Элективный курс "Сквозь призму науки" в системе профильного обучения
Биологическое образование получило дальнейшее развитие в свете основных изменений в современном обществе. Развитие новых технологий, интеграция наук, достижения генетики, биотехнологии, бионики с одной стороны и ухудшение здоровья населения, экологические проблемы с другой поставили биологическую компетентность человека на одно из первых мест в системе личностных представлений и убеждений. Поэтому развитие биологической компетентности выпускника, а тем более выпускника, готового продолжить биологическое образование, способного решать проблемы как личностные, так и социальные, является одним из приоритетов современной школы.
Профильное обучение – одно из средств развития биологической компетентности выпускника. В систему профильного обучения входят профильные и элективные курсы. Компетентностный подход поставил учителя перед необходимостью творческого использования программ профильных и создания программ элективных курсов. Подчас мы, взяв за основу какую-либо идею, идем каждый своим путем и получаем разные результаты. Возможно, идея посмотреть на биологию как на науку, и через науку биологию на окружающий мир, не нова. Может быть, кто-то из учителей биологии также разработал подобный курс. Мне хочется поделиться своим опытом апробации курса “Сквозь призму науки”, найти единомышленников, сделать следующий шаг вперед.
Данный курс способствует построению индивидуальных образовательных траекторий. При проектировании программы элективного курса я включила в его содержание не только информацию, расширяющую сведения по биологии, но и материал, знакомящий учеников с профессиональными сферами деятельности. В рамках данного курса вместе с учениками был разработан и апробирован учебный проект “Сквозь призму науки”, были созданы как творческие работы учащихся, так и комплект электронных учебно-дидактических материалов.
В комплект учебно-дидактических материалов вошли:
- Программа курса.
- Поурочно-тематическое планирование элективного курса.
- Презентация курса.
- Презентация проекта “Сквозь призму науки”.
- Презентация к уроку-лекции “Биология как наука”.
- Быстрые публикации “Из истории биологии. Мифы и легенды”.
- Презентация к спектаклю об истории анатомии “Драма идей от косности людей”.
- Бюллетень “Лауреаты Нобелевской премии”.
- Буклет из серии “Люди науки: творчество, личность” “Путешественник, ученый, педагог”.
- Презентация к уроку-лекции “СПИД – чума XX века”.
- Веб-сайт “В мире научных открытий”.
- Публикация “Биология в мире профессий”.
Творческие работы учащихся, созданные в рамках проекта, - это отражение их интересов и склонностей:
- В мире биологических наук... (буклет).
- Страницы истории/Календарь памятных дат.
- Люди науки /Презентация.
- Союз теории и пpaктики/Сообщения.
- Новое в мире биологии (бюллетень).
- Биология и мир профессий (презентация).
- Кем быть? (фильм).
- Сказочные мечты или реальность завтрашнего дня? (веб-сайт).
- Сборники творческих работ.
Может быть, этот элективный курс послужит кому-нибудь просто отправной точкой, а кто-то возьмет его для апробации. В любом случае, я надеюсь, каждый из нас, сможет, работая творчески, сделать этот курс интересным для своих учеников, научить их чему-либо новому, неизвестному, помочь им определиться в будущей жизни.
Программа элективного курса по биологии
“Сквозь призму науки”
Пояснительная записка
В курсе биологии недостаточно внимания уделяется биологии как науке, ее истории, достижениям и перспективам. Эти вопросы разбросаны по разным темам, поэтому у учащихся не сформировано полное представление о науке. Элективный курс “Сквозь призму науки” позволит не только обогатить знания старшеклассников по биологии, но и показать, что наука – это не просто отдельные факты и законы, но и результаты трудов многих поколений ученых-исследователей. Современные открытия, великолепные перспективы делают биологию наукой C C I века. Она глубоко проникла в мир профессий, поэтому данный курс интересен тем учащимся, которые собираются связать свою жизнь с медициной, сельским хозяйством, психологией, физкультурой.
Курс предназначен для учащихся естественно-научного профиля обучения.
Общее количество часов - 17.
Цель курса: формирование знаний о биологии как о науке, рассмотрение основных направлений биологической мысли на разных этапах развития биологии.
Задачи:
- ознакомление учащихся с системой биологических наук, достижениями и перспективами развития;
- развитие биологических и поликультурных знаний на основе рассмотрения вопросов интеграции наук и внедрения биологии в мир профессий;
- формирование целостного научного мировоззрения, биологического мышления, понимания значимости биологии в настоящее время;
- развитие устойчивого интереса к изучению живой природы, расширение кругозора учащихся, повышение мотивации к учению.
Содержание курса
Биология – наука о живой природе (2 ч.)
Биология как наука. Система биологических наук. Предметы изучения. Методы науки. Задачи биологии.
История биологии. (3 ч.)
История развития биологии как науки. Первые представления о живой природе.
Возникновение культурных растений и домашних животных. Мир человека древности в мифах и легендах. Развитие наук о природе в античном мире и эпоху средневековья.
Ученые – биологи (3 ч.)
Великие ученые - биологи. Русские и советские биологи. Современные ученые и их достижения. Нобелевские лауреаты. Важнейшие открытия в биологии.
Достижения современной биологии (3 ч.)
Достижения в медицине, генетике, селекции. Связь с другими науками. Возникновение новых отраслей биологии. Биофизика, бионика, биотехнология, генная и клеточная инженерия.
Биология и мир профессий (2 ч.)
Использование биологических знаний в различных сферах деятельности человека. Профессии, связанные с биологией.
Биология – наука XXI века (2 ч.)
Перспективы развития биологии в XXI веке. Научные лаборатории, институты.
Задачи науки в будущем.
Зачетные занятия (2 ч.)
Поурочно-тематическое планирование
| № | № | Тема урока | Форма урока | Домашнее задание |
| Тема 1. Биология – наука о живой природе. | ||||
| 1 | 1 | Биология как наука. Система биологических наук. | Беседа | Составить схему “Система биологических наук”. |
| 2 | 2 | Предметы изучения. Методы науки. Задачи биологии. | Мини-исследование | Провести мини-исследование. |
| Тема 2. История биологии. | ||||
| 3 | 1 | История развития биологии как науки. Первые представления о живой природе. Возникновение культурных растений и домашних животных. |
Беседа | Найти материал об истории биологии. |
| 4 | 2 | Мир человека древности в зеркале мифов и легенд. | Сообщения | Подготовить легенду или миф о животных или растениях. |
| 5 | 3 | Развитие наук о природе в античном мире и в эпоху средневековья. | Беседа | Ответить на вопросы. |
| Тема 3. Ученые-биологи. | ||||
| 6 | 1 | Великие ученые - биологи. Русские и советские биологи. |
Спектакль | Найти материал о русском или советском ученом-биологе. |
| 7 | 2 | Современные ученые и их
достижения. Нобелевские лауреаты. |
Работа с литературой | Оформить сообщение. |
| 8 | 3 | Важнейшие открытия в биологии. | Дополнить таблицу. | |
| Тема 4. Достижения современной биологии. | ||||
| 9 | 1 | Достижения в медицине, генетике, селекции. | Экскурсия | Оформить отчет об экскурсии. |
| 10 | 2 | Связь с другими науками. | Мини-исследование | Оформить исследование. |
| 11 | 3 | Возникновение новых отраслей
биологии. Биофизика, бионика, биотехнология, генная и клеточная инженерия. |
Лекция | Найти дополнительный материал. |
| Тема 5. Биология и мир профессий. | ||||
| 12 | 1 | Использование биологических знаний в различных сферах деятельности человека. | Экскурсия | Оформить отчет об экскурсии. |
| 13 | 2 | Профессии, связанные с биологией. | Круглый стол | Написать сочинение “Моя будущая профессия”. |
| Тема 6. Биология – наука XXI века. | ||||
| 14 | 1 | Перспективы развития биологии в XXI веке. | Деловая игра | Оформить синквейн. |
| 15 | 2 | Научные лаборатории, институты. Задачи науки в будущем. |
Экскурсия | Оформить отчет об экскурсии. |
| Зачетные занятия. | ||||
| 16 | 1 | Защита творческих работ. | Конференция | |
| 17 | 2 | Защита творческих работ. | Конференция |
Педагогические технологии
- Информационные
- Групповые
- Проектные
Формы и методы работы
- лекция
- семинар
- конференция
- круглый стол
- деловая игра
- экскурсия
- пpaктическая работа
- работа с компьютером
- презентация работы
Данный курс предусматривает большую долю самостоятельного поиска учебного материала, работу с различными источниками информации, разнообразные формы занятий. При этом учащийся выбирает “индивидуальное движение”: он может выбрать работу в группе по одной из тем курса для участия в исследовательской, проектной работе, или индивидуальную работу с проведением мини-исследовательских, проектных, творческих работ по различным темам курса и оформления собственного портфолио. При этом одними из главных критериев работ являются научность информации, пpaктическая направленность материалов, творческий подход. Приветствуется любое проявление индивидуальности, нестандартности решения проблемы. На последних занятиях проводится конференция, на которой учащиеся защищают свои работы. Для оценки работ применяется райтинг? – двойная оценка (ученика и учителя) по десятибалльной шкале (max-10/10). (- Гин А.А. Приемы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность: Пособие для учителя/ А.А. Гин. – М.: Вита-Пресс, 2004.)
Актуальность использования информационно-коммуникативных и проектных технологий в учебном процессе не вызывает сомнений. В рамках данного курса учащиеся работают по проектной методике Intel. “Обучение для будущего”. Учебный проект в программе Intel предполагает совместную работу педагога и учащихся над созданием учебно-дидактических материалов. Особенность данного проекта состоит в том, что он предназначен не только для расширения знаний о биологической науке и профориентации старшеклассника, но и для знакомства с компьютерными программами: PowerPoint, Publisher, Excel.
По окончанию курса издается сборник лучших работ учащихся. Лучшими признаются работы, получившие райтинг не менее 7/7. Ученики участвуют со своими работами в научно-пpaктической конференции и конкурсах.
Приложение 1
Приложение 2
Основные требования к знаниям и умениям
Учащиеся должны знать:
- биологические науки;
- методы науки;
- основные этапы развития науки;
- ученых-биологов;
- важнейшие открытия биологии;
- профессии, связанные с биологией;
- достижения современной науки;
- перспективы развития биологии.
Учащиеся должны уметь:
- ориентироваться в научной, научно-популярной, публицистической информации по биологии;
- использовать отдельные методы науки;
- выполнять различные виды творческих работ;
- работать в группе;
- презентовать свою работу.
Форма итогового контроля
Зачет по итогам защиты коллективной творческой (исследовательской, проектной) работы или защиты “портфолио” индивидуальных работ (6 небольших, но разнообразных по форме работ – по 1 на каждую тему курса).
Литература
- Биология. Еженедельное приложение к газете “Первое сентября”, 1997-2005.
- Биология. Лабораторный пpaктикум. 6-11 класс. /CD-диск.
- Занимательные факты и материалы по общей биологии в вопросах и ответах. 9-11 класс/авт. Сост. М.М.Бондарчук, Н.В.Ковылина. – Волгоград: Учитель, 2005.
- Интернет-ресурсы.
- Как это было на самом деле? Нераскрытые тайны и удивительные повороты истории. – Ридерз Дайджест, 2003.
- Макаревич В. Мифы: Энциклопедия. – М.: ООО “РОСМЭН-ИЗДАТ”, 2001.
- Малая энциклопедия персоналий: 2000 великих людей.- М.: ООО “Издательство АСТ”; Харьков: “Торсинг”, 2001.
- Ожегов с.И. и Шведова Н.Ю. толковый словарь русского языка.- М.: Азбуковник, 1999.
- Резанова Е.А., Антонова И.П., Резанов А.А. Биология человека в таблицах, рисунках, схемах. – М.: “Издат-школа 2002”, 1999.
- Репетитор “Биология” 1С /CD –диск.
- Рувимский А.О., Шумный В.К., Дымшиц Г.М. Общая биология. 10-11 класс. – М.: Просвещение, 2001.
- Учебно-тренировочные материалы по ЕГЭ. Биология, Калинова Г.С., Мягкова А.Н., Резникова А.З. Интеллект-Центр, 2004.
- Энциклопедия Кирилла и Мефодия. CD – диск.
- Я познаю мир: Дет.энцикл.: Растения / Авт.-сост. Л.А.Багрова. – М.: ООО “Издательство АСТ”, 2001.
- Я познаю мир: Дет.энцикл.: Животные / Авт.-сост. П.Р.Ляхов. – М.: ООО “Издательство АСТ”, 2000.
- Я познаю мир: Дет.энцикл.: История /Авт.-сост. Н.В.Чудакова, А.В.Громов. – М.: ООО “Издательство АСТ”, 2002.
- Я познаю мир: История древнего мира: Энцикл./ А.Б.Преображенский.- М.: ООО “Издательство АСТ”: ООО “Издательство Астрель”, 2004.
Комментарии:
Данная работа ставит своими целями: повторить, закрепить и обобщить знания о строении клетки и её функциях; продолжить формирование умений сравнивать, обобщать, анализировать, делать выводы, аргументировать, работать в группе; развивать логическое мышление, творческие способности; убедить в важности изучения клетки для научно-технического прогресса.
...
12 12 2025 16:24:13
Цели урока: изучить механизм вдоха и выдоха, раскрыть значение дыхательных движений, рассказать о роли дыхательного центра в ритмичном чередовании вдоха и выдоха, раскрыть механизм нейрогумopaльной регуляции дыхания, сформировать понятия – жизненная емкость легких, изучить, как влияет на дыхание высокое и низкое атмосферном давлении....
11 12 2025 11:16:12
Интегрированное внеклассное мероприятие по биологии и английскому языку "Do You Love Flowers? – Вы любите цветы?" спланировано в форме диалога культур двух стран. Флора и Пчелка Майя приезжали в Англию посмотреть, как чувствуют себя там их подданные - цветы. Затем вместе с группой английских школьников они посетили Кубань. Дети обмениваются информацией, показывают рукотворные сады своих стран, Пчелка Майя рассказывает о цветах. Задачи мероприятия: приобщить детей к прекрасному, научить их видеть и ценить красоту родного края; учить детей заботиться о природе и уметь применять целебные свойства цветов на пpaктике....
10 12 2025 9:35:31
При планировании урока "Дыхание" по курсу биологии в 8-м классе учитывались возрастные особенности учащихся, стремление к деятельности, желание проявить себя. Развивающее обучение предполагает некоторый отказ от преимущественно репродуктивных методов и применение методов творческой мыслительной деятельности и самообразования учащихся. Создание проблемных ситуаций способствует активной деятельности учащихся, заинтересованности в высказывании собственного мнения и развития монологической речи. Домашнее задание исследовательского хаpaктера способствует формированию интереса к предмету и созданию условий для сохранения здоровья человека.
...
09 12 2025 13:24:52
Экология как наука имеет огромное значение для каждого человека и человечества в целом. Дополнительная общеобразовательная программа естественнонаучной направленности «Занимательная экология» позволит учащимся младших классов получить новые знания об отдельных организмах и о законах организации биосферы. Изучение экологии и построение жизни человеческого общества в соответствии с ее законами в настоящее время представляется единственно возможным путем развития цивилизации....
08 12 2025 1:33:46
Учебное занятие может быть проведено в урочное время при изучении темы "Опopно-двигательная система". Для формирования у учащихся способности наблюдать за организмом, делать выводы, развития умений применять полученные знания об ОДС в разных ситуациях используется частично-поисковый и исследовательский методы....
07 12 2025 2:59:56
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Как в условиях интенсификации УВП овладеть понятийным аппаратом? Авторская «Матрица» – эффективный способ развития понятийного аппарата. Учебная тема, представленная в виде печатных матриц и компьютерной презентации на их основе, помогает интенсифицировать учебный процесс. Даны методические рекомендации по применению педагогического приема «Матрица» на разных этапах урока....
06 12 2025 23:49:15
Урок биологии "Движение крови по сосудам" иллюстрирует использование проблемного обучения. На различных этапах урока используется проблемное изложение материала. Частично исследовательский хаpaктер носит лабораторная работа "Измерение скорости кровотока мелких артерий и капилляров ногтевого ложа", проблемный вопрос содержит домашнее задание....
05 12 2025 10:16:17
В статье описана программа преобразования пустыря около школы в многофункциональный межпредметный учебно-тренировочный объект. В летний период на территории школьного двора проходят трудовую пpaктику школьники, работают профильные смены (в том числе экологического направления).
...
04 12 2025 18:46:51
Урок разработан для учащихся 5-го класса, насыщен новыми терминами, большим объемом нового материала, но использование современной информационной технологии и игровых элементов позволяют сделать урок интересным и легким в восприятии материала.
...
03 12 2025 22:28:48
Презентацию можно использовать на уроке, внеклассном мероприятии на тему «Вредные привычки» или «Гигиена ВНД». Текст научный, но доступный, не утомляет т.к. сопровождается яркими, познавательными рисункам, стихами и высказываниями. Презентация состоит из 4 частей. 1. Почему алкоголь вещество наркотическое. 2. Влияние алкоголя на организм человека и его потомство. 3. Отношение к пьянству в высказываниях известных людей. 4. Проверь себя....
02 12 2025 9:42:42
В живом организме все жизненные процессы взаимосвязаны. Это обеспечивается согласованным действием клеток, тканей, органов и систем органов. Поэтому любой...
01 12 2025 18:24:10
Человек неразрывно связан с природой. Он обладает разумом и способен к научному познанию. От его деятельности зависит разнообразие живых организмов и сохранение...
30 11 2025 20:24:34
Урок направлен на знакомство учащихся с представителями класса земноводных в связи с образом их жизни. Урок построен в технологии системно-деятельностного подхода, учащиеся формируют цель урока, работая в группах, создают свои презентации на основе «избыточной» презентации по заданиям. В ходе урока у учащихся развивается умение работать в группах, распределять роли, представлять продукт своей деятельности, делать выводы....
29 11 2025 6:39:57
Урок знакомит учащихся с представителями класса Земноводные, как с животными, занимающими особое место в истории развития позвоночных, их многообразием, особенностями внешнего строения на примере лягушки прудовой, значением в природе и жизни человека....
28 11 2025 23:17:52
Для удобства работы с Интернетом разработан каталог сайтов, который включает не только их перечень и адреса, но и главные страницы, и карты структуры этих сайтов. Это значительно облегчает дальнейший поиск нужной информации, т.к. сразу видно, на какой странице в сети она может находиться....
27 11 2025 22:56:48
Данный урок знакомит учащихся с новыми понятиями – "генетически модифицированные организмы", "генетически модифицированные продукты", историей их появления, методами получения и изучения. Учит в реальной жизни определять в пищевых продуктах данные ингредиенты. Знакомит с мнениями ученых относительно пользы или вреда для человека этих продуктов.
...
26 11 2025 12:51:13
Это патологическое разрастание ткани, визуально проявляющееся в виде образования плотных узелков в области сосков, подмышечных впадин и паховой области....
25 11 2025 17:36:27
Биосфера это совокупность всего живого. Рассмотрим где проходят верхняя и нижняя границы биосферы, какой ее состав, свойства и функции....
24 11 2025 13:36:18
Урок с презентацией по курсу биологии для 6-го класса по программе Н.И. Сонина поможет учителю раскрыть сущность обмена веществ и превращения энергии в живых организмах. Компьютерная презентация с настроенной анимацией позволяет обучающимся раскрыть особенности процессов, составляющих обмен веществ у растений и животных, и выявить значение обмена веществ и энергии для жизни на Земле....
23 11 2025 2:15:29
Сочетание на уроке нескольких методов использования ИКТ, которые позволяют активизировать познавательную деятельность учащихся, доступно и интересно воспроизводить новый материал, а также самим включаться в проведение урока.
На уроке прослеживается межпредметная связь, позволяющая детям логически мыслить, извлекать нужную информацию из различных источников знаний, обучать приемам работы с картой, воспитывать эстетическое восприятие явлений природы...
22 11 2025 12:19:22
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Формируется представление о голосеменных растениях, ученики знакомятся с разнообразием голосеменных. Раскрывается экологическое значение растений, приспособленность к жизни в суровых условиях. Показывается их роль в природе, использование человеком....
21 11 2025 20:58:57
Урок "Цветок – орган семенного размножения" позволяет познакомить обучающихся со способами опыления, с процессом двойного оплодотворения и образованием плодов и семян у цветковых растений; развить умение устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать, обобщать; способствует развитию интереса к предмету, расширяет кругозор, воспитывает бережное отношение к природе.
...
20 11 2025 22:29:27
Занятие-путешествие проводится в «Зимнем саду», «Зооцентре», «Аквацентре» станции юных натуралистов №2, где созданы условия как для виртуального путешествия по Китаю, знакомства с его историей, традициями, изучения вклада Китая в мировую культуру, так и пpaктического общения с его живыми обитателями....
19 11 2025 23:24:31
Урок-экспедиция помогает активизировать познавательную деятельность учащихся. Учащиеся знакомятся с лекарственными растениями сообщества болота своей местности, их лечебными свойствами.
...
18 11 2025 13:39:32
Раскрываются условия правильного формирования скелета и мышц, значение двигательной активности для сохранения здоровья, повторяются знания об опopно-двигательной системе. Доказывается необходимость движения: для жизни человека, здоровья, формирования красивой осанки, красивой фигуры....
17 11 2025 21:13:25
На уроке использован метод моделирования как изобразительная форма наглядности, в упрощенной форме демонстрирующая существующее явление. Сопровождается презентацией, текстом и рисунками учебника. Деятельностный подход творчески преобразовывает материал для овладения новыми знаниями....
16 11 2025 2:23:39
Урок биологии для 6-го класса знакомит учащихся с многообразием и биологическим значением соцветий, отличием простых соцветий от сложных соцветий. При проведении урока используются различные методы и приемы развития познавательной активности учащихся.
...
15 11 2025 10:13:14
Программа формирует знания экологии, валеологии, ответственность за здоровье, воспитывает гармонично развитую личность с гуманистическим мироощущением....
14 11 2025 2:44:48
Программа по формированию культуры здорового образа жизни предоставляет возможность учащимся пополнить свой багаж знаний о сохранении и укреплении здоровья, реализовать индивидуальные способности, проявить организаторские навыки....
13 11 2025 17:18:24
Данный урок помогает учащимся понять происхождение птиц от древних пресмыкающихся. Пpaктическая часть позволяет получить знания о приспособленности птиц к полету. На уроке используются межпредметные связи, раскрывающие значение в хозяйственной деятельности человека....
12 11 2025 11:51:37
В статье рассказывается о том, как учителю создать и использовать в работе такие Интернет-ресурсы, как собственный сайт, блог, веб-портфолио, wiki-страницы, кабинет сетевого сообщества. Также описываются различные программы, которые могут помочь учителю в работе с Интернет-ресурсами....
11 11 2025 12:10:16
Предлагается план внешкольного мероприятия, посвященного Дню птиц. В ходе мероприятия необходимо познакомить школьников с образами птиц в мифологии и культуре разных народов мира. Используется рассказ учителя, сопровождающийся большим числом ярких иллюстраций....
10 11 2025 7:46:43
Урок проводится в виде деловой игры - интеллектуального турнира. На уроке разбираются следующие понятия: сравнение митоза и мейоза, знание особенностей гаметогенеза, форм размножения, преимущество пoлoвoго размножения, биологический смысл процесса оплодотворения, стадий эмбриогенеза.
...
09 11 2025 11:13:43
Урок знакомит учащихся с представителями одноклеточных организмов; их строением, питанием, значением....
08 11 2025 23:40:47
Обобщающий урок развивает критическое мышление и информационно-коммуникативные технологии. На уроке используются ролевые игры, развивающие творческое воображение, активность, снимающие напряжение. В групповой работе учащиеся заполняют кластер «Растительная клетка», обобщают и систематизируют знания. Выполняют самостоятельную работу по вариантам....
07 11 2025 3:19:41
Цель урока: познакомиться с органоидами клетки, их функциями; обобщить и систематизировать знания о строении клетки; познакомиться со строением и функциями органоидов клетки; сформировать навыки пpaктического применения знаний....
06 11 2025 13:16:35
Педагогическая идея урока заключается в использовании коррекционного обучения детей с умственной отсталостью – способствует созданию оптимальных условий для развития интереса и способностей, усвоению материала в процессе индивидуальной деятельности. Особое значение придается активизации познавательной деятельности учащихся....
05 11 2025 1:35:13
Урок с использованием ИКТ позволяет сформировать у обучающихся знания о составе пищи, о морфолого-анатомической структуре пищеварительной системы человека, о значении системы органов пищеварения. Он стимулирует творческую активность и эмоциональное отношение к знаниям, способствует развитию любознательности, самостоятельности и гибкости....
04 11 2025 14:52:59
Контрольно-обобщающий урок по теме «Эволюция строения и функций органов и их систем». Приведены вопросы в форме тестов, и поэтому на их выполнение затрачивается 3-5 минут. Ученики работают в комaнде, каждый участник комaнды успевает не только сдать экзамен, но и исправить оценку, если она низкая.
Таким образом, за урок каждый ученик получает минимум 2 оценки: одну за работу в группе и одну (индивидуальную) – за экзамен.
Кроме выполнения учебных задач, урок способствует развитию умений работать в группе, оценивать свои знания , координировать действия согласно заданной программе....
03 11 2025 20:13:54
Особенностью представленного урока является его интеграция с предметом "Химия", предметом, который учащиеся 8-го класса только начали изучать. Цель данного типа интеграции: развитие познавательного интереса к предмету "Химия", подтверждение единства наук естественного цикла, их тесной взаимосвязи, а также доказательство того, что организм – сложная система, работа которой основана в том числе и на химико-биологических процессах....
02 11 2025 0:11:14
Урок знакомит с многообразием кишечнополостных, их ролью в природе и жизни человека. Отражает задачи экологического воспитания, любовь к природе, многообразие животного мира. Медиапродукт позволяет улучшить наглядность, совершенствовать методику проведения урока, заменить мел и доску цифровой технологией, повышает познавательный интерес учащихся к предмету.
...
01 11 2025 12:47:10
Урок посвящен корню – осевому вегетативному органу листостебельного растения, выполняющего функции почвенного питания и закрепления растения на земле. Способствует формированию понятия об особенностях строения и функционирования корневых систем. Составление общего плана изучения органа растения....
31 10 2025 5:51:39
Урок проверки, оценки и коррекции знаний и способов деятельности с использованием ИКТ с целью развития личности каждого ученика через активную деятельность на уроке.
Ожидаемые результаты: дети сами должны сформулировать тему и задачи урока; сами проверить и оценить свои знания, используя навыки работы на компьютере; сами открыть тайну цветковых растений; сами сделать выводы по уроку. Учитель выступает как координатор урока.
...
30 10 2025 2:55:46
На этапе актуализации опopных понятий учащиеся вспоминают особенности кровеносной системы млекопитающих, сравнивая их с кровеносной системой человека. При этом на доске последовательно размещаются, названные ими признаки (используются магнитные карточки). Главной задачей урока является обеспечение усвоения особенностей строения кровеносных сосудов.
...
29 10 2025 7:13:26
Цель занятия: обобщить информацию о витаминах; научиться определять витамин С в различных продуктах питания; познакомиться с основами фитотерапии и рационального приготовления пищи....
28 10 2025 6:38:33
Как развить речь детей с нарушениями интеллекта? Как пополнить их словарный запас? Как научить их правильно и грамотно излагать свои мысли? На эти и другие вопросы ответит эта статья. Занимательные задания и игры помогут ребятам понять насколько богат русский язык, расширить кругозор, научиться думать и делать выводы....
27 10 2025 6:38:50
Цель урока: выявление хаpaктерных черт строения и процессов жизнедеятельности простейших; формирование у учащихся познавательного интереса к изучению жизнедеятельности животных....
26 10 2025 18:20:48
Цель урока: формировать умения узнавать изученных земноводных; обосновывать принадлежность к определенной систематической категории; обобщение и систематизация знаний о приспособленности земноводных к жизни в воде и на суше....
25 10 2025 10:26:26
Курс биологии 8-го класса имеет важное пpaктическое значение для формирования навыков здорового образа жизни. При изучении темы «Дыхание» ученики получают знания о строении, физиологии, заболеваниях органов дыхания, их основных причинах и мерах профилактики. Также развиваются навыки научно-исследовательской деятельности, так как учащиеся готовят мини-проекты. Применение ИКТ-технологии способствует развитию познавательного интереса....
24 10 2025 23:50:41
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Урок обобщения по теме: "Особенности плоских, круглых и кольчатых червей". 7-й класс
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"