Модуль по теме "Участие кожи в терморегуляции. Закаливание" > Лаборатория фитоинвазий
+7(977)9328978 Лаборатория фитоинвазий    


Модуль по теме "Участие кожи в терморегуляции. Закаливание"


    Модуль по теме "Участие кожи в терморегуляции. Закаливание"

Цели урока:

  1. Образовательная.
  2. Выяснить, как кожа участвует в регуляции температуры тела. Изучить физиологический механизм и способы закаливания.

  3. Воспитательная.
  4. Приварить навыки здорового образа жизни.

  5. Развивающая.

Учить выделению в учебном материале главные мысли, проверить самоконтроль.

Оборудование: Таблица “Закаливание, таблица “Строение кожи”, плакат “Принципы закаливания”, плакат “Способы закаливания”.

Запись на доске:

- Закаливание – это комплекс мероприятий, которые способствуют повышению стойкости организма к резким колебаниям условий окружающей среды и повышению сопротивляемости инфекционным заболеваниям.

- “Мудрый лечит ту болезнь, которой еще нет в теле человека”

“Тpaктат о внутреннем” Древний Китай

I вариант

Номер учебного эл-та

Учебный материал с указанием задания

Рекомендации по выполнению задания

УЭ-0

Интегрирующая цель: в процессе учебной работы над заданием вы должны:

  • Вспомнить материал о функциях кожи в связи с ее строением
  • Выяснить как кожа участвует в регуляции температуры тела
  • Изучить физиологический механизм и способы закаливания

Внимательно прочитайте цель урока.

Запишите дате дату и тему урока

УЭ-1

Цель: определить исходный уровень знаний о строении и функциях кожи:

  1. Запишите в тетради дату и название изучаемой темы.
  2. Выполните тестовое задание.
  1. Кожа представлена:
  2. а) многослойным эпидермисом,
    б) собственно кожей,
    в) все верно.

  3. Выводной проток сальной железы открывается:
  4. а) на поверхность кожи,
    б) в волосяную сумку,
    в) в межклеточное прострaнcтво дермы.

  5. Роговой слой эпидермиса – это:
  6. а) живые клетки эпидермиса,
    б) мертвые клетки эпидермиса,
    в) живые клетки с утолщенной ороговевшей оболочкой.

  7. Подкожная жировая клетчатка выполняет функции:
  8. а) запасающую,
    б) терморегуляционную,
    в) все верно.

  9. Клетки содержащие пигмент меланин находятся в:
  10. а) верхних слоях эпидермиса,
    б) нижних слоях эпидермиса,
    в) подкожной жировой клетчатке.

  11. Функции сальных желез:
    а) охлаждение поверхности тела,
    б) обеспечение смазки кожи,
    в) уничтожение бактерий.

III. Проверьте свои ответы по приложению. Поставьте количество баллов в проверочный лист.

Работайте самостоятельно в тетради

Каждый правильный ответ оценивается одним баллом.

Количество баллов (максимально 6 б.)

УЭ-2

Цель: получить представление о механизмах терморегуляции.

  1. Объясните механизмы терморегуляции.
  2. Прочитайте в § 20 стр. 86-87 понятия теплопроведение, теплоизлучение, закаливание.
  3. Закончите фразы:

а)  t —> сосуды………………
потоотделение…………….

б)  t —> сосуды………………
обмен веществ……………

в) в организме происходят следующие процессы теплоотдачи……………………………..

Проверьте свои ответы по приложению. Поставьте количество баллов в проверочный лист

Слушайте ответ ученика, делайте записи.

Работайте с учебником.

Работайте самостоятельно.

Каждый правильный ответ оценивается двумя баллами.

Количество баллов (максимально 6 б.)

УЭ-3

Цель: получить представление о роли закаливания организма в укреплении здоровья:

1. Прослушайте рассказ учителя.

Слушайте и делайте записи в тетради

УЭ-4

Цель: познакомится с принципами и методами закаливания.

  1. Прослушайте сообщение учащихся.
  2. Вставьте пропущенные слова
  1. Воздушные ванны
  2. Продолжительность с……..до…….

  3. Правила пребывания на солнце
  4. Оптимальное время для загара с …..до…. утром, с….до….вечером

  5. Закаливание водой
  6. При обливании температуру воды снижают с…..до….

  7. Купание в открытых водоемах

Начинать купание можно при температуре воды… И температуре воздуха….

  1. Нельзя входить в воду ………

III Проверьте свои ответы по приложению. Поставьте количество баллов в проверочный лист.

Каждый правильный ответ оценивается двумя баллами.

Количество баллов (максимально 10 б)

УЭ-5

Цель: проверить знания, полученные в ходе работы на уроке.

Закончите предложения.

  1. У закаленных людей рефлекторное расширение и сужение кровеносных сосудов становится ……….
  2. Полные люди труднее переносят жару, т.к. у них толще……..
  3. При понижении температуры количество гормонов, выделяемых надпочечниками, щитовидной железами…………….
  4. Передача тепла от более нагретого тела к менее нагретому происходит благодаря ………….
  5. Закаливающие процедуры сильно воздействуют на организм, по этому необходимо учитывать……..

6. Неумеренное пребывание на солнце может привести к …………

Работайте самостоятельно.

Каждый правильный ответ оценивается тремя баллами.

Количество баллов (максимально 18 б.)

УЭ-6

Подведение итогов урока. Если вы набрали 35-40 баллов, оценка 5, если вы набрали 28-34 баллов, оценка 4, если вы набрали 20-27 баллов, оценка 3, если вы набрали менее 20 баллов, оценка 2

 

Домашнее задание

Если за работу, получили оценку 5, то освобождаетесь от домашнего задания

§ 19-21

II вариант

Номер учебного эл-та

Учебный материал с указанием задания

Рекомендации по выполнению задания

УЭ-0

Интегрирующая цель: в процессе учебной работы над заданием вы должны:

  • Вспомнить материал о функциях кожи в связи с ее строением
  • Выяснить как кожа участвует в регуляции температуры тела
  • Изучить физиологический механизм и способы закаливания

Внимательно прочитайте цель урока.

Запишите дате дату и тему урока

УЭ-1

Цель: определить исходный уровень знаний о строении и функциях кожи:

I. Запишите в тетради дату и название изучаемой темы.

II. Выполните тестовое задание.

1. Назовите участок кожного покрова в котором расположены рецепторы, сальные и потовые железы:
а) эпидермис,
б) дерма,
в) подкожная жировая клетчатка.

2. Жир выделяют:
а) потовые железы,
б) сальные железы,
в) рецепторы.

3. Кожа защищает организм от ультрафиолетовых лучей, т.к. в ней:
а) много волокон,
б) есть рецепторы,
в) есть пигмент меланин.

4. В клетках кожи может осуществляться синтез витамина:
а) А,
б) С,
в) Д.

5. Кожа - наружный покров тела, ее функции:
а) терморегуляция и защита,
б) запасающая и рецепторная,
в) все верно.

6. Потовые железы участвуют в :
а) накоплении органических веществ,
б) охлаждении организма,
в) окислении минеральных веществ.

III. Проверьте свои ответы по приложению. Поставьте количество баллов в проверочный лист.

Работайте самостоятельно в тетради

Каждый правильный ответ оценивается одним баллом.

Количество баллов (максимально 6 б.)

УЭ-2

Цель: получить представление о механизмах терморегуляции.

  1. Объясните механизмы терморегуляции.
  2. Прочитайте в x 20 стр. 86-87 понятия теплопроведение, теплоизлучение, закаливание.

3. Закончите фразы:

а) t —> сосуды………………
потоотделение…………….

б) t —> сосуды………………
обмен веществ……………

в) в организме происходят следующие процессы теплоотдачи……………………………..

Проверьте свои ответы по приложению. Поставьте количество баллов в проверочный лист.

Слушайте ответ ученика, делайте записи.

Работайте с учебником.

Работайте самостоятельно.

Каждый правильный ответ оценивается двумя баллами.

Количество баллов (максимально 6 б.)

УЭ-3

Цель: получить представление о роли закаливания организма в укреплении здоровья:

1. Прослушайте рассказ учителя.

Слушайте и делайте записи в тетради

УЭ-4

Цель: познакомится с принципами и методами закаливания.

  1. Прослушайте сообщение учащихся.
  2. Вставьте пропущенные слова
  1. Воздушные ванны
  2. Продолжительность с …….. до…….

  3. Правила пребывания на солнце
  4. Оптимальное время для загара с ….. до…. утром, с….до….вечером

  5. Закаливание водой
  6. При обливании температуру воды снижают с ….. до….

  7. Купание в открытых водоемах

Начинать купание можно при температуре воды… И температуре воздуха….

  1. ельзя входить в воду ………

III Проверьте свои ответы по приложению. Поставьте количество баллов в проверочный лист.

Каждый правильный ответ оценивается двумя баллами.

Количество баллов (максимально 10 б)

УЭ-5

Цель: проверить знания, полученные в ходе работы на уроке.

Закончите предложения.

  1. Во влажном жарком воздухе человек чувствует себя хуже чем в сухом, т.к…………..
  2. Человек в состоянии опьянения может замерзнуть из-за…….
  3. Закаливание повышает стойкость организма к ……….
  4. Закаливание это гимнастика для…………
  5. Силы и длительность действия закаливающий процедур должны проходить ……….
  6. При страхе и гневе теплообразование………………..

Работайте самостоятельно.

 

Каждый правильный ответ оценивается тремя баллами.

 

Количество баллов (максимально 18 б.)

УЭ-6

Подведение итогов урока. Если вы набрали 35-40 баллов, оценка 5, если вы набрали 28-34 баллов, оценка 4, если вы набрали 20-27 баллов, оценка 3, если вы набрали менее 20 баллов, оценка 2

 

Домашнее задание

Если за работу, получили оценку 5, то освобождаетесь от домашнего задания

§ 19-21

 

Правильные ответы приведены в приложении 1.



Комментарии:

Витамины. 8-й класс

Цель занятия: обобщить информацию о витаминах; научиться определять витамин С в различных продуктах питания; познакомиться с основами фитотерапии и рационального приготовления пищи....

03 04 2025 9:21:44

Стебель как основная часть побега


    Стебель как основная часть побега

      Данная разработка урока поможет изучить строение стeбля в связи с выполняемыми функциями. Подборка стихотворений, загадок, слайдов способствует лучшему усвоению, запоминанию материала и большей заинтересованности....

02 04 2025 21:37:43

Пищевой Монстр, или Новые приключения Колобка


    Пищевой Монстр, или Новые приключения Колобка

      Все лесные звери в ужасе бегут от пищевого монстра - Колобка, испечённого из опасных для здоровья продуктов. Основная цель сценария "Пищевой Монстр, или Новые приключения Колобка" - призыв к здоровому образу жизни. Используя такие современные педагогические технологии как сказкотерапия, игротерапия, смехотерапия, можно привлечь внимание ребят к вопросу правильного питания как залога долголетия. ...

01 04 2025 7:42:40

Урок-игра "Эволюция растений. Культурные растения"


    Урок-игра "Эволюция растений. Культурные растения"

      Обобщение и повторение в виде урока-игры по теме «Историческое развитие растительного мира на Земле»....

31 03 2025 10:50:35

Многообразие рыб. 7-й класс

Урок формирует у учащихся исследовательские навыки и умение систематизировать материал. Учащиеся знакомятся с многообразием рыб, выявляют их признаки, учатся сравнивать и определять наиболее распространенные отряды. Урок проводится в виде игры-путешествия на корабле с презентацией....

30 03 2025 6:19:48

Витамины, их значение для организма человека

Витамины, их значение для организма человека Витамины оказывают сильное действие на рост, обмен веществ и физиологическое состояние организма в целом. Поступают витамины в организм с пищей, преимущественно растительной. В тканях человека они усваиваются, образуя более сложные вещества, как правило входят в состав ферментов....

29 03 2025 23:38:14

Что такое интегрированный урок?


    Что такое интегрированный урок?

      На примере представленного комбинированного урока показано, как интегрированный урок позволяет решать целый ряд задач, которые трудно реализовать в рамках традиционных подходов. Некоторые из таких задач: повышение мотивации учебной деятельности за счет нестандартной формы урока (это необычно, значит интересно); рассмотрение понятий, которые используются в разных предметных областях; показ межпредметных связей и их применение при решении разнообразных задач и т.д....

28 03 2025 22:49:42

Новое в биологии: клонирование (театрализованный диспут)


    Новое в биологии: клонирование (театрализованный диспут)

      Десятиклассников заинтересовала проблема клонирования, и они захотели узнать об этом побольше в курсе общей биологии и вне его. Изучив историю вопроса, информацию о применении стволовых клеток, об овечке Долли, о "клонированных монстрах", о перспективах клонирования человека, мы разработали представленный здесь вариант. Диспут, демонстрация которого сопровождалась наглядными компьютерными иллюстрациями на большом экране, удался!...

27 03 2025 3:13:57

Разработка урока природоведения в 5-м классе по теме: "Жизнь на Земле" (учебник Плешакова А.А.)

Урок обобщения и систематизации изученного материала по теме "Жизнь на земле". Цель урока: выявление уровня овладения учащимися системой знаний, опытом творческой деятельности....

26 03 2025 17:27:48

Урок по теме "Головной мозг, его строение и функции"

Учащиеся знакомятся с особенностями строения головного мозга, функциями его основных отделов....

25 03 2025 13:26:56

Урок по теме "Нуклеиновые кислоты. Их строение и функции"


    Урок по теме "Нуклеиновые кислоты. Их строение и функции"

      Сегодня перед учителем стоит задача не только развивать школьников, но и дать им самим сделать на уроке маленькое открытие. Вся работа на уроке строится под руководством учителя, он является «дирижером». На уроке учащиеся изучают роль нуклеиновых кислот в живой природе, описывают особенности строения молекул нуклеиновых кислот....

24 03 2025 11:35:21

Урок биологии в 8-м классе по теме "Рефлекторная регуляция физиологических функций организма"


    Урок биологии в 8-м классе по теме "Рефлекторная регуляция физиологических функций организма"

      Статья содержит план-конспект урока, на котором ученики выполняют два варианта тестовой проверки домашнего задания, знакомятся с ключевыми понятиями темы, решают проблемные вопросы, выполняют лабораторную работу в группах. Поскольку на данном уроке более глубоко рассматриваются виды рефлексов и рефлекторных дуг, его можно проводить в классах с углубленным изучением биологии....

23 03 2025 11:19:37

Урок биологии. Тема: "Естественный отбор". 10–11-й класс


    Урок биологии. Тема: "Естественный отбор". 10–11-й класс

      При проведении урока рекомендуется использование интеpaктивной доски. Новый материал усваивается и систематизируется с помощью современной технологии составления учебного тезауруса. Цель урока: освоение знаний о естественном отборе и его видах как главной движущей силы эволюции, отработка приемов систематизации знаний....

22 03 2025 17:42:43

Развитие ключевых компетенций учащихся в рамках прикладного курса "Генетика человека"


    Развитие ключевых компетенций учащихся в рамках прикладного курса "Генетика человека"

      При проведении занятий используются активные формы, методы и приемы обучения: поисковая или эвристическая беседа, постановка и решение проблемного вопроса; решение творческих задач; проведение и анализ наблюдений. Решение задач помогает школьникам понять сложный материал темы, овладеть знаниями о закономерностях наследования и пpaктическом применении их для анализа и прогнозирования наследственных явлений, а также развивает мышление учащихся, способствует формированию познавательного интереса....

21 03 2025 19:51:33

Интегрированный урок по теме "Движение крови по сосудам"


    Интегрированный урок по теме "Движение крови по сосудам"

      В ходе урока учащиеся усваивают закономерности движения крови по сосудам на основе применения знаний по физике о давлении и скорости....

20 03 2025 18:17:38

Игра "Зоологический калейдоскоп" по теме "Земноводные"


    Игра "Зоологический калейдоскоп" по теме "Земноводные"

      Урок обобщает, закрепляет и расширяет знания учащихся, активирует их работу с дополнительной литературой, развивает творчество учащихся, которое демонстрируется в плакатах о защите земноводных. ...

19 03 2025 7:38:18

Информационные технологии на уроках биологии


    Информационные технологии на уроках биологии

      В пределах хаpaктеризуемого этапа процесса усвоения урочной темы решаются следующие дидактические задачи: осуществляется первое повторение содержания изучаемого; продолжается организация осмысления новой информации при помощи постановки логических заданий, которые бы требовали увязки учебного материала с прежними знаниями; проверяется понимание учащимися нового учебного материала и уровень усвоения. ...

18 03 2025 22:20:15

Обобщающий урок по теме "Цитология"


    Обобщающий урок по теме "Цитология"

      Обобщающий урок по теме «Цитология» с целью систематизировать знания учащихся о составе, строении клеток, процессах метаболизма различных видов; дать независимую комплексную оценку знаний по теме; подготовить учащихся к ЕГЭ....

17 03 2025 17:37:55

Урок-конференция "Генетика и медицина"


    Урок-конференция "Генетика и медицина"

      Урок поможет учащимся расширить кругозор о методах, используемых при диагностике различных патологических заболеваний, передаваемых по наследству, и их профилактике....

16 03 2025 13:22:18

План-конспект урока "Плазматическая мембрана: строение, функции"


    План-конспект урока "Плазматическая мембрана: строение, функции"

      Урок проводится с использованием информационно-коммуникационной технологии. Урок проводится в форме урокаизучения нового материала, на котором учащимся отводится активная роль: они готовят сообщения об истории изучения плазматических мембран, отправляют учителю по электронной почте и готовы к выступлению; выполняют схематично рисунок плазматической мембраны, делают записи из видеофрагмента для подготовки к предстоящей лабораторной работе. ...

15 03 2025 13:55:33

Общественный смотр знаний. КВН "В мире животных"


    Общественный смотр знаний. КВН "В мире животных"

      Данный урок можно провести после прохождения тем «Рыбы», «Земноводные», «Пресмыкающиеся». Форма проведения – КВН. В рамках подготовки к уроку учащимся можно предложить подобрать фотографии и рисунки по теме «Многообразие представителей классов рыбы, земноводные, пресмыкающиеся. Начать урок можно с презентаций учащихся на данную тему, с целью обобщения и повторения изученного материала. Цель урока – обобщить знания учащихся по темам, проверить знания анатомии, физиологии и многообразия представителей перечисленных классов, а также особенностей поведения и образа жизни, привлечь внимание учащихся к проблеме охраны животных....

14 03 2025 13:25:17

Урок в 10-м классе "Биосинтез белка"


    Урок в 10-м классе "Биосинтез белка"

      На уроке продолжается формирование знаний о значении биосинтеза белков для живых организмов, о двух этапах биосинтеза белка – трaнcкрипции и трaнcляции. Обобщаются знания о том, как последовательность нуклеотидов в ДНК кодирует последовательность аминокислот в полипептиде. Дается хаpaктеристика генетического кода и его основных свойств с позиции единства происхождения всех живых организмов на Земле....

13 03 2025 1:15:49

Разработка открытого урока "Формы естественного отбора"


    Разработка открытого урока "Формы естественного отбора"

      Урок биологии для 11-го класса. Цели урока: углубление знаний о естественном отборе в свете современной концепции эволюции. Формирование знаний о разных формах естественного отбора и условиях проявления этих форм. ...

12 03 2025 3:55:30

Урок на тему "Алкоголь – беда"


    Урок на тему "Алкоголь – беда"

      Представленный урок проводится в форме собрания внутренних органов, в ходе, которого уточняются особенности работы некоторых органов и их функциональныхвозможности. Данный материал может быть использован как самостоятельный материал или иллюстративный материал фрагмента урока....

11 03 2025 17:42:49

Урок биологии + математики на тему: "Плодово-ягодный сад"


    Урок биологии + математики на тему: "Плодово-ягодный сад"

      Задачи: расширить знания учащихся по особенностям выращивания плодово-ягодных культур; показать межпредметную связь математики и биологии; способствовать развитию приемов умственной деятельности....

10 03 2025 12:58:26

Природа – дом, в котором мы живём!


    Природа – дом, в котором мы живём!

      Цель мероприятия: формирование у ребят сопричастности ко всему происходящему вокруг; углубллять экологические знания у детей; познакомить с историей праздника; формировать ответственное отношение к своему земному дому....

09 03 2025 0:20:33

Урок: "Функция органа зрения и его гигиена"


    Урок: "Функция органа зрения и его гигиена"

      Методическая разработка урока предназначена для использования при изучении курса «Биология-8. Человек» в рамках любого УМК. Урок проводится в форме научно-пpaктической конференции. Учащиеся в ходе пpaктической работы закрепляют и расширяют знания о зрительном анализаторе и его гигиене. На уроке используются инструктивно-информационные карты, мультимедийная презентация....

08 03 2025 15:48:24

Урок биологии по теме "Нарушения осанки и плоскостопие". 8-й класс


    Урок биологии по теме "Нарушения осанки и плоскостопие". 8-й класс

      На уроке рассматривается строение поперечно-полосатых мышц, сила мышц, дана сущностная хаpaктеристика химических процессов происходящих при сокращении мышц; выделены основные аспекты здорового образа жизни, имеющее значительную роль в профилактике появления и развития заболеваний опopно-двигательного аппарата подростков....

07 03 2025 14:44:59

Значение животных в природе и жизни человека

Значение животных в природе и жизни человека Значение животных в природе предполагает их участие в обмене веществ и преобразовании энергии, они — часть биологических цепочек питания. Одни питаются растениями, другим для выживания необходимы питательные вещества животного происхождения, а некоторые переpaбатывают останки отмерших организмов....

06 03 2025 14:39:42

Урок биологии на тему "Многообразие и значение насекомых"


    Урок биологии на тему "Многообразие и значение насекомых"

      Урок формирует представления учащихся о разнообразии насекомых, об особенностях их строения и жизнедеятельности. Они учатся различать представителей различных отрядов насекомых....

05 03 2025 14:43:17

Тема урока: "Рыбы – водные позвоночные животные"


    Тема урока: "Рыбы – водные позвоночные животные"

      Урок изучения нового материала, ученики работают в группах. Каждая группа изучает по одной системе органов класса рыб, на примере речного окуня, сравнивая с аналогичной системой китов. В конце урока учащиеся отвечают на проблемный вопрос урока: кит – это рыба? Урок сопровождается презентацией....

04 03 2025 5:59:14

Урок ботаники "Внешнее строение корня, почки у листа". 6-й класс


    Урок ботаники "Внешнее строение корня, почки у листа". 6-й класс

      У учащихся формируется понятие о почках и побеге. Учитель показывает особенности их строения и создает условия для развития у детей самостоятельности при выполнении пpaктических работ. Учит распознавать и называть листья по внешним признакам, а также типы их расположения и жилкования, формировать представление о побеге....

03 03 2025 13:42:21

Насекомые с полным и неполным превращением

Насекомые с полным и неполным превращением К насекомым с неполным превращением относятся представители отряда прямокрылых: перелетная саранча, кобылки, кузнечики, сверчки. К полным превращением - представители отряда чешуекрылых (бабочек), обладающие двумя парами крыльев...

02 03 2025 11:15:25

Отдел голосеменные (хвойные растения)


    Отдел голосеменные (хвойные растения)

      Урок аналитического мышления, выстроенный по технологии В.В. Шогана. Он состоит из таких модулей, как интрига, воспоминание, изучение нового материала, действенное закрепление, раскрытие интриги. Урок аналитического мышления — это особое состояние сознания. На уроке происходит знакомство с голосеменными растениями, сравнение с представителями других отделов царства растений....

01 03 2025 19:37:43

Разнообразие, распространение и значение растений. 6-й класс

Урок биологии для 6-го класса призван познакомить с многообразием, значением растений, сформировать понятие о высших и низших растениях, развивать умение выделять главное, развитие творческих способностей, экологическое воспитание....

28 02 2025 13:10:24

Общая хаpaктеристика высших споровых растений

Цель урока: сформировать у школьников понятие о высших споровых растениях, проследить усложнение их организации....

27 02 2025 11:34:13

Конспект урока биологии по теме "Виды анализаторов"


    Конспект урока биологии по теме "Виды анализаторов"

      Цели урока: конкретизировать понятие "анализатор" на примере зрительного, слухового, обонятельного, тактильного, вкусового, вестибулярного и двигательного анализаторов; продолжать развивать умение самостоятельно работать с учебником, компьютерной программой "Репетитор 1С: Биология", рисунками в рабочей тетради к учебнику "Биология. Человек" автор Н.И.Сонин, и использовать их данные для составления схем, таблиц и ответов на вопросы....

26 02 2025 20:14:48

Урок "Растения Красной книги Ставропольского края", 6-й класс


    Урок "Растения Красной книги Ставропольского края", 6-й класс

      Содержание материала урока предусматривает: изучение морфологических признаков редких видов растений Ставропольского края, знакомство с их многообразием, выявление причин сокращения численности исчезающих видов растений, конкретизация природоохранных мероприятий флоры края. Кроме того, учебный материал нацелен на воспитание сознательного и уважительного отношения у школьников к родной природе....

25 02 2025 22:55:56

Строение и жизнедеятельность инфузорий


    Строение и жизнедеятельность инфузорий

      Цель урока: познакомить с одноклеточными представителями животного мира – инфузориями, рассказать об их внешнем и внутреннем строении, процессах жизнедеятельности. Также идет повторение строения растительной клетки, значения растений в жизни животного мира....

24 02 2025 0:24:26

Разработка интегрированного урока по ОБЖ и биологии по теме "Психофизиологические факторы, мешающие справиться с экстремальной ситуацией"


    Разработка интегрированного урока по ОБЖ и биологии по теме "Психофизиологические факторы, мешающие справиться с экстремальной ситуацией"

      Современное общество предполагает развитие знаний, которые помогут каждому человеку выжить в экстремальной ситуации. Овладение наукой выживания необходимо современному человеку, поэтому обучающимся предлагается заранее подготовиться к преодолению и осознанию различных психофизиологических факторов. Предлагается разработка интегрированного урока по ОБЖ и биологии для 6-классников. В данном уроке используются различные формы: работа в группах, рассказ с элементами беседы. Работа в группах объединяет детей и помогает логически выстроить ответ, причем обосновать его. На уроке раскрываются понятия таких психофизиологических факторов, как страх, боль, переутомление, уныние, холод, жара, жажда и голод. Знания этих факторов помогут обучающимся не растеряться в экстремальной ситуации. Для лучшего усвоения понятий урок сопровождается презентацией, что позволяет обучающимся активизировать свое внимание. ...

23 02 2025 21:57:59

Урок "Размножение и развитие организмов"


    Урок "Размножение и развитие организмов"

      Цели урока: определение уровня овладения знаниями по теме; коррекция знаний, умений и навыков; сравнение митоза и мейоза, знание особенностей гаметогенеза, форм размножения, преимущество пoлoвoго размножения, биологический смысл процесса оплодотворения, стадий эмбриогенеза. ...

22 02 2025 9:55:29

Класс двудольные. Семейство Пасленовые. 6-й класс


    Класс двудольные. Семейство Пасленовые. 6-й класс

      Цель урока: познакомить учащихся с отличительными признаками растений семейства Паслёновых, с их многообразием, показать их роль в природе и значение в жизни человека, продолжить формирование умения составлять морфологическое описание растения, определять их по внешнему строению....

21 02 2025 9:27:11

Вирусы - неклеточные формы жизни


    Вирусы - неклеточные формы жизни

      Урок-презентация поможет учащимся углубить знания о вирусах, активно используя субъектный опыт, закрепить полученные знания с помощью ролевой игры, заполнения таблицы и тестовой работы. На слайдах представлены схемы, рисунки и фотографии вирусов, а также пути заражения ВИЧ. Показать, что это зло может коснуться всех, научить, как можно ему противостоять; формировать сознательное и ответственное отношение школьников к собственному здоровью....

20 02 2025 21:43:23

Деление клетки. Митоз


    Деление клетки. Митоз

      Комбинированный урок в 10-м классе проводится в форме рассказа с элементами беседы, в который включены демонстрация, выполнение пpaктического задания. Цель урока: сформировать знания о видах деления клеток, о значении деления клеток для одноклеточных и многоклеточных организмов, о морфологии хромосом, жизненном и митотическом циклах, о процессах, происходящих в разные периоды митотического цикла. Урок способствует формированию кругозора и научной картины мира учащихся....

19 02 2025 7:20:48

Белки и ДНК — основа хромосом, постоянство количества ДНК в ядре

Белки и ДНК — основа хромосом, постоянство количества ДНК в ядре Хромосомы состоят из хроматина — соединения ДНК и белков (гистонов). Этот комплекс имеет сложную прострaнcтвенную конфигурацию. У каждого вида растений и животных в ядре клетки содержится строго определенное и постоянное количество ДНК....

18 02 2025 2:21:52

Внеклассное мероприятие по биологии на тему "Увлекательный мир рыб"


    Внеклассное мероприятие по биологии на тему "Увлекательный мир рыб"

      Внеклассное мероприятие применение игровые технологии. Игра состоит из семи этапов: представление комaнд, реши задачу, шифровка, кто больше, ты мне – я тебе, аукцион, кроссворд. В игре участвуют две комaнды семиклассников, увлекающиеся изучением биологии. В статье прописана деятельность учителя и учащихся, содержание этапов мероприятия. Материал можно использовать на уроке обобщения знаний по биологии в 7-м классе....

17 02 2025 7:25:21

Биотехнология. Селекция микроорганизмов

Комбинированный урок обобщения и систематизации материала о селекции растений и животных. Урок знакомит учащихся с основными направлениями биотехнологии и ее значением в развитии сельского хозяйства. Цель урока: сформировать у учащихся представление об основных методах селекционной работы с микроорганизмами. Научить школьников обосновывать значение метода генной инженерии для процесса выведения новых штаммов микроорганизмов и др....

16 02 2025 10:32:52

Эволюция кровеносной системы животных

Цель урока: проследить эволюцию кровеносной системы от кольчатых червей до млекопитающих; выявить усложнения кровеносной системы в процессе эволюции; изучить состав крови и ее функции....

15 02 2025 2:47:21

"Активные методы изучения митоза на уроках биологии". 9–10-е классы


    "Активные методы изучения митоза на уроках биологии". 9–10-е классы

      При всем многообразии современных технологий часто при объяснении нового материала учащиеся становятся созерцателями, довольно абстpaктно воспринимающими новую информацию. Ученики лепят из пластилина хромосомы, как мультипликаторы проходят по всем фазам митоза и приходят к выводу об идентичности генетического материала в дочерних клетках....

14 02 2025 6:55:19

Функции плазматической мембраны


    Функции плазматической мембраны

      На уроке рассматривается поступление воды в клетку и из клетки через цитоплазматическую мембрану по законам осмоса. Выполняя пpaктическую работу, обучающиеся наблюдают данную функцию плазматической мембраны на примере растительной клетки. Полученные знания примеряют для решения пpaктических вопросов в групповой работе....

13 02 2025 4:48:30

Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::