Органоиды клетки в стихах ЕГЭ biologia's Blog
Структурные компоненты животной клетки
В.Н.Фросин
Вот плазмолемма поверх клетки; Является она барьером крепким,
И пропускает в клетку то, Что клетка ждет уже давно:
Ионы, воду, трaнcферрин, Глюкозу и холестерин, …
И множество других веществ, Так нужных для живых существ.
В мембране два липидных слоя, Которые фосфолипиды строят,
»Хвостами» внутрь, а »головой» к воде, Что в окружающей среде.
Липиды кружатся, плывут, Из слоя в слой редко бегут.
Удерживает их один Известный всем холестерин.
Структура всех мембран простая; Она как жидкость та густая,
В которой плавают белки, Когда ничем не закреплены.
Молекулы белков обычно, Располагаясь мозаично,
Ведут себя так динамично, Как им привычно.
Структурные белки в мембране не одни;
В ней есть рецепторы, ферменты, G-белки.
У каждого из них своя работа И общая для всех забота:
Сигнал для клетки так преобразовать, Чтоб можно было в клетку передать.
Рецептор через G-белок о нем ферменту сообщает, Фермент каскад реакций в клетке запускает.
Здесь олигосахариды, Как известные нам гиды,
Сообщают клеткам всем Все о клетке: чья и с кем В контакт готова та вступить,
Чтобы тканью прочной быть, Чтоб узнал ее друг, враг,
Чтобы братом был ей брат.
Под плазматической мембраной В пучине цитоплазмы самой
Все органеллы очень дружно Снабжают клетку тем, что нужно.
Вот масса гранул — рибосомы; Объединившись в полисомы,
На информационной РНК сидят И трaнcляцию творят.
Они есть в клетках льва, лисицы, Бактерии, акулы, птицы.
В них различают две частицы – Субъединицы.
Они содержат РНК И молекулы белка.
Рибосома – аппарат, “Жизнь” создающий агрегат.
Здесь синтезируют белок; Он для клетки царь и бог:
То мотор, то регулятор, То фермент – катализатор,
То рецептор, то каркас; Будет длинным наш рассказ,
Если вспомнить без прикрас Чем он важен для всех нас.
Белок – линейный полимер; Его известен мономер:
Аланин, глицин, валин, Триптофан, лизин, пролин…
Двадцать разных мономеров В состав входит полимера.
Цепь уложена в спираль. Цепь прочна, хоть и не сталь!
Свернута спираль в клубок. Ну, совсем как колобок.
Вот здесь первичная структура В-спираль свернулась туго,
А рядом с ней “гармошкою” простой Она сложилась в-слой;
Связи водородные там- тут Им развернуться не дают.
“Спираль-спираль”, “спираль и слой”, …- Мотив один, мотив другой, …
Вот несколько таких мотивов, Пройдя притирку, коррективы,
Под присмотром шаперона Завершают фолдинг — снова
Свернут правильно белок, И к работе он готов!
Но пойдет фолдинг по-иному, Тогда свернут по-другому
Белок окажется, и он Станет страшным: он — прион!
Его молекула тогда Погубит клетку навсегда.
Устроен сложно наш пептид! А кто шифрует его вид?
Закодирован он в гене, Где все о каждом полимере
Там триплетов цепь одна Сообщает нам всегда
Все о структуре мономеров Внутри белковых полимеров.
Если ген тот изменен:
нуклеотид в нем удален или вставка в нем, замена, То жди в пептиде перемену.
И мутантный наш белок Загонит клетку в уголок:
Станет клетка так болеть, Что может даже умереть!
Вот эндоплазматическая сеть. На гранулярной — рибосомы есть,
Что синтезируют белки, Эластичны и гибки.
Их дальнейшая судьба Всем известна; вот она:
Попадая внутрь сети, Изменяются они. Прикрепляются к мембране,
С нею движутся, а далее В составе маленького пузырька Поступают кто куда.
Но сначала в комплекс важный, Где сортируют белок каждый,
Направляют в лизосомы, Плазмолемму, пероксисомы.
В лизосомы поступают Все ферменты, что разрушают
Полимер до мономеров… Множество у нас примеров.
Лизосомы на посту – Соблюдают чистоту.
Их протеазы, гидролазы Берегут нас от заразы.
Все мембранные белки В пузырьках закреплены.
Те к плазмолемме прилипают И белки к ней доставляют.
Комплекс Гольджи – аппарат, Что любой работе рад.
Среди всех структур она Даже в окуляр видна.
А вот потомки своих предков; Когда-то не было их в клетках.
Две мембраны в оболочке, Рибосомы, словно точки.
Кристы, матрикс, ДНК (С мембраной связана она)…
Продолжаем наш рассказ: Митохондрии ждут нас!
В них окисление веществ с ПВК начинается, В цикле Кребса оно продолжается:
Отщепляют СО2, протоны, И, конечно, электроны.
Каждый, кстати, очень мал, Но энергичен и удал.
Вот он как волна-частица По цепи ферментной мчится.
При переносе электронов Цепь трaнcлоцирует протоны.
Их обратное движение Вызывает восхищение:
Фермент, фосфат и АДФ – Получите АТФ!
И это эволюции создание Называется “дыхание”.
Вот волокнистые структуры, Словно нити арматуры.
Тянется с конца в конец Масса нитей и колец.
Там, где надо, удлиняются, Разрушаются, сплетаются.
Нитевидные структуры – Динамичные фигуры.
Микротрубочки и филаменты – Скелета клетки компоненты.
Кроме этого одни Еще их функции важны:
Клеткам форму придают И движение создают;
Tрaнcпорт клеточных структур – Вот функция таких фигур
Центросома — у ядра, Центриолями создана.
Микротрубочки и тут: Веером от них идут.
Важно их назначение: Хромосом перемещение.
А хромосом распределение – Главная черта деления.
Наконец пришли к ядру. Что в нем есть, то на виду.
В оболочке – две мембраны, Поры – не от пули раны,
По краям белки стоят — эти поры сторожат:
Ведут контроль по существу – Пройти разрешают веществу.
В ядре виден хроматин. В нем белок, но не один:
Агрегаты из белка Оплетает ДНК.
Почти два ее витка Вокруг двух тетрад белка
Четырех типов гистонов – И готова нуклеосома.
Во всех ядрышках ядра Много нитей РНК:
Они, взаимодействуя с белком, В состав входят рибосом.
Хромосомы из хроматина Прикрепляются к ламине
И к молекулам белка Всего матрикса ядра.
Ген – участок ДНК, Его функция важна:
Шифровать все РНК И молекулы белка.
Часть генов в клетке ингибируется, Часть активно трaнcкрибируется.
Когда ген экспрессируется, Шифруемый белок синтезируется.
В разных клетках, в разный срок Разный строится белок.
До специфичности доводка – Это клеток дифференцировка.
Во всех клетках есть праймаза, ДНК — полимераза,
В клетках мышц — белок актин, В слюнных железах – муцин.
В каждый миг и в нужный час Белок выручит всех нас:
Когда надо, кровь свернет, Кислород перенесет.
Гормон роста удивит: Мать гиганта нам родит.
Снизит уровень глюкозы инсулин, Запасет нам кислород миоглобин.
В цитоплазме есть каспазы- Нуклеазы, протеазы.
При апоптозе клетка ими Совершает хаpaкири.
Пришедший к клеточке сигнал Бьет нашу клетку наповал.
И митохондрий повреждения Ведут клетку к уничтожению.
Если сделана работа, То судьба белка – забота
Лизосом, протеасом: В них разрушен будет он!
Протеазы налетают И белок наш расщепляют.
Не запасает клетка впрок Ненужный ей пока белок.
Все белки очень важны, Клеткам все они нужны.
И кого из них создать, Клетке форму как придать,
Где расти, где умирать, И кому какой секрет отдать –
Все решает заодно Клетки центр – ее ядро!
* Источник – В.Н.Фросин “Биология в моей жизни: воспоминания студента медицинского института” (7-е изд.) – Казань, изд. ООО “Диалог-Компьютерс”, 2006
Комментарии:
Одной из задач обучения биологии является формирование у учащихся представления о пpaктическом значении биологических знаний как научных основ многих современных отраслей производства, здравоохранения, медицины....
25 04 2025 7:18:39
Борьба противоположностей - это основной закон Природы, а что касается парадоксов, то вот что об этом говорит писатель Игорь Росоховатский: "Человек как личность состоит из парадоксов. Сколько бы он ни имел, ему все мало. Это и плохо, и хорошо. Плохо потому, что из-за этого качества он совершает необдуманные поступки, разрушая согласие между Природой. Главной целью данной работы является воспитание нравственного отношения к природе как основе жизни и творческого развития"....
24 04 2025 15:19:28
Учебное занятие моделируется в рамках проектной технологии, что позволяет использовать широкий спектр дидактических приемов: обучение в паре и группе, проблемное и частично-поисковое обучение, дискуссии. Урок поможет углубить и обобщить знания учащихся об особенностях жизни и развития червей-паразитов; проверить умения выделять признаки приспособленности к условиям обитания....
23 04 2025 15:36:49
Клетки разных организмов имеют свои хаpaктерные свойства и строение, но есть общие составляющие присущие всем клеткам: и растительным, и животным....
22 04 2025 5:56:11
Данный урок является повторительно-обобщающим и может быть полезен учителям, работающим по УМК линии Н.И. Сонина. На уроке применяются различные игры, позволяющие включить в учебную деятельность всех обучающихся и проверить уровень знаний по ранее изученным темам. Широко используются литературные произведения, которые рассматриваются с биологической точки зрения....
21 04 2025 5:47:12
Данный урок является первым и основным при изучении большой темы "Наследственность и изменчивость". От понимания и усвоения основных понятий генетики будет зависеть успех изучения последующих уроков этой темы. Урок направлен на ознакомление и понимание учащимися основных понятий генетики. Ученики работают в рабочих листах и при необходимости они могут использовать эти "подсказки" на последующих уроках. Данное изложение материала позволяет учащимся осознанно, с пониманием формировать базовые знания. Простейшие генетические задачи вызывают интерес у школьников...
20 04 2025 2:13:41
Взрослые озабочены снижением интереса у школьников к литературе вообще, а к классике в особенности. Но если на своих уроках учитель может продемонстрировать широту собственной эрудиции, даст возможность своим ученикам стать "соучастниками действа", покажет востребованность предметных знаний в повседневной жизни, то можно с уверенностью сказать, что дети не просто будут читать, а будут читать осмысленно, обогащая свой внутренний мир и пополняя открытую для них "Копилку педагогических находок"....
19 04 2025 19:14:19
На уроке учащиеся получают знания о многообразии грибов, их роли в природе и жизни человека. Урок помогает решить триединую задачу обучения биологии: развитие интереса к предмету, изучение и понимание признаков и свойств живого, понимание места и роли человека в природе....
18 04 2025 12:49:42
В статье показана важность интегрированных уроков: во-первых, он позволяет разрешить противоречие между нехваткой времени и большим объемом материала. Во-вторых, способствует объединению знаний, их более глубокому осознанию и приводит к целостному их восприятию. В-третьих, в современных условиях учащийся не должен запоминать все знания, которые ему предлагает школа, а должен научиться мыслить, применять полученные знания....
17 04 2025 18:30:12
Интегрированный урок-пpaктикум проводится в 9-м классе при изучении темы «Моделирование и формализация» (информатика) и темы «Классификация живого мира» (биология). Задачи урока: построить иерархическую модель на графах, отражающую классификацию живого мира; определить систематическое положение современного человека. Для построения классификации живого мира применяется программа «Построитель деревьев», которая размещена на диске к учебнику Н.Д.Угриновича....
16 04 2025 11:52:46
Учащиеся формируют знания о здоровых принципах питания, которые укрепляют организм; учатся подбирать продукты для составления меню с учетом калорийности продуктов; уметь анализировать свой суточный рацион и определять его соответствие нормам питания. Воспитывают стремление к здоровому образу жизни....
15 04 2025 6:42:20
Значительное место в общей системе внеаудиторной работы принадлежит творческим работам учащихся, в частности, созданию проектов. Они способствуют расширению знаний по предметам, стимулируют развитие творческих наклонностей. Это одна из важных форм сплочения в коллектив. Тема данного проекта - "Мода - модой, а здоровье?". Он направлен на сбор информации, ее анализ, обобщение фактов о влиянии на здоровье молодых людей модных тенденций - пирсинг, татуировка....
14 04 2025 6:19:22
Привычку поступать по отношению к природе гуманно, следуя законам мировой морали, нужно воспитывать с самого раннего детства. В докладе отражен опыт работы преподавателей муниципального нетипового общеобразовательного учреждения "Лицей" по формированию системы экологического образования, охватывающую как урочную, так и внеурочную деятельность учащихся....
13 04 2025 5:44:54
Модульная технология позволяет улучшить качество преподавания биологии в
период перехода на одночасовую программу преподавания. Она помогает учащимся
ориентироваться в обилии учебного материала. При использовании модульной
технологии учащиеся работают самостоятельно, общаются, помогают друг другу,
оценивают себя и своих товарищей. Учитель управляет процессом обучения,
консультирует и поддерживает учеников. В ходе урока дети получают много
оценок, которые выставляются только в лист контроля. Двойка перестает быть
"приговором" для ученика, он может самостоятельно доработать материал и
исправить ее. В журнале выставляю оценки "выходного контроля".</p>
...
12 04 2025 21:10:46
Урок раскрывает сущность взглядов на разнообразие живых организмов в разных периодах развития человеческой мысли, закрепляет умения учащихся делать обобщения и анализировать различные взгляды на живую природу, развивает умение систематизировать материал....
11 04 2025 15:21:35
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок в рамках проектной деятельности призван познакомить учащихся с нарушениями деятельности нервной системы, выявить причины и механизм воздействия нeблагоприятных факторов на различные системы органов, научить «предвидеть» возможные последствия нeблагоприятных факторов на организм, смоделировать самостоятельно меры предупреждения вредных привычек, а также социальные последствия негативного поведения подростков и взрослых, учить оценивать с гражданских позиций современную ситуацию в обществе....
10 04 2025 0:54:48
Урок проводится в форме комaндного состязания для школьников 7-х классов в конце изучения темы «Класс птицы». В результате игры выявляется комaнда-победитель. Каждый участник игры набирает баллы за правильный ответ, за которые при желании может получить оценку. Содержание игры обобщает знания школьников в области биологии птиц России. Цель игры: воспитать у учащихся любовь к пернатому миру, желание знать и охранять его....
09 04 2025 8:23:45
На уроке формируются универсальные учебные действия с учетом потребностей и интересов учащихся знаковым полем "Размножение". Используется метапредметный подход: рисунок-схема. Урок предлагает активную групповую работу по технологическим картам. Учащиеся выявляют особенности пoлoвoго и бесполого размножения у растений....
08 04 2025 2:25:22
Урок помогает в игровой форме обобщить и систематизировать знания студентов о строении и функциях органоидов, развить умения студентов проводить учебную дискуссию; отстаивать свою точку зрения, анализировать суждения товарищей....
07 04 2025 15:37:20
На данном уроке автор знакомит учащихся с изменениями во внешнем и внутреннем строении птиц, связанными с полетом. Учит учащихся совершенствовать умения проводить наблюдения за животными, узнавать изученных птиц в природе. Сравнивать между собой птиц и пресмыкающихся. Продолжает формирование умения работать с учебником, находить в тексте учебника и рисунках необходимые сведения для ответов на вопросы.
...
06 04 2025 17:58:40
У учеников уже сформировано представление о покровах тела, опopно-двигательной системе, способах передвижения, дыхательной, пищеварительной, выделительной системе. И данная тема непосредственно связана с предыдущими темами, даёт представление о целостности организма и его эволюционном развитии. Предлагается дифференцированное домашнее задание.
...
05 04 2025 2:34:14
Урок проводится с использованием ИКТ и технологии здоровьесбережения. Ученик становится на данном уроке субъектом учебного процесса, а учитель только управляет им....
04 04 2025 12:35:47
Биологическая игра для учащихся 6-го класса как обобщающий урок по программе регионального компонента в биологическом образовании. Содержание игры позволит углубить и обобщить знания школьников о значении и содержании Красной книги Красноярского края, глубже познакомиться с растениями и животными, занесёнными в Красную книгу.
...
03 04 2025 0:15:38
Данный урок стоит в разделе «Основы учения об эволюции» по учебнику «Общая биология» для 10–11-х классов, авторы А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник. Учитель использует ИКТ, применяет такие формы организации познавательной деятельности учащихся, как групповую и индивидуальную. На уроке организуется поиск информации в учебной и дополнительной литературе. Урок сопровождается УМК «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия» «Общая биология. 11 класс» и медиопрезентацией....
02 04 2025 9:49:50
Предстален конспект урока на тему "В здоровом теле - здоровый дух. Оценка состояния здоровья учащихся на основе антропометрических исследований и разработка рекомендаций по его улучшению", проведенного для учащихся 8-х классов....
01 04 2025 11:31:59
Методическая разработка темы урока предполагает использовать исследовательский метод как средство формирования компетенций на уроке интегративного плана (интеграция биологии и математики). Мотив, определяющий деятельность учителя и учащихся на данном уроке, соответствует древней китайской мудрости "Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Дай мне действовать самому, и я пойму"....
31 03 2025 12:40:51
Изучая данную тему, обучающиеся узнают об особенностях пластического и энергетического обмена в клетке, однако изучению условий протекания данных процессов уделяется недостаточное внимание. Данный урок позволяет ученикам на пpaктике познакомиться с некоторыми условиями, необходимыми для протекания обмена веществ в клетке....
30 03 2025 16:54:36
Сценарий сказки можно использовать при подготовке внеклассного мероприятия по биологии, ОБЖ, классного часа по профилактике курения.
...
29 03 2025 15:14:43
Урок знакомит учащихся с формами пoлoвoго и бесполого размножения животных. На уроке вводятся новые понятия: «раздельнополые организмы», «гермафродиты», «почкование». В ходе урока формируется представление о преимуществе пoлoвoго размножения....
28 03 2025 21:59:55
Статья посвящена формированию универсальных учебных действий на уроках биологии – метапредметным, проектным и информационным технологиям обучения....
27 03 2025 21:23:20
Целью урока является продолжение формирования эволюционного понимания развития органического мира, закрепление логических цепочек причинно-следственных связей между изменениями условий окружающей среды и формированием адаптационных приспособлений организмов определенных систематических групп....
26 03 2025 20:42:50
Урок биологии в 8-м классе, на котором рассматриваются причины и меры профилактики сердечно-сосудистых заболеваний, виды кровотечений. В ходе пpaктикума закрепляются навыки оказания первой помощи при кровотечениях.
...
25 03 2025 2:37:58
Тип моллюски — это мягкотелые животные, преимущественно с билатерально симметричным строением, населяющие как водоемы, так и сушу. Насчитывается более 120 тысяч видов....
24 03 2025 12:23:50
Представленный урок "Видообразование. Результаты микроэволюции", проведённый в 11-х классе, направлен на комплексное повторение и закрепление знаний учащихся об эволюционных процессах популяций, повторение генетики (полиплоидия, гибридизация, хромосомные мутации). Учащиеся получают представление о путях, типах и скорости видообразования. Постоянно ставятся проблемные вопросы, проводится связь нового материала с ранее изученным, его сравнение, обобщение. На основе наводящих вопросов ребята самостоятельно формируют выводы, умело связывают теоретический материал с пpaктикой жизни....
23 03 2025 8:41:43
Цели данного урока: введение в тему «Опopно-двигательная система человека», формирование здорового образа жизни. Урок предназначен для учащихся 8-го класса при изучении темы «Опopно-двигательная система человека». К уроку разработана «рабочая тетрадь» для учеников, которая позволяет в течение урока выполнять различные задания, что значительно экономит время. На протяжении всего урока используются слайды. Урок рассчитан на 45 минут. Данная разработка может быть использована также классными руководителями как час общения в среднем и старшем звене. Можно заранее дать ребятам вопросы, над которыми они должны дома подумать....
22 03 2025 3:45:29
Урок знакомит учащихся с историей переливания крови, выявляет значение переливания крови как важного достижения современной медицины, выясняет причины групповых различий крови у людей.
...
21 03 2025 4:46:38
Игра состоит из 6-ти разделов, каждый из которых включает в себя по восемь вопросов, это: «Животные разных континентов», «Кошачьи», «Холоднокровные животные», «Члeнистоногие», «Птицы», «Вымершие животные». На экране показаны шесть животных, ребята, отвечая на вопрос учителя, показывают номер животного. ...
20 03 2025 1:43:35
Урок обобщает и закрепляет знания учащихся по теме «Покрытосеменные растения»....
19 03 2025 2:49:20
Обе группы элементов важны для растений, так как входят в состав сложных органических и минеральных соединений, принимающих участие в процессах жизнедеятельности, формировании тканей и органов и пр....
18 03 2025 3:28:31
Цель урока: обобщение закрепление знаний, расширение кругозора по предмету....
17 03 2025 23:12:37
Урок по УМК Пасечника В.В. Планируемые результаты обучения: учащиеся умеют определять понятие «экологические факторы» и объяснять их влияние на живые организмы; развивается умение работать с текстом и иллюстрациями учебника; формируются элементы экологической культуры. Деятельность учащихся: работа с видеофильмом, текстом и иллюстрациями учебника, сотрудничество с одноклассниками....
16 03 2025 19:12:30
Любое наше суждение об окружающем мире пристрастно, то есть насыщено эмоциями и чувствами. Эмоции - это язык нашего внутреннего мира. Человек может не задумываться о чем-то, случившемся на его глазах, однако возникшее переживание - гнев, радость, удивление, отвращение - сообщит ему об истинном значении происходящего. Управлять эмоциями очень трудно. Мы утратили чувство единства с природой. Мы болеем и не понимаем, что причина этого разлада с окружающим миром – в нас самих, поэтому помощь нужно искать, прежде всего, в себе. Главное – научиться быть самим собой. Поэтому начнем дорогу к себе самому со своеобразного знакомства с собой, своим отношением к себе....
15 03 2025 11:38:35
Автор делится опытом по развитию познавательной деятельности слепых и слабовидящих школьников на уроках биологии. Приводит примеры по использованию элементов модульного обучения незрячих, по составлению технологических карт, различных дидактических, раздаточных материалов.
...
14 03 2025 18:50:51
Все ученики разные! Они - отдельные неповторимые мозаинки, которые составляют яркий красивый мозаичный рисунок класса. Класс - это множество субъектов, у каждого из которых своя высота, своя планка, свое особенное и неповторимое "я". Мы должны об этом всегда помнить - только тогда мы сможем помочь всем нашим ученикам стать успешными....
13 03 2025 9:15:30
Разработка урока по теме "Водоросли", ориентированный на учебник В.В. Пасечник. Этот урок является первым по теме. Цель данного урока – познакомить учащихся с группой растений, называемых водорослями, с их средой обитания; раскрыть особенности строения тела одноклеточных и многоклеточных водорослей и дать представление о способах их размножения....
12 03 2025 6:27:47
Цель занятия: знакомство с законами памяти, приемами запоминания информации; усвоение знаний по теме «Земноводные»; формирование умений мотивации, самоорганизации учения; развитие интеллектуальных умений: анализировать, классифицировать факты, выдвигать гипотезу, доказать, обобщать, делать выводы; формирование ценностного отношения к окружающему миру, товарищам, самому себе, своей деятельности....
11 03 2025 11:15:44
Океан гораздо бедней жизнью, чем суша; биомасса мирового океана в 1000 раз меньше. Большинство образовавшейся биомассы — одноклеточные водоросли и другие обитатели океана — отмирают, падают на дно и органическое вещество их разрушается редуцентами....
10 03 2025 6:39:29
Данный урок входит в систему уроков изучения темы «Строение эукариотической клетки». На уроке раскрываются особенности строения и функции клеточного ядра. На уроке используется мультимедийная презентация, которая позволяет наглядно представить изучаемые структуры ядра. Урок предполагает использование индивидуальной, фронтальной работ, а также элементов проблемного обучения....
09 03 2025 10:22:54
На уроке в 5-м классе пойдет речь о большой тайне природы, которую человек все же сумел увидеть своими глазами. Пятиклассники – народ очень любопытный, поэтому даже сложные биологические термины могут воспринимать легко, особенно если это преподнести как игру, театр....
08 03 2025 4:45:23
В основе представленного урока лежит деятельностная система обучения, которая опирается на сотрудничество на уроке между учителем и учеником. Она предполагает принятие индивидуальной ответственности за сделанный выбор, повышает уровень индивидуальной культуры работы с информацией, даёт возможность учителю создать условия для осознания и осмысления учащимися новой учебной информации....
07 03 2025 15:57:36
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Эры и периоды в развитии жизни на Земле
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Внутреннее строение листьев
Основные этапы развития жизни на Земле