Программа факультативного курса "Биология. Система живой природы", 6-й класс

Пояснительная записка
Программа факультативного курса “Биология. Система живой природы” рассчитана на учащихся 6 или 7 класса и предполагает знакомство с основными критериями видов животных и растений. Учащиеся приобретут навыки определения натуральных объектов с помощью определителей.
Содержание
Введение 2 часа
- Система органического мира. Великие систематики. Аристотель. Жан Бюффон. Карл Линней.
Систематика растений 16 часов
- Низшие растения. Водоросли. Особенности их строения и жизнедеятельности.
- Роль водорослей в природе. Пpaктическое значение и охрана водорослей.
- Высшие растения. Псилофиты – первые наземные растения. Мхи, строение и жизнедеятельность, роль в природе. Хозяйственное значение.
- Папоротники, их строение и жизнедеятельность. Роль в природе и значение в жизни человека.
- Семенные растения. Особенности строения и жизнедеятельности голосеменных.
- Многообразие голосеменных, их роль в природе и жизни человека.
- Покрытосеменные растения, особенности их строения и жизнедеятельности. Классификация Покрытосеменных.
- Класс Двудольные. Семейство Крестоцветные. Семейство Бобовых. Семейство Розоцветных. Семейство Пасленовых.
- Класс Однодольные. Семейство Лилейные. Семейство Злаковые.
- Влияние деятельности человека на видовое разнообразие растений. Охрана растений.
Систематика животных 16 часов
- Простейшие. Корненожки. Радиолярии. Солнечники. Споровики. Жгутиконосцы. Инфузории.
- Многоклеточные животные.
- Беспозвоночные.
- Тип Губки. Классы: Известковые, Стеклянные, Обыкновенные.
- Тип Кишечнополостные. Классы: гидроидные, Сцифоидные, Коралловые полипы.
- Тип Плоские черви. Классы: Ресничные, Сосальщики, Ленточные.
- Тип Круглые черви.
- Тип Кольчатые черви. Классы: Многощетинковые, Малощетинковые, Пиявки.
- Тип Моллюски. Классы: брюхоногие, Двустворчатые, Головоногие.
- Тип Иглокожие. Классы: Морские лилии, Морские звезды, Морские Ежи, Голотурии, Офиуры.
- Тип Члeнистоногие. Классы: Paкообразные, Паукообразные, Насекомые. Отряды Насекомых: Таpaкановые, Прямокрылые, Уховертки, Поденки, Стрекозы, Вши, Жуки, Клопы, Бабочки, Равнокрылые, Двукрылые, блохи, Перепончатокрылые.
- Позвоночные.
- Тип Хордовые. Класс Хрящевые рыбы Отряды: Акулы, Скаты, Химерообразные. Класс Костные рыбы. Отряды: Осетрообразные, Сельдеобразные, Лососеобразные, Карпообразные, Окунеобразные.
- Класс Земноводные. Отряды: Бесхвостые, Хвостатые, Безногие.
- Класс Пресмыкающиеся. Отряды: Чешуекрылые, Черепахи, Крокодилы.
- Класс Птицы. Отряды: Пингвины, Страусообразные, Нандуобразные, Казуарообразные, Гусеобразные, Дневные хищники, Совы, Куриные, Воробьиные, Голенастые.
- Класс Млекопитающие. Отряды: Однопроходные, Сумчатые, Насекомоядные, Рукокрылые, Грызуны, Зайцеобразные, Китообразные, Ластоногие, Хоботные, Хищные, Парнокопытные, Непарнокопытные, Приматы. Животный мир и хозяйственная деятельность человека.
Заключение 2 часа
- Законы России об охране живой природы. Система мониторинга.
Знания умения навыки
Знания по систематике растений и животных, умение работать со словарем биологических терминов, составление описания признаков конкретных видов растений и животных, навыки работы с определителем и определительными карточками.
Литература для учащихся
- Губанов И.А. и др. Определитель высших растений. – М.: Просвещение, 2003.
- Плавильщиков Н.Н. Определитель насекомых. – М.: Топикал, 2005.
- Рябицев В.К. Птицы Урала, Приуралья и западной Сибири. Справочник-определитель. Екатеринбург. Изд. Урал. Универ. 2001.
Тематическое планирование
| № п/п | Тема урока | Дата проведения | Корректировка |
| 1 | Введение. Система органического мира. | ||
| 2 | Великие систематики. Аристотель. Жан Бюффон. Карл Линней. | ||
| 3 | Низшие растения. Водоросли. Особенности
их строения и жизнедеятельности. Роль водорослей в природе. Пpaктическое значение и охрана водорослей. |
||
| 4 | Пpaктическая работа. Определение видов данной группы растений. | ||
| 5 | Высшие растения. Псилофиты – первые наземные растения. Мхи, строение и жизнедеятельность, роль в природе. Хозяйственное значение. | ||
| 6 | Пpaктическая работа. Определение видов данной группы растений. | ||
| 7 | Папоротники, их строение и жизнедеятельность. Роль в природе и значение в жизни человека. | ||
| 8 | Пpaктическая работа. Определение видов данной группы растений. | ||
| 9 | Семенные растения. Особенности
строения и жизнедеятелбности голосеменных. Многообразие голосеменных, их роль в природе и жизни человека. |
||
| 10 | Пpaктическая работа. Определение видов данной группы растений. | ||
| 11 | Покрытосеменные растения, особенности их строения и жизнедеятельности. Классификация Покрытосеменных. | ||
| 12 | Пpaктическая работа. Определение видов данной группы растений. | ||
| 13 | Класс Двудольные. Семейство Крестоцветные. Семейство Бобовых. Семейство Розоцветных. Семейство Пасленовых. | ||
| 14 | Пpaктическая работа. Определение видов данной группы растений. | ||
| 15 | Класс Однодольные. Семейство Лилейные. Семейство Злаковые. | ||
| 16 | Пpaктическая работа. Определение видов данной группы растений. | ||
| 17 | Пpaктическая работа. Определение видов данной группы растений. | ||
| 18 | Заключительное занятие. Влияние деятельности человека на видовое разнообразие растений. Охрана растений. | ||
| 19 | Систематика животных 16 часов Простейшие. Корненожки. Радиолярии. Солнечники. Споровики. Жгутиконосцы. Инфузории. |
||
| 20 | Пpaктическая работа. Определение данной группы животных | ||
| 21 | Многоклеточные животные. Беспозвоночные. Тип Губки. Классы: Известковые, Стеклянные, Обыкновенные. |
||
| 22 | Пpaктическая работа. Определение данной группы животных | ||
| 23 | Тип Кишечнополостные. Классы: гидроидные, Сцифоидные, Коралловые полипы. | ||
| 24 | Пpaктическая работа. Определение данной группы животных | ||
| 25 | Тип Плоские черви. Классы: Ресничные,
Сосальщики, Ленточные. Тип Круглые черви. Тип Кольчатые черви. Классы: Многощетинковые, Малощетинковые, Пиявки. |
||
| 26 | Пpaктическая работа. Определение данной группы животных | ||
| 27 | Тип Моллюски. Классы: брюхоногие,
Двустворчатые, Головоногие. Пpaктическая работа. Определение данной группы животных |
||
| 28 | Тип Иглокожие. Классы: Морские лилии, Морские звезды, Морские Ежи, Голотурии, Офиуры. | ||
| 29 | Пpaктическая работа. Определение данной группы животных | ||
| 30 | Тип Члeнистоногие. Классы:
Paкообразные, Паукообразные, Насекомые. Отряды
Насекомых: Таpaкановые, Прямокрылые, Уховертки,
Поденки, Стрекозы, Вши, Жуки, Клопы, Бабочки,
Равнокрылые, Двукрылые, блохи,
Перепончатокрылые. Пpaктическая работа. Определение данной группы животных |
||
| 31 | Позвоночные. Тип Хордовые. Класс Хрящевые рыбы Отряды: Акулы, Скаты, Химерообразные. Класс Костные рыбы. Отряды: Осетрообразные, Сельдеобразные, Лососеобразные, Карпообразные, Окунеобразные. Пpaктическая работа. Определение данной группы животных |
||
| 32 | Класс Земноводные. Отряды: Бесхвостые,
Хвостатые, Безногие. Класс Пресмыкающиеся. Отряды: Чешуекрылые, Черепахи, Крокодилы. Пpaктическая работа. Определение данной группы животных |
||
| 33 | Класс Птицы. Отряды: Пингвины,
Страусообразные, Нандуобразные,
Казуарообразные, Гусеобразные, Дневные хищники,
Совы, Куриные, Воробьиные, Голенастые. Пpaктическая работа. Определение данной группы животных |
||
| 34 | Класс Млекопитающие. Отряды:
Однопроходные, Сумчатые, Насекомоядные,
Рукокрылые, Грызуны, Зайцеобразные,
Китообразные, Ластоногие, Хоботные, Хищные,
Парнокопытные, Непарнокопытные, Приматы.
Животный мир и хозяйственная деятельность
человека. Пpaктическая работа. Определение данной группы животных Законы России об охране живой природы. Система мониторинга |
Комментарии:
Цели урока – изучить основные направления и пути эволюционного процесса, соотношение направлений эволюции, ее необратимость....
17 09 2026 13:50:48
Павлов установил, что условный рефлекс можно выработать, только если безразличный раздражитель предшествует безусловному сигналу. В других сочетаниях условные рефлексы не образуются, а если образуются, то слабые, и быстро угасают. Важно, чтобы условный раздражитель по биологической важности был слабее безусловного....
16 09 2026 12:54:59
Цели урока: повторить и систематизировать знания о строении, жизнедеятельности члeнистоногих; проверить умения учащихся распознавать изученных животных на рисунках; формировать бережное отношение к окружающей природе....
15 09 2026 4:58:11
Решение задачи усиления пpaктической направленности биологического образования может осуществляться за счет целенаправленной, системной организации учебно-исследовательской работы учащихся, обеспечивающих формирование и развитие исследовательских умений и навыков учащихся. В статье приводится опыт организации исследовательской работы на уроках биологии и во внеурочное время....
14 09 2026 17:36:23
Банк заданий может быть рекомендован для использования при проведении мониторинговых исследований качества знаний выпускников 11-х классов в образовательных учреждения....
13 09 2026 18:55:16
Цели урока: закрепить знания о строении прокариот, раскрыть картину эволюционного развития организмов, изучить строение ядра эукариот....
12 09 2026 22:51:54
Решение задачи раннего выявления, обучения, воспитания и развития одаренных и талантливых детей составляет важнейшую задачу системы образования и формирования творческого потенциала страны, обеспечивающего интенсивное социальное развитие и научно-технический прогресс во всех областях науки, культуры и производства. Для решения этой задачи необходима прежде всего специально создаваемая развивающая образовательная среда. Развивающая образовательная среда – это созданная обучающим, обучающимися и их родителями атмосфера интеллектуального поиска и познавательной творческой деятельности в правильно организованном педагогическом процессе....
11 09 2026 1:29:13
Митохондрии - это микроскопические мембранные органоиды, которые обеспечивают клетку энергией. Поэтому их называют энергетическими станциями клеток....
10 09 2026 13:16:27
Предлагается четыре варианта задач по генетике. В каждом варианте три задачи по моногибридному скрещиванию, дигибридному скрещиванию и скрещиванию, сцепленному с полом.
...
09 09 2026 12:16:58
Проведенное внеклассное мероприятие способствует активизации учебно-воспитательного процесса, а также повышает мотивацию к изучению предметов. Авторы считают, что цель и задачи мероприятия достигнуты: активность учащихся подтверждает правильность выбора — формы, методов работы и педагогических приемов....
08 09 2026 16:23:18
Урок нацелен познакомить учащихся с часто применяемыми лекарственными растениями. В игровой занимательной форме обобщить представления о многообразии и лекарственном значении растений родного края....
07 09 2026 4:20:51
Элективный курс "Решение задач по генетике" рекомендован учащимся 9–11-х классов, обучающимся по учебникам цикла Н.И. Сонина. На занятиях учащиеся учатся решать, оформлять, анализировать генетические задачи.
...
06 09 2026 6:14:21
Во внеклассную работу необходимо вовлекать большее количество участников. На этапе подготовки ученик начинает ощущать потребность пополнить недостающие элементы знаний, отработать определенные умения. Автором представлен один из традиционных осенних конкурсов, но с использованием информационных технологий, что повышает мотивацию к изучению предмета и способствует развитию учебно-познавательных, предметных и коммуникативных компетенций. Урок-путешествие состоит из 5 основных конкурсов. Конкурс "Своя игра" идет на основе интеpaктивной презентации....
05 09 2026 15:28:45
Проблема улучшения памяти была актуальна во все времена. Но особо остро она встала именно сейчас, во время развития компьютерных технологий, которые открыли для нас неограниченный доступ к информации. Чтобы сделать запоминание более быстрым и надежным, была изобретена мнемотехника - совокупность приемов и систем, служащих для улучшения хранения информации и воспроизведения ее из памяти....
04 09 2026 0:35:22
Величайшим богатством человека является его здоровье.
Быть здоровым - нормальное желание любого человека. Быть физически и духовно здоровым человеком - великое счастье.
Сценарии выступления "Зеленая аптека" можно использовать и как самостоятельное выступление для учащихся младших классов, как средство популяризации знаний о лекарственных растениях....
03 09 2026 16:20:10
Одним из методов коррекции и развития психических процессов детей с нарушением интеллекта является моделирование. Цель моделирования: обеспечить успешное усвоение знаний об особенностях объектов окружающего мира, о существующих между ними связях и отношениях, более точном описании этих объектов в устной речи. Данное внеклассное мероприятие – научная конференция проводится с разновозрастными учащимися, способствует формированию умений анализировать, сравнивать, обобщать изучаемый материал.
...
02 09 2026 21:16:24
Краеведческий принцип в преподавании географии может быть достигнут разнообразными методами учебной работы, выбор которых зависит от дидактической цели, содержания и структуры урока. Урок формирует целостную картину природы с уяснением взаимосвязи общих закономерностей и их проявлений в фактах....
01 09 2026 1:47:10
Решение задачи раннего выявления, обучения, воспитания и развития одаренных и талантливых детей составляет важнейшую задачу системы образования и формирования творческого потенциала страны, обеспечивающего интенсивное социальное развитие и научно-технический прогресс во всех областях науки, культуры и производства. Для решения этой задачи необходима прежде всего специально создаваемая развивающая образовательная среда. Развивающая образовательная среда – это созданная обучающим, обучающимися и их родителями атмосфера интеллектуального поиска и познавательной творческой деятельности в правильно организованном педагогическом процессе....
31 08 2026 22:46:30
В данной работе использован метод проектов, который позволяет развивать познавательные интересы учащихся, умения самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном прострaнcтве. Данный проект поможет детям проявить себя, обрести уверенность в собственных силах, благоустроив школьный двор....
30 08 2026 22:33:23
Данный урок относится к системе уроков раздела "Генетика и селекция" рассчитан на два академических часа. Изложение учебного материала производится методом объяснения с использованием ИКТ, которые активно применяются на протяжении всего урока. Объяснение наследования, сцепленного с полом, изучается на примере наследования заболевания гемофилией, на данном этапе урока прослеживается межпредметная связь с историей России, что повышает интерес учащихся к изучению этой темы....
29 08 2026 4:48:25
Учащиеся знакомятся с особенностями строения головного мозга, функциями его основных отделов....
28 08 2026 9:23:59
Урок составлен на основе технологии развития критического мышления, где реализуется схема "вызов - осмысление - размышление". Стратегиями урока являются основные приемы - кластер и таблица "Знаю - Хочу знать - Узнал". На уроке также используются приемы: ключевые слова, инсерт-чтение с маркировкой текста, синквейн - форма письменной рефлексии.
...
27 08 2026 1:56:16
Учащиеся знакомятся с особенностями орнамента, символикой цвета одежды крестьянок Воронежской губернии....
26 08 2026 15:28:33
Урок продолжает изучение темы "Факторы среды". На уроке используются разные формы работы с классом с учетом уровня подготовленности учеников. В презентации представлены кадры, отражающие взаимодействие факторов среды, реакцию живых организмов на изменения факторов, дается понятие "толерантность и ограничивающий фактор"....
25 08 2026 5:59:15
Урок позволяет повторить и обобщить знания о бесполом, пoлoвoм размножении, их биологической сущности, значении вегетативного размножения в сельском хозяйстве, о митозе и мейозе, а также об эволюции гамет и особенностях их строения. Углубляются знания о cпepматогенезе и овогенезе, обсуждается современная демографическая ситуация в России, возможные пути решения проблемы демографического спада.
...
24 08 2026 8:52:28
Мероприятие рассчитано на учащихся 5-6-х классов. В мероприятии прослеживается взаимосвязь биологии с другими предметами.
...
23 08 2026 6:37:12
Спустя 2-5 дней после заражения, моча собаки приобретает мутность, становится красной в результате выхода пораженных пироплазмами эритроцитов в урину....
22 08 2026 8:15:18
В настоящее время изменилась роль учителя: из ретрaнcлятора знаний на управленца, владеющего высоким уровнем методологической и управленческой культуры.
Одним из способов повышения интереса к предмету считаю использование информационных технологий, что позволяет ученикам лучше сконцентрироваться на конкретном изучаемом вопросе, придает уроку динамику, наглядность.
...
21 08 2026 1:53:40
Тема морфологии листа кажется достаточно легко воспринимаемой, но обилие биологических терминов, достаточно большой объем новых знаний, недостаточное знание родной природы делает эту тему не всегда хорошо усваиваемой. Поэтому в данном уроке, используя различные приемы, можно повысить ассоциативный ряд учащихся и улучшить восприятие новой темы....
20 08 2026 21:24:57
Урок на тему "Зачем человеку уши? Строение и функции органа слуха" проводится с использованием информационных технологий, что позволяет повысить интерес учащихся к изучаемому материалу и развивает навыки самостоятельной работы учащихся с предлагаемым материалом. Для проверки знаний используется тестирование с автоматическим выставлением оценки. Применяются элементы здоровьесберегающих технологий в течение урока.
...
19 08 2026 4:38:14
Задачи урока: систематизировать, обобщить и углубить знания по теме; научить учащихся выделять главное, сравнивать и обобщать, использовать различные источники для углубления знаний и расширения кругозора; активизировать познавательный интерес к природе, формировать экологическое мышление....
18 08 2026 3:50:32
Методическая разработка внеклассного мероприятия экологической тематики для учащихся 7–9-х классов, демонстрирующего важность решения экологических проблем на современном этапе развития общества. Мероприятие позволяет привлечь внимание учащихся к актуальной проблеме современности. Способствует формированию экологической культуры и экологического мышления у школьников. В ходе игры соревнуются комaнды учащихся, выполняя интересные творческие конкурсные задания....
17 08 2026 10:23:30
Дополнительный иллюстративный, аудио- и видеоматериал на уроках биологии. Использование информационных технологий, т.к. только они способны сочетать разные виды подачи информации и дают возможность познакомиться вместе с детьми с миром, таким далеким от нас....
16 08 2026 6:32:24
Предлагаемый материал целесообразно изучить на двух спаренных уроках. Задачи урока: познакомить учащихся с особенностями пoлoвoго размножения человека, со строением его пoлoвых клеток, дать доступную информацию о периодах внутриутробной жизни эмбриона, формировании органов и систем органов плода; продолжить воспитание у учащихся потребности ведения здорового образа жизни;...
15 08 2026 19:17:23
У учеников уже сформировано представление о покровах тела, опopно-двигательной системе, способах передвижения, дыхательной, пищеварительной, выделительной системе. И данная тема непосредственно связана с предыдущими темами, даёт представление о целостности организма и его эволюционном развитии. Предлагается дифференцированное домашнее задание.
...
14 08 2026 12:28:33
Данный урок занимает четвертое место в теме "Опора и движение". При изучении нового материала и его закреплении использую работу в группах, так как создаются условия для восприятия теоретической и пpaктической частей изучаемого материала. На уроке создаются условия для проявления познавательной активности учащихся, атмосферы заинтересованности, ситуаций общения, позволяющие ученику проявить себя, происходит стимулирование учащихся к высказываниям.
...
13 08 2026 9:43:17
Урок по данной теме разработан с использованием модульную технологию. Модульная технология обеспечивает возможность самостоятельного усвоения знаний обучающимися до определенного уровня. Она призвана освобождать педагога от выполнения информационной функции и создавать условия для более яркого проявления консультативно-координирующей функции.
...
12 08 2026 0:20:23
Исторический процесс формирования сознания людей отображается в развитии каждого человека. Каждый человек, несмотря на наличие «человеческих» возможностей развития, должен проявить большую целеустремлённость, настойчивость и трудоспособность в обладании богатым опытом человечества – знаниями и умениями....
11 08 2026 11:16:57
Мероприятие может быть приурочено ко Дню птиц, который ежегодно проходит 1 апреля. Презентацию можно использовать на уроках биологии....
10 08 2026 9:44:50
Урок "Галактики. Многообразие галактик" по теме "Вселенная" (предпоследний урок) проводится в 5-м классе по программе А.А. Плешакова, Н.И. Сонина. Цель урока - обеспечение условий для становления ребенка как субъекта учебной деятельности. Игровые методики применяются для стремления учащихся к творчеству, к самовыражению, самоутверждению, самореализации. Современные компьютерные технологии позволяют на этапе объяснения новой темы использовать слайд-шоу, позволяющее расширить иллюстрационный ряд, придать ему большую эмоциональность....
09 08 2026 12:40:23
На уроке создаются условия для самостоятельного усвоения учащимися знаний. Весь урок проходит без использования учебника. На уроке с новой информацией выступают и учитель, и сами учащиеся, которые заранее получили опережающее домашнее задание. Используются формы групповой и индивидуальной работы. На уроке развиваются пpaктические навыки работы с натуральными объектами, умение оценивать свою работу и работу своих товарищей.
...
08 08 2026 23:24:59
Урок биологии к учебнику «Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс» (Пономарева И.Н. – М.: Вентана-Граф). Урок-презентация создан с использованием Образовательного комплекса 1С: "Школа. Биология. 6 класс". Интеpaктивные рисунки и видеофрагменты, используемые в презентации, помогают учащимся лучше понять новый материал.
...
07 08 2026 21:36:57
В перспективе с целью реализации компетентностного подхода в контрольные измерительные материалы ЕГЭ будут включены ситуативные задачи, проверяющие способности школьников, их интеллект, понимание жизненных ситуаций, умение логически мыслить и принимать грамотные решения.
...
06 08 2026 19:16:20
Цель урока: охаpaктеризовать клеточный уровень организации живой материи; изучить особенности строения клеточной мембраны, цитоплазмы, митохондрий, ЭПС, рибосом, лизосом; сравнить строение растительной и животной клеток; продолжить формирование умения работы с рисунками, схемами, микроскопом, умения сравнивать объекты; на основе изучения строения клетки показать единство всей живой природы....
05 08 2026 19:41:15
Лекция призвана сформировать понятие крови как разновидности внутренней среды организма....
04 08 2026 22:41:30
Селье назвал их «маленькими органами большого значения». С целью акцентирования внимания на важной роли желез внутренней секреции в регуляции функций организма разработан урок обобщения и систематизации знаний по соответствующей теме.
...
03 08 2026 3:33:21
В статье приведена разработка обобщающего урока по теме «Птичий базар»....
02 08 2026 10:23:39
В работе представлен вариант проведения первого урока биологии в 6-м классе по концентрической программе под редакцией А.И. Никишова. Особое внимание уделяется актуализации опopных знаний обучающихся, что дает возможность определить уровень обученности и сразу же включить детей в активную познавательную деятельность. Использование ИКТ на уроке не только позволяет заинтересовать учащихся, но и дает возможность работать более комфортно детям с особенностями слухового или зрительного восприятия. Проведение рефлексии в разных формах приучает детей анализировать не только свою работу, но и весь урок в целом, что дает возможность всем участникам образовательного процесса проводить корректировку своих задач и способов их реализации....
01 08 2026 12:40:58
Данное пособие призвано помочь школьному врачу, учителю физической культуры организовать и выделить ключевые моменты прогнозирования, предупреждения и ранней диагностики отклонений в развитии стопы. В проекте подобраны материалы по организации и проведению занятий с детьми, имеющими патологические отклонения в развития стопы, в условиях сельской школы....
31 07 2026 6:50:57
В разработке урока контроля знаний используется здоровьесберегающая технология. Применяются различные формы контроля знаний учащихся: само-, взаимоконтроль, экспертный контроль. Все этапы урока отражены в зачетных листах учащихся - самооценка знаний по теме; цифровой диктант - самопроверка по критериям; терминологическая разминка - взаимопроверка; личное первенство - решение проблемно-поисковых задач; «последний бой» - оценивается учителем после сдачи листа.
...
30 07 2026 21:22:36
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::




