Тема: "Путешествие в страну Компьютерру". Обобщающий урок по теме: "Это я…" (5-й класс)
Цели и задачи:
Развивающий аспект – развитие умений и навыков учащихся, осуществлять репродуктивные и продуктивные речевые действия; развитие логики речи учащихся; развитие способностей учащихся к сопоставлению, планированию своего высказывания, а также развитию актерских способностей.
Воспитательный аспект – формирование умения общаться.
Учебный аспект – развивать и совершенствовать лексические и грамматические навыки учащихся в употрeблении структур в настоящем простом времени; пpaктиковать монологическую и диалогическую речь учащихся.
Оборудование: Мультимедийное оборудование (интеpaктивный комплекс), классная доска, карточки с упражнениями.
Презентация
ХОД УРОКА
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
I. Организационный момент II. III. IV. V. VI. VII. |
Teacher: Children, do you like to play computer games? Teacher: Let’s play, then. (Slide 1 on the screen) Учитель отходит на задний план и надевает плащ с капюшоном, затем возвращается назад, к доске. Teacher: Welcome to Computer Land! I’m a computer virus. My name is Nostia. I’m from England. I can speak English, but I can’t speak Russian. And who are you? Computer virus: I’ve spoilt your game. If you do all my tasks, you’ll get rid of me. Match the countries to the nationalities. (Slide 2 on the screen) Computer virus: Now you’re the characters of my own game. What are your names? What countries are you from? What nationalities are you? Учитель раздает карточки, на которых написаны имена, страны и национальности. (Карточка № 1. Приложение 1) После выполнения задания на интеpaктивной доске появляется слайд № 1, на котором исчезло одно пятно. Computer virus: Some people have got special powers. They can help you. Look at Ally’s secret diary. Choose a partner. But first answer my questions: Who’s her (mother, father, sister...)? Учитель раздает карточки с текстом о семье Элли. (Карточка № 2) a) Listen to the statements and say if I am right or not. Helen is 38. She can make pizza. She can run fast and she can climb the walls. Tom is 42. He can speak 5 languages. David can play the piano. He can sing magic songs. Kate is sweet but very noisy. Match the words to their meaning. b) Учитель раздает карточки на которых написаны прилагательные и их русские эквиваленты. (Карточка № 3) с) Which adjectives describe Ally’s family members. Tell us. d) Use these words to talk about your partners. e) Your partners have got special powers. Use Ally’s diary to complete sentences with can or can’t. (Slide 3 on the screen) Ask and answer questions about what your partners can do. Как только учащиеся выполнили все эти задания, на интеpaктивной доске появляется слайд №1, на котором исчезло второе пятно. Computer virus: You’re at a sovenir shop in Computer Land. a) Write the plurals. (Slide 4 on the screen) b) Exchanges. Учитель раздает карточки с репликами из диалога “Покупка сувенира”. (Карточка № 4) с) Act out the dialogues. На интеpaктивной доске появляется слайд № 1, пятна исчезли полностью и теперь можно рассмотреть картинку. Computer virus: Good for you! You’ve answered all my questions. Goodbye! Учитель снимает плащ и обращается к детям. Teacher: Children, do you like the lesson? If you do, put a red, green or blue monster on the screen. If you don’t like it, put a black monster on the screen. На доске прикреплен плакат в виде компьютерного монитора. Teacher: The lesson is over. Thank you. Goodbye! |
P1:Yes, I do. P2: Yes, I like to play computer games. P3: Computer games are my hobby. Учащиеся рассказывают о себе P1: My name is Irene. I’m from Russia. I can speak Russian and English, but I can’t speak French. P2: My name is Sasha. I’m from Russia. I can speak Russian and English, but I can’t speak Japanese. Учащиеся выходят к интеpaктивной доске и соединяют стрелками названия стран и соответствующие им национальности. P1: My name is Кitty. I’m from New Zealand.I’m a New Zealander. P2: My name is Bill. I’m from Canada. I’m Canadian. Etc. Учащиеся отвечают на вопросы по тексту. Учащиеся выполняют задание на карточках. P1: Her father is cool. P2: Her mother is kind and clever. P3: Her brother is naughty. P1: What is your partner like? P2: She is kind and clever. P2: What is your partner like? P3: He is friendly. Учащиеся выходят к интеpaктивной доске и заполняют пропуски глаголами can и can’t. P1:Сan your partner fly? P2:Yes, he can. P1: I think your partner is Tom. P2: Сan your partner play the guitar? P2: No, she can’t. P2: Сan your partner clime the walls? P1: Yes, she can. P2: Helen is your partner. На интеpaктивной доске появляется слайд № 4, на котором написаны существительные в единственном числе. Учащиеся выходят к доске и записывают множественное число данных существительных. Учащиеся подбирают к каждому вопросу правильный ответ и зачитывают вслух. Учащиеся по двое выходят к доске и разыгрывают диалоги “Покупка сувенира”. P1,2,3... Учащиеся выходят к доске выбирают “монстриков” и приклеивают их на плакат Pupils: Goodbye! |
Комментарии:
Использование ИКТ на уроках способно преобразить формат преподавания и обучения, сделав учебный процесс более эффективным и привлекательным. Безусловно интересная, но очень объёмная тема «Возникновение жизни на Земле» может быть раскрыта при помощи правильно подобранного материала с использованием мультимедийной техники. Что и предлагается вашему вниманию....
18 03 2024 5:53:31
Учитель с десятилетним стажем преподавания биологии в школе предлагает авторский комплект задач по общей биологии, которые не только можно использовать на обычных уроках по предмету, но и рекомендуется предложить учащимся для решения в рамках кружкового, факультативного занятия или для самостоятельного разбора дома. Все задачи снабжены решением и ответами, что делает разработку вдвойне более ценной, особенно для начинающих учителей. ...
17 03 2024 14:11:32
Занятие с целью расширять знания учащихся об экологических группах птиц, показать разнообразное значение птиц в природе и их пpaктическое значение для человека....
16 03 2024 2:59:35
Урок разработан к учебно-методическому комплексу Сонина Н.И., Захарова В. Б., Мамонтова С.Г., 11-й класс (профильный уровень). На уроке предполагается проведение пpaктической работы "Изучение особенностей анатомического строения листа светолюбивых и тенелюбивых растений". ...
15 03 2024 12:38:40
Клетки разных организмов имеют свои хаpaктерные свойства и строение, но есть общие составляющие присущие всем клеткам: и растительным, и животным....
14 03 2024 12:44:21
Землетрясения – грозные и опасные явления природы. Они вызывают интерес и ужас у людей. Ученики 5-го класса должны получить элементарные знания по данному вопросу (Учебник А. А. Плешакова, Н. И. Сонина «Природоведение. 5 класс»). Презентация, подготовленная по данной теме, сделает урок ярким и запоминающимся....
13 03 2024 21:53:53
Тема здоровья сегодня приобретает особую значимость для школы. Она должна звучать повседневно: и в ходе обычных уроков, и на внеклассных занятиях, и во время экскурсий в природу или работы на пришкольном участке, на специальных лекциях и беседах, при индивидуальном общении с учащимися, на родительских собраниях. ...
12 03 2024 6:36:21
Урок поможет учащимся расширить кругозор о методах, используемых при диагностике различных патологических заболеваний, передаваемых по наследству, и их профилактике....
11 03 2024 5:36:55
Одной из тайн природы являются близнецы. Данной теме посвящено занятие элективного курса с учащимися 9-го класса. Научные, статистические данные, наглядность содержатся в презентации «Близнецы. Близнецовый метод», которая сопровождает данное занятие....
10 03 2024 16:54:22
Лабораторные работы учащиеся выполняют самостоятельно по инструктивным карточкам. Карточки включают не только задания, но и вопросы для анализа, размышления, а также дополнительные пояснения в связи с рассмотренным материалом. Во время занятия наблюдаю за выполнением заданий, оказываю учащимся при необходимости помощь, перед сильными учениками ставлю дополнительные вопросы, направляющие их на более глубокое познание. Слежу, чтобы рисунки и записи к ним были четкими. По рисунку я во многом определяю понимание учащимися изучаемых явлений, объектов....
09 03 2024 5:36:26
Наркотик заставляет нервные клетки постоянно выбрасывать в кровь эндорфины, при этом они истощаются и погибают. Человек утрачивает способность объективной самооценки. Наркотики по химическому строению схожи с ферментами и витаминами и вместо них включаются в обмен веществ. Когда всеми реакциями организма управляют наркотики, человек становится наркоманом....
08 03 2024 7:38:34
Цель урока: закрепить, повторить, расширить знания учащихся по теме "Класс млекопитающие", воспитать у учащихся любовь к родному краю, желание знать и сохранять его природу. В процессе урока развиваются творческие способности, интерес и познавательная деятельность школьников, навыки межличностного общения. ...
07 03 2024 4:45:53
Урок помогает углубить и обобщить знания учащихся о многообразии птиц. развивать интерес и познавательную активность учащихся, воспитывать чувство любви к природе, бережного отношения к ней....
06 03 2024 7:43:10
Цели урока: обобщить и систематизировать знания учащихся о внутренней среде организма; развивать интерес и познавательную активность учащихся, продолжить валеологическое воспитание....
05 03 2024 12:13:36
Урок раскрывает особенности строения, образа жизни и многообразия симбиотических организмов – лишайников. Данный урок проводился для обучающихся ККО с использованием элементов технологии полного усвоения....
04 03 2024 9:34:29
Урок является итоговым по теме «Опopно-двигательная система». К уроку учащиеся готовят небольшие сообщения. В конце урока проводится тестовая работа на проверку конкретных знаний по изученной теме. На уроке ведётся пропаганда здорового образа жизни. ...
03 03 2024 10:58:34
Урок по теме "Класс млекопитающие" рассказывает о прогрессивных чертах организации животных, позволивших им занять все основные среды обитания; знакомит с общей хаpaктеристикой отрядов однопроходных и сумчатых; доказывает необходимость охраны млекопитающих. ...
02 03 2024 3:25:36
Цель урока - проследить эволюцию пресмыкающихся; выяснить, какие отряды, кроме ранее изученных, входят в состав класса; определить основные черты представителей класса. На уроке обобщаются знания по особенностям внешнего строения пресмыкающихся, выясняется, от каких животных произошли древние пресмыкающиеся и какие изменения произошли в их организме....
01 03 2024 0:36:36
Личность любого человека представляет собой относительно устойчивую психологическую систему высшего интегративного уровня. Современные психологи считают, что ядром личности является потребностно-мотивационная сфера и самосознание, определяющие движущие силы развития личности как таковой и направленность поведения субъекта. ...
29 02 2024 2:48:16
Представлен урок-пpaктикум по экологии. Экология в настоящее время приобретает особое значение как наука, помогающая найти пути выхода из возникающего кризиса, а экологическое образование формирует экологическую культуру и ответственность личности и общества, обеспечивая его выживание и развитие. В статье представлены пpaктические задания....
28 02 2024 17:26:13
Урок-игра обобщяет и проверяет знания учащихся о законах наследования и их цитологических основах, о закономерностях изменчивости, ее формах, о методах изучения наследственности человека....
27 02 2024 17:49:44
Завершающий урок в теме «Дыхание» (9-й класс) позволяет осуществить межпредметные связи. Рассматриваются вопросы химии, биологии, экологии и профилактики здорового образа жизни. Решаются задачи: повторение и закрепление основных понятий темы, умение наблюдать, сравнивать, делать выводы. Использована деловая игра (экологи, врачи) и групповая форма работы. Контроль знаний осуществляется при помощи тестирования, устного опроса, заполнения таблиц, составления логических схем....
26 02 2024 22:58:26
Мероприятие проводится по принципу телепередачи "Жить здорово!" с главной ведущей Еленой Малышевой. Данное мероприятие проводится с целью пропаганды здорового образа жизни, можно проводить на классных часах, на занятиях кружка и т.д....
25 02 2024 21:16:30
Урок по биологии по теме. На уроке рассматриваются вопросы влияния и последствия негативных факторов для развития зародыша....
24 02 2024 1:30:12
Урок биологии в 11-м классе (2 часа) является заключительным в теме "Наследственная информация и реализация ее в клетке". Урок интересен проблемным построением, разнообразием методов для формирования положительной мотивации учащихся при изучении биологии. ...
23 02 2024 9:15:53
Обобщить и систематизировать знания учащихся о бактериях, грибах и лишайниках. Метод проведения - самостоятельная работа по заданиям, игровой - решение кроссворда, рассказ учащихся. Каждый ученик получает перед уроком отдельный рабочий лист, где он будет выполнять задания. И также оценочный лист, где будут фиксироваться баллы при их выполнении. Критерии оценивания каждого этапа записаны на доске....
22 02 2024 20:48:12
Класс включает 8 тыс. видов. Передвигаются они благодаря наличию жгутиков (чаще имеется один жгутик, нередко два, иногда восемь). Есть животные, имеющие десятки и сотни жгутиков. У колониальных форм число особей достигает 10-20 тыс....
21 02 2024 4:40:14
Урок по данной теме разработан с использованием модульную технологию. Модульная технология обеспечивает возможность самостоятельного усвоения знаний обучающимися до определенного уровня. Она призвана освобождать педагога от выполнения информационной функции и создавать условия для более яркого проявления консультативно-координирующей функции. ...
20 02 2024 4:47:28
Урок раскрывает особенности движения животных в водной среде, продолжает формирование умений сравнивать, делать выводы, выявлять закономерности, воспитывает самостоятельность мышления....
19 02 2024 15:36:28
Используя технологию «Критическое мышление» и прием «Кластер», каждый учащийся может выделить значимые именно понятия, эффективно связывать новую информацию с ранее известной и сознательно, критически подходить к новой информации....
18 02 2024 5:12:29
Данный курс знакомит обучающихся с основными методами изучения генетики человека на примере конкретных заболеваний. Позволяет предупредить их возникновение или ослабить проявления. ...
17 02 2024 12:23:58
Пищеварительная система члeнистоногих состоит из трех отделов: переднего, среднего и заднего, заканчивающегося aнaльным отверстием....
16 02 2024 12:37:47
Учитель использует информационно-коммуникативную технологию, применяет формы организации познавательной деятельности: индивидуальную и групповую. Создает проблемную ситуацию, организует поиск информации в учебной литературе, использует УМК «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия». Общая биология 10-й класс....
15 02 2024 19:12:25
На современном этапе уже можно говорить о том, что преподавание биологии немыслимо без широкого использования различных информационных методов и средств обучения. Мною разработана и применяется творческая игра для учащихся 11-х классов с углубленным изучением предмета. Целью данной игры является обобщение и систематизация знаний учащихся; подготовка к централизованному тестированию. Урок-игра построен по принципу известной телеигры «Своя игра» и состоит из блиц-турнира, четырех раундов; разработка содержит перечень заданий, необходимых для выполнения учащимися....
14 02 2024 1:50:52
Цели урока: ознакомить учащихся с хаpaктерными особенностями семейства пасленовые; выяснить причины распространения или запрета растений в России; провести связь между бытом, жизнью людей и природы; расширить знания о свойствах и многообразии семейства; побудить учащихся к самостоятельному изучению растений. ...
13 02 2024 7:16:14
В рамках данного урока хорошо прослеживается междисциплинарная связь: экология, география, калмыцкий язык, литература. Разработка насыщена приемами здоровьесберегающих технологий. Используются дидактическая игра, методы самостоятельной работы и работы под руководством преподавателя, методы контроля и самоконтроля....
12 02 2024 5:45:38
Повторение материала проводится в виде игры-путешествия, при этом используются различные формы игры: загадки, ребусы, определение по рисункам, верны или неверны утверждения, различные формы вопросов. Используется музыка и подготавливаются слайды для различных заданий. Класс разбивается на три комaнды, которые соревнуются в знаниях по изученной теме. Жюри и ведущий выбирается среди учеников класса или старшеклассников....
11 02 2024 20:55:48
Цели урока: познакомить с многообразием листьев, развивать морфологические понятия; развивать умения проводить сравнения, выявлять общие и отличительные признаки простых и сложных листьев, распознавать листья по типам жилкования, форме листовой пластинки, форме края, расположения на стeбле....
10 02 2024 15:51:15
Урок предназначен для учащихся 6-х классов. Для его подготовки были использованы элементы проектной технологии. Элементы игры, компьютерные презентации, составленные учащимися, позволяют учителю поддерживать высокий познавательный интерес учащихся на уроке....
09 02 2024 9:48:52
По внешнему виду млекопитающие очень разнообразны, что связано с разными условиями жизни, способом питания и поведения. Но все-таки, все системы органов у млекопитающих имеют общее строение и функциональные возможности....
08 02 2024 23:34:38
Биосфера это совокупность всего живого. Рассмотрим где проходят верхняя и нижняя границы биосферы, какой ее состав, свойства и функции....
07 02 2024 6:49:32
На уроке показана интеграция таких наук , как биология и экономика. Цель урока: показать взаимосвязь биологии и экономики, изучить круги кровообращения, повторить строение крови, из экономики – денежное обращение, свойства и функции денег. ...
06 02 2024 11:21:14
Автор знакомит учащихся с обменом веществ и энергии. Формирует знания об энергетическом обмене как о распаде и окислении сложных составных веществ в цитоплазме клеток на более простые вещества с превращением энергии. О пластическом обмене как усвоении питательных веществ в клетках организма. Объясняет биологическую роль обмена веществ....
05 02 2024 0:26:40
Цель урока: обобщить и систематизировать знания по теме «Кровь и кровообращение»...
04 02 2024 21:18:22
Урок можно провести в 11-м классе в конце изучения темы «Основы учения об эволюции». Основой урока является самостоятельная групповая работа. Создаются группы: «экспериментаторов», «аналитиков», «теоретиков» и «художников». Индивидуальные задания взаимосвязаны и приводят к общему выводу – одному из правил эволюции. Правила, сформулированные учениками, в ходе обсуждения «сверяются» с настоящими законами. Для выполнения заданий необходимо использовать различные источники информации (учебники, дополнительная литература) с рисунками, фотографиями, схемами, таблицами....
03 02 2024 4:17:25
Данная разработка предлагает проведение нестандартного урока с целью ознакомить учащихся с основными экологическими проблемами, показать зависимость всего живого от деятельности человека. На уроке использованы элементы театрализации, творческие отчеты групп, лабораторный пpaктикум. ...
02 02 2024 13:55:32
Медуза имеет форму зонтика или продольно вытянутого купола. Встречаются довольно крупные виды. Отдельные представители класса сцифоидные в диаметре достигают 2м (Cyanea arctica)....
01 02 2024 16:54:37
Представлен конспект урока ток-шоу по теме "Гигиена сердечно-сосудистой системы"....
31 01 2024 10:17:47
Урок биологии в 8-м классе "Зрительный анализатор" показывает, как можно организовать работу на уроке с учётом психофизиологических особенностей, а именно с учётом доминирования мозга - левополушарные, правополушарные, равнополушарные....
30 01 2024 15:23:35
Основным предметом изучения биологии являются "молекулы жизни", в том числе нуклеиновые кислоты, белки, которым посвящен это урок. Во многих областях химии, биологии, сельского хозяйства и медицины понятие "нуклеиновые кислоты" является основополагающим. С ними связаны все проявления свойств живого: размножение и развитие организмов, белковый и липидный обмены. На уроке рассматривается элементарный и молекулярный состав живого, функция воды и минеральных солей, строение и структура белков, виды нуклеиновых кислот, их строение и значение. ...
29 01 2024 18:24:29
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 ::