"Тип Кишечнополостные. Многообразие и значение морских кишечнополостных животных"
Учебно-воспитательные задачи урока:
- Образовательные – обеспечивать учащихся знаниями об особенностях строения, жизнедеятельности кишечнополостных как низших многоклеточных животных, их приспособленности к среде, значении кишечнополостных в природе и жизни человека.
- Развивающие – продолжать обучение учащихся умениям распознавать на таблицах, рисунках, слайдах виды кишечнополостных, сравнивать кишечнополостных между собой, составлять общую хаpaктеристику типу; в работе с учебником находить главные мысли в тексте параграфа, составлять план рассказа.
- Воспитательные – продолжать формирование научного мировоззрения на основе знаний о взаимосвязях кишечнополостных со средой, осуществлять эстетическое воспитание при ознакомлении учащихся с разнообразием форм и окраски морских кишечнополостных.
- Здоровье сберегающие – смена видов деятельности во время урока; правильность осанки во время урока.
- Эстетическое воспитание – показать красоту окружающего мира; многообразие организмов; развивать наблюдательность детей.
Тип урока: Изучение нового материала.
Вид урока: Комбинированный, с использованием компьютерных технологий, таблиц, рисунков, моделей.
Структура урока: Приветствие, настрой учащихся на урок, актуализация знаний, изучение нового материала, закрепление знаний, вывод.
Методы обучения: Словесный, наглядный.
Приемы обучения: Беседа, рассказ, наглядные объекты.
Дидактические задачи: Учебные (работа с учебником, тетрадью, дополнительной литературой) ; экспериментально-познавательные; индивидуальная работа.
Оборудование:
- Таблица “ Тип Кишечнополостные”.
- Влажные препараты “Актиния”, “Медуза”
- Демонстрационный материал – Известковая ветвь коралла
- Презентация.
План урока:
- Организационный момент.
- Изучение нового материала.
- Закрепление знаний.
- Подведение итогов.
Ход урока
I. Организационный момент (приветствие, настрой учащихся на урок, определение задач урока).
“ Было около десяти часов утра. Солнечные лучи, падая
под острым углом, преломлялись в воде, словно в призме,
и окрашивали края скал, полипы, растения во все семь
цветов солнечного спектра. Яркие краски – фиолетовая,
синяя, гoлyбая, зеленая, желтая, оранжевая и красная, –
разбросанные в воде, словно на палитре художника, были
настоящим праздником для глаз”.
Учитель:
Все это увидел профессор Аронакс на дне океана около острова Креспо , путешествуя с капитаном Немо в произведении Жюль Верна “Двадцать тысяч лье под водой”.
Наш урок-путешествие по подводному царству мы совершим на корабле “Наутилус” и познакомимся с многообразием и значением морских кишечнополостных животных.
В тетрадь записывается число, тема урока.
1. Повторение изученного материала.
А) Давайте вспомним, какое царство органического мира мы изучаем?
(Ответ: Царство Животные.)
Б) На какие подцарства оно делится?
(Ответ учащихся: 1. Подцарство Одноклеточные, или Простейшие животные.)
Учитель:
Сделаем остановку. На столе перед каждым учеником лежат карточки с изображением одноклеточных животных, на поставленный вопрос ученики поднимают одну из карточек.
- У нее изменчивая форма тела (амеба обыкновенная).
- Тело густо покрыто ресничками (инфузория-туфелька).
- Ученые относят ее и к растениям и к животным (эвглена зеленая).
- При перетекании цитоплазмы выпячиваются псевдоподии (амеба обыкновенная).
- Для удаления вредных веществ и воды имеются 2 сократительные вакуоли (инфузория-туфелька).
Учитель:
Двигаемся дальше. 2. Подцарство Многоклеточные животные.
В) Назовите типы животных относящихся к Многоклеточным животным.
(Тип Кишечнополостные, Тип Плоские черви, Тип Круглые черви, Тип Кольчатые черви, Тип Иглокожие, Тип Моллюски, Тип Хордовые животные.)
Г) Представители какого типа изучаются на данном уроке?
(Тип Кишечнополостные животные.)
За 2 недели до урока учащимся было дано задание самостоятельно найти дополнительный материал по теме пользуясь страничкой Интернета.
2. Изучение нового материала.
Учитель:
Сегодня мы с Вами погружаемся на дно морей и океанов на корабле “Наутилус” для того, чтобы познакомиться с многообразием морских кишечнополостных животных.
Разделимся на 3 группы, каждая группа будет собирать материал о своих представителях и их особенностях.
1 группа – Свободноплавающие кишечнополостные животные.
2 группа – Колониальные полипы
3 группа – Пpaктическое значение в природе и жизни человек
Рассказ учителя: Медуз, если не в море, то по телевизору или на картине видели, наверное, все. Море – среда обитания разнообразных медуз. Внешне медуза напоминает зонтик, при этом выпуклая его сторона ее колокола считается верхней, а вогнутая, где между щупальцами расположен рот, нижней. Медуза движется реактивным способом с помощью специальной мышечной системы. Колокол медузы сокращается, выталкивая из-под себя струю воды, и толкает животное выпуклой стороной вперед. В течение всей жизни медузы все время двигаются, как бы совершая кувырки, перевороты через “голову”: поднимаются выпуклой стороной вверх, затем переворачиваются на “бок”, плывут в горизонтальном направлении, а потом переворачиваются выпуклой стороной вниз, погружаясь вглубь, и так постоянно, всю жизнь. Как и все кишечнополостные, медузы – хищники.
Просмотр фрагмента видиофильма.
Сообщения учащихся. (Учащиеся рассказывают о многообразии медуз, показывая места их обитания на географической карте, отмеченные разноцветными флажками, используют таблицы, рисунки, влажные препараты). Приложение 1.
Учитель: Путешествуя на нашем корабле, мы отметили разнообразную форму, цветовую гамму, среду обитания, значение свободноплавающих кишечнополостных животных.
На дне водоемов встречаются и одиночные формы. К таким представителям принадлежат Коралловые полипы.
Актинии очень похожи на волшебные растения с удивительными раскрывшимися цветками. На многих языках мира их называют Морскими анемонами.
Просмотр фрагмента видиофильма.
Сообщения учащихся. Приложение 2
Учитель: Мы с вами побывали в кругосветном путешествии по морским глубинам. Пришло время сделать вывод о наиболее хаpaктерных чертах типа Кишечнополостных животных.
Вывод: (Записывается в тетрадь.) Кишечнополостные – это двухслойные многоклеточные животные, имеющие лучевую симметрию и единственную полость тела – кишечную. Все кишечнополостные – хищники. Большинство кишечнополостных живут в морях и ведут, за исключением медуз, сидячий образ жизни.
3. Закрепление знаний.
1) Кроссворд “Тип Кишечнополостные”. Приложение 3.
2) Заполнение таблицы “Строение и поведение морских кишечнополостных”.
| Признаки | Актиния | Медуза корнерот |
| Симметрия тела | Лучевая | Лучевая |
| Форма тела | В виде столбика | Зонтикообразная |
| Окраска тела | Яркая, розовая, зеленая и др. | Гoлyбовато-белая |
| Место обитания | Море, среди камней | Море, в толще воды |
| Корм | Мелкие животные | Мелкие животные |
| Способ добывания пищи | С помощью щупалец | С помощью щупалец |
| Передвижение | Медленно передвигаются по дну | Плавают |
| Место переваривания пищи | Кишечная полость | Кишечная полость |
Один ученик заполняет таблицу у доски, остальные учащиеся класса в тетрадях.
После заполнения таблицы данные сверяются и исправляются ошибки.
4. Индивидуальная работа. Приложение 4.
Учащиеся, мало принимающие участие в работе на уроке, имеют возможность с выполнением тестового задания улучшить свою оценку, остальные ученики получить дополнительную оценку за урок.
Учитель: Шесть тысяч лет тому назад Экклезиаст поставил вопрос: “Кто измерил когда-нибудь глубину бездны?”.
Сегодня мы с вами совсем ненадолго спустились на дно океанов и морей и увидели как разнообразен, безграничен, удивителен мир бездны. Именно таким его увидел профессор Аронакс путешествуя с капитаном Немо на корабле “Наутилус”.
Учитель: Озвучивание и выставление оценок за урок.
Спасибо за урок. Урок окончен.
Комментарии:
Генетика – это наука, о закономерностях наследования генетической информации и изменчивости организмов. Основоположник генетики – Грегор Мендель....
04 02 2026 18:20:38
Неделя биологии, географии, химии влияет на развитие интереса учащихся к изучаемому предмету, повышает их образовательный уровень, самостоятельность и творчество, выявляет способных учащихся по предмету....
03 02 2026 20:37:59
Урок призван систематизировать знания о строении клетки растений и животных, прокариот и эукариот, о функциях основных частей и органоидов клетки, сформировать понятие о клетке как открытой биологической системе, структурной и функциональной единицы жизни на Земле....
02 02 2026 8:56:49
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Содержание урока позволяет обобщить материал, расширить знания учащихся, определить уровни усвоения материала и формирования личностных, предметных и метапредметных компетенций. Материалы урока позволяют овладевать составляющими исследовательской деятельности, включая умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы и находить решение в условиях нетрадиционного урока, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические цепи рассуждений, приводить доказательства....
01 02 2026 22:37:36
Раскрывается взаимосвязь среды обитания рыб и их поведения в мировом океане. Расширяется кругозор учащихся о многообразии рыб....
31 01 2026 2:27:29
В ходе урока проверяются знания учащихся о строении трубчатых костей, устанавливается связь макро- и микроскопического строения; изучаются отделы скелета человека; выявляются различия строения скелета обезьяны и человека, связанные с прямохождением; раскрывается взаимосвязь строения и функций осевого скелета.
...
30 01 2026 15:26:29
Данная тема является одной из сложнейших в курсе общей биологии. Все материалы по уроку помогут учащимся лучше подготовиться к ЕГЭ по биологии. Использование ИКТ на уроке поможет учителю активизировать познавательную деятельность и развивать интеллектуальное мышление....
29 01 2026 0:14:11
Урок биологии для 6-го класса знакомит учащихся с особенностями строения голосеменных растений, отличием их от споровых, на уроке рассматривается строение хвои и голосеменных. Определяется роль голосеменных в природе, в жизни человека.
...
28 01 2026 8:14:20
Решение задачи раннего выявления, обучения, воспитания и развития одаренных и талантливых детей составляет важнейшую задачу системы образования и формирования творческого потенциала страны, обеспечивающего интенсивное социальное развитие и научно-технический прогресс во всех областях науки, культуры и производства. Для решения этой задачи необходима прежде всего специально создаваемая развивающая образовательная среда. Развивающая образовательная среда – это созданная обучающим, обучающимися и их родителями атмосфера интеллектуального поиска и познавательной творческой деятельности в правильно организованном педагогическом процессе....
27 01 2026 18:22:18
Экскурсия, выполненная по методу исследовательского проекта, знакомит учащихся с экосистемой Пионерского озера и прибрежных территорий как единого природно-антропогенного комплекса. Работа в малых группах способствует развитию коммуникативных способностей и активной жизненной позиции учеников. Урок в целом прививает любовь к природе и бережное отношение к природным объектам....
26 01 2026 10:51:49
Если антиалкогольное воспитание как орудие педагогического воздействия призвано формировать у детей с раннего возраста отрицательное отношение к алкогольным традициям, то антиалкогольная пропаганда – необходимая, в основном иллюстративная, часть антиалкогольной ориентации. Наиболее действенными будут те уроки, на которых применяется не только словесный метод, но и проводятся опыты, делаются выводы вместе с учащимися....
25 01 2026 6:30:58
Урок изложения нового материала, который позволяет сформировать у учащихся 10-го класса представление о вирусах как неклеточной форме жизни, их особенностях строения и жизнедеятельности, а также о профилактике и мерах борьбы с вирусами – возбудителями болезней человека. Урок помогает учащимся развивать умения анализировать, обобщать и систематизировать полученные знания. В ходе урока учащиеся осваивают умения самостоятельно изготовлять ватно-марлевые повязки, необходимые при эпидемиях гриппа....
24 01 2026 15:59:45
Урок рекомендован для учащихся, изучающих молекулярно-клеточный уровень живой материи. В течение урока учитель опирается на знания, полученные учащимися в 9-м классе. Учащиеся закрепляют строение и функции нуклеиновых кислот, самостоятельно ищут ответы на вопросы. Урок насыщен наглядным материалом, который помогает эффективно усвоить тему....
23 01 2026 20:29:58
Цель урока: повышение интереса учащихся к изучению национальных парков. Задачи: ознакомить с географическим расположением национального парка; расширить кругозор учащихся об особо охраняемой природной территории Кемеровской области; памятниках природы, с конкурсами, проводимыми «Шорским национальным парком; побуждать познавательный интерес к особенностям флоры и фауны, охраняемой государством территории....
22 01 2026 20:39:29
Курс биологии 8-го класса имеет важное пpaктическое значение для формирования навыков здорового образа жизни. При изучении темы «Дыхание» ученики получают знания о строении, физиологии, заболеваниях органов дыхания, их основных причинах и мерах профилактики. Также развиваются навыки научно-исследовательской деятельности, так как учащиеся готовят мини-проекты. Применение ИКТ-технологии способствует развитию познавательного интереса....
21 01 2026 8:59:38
Представленный урок проводится в форме собрания внутренних органов, в ходе, которого уточняются особенности работы некоторых органов и их функциональныхвозможности.
Данный материал может быть использован как самостоятельный материал или иллюстративный материал фрагмента урока....
20 01 2026 1:17:18
В статье предлагаются возможные варианты проведения уроков по теме "Кожа".
Приводятся факты по развитию познавательного интереса и научные достижения в области тканевой инженерии.
Программированные и проблемные задания побуждают учащихся самостоятельно мыслить, развивая при этом их интеллектуальные способности.
Применение компьютерных технологий (например, при решении поисковых задач) способствует интенсификации учебного процесса и обеспечивает прочное усвоение знаний.
...
19 01 2026 3:44:39
Урок помогает обеспечить усвоение учащимися знаний об общих признаках живых организмов, уровнях организации живых систем, о биологии как комплексной науке и её роли в современном обществе, обеспечить условия для развития умений слушать, выделять главное, наблюдать объекты живой природы и объяснять процессы и явления, происходящие в ней....
18 01 2026 5:56:18
Предложена разработка двух уроков по зоологии для 7-го класса с использованием на уроке мультимедийной презентации, разработанной для разнообразия наглядности, применяемой на уроках. Применение ИКТ формирует коммуникативные качества личности, помогает ребёнку адаптироваться в информационном обществе....
17 01 2026 9:31:38
Урок помогает подвести итог изучения темы, проверить качество усвоения знаний, продолжить формирование у учащихся навыков получения знаний путем самостоятельной работы с различными источниками информации....
16 01 2026 7:30:18
Цель урока: заставить задуматься учащихся над проблемами пьянства, отказаться от употрeбления спиртных напитков. Урок проводится в форме сюжетно-ролевой игры в курсе "Общей биологии" после изучения тем "Основы цитологии" и "Размножение и индивидуальное развитие", когда учащиеся способны оценить вредное действие этилового спирта не только на организменном, но и клеточном, и молекулярном уровнях.
...
15 01 2026 22:13:26
В курсе дан интересный материал об особенностях строения пpaктически каждого органа нашего тела. Человеческие существа невероятно интересны. Познать самого себя, свои особенности, интересы и склонности, особенности мышления, памяти, внимания. Весь наш организм – это сплошная загадка. Рождение и cмepть, несчастный случай, возможность заболеть и возможность выжить в критической ситуации – все это хотел бы каждый из нас узнать, особенно ребята....
14 01 2026 15:27:37
Интегрированный урок биологии и химии с ИКТ. Цель урока: обобщение знаний учащихся о свойствах спиртов и их влиянии на организм человека, провести исследования для выявления причин токсичности этилового спирта; расширить знания учащихся по теме «Спирты», ядовитых свойствах этанола и отрицательном воздействии на организм человека....
13 01 2026 1:13:19
Представлен конспект комбинированного урока по теме: "Кровь - река жизни"....
12 01 2026 5:25:59
Биологическая игра предлагается школьникам 6-х классов как обобщающий урок по теме «Ботаника» в конце года. Содержание игры позволяет обобщить и углубить знания учащихся по основным темам школьного курса о растениях. Игра развивает интерес учащихся к предмету, их познавательные способности, навыки общения, коллективного взаимодействия.
...
11 01 2026 1:48:26
Предложенная разработка урока позволит не только разнообразить традиционный урок биологии мультимедийным и графическим материалом, но и использовать возможности персонального компьютера при изучении достаточно сложного в понимании материала, таким образом формируя ключевые образовательные компетенции учащихся. При проведении урока используется тест, написанный в Visual Basic. ...
10 01 2026 1:22:15
«Международный день птиц» – интернациональный экологический праздник, который отмечается ежегодно, 1-го апреля. В Российской Федерации является самым известным из «птичьих» праздников. В статье представлен сценарий и презентация игры-викторины, проводимой для учащихся 7-х классов....
09 01 2026 13:39:25
Данный урок углубляет знания обучающихся о дикорастущих цветковых растениях Кемеровской области, способствует формированию познавательного интереса, пробуждает желание любить и охранять природу....
08 01 2026 4:52:22
Тема урока имеет большое методологическое и методическое значение, так как учащиеся могут на многих фактах из различных биологических наук убедиться в существовании процесса эволюции в живой природе. Урок проводится с использованием мультимедийной презентации в виде обзорной лекции. В процессе лекции используется большой фактический и наглядный материал. При рассмотрении доказательств учитель мобилизует запас знаний, который имеется у учащихся из предыдущих курсов биологии и географии....
07 01 2026 20:15:15
Данный урок биологии, проведенный в 7 классе, поможет расширить знания учащихся о многообразии насекомых, ознакомит с первично бескрылыми и крылатыми класса насекомых, покажет их значение в разнообразных природных сообществах, воспитывает бережное отношение к природе.
...
06 01 2026 0:30:12
В данной разработке отражен творческий подход к преподаванию раздела биологии-зоологии, что поможет учителям качественно подготовиться к проведению уроков. К уроку имеется мультимедийное приложение (СD-диск) в виде презентации. Методическая разработка предназначена для учителей-предметников; для учеников, стремящихся расширить свой кругозор....
05 01 2026 1:44:14
В конспекте урока представлена разработка самостоятельной работы для учащихся 8-го класса. Данная работа может быть предложена ученикам, как при изучении нового материала, так и при закреплении или проверке знаний....
04 01 2026 2:29:23
Данная разработка урока может быть использована при изучении лишайников в 5-м классе и на факультативных занятиях. Инструктивная карточка позволяет ребятам самостоятельно добывать знания о лишайниках, использовать эти знания в пpaктической деятельности. Особенно уделить внимание на экологическую сторону произрастания этих объектов в живой природе....
03 01 2026 2:44:13
Растительный мир Земного шара богат и многообразен, насчитывает более 500тыс. видов. Среди них встречаются мельчайшие микроорганизмы и гигантских размеров деревья. Некоторые виды тропических лиан и морских водорослей достигают 100 и более метров в длину....
02 01 2026 1:37:27
Цели урока: познакомить учащихся с основными этапами антропогенеза через хаpaктерные биологические и социальные изменения антропоидов; продолжить формировать умение сравнивать биологические объекты через составление таблицы и делать выводы на основе сравнения; продолжить воспитание атеистического материалистического мировоззрения через восприятие антропогенеза как естественного продолжения эволюции....
01 01 2026 6:17:29
Изучая данную тему, обучающиеся узнают об особенностях пластического и энергетического обмена в клетке, однако изучению условий протекания данных процессов уделяется недостаточное внимание. Данный урок позволяет ученикам на пpaктике познакомиться с некоторыми условиями, необходимыми для протекания обмена веществ в клетке....
31 12 2025 13:39:18
В работе рассказано о растениях, которые как положительно, так и отрицательно влияют на здоровье человека. Приобретая растение, необходимо знать, является это растение вашим защитником или энергетическим вампиром. Подбирать растения надо с учетом даты вашего рождения (знака Зодиака). Работа может быть использована при изучении биологии в 7–8-х классах, а также при проведении внеклассной работы по экологии и биологии....
30 12 2025 11:36:37
Интегрированный урок способствует формированию у учащихся понимания взаимосвязей между биологическими и химическими процессами, развитию творчества учащихся, повышает интерес к учебным предметам через проблемно-поисковый метод обучения. Разработка урока содержит перечень лабораторных работ, темы для презентаций, формы контроля знаний учащихся
...
29 12 2025 20:56:44
Знакомство с работой К.А. Тимирязева, многообразием лишайников и необходимостью их защиты основано на использовании учителем и учеником слайдов, расположенных на доске IDroo. Инструменты доски позволяют ученику выполнять задания, делать пометки; учителю объяснять, проверять, корректировать, оценивать, и все это – в режиме реального времени....
28 12 2025 8:32:16
Школьники учатся лучше, когда в процессе обучения они могут активно действовать, по заданию учителя работать с дополнительной литературой и интернет-ресурсами. В этом помогают продуманные индивидуальные задания, которые не оставляют учеников равнодушными, а вызывают интерес к биологии.
...
27 12 2025 3:40:30
Урок для 7-го класса с целью показать разнообразное значение птиц в природе и их пpaктическое значение для человека, обосновать необходимость их охраны....
26 12 2025 7:43:18
Экологическая викторина "Лесные жители" проводится во внеурочное время и направлена на углубление знания, полученные на уроках биологии и экологии. Хочется верить, что данная викторина поможет в воспитании чутких и внимательных к окружающему миру людей, способных удивляться красоте и совершенству природы, ответственных за её сохранение....
25 12 2025 19:22:54
Урок посвящен процессам, происходящим в верхнем отделе пищеварения – ротовой полости, и важному разговору о гигиене ротовой полости, о здоровье и красоте....
24 12 2025 13:45:44
Автор стремится формировать у учащихся умение выделять главное в изученном материале, проводить сравнение процессов жизнедеятельности, обобщать, систематизировать и анализировать знания; учиться говорить; рецензировать ответы одноклассников; развивать коммуникативные качества личности; давать самооценку знаний.
...
23 12 2025 4:31:59
Цели урока: закрепить знания о строении прокариот, раскрыть картину эволюционного развития организмов, изучить строение ядра эукариот....
22 12 2025 6:58:36
Урок с использованием технологии деятельностного подхода к обучению.
...
21 12 2025 18:38:21
В статье представлена разработка занятия, содержащего информацию о культуре и истории Кубани.
...
20 12 2025 0:53:36
В курсе дан интересный материал об особенностях строения пpaктически каждого органа нашего тела. Человеческие существа невероятно интересны. Познать самого себя, свои особенности, интересы и склонности, особенности мышления, памяти, внимания. Весь наш организм – это сплошная загадка. Рождение и cмepть, несчастный случай, возможность заболеть и возможность выжить в критической ситуации – все это хотел бы каждый из нас узнать, особенно ребята....
19 12 2025 0:26:37
В статье представлен опыт пропаганды здорового образа жизни среди учащихся с целью изменения отношения детей и подростков к вредным привычкам....
18 12 2025 20:55:17
В ходе урока обучающиеся знакомятся с хаpaктерными признаками царства бактерий, особенностями строения и жизнедеятельности....
17 12 2025 13:16:49
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Открытый урок по теме: "Обмен веществ и энергии у растений"
Многообразие паукообразных. "Клещи — вредители культурных растений, паразиты животных и человека"