Методическая разработка урока по биологии с использованием приёма методики пpaктического мышления. Тема: "Генетика человека, перспективные направления исследований"
В целях достижения позитивного результата в ходе изучения предметов необходимо, чтобы процесс учения был активным. Активным же он становится тогда, когда учащийся умеет привлечь к делу собственную любознательность, свое желание, во всем найти смысл.
Для естественно - научных дисциплин, назначение которых состоит в формировании мировоззрения, методической культуры, системных знаний о мироздании неприемлем механизм формирования знаний, предназначенных для запоминания и воспроизведения. Следовательно, появляется необходимость изменить содержание и технологию образовательного процесса, механизм педагогического взаимодействия. Это повлечет за собой включение ученика в творческий процесс познания.
Примером такой деятельности является использование на уроках приемов технологии критического мышления. Критическое мышление иногда называют еще и направленным, поскольку оно нацелено на получение желаемого результата – тщательно обдуманного, взвешенного решения в отношении какого-либо суждения. Под понятием «критическое» подразумевается «аналитическое». Это способность анализировать информацию с позиции логики и личностно-психологического подхода и применять полученные результаты как в стандартных, так и не в стандартных ситуациях. В данной методике выделяется три основных этапа: вызов, осмысление, рефлексия. Цель вызова - мотивировать учебную деятельность учеников; осмысления - получить и осмыслить информацию; рефлексии – формировать у каждого учащегося собственное отношение к изучаемому материалу.
Использование приемов данной методики на уроках биологии позволяет создать новую модель урока, разнообразить формы подачи нового материала, опроса, закрепления, тем самым вовлекать учащихся с разным уровнем подготовленности в работу на уроке. Ход урока приобретает интенсивный, бурный хаpaктер. Деятельность каждого учащегося определена. Стандартный монолог преподавателя сменяет деловой диалог ученического коллектива с учителем.
Примером такой работы служит разработка урока по общей биологии.
Генетика человека, перспективные направления исследований.
Цели урока:
- Сформировать у учащихся систему знаний о значении генетики, познакомить с основными методами изучения наследственности человека и результатами их пpaктического использования.
- Научить учащихся хаpaктеризовать генеалогический, цитологический, близнецовый и биохимический методы изучения наследственности человека.
- Показать необходимость генетических знаний для прогнозирования проявления наследственных болезней у человека и их ранней диагностики.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Форма работы: индивидуальная, групповая, в парах.
Оборудование: электронные слайды, фотографии.
Ход урока
Вступительное слово учителя.
Каждый человек генетически уникален и неповторим уже с момента зачатия. На планете Земля среди миллиардного населения не существует одинаковых людей, за исключением однояйцовых близнецов (Приложение 1).
Внимание вопрос: объясните причины такого многообразия? Учащиеся высказывают свои предположения (индивидуально). Полученные знания позволяют сделать вывод, что количество возможных наследственных комбинаций очень велико, а это и является основной причиной многообразия. Одной из задач генетики является прогнозирование проявления наследственных комбинаций и определение возможного результата. Эта задача фундаментальная, особенно в отношении человека, так как позволяет решить задачу, определяющую хаpaктер наследования у человека как нормальных, так и патологических признаков. Решение поставленной задачи стало возможным лишь после разработки генетических методов исследования человека. Существует четыре основных метода изучения наследственности человека. Запись схемы в тетрадь.
Хаpaктеристика генеалогического метода. Суть метода заключается в изучении родословной людей, причем берут во внимание большое число поколений, составляют генеалогическое древо с описанием проявляющихся признаков. В результате выявляют: возможность проявления наследственных заболеваний (сахарный диабет, шизофрения, глухота) и развитие способностей (музыкальных, аналитических).
Хаpaктеристика близнецового метода. Сущность метода в изучении развития и жизнедеятельности близнецов в течение всей их жизни. Информация, которую получают в результате обследования, имеет большое значение, так как выявляется влияние условий среды на внешние и психологические признаки человека при полном сходстве генотипа людей.
Хаpaктеристика цитогенетического метода. Изучается хромосомный комплекс человека (микроскопическим способом) с целью выявления причин наследственных заболеваний. Полученный материал имеет большую ценность так, как наследственные заболевания с генной точки зрения представляют собой мутации рецессивного хаpaктера, возникая в пoлoвых клетках, они распространяются и не как не проявляются фенотипически, до тех пор, пока, два одинаковых рецессивных аллельных гена не окажутся в результате оплодотворения в одной зиготе. В результате обследования определяется форма и количество хромосом, что и определяет возможность заболевания.
Хаpaктеристика биохимического метода. Осуществляется обследование хода обмена веществ в организме, тем самым выявляются причины его изменения, следовательно, появляется возможность своевременно принять меры по устранению дисбаланса.
Обобщение материала (совместная деятельность педагога и учащихся)
Учащимся предлагается по изученному материалу составить кластер (фр. созвездие). Работа представляет собой графическое отображение изученного материала. Используется для групповой работы. В центре листа находится ключевое понятие изученной темы, а от него записываются термины взаимосвязанные с ключевым словом. Пример:
Такой вид деятельность позволяет учащимся работать коллективно, творчески. Изученный материал приобретает логическую структуру и носит смысловой хаpaктер.
Подведение итогов
Проводится в форме свободного творчества учащихся, но по определенным правилам. Предлагается по изученный материал оформить в виде «синквейна» (фр. стихотворение из пяти строк). Правила написание «синквейна»:
- на первой строке записывается одно слово – существительное, относящееся к теме урока;
- на второй строке – два прилагательных, раскрывающих тему урока;
- на третьей строке – три глагола, описывающие действия, относящиеся к теме урока;
- на четвертой строке – целая фраза, предложение, выражающее свое отношение к теме урока;
- на пятой строке – слово–резюме по теме.
Пример:
1. Наследственность
Плохая, хорошая.
Изучается, изменяется, корректируется.
Требует тщательного изучения.
Будущее.
2. Метод
Разнообразный, сложный.
Устанавливает, раскрывает, прогнозирует.
Изучаются внутренние и внешние изменения.
Прогноз.
Заслушиваются варианты «синквейнов» выполненных учащимися.
Выставление оценок
Вывод
Таким образом, обучение в режиме данной технологии предполагает, прежде всего, развитие способности учащихся мыслить критически, а значит ставить осмысленные вопросы, выpaбатывать разнообразные аргументы, принимать независимые продуманные решения.
Комментарии:
Цель урока: формирование у учащихся представления о средах обитания на Земле, о многообразии приспособлений в живом мире к конкретным условиям жизни....
08 06 2026 3:44:26
Урок в 7-м классе знакомит учащихся с особенностями внешнего строения и опopно-двигательной системой птиц. Сопровождается презентацией....
07 06 2026 6:54:58
На уроке в 5-м классе пойдет речь о большой тайне природы, которую человек все же сумел увидеть своими глазами. Пятиклассники – народ очень любопытный, поэтому даже сложные биологические термины могут воспринимать легко, особенно если это преподнести как игру, театр....
06 06 2026 2:14:20
Программа предназначена для учащихся профильных классов естественно-научного и медико-биологического направления средних школ.
Предполагаемый элективный курс углубляет и расширяет рамки действующего профильного курса биологии, имеет профессиональную направленность. Он предназначен для учащихся 10-х классов медико-биологического профиля, а также для учащихся, проявляющих интерес к генетике.
...
05 06 2026 22:25:25
Цель урока: способствовать развитию познавательного интереса; активизировать знания; сформировать навыки общения, сотрудничества, коллективизма. Для преподавателя такой урок является способом выявить детей эрудированных, любознательных, остроумных, творческих, т.е. таких детей, которые при дальнейшем изучении предмета для преподавателя будут «помощниками».
Данная игра проводится на первом уроке предмета «Биология», либо ее можно использовать как внеклассное мероприятие в рамках декады общеобразовательных дисциплин. Вопросы для игры составляет преподаватель, используя дополнительную литературу по предмету....
04 06 2026 13:54:53
Знакомство учащихся с новыми фактами; углубление понимания процессов, происходящих в организме человека.
Формирование умений: анализировать, устанавливать связи, подбирать аргументы, обобщать, выдвигать и доказывать свои гипотезы, переносить имеющиеся знания в новую ситуацию, планировать свою деятельность, умение позитивно оценить работу других, помочь товарищу; навыков: коммуникативной, когнитивной, конструктивной личности.
Воспитание ответственности к учебному труду, познавательного интереса к биологии, анатомии человека.
Способствовать профориентационному выбору учащихся.
...
03 06 2026 16:19:28
В данной работе предложена методическая разработка урока с применением компьютерных технологий на уроке биологии....
02 06 2026 2:14:51
Решение задачи раннего выявления, обучения, воспитания и развития одаренных и талантливых детей составляет важнейшую задачу системы образования и формирования творческого потенциала страны, обеспечивающего интенсивное социальное развитие и научно-технический прогресс во всех областях науки, культуры и производства. Для решения этой задачи необходима прежде всего специально создаваемая развивающая образовательная среда. Развивающая образовательная среда – это созданная обучающим, обучающимися и их родителями атмосфера интеллектуального поиска и познавательной творческой деятельности в правильно организованном педагогическом процессе....
01 06 2026 0:48:43
Урок знакомит с историей изобретения микроскопа, схемой его строения, правилами работы с микроскопом и техникой безопасности при проведении лабораторной работы. Учащиеся освоят технику приготовления временного препарата....
31 05 2026 1:45:51
Урок биологии проведен на неделе естественных наук. Урок-проект полного цикла. Ученики, изучив материал по плоским червям, создали памятку «Предупрежден – значит, вооружен»....
30 05 2026 2:23:31
Автор ставит задачи на этапе изучения вопросов компьютеризации и информатизации, связанные с преподаванием биологии. В статье рассматриваются: медицинские и психолого-педагогические проблемы использования компьютерных программ в пpaктике обучения; рекомендации преподавателям и учащимся, которые нужно учитывать при организации работы с компьютером; опыт использования компьютера в пpaктике преподавания биологии; критерии анализа российских электронных изданий; возможности использования отдельных электронных изданий на разных этапах учебного процесса; авторские программы, помогающие в преподавании школьного курса биологии. ...
29 05 2026 14:57:20
Игра способствует закреплению и углублению знаний учащихся, развитию их логического мышления, сплачивает ребят, учит действовать сообща, помогает показать знания в соревновании друг с другом, вызывает оживление и интерес к предмету....
28 05 2026 0:44:39
При изучении темы выделяются проблемы происхождения видов в природе, их приспособленность, ее причины, относительность, значение ароморфозов в процессе эволюции, причины борьбы за существование и ее следствие. Очень важно знать, происходит ли в наши дни естественный отбор, его направление, причины колебаний численности, значение этих знаний для человека, его пpaктической деятельности....
27 05 2026 14:34:10
Цель урока: выявление хаpaктерных черт строения и процессов жизнедеятельности простейших; формирование у учащихся познавательного интереса к изучению жизнедеятельности животных....
26 05 2026 4:54:51
Урок развивает мышление, умение применять знания на пpaктике, рассуждать и делать выводы, отвечать на вопросы. Урок учитывает требования федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения....
25 05 2026 6:54:23
Урок природоведения с использованием компьютерных технологий в 5-м классе....
24 05 2026 12:39:21
Внеклассное мероприятие знакомит учащихся с различными способами сохранения и укрепления здоровья с помощью полезных растений. Выполняя различные задания игры, учащиеся узнают, как, умело используя растения, человек может влиять на состояние своего здоровья....
23 05 2026 11:43:34
Обобщающий урок предлагается учащимся 6-х классов как биологическая игра с использованием компьютерной презентации. Игра представляет собой виртуальное путешествие по назначенному комaнде маршруту. Останавливаясь на определенных станциях маршрута, ученики обобщают и систематизируют знания о побеге, почке, видоизмененных побегах, о взаимосвязи строения с их функциями, а также их биологическое значение....
22 05 2026 23:26:17
Данный урок - третий в разделе «Биология – наука о живом мире» по учебнику И.Н.Пономаревой, И.В.Николаева, О.А.Корниловой «Биология. 5 класс». Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС ООО. В ходе изучения нового материала используются межпредметные связи с математикой и экологией: с помощью математических расчетов обучающиеся учатся моделировать связи между объектами экосистемы....
21 05 2026 21:32:14
Питание — процесс поглощения и усвоения из окружающей среды необходимых для жизни веществ. Процесс почвенного питания Процессы поступления в организм растения...
20 05 2026 15:29:15
Для того чтобы дети сфокусировали внимание на теме, использовала кластер. В качестве закрепления использовала синквейн. Это помогает использовать зрительную и механическую память.
...
19 05 2026 4:28:38
Высшие растения имеют сложную тканевую структуру. Она представлена проводящими и механическими тканями. Также отличительным признаком является наличие трахей, трахеид и ситовидных трубок, которые быстро доставляют питательные вещества от корня к листьям, соцветиям, стeблям....
18 05 2026 11:38:15
Одна из форм внеклассной работы учителя биологии с учащимися - озеленение территории школы, выращивание цветов. В статье описывается принцип выбора цветов для украшения территории училища, их перечень и кратко агротехника выращивания. В заключение статьи приводятся высказывания учащихся о цветущей территории училища....
17 05 2026 0:56:28
Урок направлен на изучение и закрепление новых знаний, целями являются: формирование понятий «Вид», «Критерии вида», создание условий для реализации учебных возможностей ученика.
...
16 05 2026 2:15:21
В методических рекомендациях содержатся основные сведения по морфологии, биологии, выгонке гиацинтов, тюльпанов, нарциссов и лилий. Приводится хаpaктеристика популярных современных сортов этих многолетников. Выгонка растений стала традиционной формой, разновидностью опытнических работ школьников в Белгородской области.
...
15 05 2026 18:33:50
По своей структуре – это обобщающий, проблемно-развивающий урок. Проводится в нетрадиционной форме – предоставление отчета о проделанной работе в ходе экспедиции. Урок построен на материале ранее изученном и вся работа организуется с опорой на уже полученные знания. Содержание урока активизирует внимание, способствует выдвижению проблем и нахождению путей доказательств и формулировке выводов....
14 05 2026 5:38:16
Направляемые на фестиваль сценарии и материалы выступают против асоциальных явлений и могут быть использованы для проведения внеклассных мероприятий для детей среднего школьного возраста. Все материалы пропагандируют здоровый образ жизни. ...
13 05 2026 2:30:58
Значительное место в общей системе внеаудиторной работы принадлежит творческим работам учащихся, в частности, созданию проектов. Они способствуют расширению знаний по предметам, стимулируют развитие творческих наклонностей. Это одна из важных форм сплочения в коллектив. Тема данного проекта - "Мода - модой, а здоровье?". Он направлен на сбор информации, ее анализ, обобщение фактов о влиянии на здоровье молодых людей модных тенденций - пирсинг, татуировка....
12 05 2026 10:19:29
Интегрированный урок разработан с целью получения комплексных знаний по биологии и технологии. Данный урок позволяет познакомить учащихся с разнообразием болезнетворных микроорганизмов, вызывающих пищевые отравления. Сформировать навыки, способствующие здоровому образу жизни.
...
11 05 2026 18:39:34
Элективный курс по биологии и экологии «Авиация и медицина XXI века» (разработано Л.А.Суриловой, учителем биологии и экологии гимназии № 1519 г. Москвы). Предпрофильная подготовка – это система педагогической, психологической, информационной и организационной деятельности, способствующая самоопределению учащихся в выборе дальнейшей профессии....
10 05 2026 6:46:37
Урок построен на принципах личностно-ориентированного обучения. Материал урока предусматривает обобщение и углубление знаний учащихся о влиянии человека на различные объекты природы. Структура урока рассчитана в основном на самостоятельную работу учащихся, способствует развитию речи, логического мышления, коммуникативных способностей и активной жизненной позиции учеников....
09 05 2026 3:45:58
Урок-путешествие по природоведению для 5-го класса. Разработан в соответствии со структурой программы для общеобразовательных школ авторов А.А.Плешакова и Н.И.Сонина и учебника для общеобразовательных школ этих же авторов. Тема изучается в течение двух уроков. На первом уроке изучается новый материал, а на втором уроке проводится завершение его изучения и закрепление полученных знаний. На дом учащиеся получают творческое задание....
08 05 2026 18:54:38
Урок повторяет и закрепляет знания учащихся по теме через вовлечение их в активную деятельность на уроке. В ходе урока идет обобщение знаний после изучения темы "Птицы". Именно на таких уроках завершается развитие биологических понятий, служащих основой усвоения нового учебного материала. На уроке проверяются сразу несколько компонентов: теоретические знания, умение работать с таблицами, проводить сравнительный анализ....
07 05 2026 13:24:31
В современную эпоху быстрого обновления знаний и информационных технологий важное место в формировании творческих способностей учащихся занимает исследовательский метод обучения. Учебно-исследовательская работа с учащимися в нашей школе организуется по двум направлениям: урочная учебно-исследовательская деятельность учащихся: проблемные уроки, семинары, пpaктические и лабораторные занятия, урочные проекты; внеурочная учебно-исследовательская деятельность учащихся, которая является логическим продолжением урочной деятельности.
...
06 05 2026 3:12:51
На уроке, посвященном многообразию водорослей Черного моря, ученики знакомятся с представителями водорослей, произрастающих в Черном море. Рассматривается их роль в образовании органических веществ из углекислого газа и солнечной энергии и выделение кислорода. На уроке вводятся понятия «бентоз» – растения и животные, обитающие на дне, «планктон» – растения и животные, обитающие в толще воды, «нектон» – активно плавающие существа – рыбы, дельфины....
05 05 2026 8:48:44
Урок обобщения знаний по теме "Структурная организация живых организмов. Клетка". Форма проведения - групповая....
04 05 2026 5:15:13
Урок раскрывает особенности строения клеток крови в связи с их функциями и роль свертывания крови в пpeдoxpaнении организма от потери крови....
03 05 2026 0:54:12
Предлагаемая работа - это мастер-класс для учителей биологии. Основная идея представленной работы - познакомить учителей с методическими приёмами, способствующими активизации познавательной деятельности учащихся и привитию интереса к изучению нового учебного предмета. Представленную форму проведения урока можно применить в работе с учениками, при планировании первого урока биологии в 6-м классе.
...
02 05 2026 11:21:23
Целью урока является закрепление изученного материала о свойствах воды. Выбранная форма – игра – призвана вызвать положительные эмоции у школьников, усилить запоминание материала, формировать интерес к предмету. Во время урока используются разнообразные формы проверки знаний: индивидуальная, устная работа, тестирование, отгадывание кроссворда и др....
01 05 2026 23:50:13
Вашему вниманию предлагается статья в которой вы познакомитесь с чёрными металлами. Узнаете о способах их получения и обработки.
...
30 04 2026 0:39:50
Решая образовательные и развивающие задачи урока, автор использует информационные технологии (мультимедийную презентацию), что обеспечивает также существенную экономию учебного времени.
...
29 04 2026 7:42:30
Урок расширяет знания учащихся о многообразии насекомых, вводит понятие "экологическая группа" на примере знакомства с насекомыми. ...
28 04 2026 9:55:35
Раскрываются условия правильного формирования скелета и мышц, значение двигательной активности для сохранения здоровья, повторяются знания об опopно-двигательной системе. Доказывается необходимость движения: для жизни человека, здоровья, формирования красивой осанки, красивой фигуры....
27 04 2026 22:13:41
На уроке учащиеся знакомятся со строением цветка, многообразием строения цветов, их значением в жизни растений. Расширяются знания обучающихся о разнообразии цветковых растений....
26 04 2026 11:49:43
Генетика, наука о наследственности и изменчивости живых организмов. Так как эти свойства присущи всем без исключения организмам, они представляют важнейшие...
25 04 2026 10:27:42
Урок призван сформировать представление о горных породах биогенного происхождения, показать особенности их формирования, изучить их внешние хаpaктеристики, геологическое время происхождения....
24 04 2026 11:10:20
Урок изложения нового материала, который позволяет сформировать у учащихся 10-го класса представление о вирусах как неклеточной форме жизни, их особенностях строения и жизнедеятельности, а также о профилактике и мерах борьбы с вирусами – возбудителями болезней человека. Урок помогает учащимся развивать умения анализировать, обобщать и систематизировать полученные знания. В ходе урока учащиеся осваивают умения самостоятельно изготовлять ватно-марлевые повязки, необходимые при эпидемиях гриппа....
23 04 2026 22:55:28
В ходе урока раскрываются особенности воздушного питания растений как основы их жизнедеятельности; показывается космическая роль растений в формировании атмосферы Земли; формируется понятие «фотосинтез».
...
22 04 2026 22:46:39
На уроке формируются знания об источниках химически вредных веществ, загрязняющих окружающую среду; о необходимости бережном отношении к природе; раскрывается сущность некоторых экологических проблем. В ходе выполнения лабораторной работы учащиеся убеждаются о вредном влиянии кислотных дождей на живые организмы....
21 04 2026 1:25:45
Цели урока – дать представление о витаминах, познакомить учащихся с их классификацией, представителями и значением. На основе межпредметных связей раскрыть важнейшую роль витаминов для здоровья человека, дать понятие об авитаминозах и гиповитаминозах на примере важнейших представителей водо- и жирорастворимых витаминов....
20 04 2026 1:57:29
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
