Лабораторная работа по биологии по теме "Портрет нашего ребенка". 11-й класс
Моделируя в ходе работы возможный фенотип своего будущего ребенка, учащиеся становятся на уровень научного прогнозирования собственной жизни. Необычный способ оформления результатов – в виде детского портрета – провоцирует творческое воображение, предполагает использование учащимся элементов художественного творчества. Таким образом, наряду с рациональными включаются и эмоциональные механизмы познания. Подчеркнуто личностная заинтересованность в получаемых результатах позволяет эффективно решать данной лабораторной работой следующие задачи:
- Повторение и закрепление основных генетических закономерностей.
- Развитие интереса к пpaктическому применению генетики.
- Воспитание уважения и активного интереса к своим предкам.
- Совершенствование логического мышления.
- Совершенствование образного мышления.
Считаю, что применение лабораторной работы возможно:
- во-первых, на уроках по теме «Основы генетики»: например, как пpaктическая работа «Генетика человека» либо на обобщающем уроке в конце всей темы;
- во-вторых, как индивидуальное домашнее задание для особо интересующихся генетикой учеников или, наоборот, для тех, кого надо заинтересовать;
- в-третьих, во внеклассной работе, т.е. там, где нет жесткого ограничения времени и регламентированных отношений ученик – учитель, ученик –ученик.
Организация условий проведения работы.
Создаются мини-группы из двух учащихся, не обязательно, хотя и желательно, чтобы они были разного пола. Если, например, пару составили дeвyшки, то они просто договариваются между собой, кто будет играть роль отца, а кто – матери.
На каждой парте – необходимо оборудование:
- лист оформления результатов лабораторной работы (Приложение 1) ;
- мини-справочник по наследованию признаков человека (Приложение 2) ;
- монетка;
- лист бумаги для рисования;
- цветные карандаши или фломастеры.
У учителя – кнопки для прикрепления выполненных рисунков (портретов) к доске.
План проведения работы:
- Вступительное слово учителя: постановка целей и задач.
- Инструкция по проведению работы. Параллельно проводится беседа по теоретическому материалу.
- Выполнение работы учащимися, учитель оказывает необходимую помощь.
- Обсуждение результатов.
Возможные варианты проведения этапов работы.
1. Вступительное слово учителя.
Знание генетики радикально расширяет сознание человека. Вы, ребята, согласитесь со мной, что теперь, изучив основные генетические закономерности, вы стали понимать причины многих жизненных явлений. Сегодня мы применим наши знания с необычной, несколько фантастической целью: мы заглянем в наше будущее и спрогнозируем портрет вашего еще не родившегося ребенка. Не придумаем, не вообразим! Такой ребенок в самом деле МОЖЕТ у вас родиться, если будущий отец (мать) вашего ребенка будет обладать фенотипическими признаками вашего партнера по лабораторной работе.
2. Инструкция по проведению работы.
Вы и ваш партнер по лабораторной работе составляете пару, и каждый из вас передает вашему будущему ребенку гены (их рецессивные и доминантные аллели), определяющие черты лица.
В случае, если вы – обладатель гетерозиготного генотипа, определите аллель, который вы передадите ребенку, с помощью жребия: орел – А, решка – а.
А может, вы полностью уверены в своей гомозиготности по доминантному признаку?
3. Обсуждение результатов.
Выполненные учениками рисунки (портреты) вывешиваются на доске в виде выставки. Организуется обсуждение.
Возможные вопросы:
- У вашего ребенка гoлyбые глаза. Была ли возможность рождения темноглазого малыша?
- Как могло случиться, что у вас, родителей с нерыжими волосами, родилась рыжая дочь?
- Вы хотели дочь, а родился сын. Какова вероятность, что ваш второй ребенок будет дeвoчкой?
- Еще раз посмотрите на лицо своего возможного ребенка. Что вы чувствуете?
Беседа по родословным.
Момент определения собственного генотипа очень интересен и в научно- образовательном, и воспитательном смыслах. Остановимся на воспитательном аспекте:
С Ангелиной Константиновной (показываю на себя) все ясно: русые волосы, светлые глаза, кудрей нет, веснушек – тоже, средний рост. Зато наш Денис – вещь в себе! Темные глаза и волосы, правда, хорошо бы еще и веснушки... Почему? Что я имела в виду?
После того, как будет сделан главный акцент (рецессивный фенотип – гомозиготный по рецессивному аллею генотип, доминантный фенотип – либо гомозиготный по доминантному аллею генотип, либо гетерозиготный), начинается работа по восстановлению родословных. Конечно, фрагментарных, конечно, неполных, но имеющих большое воспитательное значение! Мы забываем наши корни, мы не помним своих предков, а ведь это совершенно необходимо, чтобы познать самого себя!
Через несколько минут окажется, что, как правило, родословная светленьких Оли, Тараса и Светы уходит корнями в Волынскую и Ровенскую области Украины, а родители черноволосых Лены и Саши приехали из Полтавщины, Харьковщины, Черниговщины. Здесь необходимо объяснение учителя о том, что гомозиготные генотипы преобладают в местностях на окраинах популяции, где ниже панмиксия, где чаще происходили близкородственные бpaки, переводящие гены в гомозиготное состояние. В центральных же областях – на «перекрестке всех дорог» исторически преобладают гетерозиготные доминантные особи. Можно провести параллель с европейскими странами: Италия, Венгрия – с одной стороны и скандинавские народности – с другой.
Ребята смотрят друг на друга после такого разговора другими глазами.
Желательно некоторым ученикам дать индивидуальное домашнее задание составить как можно более полную родословную своей семьи.
- Не забудьте: ребенок получает 2 аллея – по одному от каждого родителя.
- Изберите жребием пол вашего ребенка.
- Дайте ребенку имя.
- Определите черты лица ребенка, кидая при необходимости жребий: сначала – мать, потом – отец. Данные внесите в таблицу оформления результатов.
- Нарисуйте портрет вашего ребенка – в цвете!
Некоторые вопросы учителя для инструктивной беседы.
- Дайте определения понятий: генотип, фенотип, аллель, рецессивный аллель, доминантный аллель, гомозигота, гетерозигота.
- В каком случае человек может быть уверен в своем генотипе?
- Зачем нужно бросать жребий в случае гетерозиготности родителя?
- Советую привлекать данные о фенотипах не только своих родителей, но и дедушек и бабушек для определения своего генотипа.
- Прошу поднять руку:
- гомозиготных гoлyбоглазых;
- гетерозиготных гoлyбоглазых (вопрос с подвохом) ;
- гомозиготных кареглазых, гетерозиготных с волнистыми волосами.
- Обоснуйте свое решение.
Использованная литература:
- Элерс Каси. Использование моделей для исследования генетических концепций. Американская конференция преподавателей научных дисциплин. - М.: МГУ, 1999. - с. 63.
- Львова Ю. Л. Творческая лаборатория учителя: Кн. Для учителя. -3-е изд., перераб. и доп. -М.: Просвещение, 2001. -224с. 229.
Комментарии:
Урок закрепляет знания, полученные при изучении тем «Пищеварение» и «Обмен веществ и энергии». На уроке прослеживаются причинно-следственные связи между органом и выполняемыми им функциями. Работа проводится в групповой форме....
20 07 2026 17:54:33
Материалы к уроку представлены в форме презентации. На уроке изучается особенности микроорганизмов, их использование и значение в современной технологии. Рассмотрены основные разделы биотехнологии: генетическая, клеточная и биологическая инженерия и особенности их применения на пpaктике....
19 07 2026 8:13:29
На уроке использовалась технология критического мышления с учетом личностно ориентированного подхода к учащимся. Используются различные методы: словесные, наглядные, пpaктические, устного и письменного контроля и самоконтроля. Различные формы организации познавательной деятельности активизируют позицию ученика....
18 07 2026 1:51:57
Влияние окружающей среды на организм человека огромно. Негативные факторы снижают резервные силы организма, ухудшают здоровье, уменьшают уровень работоспособности. Поэтому помимо соблюдения принципов здорового образа жизни, необходимо ещё учитывать биоритмы нашего организма, чтобы максимально выгодно использовать его резервы. Известны три вида периодических изменений самочувствия и способностей человека: физический, эмоциональный и интеллектуальный.
...
17 07 2026 17:31:27
Урок формирует у учащихся представление о витаминах, авитаминозах, гипо- и гипервитаминозах, нормах рационального питания; продолжает развитие знаний учащихся о биологически активных веществах клетки, обеспечивающих постоянство состава внутренней среды организма; познакомить со способами сохранения витаминов в пищевых продуктах....
16 07 2026 12:12:22
Урок в 6-м классе по программе В.В. Пасечника, целью которого является обобщение и систематизация знаний о грибах как самостоятельном царстве органического мира, формирование понятия об экологических группах грибов и о роли грибов в природе и жизни человека. Для лучшей наглядности и усвоения материала создана красочная слайдовая презентация, для проверки изученного материала использовался раздаточный материал и компьютерное тестирование.
...
15 07 2026 3:11:16
В статье приведен пример урока, основанного на использовании данной технологии.
...
14 07 2026 9:25:21
Учащиеся осознают значение рационального питания, материала «Знай меру в еде»; знакомятся с гигиеническими условиями здорового питания, режимом....
13 07 2026 7:12:35
Урок помогает обобщить, систематизировать и расширить знания по главам "Происхождение человека" и "Строение организма"....
12 07 2026 2:58:33
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок призван способствовать развитию познавательного интереса, активизировать знания, сформировать навыки общения, сотрудничества, коллективизма. Викторину можно проводить как урок с учащимися одного класса, а также как внеклассное мероприятие во время проведения недели естественных наук....
11 07 2026 10:47:37
В настоящее время состояние образования вызывает противоречивые мнения, но школа обеспечивает получение востребованного образования. Его цели и задачи направлены на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное развитие детей, их саморазвитие и самосовершенствование, социальную успешность, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья....
10 07 2026 5:46:57
Сущность модульного обучения – это самостоятельное достижение целей учебно-познавательной деятельности в процессе работы над модулем, в котором объединены учебное содержание и приемы учебной деятельности по овладению этим содержанием. Представленный план урока по теме "Органы пищеварения" (7-й класс) состоит из двух частей: план для учителя и карточка для ученика. Такой урок ориентирован на активную учебную деятельность детей, освоение приемов, которые способствуют быстрому и качественному усвоению содержания учебных предметов и развитию у учащихся всех "само" - самопланирование, самоанализ, самоконтроль и т.д....
09 07 2026 15:15:48
Генетика очень интересная наука, чтобы ее понять, надо хорошо знать генетический язык. Учащиеся уже многое знают из других тем, а на этом уроке все соединяется в одно целое. Знание генетического языка будет закрепляться при решении задач....
08 07 2026 17:45:36
Урок знакомит с основными признаками животных, существенными признаками строения и жизнедеятельности простейших, учит различать изученные объекты в таблицах; объясняет роль простейших в жизни человека....
07 07 2026 5:49:29
Лишайники - особая группа организмов. Учёный К.А. Тимирязев назвал лишайники
"растение-сфинкс" (симбиотическая группа организмов, состоящая из гриба и водоросли).
Лишайники приспособлены к жизни в самых разнообразных условиях. Но они не
выносят загазованности воздуха. Лишайники способны выделять кислоты, которые разрушают даже гранит.
...
06 07 2026 23:34:32
Дидактическая игра по зоологии проводится по принципу телевизионной игры "Что? Где? Когда?". На ней
учащиеся должны показать свои знания о птицах. Игра состоит из трех туров, в ней участвуют 4 комaнды.
В результате игры выявляется комaнда-победитель. Каждый участник игры набирает баллы за правильный
ответ, за которые при желании может получить оценку.
...
05 07 2026 8:52:43
Цели представленной работы – раскрытие связи строения сердца с его функцией, формирование новых анатомических понятий, воспитание самостоятельного мышления, санитарно-гигиенических навыков, привычки к здоровому образу жизни. Развитие устойчивого произвольного внимания. Развитие умений сравнивать и обобщать. Продолжение формирования умения работать с текстами и рисунками учебника....
04 07 2026 19:49:30
Сегодня прочно вошли в методику преподавания красочные, эмоциональные, глубоко познавательные уроки-презентации. Литература – это прежде всего знание текста художественного произведения и работа по его анализу. Однако там, где возможно эффективнее провести интегрированный урок, соединив близкие темы, сопроводив его видеоматериалами, музыкой и т.п. Одним из вариантов такого урока является интегрированный урок литературы, который мы провели совместно с учителем информатики....
03 07 2026 2:35:53
Учащиеся знакомятся с новой информацией. Совершенствуют исследовательские навыки, знания и умения, учатся получать информацию из различных источников, развивают коммуникативные способности в парной и групповой работе....
02 07 2026 19:46:22
Урок-игра по теме разработан для учащихся 8-го класса, в занимательной форме позволяет повторить и закрепить материал по теме "Скелет"; выявить уровень усвоения учащимися знаний, а также умений по пройденной теме; развивать у учащихся интеллектуальную сферу: внимание, память, речь, мышление.
...
01 07 2026 8:38:54
Данная разработка представляет не просто перечень музеев или экскурсий биологического направления, а систему, где пpaктически к каждому разделу, изучаемому в курсе биологии, подобрано вводное, пpaктическое или обобщающее «музейное» занятие, сформированы принципы подготовки к нему и система отчетных заданий. Причем количество экскурсий можно варьировать в зависимости от возможностей, наличия свободного времени, желания, необходимости, интереса ребят....
30 06 2026 0:46:49
Урок проходит в виде виртуального восхождения на гору "Эверест". При восхождении обобщаются темы: "Строение листа, цветка, листорасположение, виды корней, корневых систем". В конце урока учащиеся готовят доклады по теме "Лекарственные растения вокруг нас"....
29 06 2026 19:45:45
Способность летать требует больших затрат энергии, определяя как внешние морфологические особенности, так и внутреннее строение птиц. Органы пищеварения птиц хаpaктеризуются полным отсутствием зубов у современных птиц. У зерноядных птиц мышечный отдел желудка служит для механического перетирания пищи....
28 06 2026 18:55:18
В статье рассматривается воспитательная и образовательная роль синквейна, методика составления дидактического синквейна, вариантность использования синквейна на уроках. Умение составлять синквейн – показатель того, что учащиеся знают учебный материал, умеют выделять наиболее хаpaктерные особенности изучаемого явления, процесса. Приведены наиболее удачно созданные, художественно оформленные синквейны....
27 06 2026 18:14:16
Приоритетной задачей образовательного процесса в условиях ФГОС – формирование учебной деятельности. Именно проблемное обучение помогает школьникам включиться в решение учебных задач и обрести вкус к учебной деятельности. При проблемном обучении учащиеся имеют возможность добывать знания в процессе самостоятельной поисковой деятельности и путём коллективного обсуждения находить верный ответ....
26 06 2026 7:34:25
Океан гораздо бедней жизнью, чем суша; биомасса мирового океана в 1000 раз меньше. Большинство образовавшейся биомассы — одноклеточные водоросли и другие обитатели океана — отмирают, падают на дно и органическое вещество их разрушается редуцентами....
25 06 2026 12:32:17
Урок знакомит учащихся с представителями класса Земноводные, как с животными, занимающими особое место в истории развития позвоночных, их многообразием, особенностями внешнего строения на примере лягушки прудовой, значением в природе и жизни человека....
24 06 2026 13:28:37
Работа состоит из четырех основных этапов: актуализация знаний; изучение нового материала; закрепление изученного материала; домашнее задание (представлено творческими вопросами). Изучение кругов кровообращения сопровождается составлением схем. На этапе закрепления материала осуществляется самостоятельная взаимопроверка учащихся....
23 06 2026 2:17:21
Урок проводится в виде деловой игры - интеллектуального турнира. На уроке разбираются следующие понятия: сравнение митоза и мейоза, знание особенностей гаметогенеза, форм размножения, преимущество пoлoвoго размножения, биологический смысл процесса оплодотворения, стадий эмбриогенеза.
...
22 06 2026 5:37:17
Работа представляет собой внеклассное мероприятие по литературе и биологии, целью которого является показать интеграцию двух предметов во внеурочной деятельности. Были поставлены следующие задачи: расширение кругозора учащихся; развитие творческих способностей и эстетического вкуса учащихся; воспитание любви и бережного отношения к родной природе....
21 06 2026 20:40:37
Урок проводится в форме игры, которая систематизирует знания учащихся по теме "Кровь и кровообращение".
...
20 06 2026 21:15:31
Цель урока: обобщить, систематизировать и углубить знания о голосемянных на примере хвойных растений города Ижевска....
19 06 2026 22:18:57
В морфологическом отношении простейшее равноценно клетке, но в физиологическом представляет собой целый самостоятельный организм....
18 06 2026 3:17:17
Учебно-воспитательные задачи кружка биологии решаются в процессе усвоения учащимися основных вопросов и понятий биологии, научных фактов, законов, теорий и ведущих идей, составляющих основу для подготовки школьников к трудовой деятельности и формирования их научного мировоззрения....
17 06 2026 9:29:36
Представленный урок посвящён изучению разных способов вегетативного размножения цветковых растений. На всех этапах урока активно используются информационно-коммуникационные технологии. У учащихся отpaбатываются умения выполнять тестовые задания, готовить сообщение с презентацией, применять полученные знания на пpaктике, осуществляя вегетативное размножение комнатных растений. Разнообразие форм и методов работы на уроке способствует повышению эффективности процесса обучения....
16 06 2026 14:57:48
Урок способствует развитию познавательного интереса к окружающему миру и природе Севера Дальнего Востока. Учащиеся овладевают эколого-биологическими дополнительными знаниями, которые станут для них в настоящем и будущем основами для разумного отношения к природе....
15 06 2026 16:35:41
Учащимся предлагаются учебные задания и руководства для их выполнения. Работа над заданием проходит без непосредственного участия учителя, но под его руководством. Ученик выбирает темп и уровень изучения материала, согласующиеся с его индивидуальными особенностями. При неудачном ответе могут доработать материал и пересдать его на более высоком уровне....
14 06 2026 8:22:26
Использование информационных технологий на уроке позволяет расширить и разнообразить его содержание, сделать более наглядным и интересным, повысить качество образования, способствует развитию интереса к предмету....
13 06 2026 6:13:39
Урок построен в иносказательной форме, доступной для учеников 9-го класса. Легко запоминаются сложные термины, по ходу урока идет повторение строения и свойств клетки....
12 06 2026 1:25:51
Генетика - единственная из фундаментальных биологических наук, которая с самого зарождения была точной. Она изучает жизненные процессы и решает жизненно важные проблемы. Решение задач по генетике способствует более глубокому пониманию и прочному усвоению важнейших положений теории....
11 06 2026 19:59:32
Мною разработан цикл уроков по курсу "Животные", которые включают в себя разделы программы "Здоровье", такие как самопознание (жизнь животных в природных сообществах и их роль в жизни человека), гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний, питание и здоровье.
Урок "Многообразие паукообразных. Клещи — их роль в природе и жизни человека" из этого цикла....
10 06 2026 11:59:47
Основная цель школы-интерната - подготовка образованного человека, умеющего совершенствовать себя, строить гармоничные отношения с миром, природой, другими людьми посредством личностно-ориентированного обучения, в основе которого лежат здоровьесберегающие педагогические технологии, направленные на поступательное движение к новому качеству образования детей с патологией зрения....
09 06 2026 19:54:44
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Внеклассное мероприятие из цикла "Живая природа". Расширяет представления о морских обитателях ‒ дельфинах....
08 06 2026 3:49:21
Урок-презентация поможет учащимся углубить знания о вирусах, активно используя субъектный опыт, закрепить полученные знания с помощью ролевой игры, заполнения таблицы и тестовой работы. На слайдах представлены схемы, рисунки и фотографии вирусов, а также пути заражения ВИЧ. Показать, что это зло может коснуться всех, научить, как можно ему противостоять; формировать сознательное и ответственное отношение школьников к собственному здоровью....
07 06 2026 15:56:42
Одной из целей преподавания биологии является развитие творческого воображения (РТВ) у учащихся, т.к. творческие способности позволяют: расширить, углубить и переосмыслить уже имеющиеся знания; повысить познавательный интерес к предмету; реализовать творческие способности; обеспечить детям максимальную возможность активной деятельности. Творческое воображение можно и нужно развивать, особенно у детей. Чем меньше возраст, с которого начинаются занятия, тем выше результаты в будущем. Во многих школах города вводятся курсы ТРИЗ и РТВ, но эти предметы зачастую не связаны с теми дисциплинами, которые изучают учащиеся в школе. Происходит разрыв теории и пpaктики. В своей работе я попыталась совместить методики ТРИЗ и РТВ и уроки биологии и предлагаю некоторые варианты использования ТРИЗ и РТВ на уроках биологии....
06 06 2026 20:36:51
Урок биологии в 7-м классе "Роль млекопитающих в природе и жизни человека, их охрана" - это один из заключительных уроков по теме "Млекопитающие". Урок содержит элементы проблемного обучения. Основная цель урока - сформировать экологическую культуру учащихся с элементами краеведения. Использование разнообразных активных методов обучения, проблемное построение урока способствуют развитию познавательного интереса....
05 06 2026 9:55:55
В ходе урока учащиеся знакомятся со строением цветка; на основе установления сходства в строении цветков различных растений учатся делать вывод о родстве цветковых растений....
04 06 2026 12:25:50
Путь рефлекса не должен нарушаться, иначе не будет осуществляться реакция, рефлекс, т.е. необходима целостность всех звеньев....
03 06 2026 0:31:12
В статье рассматриваются причины первого приобщения подростков к алкоголю и курению, влияние никотина и алкоголя на организм и поведение человека. Внеклассное мероприятие проходит в форме судебного заседания, главные герои которого – подсудимые Алкоголь и Никотин. Сценарий спектакля можно использовать на классных часах, неделе биологии, ОБЖ, днях здоровья....
02 06 2026 3:34:56
Урок здоровья разработан для учащихся 8–9-х классов. Основная идея урока - показать негативное влияние на организм человека такой пагубной привычки современного общества как гиподинамия. В разработке предложены методы борьбы с гиподинамией в школьных условиях – это физкультминутки, посещение уроков физкультуры и занятия спортом в секциях и на свежем воздухе....
01 06 2026 11:17:29
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
