Методическая разработка урока по биологии с использованием приёма методики пpaктического мышления. Тема: "Генетика человека, перспективные направления исследований"
В целях достижения позитивного результата в ходе изучения предметов необходимо, чтобы процесс учения был активным. Активным же он становится тогда, когда учащийся умеет привлечь к делу собственную любознательность, свое желание, во всем найти смысл.
Для естественно - научных дисциплин, назначение которых состоит в формировании мировоззрения, методической культуры, системных знаний о мироздании неприемлем механизм формирования знаний, предназначенных для запоминания и воспроизведения. Следовательно, появляется необходимость изменить содержание и технологию образовательного процесса, механизм педагогического взаимодействия. Это повлечет за собой включение ученика в творческий процесс познания.
Примером такой деятельности является использование на уроках приемов технологии критического мышления. Критическое мышление иногда называют еще и направленным, поскольку оно нацелено на получение желаемого результата – тщательно обдуманного, взвешенного решения в отношении какого-либо суждения. Под понятием «критическое» подразумевается «аналитическое». Это способность анализировать информацию с позиции логики и личностно-психологического подхода и применять полученные результаты как в стандартных, так и не в стандартных ситуациях. В данной методике выделяется три основных этапа: вызов, осмысление, рефлексия. Цель вызова - мотивировать учебную деятельность учеников; осмысления - получить и осмыслить информацию; рефлексии – формировать у каждого учащегося собственное отношение к изучаемому материалу.
Использование приемов данной методики на уроках биологии позволяет создать новую модель урока, разнообразить формы подачи нового материала, опроса, закрепления, тем самым вовлекать учащихся с разным уровнем подготовленности в работу на уроке. Ход урока приобретает интенсивный, бурный хаpaктер. Деятельность каждого учащегося определена. Стандартный монолог преподавателя сменяет деловой диалог ученического коллектива с учителем.
Примером такой работы служит разработка урока по общей биологии.
Генетика человека, перспективные направления исследований.
Цели урока:
- Сформировать у учащихся систему знаний о значении генетики, познакомить с основными методами изучения наследственности человека и результатами их пpaктического использования.
- Научить учащихся хаpaктеризовать генеалогический, цитологический, близнецовый и биохимический методы изучения наследственности человека.
- Показать необходимость генетических знаний для прогнозирования проявления наследственных болезней у человека и их ранней диагностики.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Форма работы: индивидуальная, групповая, в парах.
Оборудование: электронные слайды, фотографии.
Ход урока
Вступительное слово учителя.
Каждый человек генетически уникален и неповторим уже с момента зачатия. На планете Земля среди миллиардного населения не существует одинаковых людей, за исключением однояйцовых близнецов (Приложение 1).
Внимание вопрос: объясните причины такого многообразия? Учащиеся высказывают свои предположения (индивидуально). Полученные знания позволяют сделать вывод, что количество возможных наследственных комбинаций очень велико, а это и является основной причиной многообразия. Одной из задач генетики является прогнозирование проявления наследственных комбинаций и определение возможного результата. Эта задача фундаментальная, особенно в отношении человека, так как позволяет решить задачу, определяющую хаpaктер наследования у человека как нормальных, так и патологических признаков. Решение поставленной задачи стало возможным лишь после разработки генетических методов исследования человека. Существует четыре основных метода изучения наследственности человека. Запись схемы в тетрадь.
Хаpaктеристика генеалогического метода. Суть метода заключается в изучении родословной людей, причем берут во внимание большое число поколений, составляют генеалогическое древо с описанием проявляющихся признаков. В результате выявляют: возможность проявления наследственных заболеваний (сахарный диабет, шизофрения, глухота) и развитие способностей (музыкальных, аналитических).
Хаpaктеристика близнецового метода. Сущность метода в изучении развития и жизнедеятельности близнецов в течение всей их жизни. Информация, которую получают в результате обследования, имеет большое значение, так как выявляется влияние условий среды на внешние и психологические признаки человека при полном сходстве генотипа людей.
Хаpaктеристика цитогенетического метода. Изучается хромосомный комплекс человека (микроскопическим способом) с целью выявления причин наследственных заболеваний. Полученный материал имеет большую ценность так, как наследственные заболевания с генной точки зрения представляют собой мутации рецессивного хаpaктера, возникая в пoлoвых клетках, они распространяются и не как не проявляются фенотипически, до тех пор, пока, два одинаковых рецессивных аллельных гена не окажутся в результате оплодотворения в одной зиготе. В результате обследования определяется форма и количество хромосом, что и определяет возможность заболевания.
Хаpaктеристика биохимического метода. Осуществляется обследование хода обмена веществ в организме, тем самым выявляются причины его изменения, следовательно, появляется возможность своевременно принять меры по устранению дисбаланса.
Обобщение материала (совместная деятельность педагога и учащихся)
Учащимся предлагается по изученному материалу составить кластер (фр. созвездие). Работа представляет собой графическое отображение изученного материала. Используется для групповой работы. В центре листа находится ключевое понятие изученной темы, а от него записываются термины взаимосвязанные с ключевым словом. Пример:
Такой вид деятельность позволяет учащимся работать коллективно, творчески. Изученный материал приобретает логическую структуру и носит смысловой хаpaктер.
Подведение итогов
Проводится в форме свободного творчества учащихся, но по определенным правилам. Предлагается по изученный материал оформить в виде «синквейна» (фр. стихотворение из пяти строк). Правила написание «синквейна»:
- на первой строке записывается одно слово – существительное, относящееся к теме урока;
- на второй строке – два прилагательных, раскрывающих тему урока;
- на третьей строке – три глагола, описывающие действия, относящиеся к теме урока;
- на четвертой строке – целая фраза, предложение, выражающее свое отношение к теме урока;
- на пятой строке – слово–резюме по теме.
Пример:
1. Наследственность
Плохая, хорошая.
Изучается, изменяется, корректируется.
Требует тщательного изучения.
Будущее.
2. Метод
Разнообразный, сложный.
Устанавливает, раскрывает, прогнозирует.
Изучаются внутренние и внешние изменения.
Прогноз.
Заслушиваются варианты «синквейнов» выполненных учащимися.
Выставление оценок
Вывод
Таким образом, обучение в режиме данной технологии предполагает, прежде всего, развитие способности учащихся мыслить критически, а значит ставить осмысленные вопросы, выpaбатывать разнообразные аргументы, принимать независимые продуманные решения.
Комментарии:
Рукокрылые – относятся к классу млекопитающие. Способны летать, благодаря видоизмененным передним конечностям и используют полет как основной способ перемещения....
17 02 2026 20:34:38
Урок проводится в 9-м классе после изучения темы «Пищеварительная система». В русской народной сказке «Царевна-лягушка» Василиса Премудрая сбрасывает кожу, а царевич Иван сжигает ее. Что же произойдет в реальной жизни с человеком в таком случае? Какова роль кожи в жизни человека и ее строение? Учащиеся поразмышляют о новых направлениях моды: пирсинге, тату, эпиляции....
16 02 2026 17:43:27
В ходе подготовки к семинару учащиеся самостоятельно осуществляют поиск (в т.ч. в сети Internet) и первичную обработку информации. Изучение учебного материала носит проблемный хаpaктер. С целью визуализации используется ИД Smart Board и разработанная программа Smart notebook "Начальные этапы развития жизни". ...
15 02 2026 20:10:53
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок изучения нового материала расширяет кругозор учащихся о многообразии и значении насекомых. Представлены задания – измерители для проверки знаний и закрепления изученного материала....
14 02 2026 16:51:52
В последнее время в школьную пpaктику входят более эффективные методы и средства обучения, способствующие активации познавательной деятельности учащихся. К ним можно отнести такой дидактический материал, задания которых составлены таким образом, что могут быть предложены для выполнения отдельному ученику, группе учащихся или всему классу, что позволяет реализовать дифференцированный подход в обучении и с помощью задания выявить подготовку на разных уровнях....
13 02 2026 10:42:53
План-конспект урока составлен для занятия, рассчитанного на один академический час в непрофильном классе. Урок интегрирован с химией. Целью урока является систематизация знаний о химическом составе клетки, развитие логического мышления через сравнение структуры ДНК и РНК.
...
12 02 2026 13:21:16
Тематическое обобщение и систематизация обеспечивают усвоение целой системы или цикла понятий, изучаемых в течение длительного времени и составляющих содержание обширных разделов программы. В статье представлен пример урока.
...
11 02 2026 10:52:16
Из красных водорослей (филофора) получают агар, используемый в микробиологии и кондитерской промышленности. Из зеленых (кладофора) делают бумагу....
10 02 2026 16:55:21
Борьба противоположностей - это основной закон Природы, а что касается парадоксов, то вот что об этом говорит писатель Игорь Росоховатский: "Человек как личность состоит из парадоксов. Сколько бы он ни имел, ему все мало. Это и плохо, и хорошо. Плохо потому, что из-за этого качества он совершает необдуманные поступки, разрушая согласие между Природой. Главной целью данной работы является воспитание нравственного отношения к природе как основе жизни и творческого развития"....
09 02 2026 13:15:49
Разработка урока с помощью методических рекомендаций «Уроки зоологии», автор Н.С.Филатова. На уроке продолжают формироваться понятия о живом организме, об эволюции и даются новые: о простейшей диффузной нервной системе, рефлексе, регенерации, лучевой симметрии. В зависимости от местных условий урок можно проводить с помощью живых организмов....
08 02 2026 12:25:12
На данном уроке используются различные приемы здоровьесберегающих технологий. Актуальность данной работы обусловлена потребностью человека, общества и государства в здоровьесберегающем образовании. Здоровьесберегающее обучение направлено на обеспечение психического здоровья учащихся.
...
07 02 2026 12:23:25
Гидра — типичный представитель класса—достигает и длину 1 см. Форма тола ее цилиндрическая. На одном полюсе имеется рот, окруженный щупальцами, которых у различных видов бывает от 6 до 12. На противоположном полюсе у гидр расположена подошва, служащая для прикрепления животного к субстрату....
06 02 2026 21:49:53
Представленный урок биологии в 8-м классе с использованием интеpaктивной доски Hitachi StarBoard позволяет изучить процесс свертывания крови, его механизмы. Знакомит учеников с заболеваниями, возникающими при нарушении свертывания крови.
...
05 02 2026 4:16:24
Интегрированные уроки – наиболее эффективная форма реализации межпредметных связей при изучении вопросов, требующих синтеза знаний разных наук, что способствует целостному восприятию мира и формированию научного мировоззрения учащихся. Интегрированный урок биологии и математики поможет закрепить знания по теме «Числовые последовательности.
...
04 02 2026 10:11:46
В опытах на животных для исследования пищеварения желудка применяли фистулу этого органа. Операция состоит в том, что через разрез стенки желудка внутрь него вставляют металлическую фистульную трубку и укрепляют ее швами....
03 02 2026 4:35:31
Каждый вид растений и животных в норме имеет строго определенное и постоянное число хромосом, которые могут различаться по размерам и форме. Эта особенность известна как правило постоянства числа хромосом....
02 02 2026 10:55:50
Мероприятие направлено на развитие познавательного интереса к биологии и географии через решения нестандартных заданий и вопросов. Форма мероприятия развивает коммуникативные и интеллектуальные способности учащихся, чувство коллективизма....
01 02 2026 19:23:29
Цель курса - углубить знания в изучении пpaктических основ генетики; продолжаем развивать умения использовать эти знания для решения задач по генетике и саморазвития учащихся....
31 01 2026 12:19:10
Для организации образовательной деятельности применяются как традиционные, так и новые технологии. Один из них - метод проектов. Своей задачей, как учителя предметника, автор считает формирование предметных и межпредметных компетентностей, используя информационную среду.
...
30 01 2026 9:26:41
Урок способствует формированию знаний об изменении температуры воздуха с высотой; знакомит с процессами образования облаков, видами осадков. Расширяются знания учащихся о воздухе, полученные в начальной школе....
29 01 2026 0:56:52
Урок-презентация поможет учащимся углубить знания о вирусах, активно используя субъектный опыт, закрепить полученные знания с помощью ролевой игры, заполнения таблицы и тестовой работы. На слайдах представлены схемы, рисунки и фотографии вирусов, а также пути заражения ВИЧ. Показать, что это зло может коснуться всех, научить, как можно ему противостоять; формировать сознательное и ответственное отношение школьников к собственному здоровью....
28 01 2026 21:14:55
Углублённое изучение биологии предполагает формирование ключевых компетенций через опыт самостоятельности. На уроке учащиеся обобщают знания о паразитических червях в форме деловой игры, лабораторных исследований, решения ситуационных задач, составления аналитических таблиц. Урок способствует формированию пpaктических знаний и развитию логического мышления.
...
27 01 2026 5:32:48
Особенностью современного этапа обучения в школе является огромный поток информации, предлагаемой учащимся для усвоения. Как ориентироваться человеку в условиях «информационного бума»? Существует комплекс общеучебных приёмов и методов, способствующих эффективной работе учащихся с различной информацией. С некоторыми из них можно познакомиться на уроке информационной культуры....
26 01 2026 2:37:18
Представленный элективный курс предназначен для учащихся естественнонаучного или химико-биологического профиля обучения.
Программа предназначена для учащихся 9-го класса, выбирающих дальнейший профиль обучения в старшей школе.
Цель данного элективного курса — создание ориентационной и мотивационной основы для осознанного выбора естественнонаучного профиля обучения. Достичь этого предлагается путем знакомства девятиклассников с методами самоконтроля за своим здоровьем....
25 01 2026 12:16:29
Каждый день мы засыпаем и видим сны. Загадка сновидений издревле волновала умы человечества. В мастерской осуществляется попытка анализа собственных сновидений, попытка понять многогранный метафорический смысл снов....
24 01 2026 13:40:24
Урок в 9-м классе формирует знания о хромосомном определении пола, сцепленном с полом наследовании признаков, за которые отвечают гены, локализованные в пoлoвых хромосомах. Учащиеся на уроке продолжают формировать навыки решения генетических задач. Цель урока: сформировать у учащихся познавательный интерес к изучению научных проблем и проблем здоровья, связанных с генетикой пола....
23 01 2026 23:26:15
На уроке изучается материал о значении воздуха для живых организмов, об изменении состава воздуха, связи процессов, протекающих в живых организмах и окружающем мире. Учащиеся работают с опopными конспектами. Урок способствует формированию коммуникативных и экологических компетенций, прививает основы здорового образа жизни. Урок проводят с использованием личностно-ориентированных технологий....
22 01 2026 13:12:50
Личностно ориентированное образование предполагает обучение, ставящее во главу угла личность школьника, его интересы, склонности, познавательные возможности и потребности, его отношения к знаниям. Цель личностно ориентированного обучения - сформировать мотивацию обучения с учётом личностных качеств ученика, предоставить каждому ребёнку, опираясь на его способности, возможность реализоваться в учебной деятельности....
21 01 2026 4:47:35
Птицы ведут разнообразный образ жизни. Есть птицы оседлые (сойки, синицы), кочующие (снегири, грачи) и перелетные (стрижи, соловьи, иволги, утки, лебеди)....
20 01 2026 0:30:25
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Предлагаемый контрольно-обобщающий урок для 7-го класса знакомит учащихся с удивительным разнообразием внешнего вида и особенностями поведения некоторых рыб, позволяет систематизировать, повторить и закрепить знания учащихся по материалу темы....
19 01 2026 19:29:22
Урок разработан на основе личностно-ориентированного подхода и направлен на формирование познавательной активности обучающихся через разнообразные формы работы. Материал урока насыщен познавательными заданиями приктико-ориентированного хаpaктера. ...
18 01 2026 20:29:25
К отряду Непарнокопытные относятся крупные копытные — лошади, ослы, зебры, носороги и др., у которых хорошо развит третий (средний) палец. Остальные пальцы в ходе эволюции редуцировались....
17 01 2026 18:27:39
Урок обобщения и систематизации изученного материала по теме "Жизнь на земле". Цель урока: выявление уровня овладения учащимися системой знаний, опытом творческой деятельности....
16 01 2026 13:48:50
Данный урок-конференция проводится в качестве заключительного в теме "Закономерности изменчивости" и одним из последних в курсе 10-го класса.
...
15 01 2026 2:58:21
Очень актуальным направлением в настоящее время является пpaктикоориентированный подход в обучении, который позволяет применять полученные знания в жизни. Одна из наук, позволяющих лучше понять себя и окружающих – этология, в учебном процессе пpaктически нет возможности познакомится с основами этой науки, но данный урок позволяет адресовать учеников к дополнительной литературе, которая позволит осознать некоторые особенности нашего поведения....
14 01 2026 8:41:17
Полиплоидия – это увеличение количества хромосомных наборов в клетках растений или животных, которое кратно одинарному числу хромосом....
13 01 2026 15:25:51
На уроке учащиеся учатся мыслить, рассуждать, анализировать, решать проблемные вопросы, выдвигать гипотезы и доказывать их, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы и обобщения. Совместная с детьми формулировка целей, задач, выявление проблемы позволяет мотивировать познавательную активность учащихся, а разнообразие видов деятельности обеспечивает занятость всех учеников. Вся деятельность на уроке основывается на началах сотрудничества и взаимопонимания....
12 01 2026 20:19:11
Целью деятельности кружка "Юный эколог" в МОУ "Гимназия № 93" г. Казани является формирование экологического мировоззрения учащихся, привлечение их к изучению проблем рационального использования природных ресурсов, приобщение к научно-исследовательской деятельности, пpaктическому участию в решении природоохранных задач, способствующих экологическому образованию....
11 01 2026 19:49:16
Урок направлен на формирование навыков пpaктической деятельности учащихся, повторение и углубление пройденного материала, изучение нового материала о мхах как о группе высших споровых растений, особенности их строения. Деятельность учащихся организовывается через различные формы и виды деятельности: групповую работу, работу в парах, работу с микроскопом и гербарным материалом....
10 01 2026 7:12:26
Учащиеся знакомятся с особенностями строения головного мозга, функциями его основных отделов....
09 01 2026 7:50:22
Факультативный курс «Ботаника на подоконнике» - это программа обобщения, закрепления и расширения знаний о растениях, предназначенная для биологического образования учащихся 6–7-х классов. Помимо общего знакомства с миром комнатного цветоводства, дети получают знания по экологии, географии, физиологии, морфологии, анатомии и систематике растений....
08 01 2026 23:53:40
Вкус — процесс восприятия вкусовых свойств веществ, попадающих на рецепторы слизистой языка и полости рта. Жизненная роль вкусовых ощущений, как и обонятельных, меньше, чем зрительных и слуховых....
07 01 2026 22:31:41
Моделируя в ходе работы возможный фенотип своего будущего ребенка, учащиеся становятся на уровень научного прогнозирования собственной жизни. Необычный способ оформления результатов – в виде детского портрета – провоцирует творческое воображение, предполагает использование учащимся элементов художественного творчества. Цель работы: повторение и закрепление основных генетических закономерностей; развитие интереса к пpaктическому применению генетики....
06 01 2026 20:39:21
Урок "Гигиена сердечно-сосудистой системы", проводимый в форме конференции, позволяет ученикам побывать в ролях врачей, лаборантов, тренеров, проявить творчество, самостоятельность в поиске решений проблемных ситуаций. Знания, которые получают школьники на уроке, актуальны не только с точки зрения приобретения ЗУН, но создают условия для формирования у подрастающего поколении потребности в укреплении и сохранении своего здоровья.
...
05 01 2026 5:19:49
Цели урока: ознакомить учащихся с особенностями строения насекомых; сформулировать причины позволившие занять насекомым господствующие положение на Земле среди всех члeнистоногих; развития умения сравнения, анализа и обобщения; дальнейшее формирование у учащихся единой картины мира; формирование умения диалога, умения работать с научным текстом....
04 01 2026 3:46:21
Интегрированный урок по географии и биологии знакомит учащихся 8-го класса с природой озера Байкал. В нестандартной форме учащиеся получают представление об уникальной природе озера, взаимосвязях компонентов природы. Предусматривается самостоятельная подготовка к уроку: ребята могут выбрать представителей эндемичных животных и составить свой рассказ или презентацию по этой теме....
03 01 2026 12:47:56
Под действием климата и внешней среды - группы людей были наделены особенностями, которые стали отличать их между собой. Так сформировались расы....
02 01 2026 10:48:35
Данная работа предусматривает исследование видов загрязнения, основных загрязнителей биосферы. Цель работы: формирование экологического мышления и основ экологической культуры человека....
01 01 2026 8:44:20
Учащиеся получают представления о листе как вегетативном органе, особенностях его внешнего строения в решении биологических задач и выполнении лабораторной работы. Учащиеся работают с текстом, описывают морфологические признаки по плану, анализируют, делают выводы....
31 12 2025 15:26:11
Урок природоведения отвечает общедидактическим требованиям, решает обучающие, развивающие, воспитательные задачи. Учебный процесс для учащихся является процессом познания, который организуется учителем и проходит под его руководством. Задача учителя сводится к такой организации учебной деятельности учащихся, которая обеспечивает максимальное развивающее и воспитывающее действие на ученика. На уроке применяется самостоятельный поиск в приобретении знаний. Урок раскрывает одну из самых интересных страниц истории человеческих цивилизаций. Рассматривает некоторые проблемы, возникающие при обживании человеком новых земель.
...
30 12 2025 3:49:44
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Значение животных в природе и жизни человека
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"