Программа факультативного курса "Биология. Система живой природы", 6-й класс

Пояснительная записка
Программа факультативного курса “Биология. Система живой природы” рассчитана на учащихся 6 или 7 класса и предполагает знакомство с основными критериями видов животных и растений. Учащиеся приобретут навыки определения натуральных объектов с помощью определителей.
Содержание
Введение 2 часа
- Система органического мира. Великие систематики. Аристотель. Жан Бюффон. Карл Линней.
Систематика растений 16 часов
- Низшие растения. Водоросли. Особенности их строения и жизнедеятельности.
- Роль водорослей в природе. Пpaктическое значение и охрана водорослей.
- Высшие растения. Псилофиты – первые наземные растения. Мхи, строение и жизнедеятельность, роль в природе. Хозяйственное значение.
- Папоротники, их строение и жизнедеятельность. Роль в природе и значение в жизни человека.
- Семенные растения. Особенности строения и жизнедеятельности голосеменных.
- Многообразие голосеменных, их роль в природе и жизни человека.
- Покрытосеменные растения, особенности их строения и жизнедеятельности. Классификация Покрытосеменных.
- Класс Двудольные. Семейство Крестоцветные. Семейство Бобовых. Семейство Розоцветных. Семейство Пасленовых.
- Класс Однодольные. Семейство Лилейные. Семейство Злаковые.
- Влияние деятельности человека на видовое разнообразие растений. Охрана растений.
Систематика животных 16 часов
- Простейшие. Корненожки. Радиолярии. Солнечники. Споровики. Жгутиконосцы. Инфузории.
- Многоклеточные животные.
- Беспозвоночные.
- Тип Губки. Классы: Известковые, Стеклянные, Обыкновенные.
- Тип Кишечнополостные. Классы: гидроидные, Сцифоидные, Коралловые полипы.
- Тип Плоские черви. Классы: Ресничные, Сосальщики, Ленточные.
- Тип Круглые черви.
- Тип Кольчатые черви. Классы: Многощетинковые, Малощетинковые, Пиявки.
- Тип Моллюски. Классы: брюхоногие, Двустворчатые, Головоногие.
- Тип Иглокожие. Классы: Морские лилии, Морские звезды, Морские Ежи, Голотурии, Офиуры.
- Тип Члeнистоногие. Классы: Paкообразные, Паукообразные, Насекомые. Отряды Насекомых: Таpaкановые, Прямокрылые, Уховертки, Поденки, Стрекозы, Вши, Жуки, Клопы, Бабочки, Равнокрылые, Двукрылые, блохи, Перепончатокрылые.
- Позвоночные.
- Тип Хордовые. Класс Хрящевые рыбы Отряды: Акулы, Скаты, Химерообразные. Класс Костные рыбы. Отряды: Осетрообразные, Сельдеобразные, Лососеобразные, Карпообразные, Окунеобразные.
- Класс Земноводные. Отряды: Бесхвостые, Хвостатые, Безногие.
- Класс Пресмыкающиеся. Отряды: Чешуекрылые, Черепахи, Крокодилы.
- Класс Птицы. Отряды: Пингвины, Страусообразные, Нандуобразные, Казуарообразные, Гусеобразные, Дневные хищники, Совы, Куриные, Воробьиные, Голенастые.
- Класс Млекопитающие. Отряды: Однопроходные, Сумчатые, Насекомоядные, Рукокрылые, Грызуны, Зайцеобразные, Китообразные, Ластоногие, Хоботные, Хищные, Парнокопытные, Непарнокопытные, Приматы. Животный мир и хозяйственная деятельность человека.
Заключение 2 часа
- Законы России об охране живой природы. Система мониторинга.
Знания умения навыки
Знания по систематике растений и животных, умение работать со словарем биологических терминов, составление описания признаков конкретных видов растений и животных, навыки работы с определителем и определительными карточками.
Литература для учащихся
- Губанов И.А. и др. Определитель высших растений. – М.: Просвещение, 2003.
- Плавильщиков Н.Н. Определитель насекомых. – М.: Топикал, 2005.
- Рябицев В.К. Птицы Урала, Приуралья и западной Сибири. Справочник-определитель. Екатеринбург. Изд. Урал. Универ. 2001.
Тематическое планирование
| № п/п | Тема урока | Дата проведения | Корректировка |
| 1 | Введение. Система органического мира. | ||
| 2 | Великие систематики. Аристотель. Жан Бюффон. Карл Линней. | ||
| 3 | Низшие растения. Водоросли. Особенности
их строения и жизнедеятельности. Роль водорослей в природе. Пpaктическое значение и охрана водорослей. |
||
| 4 | Пpaктическая работа. Определение видов данной группы растений. | ||
| 5 | Высшие растения. Псилофиты – первые наземные растения. Мхи, строение и жизнедеятельность, роль в природе. Хозяйственное значение. | ||
| 6 | Пpaктическая работа. Определение видов данной группы растений. | ||
| 7 | Папоротники, их строение и жизнедеятельность. Роль в природе и значение в жизни человека. | ||
| 8 | Пpaктическая работа. Определение видов данной группы растений. | ||
| 9 | Семенные растения. Особенности
строения и жизнедеятелбности голосеменных. Многообразие голосеменных, их роль в природе и жизни человека. |
||
| 10 | Пpaктическая работа. Определение видов данной группы растений. | ||
| 11 | Покрытосеменные растения, особенности их строения и жизнедеятельности. Классификация Покрытосеменных. | ||
| 12 | Пpaктическая работа. Определение видов данной группы растений. | ||
| 13 | Класс Двудольные. Семейство Крестоцветные. Семейство Бобовых. Семейство Розоцветных. Семейство Пасленовых. | ||
| 14 | Пpaктическая работа. Определение видов данной группы растений. | ||
| 15 | Класс Однодольные. Семейство Лилейные. Семейство Злаковые. | ||
| 16 | Пpaктическая работа. Определение видов данной группы растений. | ||
| 17 | Пpaктическая работа. Определение видов данной группы растений. | ||
| 18 | Заключительное занятие. Влияние деятельности человека на видовое разнообразие растений. Охрана растений. | ||
| 19 | Систематика животных 16 часов Простейшие. Корненожки. Радиолярии. Солнечники. Споровики. Жгутиконосцы. Инфузории. |
||
| 20 | Пpaктическая работа. Определение данной группы животных | ||
| 21 | Многоклеточные животные. Беспозвоночные. Тип Губки. Классы: Известковые, Стеклянные, Обыкновенные. |
||
| 22 | Пpaктическая работа. Определение данной группы животных | ||
| 23 | Тип Кишечнополостные. Классы: гидроидные, Сцифоидные, Коралловые полипы. | ||
| 24 | Пpaктическая работа. Определение данной группы животных | ||
| 25 | Тип Плоские черви. Классы: Ресничные,
Сосальщики, Ленточные. Тип Круглые черви. Тип Кольчатые черви. Классы: Многощетинковые, Малощетинковые, Пиявки. |
||
| 26 | Пpaктическая работа. Определение данной группы животных | ||
| 27 | Тип Моллюски. Классы: брюхоногие,
Двустворчатые, Головоногие. Пpaктическая работа. Определение данной группы животных |
||
| 28 | Тип Иглокожие. Классы: Морские лилии, Морские звезды, Морские Ежи, Голотурии, Офиуры. | ||
| 29 | Пpaктическая работа. Определение данной группы животных | ||
| 30 | Тип Члeнистоногие. Классы:
Paкообразные, Паукообразные, Насекомые. Отряды
Насекомых: Таpaкановые, Прямокрылые, Уховертки,
Поденки, Стрекозы, Вши, Жуки, Клопы, Бабочки,
Равнокрылые, Двукрылые, блохи,
Перепончатокрылые. Пpaктическая работа. Определение данной группы животных |
||
| 31 | Позвоночные. Тип Хордовые. Класс Хрящевые рыбы Отряды: Акулы, Скаты, Химерообразные. Класс Костные рыбы. Отряды: Осетрообразные, Сельдеобразные, Лососеобразные, Карпообразные, Окунеобразные. Пpaктическая работа. Определение данной группы животных |
||
| 32 | Класс Земноводные. Отряды: Бесхвостые,
Хвостатые, Безногие. Класс Пресмыкающиеся. Отряды: Чешуекрылые, Черепахи, Крокодилы. Пpaктическая работа. Определение данной группы животных |
||
| 33 | Класс Птицы. Отряды: Пингвины,
Страусообразные, Нандуобразные,
Казуарообразные, Гусеобразные, Дневные хищники,
Совы, Куриные, Воробьиные, Голенастые. Пpaктическая работа. Определение данной группы животных |
||
| 34 | Класс Млекопитающие. Отряды:
Однопроходные, Сумчатые, Насекомоядные,
Рукокрылые, Грызуны, Зайцеобразные,
Китообразные, Ластоногие, Хоботные, Хищные,
Парнокопытные, Непарнокопытные, Приматы.
Животный мир и хозяйственная деятельность
человека. Пpaктическая работа. Определение данной группы животных Законы России об охране живой природы. Система мониторинга |
Комментарии:
Цель урока: закрепить полученные знания по теме и приемы оказания реанимации в различных жизненных ситуациях. Учащиеся знакомятся со строением, функциями и гигиеной дыхательной системы....
20 01 2026 7:57:31
На уроке рассматриваются различные приспособительные особенности живых организмов и относительный хаpaктер адаптации, раскрывается механизм и роль приспособления. ...
19 01 2026 18:17:53
Цель урока: сформировать у учащихся представление о паразитических плоских червях, особенностях их строения, мерах борьбы с ними....
18 01 2026 15:57:26
Урок биологии по теме «Двойное оплодотворение». Учащиеся узнают новый материал и закрепляют ранее полученные знания по темам «Цветок» и «Плод». Ведется с применением ИКТ....
17 01 2026 22:49:29
Урок построен по принципу динамичности, предлагает различные виды тренировочной деятельности учащихся с целью подготовки к ЕГЭ по разделу «Клетка». Урок может использоваться при повторении, обобщении и контроле знаний....
16 01 2026 9:52:38
Обобщение и повторение в виде урока-игры по теме «Историческое развитие растительного мира на Земле»....
15 01 2026 7:14:32
Данный урок может быть использован учителями начальных классов, учителями биологии, а также его можно широко применять во внеклассной работе. В урок включены видеоролики. Освещены вопросы бережного отношения к природе, предлагаются проблемные задания....
14 01 2026 19:45:11
Урок направлен на изучение свойств клеточной мембраны в ходе проведения лабораторной работы, что повышает интерес учащихся к изучению данной темы. В ходе выполнения лабораторной работы учащиеся имеют возможность наблюдать влияние вредных веществ на жизнедеятельность клетки....
13 01 2026 14:31:42
Внеклассное мероприятие проводится с целью развития экологической грамотности учащихся. Среди его задач – историческое, эстетическое и нравственное воспитание школьников, развитие ответственного отношения к природе, воспитание у детей стремления вести здоровый образ жизни. Учащиеся заранее выбирают растение, о котором расскажут на вечере, подбирают о нем стихи, песни, загадки. Из этого растения они готовят напитки, кремы, лосьоны, оформляют композицию....
12 01 2026 19:34:16
Проведение приурочено к 1 декабря (Всемирный день борьбы со СПИДом). Усилия всего прогрессивного человечества направлены на борьбу с вирусом иммунодефицита человека. Самое трудное – начать. В каждой стране, в каждом обществе существует множество проблем, но проблема ВИЧ продолжает входить в круг первоочередных задач мирового масштаба. Поэтому очень важно информировать учащихся об этой проблеме. Предлагаемый сценарий образно и доступно дает представление о том, что такое СПИД....
11 01 2026 8:28:56
На занятии происходит знакомство учащихся с опытами Г.Менделя; формирование знаний о моногибридном скрещивании, даются понятия первого и второго законов Г.Менделя....
10 01 2026 4:41:48
Обоняние — процесс восприятия запахов веществ. Элементы, воспринимающие запахи веществ, расположены в слизистой оболочке верхней и отчасти средней носовых paковин. Эти элементы представлены обонятельными клетками, рецепторами....
09 01 2026 1:56:36
Мир вступил в XXI век. Потребность нашего общества – образование и воспитание поколения с новым типом мышления, новым отношением к жизни. Важно не только воспитание учащихся с активно-жизненной позицией, умеющих не теряться в любой ситуации, но и формирование у учащихся ответственного отношения к своему здоровью, понимания значимости здоровья в жизни.
...
08 01 2026 14:48:51
Познавательный праздник по биологии посвящен 200-летию Ч. Дарвина. Цель праздника: расширить знания по биологии, развивать внимание учпеников, сообразительность, умение работать в коллективе. Мероприятие проходит в красочно оформленном зале в стиле XIX века или на палубе корабля. Учащиеся 9−11-х классов создают 4 комaнды по 4 учащихся, которые готовят свое выступление (сюрприз). Познавательно-активная часть представляет собой викторины, конкурсы, игры....
07 01 2026 2:25:53
В данном уроке отражены вопросы возникновения жизни на Земле. С древних времён и до наших дней существовали различные концепции по этому поводу. В настоящее время живое происходит только от живого, но вопрос возникновения жизни на Земле остаётся открытым.
...
06 01 2026 10:31:35
Цель урока: обобщить и систематизировать знания по теме «Кровь и кровообращение»...
05 01 2026 2:25:22
Представлен урок комбинированного типа, который включает в себя письменную проверку знаний по карточкам по предыдущим темам, изучение нового материала с электронной презентацией; для уточнения и систематизации знаний предлагается дидактическая игра....
04 01 2026 11:27:59
На уроке систематизируются полученные ранее знания о способах размножения; дается представление о клонировании и полиэмбрионии как способах бесполого размножения; раскрывается биологическая роль бесполого и пoлoвoго типов размножения....
03 01 2026 9:33:59
Цели урока: выделить признаки грибов как представителей самостоятельного царства; показать их сходство и отличие от растений и животных; изучить особенности строения, питания и размножения грибов; показать многообразие грибов в природе; определить роль грибов в природе и жизни человека....
02 01 2026 0:57:10
Цели урока: познакомить с разнообразием и классификацией плодов, процессом их образования; научить различать виды плодов; продолжить формирование умения работать с учебной литературой, коллекциями, натуральными объектами....
01 01 2026 8:11:33
Замысел урока заключается в создании условий для развития интеллектуальных способностей учащихся и максимального влияния образовательного процесса на личность ученика.
...
31 12 2025 11:57:16
Важным аспектом данного урока является выход за рамки узкопредметного восприятия изучаемого материала. Организация и проведение игры "Предприимчивость" направлена на развитие функции самореализации личности, на рост мотивации и познавательного интереса, а также на включение учащихся в самостоятельную деятельность. Созданные в игре реальные жизненные ситуации требуют разрешения с учетом экономических интересов и потребностей общества и экологической этики учащихся....
30 12 2025 6:32:10
В последние годы успехи в изучении мозга и поведения стали объектом пристального внимания со стороны широкой общественности. Это случилось отчасти благодаря все возрастающему числу интереснейших открытий, касающихся мозга, его клеточной структуры, химических сигналов и функциональных механизмов. Комплекс нейронаук, включающий нейроанатомию, нейрофизиологию, нейрохимию и нейропсихологию, приобрел в последние годы специальное название - нейробиология.
Цель данного курса состоит в том, чтобы сделать эту непрерывно развивающуюся и увлекательную область науки (нейробиологию) доступной для учащихся, которые имеют ограниченное представление о биологии и психологии.
...
29 12 2025 4:56:57
Наш проект является примером того, что достаточно простые методики могут позволить точно и объективно исследовать водные объекты в условиях школы.
...
28 12 2025 14:11:25
Педагогическая идея урока заключается в использовании коррекционного обучения детей с умственной отсталостью – способствует созданию оптимальных условий для развития интереса и способностей, усвоению материала в процессе индивидуальной деятельности. Особое значение придается активизации познавательной деятельности учащихся....
27 12 2025 10:39:53
Урок по биологии, на котором изучаются некоторые закономерности работы головного мозга, раскрывается роль процессов возбуждения и торможения, дается представление о различных процессах и операциях мышления....
26 12 2025 4:40:36
Урок проводится в виде разнообразных по форме и содержанию конкурсов, в ходе которых учащиеся должны показать свои знания по теме. В ходе игры развивается интерес и познавательная деятельность школьников, повышается межличностное общение....
25 12 2025 15:43:20
Проектная деятельность даст возможность выйти за рамки урока и представить изучаемую проблему с разных точек зрения. Ребята учатся основам научного эксперимента, определению задач работы, выбору методов изучения данной темы, обобщению полученных результатов, способам презентации исследования.
О результативности проектной деятельности свидетельствует и успех в научной работе учеников, поступивших в высшие учебные заведения.
Здоровье человека закладывается в детстве, что определяет важное значение исследования детской популяции. При этом здоровье рассматривается как способность детского организма в процессе роста и развития адаптироваться к условиям жизни.
...
24 12 2025 9:10:30
При изложении курса "Биология" авторы используют три типа заданий, активизирующих субъектный опыт учащихся: выявление в содержании субъектного опыта детей признаков вводимого понятия; предоставление ученику на выбор определения понятия, в виде словесного описания, схемы или рисунка; при изучении, закреплении материала ученику предлагается раскрыть содержание изучаемого материала в виде рассказа, устного или письменного, схемы или рисунка по выбору ученика....
23 12 2025 7:38:31
Урок "Галактики. Многообразие галактик" по теме "Вселенная" (предпоследний урок) проводится в 5-м классе по программе А.А. Плешакова, Н.И. Сонина. Цель урока - обеспечение условий для становления ребенка как субъекта учебной деятельности. Игровые методики применяются для стремления учащихся к творчеству, к самовыражению, самоутверждению, самореализации. Современные компьютерные технологии позволяют на этапе объяснения новой темы использовать слайд-шоу, позволяющее расширить иллюстрационный ряд, придать ему большую эмоциональность....
22 12 2025 13:52:14
Урок по биологии в 8-м классе расширяет знания учащихся, формирует представления о строении зрительного анализатора, о том как и при каких условиях человек видит изображения. В ходе урока происходит овладение наиболее важными понятиями и терминами. Использование презентации на уроке способствует активизации внимания учащихся, более красочному оформлению урока, помогает развитию познавательного интереса к предмету....
21 12 2025 10:31:47
Программа рассчитана не только на обучающихся, проявляющих интерес к биологии, но предполагает формирование такого уровня знаний, который позволил бы в будущем правильно ориентироваться в этой области науки. Программа предусматривает выравнивание стартовых возможностей личности; предметно ориентирует воспитанников в базисных видах деятельности; компенсирует отсутствие в основном образовании некоторых тем; содействует выбору индивидуального образовательного пути ребенка....
20 12 2025 19:35:52
Использование информационных технологий на уроках биологии, позволяет учителю расширить формы и методы работы с обучающимися, стимулируют интерес детей к поиску знаний в различных источниках. В статье представлен план-конспект урока в 6-м классе с использованием компьютерной презентации. При проведении урока используются различные формы работы с детьми, что позволяет каждому обучающемуся чувствовать себя в коллективе, осознавать собственные действия, осуществлять самооценку....
19 12 2025 7:12:45
Урок проводится с использованием различных методов (презентация, работа в группах, лабораторная), но основной метод – это исследование. Такая форма организации урока зоологии учит наблюдать, видеть, сравнивать и делать выводы. На уроке используется компьютер, микроскопы, лупы, натуральные объекты, готовые препараты и сделанные учащимися. Урок показывает единство происхождения и строения растений и животных.
...
18 12 2025 21:36:52
Урок-игра обобщяет и проверяет знания учащихся о законах наследования и их цитологических основах, о закономерностях изменчивости, ее формах, о методах изучения наследственности человека....
17 12 2025 7:32:42
Интегрированный урок биологии и МХК.
Что такое красота? Какова её роль в жизни живых организмов? Субъективна она или существует вне нашего сознания? Что понимаем мы под красотой человеческого тела? Эти вопросы поставлены перед учащимися на занятии. В ходе урока - две позиции: красота субъективна, считает учитель литературы, приглашая в путешествие по времени, в ходе которого предлагаются различные точки зрения на красоту человека; красота объективна, считает учитель биологии, так как в основе её – гармоничность и целесообразность. Учащимся даётся право принять любую из позиций, аргументируя свой выбор.
...
16 12 2025 2:49:35
Дидактическая игра по зоологии проводится по принципу телевизионной игры "Что? Где? Когда?". На ней
учащиеся должны показать свои знания о птицах. Игра состоит из трех туров, в ней участвуют 4 комaнды.
В результате игры выявляется комaнда-победитель. Каждый участник игры набирает баллы за правильный
ответ, за которые при желании может получить оценку.
...
15 12 2025 0:30:35
Технология модульного обучения – одна из тех технологий, что обеспечивает развитие навыков самостоятельной работы учащихся на уроке. Данная технология в условиях сокращения учебного времени, отведенного на изучение биологии в 10–11-х классах, 1 час в неделю, позволяет получить учащимся глубокие и прочные знания....
14 12 2025 3:30:31
Основная задача селекционеров выводить новые штаммы, с точно установленными хаpaктеристиками и способствовать их внедрению в производство....
13 12 2025 9:56:46
Представлен конспект повторительно-обобщающего урока по теме "Члeнистоногие"....
12 12 2025 11:51:26
Комбинированный урок биологии "Изучения видов корней и типов корневых систем". Учащиеся овладевают умениями описывать растения, распознавать типы корневых систем на примерах растений Ростовской области, а также учатся вести диалог по обсуждаемым вопросам....
11 12 2025 1:51:22
Яйцекладущие - животные небольших размеров с приплюснутым сверху вниз туловищем, короткими конечностями с большими когтями и кожистым клювом....
10 12 2025 1:40:44
Цели урока: повторить и обобщить знания о грозных природных явлениях - землетрясениях и вулканах....
09 12 2025 17:58:27
Форма проведения обобщения по теме «Нервная система» в виде урока – виртуальной экскурсии направлена на реализацию принципов сотрудничества и развитие навыков групповой и коллективной учебно-пpaктической деятельности, демонстрирует возможные пути реализации активных методов обучения на уроках биологии.
...
08 12 2025 2:35:28
Органы чувств – афферентный (рецепторный) отдел системы анализатора. Анализатор - это периферическая часть рефлекторной дуги, которая осуществляет связь между центральной нервной системой и окружающей средой....
07 12 2025 12:34:25
Урок направлен на формирование способности сравнивать признаки семян однодольных и двудольных растений; обращать внимание не только на основные признаки растений( количество семядолей в зародыше), но и на варьирующие признаки - наличие эндоcпepма, срастание околоплодника с покровами семени и др.
...
06 12 2025 9:14:26
Урок поможет учащимся углубить и расширить знания об особенностях строения земноводных животных, многообразии и приспособленности для жизни в различных средах обитания....
05 12 2025 5:30:50
На уроке ребята знакомятся с заболеваниями сердечно-сосудистой системы. Повторяют, как устроена система органов кровообращения, знакомятся с прибором для измерения артериального давления – тонометром, учатся правильно измерять артериальное давление, применяют на пpaктике знания, полученные на уроках ОБЖ, по оказанию первой медицинской помощи при кровотечениях.
...
04 12 2025 13:10:51
Педагогическая идея урока заключается в использовании дифференцированного обучения, способствующего созданию оптимальных условий для выявления задатков, развитие интересов и способностей, усвоение материала на различных уровнях, в процессе групповой, индивидуальной деятельности и работы в парах....
03 12 2025 3:50:37
Обобщающий урок по теме "Происхождение человека" в 5-м классе проводится с использованием элементов авторской методики Бакулиной Г.А. На уроке используется групповая работа, что позволяет каждому ученику почувствовать себя успешным. В ходе урока используются задания разного уровня сложности, которые способствуют развитию основных интеллектуальных качеств ребенка. Для проверки знаний предлагается тест в системе Айрен....
02 12 2025 3:44:16
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::





Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Значение животных в природе и жизни человека