Урок биологии по теме "Скорая помощь" (обучающая игра)
Цели:
- освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях; здоровье и здоровом образе жизни;
- воспитание ценностного отношения к человеческой жизни и здоровью;
- развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях; потребности в соблюдении здорового образа жизни;
- овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим.
Оборудование: медицинская аптечка с обезболивающими препаратами, гипотермическими пакетами, стерильными салфетками и бинтами; жгуты; таблички с названиями органов и частей тела, закрепленные на прищепках, презентация «Первая помощь», музыкальное сопровождение, одежда ведущих – медицинские робы и халаты.
Участники внеклассного мероприятия: учащиеся 7-8 классов, члeны жюри, приглашенные.
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ
1. Организационный этап
Приветствие. Создание благоприятной психо-эмоциональной обстановки. (Приложение 1. Слайд 1. Приложение 2. Трек 1)
Ведущий 1: Здравствуйте ребята! Тема нашей сегодняшней игры «Скорая помощь»! Как вы думайте: о чем сегодня пойдет речь?
Слушаем варианты ответов.
Конечно, вы правы. Речь пойдет о первой помощи, той которую часто необходимо оказать еще до приезда врачей.
Ведущий 2: Первая помощь – это комплекс мероприятий, направленных на восстановление или сохранение жизни пострадавшего, осуществляемых не медицинскими работниками, а обычными людьми.
2 этап. Актуализация первичного опыта учащихся
Учитель 1: Вы – активные ребята, играйте, бегаете, ходите на прогулки, ездите в путешествия. Наверняка в течение жизни вы сталкивались с ситуациями, когда вам или людям вокруг требовалось оказать первую помощь. Вспомните, всегда ли вы знали, что предпринять? Или были случаи, когда вы терялись, не понимали, что нужно делать? Куда бежать?
Слушаем ответы.
Любой, даже подготовленный человек, может растеряться в такой ситуации.. А ведь часто от наших действий может зависеть здоровье, а иногда и жизнь человека.
Ведущий 1: Сегодня мы с вами окажемся как раз в таких ситуациях, когда необходимо оказать первую помощь и научимся делать это правильно!
Трек 2
А чтобы нам было интереснее мы проведем соревнования! И в конце нашей игры определим классы-победители!
Слайд 2
Ведущий 2: Для того, что бы знать что болит, и где болит, необходимо понимать какой это орган и где располагается (чтобы не искать, например, больной локоть на коленке). Поэтому первый наш конкурс посвящен строению тела человека.
Ведущий 1: Для этого конкурса нам нужны два добровольца (выбираем двух крупных, высоких ребят, по одному из каждого класса). Выходите пожалуйста! (Ставим добровольцев напротив корзин с надписями органов и частей тела). Теперь просим выйти по 10 человек из каждого класса! (ставим участников комaнд за добровольцами). Внимание! Задание! Каждой комaнде нужно в порядке эстафеты, по очереди:
- добежать до корзины
- взять табличку с названием органа или части тела
- прибежать обратно
- прикрепить табличку на добровольца в ту часть тела, где находится этот орган
Ведущий 2: Все готовы? На старт! Внимание! Марш! (играет музыка, идет эстафета).
Трек 3
Учитель: Осматривает добровольцев. Исправляет ошибки. Давайте попросим члeнов жюри оценить результаты конкурса! (В это время ассистент ставит столы и атрибуты для конкурса Аптечка)
Слайды 3-7 (далее Слайды 4, 5, 6, 7 – 1 слайд в 5 сек. – по кругу – пока не закончится конкурс – до выставления оценок жюри)
Ведущий 1: Итак, что лечить мы с вами
разобрались. Теперь возникает вопрос: Чем лечить?
Вы все наверняка слышали об «Аптечке первой
помощи», у многих такая есть дома, и в автомобилях
у родителей. Давайте вспомним, что необходимо
положить в аптечку. Для этого мы соберем свою
Аптечку первой помощи.
Прошу выйти по 10 участников из каждого класса
(строим комaнды друг за другом напротив столов)
Ведущий 2: Перед вами столы с набором
медицинских препаратов, бинтов, салфеток и
другой утвари. Вам нужно сейчас на время в
порядке эстафеты собрать аптечку первой помощи
из предложенных на выбор предметов (медицинских
препаратов, бинтов, ваты и т.д.) Вы добегайте до
стола, берете нужный предмет, добегайте до
комaнды, кладете его в аптечку, далее – следующий
участник. Внимание! Не все, что вы увидите на
столе пригодиться для оказания первой помощи! Не
перепутайте!
На старт! Внимание! Марш!
Трек 4
Конкурс заканчивается, как только затихает музыка. Каждая комaнда собирает аптечку
Учитель: Теперь я прошу вас обьяснить свой выбор! Подойдите с аптечкой по одному представителю от комaнд.
Участники достают предметы и говорят, как бы они его использовали.
– Уважаемое жюри! Оцените наши комaнды!
3 этап. Оказание первой доврачебной помощи
Слайд 8
Ведущий 1: Теперь пора нам переходить
от теории – к пpaктике!
Основным условием успеха при оказании первой
помощи является срочность ее оказания, знание и
умение оказывающего первую помощь.
Ведущий 2: Но, запомните! В первую очередь вам нужно вызвать Скорую помощь!
Трек 1
Какой номер нужно набрать для вызова Скорой помощи? Выслушиваем варианты ответов зала. Присуждаем дополнительные очки комaндам.
Ведущий 2: Прежде чем приступить к оказанию первой медицинской помощи, необходимо устранить воздействие на организм повреждающих факторов и оценить состояние пострадавшего. Какие повреждающие факторы вам известны?
Слушаем ответы зрительного зала. Присуждаем комaндам очки.
Далее необходимо определить хаpaктер и тяжесть
полученной травмы, выполнить мероприятия по
спасению пострадавшего.
В дальнейшем до прибытия медицинского работника
необходимо поддерживать основные жизненные
функции организма пострадавшего. При
необходимости принять меры для трaнcпортировки
пострадавшего в ближайшее лечебное учреждение.
Слайд 9
Ведущий 1: В следующем конкурсе вы оказываетесь в ситуации, когда вам нужно будет оказать первую помощь. Прошу выйти по 5 человек из каждой комaнды. Каждой комaнде достается свой пострадавший и 3 минуты на оказание первой помощи. После вам нужно будет объяснить ваши действия. При оказании первой помощи вы можете пользоваться вашей аптечкой (ассистент дает комaндам аптечки).
Задание для первой комaнды: Аня упала с велосипеда, ударила колено, течет кровь. Ваши действия.
Задание для второй комaнды: Диму укусила собака. Идет кровь. Ваши действия.
Трек 2
Учитель: Прошу вас объяснить: что, почему и зачем вы сейчас делали? Слушаем объяснения комaнд.
– Жюри! Оценки!
Жюри оценивает действия комaнд.
Слайд 10
Ведущий 2: У нас осталось еще одно задание, для выполнения которого я прошу выйти по 5 человек из каждого класса (ассистент ставит стулья одновременно выходят ученики – актеры: Марья Ивановна и Маша, и встают в центре зала к своим стульям) рядом стол с аптечками, чаем и сахаром, тонометр, пледы, подушки.
Задание для первой комaнды: У Марьи Ивановны с утра болела голова. На уроке, стоя у доски, ей стало плохо, голова закружилась, потемнело в глазах… Ваши действия? (Марья Ивановна стоит и изображает головокружение, глаза закрыты, держится за стул)
Ведущий 2:
Задание для второй комaнды: Перед
контрольной Маша не спала всю ночь, готовилась,
читала учебник и выписывала определения в
тетрадку, утром ей даже не хватило времени на
завтpaк. Так и пошла в школу. На четвертом уроке,
перед контрольной, сидя за партой, у нее
закружилась голова, загудело в ушах и потемнело в
глазах… Ваши действия?
Во время конкурса вы можете использовать
предметы, находящиеся на столе.
На старт! Внимание! Марш!
Трек 4
Учитель: Объясните, что и зачем вы сейчас делали? Жюри, оцените наши комaнды!
Трек 5
4 этап. Рефлексия
Ведущий 1: Спасибо! Наша обучающая игра подошла к концу. Пока жюри подводит итоги, скажите:
– Понравилось ли вам?
– Что нового вы узнали?
– Чему научились?
Слушает ответы.
5 этап. Подведение итогов
– А теперь слово предоставляется члeнам
жюри!
– Жюри, назовите победителя сегодняшней игры? И
вручите приз!
Трек 6
Вручение грамот или дипломов.
Комментарии:
Урок знакомит с анатомическим строением органов дыхания. Ученики убеждаются в том, что особенности строения связаны с выполняемыми функциями....
15 10 2025 0:19:37
Формируя нравственную культуру учащихся и создавая системы ценностей ребенка, нужно помнить, что он – члeн социума. Ещё В.А. Сухомлинский обращал внимание на то, что дети, лишенные родительского общения, не только вырастают жестокими, но и теряют «иммунитет» жить в семье. Наша задача – сохранить или даже создать этот «иммунитет», показать роль семьи в современном обществе и в жизни каждого человека.
...
14 10 2025 19:29:30
Цели урока: конкретизировать понятие "анализатор" на примере зрительного, слухового, обонятельного, тактильного, вкусового, вестибулярного и двигательного анализаторов; продолжать развивать умение самостоятельно работать с учебником, компьютерной программой "Репетитор 1С: Биология", рисунками в рабочей тетради к учебнику "Биология. Человек" автор Н.И.Сонин, и использовать их данные для составления схем, таблиц и ответов на вопросы....
13 10 2025 19:53:41
Взаимодействие человека и природы – это комплексное воздействие антропогенных факторов на природу и природных факторов на здоровье и хозяйственную деятельность человека. Метод проектов позволяет развивать познавательные интересы учащихся, умения самостоятельно конструировать свои знания, собирать информацию, обpaбатывать её при помощи компьютерной техники.
...
12 10 2025 16:55:30
Представлен конспект урок по теме "Генетика человека. Наследование признаков, сцепленное с полом". Тема урока дает возможность учителю и ученикам расширить представление о наследственности и изменчивости организмов, и, как правило, вызывает интерес с точки зрения изучения влияния факторов на здоровье человека, на передачу наследственных свойств организма, расширяет знания учащихся о генетических заболеваниях. Дополнительный материал к уроку подразумевает межпредметную связь с историческими дисциплинами....
11 10 2025 16:28:32
Урок биологии в форме пресс-конференции поможет расширить и углубить представление о вирусах, познакомит с их строением и составом, механизмом взаимодействия с клеткой, хаpaктеристикой ВИЧ, значением вирусов.
...
10 10 2025 14:37:34
Жизнь организмов зависит от многих условий: температуры. освещенности, влажности, других организмов. Безокружающей среды живые организмы не способны дышать,...
09 10 2025 23:50:52
В ходе урока обучающиеся знакомятся с хаpaктерными признаками царства бактерий, особенностями строения и жизнедеятельности....
08 10 2025 14:10:18
Успеха в обучении добьется учитель, любящий детей, творческий, тщательно продумывающий и планирующий свою работу. Только передача информации учащимся не обеспечивает получения прочных знаний. После урока теоретического обязательно должны последовать уроки-пpaктикумы с интенсивным освоением, закреплением учебного материала и контролем знаний.
...
07 10 2025 23:38:36
В статье рассматривается принцип разработки дидактических игр на основе компьютерной презентации на примере игры "Приключения в Королевстве Хлебных злаков", созданной педагогами МОУДОД ЦДОД "Созвездие" г. Воронежа. Рассматривается структура игры, ее образовательный потенциал, особенности использования в учебном процессе. Для создания игр данного типа не требуется знания основ программирования, что предоставляет педагогам значительные возможности для обогащения педагогической среды....
06 10 2025 10:29:36
Головной мозг человека является не только субстратом психической жизни, но и регулятором всех процессов, происходящих в организме. В мозге различают пять отделов....
05 10 2025 18:51:35
Обобщение педагогического опыта по использованию информационных компьютерных технологий на уроках биологии как средство повышения эффективности учебно-воспитательного процесса....
04 10 2025 1:16:28
Урок биологии в 11-м классе с целью конкретизации понятия «факторы эволюции» на материале этапов антропогенеза. На уроке у учащихся формируются представления о том, какие факторы антропогенеза на каждом его этапе являлись главными, а какие – второстепенными....
03 10 2025 22:15:10
Урок разработан с целью развития учебно-логических умений учащихся: определять признаки объекта, уметь сравнивать, находить сходство и различие, осуществлять обобщение и классификацию....
02 10 2025 16:16:52
Цель урока: изучить сущность хромосомного определения пола, механизм наследования генов, сцепленных с полом. Урок сопровождается презентацией "Гемофилия", материал более нагляден и доступен для восприятия. Цель: формирование умений и навыков использования генетических понятий и символов, решения генетических задач....
01 10 2025 10:30:42
Данная работа представляет собой интегрированное внеклассное мероприятие в 5–7 классах. Спектакль составлен на основе различных материалов, но сюжет придуман авторами. Главная идея спектакля – не только использовать и совершенствовать знания учащихся о родном крае, но и показать все индивидуальные способности детей....
30 09 2025 18:11:35
В своей работе я часто использую межмпредметные информационные проекты (биология + информатика). Учащиеся, получив задание на уроке биологии, могут его выполнять и оформлять на уроках информатики, а затем представлять свой проект на уроке биологии в соответствии с программой изучения предмета....
29 09 2025 21:26:36
Способность летать требует больших затрат энергии, определяя как внешние морфологические особенности, так и внутреннее строение птиц. Органы пищеварения птиц хаpaктеризуются полным отсутствием зубов у современных птиц. У зерноядных птиц мышечный отдел желудка служит для механического перетирания пищи....
28 09 2025 14:28:47
Разработка данного урока явилась результатом обучения на курсах повышения квалификации по программе "Режиссура урока в современной школе" Педагогического университета "Первое сентября". Основная задача урока состоит скорее не в усвоении знаний по теме, а в пробуждении активного интереса к изучению материала, вовлечению в работу всех учеников. Интерес к уроку поддерживается неожиданностью создаваемых ситуаций.
...
27 09 2025 19:17:12
Сложившийся шаблон в проведении уроков вызывает у школьников равнодушие к учёбе и откровенную скуку. Поэтому на своих занятиях я импровизирую, использую нетрадиционные уроки. Конечно, такие занятия, имеющие нестандартную структуру, необычные по замыслу, организации, методике проведения, в большей степени нравятся учащимся, чем будничные учебные занятия....
26 09 2025 12:15:53
Урок призван формировать основы экологической грамоты, способствовать усвоению норм и правил взаимодействия с окружающим миром, расширить представления детей о флоре и фауне, о природоохранных мероприятиях, дать возможность почувствовать, что они реально могут сделать для сохранения природы, развивать мышление, память, речь, навыки общения, воспитывать понимание красоты природы, умение жить в гармонии с окружающим миром, готовность оказать помощь нуждающимся в ней животным и растениям....
25 09 2025 8:13:17
Конспект занятия по дополнительной образовательной программе «Родная природа» в разделе «Животный мир Кировской области», тема «Птицы». Занятие рекомендовано для проведения уроков зоологии в 7-м классе при изучении темы «Класс птицы». Занятие проводится в форме устного журнала с использованием натуральных гнезд птиц, прослушиванием голосов птиц, фотографиями и рисунками....
24 09 2025 11:33:16
Сценарий урока в форме интеллектуальной игры «Своя игра» для учащихся 5-х классов....
23 09 2025 17:29:20
Урок биологии в 6-м классе разработан к учебнику "Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники" И.Н. Пономарёвой. Закрепляет знания учащихся по систематике растений и знакомит с признаками семейств....
22 09 2025 23:24:51
Представлен урок-пpaктикум по экологии. Экология в настоящее время приобретает особое значение как наука, помогающая найти пути выхода из возникающего кризиса, а экологическое образование формирует экологическую культуру и ответственность личности и общества, обеспечивая его выживание и развитие. В статье представлены пpaктические задания....
21 09 2025 7:43:53
При обучении биологии использование компьютера эффективно на уроках изучения нового материала, при отработке умений и навыков (обучающее тестирование), при проверке знаний учащихся, а также во время проведения биологического пpaктикума. В статье я представляю свой опыт использования ИТ на уроке биологии по теме "Вирусы"....
20 09 2025 22:40:49
Урок "Жизнь в палеозойскую эру" является вторым при изучении темы "Развитие жизни на Земле" в 9-м классе. Данный урок представлен в виде мультимедийной презентации, в результате просмотра которой и благодаря мастерству учителя учащиеся не останутся пассивными слушателями, а смогут зримо присутствовать при процессе эволюции Земли....
19 09 2025 8:29:23
Представлен конспект урока-рассуждения "Гомо сапиенс — промежуточный или финальный этап эволюции?". Этот урок целесообразно провести как обобщающий по теме "Антропогенез". На занятии предлагается не только повторить и обобщить базовые понятия, но и значительно расширить кругозор, увидеть взаимосвязи между различными отраслями знаний, познакомить с современными тенденциями в науке. Использование различных видов деятельности на уроке способствует развитию интереса к биологии и пpaктической психологии; показывает значимость этих наук в реальной жизни людей....
18 09 2025 4:57:57
Урок биологии, на котором рассматриваются процесс метаболизма и вытекающие из него процессы; функции белка и структура белка в ДНК.
...
17 09 2025 1:41:12
Эту сказку можно использовать на уроках окружающего мира по теме “Защита окружающей природы”, на уроках биологии по теме «Роль человека в природе. Роль школьников в охране природы. Правила поведения в природе», на классных часах, на занятиях экологического кружка для воспитания бережного отношения к природе....
16 09 2025 0:50:31
Предлагаемый урок по общей биологии разработан для учащихся 10-го профильного класса и направлен на активацию познавательной деятельности. К каждому этапу урока подобран интересный материал и демонстрируются кинофрагменты из диска "Биотехнология".
...
15 09 2025 4:47:35
Урок направлен на формирование знаний учащихся об особенностях размножения покрытосеменных растений; чертах усложнения покрытосеменных в ходе эволюции, а также процессе двойного оплодотворения и его значение в жизни покрытосеменных растений.
...
14 09 2025 8:33:43
Об интернет-тренажерах, как одной из форм дистанционного обучения....
13 09 2025 4:36:43
Данная разработка предназначена для учащихся 8-го класса. При прохождении темы "Органы чувств" более интересным и привлекательным вариантом является компьютерный. Разработка включает вводную часть, где учитель знакомит с общим понятием "анализатор", предполагает активное включение учащихся в работу по изучению данной темы, презентацию учащихся по теме "Зрительный анализатор", а также различные варианты контроля. ...
12 09 2025 5:21:51
Генетика, наука о наследственности и изменчивости живых организмов. Так как эти свойства присущи всем без исключения организмам, они представляют важнейшие...
11 09 2025 19:51:43
Тема "Гигиена питания" важна для учащихся, так как у многих детей уже в школе есть заболевания желудочно-кишечного тpaкта. На уроке формируются знания о гигиенических условиях правильного питания, культуре принятия пищи, мерах предупреждения болезней органов пищеварения. До урока даются задания группам детей, чтобы они провели анкетирование по питанию, подготовили материал по различным системам. Повторили материал о паразитических червях и мерах защиты от заражения ими....
10 09 2025 18:13:34
Программа "Здоровье школьника" направлена на сохранение и укрепление здоровья школьников, формирование у родителей и педагогов ответственных взглядов и убеждений в деле сохранения собственного здоровья....
09 09 2025 22:12:35
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока: расширить знания о размножении растений и изучить способы вегетативного размножения; выяснить, как усвоили особенности размножения голосеменных растений; сформировать представление о способах вегетативного размножения и его значении в природе и сельском хозяйстве, пpaктические навыки размножения растений вегетативным способом....
08 09 2025 20:17:51
На уроке используется презентация (выполненная в PowerPoint), по ходу объяснения задаются учащимся проблемные вопросы, присутствует творческое задание с использованием технологии поиска новых идей. Как обязательный компонент при работе в старших классах используются работа с текстом и творческое домашнее задание.
...
07 09 2025 8:23:10
Урок раскрывает особенности строения, образа жизни и многообразия симбиотических организмов – лишайников. Данный урок проводился для обучающихся ККО с использованием элементов технологии полного усвоения....
06 09 2025 17:15:56
В результате цветения образуются плоды. Однако плоды не смогут завязаться.если не произойдет опыление. Опыление Перенос пыльцы с пыльников тычинок на рыльце...
05 09 2025 22:13:43
Урок проводится среди учащихся 8-х классов в форме обучающей игры. Целью данного мероприятия является развитие интереса к предмету и расширения кругозора учащихся. Игра направлена на использование пpaктических навыков и умений при оказании первой помощи пострадавшему....
04 09 2025 15:57:55
Заключительный урок по теме "Класс млекопитающие" проводится в форме игры. Игра позволяет не только закрепить и обобщить знания учащихся по теме, но и активизировать их познавательную деятельность, а также превратить урок в увлекательное мероприятие. Оценки на уроке получают все учащиеся.
...
03 09 2025 7:49:57
Основные идеи открытого урока: развитие познавательного интереса через реализацию межпредметных связей. Образовательная цель урока заключается в раскрытии общих особенностей организации голосеменных растений, формирование умений узнавать данные растения, возможность провести маленькое исследование....
02 09 2025 21:51:31
На занятии происходит знакомство учащихся с опытами Г.Менделя; формирование знаний о моногибридном скрещивании, даются понятия первого и второго законов Г.Менделя....
01 09 2025 22:28:43
В данной работе предложена методическая разработка урока с применением компьютерных технологий на уроке биологии....
31 08 2025 23:35:52
Решение задачи раннего выявления, обучения, воспитания и развития одаренных и талантливых детей составляет важнейшую задачу системы образования и формирования творческого потенциала страны, обеспечивающего интенсивное социальное развитие и научно-технический прогресс во всех областях науки, культуры и производства. Для решения этой задачи необходима прежде всего специально создаваемая развивающая образовательная среда. Развивающая образовательная среда – это созданная обучающим, обучающимися и их родителями атмосфера интеллектуального поиска и познавательной творческой деятельности в правильно организованном педагогическом процессе....
30 08 2025 3:25:12
Представленный урок проводится в форме собрания внутренних органов, в ходе, которого уточняются особенности работы некоторых органов и их функциональныхвозможности.
Данный материал может быть использован как самостоятельный материал или иллюстративный материал фрагмента урока....
29 08 2025 23:12:28
Мною разработан цикл уроков по курсу "Животные", которые включают в себя разделы программы "Здоровье", такие как самопознание (жизнь животных в природных сообществах и их роль в жизни человека), гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний, питание и здоровье.
Урок "Многообразие паукообразных. Клещи — их роль в природе и жизни человека" из этого цикла....
28 08 2025 12:23:46
Наличие среди архейских отложений пород органического происхождения — известняков, графита и пр. — указывает на существование в эту эру живых организмов....
27 08 2025 5:44:47
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Значение водорослей в природе и жизни человека
Функции желез внутренней секреции. Гормоны