Информационные технологии на уроках биологии > Лаборатория фитоинвазий
Лаборатория фитоинвазий    

Информационные технологии на уроках биологии


Класс, профиль:

Общеобразовательный класс

Тема:

Блочно-модульная технология обучения с использованием ИКТ

Тема урока:

Вирусы

Тип урока:

Изучение и  первичное закрепление нового материала

Цель урока:

Выявить особенности морфологии и физиологии вирусов как неклеточных форм. Определить многообразие вирусов и их значение в жизни человека.

Задачи урока:

Интегрирующая цель:
  • Выявить особенности морфологии и физиологических процессов  вирусов как неклеточной формы жизни. Расширить и углубить знания обучающихся о разнообразии и значении вирусов.
  • Развивать умение обучающихся работать со структурной  формулой модуля, выделять из массы информации нужную. Сравнивать строение и физиологию вирусов с другими организмами.
  • Воспитывать научное мировоззрение на происхождение и развитие органического мира. Формировать познавательный интерес к предмету  через использование блочно-модульной технологии обучения, информационно-коммуникативных технологий и создание ситуации успеха. Способствовать воспитанию культуры общения.

Формируемые умения:

Информационно-поисковые: работать с различными источниками информации (литература, презентации, рисунки)
Учебно-интеллектуальные: диалектически анализировать прочитанный текст, сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, видеть аналогию.

Цели использования ИКТ:

 

Этапы урока, на котором использовались ИКТ:

1. Мотивация – актуализация опopных знаний: создание рабочего настроя на урок. Формулирование темы и постановка целей и задач урока.
2. Повышение наглядности, мотивации для восприятия материала. Отработка умений аналитических умений и навыков.
3. Задание на дом: постановка новой проблемы.

1. Мотивация – актуализация опopных знаний
2. Восприятие, осмысление и первичное запоминание материала.
3. Подведение итогов
4. Рефлексия

Формы организации работы детей:

Групповая

Формы организации работы учителя:

Организация групповой работы с использованием технологических карт, учебников, наглядных пособий, ИКТ.
Консультации, контроль усвоения  знаний и  формирования умений.

Технологические особенности

Технические условия:

Интеpaктивный комплекс с программным обеспечением WINDOWS HP и программа  Microsoft office – Power Point/

Используемое оборудование:

1. Информационные учебно-наглядные пособия ( УНПИ):

1.1. Учебник  И.Н. Пономарева, О.А.Корнилова «Общая биология»
1.2. Презентация к уроку  «Вирусы»,
1.3.  Рисунки: «Вирус табачной мозайки», « Проникновение вируса в клетку», «Модель вириона аденовируса», «Незаконченная модель вируса».
1.4. Раздаточные дидактические материалы информационные:

  • «Технологическая карта обучающихся» (Блок № 1  «Организменный уровень организации, модуль № 28.1 «Вирусы») «Технологическая карта учителя»
  • Образцы инструментария для рефлексии обучающихся.

2. Контрольные  учебно-наглядные пособия (УНПК):

2.1. Тесты второго уровня (тест воспроизведения)

3. Техническое оборудование:

3.1. Компьютер,
3.2. Медиапроектор,
3.3. Интеpaктивная доска

Разработанные цифровые образовательные ресурсы:

Презентация «Вирусы»

Описание работы

План урока:

  1. Организационный момент
  2. Мотивация – актуализация знаний  (вступительное слово учителя, создание проблемной ситуации)
  3. Организация работы учащихся в группах
  4. Выступление представителей групп
  5. Подведение итогов.

Технологическая карта учителя.
Модуль № 1  Вирусы

Этап урока

Деятельность учителя

Организационный момент

Настроить обучающихся на работу (1 минута)

Мотивация – актуализация опopных знаний

На основе музыкального фона, с использованием презентации, обучающимся зачитываются следующие исторические  факты об эпидемиях вирусных заболеваний. 
Оспа (с 430 г до н.э – 1979 г.) убила более 300 миллионов человек. В XIII веке в Москве оспа уничтожила почти 80% населения. В средние века в одной только  Европе ежегодно заболевало оспой 10-12 млн. и умирало 1,5-2 млн. человек.
Оспа – высококонтагиозная (заразная) вирусная инфекция, которой страдают только люди. 
Испанский грипп или «испанка» был, вероятней всего, самой страшной пандемией гриппа за всю историю человечества. В 1918—1919 годах (18 месяцев) во всем мире от испанки умерло приблизительно 50-100 млн. человек или 2.6-5.2 % населения Земли. Было заражено около 400 млн. людей, или более 20 % населения планеты. Эпидемия началась в последние месяцы. Первой мировой войны и быстро затмила это крупнейшее кровопролитие по масштабу жертв.
Чума (с 1340 г. – 1771 г.) убила более 75 миллионов человек во всём мире.
В мире от кори ежегодно погибает около 2-х млн. детей..
Холера (с 1817 г. по сегодняшний день) убила сотни тысяч людей в мире. Еще до нашей эры были описаны хаpaктерные признаки данного заболевания, указывались на быстрое распространение и высокую летальность.
Спид (с 1981 года по сегодняшний день) убил около 25 миллионов человек во всём мире. Всемирная Организация Здравоохранения (World Health Organization) назвала СПИД «чумой XX века». СПИД занимает в мире четвертое место среди причин cмepтности.
И предлагается ответить на вопросы: Кто или что является причиной заболевания и cмepти такого большого количества людей? 
Так какой вопрос мы можем применить к понятию «вирусы»: кто такой или что такое?
Чтобы правильно решить эту проблему необходимо более глубоко познакомиться с морфологией и физиологией вирусов.

Восприятие, осмысление и первичное запоминание материала.

Организация групповой работы с использованием технологических карт, учебников, наглядных пособий, презентации. Помощь и контроль при выполнении поставленных задач.

Проверка усвоения полученных знаний

Промежуточный контроль знаний и умений. Конкретизация основных понятий модуля.

Закрепление ЗУН

Проведение тестового контроля второго уровня. Контроль за  выполнением тестовой работы и самопроверки выполненного задания.

Подведение итогов

Анализ учебной деятельности с использованием ведомости учета знаний. Оценивание работ обучающихся на уроке.
Домашнее задание.

Рефлексия

Определить уровень комфортности обучающихся на уроке.

Технологическая карта обучающегося.
Модуль № 1  Вирусы

УЭ-1

  • Выявить особенности морфологии вирусов, как неклеточной формы жизни.
  • Сравнить строение вирусов с другими организмами.
  • Познакомиться со свойствами вирусов и доказать, что они наделены особыми свойствами.
  • Определить механизмы проникновения вирусов  в клетку.
  1. Запишите в тетради дату и название модуля.
  2. Найдите в технологической карте задания для своей группы.
  3. Прочитайте внимательно вопросы, готовьте четкий правильный ответ на них.
  4. Выберите одного или двух выступающих от группы, которые познакомят одноклассников с новой темой по данным вопросам (время для работы  7 минут).

Задания для групп:

I группа

Вопрос

Источник информации

1. В чем состоит особенность вирусов, как формы жизни примитивного строения. Стр. 81 статья «Понятие о вирусах»
2. Приведите доказательство того, что вирус – живой организм. Стр. 82 статья «Является ли вирус живым организмом»

II  группа

Вопрос

Источник информации

1. Какие особенности строения хаpaктерны для вирусов? Стр. 84,  абзац 2, слайды № 9-10
2. Определить в  каких формах существуют вирусы? Стр. 83 статья «Строение и формы вирусов», слайд № 11

III  группа

Вопрос

Источник информации

1. Какие механизмы проникновения вирусов в клетку существуют? Стр. 85, абзац 3, слайд № 12
2. В чем состоит сущность процесса проникновения вириона в клетку?. Стр. 86 абзац 1, рисунок 17, слайд № 12

IV группа

Вопрос

Источник информации

1. Какие свойства хаpaктерны для вирусов как организмов? Стр. 82 статья «Какими свойствами живого организма обладают вирусы», стр. 83 абзац 1
2. В чем состоит сущность свойства вирусов «воспроизводить себе подобных»? Стр. 86 абзац 3, рисунок 17, слайд № 12

УЭ-2

Цель: закрепить полученные знания и умения.

Оценить свою работу на уроке.
Выполните предложенный вам тест.
Закончите предложения. На листе запишите номер вопроса и ответ.

1-й вариант.

  1. Термин вирусы переводиться с латинского языка –…
  2. Белковая оболочка вируса называется…
  3. В сердцевине вируса находиться … или ….
  4. Универсальный механизм проникновения вируса в клетку это –…
  5. Средой обитания для вируса является …

2-й вариант.

  1.  По способу питания вирусы – это …
  2.  Особей вируса находящихся в состоянии покоя называют …
  3.  Наследственным материалом  вируса является …
  4.  Свойство вирусов позволяющее приобретать много разновидностей – …
  5.  Однотипные белковые молекулы, из которых состоит капсид –…

Проверьте правильность  выполнения теста по ключу в презентации, оцените свою работу:

0 ошибок – «5»
1 ошибка – «4»
2 ошибки – «3»
3 ошибки – «2»

Домашнее задание:  § 20, творческое задание подготовить реферат на темы: «Открытие вирусов», «Многообразие вирусов» (Слайды №13-15)

Методическая часть

Цель использования презентации «Вирусы» – это повышение мотивации учеников к изучению  многообразия и уникальности  живых существ, активизация познавательной деятельности учащихся на уроке.

Методы обучения используемые на уроке:

1.  Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

1.1 Словесные методы обучения – рассказ, беседа.(слайды № 1-8).
1.2 Наглядные методы обучения – метод иллюстраций (слайды № 5-7, 9,10,12,13,14).
1.3 Логический аспект содержания учебного материала – дедуктивный метод.
1.4 Проблемно-поисковые  методы обучения – эвристическая беседа (слайды №.5-9).
1.5 Методы самостоятельной работы – самостоятельная работа учащихся технологической  картой ученика, учебником , наглядными пособиями, презентацией (слайды № 9, 10, 11, 12).

2. Методы стимулирования и мотивации учения.

3. Методы формирования познавательного интереса – метод эмоционального стимулирования учения, создание ситуации успеха в учении.

4. Методы контроля и самоконтроля в обучении:

4.1. Метод самоконтроля (слайд № 17).
4.2. Рефлексия.
4.3. Презентация позволяет установить логическую связь между этапами урока, т.к. учащимся предлагается большой объем информации. Это позволяет систематизировать информацию и постоянно видеть логическую взаимосвязь изучаемого материала.

Использование презентации позволяет учитывать и индивидуальные особенности учеников. Можно сочетать и работу в паре, группе, самостоятельную работу учеников по опережающим заданиям.

Ученикам предлагаются видеоматериалы и большой иллюстративный ряд по данной теме, что позволяет расширить их кругозор.

Слайд №

Что показывает

Как показывает

Для чего

1

Титульный лист

Иллюстрация с анимацией

Отображает название урока

         2-4

Организационный момент

Текст  с настройкой анимации

Определить цели и задачи деятельности на уроке

 5-8

Картинки с историческими изображениями

      Текст и картинки с      настройкой анимации

Актуализация знаний, мотивация к действию. Для создания  проблемной ситуации на уроке

7-11

Материал для работы в группах 

Слайды с текстом и иллюстрациями  с настройкой анимации

Для изучения нового материала и подготовка выступления

17

Правильные ответы на вопросы теста

Слайд с настройкой анимации

Для осуществления самоконтроля и самооценки

13-15

Материал для выполнения творческого домашнего задания

Иллюстрация и текст с анимацией

Повышения мотивации и интереса к изучению данной темы. Увеличения возможности использовать  теоретические знания на пpaктике (в жизни).


На ошибках учимся

Игры имеют существенное значение в процессе обучения, развивают логическое мышление. Юмористические рассказы с ошибками можно использовать при проверке знаний, закреплении нового материала, как элемент обобщающего урока. Учащиеся, прочитав рассказ, должны написать его в правильном виде, исправив неточности, или придумать свой юмористический рассказ на заданную тему. Предлагаю вашему вниманию несколько юмористических рассказов с ошибками по курсу "Природоведение" для учащихся 5-го класса. ...

26 01 2023 5:48:21

Как проявляется саморегуляция биогеоценоза

Как проявляется саморегуляция биогеоценоза Массовое размножение грызунов приводит к увеличению численности хищников и паразитов, которые сокращают численность популяции грызунов....

25 01 2023 2:41:14

Обобщающий урок биологии в 9-м классе по теме "Эволюционное учение"


    Обобщающий урок биологии в 9-м классе по теме "Эволюционное учение"

      Тема "Эволюционное учение" объемна и довольно сложна для понимания. Нам представляется важным проведение урока, цель которого — повторение, систематизация, обобщение знаний по теме. Оценка на данном уроке не обязательна, главное - самооценка учащихся, их подготовка к контрольной или проверочной работе. ...

24 01 2023 8:13:15

Тема урока: "Цветок – орган семенного размножения"


    Тема урока: "Цветок – орган семенного размножения"

      Урок "Цветок – орган семенного размножения" позволяет познакомить обучающихся со способами опыления, с процессом двойного оплодотворения и образованием плодов и семян у цветковых растений; развить умение устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать, обобщать; способствует развитию интереса к предмету, расширяет кругозор, воспитывает бережное отношение к природе. ...

23 01 2023 3:19:19

Тема урока: "Значение, строение и функционирование нервной системы"


    Тема урока: "Значение, строение и функционирование нервной системы"

      Урок посвящен раскрытию значения нервной системы, систематизации знаний о строении нейрона, углублению понятия о рефлексе, выяснению значения всех звеньев рефлекторного пути. ...

22 01 2023 21:20:45

Сценарий устного журнала "Азбука СПИДа"


    Сценарий устного журнала "Азбука СПИДа"

      Проведение приурочено к 1 декабря (Всемирный день борьбы со СПИДом). Усилия всего прогрессивного человечества направлены на борьбу с вирусом иммунодефицита человека. Самое трудное – начать. В каждой стране, в каждом обществе существует множество проблем, но проблема ВИЧ продолжает входить в круг первоочередных задач мирового масштаба. Поэтому очень важно информировать учащихся об этой проблеме. Предлагаемый сценарий образно и доступно дает представление о том, что такое СПИД....

21 01 2023 7:43:49

Цветок – орган пoлoвoго размножения


    Цветок – орган пoлoвoго размножения

      Урок проводится в 6-м классе по УМК «Сферы» с использованием информационных технологий. Сочетание разнообразных методов и форм работы способствует активизации познавательной деятельности учащихся, а также развитию памяти, речи, мышления....

20 01 2023 10:39:33

Урок-лекция по теме "Гипотезы возникновения жизни на Земле"


    Урок-лекция по теме "Гипотезы возникновения жизни на Земле"

      В данном уроке отражены вопросы возникновения жизни на Земле. С древних времён и до наших дней существовали различные концепции по этому поводу. В настоящее время живое происходит только от живого, но вопрос возникновения жизни на Земле остаётся открытым. ...

19 01 2023 21:11:56

Урок "Молекулярная структура живого"


    Урок "Молекулярная структура живого"

      Основным предметом изучения биологии являются "молекулы жизни", в том числе нуклеиновые кислоты, белки, которым посвящен это урок. Во многих областях химии, биологии, сельского хозяйства и медицины понятие "нуклеиновые кислоты" является основополагающим. С ними связаны все проявления свойств живого: размножение и развитие организмов, белковый и липидный обмены. На уроке рассматривается элементарный и молекулярный состав живого, функция воды и минеральных солей, строение и структура белков, виды нуклеиновых кислот, их строение и значение. ...

18 01 2023 3:48:44

Урок биологии по теме "Органы выделения". 7-й класс


    Урок биологии по теме "Органы выделения". 7-й класс

      Цель урока: изучение выделительной системы животных в процессе эволюционного развития....

17 01 2023 6:50:40

Элективный курс "Экология и здоровье"


    Элективный курс "Экология и здоровье"

      Введение данного курса диктуется необходимостью формирования у школьников понимания того, что здоровье - это величайшее благо, его надо уметь сохранять. Главной целью курса является понимание зависимости здоровья от состояния окружающей среды; приобретение умений и навыков, направленных на укрепление индивидуального здоровья....

16 01 2023 4:11:29

Мы вместе решаем все дела (из опыта работы учителя биологии)


    Мы вместе решаем все дела (из опыта работы учителя биологии)

      Я хочу представить материалы Недели биологии и химии в школе. Воспитание познавательной активности, мотивации учеников, развитие гражданского отношения к таким сторонам жизни, которые недостаточно познаны, полны тайн, загадок, требуют своего раскрытия в коллективных делах, а неделя учебного предмета помогает решать эти вопросы. ...

15 01 2023 5:34:34

Как пробудить у школьников желание учиться, или Применение творческих задач на уроках биологии


    Как пробудить у школьников желание учиться, или Применение творческих задач на уроках биологии

      Какие бы реформы ни проходили в образовании, все они замыкаются на педагоге и ребёнке. Естественно, что на первый план выдвигается проблема поиска новых подходов к организации педагогической деятельности, с тем чтобы создать реальную возможность развития личности, человеческой индивидуальности Ребёнок, по образному выражению А.Н. Леонтьева, должен "прожить обучение", то есть когда обучение становится частью личной жизни учащегося, приобретает для него глубокий пpaктический смысл. При этом приоритетной является педагогика гуманистическая, личностно-ориентированная, развивающая. Чем сильнее принуждение, тем сильнее реакция отторжения. Лишь немногие дети в обычных школах сохраняют интерес к учению....

14 01 2023 13:49:19

Интегрированные уроки «Биология и информатика»


    Интегрированные уроки «Биология и информатика»

      Умение перенести знания одного предмета при усвоении другого вносит в деятельность учащихся большую целенаправленность при решении определенных задач, повышает активность самостоятельных методов работы, выpaбатывает логическую последовательность в реализации различных проектов. Примером создания подобных разработок является создание различных межпредметных проектов с использованием среды Visual Basic for Application....

13 01 2023 12:24:44

Интеллектуальная экологическая игра "Лес – природное сообщество"


    Интеллектуальная экологическая игра "Лес – природное сообщество"

      В пpaктике работы учителей наблюдается различный подход к проверке знаний, умений и навыков учащихся. Некоторые учителя отводят ей значительную часть урока, проводя привычные и надоевшие контрольные работы. Другие, наоборот, недооценивают проверку, сводя её преимущественно к фронтальной устной или письменной формам на 10–15 минут.Что легче – заставить учеников зубрить материал, введя их в «психический трaнc» на контрольной, а потом тратить огромное количество личного времени на проверку работ и получать не всегда ожидаемые результаты или применить иную методику?...

12 01 2023 6:49:17

Урок по окружающему миру "Как нам жить"


    Урок по окружающему миру "Как нам жить"

      Урок "Как нам жить" ставит своей целью создание условий для осознания личной ответственности за состояние природы. Считаю необходимым учить детей вести дискуссию, уметь защищать свое мнение, формировать способность к рефлексии и совершенствовать коммуникативные навыки. ...

11 01 2023 10:40:18

Приспособления растений и животных: анабиоз, покой и спячка

Приспособления растений и животных: анабиоз, покой и спячка Приспособления растений и животных, связанные с изменением внешних условий, имеют разную форму и проявления: у млекопитающих отрастает густой подшерсток, перелетные птицы меняют среду обитания, другие птицы покрываются пухом, являющийся плохим проводником тепла и пpeдoxpaняющий зимой от переохлаждения....

10 01 2023 6:20:10

Программа спецкурса "Биология в вопросах и ответах" для 11-го класса.


    Программа спецкурса "Биология в вопросах и ответах" для 11-го класса.

      Цель данного курса - поднять уровень осмысления конкретных знаний до такого, на котором все разнообразие живой природы воспринимается как единая система с общими законами происхождения, развития, закономерностями строения и жизнедеятельности. ...

09 01 2023 1:58:42

Интегрированный урок (биология + математика) по теме "Бактерии, их строение и жизнедеятельность"


    Интегрированный урок (биология + математика) по теме "Бактерии, их строение и жизнедеятельность"

      Представленный урок составлен на основе программы Н.И. Сонина для 7-го класса. Чтобы повысить интерес учащихся к теме, урок интегрирован с математикой. Задание по определению темы урока (угадывание букв) вызывает у детей интерес и мотивирует их дальнейшую деятельность на уроке. Урок обучает детей работе с учебником. Формирует навыки составления схем и умение делать самостоятельно выводы. Учитель привлекает на урок очень интересный дополнительный материал из книги "За страницами учебника"....

08 01 2023 3:27:34

Программа кружка "Ландшафтный дизайн"


    Программа кружка "Ландшафтный дизайн"

      Одной из самых привлекательных профессий для нынешних выпускников школ является профессия «дизайнер», так как ее деятельность направлена на создание комфортной, эстетически оформленной среды обитания человека. Кружок «Ландшафтный дизайн» направлен на изучение основных закономерностей дизайна, технологию создания культурного, эстетически оформленного по правилам ландшафтного дизайна цветника, приусадебного участка....

07 01 2023 4:35:50

Программа экологического воспитания. Клуб "ЭКОС"

Приведена программа занятий с учащимися среднего школьного возраста в целях формирования у них экологической культуры. ...

06 01 2023 11:35:20

Переливание крови. Группы крови человека. Резус-фактор


    Переливание крови. Группы крови человека. Резус-фактор

      Третий урок по теме. Конспект составлен к учебнику «Биология. Человек. 8-й класс. Сонин Н.И., Сапин М.Р. На этапе проверки домашнего задания учащиеся письменно отвечают на вопросы, проверяют друг друга. Новый материал изучается в словесно-наглядной форме. Учащиеся готовят сообщения к уроку....

05 01 2023 5:34:17

Тематический классный час на тему "Иммунная система" – "Остаться в живых"


    Тематический классный час на тему "Иммунная система" – "Остаться в живых"

      Данное мероприятие можно провести в рамках Всемирного дня борьбы со СПИДом. Целью является повышение уровня информированности подростков о механизме работы иммунной системы. Сформировать убеждения в необходимости избегать форм поведения, связанных с неоправданным риском для здоровья и жизни В ходе мероприятия раскрывается материал о защитных свойствах организма, в ненавязчивой форме проводится представление информации о ВИЧ и СПИДе, а также их разрушительном действии. В основе урока лежит "здоровьесбберегающая технология", которая направлена на формирование и сохранение, укрепление здоровья детей. А также технология проблемного обучения, которая позволяет ученикам самим сделать выводы о роли здорового образа жизни....

04 01 2023 5:17:12

Быть всегда творческим — значит быть всесильным


    Быть всегда творческим — значит быть всесильным

      В наше время люди всё в большей мере осознают, что творчество - одна из самых важных составляющих личного счастья и профессионального успеха. Бытует мнение: творческие способности являются врождёнными, и лишь немногие понимают, их можно развивать, ведь каждый человек наделён богатейшим творческим потенциалом. Для того, чтобы реализовать развивающие потребности отдельных учащихся, стремящихся к творческому созиданию, в лицее родилась идея создания школы нового поколения. Школа наук действует на базе МОУ "Лицей" города Абакана Республики Хакасии с целью выявления и воспитания одарённых подростков, повышения социального статуса знаний....

03 01 2023 3:20:51

Игра "Зоологический калейдоскоп" по теме "Земноводные"


    Игра "Зоологический калейдоскоп" по теме "Земноводные"

      Урок обобщает, закрепляет и расширяет знания учащихся, активирует их работу с дополнительной литературой, развивает творчество учащихся, которое демонстрируется в плакатах о защите земноводных. ...

02 01 2023 11:54:40

Урок биологии в 6-м классе "Почва. Состав почвы. Лабораторная работа"


    Урок биологии в 6-м классе "Почва. Состав почвы. Лабораторная работа"

      На уроке учащиеся узнают о составе почвы, о значении перегноя для плодородия почвы....

01 01 2023 20:23:52

Игра по теме "Путешествие по лесной тропинке родного края"


    Игра по теме "Путешествие по лесной тропинке родного края"

      Внеклассное мероприятие для учащихся 5–7-х классов проводится в рамках общешкольной недели посвященной Дню рождения Ханты-Мансийского Автономного Округа – Югры. Очень важно воспитывать у детей интерес к истории своего народа, любовь к родному краю, бережное отношение к природе. С этой целью проведено данное мероприятие по земле родного края, которое способствует воспитанию нравственных качеств, обогащению детей знаниями о Ханты-Мансийском крае, закреплению полученных знаний....

31 12 2022 18:15:28

Проект интегрированного урока-конференции "По следам Насти и Митраши"


    Проект интегрированного урока-конференции "По следам Насти и Митраши"

      Cтатья предлагает способ создания целостного образовательного прострaнcтва через систему интегрированной работы учителей биологии и литературы. На уроке систематизируется материал, изученный на уроках природоведения и литературы в 5-м классе (через изучение сказки-были М.М. Пришвина «Кладовая солнца»). Учащиеся работают над исследованием....

30 12 2022 19:56:19

ИПМ "Развитие навыков самостоятельной работы обучающихся в рамках модульной организации обучения"


    ИПМ "Развитие навыков самостоятельной работы обучающихся в рамках модульной организации обучения"

      Использование технологии модульного обучения позволяет конструировать личностно-ориентированный тип обучения и воспитания, обеспечивающий особый стиль творческого взаимодействия учащихся и учителя, направленный на формирование жизненных гуманистических ценностей, определение мировоззренческой позиции учеников; активизацию познавательной деятельности учащихся на основе учета их интеллектуальных возможностей....

29 12 2022 5:45:48

Урок биологии в 7-м классе "Человек дарует имя"


    Урок биологии в 7-м классе "Человек дарует имя"

      Цели урока: обобщить знания по теме "Животные"; развивать познавательную активность, творческое воображение, умение анализировать привычные явления и объекты и видеть в них новое; создавать ситуацию формирования интереса к предмету; воспитывать умение видеть прекрасное в природе. Рассматриваются причины происхождения названий животных: особенности поведения, нюансы окраски, специфика места обитания....

28 12 2022 6:16:23

Урок биологии по теме "Эмбриональное развитие человека"


    Урок биологии по теме "Эмбриональное развитие человека"

      Урок помогает сформировать у школьников убеждение в том, что процесс зародышевого развития осуществляется поэтапно и на основе вполне определенных биологических закономерностей....

27 12 2022 16:33:48

"Борьба за хлеб была второй войной, где каждый колос равен был патрону"


    "Борьба за хлеб была второй войной, где каждый колос равен был патрону"

      Представлен сценарий урока памяти, посвященного теме войны. Цель урока – воспитать чувство патриотизма, гордости за свою страну; расширить представления учащихся о Великой Отечественной войне, героизме советского народа....

26 12 2022 8:11:49

Урок биологии в 6-м классе. Тема: "Многообразие и значение грибов"


    Урок биологии в 6-м классе. Тема: "Многообразие и значение грибов"

      Урок относится к типу изучения и первоначального закрепления новых знаний, построен на основе реализации дидактических принципов развивающего обучения. Принцип научности осуществляется на этапе объяснения нового материала, закрепления полученных знаний, на этапе контроля за качеством ЗУН учащихся. Обучение на высоком уровне трудности и доступности реализуется при подаче фактического материала посредством углубления теоретических знаний. ...

25 12 2022 10:53:55

Использование игровой технологии при проверке знаний и подготовке к сдаче ЕГЭ по биологии


    Использование игровой технологии при проверке знаний и подготовке к сдаче ЕГЭ по биологии

      В статье приведены примеры использования игровой технологии при закреплении знаний, проверке домашнего задания и подготовке к сдаче экзаменов в форме ГИА и ЕГЭ, используя игру «Крестики-нолики», в 10–11-х классах....

24 12 2022 10:57:40

Внеклассное мероприятие по биологии. Конкурс любознательных по темам "Земноводные и пресмыкающиеся". 7-й класс


    Внеклассное мероприятие по биологии. Конкурс любознательных по темам "Земноводные и пресмыкающиеся". 7-й класс

      Внеклассное мероприятие по биологии закрепляет знания, полученные на уроках, развивает коммуникативные способности и умения работать с дополнительными источниками информации....

23 12 2022 20:50:23

Современные здоровьесберегающие технологии в обеспечении сохранения и укрепления подрастающего поколения на уроках биологии в 8-м классе


    Современные здоровьесберегающие технологии в обеспечении сохранения и укрепления подрастающего поколения на уроках биологии в 8-м классе

      Для проведения физкультминуток на уроках анатомии в 8-м классе были подобраны упражнения, соответствующие темам уроков. Например, на уроке "Осанка" выполняются упражнения "Птица перед взлетом". При изучении зрительного анализатора делаются упражнения для глаз, способствующие профилактике миопии. При изучении дыхательной системы выполняется упражнение по методике Стрельниковой, которое помогает постановке голоса, укреплению дыхательных мышц. Используя упражнения можно улучшить здоровье детей....

22 12 2022 7:43:18

Обобщающее повторение по теме "Тип члeнистоногие"


    Обобщающее повторение по теме "Тип члeнистоногие"

      Урок разработан с учётом требований федерального образовательного стандарта, с использованием интеpaктивного подхода в обучении. Сочетает в себе индивидуальную и групповую формы организации учебного процесса. Применены следующие методы обучения: словесно-репродуктивные, наглядные и пpaктические. Для актуализации знаний использован биологический тренажёр, биологические задачи, направленные на развитие самостоятельности мышления, умения обобщать, анализировать явления. ...

21 12 2022 14:43:13

Контрольно-обобщающий урок-путешествие "По следам нашего организма"


    Контрольно-обобщающий урок-путешествие "По следам нашего организма"

      Урок помогает обобщить, систематизировать и расширить знания по главам "Происхождение человека" и "Строение организма"....

20 12 2022 23:46:26

Урок-обобщение по теме: "Птицы". 7–8-е классы


    Урок-обобщение по теме: "Птицы". 7–8-е классы

      Заключительный урок проверки и оценки знаний в виде игры. Такая форма урока способствует повышению интереса к биологии. Оценку получают все учащиеся. Любой ученик может проявить себя так, чтобы получить положительную оценку. Материал урока можно использовать на Неделе естествознания. ...

19 12 2022 15:25:20

Методическая разработка интегрированного урока (русский язык + биология) на тему "Н–НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени"


    Методическая разработка интегрированного урока (русский язык + биология) на тему "Н–НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени"

      Целью урока является отработка навыка написания Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных. Творческие задания, презентация и интеграция с биологией позволяют сделать урок динамичным и результативным, повысить интерес учащихся не только к изучению русского языка, но и к познанию биологии....

18 12 2022 9:26:52

Роль собаки в жизни человека


    Роль собаки в жизни человека

      В статье рассматривается роль собаки в жизни человека. В разные периоды времени собака сопровождала человека. В последнее время получила развитие канистерапия – лечение с помощью собак....

16 12 2022 7:42:49

Учебный спектакль "Иммунитет"


    Учебный спектакль "Иммунитет"

      Материал об иммунитете изложен в игровой форме. Данный спектакль активизирует познавательную деятельность посредством нестандартных форм. Особо интересен этот материал для учащихся медицинских классов....

15 12 2022 8:33:25

Модульно-блочная система обучения как средство формирования самостоятельного творческого мышления учащихся


    Модульно-блочная система обучения как средство формирования самостоятельного творческого мышления учащихся

      Известно, что учащиеся, достаточно качественно освоившие теоретическое содержание школьной программы, не всегда оказываются способны к самостоятельному, творческому мышлению. Даже хорошо успевающие ученики нередко имеют нейтральное и даже резко негативное отношение к самому процессу познавательной деятельности. Обучение, концентрирующее внимание только на запоминании фактов, тормозит развитие творческой личности. Одним из важных условий развития творческого мышлению является постепенное увеличение степени самостоятельности учащихся в выполнении заданий. ...

14 12 2022 5:40:25

Открытый урок по теме "Биосинтез белка", 9-й класс


    Открытый урок по теме "Биосинтез белка", 9-й класс

      Многие современные мыслители и политики считают нашу эпоху постиндустриальной, а нашу цивилизацию информационной. В этих условиях возникает необходимость формирования информационно культурной личности. С этой целью я активно применяю ИКТ своей работе. Я представляю урок по теме: "Биосинтез белка" в 9-м классе, как пример моего опыта по использованию ИКТ на уроках биологии....

13 12 2022 0:37:29

Внеклассное мероприятие – ток-шоу «Жить здорово»


    Внеклассное мероприятие – ток-шоу «Жить здорово»

      Мероприятие проводится по принципу телепередачи "Жить здорово!" с главной ведущей Еленой Малышевой. Данное мероприятие проводится с целью пропаганды здорового образа жизни, можно проводить на классных часах, на занятиях кружка и т.д....

12 12 2022 9:38:37

Экологическими тропами родного края


    Экологическими тропами родного края

      Материал поможет совершить путешествие по красивейшим местам Сибири, природный мир которой удивительно богат и разнообразен. На протяжении всей территории сменяются три природные зоны: лесная, лесостепная и степная. Новосибирская область богата водой: 430 рек и огромное количество озёр....

11 12 2022 5:43:54

Урок-игра по теме "Суша планеты", (природоведение, 5-й класс)


    Урок-игра по теме "Суша планеты", (природоведение, 5-й класс)

      Игра способствует закреплению и углублению знаний учащихся, развитию их логического мышления, сплачивает ребят, учит действовать сообща, помогает показать знания в соревновании друг с другом, вызывает оживление и интерес к предмету....

10 12 2022 21:39:11

Конспект открытого урока по теме "Вирусы". 10-й класс


    Конспект открытого урока по теме "Вирусы". 10-й класс

      Урок призван сформировать представление о вирусах как о неклеточной форме жизни, их строении, жизнедеятельности, значении....

09 12 2022 4:27:41

Движущие силы антропогенеза. 11-й класс


    Движущие силы антропогенеза. 11-й класс

      Разработка урока является универсальной, может быть использована независимо от используемой обучающей программы по биологии в 9–11-х классах. Показать взаимосвязь биологических и социальных факторов антропогенеза. Определить значимость биологических и социальных факторов. Методы и приемы, используемые в ходе урока, обеспечивают четкое выполнение поставленных перед уроком задач....

08 12 2022 21:39:18

Еще:
Биология -1 :: Биология -2 :: Биология -3 :: Биология -4 :: Биология -5 :: Биология -6 :: Биология -7 :: Биология -8 :: Биология -9 :: Биология -10 :: Биология -11 :: Биология -12 :: Биология -13 :: Биология -14 :: Биология -15 ::