Методическая разработка урока по биологии с использованием приёма методики пpaктического мышления. Тема: "Генетика человека, перспективные направления исследований"
Источник:
|
В целях достижения позитивного результата в ходе изучения предметов необходимо, чтобы процесс учения был активным. Активным же он становится тогда, когда учащийся умеет привлечь к делу собственную любознательность, свое желание, во всем найти смысл.
Для естественно - научных дисциплин, назначение которых состоит в формировании мировоззрения, методической культуры, системных знаний о мироздании неприемлем механизм формирования знаний, предназначенных для запоминания и воспроизведения. Следовательно, появляется необходимость изменить содержание и технологию образовательного процесса, механизм педагогического взаимодействия. Это повлечет за собой включение ученика в творческий процесс познания.
Примером такой деятельности является использование на уроках приемов технологии критического мышления. Критическое мышление иногда называют еще и направленным, поскольку оно нацелено на получение желаемого результата – тщательно обдуманного, взвешенного решения в отношении какого-либо суждения. Под понятием «критическое» подразумевается «аналитическое». Это способность анализировать информацию с позиции логики и личностно-психологического подхода и применять полученные результаты как в стандартных, так и не в стандартных ситуациях. В данной методике выделяется три основных этапа: вызов, осмысление, рефлексия. Цель вызова - мотивировать учебную деятельность учеников; осмысления - получить и осмыслить информацию; рефлексии – формировать у каждого учащегося собственное отношение к изучаемому материалу.
Использование приемов данной методики на уроках биологии позволяет создать новую модель урока, разнообразить формы подачи нового материала, опроса, закрепления, тем самым вовлекать учащихся с разным уровнем подготовленности в работу на уроке. Ход урока приобретает интенсивный, бурный хаpaктер. Деятельность каждого учащегося определена. Стандартный монолог преподавателя сменяет деловой диалог ученического коллектива с учителем.
Примером такой работы служит разработка урока по общей биологии.
Генетика человека, перспективные направления исследований.
Цели урока:
- Сформировать у учащихся систему знаний о значении генетики, познакомить с основными методами изучения наследственности человека и результатами их пpaктического использования.
- Научить учащихся хаpaктеризовать генеалогический, цитологический, близнецовый и биохимический методы изучения наследственности человека.
- Показать необходимость генетических знаний для прогнозирования проявления наследственных болезней у человека и их ранней диагностики.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Форма работы: индивидуальная, групповая, в парах.
Оборудование: электронные слайды, фотографии.
Ход урока
Вступительное слово учителя.
Каждый человек генетически уникален и неповторим уже с момента зачатия. На планете Земля среди миллиардного населения не существует одинаковых людей, за исключением однояйцовых близнецов (Приложение 1).
Внимание вопрос: объясните причины такого многообразия? Учащиеся высказывают свои предположения (индивидуально). Полученные знания позволяют сделать вывод, что количество возможных наследственных комбинаций очень велико, а это и является основной причиной многообразия. Одной из задач генетики является прогнозирование проявления наследственных комбинаций и определение возможного результата. Эта задача фундаментальная, особенно в отношении человека, так как позволяет решить задачу, определяющую хаpaктер наследования у человека как нормальных, так и патологических признаков. Решение поставленной задачи стало возможным лишь после разработки генетических методов исследования человека. Существует четыре основных метода изучения наследственности человека. Запись схемы в тетрадь.
Хаpaктеристика генеалогического метода. Суть метода заключается в изучении родословной людей, причем берут во внимание большое число поколений, составляют генеалогическое древо с описанием проявляющихся признаков. В результате выявляют: возможность проявления наследственных заболеваний (сахарный диабет, шизофрения, глухота) и развитие способностей (музыкальных, аналитических).
Хаpaктеристика близнецового метода. Сущность метода в изучении развития и жизнедеятельности близнецов в течение всей их жизни. Информация, которую получают в результате обследования, имеет большое значение, так как выявляется влияние условий среды на внешние и психологические признаки человека при полном сходстве генотипа людей.
Хаpaктеристика цитогенетического метода. Изучается хромосомный комплекс человека (микроскопическим способом) с целью выявления причин наследственных заболеваний. Полученный материал имеет большую ценность так, как наследственные заболевания с генной точки зрения представляют собой мутации рецессивного хаpaктера, возникая в пoлoвых клетках, они распространяются и не как не проявляются фенотипически, до тех пор, пока, два одинаковых рецессивных аллельных гена не окажутся в результате оплодотворения в одной зиготе. В результате обследования определяется форма и количество хромосом, что и определяет возможность заболевания.
Хаpaктеристика биохимического метода. Осуществляется обследование хода обмена веществ в организме, тем самым выявляются причины его изменения, следовательно, появляется возможность своевременно принять меры по устранению дисбаланса.
Обобщение материала (совместная деятельность педагога и учащихся)
Учащимся предлагается по изученному материалу составить кластер (фр. созвездие). Работа представляет собой графическое отображение изученного материала. Используется для групповой работы. В центре листа находится ключевое понятие изученной темы, а от него записываются термины взаимосвязанные с ключевым словом. Пример:
Такой вид деятельность позволяет учащимся работать коллективно, творчески. Изученный материал приобретает логическую структуру и носит смысловой хаpaктер.
Подведение итогов
Проводится в форме свободного творчества учащихся, но по определенным правилам. Предлагается по изученный материал оформить в виде «синквейна» (фр. стихотворение из пяти строк). Правила написание «синквейна»:
- на первой строке записывается одно слово – существительное, относящееся к теме урока;
- на второй строке – два прилагательных, раскрывающих тему урока;
- на третьей строке – три глагола, описывающие действия, относящиеся к теме урока;
- на четвертой строке – целая фраза, предложение, выражающее свое отношение к теме урока;
- на пятой строке – слово–резюме по теме.
Пример:
1. Наследственность
Плохая, хорошая.
Изучается, изменяется, корректируется.
Требует тщательного изучения.
Будущее.
2. Метод
Разнообразный, сложный.
Устанавливает, раскрывает, прогнозирует.
Изучаются внутренние и внешние изменения.
Прогноз.
Заслушиваются варианты «синквейнов» выполненных учащимися.
Выставление оценок
Вывод
Таким образом, обучение в режиме данной технологии предполагает, прежде всего, развитие способности учащихся мыслить критически, а значит ставить осмысленные вопросы, выpaбатывать разнообразные аргументы, принимать независимые продуманные решения.
Комментарии:
В данной работе представлена разработка обобщающего урока по биологии на тему "Царства Бактерии. Царство Грибы. Царство Растения" для шестого класса по программе и учебнику В.В. Пасечника. Урок проводится в игровой форме, что позволяет повысить познавательную активность школьников. Класс делится на три комaнды. Проводятся конкурсы. В конце урока подсчитываются баллы, определяются победители, выставляются оценки.
...
16 10 2026 18:22:11
Задачами урока являются актуализация знания учащихся об основных стилях русского языка, выявление
особенности художественного и научного стилей, а также формулировка определения листопада, выяснение
значения листопада в жизни растений, рассказ о биологических процессах, происходящих в растениях
перед листопадом.
Урок рассчитан на учащихся 6-го класса.
Проводят урок учитель биологии и учитель русского языка и литературы. Тип урока - бинарный урок-обобщение.
...
15 10 2026 9:54:31
Урок разработан на основе компьютерных технологий с использованием презентации. Такие уроки вызывают интерес у учащихся....
14 10 2026 8:29:17
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Закрепление и расширение знаний о значении эндокринной системы, особенностях функционирования желез внутренней секреции. Научиться определять болезни, связанные с гипо- или гиперфункцией желез внутренней секреции на примере литературных героев....
13 10 2026 16:11:12
Накопление полезных изменений в организмах приводит к крупным изменениям в природе. В этом заключается творческая роль естественного отбора в эволюции....
12 10 2026 4:50:20
Человек в своей деятельности активно использует природные богатства, и очень часто он делает это, не зная законов природы, а незнание их приводит к непоправимым последствиям. Поэтому учащиеся должны знать и понимать естественные основные процессы, которые обеспечивают устойчивую целостность природы в границах биосферы. Данный урок позволит учащимся по-новому взглянуть на известные явления живой природы, повысит мотивацию обучения, расширит кругозор....
11 10 2026 8:22:24
При подготовке к данному уроку использовались элементы проектной технологии: учащиеся класса получили задание найти и отобрать интересный материал о применении продуктов жизнедеятельности пчёл в жизни человека. При подготовке презентации использовались компьютерные технологии. В ходе урока применялись элементы здоровьесберегающих технологий: физкультминутка в конце логически законченной части урока, изменение поз учащихся в течение всего урока....
10 10 2026 13:34:56
Ботаника, комплекс наук о растениях. Сформировалась ок. 2300 лет назад. Основоположником её считают древнегреческого учёного Теофраста, которого называют...
09 10 2026 0:27:44
Кружок «Мир растений» предназначен для учащихся начальных классов. Программа составлена как дополнение к предмету «Природоведение» и рассчитана на 2 часа в неделю. Она даёт возможность обобщить, систематизировать, расширить имеющиеся у детей представления о многообразии, строении и значении растений, служит введением в курс биологии....
08 10 2026 0:37:21
В ходе данного урока-презентации удается сформировать знания учащихся о закономерностях влияния различных факторов среды на организм. Ученики 7-го класса учатся выявлять в природе основные факторы среды и давать им краткую сущностную хаpaктеристику. Форма урока необычна, поскольку включает исследовательскую работу (проект) с привлечением самих школьников....
07 10 2026 11:55:50
Данный урок показывает целостность и взаимосвязь восприятия учебного материала по смежным предметам на примере изучения высшей нервной деятельности человека. Рекомендуем представить данный материал с помощью компьютерных технологий....
06 10 2026 13:47:44
Интеллектуальная игра "Анатомическая викторина" с элементами КВН является примером успешного использования игр в пpaктике преподавания естественно-медицинских дисциплин студентам из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья по зрению....
05 10 2026 2:20:58
Урок позволяет систематизировать полученные знания и повысить интерес к предмету, развивает биологическое мировоззрение учащихся. На уроке реализуется различные формы, методы и приемы обучения: устная и письменная проверка знаний, работа с тестовыми заданиями. Урок представляет собой мультимедийную разработку, выполненную в программе Power Point в виде презентации.
...
04 10 2026 1:11:18
В своей работе я часто использую межмпредметные информационные проекты (биология + информатика). Учащиеся, получив задание на уроке биологии, могут его выполнять и оформлять на уроках информатики, а затем представлять свой проект на уроке биологии в соответствии с программой изучения предмета....
03 10 2026 7:14:39
Многие современные мыслители и политики считают нашу эпоху постиндустриальной, а нашу цивилизацию информационной. В этих условиях возникает необходимость формирования информационно культурной личности. С этой целью я активно применяю ИКТ своей работе. Я представляю урок по теме: "Биосинтез белка" в 9-м классе, как пример моего опыта по использованию ИКТ на уроках биологии....
02 10 2026 16:51:34
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Содержание семинара позволит обобщить, систематизировать и углубить знания учащихся по теме: «Селекция животных, растений и микроорганизмов»; предусматривает выполнение самостоятельных работ репродуктивно-поискового типа, позволяет наиболее полно использовать и развивать интеллектуальные особенности старшеклассников....
01 10 2026 16:36:14
Очень актуальным направлением в настоящее время является пpaктикоориентированный подход в обучении, который позволяет применять полученные знания в жизни. Одна из наук, позволяющих лучше понять себя и окружающих – этология, в учебном процессе пpaктически нет возможности познакомится с основами этой науки, но данный урок позволяет адресовать учеников к дополнительной литературе, которая позволит осознать некоторые особенности нашего поведения....
30 09 2026 3:55:59
Основа всего живого ‒ клетка. Звеном между солнечной энергией и живым веществом на планете Земля служит растительная клетка. Урок изучает строение растительной клетки. Разгадывание кроссворда помогает в познании нового материала, более сложного. Формируется интерес к профессии, связанной с изучением биологии. Изучают органоиды растительной клетки, выделив отличительные признаки от животной клетки....
29 09 2026 1:11:28
Предлагаемый контрольно-обобщающий урок для 7-го класса знакомит учащихся с удивительным разнообразием внешнего вида и особенностями поведения некоторых рыб, позволяет систематизировать, повторить и закрепить знания учащихся по материалу темы....
28 09 2026 0:16:37
"ИСУД" (индивидуальный стиль учебной деятельности ученика) является частным случаем развивающего обучения. Эта технология специально спроектирована как открытая система для добавления новых приёмов и форм работы и для корректирования и модернизации системы ресурсов учебного успеха ученика. В статье показано использование приёмов ИСУД на уроке биологии в 10-м классе по учебнику В.Б. Захарова, Н.И. Сонина.
...
27 09 2026 19:25:11
На уроке используются проблемные ситуации, которые позволяют активизировать познавательную деятельность учащихся. В ходе групповой работы учащиеся распределяют обязанности внутри группы, самостоятельно ставят проблему, выдвигают гипотезы, решают, делают выводы....
26 09 2026 21:55:58
Урок активизирует познавательную, исследовательскую деятельность учащихся с цифровыми образовательными ресурсами для прочного усвоения материала. Цель урока: изучение строения и размножения мхов, их значения в природе и жизни человека....
25 09 2026 6:31:35
Представленная разработка урока имеет целью обобщение и систематизацию знаний учащихся по данной теме. Игровая форма проведения урока способствует повышению интереса учащихся к предмету, развитию взаимоуважения, умения работы в группе. Урок составлен на основе материалов, изложенных в учебнике для 6-го класса Пономаревой И.Н., Корниловой О.А., Кучменко В.С. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники издательства Вентана-Граф....
24 09 2026 8:44:53
Спецкурс "Человек и человечество" занимает особое место при переходе на профильное обучение. Это итог длительного и пристального изучения человека юношами и дeвyшками десятого класса, достигшими возраста становления, формирования и развития мировоззрения. Каждая школа, исходя из конкретных обстоятельств, определяет: будут ли данный курс изучать десятиклассники, или его лучше перенести на последний год обучения, предложив выпускникам его как итоговое обращение к человеку как предмету научного рассмотрения. Мы предлагаем путь организации духовного поиска, духовного усилия школьника, в котором бы и сочеталось осмысление себя и своей жизни с научным осмыслением человека и eго жизни в том смысле, который подразумевает философия. ...
23 09 2026 18:54:18
Элективный курс "Экологический калейдоскоп" помогает учащимся овладеть элементарными навыками исследовательской деятельности в природе, сформировать новый стиль мышления, как средство преодоления экологического кризиса. Курс рассчитан на учащихся 13–15 лет, содержит 3 раздела: введение, мониторинг окружающей среды, итоги работы. Занятия курса носят в основном пpaктическую направленность. ...
22 09 2026 13:37:32
На данном уроке автор знакомит учащихся с изменениями во внешнем и внутреннем строении птиц, связанными с полетом. Учит учащихся совершенствовать умения проводить наблюдения за животными, узнавать изученных птиц в природе. Сравнивать между собой птиц и пресмыкающихся. Продолжает формирование умения работать с учебником, находить в тексте учебника и рисунках необходимые сведения для ответов на вопросы.
...
21 09 2026 3:34:25
Учащиеся знакомятся с цветковыми растениями. Развивается представление об их разнообразии, распознаются органы цветковых растений, изучаются новые биологические понятия....
20 09 2026 15:41:36
Урок призван сформировать представление о вирусах как о неклеточной форме жизни, их строении, жизнедеятельности, значении....
19 09 2026 20:39:37
План-конспект урока биологии. На уроке используются проблемные ситуации, фронтальная поисковая беседа по решению проблемных задач и вопросов. Фронтальное объяснение нового материала с использованием самостоятельной работы с помощью учебника. Закрепление материала....
18 09 2026 16:56:42
На уроке говорится о многообразии плодов, их значении в природе и жизни человека. Дается определение «плод», «околоплодник». Расширяется кругозор и творческая активность учащихся, умение логически мыслить. Происходит развитие навыков использования информационных технологий для решения познавательных задач. Воспитывается самостоятельность и аккуратность, а также бережное отношение к окружающему миру....
17 09 2026 14:12:36
Урок проводится в занимательной форме. Цель: расширять знания учащихся по биологии по теме «Дыхание». В различных заданиях развивается биологическое мышление, способность применять имеющиеся знания в поисках решения проблемных ситуаций, межпредметные связи. Урок формирует привычку здорового образа жизни....
16 09 2026 20:58:31
Цели урока: сформировать понятие об особенностях строения паукообразных, представление о специфических свойствах, роли в природной среде и жизни человека....
15 09 2026 12:19:38
Урок проводился с учащимися 9-го класса, которые имеют различные отклонения в развитии. Учащиеся данного класса имеют значительный недостаток уровня интеллекта, стойкое недоразвитие уровня познавательной способности, мышления и речи.
...
14 09 2026 7:25:55
Основная цель конкурса: расширить и углубить знания учащихся, полученные на уроках. Детям перед игрой обязательно рекомендуется дополнительная литература, в которой они могут найти информацию о пресмыкающихся. Игра состоит из 6 этапов, каждый из которых проверяет знания детей, а так же их умение анализировать, сравнивать, логически мыслить.
...
13 09 2026 0:44:27
Витамины оказывают сильное действие на рост, обмен веществ и физиологическое состояние организма в целом. Поступают витамины в организм с пищей, преимущественно растительной. В тканях человека они усваиваются, образуя более сложные вещества, как правило входят в состав ферментов....
12 09 2026 13:15:33
Урок завершает тему "Класс рыбы", "Класс земноводные", "Класс пресмыкающиеся". Урок обобщения, закрепления и коррекции знаний проводится по модульной технологии, используются разные формы работы: индивидуальная, групповая, парная....
11 09 2026 7:27:38
Урок является расширением темы "Природные зоны Африки". При его подготовке используется большое количество дополнительного материала: музыка, слайды, сообщения учащихся. Подобное изложение материала повысит интерес учащихся к изучаемым темам и улучшит усвоение предмета. Данный материал может быть использован и во внеурочное время, и для подготовки предметной недели по естественным наукам....
10 09 2026 23:45:10
На уроке показана интеграция таких наук , как биология и экономика. Цель урока: показать взаимосвязь биологии и экономики, изучить круги кровообращения, повторить строение крови, из экономики – денежное обращение, свойства и функции денег.
...
09 09 2026 2:52:21
Изготовление и разбор процессов на модели Дондерса поможет учащимся лучше усвоить тему. Проверочная работа контролирует знания по теме «Механизм вдоха и выдоха»....
08 09 2026 4:32:52
На уроке формируются универсальные учебные действия с учетом потребностей и интересов учащихся знаковым полем "Размножение". Используется метапредметный подход: рисунок-схема. Урок предлагает активную групповую работу по технологическим картам. Учащиеся выявляют особенности пoлoвoго и бесполого размножения у растений....
07 09 2026 20:55:19
Урок – пpaктическая работа с использованием технологии критического мышления. Можно использовать как заключительный урок в теме «Цитология».
...
06 09 2026 13:23:37
Урок продолжает формировать умения работы с дополнительной литературой, Интернетом, развивает умения учащихся выбирать главную информацию, заполнять обобщающую таблицу....
05 09 2026 13:24:26
В игре проверяются знания пройденного материала: строение скелета животных, особенности процессов жизнедеятельности систем внутренних органов. Урок интегрирован с литературой, повторяются произведения о животных, поговорки. Эмоциональность обусловлена особенностью его построения — это игра двух комaнд....
04 09 2026 14:28:24
Урок проверки, оценки и коррекции знаний и способов деятельности с использованием ИКТ с целью развития личности каждого ученика через активную деятельность на уроке.
Ожидаемые результаты: дети сами должны сформулировать тему и задачи урока; сами проверить и оценить свои знания, используя навыки работы на компьютере; сами открыть тайну цветковых растений; сами сделать выводы по уроку. Учитель выступает как координатор урока.
...
03 09 2026 14:36:15
Внеклассное мероприятие по биологии расширяет и углубляет знания учащихся по теме «Грибы». В ходе мероприятия используется мультимедийная презентация. Учащиеся знакомятся со значением грибов, работают с раздаточными карточками. Присутствует групповая работа с использованием дополнительной литературы....
02 09 2026 13:14:58
Материал урока готовится за 7–10 дней до занятия. В подготовке материала участвуют сами дети. Они под руководством учителя проращивают семена, выращивают растения. Такие виды работ развивают у детей любознательность, формируют пpaктические навыки, наблюдательность, учат бережному отношению к природе, развивают логическое мышление. Привлекаются дети из биологического кружка, а также участвуют шестиклассники....
01 09 2026 9:33:28
Методическая разработка является уроком-игрой, на котором решается проблемный вопрос о грибе, который не похож на другие. Приводится вариант игрового материала о грибах из дополнительной литературы. Все сообщения детей о грибах сопровождаются показом рисунков на компьютере....
31 08 2026 5:42:56
Биологическая игра предлагается школьникам 6-х классов как обобщающий урок по теме «Ботаника» в конце года. Содержание игры позволяет обобщить и углубить знания учащихся по основным темам школьного курса о растениях. Игра развивает интерес учащихся к предмету, их познавательные способности, навыки общения, коллективного взаимодействия.
...
30 08 2026 3:20:55
Уничтожение лесов, осушение болот, орошение засушливых земель — все это отражается на географическом распределении видов. Большое значение имеет и вовлечение в хозяйственный оборот новых природных ресурсов для размещения населенных пунктов, промышленных предприятий, использования атомной энергии....
29 08 2026 14:54:37
Эта настольная игра показывает противоречия между охранной природы и экономическим развитием и помогает обсудить проблемы влияния экономического развития на окружающую среду. Победа здесь имеет центральное значение, когда один из игроков не оставляет шансов на спасение своему противнику, вторгнувшись на его территорию.
...
28 08 2026 14:19:27
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
