Урок биологии по теме "Скорая помощь" (обучающая игра)
Цели:
- освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях; здоровье и здоровом образе жизни;
- воспитание ценностного отношения к человеческой жизни и здоровью;
- развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях; потребности в соблюдении здорового образа жизни;
- овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим.
Оборудование: медицинская аптечка с обезболивающими препаратами, гипотермическими пакетами, стерильными салфетками и бинтами; жгуты; таблички с названиями органов и частей тела, закрепленные на прищепках, презентация «Первая помощь», музыкальное сопровождение, одежда ведущих – медицинские робы и халаты.
Участники внеклассного мероприятия: учащиеся 7-8 классов, члeны жюри, приглашенные.
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ
1. Организационный этап
Приветствие. Создание благоприятной психо-эмоциональной обстановки. (Приложение 1. Слайд 1. Приложение 2. Трек 1)
Ведущий 1: Здравствуйте ребята! Тема нашей сегодняшней игры «Скорая помощь»! Как вы думайте: о чем сегодня пойдет речь?
Слушаем варианты ответов.
Конечно, вы правы. Речь пойдет о первой помощи, той которую часто необходимо оказать еще до приезда врачей.
Ведущий 2: Первая помощь – это комплекс мероприятий, направленных на восстановление или сохранение жизни пострадавшего, осуществляемых не медицинскими работниками, а обычными людьми.
2 этап. Актуализация первичного опыта учащихся
Учитель 1: Вы – активные ребята, играйте, бегаете, ходите на прогулки, ездите в путешествия. Наверняка в течение жизни вы сталкивались с ситуациями, когда вам или людям вокруг требовалось оказать первую помощь. Вспомните, всегда ли вы знали, что предпринять? Или были случаи, когда вы терялись, не понимали, что нужно делать? Куда бежать?
Слушаем ответы.
Любой, даже подготовленный человек, может растеряться в такой ситуации.. А ведь часто от наших действий может зависеть здоровье, а иногда и жизнь человека.
Ведущий 1: Сегодня мы с вами окажемся как раз в таких ситуациях, когда необходимо оказать первую помощь и научимся делать это правильно!
Трек 2
А чтобы нам было интереснее мы проведем соревнования! И в конце нашей игры определим классы-победители!
Слайд 2
Ведущий 2: Для того, что бы знать что болит, и где болит, необходимо понимать какой это орган и где располагается (чтобы не искать, например, больной локоть на коленке). Поэтому первый наш конкурс посвящен строению тела человека.
Ведущий 1: Для этого конкурса нам нужны два добровольца (выбираем двух крупных, высоких ребят, по одному из каждого класса). Выходите пожалуйста! (Ставим добровольцев напротив корзин с надписями органов и частей тела). Теперь просим выйти по 10 человек из каждого класса! (ставим участников комaнд за добровольцами). Внимание! Задание! Каждой комaнде нужно в порядке эстафеты, по очереди:
- добежать до корзины
- взять табличку с названием органа или части тела
- прибежать обратно
- прикрепить табличку на добровольца в ту часть тела, где находится этот орган
Ведущий 2: Все готовы? На старт! Внимание! Марш! (играет музыка, идет эстафета).
Трек 3
Учитель: Осматривает добровольцев. Исправляет ошибки. Давайте попросим члeнов жюри оценить результаты конкурса! (В это время ассистент ставит столы и атрибуты для конкурса Аптечка)
Слайды 3-7 (далее Слайды 4, 5, 6, 7 – 1 слайд в 5 сек. – по кругу – пока не закончится конкурс – до выставления оценок жюри)
Ведущий 1: Итак, что лечить мы с вами
разобрались. Теперь возникает вопрос: Чем лечить?
Вы все наверняка слышали об «Аптечке первой
помощи», у многих такая есть дома, и в автомобилях
у родителей. Давайте вспомним, что необходимо
положить в аптечку. Для этого мы соберем свою
Аптечку первой помощи.
Прошу выйти по 10 участников из каждого класса
(строим комaнды друг за другом напротив столов)
Ведущий 2: Перед вами столы с набором
медицинских препаратов, бинтов, салфеток и
другой утвари. Вам нужно сейчас на время в
порядке эстафеты собрать аптечку первой помощи
из предложенных на выбор предметов (медицинских
препаратов, бинтов, ваты и т.д.) Вы добегайте до
стола, берете нужный предмет, добегайте до
комaнды, кладете его в аптечку, далее – следующий
участник. Внимание! Не все, что вы увидите на
столе пригодиться для оказания первой помощи! Не
перепутайте!
На старт! Внимание! Марш!
Трек 4
Конкурс заканчивается, как только затихает музыка. Каждая комaнда собирает аптечку
Учитель: Теперь я прошу вас обьяснить свой выбор! Подойдите с аптечкой по одному представителю от комaнд.
Участники достают предметы и говорят, как бы они его использовали.
– Уважаемое жюри! Оцените наши комaнды!
3 этап. Оказание первой доврачебной помощи
Слайд 8
Ведущий 1: Теперь пора нам переходить
от теории – к пpaктике!
Основным условием успеха при оказании первой
помощи является срочность ее оказания, знание и
умение оказывающего первую помощь.
Ведущий 2: Но, запомните! В первую очередь вам нужно вызвать Скорую помощь!
Трек 1
Какой номер нужно набрать для вызова Скорой помощи? Выслушиваем варианты ответов зала. Присуждаем дополнительные очки комaндам.
Ведущий 2: Прежде чем приступить к оказанию первой медицинской помощи, необходимо устранить воздействие на организм повреждающих факторов и оценить состояние пострадавшего. Какие повреждающие факторы вам известны?
Слушаем ответы зрительного зала. Присуждаем комaндам очки.
Далее необходимо определить хаpaктер и тяжесть
полученной травмы, выполнить мероприятия по
спасению пострадавшего.
В дальнейшем до прибытия медицинского работника
необходимо поддерживать основные жизненные
функции организма пострадавшего. При
необходимости принять меры для трaнcпортировки
пострадавшего в ближайшее лечебное учреждение.
Слайд 9
Ведущий 1: В следующем конкурсе вы оказываетесь в ситуации, когда вам нужно будет оказать первую помощь. Прошу выйти по 5 человек из каждой комaнды. Каждой комaнде достается свой пострадавший и 3 минуты на оказание первой помощи. После вам нужно будет объяснить ваши действия. При оказании первой помощи вы можете пользоваться вашей аптечкой (ассистент дает комaндам аптечки).
Задание для первой комaнды: Аня упала с велосипеда, ударила колено, течет кровь. Ваши действия.
Задание для второй комaнды: Диму укусила собака. Идет кровь. Ваши действия.
Трек 2
Учитель: Прошу вас объяснить: что, почему и зачем вы сейчас делали? Слушаем объяснения комaнд.
– Жюри! Оценки!
Жюри оценивает действия комaнд.
Слайд 10
Ведущий 2: У нас осталось еще одно задание, для выполнения которого я прошу выйти по 5 человек из каждого класса (ассистент ставит стулья одновременно выходят ученики – актеры: Марья Ивановна и Маша, и встают в центре зала к своим стульям) рядом стол с аптечками, чаем и сахаром, тонометр, пледы, подушки.
Задание для первой комaнды: У Марьи Ивановны с утра болела голова. На уроке, стоя у доски, ей стало плохо, голова закружилась, потемнело в глазах… Ваши действия? (Марья Ивановна стоит и изображает головокружение, глаза закрыты, держится за стул)
Ведущий 2:
Задание для второй комaнды: Перед
контрольной Маша не спала всю ночь, готовилась,
читала учебник и выписывала определения в
тетрадку, утром ей даже не хватило времени на
завтpaк. Так и пошла в школу. На четвертом уроке,
перед контрольной, сидя за партой, у нее
закружилась голова, загудело в ушах и потемнело в
глазах… Ваши действия?
Во время конкурса вы можете использовать
предметы, находящиеся на столе.
На старт! Внимание! Марш!
Трек 4
Учитель: Объясните, что и зачем вы сейчас делали? Жюри, оцените наши комaнды!
Трек 5
4 этап. Рефлексия
Ведущий 1: Спасибо! Наша обучающая игра подошла к концу. Пока жюри подводит итоги, скажите:
– Понравилось ли вам?
– Что нового вы узнали?
– Чему научились?
Слушает ответы.
5 этап. Подведение итогов
– А теперь слово предоставляется члeнам
жюри!
– Жюри, назовите победителя сегодняшней игры? И
вручите приз!
Трек 6
Вручение грамот или дипломов.
Комментарии:
В статье раскрывается специфика организации педагогического процесса, направленного на формирование исследовательской компетентности. Автор, на основе собственного опыта, выделил основные проблемы сопровождения учебного исследования и позицию учителя в решении возникающих вопросов....
18 03 2024 15:56:24
Форма тела ресничных червей продолговатая, иногда в виде листа. Снаружи черви укрыты однослойным ресничным эпителием. Во время взросления реснички теряются, поэтому взрослые особи вовсе их лишены....
17 03 2024 14:22:19
Обобщающе-интегрированный урок по биологии для учащихся 7-го класса на тему «Тип Члeнистоногие. Неизвестное об известном» обобщает, систематизирует и закрепляет изученный материал по теме Члeнистоногие, проверяет полноту, гибкость и осознанность усвоения учащимися новых знаний и умений реализовывать вновь приобретенные знания, выявление пробелов в ЗУН для последующей коррекции....
16 03 2024 15:10:49
Участники ролевой игры – органы или другие составные части организма человека: головной мозг, вирус, диафрагма, печень, почки, антитело, лимфоцит, мышцы: бицепс и трицепс, сердце, легкие, витамин. Каждый персонаж имеет свое имя, историю, цели. Успех каждого игрока зависит от того, насколько полно он сумеет выполнить цели за время, отведенное на игру....
15 03 2024 9:22:23
Урок биологии в 8-м классе "Зрительный анализатор" показывает, как можно организовать работу на уроке с учётом психофизиологических особенностей, а именно с учётом доминирования мозга - левополушарные, правополушарные, равнополушарные....
14 03 2024 15:45:12
Экологическая тропа - это учебно-просветительный "кабинет" в природных условиях. Это отличный урок с применением самой лучшей наглядности, где ребята вдумчиво наблюдают и изучают природу, приобретая глубокие и прочные знания о ней. Проводить экскурсии и походы по экологическим тропам можно как в дополнительном образовании, так и в общеобразовательной школе....
13 03 2024 4:30:23
Занятие достигает следующих целей: дать общее представление о кольчатых червях, об их эволюционном приобретении - сегментации; дать хаpaктеристику среды обитания, познакомить с внешним строением представителей класса малощетинковых на примере дождевого червя; провести наблюдение за поведением и рефлексами....
12 03 2024 23:59:53
Биологию называют наукой XXI века не только потому, что она призвана решать наиболее острые проблемы, стоящие перед человечеством на данном витке развития цивилизации, – обеспечение населения продовольствием, проблемы экологии и сохранения здоровья. Биология в какой-то степени задаёт общий вектор развития других наук....
11 03 2024 17:28:41
На уроке стоит задача: узнать где происходит фотосинтез (локализация), как (при каких условиях) и для чего (его значение). ...
10 03 2024 0:38:41
Урок биологии в 6-м классе ставит перед учащимися проблему: могут ли растения существовать обособленно, без окружающей среды?...
09 03 2024 23:13:48
Урок построен на интеграции здоровьесберегающих технологий, содержит межпредметные связи пpaктически со всеми предметами, изучаемыми в 7-м классе, носит пропедевтический хаpaктер, построен с учетом возрастных и личностных особенностей детей....
08 03 2024 21:32:51
Экология как наука имеет огромное значение для каждого человека и человечества в целом. Дополнительная общеобразовательная программа естественнонаучной направленности «Занимательная экология» позволит учащимся младших классов получить новые знания об отдельных организмах и о законах организации биосферы. Изучение экологии и построение жизни человеческого общества в соответствии с ее законами в настоящее время представляется единственно возможным путем развития цивилизации....
07 03 2024 20:44:46
Разработка урока включает лабораторную работу, состоящую из 2-х частей. Для проведения урока предполагается наличие лабораторного и мультимедийного оборудования, а также традиционных плаката и учебника. Работа учащихся на уроке оценивается при проверке изученного ранее материала и по итогам выполнения лабораторной работы....
06 03 2024 16:35:30
На уроке учащиеся отправляются на родину В.М.Шукшина. Изучают природу этого района, узнают много нового и полезного. Множество приложений и презентаций помогают лучше отобразить данную тему....
05 03 2024 13:10:48
Урок проводится в форме презентации. Для достижения целей используются информационные технологии, позволяющие получить знания в интересном, доступном виде. Урок строится на творческой деятельности учащихся, самостоятельном добывании знаний и представлении на публике. ...
04 03 2024 13:42:14
Проблемы борьбы с курением, алкоголизмом, наркоманией, к сожалению, очень актуальны и сегодня. Рост числа учащейся молодежи, пристрастившейся к курению и страдающей другими вредными привычками, обязывает учителей биологии уделять пристальное внимание формированию у школьников потребности ведения здорового образа жизни. Задача эта непростая. Сложность заключается в том, что молодежь в силу возрастных особенностей психологически не готова к восприятию мысли о необходимости беречь своё здоровье. Поэтому учителю необходимо преодолеть этот психологический барьер. ...
03 03 2024 2:17:40
Данный урок изучения нового материала целесообразнее проводить, когда у ребят уже сформировано представление об анализаторах и строении органов зрения человека. В этом случае эффективность методов и приемов, способствующих активизации познавательной деятельности учащихся, возрастает....
02 03 2024 0:20:49
Данная разработка составлена в соответствии с программой Н.И. Сонина для 6-го класса. Она дает представление о выделении как важном процессе жизнедеятельности организма, способах выделения ненужных веществ у беспозвоночных животных....
01 03 2024 2:11:14
Урок способствует формированию и развитию у учащихся не только предметных, но и общеучебных умений и навыков, ориентированных на развитие личности. ...
29 02 2024 23:24:25
Тип круглые черви или Nemathelminthes – один из самых многочисленных среди царства животных. Насчитывается больше 20 000 видов. Размеры варьируют от 80мкм до 8 метров. Самки обычно крупнее самцов. Все представители обладатели двусторонней симметрии....
28 02 2024 5:26:29
Цель урока: познакомить учащихся с насекомыми-переносчиками возбудителей болезней человека и паразитами сельскохозяйственных животных, показать необходимость изучения их жизни и строения для борьбы с ними....
27 02 2024 21:13:26
Для реализации компетентностного подхода работа выстроена поэтапно. При повторении изученного материала учащиеся делают вывод о значение пoлoвoго размножения как важного шага в ходе эволюции всех живых организмов. Выдвигают гипотезы о способах размножении низших растений, результат сравнивают с учебником. Совершенствуют умения чтения и построения схем, анализа, обобщения полученной информации, делают выводы, проявляя степень самостоятельности....
26 02 2024 19:52:21
Отряд насчитывает 17 семейств. Размеры представителей колeблются от 7см до 5м в длину. Обладают большим количеством зубов в форме конуса, поэтому предполагалось, что Кистеперые – хищники....
25 02 2024 17:37:12
Тема "Основы цитологии" занимает одно из центральных мест в науке биологии, так как клетка является структурной, функциональной и генетической единицей всего живого. Серьезное внимание к данной теме в преподавании биологии вызвано в связи с тем, что большее количество вопросов в измерительных материалах ЕГЭ по биологии принадлежит теме "Основы цитологии"....
24 02 2024 3:10:51
Урок посвящен многообразию земноводных, способствует систематизации и обобщению знаний по теме. В целях повышения мотивации применяются здоровьесберегающие, ИКТ-технологии, технологии сотрудничества и проектной деятельности....
23 02 2024 7:40:30
Урок проводится с использованием различных методов (презентация, работа в группах, лабораторная), но основной метод – это исследование. Такая форма организации урока зоологии учит наблюдать, видеть, сравнивать и делать выводы. На уроке используется компьютер, микроскопы, лупы, натуральные объекты, готовые препараты и сделанные учащимися. Урок показывает единство происхождения и строения растений и животных. ...
22 02 2024 16:42:50
Цель урока: обсудить с учащимися проблемы антропогенные загрязнения природной среды, его влияние на здоровье человека, последствия и пути решения данной проблемы. ...
21 02 2024 23:54:46
Сальмонеллезом болеют чаще молодые собаки, однако есть вероятность заражения взрослых особей. Инфекцию нельзя предупредить вакцинацией....
20 02 2024 15:47:28
Технологическая карта внеурочного занятия цикла «Юный натуралист» в 5-м классе, развивающего познавательный интерес к биологии, воображения; воспитывающего аккуратность, товарищескую поддержку, интерес к работе с микроскопом, к приготовлению микропрепаратов....
19 02 2024 14:59:56
Интерес к окружающему нас миру всегда вызывает много вопросов у детей. Конспект урока представляет материалы о символах края, о географическом положении, о климатических зонах, о формах земной поверхности, о растительном и животном мире. Материал урока можно использовать на уроке окружающего мира, краеведения, географии....
18 02 2024 20:30:10
2008 год объявлен Годом семьи. А какая же настоящая семья без детей. Это значит, что будущее планеты – в наших руках, и от нашего отношения к ней зависит очень многое. Мы все с вами - дети матушки природы и должны с уважением относиться к ней, жить по её законам....
17 02 2024 20:24:45
Данный урок является первым и основным при изучении большой темы "Наследственность и изменчивость". От понимания и усвоения основных понятий генетики будет зависеть успех изучения последующих уроков этой темы. Урок направлен на ознакомление и понимание учащимися основных понятий генетики. Ученики работают в рабочих листах и при необходимости они могут использовать эти "подсказки" на последующих уроках. Данное изложение материала позволяет учащимся осознанно, с пониманием формировать базовые знания. Простейшие генетические задачи вызывают интерес у школьников...
16 02 2024 8:41:39
Целью данного урока является знакомство учащихся с особенностями строения, функциями и местом расположения различных типов тканей в организме. Используя различные методы, учащиеся приходят к правильным ответам и делают соответствующие выводы. Совершенствуются навыки пpaктической работы, работы с учебником, дополнительной литературой....
15 02 2024 9:59:47
Отдаленная гибридизация — это такое скрещивание, при котором выбранные пары относятся к разным видам или родам, то есть отдаленные друг от друга не географически, а родственно. Цель отдаленной гибридизации заключается в получении особей, которые сочетают в себе ценные признаки и свойства различных видов....
14 02 2024 5:40:17
При использовании мультимедиа-презентаций в процессе объяснения новой темы достаточно линейной последовательности кадров, в которой показаны самые выигрышные моменты темы. На экране появляются определения, схемы, которые ребята записывают в тетрадь, мне не приходится тратить время на повторение, успеваю рассказать больше. ...
13 02 2024 12:43:47
Урок для учащихся 6-го класса по программе Н.И. Сонина позволяет познакомить учащихся с особенностями переноса веществ в организме животных, строением кровеносных систем, сердца, сосудов и составом крови....
12 02 2024 20:49:12
Метод Менделя содержит в основе анализ закономерностей наследования как в тех случаях, когда родительские организмы отличались по одной альтернативной паре (моногибридное скрещивание), так и в тех случаях, когда они отличались по нескольким альтернативным парам признаков (ди, три, поли гибридное скрещивание)....
11 02 2024 4:32:56
Народная мудрость гласит: «Хороший уход и захудалого коня сделает скакуном». Цель урока - объяснить это высказывание, изучив явление фенотипической изменчивости, ее причины, свойства и значение. Урок позволяет продолжить формирование умений и навыков самостоятельной работы, анализа и установления причинно-следственных связей....
10 02 2024 20:19:12
Более подробное изложение материала о науке систематике позволяет понять ее значение для эволюции органического мира. Знакомство с биографией К. Линнея раскрывает перед учащимся его жизнь, упорство в поставленной цели и заслуги перед наукой....
09 02 2024 13:46:29
Цель урока: ознакомление учащихся с пагубным воздействием курения на организм человека, формирование негативного отношения к табакокурению, показать , что курение вредит не только курящему человеку, но и всему обществу, что курение – это не только проблема отдельного человека, это проблема всего общества. ...
08 02 2024 14:48:24
Данный урок является повторительно-обобщающим и может быть полезен учителям, работающим по УМК линии Н.И. Сонина. На уроке применяются различные игры, позволяющие включить в учебную деятельность всех обучающихся и проверить уровень знаний по ранее изученным темам. Широко используются литературные произведения, которые рассматриваются с биологической точки зрения....
07 02 2024 0:18:50
Урок разработан в технологии "педагогическая мастерская". В данной технологии для привлечения к процессу познания необходимы личностные мотивации (слово, музыка, действие), важен сам процесс поиска, свобода выбора материала и вида деятельности, ответственность каждого....
06 02 2024 15:50:17
Сердце представляет собой полый, мышечный орган, имеющий форму конуса. Расположено сердце в грудной клетке, позади гpyдины. Расширенная часть его — основание — обращено кверху, взад и вправо, а узкая верхушка — вниз, вперед, влево....
05 02 2024 2:43:23
Цель урока: выяснить степень усвоения учащимися знаний по пройденной теме, закрепить знания, знать значение терминов, используемых по данной теме, убедиться в том, что значение системы кровообращения в организме велико и от ее работы зависит состояние работы нашего организма. ...
04 02 2024 6:50:16
Урок помогает сформировать у учащихся понятие о плоде как важном генеративном органе растения, познакомить с разнообразием плодов и семян, их строением и функциями. На уроке получают знания об образовании, значении плодов и семян. На уроке учащиеся учатся самостоятельно распознавать и определять типы плодов. Знания о разнообразии плодов, их строении, приспособлении плодов и семян к распространению необходимы учащимся для выращивания и охраны растений. ...
03 02 2024 6:30:55
На уроке учащиеся актуализируют и закрепят имеющиеся знания о значении насекомых, способах борьбы с насекомыми – вредителями (их преимуществами и недостатками), осознают необходимость мер охраны насекомых и мест их обитания. Приобретут навыки делового общения, получат важный опыт совместной деятельности в ходе непосредственного общения друг с другом при коллективном решении поставленных задач....
02 02 2024 11:25:14
В пределах хаpaктеризуемого этапа процесса усвоения урочной темы решаются следующие дидактические задачи: осуществляется первое повторение содержания изучаемого; продолжается организация осмысления новой информации при помощи постановки логических заданий, которые бы требовали увязки учебного материала с прежними знаниями; проверяется понимание учащимися нового учебного материала и уровень усвоения. ...
01 02 2024 10:11:47
Воспитание юной личности в духе гражданственности на основе развития нравственных чувств и ориентиров – сложная задача, решение которой требует особого такта и педагогического мастерства. Реализация учителем на уроках биологии историко-библиографического методологического подхода позволит приблизиться к решению данной проблемы....
31 01 2024 11:39:18
В работе представлен шаблон компьютерной презентации с примером использования ее на уроке биологии. Тема урока: «Строение и значение кожи». В школе разработаны нормы проектирования уроков, которыми пользуются все учителя. Данная презентация соответствует этим нормам и помогает учителю биологии достаточно быстро подготовить урок, тема которого связана со строение и функцией органа или системы органов. ...
30 01 2024 12:54:32
Зоологическая игра проводится с целью систематизировать знания о строении, жизнедеятельности, взаимоотношениях птиц с окружающей средой, о роли их в жизни человека, научить детей осознавать необходимость чуткого и бережного отношения к природе....
29 01 2024 22:20:27
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 ::