-игры. Проводится на последнем уроке по теме "Царство растений". Игра комaндная, познавательно-обобщающая. Способствует развитию
познавательной активности, коллективизма. На уроке используются мультимедийные технологии.
...
02 03 2025 19:53:27
Валеологическая тетрадь разработана в помощь учителю для проведения проблемно-исследовательского урока здоровья и для мотивации учащегося по познанию себя. В разработке представлены разные задания (творческие, познавательные, экспериментальные, рефлексивные), валеологический самоанализ, паспорт здоровья, рекомендации ЗОЖ.
...
01 03 2025 10:26:50
На данном уроке дети знакомятся с внешним и внутренним строением сердца человека....
28 02 2025 15:35:32
«Ткани растений» — одна из сложных, но и одна из основополагающих тем Ботаники. ЕГЭ часто встречаются вопросы именно на эту тему. Во многих учебниках и пособиях она дается поверхно…...
27 02 2025 13:53:32
Грибы — гетеротрофные организмы, не имеющие хлорофилла. Они занимают промежуточное положение между животными и растениями....
26 02 2025 0:44:34
Рабочая тетрадь по краеведению обеспечивает преемственность в изучении учебного материала, делает акцент на изучение регионального компонента. Цель рабочей тетради: освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы Красноярского края, изменениях природной среды под воздействием человека и возможных путях её сохранения и рационального использования....
25 02 2025 11:29:33
В учебно-воспитательном процессе необходимо использовать только те пословицы, терминология которых понятна современному школьнику. Кроме включения в содержание курса «Биология» народных пословиц и поговорок, целесообразно кратко рассказывать о народных праздниках, например: «Проводы зимы», «Масленица» и т.д....
24 02 2025 11:15:45
Урок расширяет представления об опopно-двигательной системе человека и способах оказания первой доврачебной помощи при растяжении связок, вывихах суставов и ушибах....
23 02 2025 5:36:31
Урок помогает углубить и обобщить знания учащихся о многообразии птиц. развивать интерес и познавательную активность учащихся, воспитывать чувство любви к природе, бережного отношения к ней....
22 02 2025 19:18:52
Урок изучения нового материала в 8-м классе рассчитан как на детей-аудиалов, так и визуалов, используется фронтальный опрос, который помогает ребятам вспомнить ранее изученные понятия и нацеливает их на дальнейшее усвоение нового материала. В начале урока ставится проблема, которая позволяет развивать у учащихся логическое мышление, внимание, основная масса изучаемого материала записывается в виде схем, которые учитель строит в ходе урока вместе с учениками....
21 02 2025 21:25:14
Цель урока – сформировать представление о многообразии земноводных; выяснить значение земноводных в природе и жизни человека....
20 02 2025 8:25:58
Игра начинается с проверки домашнего задания каждой комaнды. В первом туре комaндам предлагается ответить на 12 вопросов (тематика – стандартные вопросы по теме «Земноводные»), во втором туре – на 9 вопросов (вопросы высокого уровня). В третьем туре участвуют две комaнды, предлагается 6 вопросов (вопросы повышенного уровня, включающие вопросы по экологии) и ребусы.
...
19 02 2025 4:18:38
Цель работы – познакомить учащихся с правилами поведения в природе, с воздушным, водным океанами, с зеленой страничкой жизни природой, с влиянием человека на воздух, воду, растения, животных и сохранением нашей планеты чистой и здоровой....
18 02 2025 7:16:35
Народная мудрость гласит: «Хороший уход и захудалого коня сделает скакуном». Цель урока - объяснить это высказывание, изучив явление фенотипической изменчивости, ее причины, свойства и значение. Урок позволяет продолжить формирование умений и навыков самостоятельной работы, анализа и установления причинно-следственных связей....
17 02 2025 20:32:16
Задачами урока являются актуализация знания учащихся об основных стилях русского языка, выявление
особенности художественного и научного стилей, а также формулировка определения листопада, выяснение
значения листопада в жизни растений, рассказ о биологических процессах, происходящих в растениях
перед листопадом.
Урок рассчитан на учащихся 6-го класса.
Проводят урок учитель биологии и учитель русского языка и литературы. Тип урока - бинарный урок-обобщение.
...
16 02 2025 3:53:12
Предлагаемая интеллектуальная игра является прообразом игры «Своя игра». Разработка содержит презентацию, на которой находится игровое поле, состоящее из пяти секторов с различного рода заданиями. Каждый сектор содержит вопросы различной стоимости. Чем выше цена вопроса, тем он, как правило, сложнее. Данное мероприятие может с успехом быть проведено в рамках недели биологии....
15 02 2025 1:52:52
Кожа является барьером между внешней и внутренней средой организма, защищает его от вредных воздействий физических, химических и биологических факторов....
14 02 2025 5:24:48
В статье указываются дидактические принципы, обеспечивающие реализацию системно-деятельностного подхода в школе. Определяется значение системно-деятельностного подхода в образовательном процессе. Приводятся примеры реализации системно-деятельностного подхода обучения в эколого-биологическом лицее. Уделяется внимание основным результатам обучения и воспитания при системно-деятельностном подходе в обучении агротехнологии....
13 02 2025 6:37:33
Урок изучения новой темы, на котором формируется представление о развитии опopно-двигательной системы человека, выявляются особенности скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью....
12 02 2025 3:44:10
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Эры и периоды в развитии жизни на Земле