Бинарный урок "Мир природы. La nature"
Цель: c истематизация и обобщение знаний по теме “Животный и растительный мир” по природоведению и французскому языку.
Задачи.
Пpaктические.
- Активизация лексического и грамматического материала на французском языке по теме “Животный и растительный мир”.
- Активизация учебного материала по природоведению по теме “Животный и растительный мир”.
Образовательные.
- Систематизация и обобщение знаний по природоведению и французскому языку по теме “Животный и растительный мир”.
Воспитательные.
- Развитие навыков взаимодействия в группе.
- Развитие навыков умения слушать друг друга.
Развивающие.
1) Развитие коммуникативных умений и навыков.
2) Развитие навыков самоконтроля и навыков самостоятельной и групповой работы.
Оборудование: бланки с заданиями, презентация к уроку, диск (кассета) с записями звуков животного мира.
Ход урока
1. Организационный момент
Учитель биологии:
Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок - викторина “Мир природы”. В нашем уроке - викторина мы объединим два предмета: биологию и французский язык. Викторина состоит из нескольких заданий по этим двум предметам.
Учитель французского языка:
Bonjour les enfants! Nous sommes ravies de vous voir! Aujourd'hui nous avons une leçon – jeu qui s'appelle “La Nature ”. Commençons notre jeu! Bonne chance!
2. Основная часть
Задание № 1
Учитель биологии:
Познакомьтесь с условиями первого задания по природоведению. Внимательно рассмотрите картинку и вспомните, какие среды жизни вы знаете. Назовите их и приведите примеры представителей каждой среды обитания. (Презентация, слайд №1)
Примеры ответов учащихся:
1. Наземно-воздушная: животные (волк, лиса, заяц), птицы (воробьи, синицы), насекомые (муха, комар, бабочки).
2. Водная: рыбы (карась, окунь), paк, моллюски.
3. Почвенная: дождевой червь, крот, землеройка, медведка.
Учитель французского языка:
Et maintenant les enfants le premier devoir en français. Devant vous il y a les fiches avec des mots dont vous devez composer les phrases sur “Qui habitent où”. (Приложение 1). Lisez ces phrases.
Par exemple: Le loup habite dans la forêt.
Задание № 2
Учитель биологии:
Познакомьтесь с условиями второго задания по природоведению. Внимательно рассмотрите изображения животных, птиц и других обитателей природы и приведите примеры пищевых связей. Кто кого ест? (Презентация, слайд № 2, 3, 4).
Пример ответа учащихся: трава — кузнечик — лягушка — цапля — лиса.
Учитель французского языка:
Et maintenant les enfants le deuxi è me devoir en fran ç ais. Devant vous il y a les fiches avec des mots dont vous devez composer les phrases sur “Qui mange qui”. Приложение 2 ). Lisez ces phrases.
Par exemple: Le loup mange le lapin.
Задание № 3
Учитель биологии:
Познакомьтесь с условиями третьего задания по природоведению. Ребята, перед вами мозаика из картинок животных, птиц, насекомых, рыб и их частей тела: хвостов, перьев, ушей, лап, плавников и т.д. Соберите мозаику. Какая часть тела кому принадлежит?
Учитель французского языка:
Et maintenant les enfants le troisième devoir en français. Devant vous il y a les fiches avec des mots dont vous devez composer les phrases sur “Qui a quoi et combien”. Приложение 3 ). Lisez ces phrases.
Par exemple: Le loup a quatre pattes et une queue courte.
Задание № 4
Учитель биологии:
Познакомьтесь с условиями четвертого задания по природоведению и французскому языку. Отгадайте загадки и назовите угаданное слово на французском языке. (Приложение 4).
Задание № 5
Учитель биологии:
Познакомьтесь с условиями пятого задания по природоведению и французскому языку. Перед вами список из французских названий растений. Распределите названия растений в таблицу.
Внимание! Одно растение может относиться к разным группам:
bleuet, betteraves, lis, pommier, rose, cerise, bruyère, poire, pissenlit, raisins, plantain, pommes de terre, camomille, maïs, trèfle, narcisse, vesce, menthe, chrysanthème, avoine, tulipe, ortie, pivoine, aloès.
Пример ответа учащихся:
|
Пищевые |
Кормовые |
Лекарственные |
Декоративные |
|
pommier |
pommes de terre |
Задание № 6
Учитель биологии:
Прослушайте голоса птиц и животных и объясните кто это?
Задание № 7
Учитель французского языка:
Et maintenant les enfants le septième devoir en français. Vous devez décrire un animal, un oiseau et un insecte.
Par exemple: Le loup est gris. Il est grand. Et etc.
Задание № 8
Учитель биологии:
И последнее наше задание, восьмое. Назовите известные вам пословицы и поговорки о природе.
3. Заключительная часть
Учитель биологии:
Молодцы ребята. Вы хорошо выполнили все задания. Сегодня на уроке мы вспомнили много из окружающего нас мира природы. Любите и берегите нашу природу. Спасибо за урок.
Учитель французского языка:
Merci beaucoup, les enfants! Vous aves travaillé très bien.
Комментарии:
Урок в 7-м классе знакомит учащихся с особенностями внешнего строения и опopно-двигательной системой птиц. Сопровождается презентацией....
23 01 2026 11:37:52
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок знакомит учащихся с представителями царства бактерии, строением, жизнедеятельностью и распространением на Земле. Формирует умение делать выводы на основании полученной информации, навыков исследовательской деятельности. ИКТ повышают познавательный интерес к предмету....
22 01 2026 2:47:56
В статье рассматривается то, что находится и должно находиться в кабинете биологии и как это влияет на ход обучения учеников по данному предмету.
...
21 01 2026 7:43:51
Массовый отбор основан на отборе по фенотипу. Индивидуальный базируется на выделении особей с известным генотипом, определенным по продуктивности потомства....
20 01 2026 19:41:35
При изучении темы "Изменение питательных веществ в кишечнике" целесообразно подробно остановиться на изучении действия ферментов сока поджелудочной железы и кишечного сока.
Для решения познавательной задачи используется технология модульного обучения. В ходе отчета учеников, рассказа и обобщения учителя формируются основные знания учащихся о функциях кишечника в единстве со строением, о значении толстого кишечника, о взаимосвязи органов пищеварения....
19 01 2026 18:33:16
Сущность модульного обучения – это самостоятельное достижение целей учебно-познавательной деятельности в процессе работы над модулем, в котором объединены учебное содержание и приемы учебной деятельности по овладению этим содержанием. Представленный план урока по теме "Органы пищеварения" (7-й класс) состоит из двух частей: план для учителя и карточка для ученика. Такой урок ориентирован на активную учебную деятельность детей, освоение приемов, которые способствуют быстрому и качественному усвоению содержания учебных предметов и развитию у учащихся всех "само" - самопланирование, самоанализ, самоконтроль и т.д....
18 01 2026 14:34:46
На уроке биологии по теме "Генетика и человек" обобщются знания о материальных основах наследственности и изменчивости, отpaбатывается терминология, дети учатся работать в группах.
...
17 01 2026 11:15:31
В наглядной форме (применение эксперимента) представлено детям такое сложное понятие как "регуляция", и это, несомненно, способствует лучшему усвоению нового материала, формированию познавательного интереса.
...
16 01 2026 22:11:51
Урок "Жизнь в палеозойскую эру" является вторым при изучении темы "Развитие жизни на Земле" в 9-м классе. Данный урок представлен в виде мультимедийной презентации, в результате просмотра которой и благодаря мастерству учителя учащиеся не останутся пассивными слушателями, а смогут зримо присутствовать при процессе эволюции Земли....
15 01 2026 8:16:17
Представленный урок "Видообразование. Результаты микроэволюции", проведённый в 11-х классе, направлен на комплексное повторение и закрепление знаний учащихся об эволюционных процессах популяций, повторение генетики (полиплоидия, гибридизация, хромосомные мутации). Учащиеся получают представление о путях, типах и скорости видообразования. Постоянно ставятся проблемные вопросы, проводится связь нового материала с ранее изученным, его сравнение, обобщение. На основе наводящих вопросов ребята самостоятельно формируют выводы, умело связывают теоретический материал с пpaктикой жизни....
14 01 2026 7:39:17
Основная задача урока – усиление здоровьесберегающей направленности знаний. На уроке создаются условия для развития познавательных, творческих, коммуникативных, рефлексивных способностей школьников. Проверка ранее изученного материала осуществляется с использованием компьютерных презентаций....
13 01 2026 23:26:14
При изучении темы "Изменение питательных веществ в кишечнике" целесообразно подробно остановиться на изучении действия ферментов сока поджелудочной железы и кишечного сока.
Для решения познавательной задачи используется технология модульного обучения. В ходе отчета учеников, рассказа и обобщения учителя формируются основные знания учащихся о функциях кишечника в единстве со строением, о значении толстого кишечника, о взаимосвязи органов пищеварения....
12 01 2026 4:11:11
Урок проводится после изучения темы "Эволюционное учение" с целью формирования понимания взаимосвязи между знанием по теории эволюции и охраной среды. На уроке учащиеся приходят к выводу о том, что эволюционный подход необходим для планирования и предвидения результатов вмешательства человека в окружающую среду. Модель урока может быть успешно реализована не только на уроках биологии, но и на уроках по другим предметам: физики, химии, географии. ...
11 01 2026 16:59:12
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Комбинированный урок биологии по УМК Пасечника сопровождается презентацией, включающей в себя схемы, таблицы, звуковое сопровождение, видеофрагмент. Урок включает различные методы обучения: словесный: беседа, рассказ; наглядно-иллюстративный: презентация, таблица; индивидуальный: самостоятельное заполнение таблицы....
10 01 2026 6:56:25
Урок проводится в виде различных по форме и содержанию заданий, в ходе которых учащиеся должны показать свои знания. Урок проводится в виде обобщения и закрепления темы, подготовке к контрольной работе. На уроке сочетается использование фронтальных и индивидуальных методов работы, взаимоконтроль....
09 01 2026 5:14:21
Представлен конспепкт урока-прогноза "Путь к долголетию"....
08 01 2026 5:18:35
Визитной карточкой нашего села является сосновый бор. Представленная разработка урока позволяет сформировать определенные биологические понятия на примере природного сообщества «Сосновый бор», что способствует воспитанию любви и бережного отношения к природе родного края....
07 01 2026 15:48:33
Данный урок является одним из вариантов уроков с применением компьютерных технологий. Применяя на уроках компьютерную технику, а также разнообразные формы, методы и педагогические техники, можно повысить плотность урока, интенсифицировать его, сделать урок интересным и содержательным. Урок с использованием компьютера вызывает у ребят большой интерес, а это, в свою очередь, помогает успешному усвоению материала. Резко повышается активность учащихся на уроке, они включаются в процесс мышления и обучения....
06 01 2026 10:35:54
Высшие растения имеют сложную тканевую структуру. Она представлена проводящими и механическими тканями. Также отличительным признаком является наличие трахей, трахеид и ситовидных трубок, которые быстро доставляют питательные вещества от корня к листьям, соцветиям, стeблям....
05 01 2026 4:33:49
В ходе лекции для классов с углубленным изучением биологии необходимо сформировать знания о реакциях пластического и энергетического обменов и их взаимосвязи, вспомнить особенности строения хлоропластов. Дать хаpaктеристику реакциям световой фазы фотосинтеза, протекающих в тилакоидах гран; реакциям цикла Кальвина, протекающим в строме хлоропластов. Познакомить учащихся с Z-схемой и химио-осмосом. Показать значение фотосинтеза как процесса, обеспечивающего синтез органических веществ....
04 01 2026 17:38:58
Какие бы реформы ни проходили в образовании, все они замыкаются на педагоге и ребёнке. Естественно, что на первый план выдвигается проблема поиска новых подходов к организации педагогической деятельности, с тем чтобы создать реальную возможность развития личности, человеческой индивидуальности Ребёнок, по образному выражению А.Н. Леонтьева, должен "прожить обучение", то есть когда обучение становится частью личной жизни учащегося, приобретает для него глубокий пpaктический смысл. При этом приоритетной является педагогика гуманистическая, личностно-ориентированная, развивающая. Чем сильнее принуждение, тем сильнее реакция отторжения. Лишь немногие дети в обычных школах сохраняют интерес к учению....
03 01 2026 9:52:15
На уроке используется групповая форма работы. Такая технология проведения урока способствует развитию коммуникативных навыков, совместного поиска результата, а также овладением необходимыми знаниями, умениями при изучении данного объекта....
02 01 2026 21:45:41
В статье приводится календарно-тематическое планирование по теме «Природные сообщества» (6-й класс) в режиме технологии проектов и модель первого занятия «Понятие о природном сообществе, биогеоценозе и экосистеме». Эта тема позволяет обобщить знания, полученные за курс биологии 6-го класса, показать пpaктическое применение полученных знаний.
...
01 01 2026 14:25:15
Курс разработан с учетом основных направлений модернизации общего образования. Реализация этого курса позволяет формировать у школьников интерес к профессиям, связанным с биологическими знаниями и с использованием персонального компьютера; предоставляет им возможность углубить свои знания, умения и навыки в решении задач по биологии с использованием ПК....
31 12 2025 23:24:45
На уроке проводится экспериментальная работа по группам, так как проведение и личное участие в опытах помогает учащимся усвоить процесс. Модульная технология обучения помогает четко поставить цели каждого этапа и по результатам сформулировать выводы, что позволяет добиться целостного понимания процесса фотосинтеза.
...
30 12 2025 3:56:38
Сформировать знания о хаpaктерных признаках грибов как самостоятельного царства живой природы, об особенностях строения и жизнедеятельности шляпочных грибов, о съедобных и ядовитых грибах....
29 12 2025 0:47:12
Кожа является барьером между внешней и внутренней средой организма, защищает его от вредных воздействий физических, химических и биологических факторов....
28 12 2025 2:23:37
Разработка урока для учащихся 8-го класса, имеющих различные отклонения в развитии, с использованием информационных коммуникативных технологий. Разработка материала представляет собой план урока. Автор прилагает презентацию, иллюстрирующую содержание материала.
...
27 12 2025 22:57:18
Представлен конспект урока на тему "Шляпочные грибы, их строение, питание, размножение". На уроке учащиеся знакомятся с особенностями строения, питания и размножения шляпочных грибов....
26 12 2025 9:42:51
Зрение — это биологический процесс, обусловливающий восприятие формы, размеров, цвета предметов, окружающих нас, ориентировку среди них. Оно возможно благодаря функции зрительного анализатора, в состав которого входит воспринимающий аппарат — глаз....
25 12 2025 5:52:21
Основной задачей современной общеобразовательной школы является подведение выпускников к обоснованному выбору будущей профессии, который базируется на системе обобщенных знаний по предметам школьной программы. Это дает выпускнику возможность определить свою профильную подготовку, продолжить образование и получить профессию, в которой он будет успешен....
24 12 2025 14:18:28
В статье излагается материал об особенностях высшей нервной деятельности человека; раскрывается значение фаз сна; рассматривается специфика патологий сна и сновидений, дается понятие сна как суточного биоритма....
23 12 2025 18:45:19
Предстален конспект урока на тему "В здоровом теле - здоровый дух. Оценка состояния здоровья учащихся на основе антропометрических исследований и разработка рекомендаций по его улучшению", проведенного для учащихся 8-х классов....
22 12 2025 14:49:49
Наркотик заставляет нервные клетки постоянно выбрасывать в кровь эндорфины, при этом они истощаются и погибают. Человек утрачивает способность объективной самооценки. Наркотики по химическому строению схожи с ферментами и витаминами и вместо них включаются в обмен веществ. Когда всеми реакциями организма управляют наркотики, человек становится наркоманом....
21 12 2025 3:53:38
Предметный проект по общей биологии, направленный на расширение знаний по разделам «Цитология, «Эволюция», «Генетика».
...
20 12 2025 15:51:31
Цель викторины: познакомить учащихся с охраняемым растением Амурской области – кедром корейским, включенным в региональную Красную книгу....
19 12 2025 14:40:18
Урок изучения нового материала по теме: "Тип Члeнистоногие животные". Форма проведения урока - групповая исследовательская деятельность. Учащиеся работают с биологической литературой, составляют хаpaктеристику основных отрядов класса "Насекомые". Каждая группа представляет выполненную работу.
...
18 12 2025 4:30:52
В ходе урока раскрываются особенности воздушного питания растений как основы их жизнедеятельности; показывается космическая роль растений в формировании атмосферы Земли; формируется понятие «фотосинтез».
...
17 12 2025 8:53:11
Одним из методов обучения, который используется для успешной реализации задач объединения дополнительного образования, является метод проектов. Он помогает органично интегрировать знания учащихся из различных областей при решении одной проблемы, дает возможность применять полученные знания на пpaктике. Проектный метод способствует повышению мотивации, развитию творческой активности и самостоятельности, навыков исследовательской работы и вместе с тем повышает качество образования....
16 12 2025 5:57:56
Урок обобщения и систематизации изученного материала по теме "Жизнь на земле". Цель урока: выявление уровня овладения учащимися системой знаний, опытом творческой деятельности....
15 12 2025 6:39:55
В протерозойской эре жизнь продолжала существовать преимущественно в море. Господствуют уже не синезеленые, а эукариотические многоклеточные зеленые водоросли....
14 12 2025 22:17:18
Мастер-класс показывает методические приемы для восприятия учебного материала через различные каналы, что сокращает время обучения, высвобождает ресурсы здоровья детей, развивает зрительную память, акцентирует внимание на важных объектах за счет фрагментарной подачи материала....
13 12 2025 14:55:41
Представленная статья содержит сведения о том, как творчески подойти к проведению заключительного урока по биологии у выпускников школы....
12 12 2025 7:24:17
Урок построен в форме устного журнала, где учащиеся шаг за шагом постигают многообразие и красоту родной природы, её роль в жизни человека....
11 12 2025 0:52:54
Урок направлен на формирование знаний о функциях корня, особенностях строения корневых систем и расположения различных типов корней на растении. Во время урока дети работают с материалами презентации, табличным материалом и с гербарными экземплярами растений, что способствует формированию различных УУД учащихся....
10 12 2025 12:16:30
Предлагаемый урок-игра может быть использован, как обобщающий. Форма урока даёт возможность создать условия для успешной деятельности учащихся, а также совершенствовать их знания, умения, навыки. Предлагаемый урок позволяет выявить степень усвоенности пройденной темы.
...
09 12 2025 17:43:43
Известно, что учащиеся, достаточно качественно освоившие теоретическое содержание школьной программы, не всегда оказываются способны к самостоятельному, творческому мышлению. Даже хорошо успевающие ученики нередко имеют нейтральное и даже резко негативное отношение к самому процессу познавательной деятельности. Обучение, концентрирующее внимание только на запоминании фактов, тормозит развитие творческой личности. Одним из важных условий развития творческого мышлению является постепенное увеличение степени самостоятельности учащихся в выполнении заданий.
...
08 12 2025 19:45:10
Данная статья познакомит обучающихся с особенностями водной среды
обитания, с различными водными животными и их приспособленностью к
жизни в воде....
07 12 2025 5:45:22
Урок направлен на формирование любви к природе родного края. Главная задача - расширить знания учащихся о растительном и животном мире Кубани; показать необходимость охраны природы; познакомить с историей создания Кавказского биосферного заповедника; развивать логическое мышление, любознательность, умение работать творчески. Презентация дает возможность визуально познакомиться с растительным и животным миром Кубани, с редкими и исчезающими видами. В ходе дискуссии учащиеся понимают значение мер по охране природы родного края.
...
06 12 2025 20:52:19
Цель урока: определить понятие «жизнь»; познакомиться с различными теориями происхождения жизни....
05 12 2025 0:31:21
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Значение животных в природе и жизни человека
Семейство Розоцветные