Урок биологии "Биоценоз леса"
Цель урока: формирование знаний учащихся о биоценозах Кемеровской области.
Задачи урока:
- Обучающая – познакомить учащихся с биоценозом леса, его растительным и животным миром.
- Развивающая – развить интерес к природе Кузбасса;
- Воспитательная – воспитать чувство бережного отношения к представителям местной флоры и фауны.
Оборудование: таблицы; карточки с заданиями; фонограмма звуков леса; презентация с изображения растений и животных, занесенных в Красную книгу Кемеровской области.
Эпиграф урока: “Лес есть не только общежитие древесных растений, он представляет собой общежитие более широкого порядка: в нём не только растения приспособлены друг к другу, но и животные к растениям и растения к животным.” (Ф.Морозов)
Форма урока: комбинированный урок.
ХОД УРОКА
I этап. Организационный момент
Задача: настроить учащихся на учебное занятие.
Приветствие учащихся. Проверка готовности учащихся к уроку.
II этап. Этап проверки домашнего задания.
Задача: проверка усвоения материала прошлого урока.
а) Фронтальный опрос.
– Что такое биоценоз и биогеоценоз?
– Чем биогеоценоз отличается от экосистемы?
– Из каких компонентов состоит биогеоценоз?
– Что такое пищевая цепь?
б) Индивидуальные задания: работа по карточкам.
Карточка №1.
Составьте схему цепи питания, хаpaктерную для болот. Её компонентами являются: лягушка, стрекоза, водный детрит (органические вещества), комар, уж.
Карточка №2.
Зная правило десяти процентов, рассчитайте, сколько нужно травы, чтобы вырос один орёл весом 5 кг (пищевая цепь: трава – заяц – орёл) и постройте пирамиду биомассы.
III. Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала
Задача: сообщить тему урока и показать пpaктическую значимость нового материала.
На столе учителя стоит букет из веток хвойных деревьев (сосна, кедр, пихта) и букет из ветвей лиственных деревьев (береза, осина, клен). Включается магнитофон с записью звуков леса.
Учитель читает отрывок стихотворения Р. Рождественского:
Здесь, в зарослях лесных,
Где всё для сердца мило,
Где чистым воздухом
Так сладостно дышать,
Есть в травах и цветах
Целительная сила,
Для всех умеющих
Их тайну разгадать.
– Так о чем же сегодня мы будем говорить на
уроке? (О лесе)
– Действительно, на сегодняшнем уроке мы с вами
познакомимся с новым типом биоценоза,
существующем на территории нашей области – лес.
IV. Этап усвоения новых знаний
1. Виды лесов в Кузбассе.
Учитель.Леса занимают в целом более
половины территории области, ими покрыто 5,9 млн.
га или 62% от общей площади. Распределение лесов в
пределах области неравномерное. Наиболее низкой
лесистостью хаpaктеризуются районы,
расположенные в западной части области – в
Кузнецкой котловине. Здесь лесистость
колeблется от 8,6% (Ленинск-Кузнецкий район) до 39%
(Беловский район). Крупные массивы ценных хвойных
лесов сосредоточены в южной и восточной частях
области, где лесистость отдельных районов
достигает 92% (Таштагольский район).
Леса Кемеровской области представлены
следующими основными типами (презентации
учащихся по видам лесов):
Учащийся 1. Все леса области можно
разделить на две большие группы: хвойные и
лиственные. К хвойным относятся темно-хвойные и
светло-хвойные, а к лиственным – мелколиственные
и широколиственные.
Темнохвойные формации, носящие общее название
тайги, занимают прострaнcтва на севере области в
пределах Западно-Сибирской низменности.
Основными древесными породами этой тайги
являются кедр, пихта, ель, имеется незначительная
примесь осины и березы. Леса отличаются
мрачностью, сыры, имеют хорошо развитый моховой
покров. Выражен кустарниковый ярус,
представленый рябиной, черемухой, бузиной и
низкорастущими кустарниками. В травостое
преобладают мелкие таежные формы: кисличка,
майник, линнея, вороний глаз, черемша и другие.
Среди темнохвойных лесов Кузбасса особое место
занимает черневая тайга, которая сплошной
пеленой одевает все склоны низкогорного
Кузнецкого Алатау, Горной Шории, и Салаира.
Ведущей древесной породой черневых лесов
является пихта, которая разделяет господство с
осиной, а иногда даже уступает ей. Часто
присутствует кедр, реже – ель и береза. Для
черневой тайги хаpaктерно развитие
кустарникового яруса. Но, в отличие от северной
тайги, в «черни» очень слабо развивается (или
отсутствует) моховой покров. Развивается мощный
травяной ярус, достигающий иногда 2-2,5 метров
высоты. Но самым специфичным является то, что в
состав травостоя, наряду с обыкновенными
таежными видами (борец высокий, сныть
обыкновенная, скерда сибирская, живокость
высокая, дудник лесной), всегда присутствуют и
реликтовые растения (овсяница гигантская,
подлесник европейский, ясменик душистый,
щитовник мужской, колокольчик крапиволистный).
Учащийся 2. Светлохвойные леса области представлены сосняками, разбросанными в пределах лесостепной зоны (сосновый бор) массивами различной крупности. Сосняки занимают 3,9% площади хвойных лесов. Почти во всех случаях они приурочены к долинам современных рек или древним лощинам стока и их терассам, сложенным рыхлыми песчанно-галечными отложениями. Больших сосновых боров в области нет. Сосняки Кузбасса на 48,3% представлены молодыми насаждениями искусственного происхождения.
Учащийся 3. Из лиственных лесов в
области повсеместно встречаются
мелко-лиственные леса, которые представлены
осиной (тополь дрожащий) и березой (береза
бородавчатая и береза белая). В подлеске и по
берегам рек встречаются рябина, черемуха, ива,
ольха. В тайге и по лесным колкам много
дикорастущих ягодников – черной и красной
смородины, малины, шиповника, черники, брусники.
В зоне тайги березо-осиновые и чисто осиновые
насаждения формируются как производные
сообщества на месте сведенных темнохвойных
лесов и представляют собой одну из стадий
сукцессий растительности. В ходе
восстановительных смен эти временные вторичные
леса замещаются коренными таежными
сообществами.
Учащийся 4. Особое место среди лесных формаций принадлежит липовым широколиственным лесам, занимающим небольшую площадь в Горной Шории и Кузнецком Алатау. Это остатки широколиственных лесов доледникового периода. Основная часть липы сосредоточена в Кузудеевском лесхозе и носит название Липовый остров. Средний возраст липы в древостоях – 85 лет, предельный 170 лет. Травяной ярус липняков представлен по большей части типичным и для черневых лесов таежными травами с участием многих реликтовых видов.
2. Ярусы леса
(Звучит музыка леса). Да, ребята, природа
создала для нас великолепную страну – лес. Лес
встречает нас морем звуков и запахов, сотнями
загадок и тайн. Нужно уметь ходить по лесу, чтобы
не только замечать красоту вокруг, но и проникать
в его тайны.
Все растения лесного сообщества, а их много,
благополучно уживаются, не мешая друг другу.
Почему? (Это происходит потому, что над землёй и в
почве они занимают разные ярусы).
Деревья, кустарники, травы составляют как бы
“этажи” лиственного леса – его ярусы. Верхний,
первый ярус, образуют высокие деревья. Какие
высокие деревья вы можете назвать наших
лиственных лесов? (берёза бородавчатая,
береза белая, осина обыкновенная). Берёза
достигает высоты 20-З0 м, очень декоративна
благодаря ветвистой ажурной кроне и белой коре
ствола. Это единственное дерево, которое имеет
белый ствол (в клетках бересты содержится особое
вещество – бетулин).
Можете ли вы назвать деревья второй величины? Во
втором ярусе расположены такие деревья как –
рябина обыкновенная, черёмуха обыкновенная, ива
козья.
Какие кустарники вы встречали в наших лесах?
Третий ярус леса состоит из кустарников,
образующих подлесок – черная и красная
смородина, шиповник, жимолость лесная, калина
обыкновенная, малина и др.
Назовите высокие травы наших лесов? Четвёртый
ярус леса состоит из высоких трав – чистец
лесной, бор развесистый, борцы.
А можете ли вы назвать низкие травы? Пятый
ярус леса представлен более низкими травами –
сныть обыкновенная, осока волосистая, пролестник
многолетний и др.
Шестой ярус – мхи, грибы, лишайники.
Как вы объясните ярусное расположение растений?
1) Ярусное расположение растений связано с
неодинаковой освещённостью. Количество света
уменьшается от яруса к ярусу. Много света
получают деревья первого яруса и очень мало –
мхи и лишайники.
2) Второе приспособление лесных растений к
совместному обитанию – развитие в разные сроки.
Весной в лесу можно наблюдать цветение одних
видов растений и только самое начало развития
других. Например: светолюбивое растение –
подснежники. Они развиваются весной благодаря
запасу питательных веществ и цветут, когда
безлистные ветки деревьев и кустарников
свободно пропускают к ним лучи солнца. В конце
лета, наоборот, первые виды уже незаметны: их
листья и стeбли засохли, семена осыпались. А
вторые вступают в пору пышного цветения.
3) Опыление растений зависит от ярусного
расположения в лесу. Деревья, кроны которых
расположены над всеми другими растениями леса,
опыляются ветрами. А большинство кустарников
приспособилось к опыление насекомыми, так как
под пологом леса ветра почти не бывает.
4) Приспособлением к жизни под деревьями при
недостатке света является окраска лепестков
травянистых растений. В тёмном хвойном лесу
преобладает белая окраска венчиков, хорошо
заметная насекомым-опылителям. А растение,
цветущие до распускания листьев деревьев и
кустарников или растущие на лесных полянах и
опушках имеют цветки с ярко окрашенными
лепестками.
3. Межвидовые отношения в лесу
Межвидовые отношения в любом сообществе
зависят от наличия пищи и её потребителей.
Пищевые связи – основа биогенного круговорота в
лесной экосистеме. Они объединяют отдельные виды
животных и растений сообществе, и чем
разнообразнее видовой состав экосистемы, тем
сложнее цепи питания.
Животные не могут жить без растений и существуют,
в конечном итоге, за счёт автотрофов. Растения
леса тесно связанны с животными.
Богатство и разнообразие растений, производящих
огромное количество органического вещества,
привлекает в лиственные леса виды животных от
простейших форм до высших – птиц и
млекопитающих. Растительноядные насекомые
служат пищей для хищных. В лесу имеется богатая
фауна паразитических насекомых (наездников, мух),
которые поселяясь на хищных, питаются за их счёт.
Многочисленны в лесу сверхпаразиты, то есть виды,
питающиеся за счёт паразитов. Сложные пищевые
цепи возникают и в других группах животных. Так
насекомые служат пищей для насекомоядных птиц, а
ими питаются хищные птицы.
4. Редкие растения лесов Кузбасса (Приложение)
Чтобы сохранить красу родной Земли,
Чтобы сберечь растенья и цветы,
Все исчезающие виды
В книгу Красную сейчас занесены.
Там сон-трава и медуница,
Прекрасная кувшинка, горицвет,
Венерин башмачок и ландыш,
Весны чудесной вестник-первоцвет.
Красная книга – книга тревоги.
Знай, все растения в ней – недотроги.
Рвать не нужно их, друзья! Охраняйте их всегда!
Из растений, произрастающих на территории Кемеровской области в Красную книгу вошли 12 кузбасских растений, нуждающихся в государственной охране. Однако в нашей области нуждаются в охране на региональном уровне свыше 100 видов (слайд 1).
Венерин башмачок крупноцветный (семейство орхидные). Свое название цветок получил по форме губы, напоминающий женский башмачок. Зацветает башмачок на 15-17 год. Для прорастания необходимо присутствие определенных грибов – первые 3 года проросток ведет подземный образ жизни, питаясь с помощью гриба-симбионта. Растет по лиственным и смешанным лесам, по лужайкам, в зарослях кустарников, по берегам рек. Живет несколько десятков лет. Также охране подлежит Венерин башмачок известняковый (настоящий желтый), Венерин башмачок капельный (пятнистый) (слайды 2,3).
Любка двулистная(ночная фиалка). Свое название растение получило за два широких ланцетных листа, охватывающих цветоносный стебель. Цветки издают приятный аромат, особенно усиливающийся ночью, отсюда и второе название «ночная фиалка». Цветет в июне-июле. Растет по влажным лугам, на лесных полянах, в разреженных лесах, особенно в сыроватым мшистых сосновых борах, кедровых и березовых лесах. Общая продолжительность жизни не менее 30 лет (слайд 4).
Стародубка весенняя, адонис (семейство лютиковые).Латинское название адонис дано по имени финикийского и ассирийского бога Адона, который ежегодно умирал и каждую весну воскресал как цветок. Золотом горят на солнце крупные цветки горицвета. Каждый цветок раскрыт в течение 8-10 дней, открываясь в 5-9 утра и закрываясь в 14-16 часов. Периодическое движение лепестков происходит за счет неравномерного роста их стенок. За сутки длина лепестков увеличивается на 1-2 мм. На закрывание и открывание цветка влияет температура и освещенность. Цветки открываются при температуре не ниже 11-13 градусов. В пасмурную погоду могут не открываться совсем. Растение ядовитое. Горицвет относится к лекарственным растениям. Растет по окраинам колков, на остепненных лугах (слайды 5,6).
Купальница азиатская, жарки, огоньки. Растет по сырым лугам, лесным полянам, в лесах заходит в высокогорья (слайд 7).
Прострел многонадрезанный, сон-трава, «подснежник».Цветок прострела, пережидая холода, долго не раскрывается и опущен, будто в задумчивости вниз. Ядовитое растение. Народное поверье гласит, что человек, прилегший отдохнуть среди цветов, погружается в долгий сон. Отсюда и название 2сон-трава» (слайды 8,9).
Кандык сибирский (семейство лилейные) (слайды 10,11).
Над свежей скатертью полянки,
Легко вспорхнув, как мотылек,
Сверкнет внезапно, вспыхнет яркий
И опалит глаза цветок.
Стоишь зажмурясь, оробелый
И слышишь шепот лепестков:
«Взгляни! Я жить спешу... Я смелый...
Ловлю я солнце... Я таков!..»
Он опален огнем снаружи.
Цветок с названием – кандык.
Он перенес суровость стужи,
Оледененья – и не сник. А. Гунчихин.
Поразительна приспособленность цветка кандыка к нашему климату с его холодной весенней погодой. Побег кандыка может прорастать через еще не стаявший снег. Часто цветки распускаются когда температура воздуха опускается ниже ноля градусов. Луковицы кандыка содержат крахмал, глюкозу, белок. Издавна используется в пищу.
Лилия саранка (лилия кудреватая, царские кудри).Саранка тюркское название. По русски наша лилия зовется царскими кудрями. Произрастает небольшими группами в разреженных нагорных широколиственных лесах и берёзовых рощах, предпочитая богатые гумусом почвы. Цветёт в конце июня-в июле. Луковицы саранки содержат большое количество питательных веществ. Они выполняют и историческую миссию: немало соратников и последователей Ермака и первых русских поселенцев спасли они от голодной cмepти, пока в Сибири не было освоено земледелие (слайд 12).
Красоднев желтый (лилейник, желтая лилия).Латинское название «гемерокаллис» означает кратковременность цветения этих растений. Обычно цветок увядает на следующий день после распускания. Декоративное и пищевое растение (слайд 13).
Пион Марьин корень, уклоняющийся (семейство пионовых).Это лесное растение. Оно селится в речных долинах, по которым заходит в горы. Обычно встречается отдельными крупными кустами. Долговечен. Ценное лекарственное растение (слайд 14).
Ревень густоцветковый, алтайский (семейство гречишные).Многолетнее растение высотой до 1 м. Длинно-черешковые листья собраны в прикорневую розетку. Ревень растет на скалах, каменистых россыпях, в горном и лесном поясе. Пищевое и лекарственное растение (слайд 15).
Бapaнец обыкновенный, плаун (семейство бapaнцовые).Многолетнее растение до 30 см высотой, стeбли 5-11 см толщиной, внизу вильчаторазвлетвленные. Листья ланцетные, до 8 мм длиной, 1,5 мм шириной. Спорофиллы сосредоточены в середине стeбля, поэтому спороносного колоса нет. Споры созревают с июля по октябрь. Часто размножаются вегетативно. Растет во влажных лесах, кедровых лиственичных редколесьях, высокогорных тундрах, на скалах (слайд 16).
Многорядник Брауна, папоротник (семейство Аспидиевые).Реликт третичных широколиственных лесов. В черневой тайге встречается редко. Корневище толстое, укороченное. Вайи (листья) продолговато-ланцетные, блестящие. Довольно крупные округлые сорусы (органы спороношения) расположены в два сливающихся ряда (слайд 17).
Пролеска сибирская. Произрастает в широколиственных лесах. Эфемероид. Цветёт в конце апреля. Значительная популяция находится в окрестностях села Самаевка Ковылкинского района (слайд 18).
5. Животный мир лесов Кемеровской области
Животный мир лесов Кузбасса многообразен.
Здесь встречается большинство видов насекомых,
зафиксированных в нашей области, можно
обнаружить много перепончатокрылых, бабочек,
жуков. Некоторые из них занесены в Красные книги
– это бабочки-Апполон обыкновенный, Махаон;
шмель Краторум; рыжий лесной муравей; стрекоза
Красотка дeвyшка алтайско-японская; жук Афодий
двупятнистый (слайды 19,20,21). Богата видами
беспозвоночных животных и лесная подстилка,
здесь развивается огромное количество
микроорганизмов (слайд 22).
Среди земноводных в лесах обитают: лягушка
сибирская, тритон обыкновенный, сибирский
углозуб, занесённые в списки редких и исчезающих
видов (слайд 23).
В лесах водятся все шесть видов пресмыкающихся.
По окраинам встречается ящерица прыткая, по
опушкам – ящерица живородящая, во влажных лесах
уж обыкновенный, попадаются медянка. Занесены
в списки редких и исчезающих видов – узорчатый
полоз, уж обыкновенный, щитомордник
обыкновенный.
Птицы лесов Кузбасса также представлены большим
многообразием. В лесу можно встретить дятла
малого и пёстрого, поползня, вертишейку, чижа,
щегла, рябчика, тетерева и многих других птиц.
Некоторые виды занесены в Красные книги – черный
аист, беркут (слайды 25).
Млекопитающие лесных биогеоценозов
подразделяются на несколько экологических
групп:
Древеснолазающие. Они проводят большую часть
жизни на деревьях, добывая там пищу, устраивая
для размножения и отдыха гнёзда, спасаются от
белок и кyниц.
Виды, ведущие наземный образ жизни. Это лось,
пятнистый олень, косуля, хорь лесной, многие вид
мышевидных грызунов. Охраняемый вид – марал
(слайд 26).
Виды, ведущие водный образ жизни – бобр, выдра,
которые относятся к редким и исчезающим видам..
В лесу встречаются и подземные млекопитающие –
различные виды бурозубок, крот. Многие виды
лесных зверей имеют промысловое значение.
Охраняемый вид – соболь (слайд 27).
Вывод: из всего выше сказанного можно сделать вывод, что животный мир Кузбасса разнообразен, но многие из них стали редкими и поэтому занесены в красную книгу.
Берегите эти воды, эти земли,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя.
V этап закрепления материала
- составить пищевую цепь в хвойном лесу
- составить пищевую цепь в широколиственном лесу.
VI. Итоги урока
Итак, ребята, на сегодняшнем уроке мы с вами
познакомились с биогеоценозом леса, его
растительным и животным миром. Узнали, что многие
растения и животные стали редкими по вине
человека и поэтому занесены в красные книги.
Всё в нашем многосложном мире взаимосвязано,
природа хрупка и ранима, а последствия грубого и
бездумного отношения к животному и
растительному миру могу быть катастрофическими.
А ведь планета у нас одна. Одна на всех землян. И
другой не будет.
Коль суждено дышать нам воздухом одним,
Давай те же мы все навек объединимся.
Давай те наши души сохраним,
Тогда мы на земле и сами сохранимся!
(Н. Старшинов)
Комментарии:
Целью данного урока является знакомство учащихся с особенностями строения, функциями и местом расположения различных типов тканей в организме. Используя различные методы, учащиеся приходят к правильным ответам и делают соответствующие выводы. Совершенствуются навыки пpaктической работы, работы с учебником, дополнительной литературой....
31 08 2025 2:44:56
Урок обобщения и систематизации знаний в 10-м классе из раздела «Клетка – структурная и функциональная единица живого». Учащиеся под руководством учителя работают с конспектом урока, выполняя задания, разной сложности. Урок помогает в подготовке к зачету по теме и выполнению заданий ЕГЭ. В конце урока проводится рефлексия, цель которой выяснить, какие задания вызвали у учащихся наибольшее затруднение и отработка данных заданий на следующих уроках....
30 08 2025 23:34:46
Материал урока позволяет учителю помочь учащимся в выделении существенных признаков, хаpaктеризующих объекты; специальных признаков объекта при сравнении, что является наиболее сложным для восприятия и понимания у учащихся с нарушением интеллекта. Презентация к уроку возможно применять при изучении тем "Мхи", "Папоротники", "Голосеменные растения".
...
29 08 2025 13:33:25
«Ткани растений» — одна из сложных, но и одна из основополагающих тем Ботаники. ЕГЭ часто встречаются вопросы именно на эту тему. Во многих учебниках и пособиях она дается поверхно…...
28 08 2025 18:44:27
Урок нацелен сформировать у учащихся знания о типах эволюционных изменений. В ходе урока рассмотрены на конкретных примерах пути эволюции органического мира и соотношение между ними. Учащиеся знакомятся с главными направлениями эволюции органического мира – биологическим прогрессом и регрессом. Показана роль русских ученых в развитии эволюционного учения. Одна из задач урока: сформировать навыки определения ароморфозов и идиоадаптаций в растительном и животном мире....
27 08 2025 23:55:40
Плод формируется из завязи пестика после оплодотворения и является хаpaктернейшим органом цветкового растения. Функции плода - защита нежных тканей развивающегося семени от воздействия различных нeблагоприятных условий....
26 08 2025 12:16:28
Учебное занятие может быть проведено в урочное время при изучении темы "Опopно-двигательная система". Для формирования у учащихся способности наблюдать за организмом, делать выводы, развития умений применять полученные знания об ОДС в разных ситуациях используется частично-поисковый и исследовательский методы....
25 08 2025 2:49:19
Цель урока: определить место лишайников в царстве растений....
24 08 2025 1:34:27
Каждый день, идя на уроки, учитель должен помнить о том, что с каждым годом у детей падает интерес к школьным предметам, в том числе и к биологии. Как заинтересовать учащихся своим предметом? Как расширить их кругозор? Как научить самостоятельно приобретать знания? Одним из способов решения этой проблемы является включение учащихся в проектную и исследовательскую работу, умение учащихся проводить наблюдения.
...
23 08 2025 22:46:21
После опыления происходит оплодотворение —процесс, в ходе которого цветок превращается в плод. Плоды, как и цветки, очень разнообразны. Оплодотворение Пыльцевое...
22 08 2025 16:31:31
Клеточный центр (или центросома) — не мембранная органелла, которая находится в центре клетки, рядом с ядром. Отсюда и пошло название органоида. Присутствует только у низших растений и животных; высшие растения, грибы и некоторые простейшие лишены его....
21 08 2025 11:13:51
В данной работе представлена разработка обобщающего урока по биологии на тему "Царства Бактерии. Царство Грибы. Царство Растения" для шестого класса по программе и учебнику В.В. Пасечника. Урок проводится в игровой форме, что позволяет повысить познавательную активность школьников. Класс делится на три комaнды. Проводятся конкурсы. В конце урока подсчитываются баллы, определяются победители, выставляются оценки.
...
20 08 2025 3:58:54
Внеурочная деятельность включается в вариативную часть Базисного учебного плана школы и на нее отводится 10 часов в неделю. Школа сама определяет, под какие виды внеурочной деятельности отдать эти часы. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию обучающихся. Аудиторных занятий не должно быть более 50%. Все виды внеурочной деятельности должны быть строго ориентированы на воспитательные результаты....
19 08 2025 7:25:21
При изучении данной темы используется работа в группах, что даёт возможность более полно использовать условия для восприятия теоретической и пpaктической частей изучаемого материала.
Цель урока – сформировать представление о значении витаминов и их роли в сохранении здоровья человека....
18 08 2025 18:46:34
Урок биологии посвящен эволюции человека и основным движущим силам антрогенеза.
...
17 08 2025 22:16:51
Одним из методов коррекции и развития психических процессов детей с нарушением интеллекта является моделирование. Цель моделирования: обеспечить успешное усвоение знаний об особенностях объектов окружающего мира, о существующих между ними связях и отношениях, более точном описании этих объектов в устной речи. Данное внеклассное мероприятие – научная конференция проводится с разновозрастными учащимися, способствует формированию умений анализировать, сравнивать, обобщать изучаемый материал.
...
16 08 2025 15:59:15
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок формирует у учащихся прочные знания о строении сердца, кровеносных сосудов, кругов кровообращения и работе сердца. Активизирует мышление....
15 08 2025 19:40:13
Значение раннецветущих растений очень велико. Именно раннецветущие растения способствуют выживанию первых насекомых и сохранению всех остальных звеньев пищевых цепочек. Необыкновенная красота этих растений подвергает их к бездумному уничтожению со стороны человека. Всё это требует особой охраны раннецветущих растений. Материал предназначается всем любителям природы, прежде всего, учителям, родителям....
14 08 2025 12:59:54
Урок биологии в 9-м классе ставит своей целью: научить детей следить за своим физическим состоянием; выявлять нарушение осанки, плоскостопия; измерять артериальное давление, выяснять степень тренированности своего сердца; развивать речь учащихся через обогащение активного словаря, развивать логическое мышление через умение делать выводы о состоянии своего здоровья.
...
13 08 2025 22:42:43
В ходе урока дети учатся деловому и партнерскому стилю общения. Созданы условия, при которых ребята учатся ориентироваться в необычных ситуациях, пользоваться интеpaктивными средствами. Пополняют запас представлений, понятий, развивают фантазию....
12 08 2025 10:38:24
Алкоголизация подрастающего поколения большинством исследователей рассматривается как существенный индикатор нeблагополучия социальной среды. Поводы первого приобщения к алкоголю очень разнообразны, но стоит раз прикоснуться к спиртному, как уже снимается психологический барьер и подросток чувствует себя вправе выпить, если появляется такая возможность. Недаром в народе говорят: «Реки начинаются с ручейка, а пьянство с рюмочки».
Ответственность за формирование здорового образа жизни возлагается на все общество, но, главным образом, на школу, прежде всего на такие учебные предметы как естествознание, биология. Поэтому в ходе изучения школьного курса биологии необходимо большое внимание уделять антиалкогольному воспитанию. Раздел "Человек" в большей степени, чем другие разделы биологии, предоставляет возможности для антиалкогольного воспитания подростков. При изучении каждой темы возможно включение материала о вредном действии алкоголя на организм человека....
11 08 2025 4:23:41
В предлагаемой разработке урока биологии в 8-м классе по теме «Витамины» представлен опыт применения монопредметной проектной технологии. Данной теме отведен один урок раздела «Обмен веществ и энергии» рабочей программы курса биологии «Человек и его здоровье». Материал к уроку обширен, и дать учащимся глубокие знания о витаминах невозможно, но при использовании ИТ, разработке модели урока в режиме проектного обучения достигаются хорошие результаты....
10 08 2025 20:26:53
Урок представлен групповым проектом. Каждая группа работает над определённой проблемой, выдвигает гипотезу и в ходе работы подтверждает или опровергает её. Группа «Историки» освещает историю переливания крови; группа «Медики» рассказывает о групповых факторах крови; группа «Генетики» решает пpaктические задачи; группа «Социологи» рассказывает о результатах анкетирования; группа «Служба крови» освещает проблемы донорства....
09 08 2025 6:52:16
Урок по данной теме разработан с использованием модульную технологию. Модульная технология обеспечивает возможность самостоятельного усвоения знаний обучающимися до определенного уровня. Она призвана освобождать педагога от выполнения информационной функции и создавать условия для более яркого проявления консультативно-координирующей функции.
...
08 08 2025 3:55:55
При обучении биологии использование компьютера эффективно на уроках изучения нового материала, при отработке умений и навыков (обучающее тестирование), при проверке знаний учащихся, а также во время проведения биологического пpaктикума. В статье я представляю свой опыт использования ИТ на уроке биологии по теме "Вирусы"....
07 08 2025 9:29:40
Урок помогает изучить отделы скелета человека, выявить различия строения скелета млекопитающих и человека, связанные с прямохождением, раскрыть взаимосвязь строения и функций осевого скелета....
06 08 2025 22:24:59
Одной из самых привлекательных профессий для нынешних выпускников школ является профессия «дизайнер», так как ее деятельность направлена на создание комфортной, эстетически оформленной среды обитания человека. Кружок «Ландшафтный дизайн» направлен на изучение основных закономерностей дизайна, технологию создания культурного, эстетически оформленного по правилам ландшафтного дизайна цветника, приусадебного участка....
05 08 2025 22:32:24
Познавательный интерес является важным компонентом эмоционально-ценностного отношения глухих школьников к процессу изучения биологии и обязательным условием эффективности этого процесса. Значение познавательного интереса заключается в том, что он является глубинным внутренним мотивом учения, вызывая чувства удовольствия и радости познания. Он стимулирует волю и внимание школьников, облегчает процесс усвоение материала, препятствует возникновению стресса в процессе обучения....
04 08 2025 19:34:15
Цель занятия: знакомство с законами памяти, приемами запоминания информации; усвоение знаний по теме «Земноводные»; формирование умений мотивации, самоорганизации учения; развитие интеллектуальных умений: анализировать, классифицировать факты, выдвигать гипотезу, доказать, обобщать, делать выводы; формирование ценностного отношения к окружающему миру, товарищам, самому себе, своей деятельности....
03 08 2025 4:55:37
Поглощение корнями воды и минеральных веществ — наиболее важная их функция, неразрывно связана со всем комплексом процесса обмена веществ растительного организма....
02 08 2025 18:35:45
Данный пpaктический курс предлагает изучение экологических и биологических понятий по теме "Популяция" на местном материале с помощью исследовательского проекта. Объектами исследования могут стать как домашние животные, так и дикие. Курс поможет приобрести школьникам навыки исследования, анализа и защиты своего проекта. Примерами ученических результатов может стать презентация, буклет, печатная статья. На основе полученных результатов возможно написание научных работ.
...
01 08 2025 18:20:13
Целью урока является закрепление изученного материала о свойствах воды. Выбранная форма – игра – призвана вызвать положительные эмоции у школьников, усилить запоминание материала, формировать интерес к предмету. Во время урока используются разнообразные формы проверки знаний: индивидуальная, устная работа, тестирование, отгадывание кроссворда и др....
31 07 2025 11:31:48
В современном обществе для системы образования все более хаpaктерными становятся такие принципиально новые черты, как динамизм и вариативность. Все большее значение в жизни приобретают коммуникативные умения, способность к моделированию ситуаций, приобретению опыта ведения диалога, дискуссий, приобщению к творческой деятельности. В то же время наблюдается снижение интереса к учебе, интеллектуальная пассивность. Этим и объясняется все более настойчивое внимание учителя к использованию методов и приемов, требующих активной мыслительной деятельности....
30 07 2025 15:16:34
Раздел является одним из наиболее сложных для понимания в школьном курсе общей биологии. В экзаменационной работе ЕГЭ по биологии данный раздел проверяется на базовом, повышенном и высоком уровне, что требует от выпускников не только воспроизводить свои знания, но и уметь применять их в новой ситуации. Урок обобщения знаний направлен на развитие умений обобщать и анализировать информацию, давать аргументированную оценку суждений....
29 07 2025 16:59:14
Игра способствует развитию познавательной активности, творческих способностей учащихся; формирует логическое мышление; прививает навыки коммуникативного общения. Класс делится на комaнды, которым предлагается выполнить ряд заданий творческого и развивающего хаpaктера: кроссворд, экологическое лото, презентация алгоритма природоохранных мероприятий и т.д....
28 07 2025 19:50:16
Урок проводится с использованием различных методов (презентация, работа в группах, лабораторная), но основной метод – это исследование. Такая форма организации урока зоологии учит наблюдать, видеть, сравнивать и делать выводы. На уроке используется компьютер, микроскопы, лупы, натуральные объекты, готовые препараты и сделанные учащимися. Урок показывает единство происхождения и строения растений и животных.
...
27 07 2025 15:20:27
Биологию называют наукой XXI века не только потому, что она призвана решать наиболее острые проблемы, стоящие перед человечеством на данном витке развития цивилизации, – обеспечение населения продовольствием, проблемы экологии и сохранения здоровья. Биология в какой-то степени задаёт общий вектор развития других наук....
26 07 2025 20:45:52
Предметные олимпиады представляют собой один из нетрадиционных способов проверки и контроля знаний студентов. Как и любая олимпиада, предметная олимпиада - это соревнование студентов за возможность показать наилучшие знания, найти выход из ситуационных задач. Она концентрирует внимание студентов, способствует формированию познавательного интереса, развивает навыки самостоятельной работы, ставит дисциплину на новый уровень изучения....
25 07 2025 1:25:35
Автор знакомит учащихся с обменом веществ и энергии. Формирует знания об энергетическом обмене как о распаде и окислении сложных составных веществ в цитоплазме клеток на более простые вещества с превращением энергии. О пластическом обмене как усвоении питательных веществ в клетках организма. Объясняет биологическую роль обмена веществ....
24 07 2025 14:17:22
Данный урок поможет создать представление у учащихся о рынке труда, научить анализировать объявления о вакансиях на рынке труда, получить представление о найме на работу и оформлении документов (резюме, трудовой договор), участвуя в ролевой игре, помочь учащимся представить себя в новом рынке труда, реализовать свои возможности в современном мире....
23 07 2025 23:46:54
В обществе во многом не сформированы ценностные оценки здоровья, что является одной из причин массового распространения саморазрушающих форм поведения, начиная от гиподинамии до алкоголизма и наркотизации. В наш информационный век, как ни странно, школьники обладают скудными знаниями о возможностях поддержания здоровья, а под ЗОЖ они понимают только отсутствие вредных привычек. ...
22 07 2025 22:37:51
С болью В.П. Астафьев пишет, как гибнет природа, как разрушается душа человека. Ведь уничтожая природу, человек уничтожает и себя. Чем закончилась борьба человека с рыбой? После чего рыба отпустила человека? Что хотел сказать писатель, назвав свое произведение "Царь-рыба"? На все эти вопросы учащиеся находят на уроке ответы....
21 07 2025 14:45:51
Для существования живых организмов наибольшее значение имеют такие климатические (абиотические) факторы, как температура, влажность и свет....
20 07 2025 8:18:49
Основная цель занятия — формирование представлений об опopных системах живых организмов и их значении в жизни организмов. В начале урока на доске записана тема урока и перед учащимися ставится проблема: «Почему человек сидит, лежит, листья на ветру не ломаются, а лиса на бегу не складывается пополам?»...
19 07 2025 12:34:27
Урок проводится среди учащихся 8-х классов в форме обучающей игры. Целью данного мероприятия является развитие интереса к предмету и расширения кругозора учащихся. Игра направлена на использование пpaктических навыков и умений при оказании первой помощи пострадавшему....
18 07 2025 17:39:15
Природоведение – это основа для дальнейшего изучения естественных наук. На уроках я уделяю внимание раскрытию способов познания природы человеком, для этого применяю различные методы, приемы активизации учебной деятельности учащихся, такие как наблюдения, проведение несложных опытов, умение самостоятельно искать ответы на проблемные вопросы, требующие пpaктических знаний, основанных пусть еще небольшом, но уже каком-то жизненном опыте, уметь применить их в нужной теме. Здесь дана разработка урока в 5-м классе по теме «Воздушная одежда Земли». На этом уроке я показываю опыты, а дети сами делают выводы, доказывая свою правоту, почему так, а не по-другому; большая часть урока отводится самостоятельному поиску нужных ответов. Для более успешного усвоения материала подготовлена презентация, которая помогает обратить внимание на основное, иллюстрации помогают лучше запомнить, неслучайно говорят: "Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать". Презентация дает возможность и хорошо закрепить материал урока....
17 07 2025 16:13:48
Урок разработан для проведения в 8-м классе по теме «Анализаторы. Органы зрения». Урок посвящен строению и функциям зрительного анализатора. Приводятся его строение, функции, значение зрения для человека. Большое внимание отведено эстетическому воспитанию учащихся, уходу за органами зрения и его значения с философской точки зрения....
16 07 2025 13:19:32
Задача учителя биологии – показать учащимся значимость биологических знаний, возможность их применения в повседневной жизни, помочь увидеть взаимосвязи, соединяющие разрозненные факты в целостную систему, найти подход, который затронет не только ум, но и душу ученика, поможет ему понять себя и окружающий мир, осознать величайшую ценность жизни....
15 07 2025 15:52:20
Цель урока: изучить и закрепить знания о многообразии насекомых, значение в природе и жизни человека. В течение урока учащиеся познакомятся с некоторыми отрядами насекомых, их значением. В урок включен региональный компонент: знакомство учащихся насекомыми, занесенными в Красную Книгу Республики Татарстан. В конце урока закрепляется изученный материал в форме викторины, комaндной игры....
14 07 2025 8:31:15
Данный урок - третий в разделе «Биология – наука о живом мире» по учебнику И.Н.Пономаревой, И.В.Николаева, О.А.Корниловой «Биология. 5 класс». Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС ООО. В ходе изучения нового материала используются межпредметные связи с математикой и экологией: с помощью математических расчетов обучающиеся учатся моделировать связи между объектами экосистемы....
13 07 2025 5:27:27
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
