"Амфибии. Ода земноводным"
Цели:
Оборудование:
- Таблицы: Многообразие Земноводных
- Презентация к уроку
- Выставка сообщений и рефератов учащихся
- Запись голосов Земноводных
- Используемые материалы:
- Ребусы, кроссворды, загадки, пословицы, сказки.
Ход урока
Вступление:
(Стихотворение читают учащиеся на фоне звуков голосов Земноводных)
У природы живые краски,
Миллионы лучистых соцветий
Для чего чудеса из сказки,
Если в жизни их можно встретить.
У природы живые ноты:
Песня поля и музыка моря
Ручейками звенит природа,
Соловьями встречает зори.
Окружая леса заботой,
Помогая хлебам колоситься
Мы в чудесных стихах природы
Открываем свои страницы
Учитель:
Вряд ли кто объяснит толком, за что мы любим одних, не жалуем и боимся других, равнодушны к третьим. Хаpaктер и облик наших давних соседей по общежитию на Земле мы давно уже знаем. В пословицах, поговорках, эпитетах (когда наглядно хотим представить кого-нибудь из людей) мы часто вспоминаем животных:
- красивая как лебедушка;
- хитрая как лиса;
- глухой как тетерев;
- задиристый как пeтyx и др.
Образы-параллели мы получили в наследство от тех времен, когда все люди близко соприкасались с природой. Теперь человек все больше и больше отдаляется от природы, но к животному миру у него сохраняются определенные симпатии и антипатии. Оказывается, что 97% опрошенных ребят своими любимцами считают млекопитающих и только 3% отдают предпочтение рыбам, пресмыкающимся и земноводным.
Саламaндра, тритон:- эмоций не много, лягушка - еще ничего, но жаба: Слово-то, какое! Кто презрительно улыбнется, кто содрогнется, будто ему в жаркий полдень вылили за шиворот стакан холодной воды. Чаще всего эмоции отрицательные, разница только в том, кто и как демонстрирует свое невежество. Именно невежество.
Ведь точно известно, что дети не видевшие, а главное не слышавшие о жабах дурные истории, берут их в руки без содрогания. Предрассудки, суеверия, сколько их еще! И далеко не всегда они безвредны. Многим жабам, например, стоило жизни поверье, будто от контакта с ними на коже появляются бородавки. Причина предосудительного отношения к этим животным кроется в незнании их образа жизни. Мало кому в голову придет раскрыть справочник и познакомиться с жизнью животных этого класса: жаб, лягушек, тритонов, саламaндр. Попробуем сегодня взглянуть на жизнь земноводных, интереснейших созданий, по новому, с уважением: поверьте, они этого заслуживают.
Учитель обращается к Опopным схемам (Презентация. Слайд №2 )
Класс Земноводные
300 млн. лет
| Среда обитания | Суша + вода |
| Приспособления к жизни на суше | Парные конечности Легкие Органы зрения и слуха |
| Связь с водой | Размножение Кожное дыхание Задние конечности (с перепонками) |
| Обмен веществ | 3-х камерное сердце Легкие Кожа Температура тела зависит от среды |
| Поведение | Нервная система и органы чувств |
Тип Хордовые (Презентация Слайд №3)
Класс Земноводные |Amphibia| от греч.-двоякоживущие>3400 видов
Отряды:
| Бесхвостые 2900 видов |
Хвостатые 340 видов |
Безногие 165 видов |
В фауне нашей страны: |
||
| 23 вида (~1/10) | 11 видов | нет |
| Род Жерлянки | Род Углозуб (Виды: У. сибирский, У.уссурийский) |
|
| Род Крестовки | Род Тритон (Виды: Т.уссурийский, Т.малоазиатский,Т.гребенчатый) |
|
| Род Жабы | Род Саламaндра (Виды: С.пятнистая, С.кавказская) |
|
| Род Квакши | Род Лягушкозуб | |
| Род Лягушки |
В фауне Краснодарского края - 1/3 (Презентация Слайд №4)
| 8 видов Отряда Бесхвостых | 3 вида отряда Хвостатых |
| Краснобрюхая жерлянка | Тритон обыкновенный ! |
| Обыкновенная чесночница ! | Тритон гребенчатый ! |
| Кавказская крестовка ! | Тритон малоазиатский ! |
| Обыкновенная жаба (серая) ! | |
| Зеленая жаба | |
| Обыкновенная квакша | |
| Озерная лягушка | |
| Малоазиатская лягушка |
Причины сокращения численности Земноводных (Презентация Слайд №5)
- Загрязнеие водоемов бытовыми и сточными водами.
- Интенсивнаявырубка леса и проведение земляных работ.
- Применение пестицидов.
- Сокращение водоемов (особенно мелких)
Учитель:
Конечно, в разнообразном и удивительном мире животных могут быть наши любимцы. Но нужно помнить, что древо жизни имеет общий корень и только люди способны единым взором окинуть всю пышную крону и потому должны понимать, как дорог для процветания каждый его листик.
Уважение к жизни - так кратко можно сформулировать мудрость для разумного млекопитающего под названием Человек.
Теперь, когда вы познакомились многообразием класса земноводных, проверьте свои знания.
Загадки, шарады, кроссворды, задачи и интересные факты:
(Задания №1,2 написаны на доске)
Задания выполняют все учащиеся, тем, кто первым правильно дает правильный ответ начисляются баллы в виде жетонов с изображением амфибий)
1. Составьте слова из букв, входящих в них - названия земноводных, или их личинок:
А) Я, шаг, лук. Б) Кол, ива, стог. В) Рана сад, мал. Г) Сальто, кол.
Д) Жар, як, лен. Ж) Ваш, как.
Ответы: А- лягушка; Б - Головастик; В - Саламaндра; Г- Аксолотль;
Д - Жерлянка; Ж - Квакша.
2. Кроссворд \"Знаете ли вы?\" (приведи примеры амфибий в окончании названий, которых буква \"А\" )
| ж | а | б | А | ||||||
| к | в | а | к | ш | |||||
| л | я | г | у | ш | к | ||||
| ж | е | р | л | я | н | к | |||
| с | а | л | а | м | а | н | д | р |
3. Загадки.
-И в лесу мы и в болоте,
Нас всегда везде найдете,
На поляне, на опушке
Мы зеленые :.(лягушки)- Под берегом сидит Тарас,
Кричать горазд. (Лягушка)
4. Викторина (Вопросы учитель использует по своему усмотрению)
Рубрика. Биологическая.
- Чем дышат лягушки?
- Как лягушка ловит летающих насекомых?
- Каким стилем плавает лягушка?
- Могут ли лягушки летать?
- Какую лягушку можно считать взрослой?
- Что такое лягушачий концерт?
- Как отличить лягушку от жабы?
- Могут ли жабы изменять свой внешний облик?
- Есть ли враги у жаб?
- Почему жаб нужно разводить, а не истрeбллять?
- Какие тритоны водятся у нас?
- Где можно увидеть тритонов весной?
- Как отличить тритона от ящерицы?
- Как по внешнему виду отличить самца тритона от самки?
- Какие звуки издают тритоны?
- Могут ли тритоны линять?
- Можно ли тритона поймать за хвост?
- Где зимуют тритоны?
- Могут ли лягушки приносить вред?
Расшифруйте \"звонок\" по сотовой связи прудовой рыбки в службу спасения:
Каждой цифре на панели сотового телефона соответствует буква, в скобках ее порядковый номер:
5(1), 5(2),5(3),2(4),5(3) 4(4),9(5),2(4),6(4),8(1),3(2),4(3) - 5(4),5(3),5(1),5(3),2(4),4(1),6(3),3(2).
(Много лягушек - помогите.)
Почему просят помощи прудовые рыбы?
Учащиеся коротко рассказывают о прудовом хозяйстве.
Рубрика. Это интересно:
И ничто человеческое им не чуждо:
(Смешное - без аналогов)
По материалам журнала \"Сельская новь\" №11, 1995г.
: В индонезийской музыкальной школе шел урок. \"Кто может взять это \"ля\"?- спросил учитель. И он услышал \"ля\", только таким противным голосом! Еще одну ноту, еще одну: Все тот же противный голос, и как - будто не в классе, а за окном. Выглянули и увидели, что возле стены под окнами класса сидит маленькая лягушечка и покорно повторяет все ноты, что велит учитель. Он взял ее в руки и спел еще несколько нот. Лягушка \"взяла\" и эти.
С тех пор она стала жить в доме у учителя. И непременно присутствовать на уроках в школе. Если кто-то из учеников берет ноты нечисто, призывают Го-Джи (так прозвали лягушку), чтобы показала, как надо петь.
Рубрика. Литературная.
Назовите сказки, в которых героини в образе лягушек:
Иван-царевич долго не мог найти своей стрелы. Два дня ходил он по лесам и по горам, а на третий день зашел в вязкое болото. Смотрит - сидит там на кочке лягушка-квакушка, его стрелу держит.
(Царевна-лягушка)
В другой сказке (югославская) \"Дeвyшка-лягушка\" красавица была заколдована страшным дивом, за которого не пожелала выйти замуж. И суждено ей было квакать, да прыгать пока не полюбит ее кто-нибудь!
В.М.Гаршин \"Лягушка-путешественница\"
Г.Х.Андерсен \"Дюймовочка\".
Как авторы представили лягушку в своих сказках?
Рубрика. Поэтическая. (Учащиеся читают стихи, подготовленные к уроку)
Лягушки.
Ну, кто, говорит, что лягушки- уpoды!
Он должен, наверно себе уяснить:
Законы свои у суровой природы,
И главная цель у животного - жить.
Прыгунья, пловчиха - в воде и на суше,
Наряд у лягушки удобен и прост.
Зачем под водой ей пушистая шерстка?
И прыгать мешал бы искрящийся хвост.
Я знаю, и в сказке \"Царевна-лягушка\"
Есть скрытый, но ясный для всех недосказ,
Что кто-то под шкуркой лягушки озерной
От злобы царевну-красавицу спас.
Сказал ей: \"Царевна, побудь-ка лягушкой!
Веселый и добрый лягушки народ.
В воде и на суше лягушечья шкурка
От зависти черной тебя сбережет\"
И стала лягушкой царевна из сказки,
А ставши лягушкой, мы знаем - спаслась.
И черные силы старались напрасно,
Как в сказке, царевне судьба удалась.
А сколько лягушек - бесчисленно много,
Их можно считать и считать без конца,
Отдали науке лягушечьи ноги,
На пользу науки - отдали сердца.
И если случайно лягушку ты встретишь,
То тихо скажи ей: \"Лягушка, прости!\"
Погладь осторожно прохладную лапку,
На волю, как в сказке, ее отпусти!
Лягушата
Пять веселых лягушат
По делам своим спешат.
Пока мокро, пока лужно,
До реки допрыгать нужно.
Если встретишь лягушат,
Не мешай: они спешат!
(Гайда Лагздынь М.Детская литература, 1988г.)
Лягушка
Всегда живет у водоема,
Зелёна, скользка, без хвоста.
И часто в мае, вечерами,
Все квакает и квакает она.
Мы о лягушках многое узнали,
Не зря урок свой посвящали,
Беречь ее мы обещаем
И больше не обидим никогда.
(Михайлова Н. ученица 7 класса)
Домашнее задание. Учебник 36, 39
Рубрика. Интеллектуальная.
Подумайте:
Если бы к вам пришла лягушка за советом стоит ли ей менять свое 3-х камерное сердце, на 2-х камерное, как у рыб, или на еще более совершенное, чем у нее самой - 4-х камерное.
Что бы вы ей посоветовали?
(Биология в вопросах и ответах. М. Международные отношения, 1994г. С.78-80)
Заключение: Устный журнал \"Ода Земноводным\"
(Материал слайдов № 7-16 подготовлен и представлен в презентации юными зоологами.)
Комментарии:
Обобщение и повторение в виде урока-игры по теме «Историческое развитие растительного мира на Земле»....
05 03 2026 20:22:18
Урок знакомит учащихся со строением органов мочевыделительной системы и ее функциями....
04 03 2026 10:58:28
Обе группы элементов важны для растений, так как входят в состав сложных органических и минеральных соединений, принимающих участие в процессах жизнедеятельности, формировании тканей и органов и пр....
03 03 2026 3:20:24
Бинарный урок биологии и истории для 8-го класса имеет своей целью на примере деятельности выдающихся ученых XIX века показать их самоотверженность и целеустремленность в становлении и развитии целого ряда наук и научных направлений, а также проследить взаимосвязь истории и биологии. Данная форма очень уместна при проведении предметных недель по биологии и истории....
02 03 2026 11:48:43
Интегрированный урок разработан с целью получения комплексных знаний по биологии и технологии. Данный урок позволяет познакомить учащихся с разнообразием болезнетворных микроорганизмов, вызывающих пищевые отравления. Сформировать навыки, способствующие здоровому образу жизни.
...
01 03 2026 7:23:38
Материал выполнен в виде устного журнала, состоящего из нескольких страниц, рассчитан на учащихся 6-7-х классов. Каждая страница содержит данные, связанные с растениями, их значением для окружающей среды и человека. Большой упор сделан на растения данной местности, "Растения под охраной", опасные растения.
...
28 02 2026 0:55:51
Урок биологии в 7-м классе, общеобразовательной школы. Программа В.В. Пасечник. Авторы учебника В.В. Латюшин, В.А. Шапкин. Строение, индивидуальное развитие, эволюция. Глава 3 «Эволюция строения и функций органов и их систем». § 39, с презентацией....
27 02 2026 7:56:37
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок проводится в форме интеллектуальной передачи «Своя игра». На мероприятии развивается познавательный интерес учащихся, расширяется кругозор, развиваются такие УУД, как анализ и синтез информации, обобщение, сравнение, установление причинно-следственных связей....
26 02 2026 19:42:27
Экологический компонент в школьном курсе биологии необходим для формирования экологической компетентности учащихся и изучения природы во всем ее многообразии. Благодаря экологическому компоненту учащиеся изучают наиболее распространенные и важные для жизни и деятельности человека виды растений и животных; рассматривают влияние антропогенного фактора на живую природу; изучают влияние среды на здоровье человека и условия его сохранения.
...
25 02 2026 14:37:45
Автор знакомит учащихся с гигиенической культурой, социальной адаптацией подростков и формированием навыков здорового образа жизни. В процессе урока учитель рассказывает детям о процессах, происходящих в женском организме в подростковый период, что не нужно бояться мeнcтpуаций и что это нормальный процесс в их организме, рассказывает об истории гигиены с древних веков до нашего времени....
24 02 2026 3:19:31
Порядок ржавчинные включает примерно 4000 видов грибов, которые имеют специальные органы размножения - базидии, они состоят из одноклеточных спор....
23 02 2026 2:15:55
Урок проводится с применением игровых технологий, как конкурс между двумя комaндами класса. Используются групповые, парные, индивидуальные формы работы. Используется дифференцированный подход: для более слабых - биологическая "рыбалка", для средних и сильных учеников - работа по исправлению ошибок в тексте, для увлекающихся - возможность выступить с докладом, собрать названия рыб....
22 02 2026 15:51:24
Цель урока: раскрыть общие особенности жизнедеятельности клетки, отличающие их от организации других царств живой природы (растения, животные); дать биологические понятия (обмен веществ и энергии, дыхание, питание, размножение); воспитывать любовь к природе....
21 02 2026 16:49:20
На уроке рассматриваются вопросы о причинах наследственных болезней, методах изучения наследственности человека, успехах медицины в этой области и, главное, профилактике наследственных заболеваний. В организации познавательной деятельности учащихся использованы интеpaктивные, групповые методы: «мозговой штурм», «совместный проект» и т.д. ...
20 02 2026 1:57:38
Данная разработка может быть полезной для учителей, использующих технологии открытого образования на уроках и во внеурочной деятельности. Игра в технологии "Дебаты" по теме "Содержание птиц в неволе недопустимо" проводится в качестве обобщающего урока и позволяет решить следующие задачи: закрепить и актуализировать полученные ранее знания, овладеть новыми знаниями; способствует формированию культуры спора, терпимости; способствует развитию интеллектуальных и творческих способностей; способствует формированию навыков совместной деятельности. В статье приводится подробное описание игры и структуры кейсов утверждающей и отрицающей сторон. ...
19 02 2026 19:42:32
Урок проводится в 11-м классе при изучении раздела «Основы генетики». В ходе урока учащимся предлагаются различные виды работ: сообщения, составление плана, рассказы по родословным, решение задач, проверочная работа.
...
18 02 2026 8:28:56
Программа формирует знания экологии, валеологии, ответственность за здоровье, воспитывает гармонично развитую личность с гуманистическим мироощущением....
17 02 2026 11:14:40
На уроке биологии исследуется рост и развитие растений посредством экспериментальных работ....
16 02 2026 13:57:52
Урок, на котором происходит общее знакомство учащихся с особенностями внешнего строения, приспособления насекомых для жизни в определенной среде обитания, многообразием, значением в природе и жизни человека. На уроке проводится лабораторная работа.
...
15 02 2026 9:19:30
Урок проведен под эколого-просветительской акцией «Урок чистоты». Цель: cформировать экологическое сознание и развивать экологические навыки детей, активизировать познавательную деятельность, побуждать детей с вниманием и заботой относиться к окружающему миру природы....
14 02 2026 17:59:19
Курс предназначен в основном для обучающихся 10-11-х классов естественно-научного профиля (химико-биологического) обучения. При прохождении курса учащиеся расширяют и углубляют знания о генеалогии как о методе изучения генетики человека, овладевают умениями и навыками построения родословных....
13 02 2026 0:48:34
Урок систематизирует знания, полученные при изучении темы, повторяет термины, значение сердца, данные кардиологии, влияние вредных веществ на сердечно-сосудистую систему; закрепляет: умение и навыки работы с микроскопом, умение подсчитывать пульс, оказать первую медицинскую помощь при различных видах кровотечения.
...
12 02 2026 1:51:50
Данная статья познакомит обучающихся с особенностями водной среды
обитания, с различными водными животными и их приспособленностью к
жизни в воде....
11 02 2026 20:34:22
Презентация «Движение простейших и беспозвоночных» носит обучающий хаpaктер. Предназначена для детей школьного возраста в возрасте 12–18 лет. Презентация может быть использована на уроках биологии в 6-м классе при изучении темы «Движение»....
10 02 2026 17:42:29
Рукокрылые – относятся к классу млекопитающие. Способны летать, благодаря видоизмененным передним конечностям и используют полет как основной способ перемещения....
09 02 2026 18:18:53
Урок здоровья в 8-м классе, основная цель которого – развитие умений и навыков здорового образа жизни. Урок является примером использования в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий как совокупности приемов, методов, технологий, построенных на единой методологической основе и направленных на создание и укрепление физического и психологического здоровья учащихся, формирование у них культуры здоровья, а так же на охрану здоровья учащихся....
08 02 2026 4:36:12
Снаружи клетка покрыта плазматической мембраной (или наружной клеточной мембраной) толщиной около 6-10нм. Клеточная мембрана это плотные пленки из белков и липидов (в основном, фосфолипидов)....
07 02 2026 1:52:56
Углублённое изучение биологии предполагает формирование ключевых компетенций через опыт самостоятельности. На уроке учащиеся обобщают знания о паразитических червях в форме деловой игры, лабораторных исследований, решения ситуационных задач, составления аналитических таблиц. Урок способствует формированию пpaктических знаний и развитию логического мышления.
...
06 02 2026 13:10:30
На данном уроке используются различные приемы здоровьесберегающих технологий. Актуальность данной работы обусловлена потребностью человека, общества и государства в здоровьесберегающем образовании. Здоровьесберегающее обучение направлено на обеспечение психического здоровья учащихся.
...
05 02 2026 20:44:34
Занятие разработано на основе сценарного подхода, который предполагает учёт обратной связи от учащихся и построение каждого этапа урока для того, чтобы организовать их продуктивную деятельность. Продуктом является рабочий лист ученика. Сценирование связано с реализацией проблемной стратегии обучения. Ведущим средством сценирования учебного занятия является мыследеятельная технология....
04 02 2026 13:17:57
На данном уроке используются методы как внешней мотивации (рисование, исследовательская работа), так и внутренней мотивации — ориентация ученика на результат деятельности, заинтересованность ученика в самом процессе деятельности. Связь темы урока с повседневной жизнью, развитие у детей чувства прекрасного.
...
03 02 2026 12:16:28
В статье рассказывается о том, каким материалом должен владеть учитель и как вести подготовку учащихся к ЕГЭ. Составлен примерный тематический план повторения учебного материала. Обращается внимание на пpaктическую направленность курса. Приводится перечень методических пособий для подготовки к экзамену. Предлагается план самостоятельной подготовки учащихся. Даны рекомендации по оформлению стенда "Как готовиться к ЕГЭ". Предлагается план работы на уровне районных методических объединений....
02 02 2026 21:56:19
На уроке формируется научное мировоззрение, умение анализировать и самостоятельно выполнять задания. Также формируется ценностное отношение к организму человека и здоровью.
...
01 02 2026 23:34:21
Цель урока: сформировать у школьников понятие о высших споровых растениях, проследить усложнение их организации....
31 01 2026 6:45:28
Данная разработка является моим педагогическим дебютом, в том числе и в конкурсных программах. Так что буду очень признательна коллегам за рекомендации и пожелания.
Проживание в условиях крайнего севера заставляет с большим вниманием относится к изучению эндокринной системы человека. Поэтому проблемный урок весьма актуален.
Реализация целей урока проходит поэтапно. Этому способствует постановка проблемы, использование групповой формы работы, подготовленные рабочие листы и использование технических средств обучения. Проведение урока с демонстрацией учебной презентации на мультимедийной доске стимулирует интерес к изучаемому материалу. Использование видеофрагментов облегчает понимание процесса действия гормонов на клеточном уровне. На завершающем этапе урока целесообразно обсудить возможные причины нарушения работы желез....
30 01 2026 23:21:47
Мы смогли вскрыть некоторые причины нарушения осанки, дать определённые рекомендации, обратить внимание учащихся, учителей и родителей на формирование здорового человека. Наши рекомендации могут предотвратить развитие заболеваний опopно-двигательной системы при переносе школьно-письменных принадлежностей. ...
29 01 2026 5:44:39
Внеклассное мероприятие для обучающихся 3–6-х классов — аналог телевизионной передачи "Своя игра". Все вопросы по растительному и животному миру родного края представлены в виде загадок. Игра дает возможность каждому ученику проявить своей интеллект и способности....
28 01 2026 5:40:17
Деятельность человека — это мощный экологический фактор. В текущий период жизни планеты наибольшие преобразования в биосфере осуществляются человеком....
27 01 2026 13:18:29
Конспект урока для учащихся 8-го класса. Урок состоит из двух частей: обучающей – составлена в виде гипертекстового документа, что позволяет ученику менять логику изучения под свои личностные хаpaктеристики, и тестирующей – классический тест и схемы. В качестве дидактического материала для систематизации знаний учащихся, контроля знаний и работы на уроке используется обучающе-тестирующая программа....
26 01 2026 19:45:24
Одной из форм внеклассной работы по биологии является проведение интегрированной декады. Предметная декада помогает учащимся проявлять себя, раскрывать свои способности с неожиданных сторон. Интеграция детей, разных по возможностям, связана с приёмами и формами деятельности. В статье представлен конспект интеллектуальной игры для учащихся 10-х классов....
25 01 2026 17:38:42
Человек следил за природой с древних времен. Идея применения знаний о живой природе для решения инженерных задач принадлежит Леонардо да Винчи. Ознакомимся с некоторыми открытиями, взятыми из природы. Этими изобретениями человечество пользуется уже давно....
24 01 2026 17:58:46
Включение в урок изобретательских задач работает на развитие творческих способностей и детей, и учителя, позволяет осмыслить и закрепить на творческом уровне учебный материал. Выполнение подобных заданий полезно для здоровья учащихся: по ходу работы происходит переключение с левого на правое полушарие головного мозга и обратно, что снижает информационный стресс, вносит в урок эмоциональность, радость творчества.
...
23 01 2026 3:45:40
Представлен конспект урок по теме "Генетика человека. Наследование признаков, сцепленное с полом". Тема урока дает возможность учителю и ученикам расширить представление о наследственности и изменчивости организмов, и, как правило, вызывает интерес с точки зрения изучения влияния факторов на здоровье человека, на передачу наследственных свойств организма, расширяет знания учащихся о генетических заболеваниях. Дополнительный материал к уроку подразумевает межпредметную связь с историческими дисциплинами....
22 01 2026 10:27:36
Учеными давно уже установлен факт неодинакового участия правого и левого полушарий мозга в осуществлении психических функций. У человека существует специализация полушарий - многие высшие функции мозга выполняются одним из них. Создание в школе неравных условий для развития детей, относящихся к каждому из этих типов, из-за "удобства" организации образовательного процесса не только безнравственно, но и может надолго задержать процесс. На уроках биологии можно легко создать условия для успешной учебной деятельности детей с разным типом полушарной активности....
21 01 2026 2:39:32
Гидра — типичный представитель класса—достигает и длину 1 см. Форма тола ее цилиндрическая. На одном полюсе имеется рот, окруженный щупальцами, которых у различных видов бывает от 6 до 12. На противоположном полюсе у гидр расположена подошва, служащая для прикрепления животного к субстрату....
20 01 2026 6:45:41
Занятие посвящено многообразию деревьев и кустарников, их значению в природе и для человека. Цель занятия - сформировать понятие "кустарник"; развить умения классифицировать предметы окружающего мира; воспитать бережное отношение к природе....
19 01 2026 16:15:16
На уроке выясняются особенности внешнего строения листа как важной составной части побега. Дети учатся распознавать простые и сложные листья, типы жилкования, типы расположения листьев на стeбле.
...
18 01 2026 1:43:11
Данный урок занимает четвертое место в теме "Опора и движение". При изучении нового материала и его закреплении использую работу в группах, так как создаются условия для восприятия теоретической и пpaктической частей изучаемого материала. На уроке создаются условия для проявления познавательной активности учащихся, атмосферы заинтересованности, ситуаций общения, позволяющие ученику проявить себя, происходит стимулирование учащихся к высказываниям.
...
17 01 2026 20:45:26
Проблема формирования информационной культуры очень актуальна. В условиях информатизации образования и общества у учителя появляется новая педагогическая задача по формированию информационной культуры ученика. Урок с использованием презентаций не только поможет усвоить новую тему, но и закрепить полученные знания с помощью тестов....
16 01 2026 3:56:15
Цель урока: углубление знаний учащихся о нуклеиновых кислотах и их роли в организме. На уроке изучения нового материала и закрепления изученного в 9-м классе применяются разнообразные методы и формы работы с учащимися: моделирование, анализ материала, работа со схемами-опорами, решение задачи, коллективное обсуждение и групповая работа....
15 01 2026 5:14:13
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
