Инновационный проект по теме "Функциональные возможности организма человека". Программа элективного курса
Сфера использования: Работа может быть использована руководителями элективных курсов для изучения биологии на предпрофильном уровне, включающих методические рекомендации, которые позволяют наиболее эффективно организовать образовательный процесс, а также материал может быть использован при организации внеклассной и внешкольной работы по биологии.
Круг пользователей: учителя биологии, студенты, учащиеся 9 класса.
Цели разработки:
1. Изучить функциональные возможности
организма человека.
2.Уметь применять полученные знания в
современной жизни.
3.Вызвать интерес к биологии, желание изучать
данный предмет в средней (полной) школе.
Основные задачи, решаемые внедрением разработки:
1.Расширить и углубить знания учащихся о
функциональных возможностях организма человека.
2.Активизировать познавательную деятельность
учащихся в области углубления знаний о здоровом
образе жизни и сохранении здоровья.
3.Обучить приемам самостоятельной учебной
деятельности, способствовать развитию
любознательности и интереса к предмету.
4.Учить обсуждать результаты исследований,
формировать выводы.
5.Ориентировать учащихся на выбор профессии.
Ожидаемые результаты от внедрения:
1.Рост творческой работы учащихся с
литературой, информацией на электронных
носителях и сети Интернет.
2.Формирование умений конспектирования,
публичного выступления.
3.Открытие широких возможностей для развития
общих и специальных знаний, понимания связей
между естественными и гуманитарными науками.
4.Повышения интереса учащихся к изучению, что
поможет определиться с выбором профессии, своего
места в обществе, а может быть, и в науке.
Обоснование актуальности и новизна разработки:
Новые социально-экономические условия и тенденции развития требуют существенного совершенствования образования в нашей стране. В Концепции модернизации Российского образования на период до 2010 года записано:
“Первейшая задача образовательной политики на современном этапе – достижение современного качества образования, его соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Школа, в широком смысле этого слова, должна стать важнейшим фактором гуманизации общественно-экономических отношений, формирования новых жизненных установок личности”.
С 2005 года школа работает в условиях эксперимента по внедрению культуровоспитывающей технологии дифференцированного обучения по интересам детей и эксперимента по реализации профильного обучения.
В рамках республиканской экспериментальной площадки, созданной на базе школы “Внедрение инноваций как фактор формирования социальной мобильности учащихся общеобразовательной школы”. Своим проектом помогаю ученику в выборе профиля и адаптироваться в новой обстановке. В Медведевских школах нет биологического профиля обучения и, чтобы развить интерес учащихся, нужно вводить предпрофильное обучение, т. е. элективный курс “Функциональные возможности организма человека”.
Одним из условий формирования социальной мобильности учащихся является внедрение эффективных педагогических технологий. Одновременно с культуровоспитывающей технологией дифференцированного обучения по интересам детей, профильным обучением необходимо внедрять здоровье-сберегающие технологии, технологию социального проектирования. Данные технологии как нельзя лучше способствуют социальной адаптации учащихся.
Другим условием развития социальной мобильности учащихся является психологическое сопровождение инновационной деятельности. Педагог-исследователь способен по-новому взглянуть на личность ребенка и помочь ему в социальном становлении в условиях перехода к демократическому обществу с рыночной экономикой.
Сроки реализации проекта: 2005-2007гг.
Этапы реализации проекта:
1этап – диагностико-проектировочный: апрель 2005г.
Цель: обеспечение условий для проведения эксперимента.
Содержание:
- изучение и анализ зарубежного и отечественного опыта по проблемам социализации личности учащихся;
- создание необходимой материально-технической, учебно-методической базы;
- проектирование эксперимента.
2этап – пpaктический: 2005-2007гг.
Цель: введение курса.
Содержание:
- отработка методики преподавания элективного курса;
- приобретение новых знаний и умений;
- применение теоретических знаний на пpaктике;
- осуществление реферативной работы учащимися;
- создание проектов и презентаций
3этап – обобщающий: 2007г.
Цель: обобщить, полученные в ходе реализации проекта результаты эксперимента и разработать методические рекомендации для предпрофильной подготовки учащихся 9 классов по биологии.
Содержание:
- анализ и обобщение полученных результатов;
- анкетирование и оформление результатов.
Результаты реализации:
Проанализировав результаты анкетирования среди 59 учащихся, можно сделать следующие выводы:
Хотели бы вы продолжить наши занятия?
“Да”-49человек; “нет”- 5человек; “затрудняюсь ответить”-5человек.
А также учащиеся писали отзывы в районную газету “Вести” и в школьную газету “Отражение” (отчет элективного курса прилагается).
Пояснительная записка
На сегодняшний день сохранение и укрепление здоровья населения - одна из наиболее актуальных проблем современности.
Экологические проблемы, стремительный ритм жизни, нерациональное питание оказывают пагубное влияние на состояние человека. В связи с этим возрастает роль биологии как учебного предмета расширении представлений учащихся о научно обоснованных правилах и нормах использования веществ, применяемых в быту и на производстве, формирование основ здорового образа жизни и грамотного поведения людей в различных жизненных ситуациях.
Одним из приоритетных направлений современной биологической науки является генетика. Велико ее как теоретическое, так и прикладное значение, но особое место в системе разделов и отраслей генетики занимает генетика человека.
Программа позволяет реализовать связь теоретических и пpaктических знаний предметов естественного цикла, активизировать познавательную деятельность учащихся в области углубления знаний учащихся о здоровом образе жизни и сохранении здоровья.
Данный курс предназначен для того, чтобы учащиеся 9-х классов смогли определиться в выборе профессии, связанной с какой – либо отраслью биологической науки (медициной, агрономией, экологией, ветеринарией, биотехнологией и др.) и соответствующего профиля обучения.
Курс должен помочь школьникам определиться в выборе дальнейшего жизненного пути и стимулировать развитие познавательного интереса, связанного с дальнейшим изучением биологии. Учащиеся должны знать, что человек – часть природы, его жизнь зависит от нее.
Изучение элективного курса предполагает решение генетических задач, содержание которых соответствует рассматриваемым темам.
Программа дает возможность направленно воздействовать на личность учащегося: тренировать память, развивать наблюдательность, мышление, обучать приемам самостоятельной учебной деятельности, способствовать развитию любознательности и интереса к предмету
Программа рассчитана на 17 часов занятий.
Цели курса:
Помочь ученику сориентироваться в выборе профиля (в частности, естественного) ; в мире современных профессий, связанных с биологическими знаниями.
Создать условия для осознания блока новой учебной информации, применения знаний в стандартной и новой учебной ситуации; развития у учащихся умения самостоятельно приобретать и применять знания, описывать результаты наблюдений, выдвигать гипотезы, делать выводы, обсуждать результаты эксперимента, участвовать в дискуссии.
Задачи курса:
- Расширить и углубить знания учащихся о функциональных возможностях организма человека.
- Активизировать познавательную деятельность учащихся в области углубления знаний о здоровом образе жизни и сохранении здоровья.
- Обучить приемам самостоятельной учебной деятельности, способствовать развитию любознательности и интереса к предмету.
- Учить обсуждать результаты исследований, формировать выводы.
- Ориентировать учащихся на выбор профессии.
Основные требования к знаниям и умениям
В результате изучения элективного курса учащиеся должны приобрести новые знания и умения по генетике человека, валеологии и медицине.
Овладеть основными терминами и понятиями, используемыми в данном курсе и научиться их грамотно применять.
Приобрести знания:
- о факторах, формирующих здоровье человека;
- об особенностях человека как объекта генетических исследований и об основных методах изучения генетики человека;
- об основных видах наследственных и врожденных заболеваний и о заболеваниях с наследственной предрасположенностью;
- о негативном воздействии на организм таких веществ как табачный дым, алкоголь, наркотики;
- об экологии питания и охране окружающей среды.
Приобрести и отработать умения:
- применять теоретические знания на пpaктике;
- осознать свою индивидуальность и значимость, более бережно относиться к своему здоровью и здоровью окружающих;
- решать генетические задачи, связанные содержанием с генетикой человека;
- составлять генеалогические древа и анализировать по ним хаpaктер наследования признака в ряду поколений;
- осуществляя реферативную работу, использовать ресурсы Интернет;
- работать с учебной и научно-популярной литературой;
- создавать компьютерные презентации;
- принимать участие в ролевых играх.
Изучение элективного курса базируется на знаниях, полученных учащимися при изучении биологических дисциплин: основ анатомии и физиологии человека, цитологии, молекулярной биологии и биохимии, цитологии, эмбриологии, общей генетики и современной теории эволюции.
Следует отметить, что ряд вопросов, изучаемых в данном курсе, носят интегрированный хаpaктер. Большую роль в его усвоении играют знания, приобретенные учащимися при изучении других предметов естественного цикла и общественных дисциплин.
Таким образом, изучение элективного курс “Функциональные возможности организма человека” не только обеспечивает приобретение учащимися знаний в наиболее актуальных областях современной общебиологической науки, но и способствует формированию целостной картины мира и пониманию своего положения в нем, пониманию роли и предназначения современного человека.
Учебно-тематический план и содержание урока
Комментарии:
Обобщение знаний по теме «Класс Птицы» проводится всегда интересно, ярко, красочно. Урок проводится в форме путешествия по материкам. Использование при проведении этого урока метода информационных листов сделает его еще и результативным, т.к. поможет систематизировать уже имеющиеся знания....
25 04 2025 3:18:36
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Автор знакомит учащихся с гигиенической культурой, социальной адаптацией подростков и формированием навыков здорового образа жизни. В процессе урока учитель рассказывает детям о процессах, происходящих в женском организме в подростковый период, что не нужно бояться мeнcтpуаций и что это нормальный процесс в их организме, рассказывает об истории гигиены с древних веков до нашего времени....
24 04 2025 17:52:10
Растительные ткани - это группа клеток, с общим происхождением, структурой, предназначенные для выполнения конкретных функций....
23 04 2025 11:19:40
Урок закрепления и обобщения знаний, полученных на предыдущих уроках, лучше всего провести в виде игры. В этом случае учащиеся в лёгкой, непринужденной форме повторяют, систематизируют и обобщают материал, изученный ими раньше.
...
22 04 2025 21:59:29
На уроке учащиеся знакомятся с особенностями строения, разнообразием и функциями мышц. Использование ИКТ делает урок современным и содержательным. Используются элементы технологии критического мышления, проблемный метод. Материал мотивирует учащихся на здоровый образ жизни....
21 04 2025 18:36:26
В данной технологии при составлении методических инструкций для учащихся учитель имеет большие возможности для реализации дифференциации – как уровневой, так и профильной, сохраняя классный коллектив, решая тем самым и проблему адаптации. Парацентрическая технология открывает большие возможности в использовании различных учебников....
20 04 2025 12:31:12
Контроль знаний и умений является важным звеном учебного процесса, от правильной постановки которого во многом зависит успех обучения. На уроке в 8-м классе по теме "Опopно-двигательная система человека. Строение мышц" я использую разнообразные формы контроля: тестовые задания, работу с объектами (скелет), индивидуальные задания с использованием немых таблиц, что позволяет диагностировать достижение задач учебно-познавательной деятельности учащихся на разных этапах урока....
19 04 2025 0:27:35
На уроке раскрываются основные приемы вегетативного размножения покрытосеменных растений, значение и преимущества этого способа размножения, перспективы развития современных методов вегетативного размножения (метод культуры тканей), для закрепления знаний проводится пpaктическая работа в микрогруппах....
18 04 2025 18:19:26
Информационно-коммуникационные технологии, микроисследования и работы с дополнительными источниками информации, межпредметные связи с физикой и литературой позволяют глубоко изучить учебный материал, развивают мышления воспитанников, навыки работы с информацией и помогают расширить воспитательные возможности урока....
17 04 2025 22:46:41
Цель данного курса - поднять уровень осмысления конкретных знаний до такого, на котором все разнообразие живой природы воспринимается как единая система с общими законами происхождения, развития, закономерностями строения и жизнедеятельности.
...
16 04 2025 7:20:32
Урок помогает выяснить, какую роль в жизни человека играет опopно-двигательная система и какова роль физической нагрузки.
...
15 04 2025 10:22:25
Уже в древности философские понятия изменяемости мира привели к представлению об изменяемости живых существ, но в силу недостаточного накопления фактического материала эти понятия чаще всего были результатом умозаключений....
14 04 2025 13:12:44
На уроке создаются условия для самостоятельного усвоения учащимися знаний. Весь урок проходит без использования учебника. На уроке с новой информацией выступают и учитель, и сами учащиеся, которые заранее получили опережающее домашнее задание. Используются формы групповой и индивидуальной работы. На уроке развиваются пpaктические навыки работы с натуральными объектами, умение оценивать свою работу и работу своих товарищей.
...
13 04 2025 17:32:42
Урок-конференция, диалоговая дискуссия, обобщение знаний материала по теме «Экосистемный уровень». Представление учащимися результатов исследовательской деятельности в 137 квартале Еткульского участкового лесничества о сохранении биоценозов....
12 04 2025 9:47:27
Цель урока: изучить особенности соединения костей, их значение; закрепить изученный материал по строению скелета и особенностям костной ткани; развивать навык оказания первой помощи при различных нарушениях целостности скелета; развивать знания учеников о значении физкультуры, важности соблюдения правил гигиены; осуществлять профессиональную ориентацию, пропаганду ЗОЖ, прививать интерес к изучаемой теме, предмету....
11 04 2025 17:21:15
Яйцекладущие - животные небольших размеров с приплюснутым сверху вниз туловищем, короткими конечностями с большими когтями и кожистым клювом....
10 04 2025 11:28:22
Спецкурс "Человек и человечество" занимает особое место при переходе на профильное обучение. Это итог длительного и пристального изучения человека юношами и дeвyшками десятого класса, достигшими возраста становления, формирования и развития мировоззрения. Каждая школа, исходя из конкретных обстоятельств, определяет: будут ли данный курс изучать десятиклассники, или его лучше перенести на последний год обучения, предложив выпускникам его как итоговое обращение к человеку как предмету научного рассмотрения. Мы предлагаем путь организации духовного поиска, духовного усилия школьника, в котором бы и сочеталось осмысление себя и своей жизни с научным осмыслением человека и eго жизни в том смысле, который подразумевает философия. ...
09 04 2025 21:15:50
При изучении материала урока предлагается сформировать следующие виды универсальных учебных действий: учебно-организационные, учебно-информационные, учебно-интеллектуальные, учебно-коммуникативные. Развитие системы УУД в составе личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных действий осуществляется согласно нормативно-возрастному развитию личностной и познавательной сфер ребенка....
08 04 2025 21:53:26
Основная задача урока – показать различные приспособления животных к температуре как к экологическому фактору, а также научить отличать холоднокровных и теплокровных животных. В ходе урока у учащихся развиваются познавательные интересы и логическое мышление, формируется правильное отношение к природе.
...
07 04 2025 20:55:28
В конце изученной темы проводятся уроки-обобщения и систематизации знаний, уроки осмысления и самооценки изученного. Целью таких занятий является самовыявление детьми собственных пробелов в знаниях. Итогом работы является диагностика качества усвоения изученного материала, которая проводится на следующем уроке....
06 04 2025 18:25:48
Урок закрепляет знания учащихся о строении и функционировании клетки, взаимодействии её частей как основе целостности; обмене веществ, лежащих в основе жизнедеятельности клетки.
...
05 04 2025 23:47:43
Данный урок можно провести после прохождения тем «Рыбы», «Земноводные», «Пресмыкающиеся». Форма проведения – КВН. В рамках подготовки к уроку учащимся можно предложить подобрать фотографии и рисунки по теме «Многообразие представителей классов рыбы, земноводные, пресмыкающиеся. Начать урок можно с презентаций учащихся на данную тему, с целью обобщения и повторения изученного материала.
Цель урока – обобщить знания учащихся по темам, проверить знания анатомии, физиологии и многообразия представителей перечисленных классов, а также особенностей поведения и образа жизни, привлечь внимание учащихся к проблеме охраны животных....
04 04 2025 20:19:19
В работе представлены компьютерные презентации учащихся 7–11-х классов, применяемые на уроках биологии. Данные презентации соответствуют требованиям и помогают учителю биологии или классным руководителям проводить беседы по профилактике вредных привычек с учащимися школы и их родителями....
03 04 2025 23:57:20
Урок изучения нового материала с использованием компьютерной презентации, что делает его насыщенным, содержательным и красочным. На уроке дети развивают умение делать выводы на основе полученной информации.
...
02 04 2025 0:31:46
Данный интегрированный урок английского языка и биологии ориентирован на школьников средней ступени обучения (11–12 лет). Его проведение обусловлено целесообразностью интеграции биологии и английского языка, а также отдельными темами уроков биологии, которые предполагают знание основ иностранного языка (связанных с систематикой растений). Также целью урока является повышение коммуникативной компетенции через интеграцию английского языка и биологии....
01 04 2025 0:58:13
Экология как наука имеет огромное значение для каждого человека и человечества в целом. Дополнительная общеобразовательная программа естественнонаучной направленности «Занимательная экология» позволит учащимся младших классов получить новые знания об отдельных организмах и о законах организации биосферы. Изучение экологии и построение жизни человеческого общества в соответствии с ее законами в настоящее время представляется единственно возможным путем развития цивилизации....
31 03 2025 3:58:36
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Приводится перечень необходимого оборудования и план проведения занятия, показана логическая структура докладов учащихся, даны хаpaктеристики рассматриваемых животных и краткое содержание некоторых сообщений....
30 03 2025 9:47:25
Представленный материал является примером технологической карты урока биологии по теме "Плазма крови. Свертывание крои как защитная реакций организма" (8-й класс). Модульная система построения занятия сочетается с групповыми способами обучения....
29 03 2025 23:26:40
Урок проводится в форме ролевой игры. Роли распределяются заранее, еще на первом уроке по данной теме. Урок проходит в театрализованном виде, где каждый ученик играет свою роль.
Подробно объясняется, как табак воздействует на организм, какие органы человека
наиболее страдают от воздействия табака. Приводится историческая справка, как табак появился в Европе и в России.
В результате каждый учащийся должен выработать собственный здоровый стиль жизни с учетом знаний о человеке как биологическом и социальном существе, о факторах, благоприятных и нeблагоприятных для окружающей среды, с учетом знаний своего организма и своей личности. Конечная цель обучения здоровому образу жизни - добиться необходимых благоприятных для здоровья отношений в сложившейся схеме поведения человека.
...
28 03 2025 0:28:40
Урок призван способствовать развитию познавательного интереса, активизировать знания, сформировать навыки общения, сотрудничества, коллективизма. Викторину можно проводить как урок с учащимися одного класса, а также как внеклассное мероприятие во время проведения недели естественных наук....
27 03 2025 2:42:39
Клетки нитей цилиндрические или слегка бочковидные, короткие. Каждая клетка имеет ядро, пристеночный хлоропласт в виде неполного пояска и один или несколько пиреноидов....
26 03 2025 21:41:18
Урок направлен на ознакомление учащихся со строением и функцией частей кровеносной и лимфатической систем. Закрепляются знания об основных элементах крови и внутренней среде организма, рассматривается передвижение крови и лимфы по сосудам, биофизические процессы в природе. Акцентируется внимание учащихся на необходимости здорового образа жизни для нормального функционирования сердечно-сосудистой системы....
25 03 2025 13:48:31
Использование ИКТ делает урок современным, научным и содержательным. Предлагается опыт использования УМК авторов В.Б.Захарова Н.И.Сонина «Биология. Многообразие живых организмов.7 класс». В основе урока – интеpaктивная и самостоятельно-поисковая деятельность учащихся.
...
24 03 2025 22:46:36
Учащиеся знакомятся с лекарственными растениями, правилами сбора и охраны растений; учатся различать самые обычные цветущие травы: тысячелистник, чистотел, одуванчик; учатся ценить и беречь красоту природы; развивают речь, логическое мышление; закрепляют знания правил поведения в природе, ориентирования....
23 03 2025 13:29:54
Урок биологии по теме «Двойное оплодотворение». Учащиеся узнают новый материал и закрепляют ранее полученные знания по темам «Цветок» и «Плод». Ведется с применением ИКТ....
22 03 2025 13:38:21
Методика предполагает интеграцию биологии и математики, реализацию системно-деятельностного и проблемного подходов с целью повышения мотивации и результатов учебной деятельности учащихся 5-го класса....
21 03 2025 22:51:34
На современном этапе уже можно говорить о том, что преподавание биологии немыслимо без широкого использования различных информационных методов и средств обучения. Мною разработана и применяется творческая игра для учащихся 11-х классов с углубленным изучением предмета. Целью данной игры является обобщение и систематизация знаний учащихся; подготовка к централизованному тестированию. Урок-игра построен по принципу известной телеигры «Своя игра» и состоит из блиц-турнира, четырех раундов; разработка содержит перечень заданий, необходимых для выполнения учащимися....
20 03 2025 12:47:44
На уроке учащиеся учатся мыслить, рассуждать, анализировать, решать проблемные вопросы, выдвигать гипотезы и доказывать их, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы и обобщения. Совместная с детьми формулировка целей, задач, выявление проблемы позволяет мотивировать познавательную активность учащихся, а разнообразие видов деятельности обеспечивает занятость всех учеников. Вся деятельность на уроке основывается на началах сотрудничества и взаимопонимания....
19 03 2025 20:32:38
Школьники учатся лучше, когда в процессе обучения они могут активно действовать, по заданию учителя работать с дополнительной литературой и интернет-ресурсами. В этом помогают продуманные индивидуальные задания, которые не оставляют учеников равнодушными, а вызывают интерес к биологии.
...
18 03 2025 23:43:18
В ходе подготовки и проведения мероприятия учащиеся знакомятся c разнообразием красящих пигментов растений, приобретают навыки работы с дополнительной литературой, биологическим оборудованием и химическими реактивами. Происходит формирование монологической речи и опыта выступления перед аудиторией, воспитание бережного отношения к природе и чувства прекрасного....
17 03 2025 4:31:10
Мышечные ткани — это ткани, отличающиеся по структуре и происхождению, но имеют общую способность к сокращению. Состоят из миоцитов — клеток, которые могут воспринимать нервные импульсы и отвечать на них сокращением. Чем мышечное волокно скелетной мышцы отличается от гладкой мышечной ткани?...
16 03 2025 20:44:21
Урок-презентация поможет учащимся углубить знания о вирусах, активно используя субъектный опыт, закрепить полученные знания с помощью ролевой игры, заполнения таблицы и тестовой работы. На слайдах представлены схемы, рисунки и фотографии вирусов, а также пути заражения ВИЧ. Показать, что это зло может коснуться всех, научить, как можно ему противостоять; формировать сознательное и ответственное отношение школьников к собственному здоровью....
15 03 2025 2:36:55
Ролевые технологии активизируют познавательную деятельность учащихся, усиливают мотивацию к изучению предмета, помогают определиться с выбором будущей профессии....
14 03 2025 18:10:46
Представленный материал может быть интересен не только тем, что это интегрированный урок, но и тем, что урок проводится с использованием презентации. На уроке проводится коррекция и развитие аналитико-синтетической деятельности на материале предложений деформированного текста; воспитание бережного отношения к природе, умения видеть красоту растений родного края....
13 03 2025 0:27:40
Изучая данную тему, обучающиеся узнают об особенностях пластического и энергетического обмена в клетке, однако изучению условий протекания данных процессов уделяется недостаточное внимание. Данный урок позволяет ученикам на пpaктике познакомиться с некоторыми условиями, необходимыми для протекания обмена веществ в клетке....
12 03 2025 5:55:44
Одним из методов обучения, который используется для успешной реализации задач объединения дополнительного образования, является метод проектов. Он помогает органично интегрировать знания учащихся из различных областей при решении одной проблемы, дает возможность применять полученные знания на пpaктике. Проектный метод способствует повышению мотивации, развитию творческой активности и самостоятельности, навыков исследовательской работы и вместе с тем повышает качество образования....
11 03 2025 12:20:33
<p>Те, кто ведет биологию в 7 классе, думаю, согласятся со мной, что тема «Биоценозы» не самая интересная и легкая в курсе зоологии. Материал достаточно сложный, к тому же, затрудняют изучение термины. Мне хотелось по возможности разнообразить материал, сделать его более интересным и доступным для понимания. </p>
...
10 03 2025 5:20:18
Внеклассное мероприятие, посвященное охране природы, знакомству с Красной книгой, ее страницами, животными и растениями. С помощью презентации дети узнают о редких и исчезнувших животных и растениях. Презентация содержит видеофрагменты о мерах сохранения природы, о животных. Данное мероприятие можно проводить как на уроке, так и во внеурочное время (на занятиях кружка, на классном часе и т.д.).
...
09 03 2025 22:32:49
Цель урока: формировать у учащихся новые анатомо-физиологические понятия о питательных веществах, пищеварении, строении и функциях органов пищеварения, ферментах, пищеварительных железах, всасывании, гигиенических условиях нормального пищеварения. На уроке развивается умение экспериментировать, работать с книгой, обосновывать правила гигиены пищеварения.
...
08 03 2025 16:48:54
Урок по биологии проводится по принципу телевизионной передачи «Своя игра». На этой игре обучающиеся 8-х классов должны показать свои знания об анализаторах и органах чувств. Этот урок позволяет повысить познавательный интерес к предмету, развивает у учащихся логическое мышление и способности делать выводы, воспитывает чувства коллективизма и сопереживания....
07 03 2025 5:25:14
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Эры и периоды в развитии жизни на Земле
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Внутреннее строение листьев
Основные этапы развития жизни на Земле