Урок по теме "Лишайники" (дистанционное обучение ребенка-инвалида с программой IDroo). 6-й класс
Тип урока: Дистанционное индивидуальное занятие.
Необходимое оборудование: наличие компьютеров, программ Skype и IDroo.
Цель урока: Развить понятие о многообразии живых организмов; познакомить учащегося с особенностями строения и жизнедеятельности лишайников, как симбиотических организмов; показать приспособленность лишайников к среде обитания и их значение в природе и для человека.
Образовательные задачи урока: закрепляем основные биологические понятия – симбиотический организм, многообразие живых организмов, взаимосвязь живой и неживой природы. Частные биологические понятия: водоросль, гриб, питание, рост, размножение – основные функции организма, пионеры биомассы в заселении неосвоенных прострaнcтв.
Воспитательные задачи урока: привлечь внимание учеников к проблеме охраны природы; помочь ощутить красоту и гармонию в природе, раскрыть ее роль как источника творчества.
Развивающие задачи урока: формировать умения выделять главное в изучаемом материале, проводить сравнение строения организмов, процессов жизнедеятельности, развивать умение работы с тестовыми материалами.
Ход урока
Решая задачи урока учитель использует слайды на доске IDroo, которые можно увидеть в Приложении (в электронной версии), предварительно установив на свой компьютер одноименную программу (IDroo).
I. Проверка усвоения учащимся основных понятий темы “Грибы” в виде устных ответов на поставленные учителем вопросы (5 мин.):
- Каково сходство в строении грибов – паразитов с плесневыми грибами?
- Чем различается питание шляпочных, плесневых и паразитических грибов?
- Где поселяются грибы – паразиты? Приведите примеры таких грибов.
- Какой вред приносят грибы – паразиты и каковы меры борьбы с ними?
II. Объяснение нового материала. (всего - 35 мин.)
Вступительное слово учителя посвящено активизации понятий: “симбиоз”, “грибница”. (3 мин.)
Используя слайд №3 доски IDroo <Рисунок 1>, учитель объясняет строение лишайника. Переход от схемы строения к микроскопическому строению тела (слоевища) лишайника позволяет наглядно представить и запомнить материал ребенку. На этом слайде, далее, развивается понятие о взаимовыгодном сожительстве двух различных организмов в едином целом – новом образовании – лишайнике. Новый симбиотический организм “выгодно” отличается от “прародителей”: живучестью, способностью переживать крайне нeблагоприятные условия; питанием, способностью к фотосинтезу (наличие хлоропластов) и поглощению воды и минеральных солей из окружающей среды, одновременно; размножением, способностью образовывать особые группы клеток гриба и водоросли, разносящиеся ветром и дождевыми потоками или кусочками слоевища. (7 мин.)
Рисунок 1
Используя слайд №4 доски IDroo <Рисунок 2>, учитель объясняет многообразие лишайников. Знакомит учащегося с классификацией лишайников, по строению тела и по наличию разноокрашенных пластид (хлоропластов и хромопластов). В качестве иллюстративного материала выступают фото представителей каждой группы. Так, Бородач – представитель кустистых лишайников, Стенная золотнянка - представитель накипных лишайников, Пармелия - представитель листоватых лишайников. Эти виды лишайников выбраны учителем не случайно. Они очень широко распространены на деревьях в лесах, парках, дачах, на улицах города, и при желании, их легко можно обнаружить. (4 мин.)
Рисунок 2
Первичное закрепление. Используя слайд №5 доски IDroo <Рисунок 3>, учитель предлагает учащемуся выполнить тестовое задание. По внешнему виду лишайников, на фото, нужно разнести этих представителей, по группам. Из трех представленных – два, совершенно новых (подсмотреть не удастся - нужно, использовать свои знания). Пармелия – лишайник, повторяющийся в объяснении и в задании закрепления, но на разных фото он выглядит не одинаково. (4 мин.)
Рисунок 3
Используя слайд №6 доски IDroo <Рисунок 4>, учитель предлагает учащемуся выполнить тестовое задание. По внешнему виду лишайников, на фото, нужно разнести этих представителей, по группам, содержащим хлоропласты или хромопласты. Все четыре представителя лишайников, совершенно новые, для учащегося. Запоминать незнакомые названия не нужно, каждый вид имеет свой номер и выполнение задания сводится к распределению цифровых номеров в соответствующей колонке. Выполнение тестовых заданий №1 и 2 не требует больших временных затрат и быстро проверяется и контролируется правильность ответа. (4 мин.)
Рисунок 4
Используя таблицу слайда №7 доски IDroo <Рисунок 5>, учитель объясняет значение лишайников в природе и жизни человека. В природе лишайники – организменные разрушители горных пород (в отличие от абиотических факторов), сопровождающие почвообразованием. Они заселяют первыми “безжизненные” прострaнcтва земли. Являясь носителем целлюлозы, лишайники служат питанием для животных, использующих растения в пищу.
Рисунок 5
Для человека лишайники – важная часть окружающей природы, как в эстетическом плане, так в пpaктическом, позволяющая получать некоторые виды антибиотиков и красителей для шерсти. На крайнем севере лишайники являются кормом для оленей. Способность лишайников реагировать на загрязнение воздуха, позволяет человеку использовать их как биоиндикаторы. (4 мин.)
На слайде №8 доски IDroo <Рисунок 6> представлен портрет и высказывание выдающегося естествоиспытателя Климента Аркадьевича Тимирязева о значении лишайников в планетарном масштабе. (3 мин.)
Рисунок 6
Первичное закрепление. Используя слайд №9 доски IDroo <Рисунок 7>, учитель предлагает учащемуся выполнить тестовое задание. Выбрать правильные ответы из предложенных вариантов. Из пяти вариантов, закодированных буквами, нужно выбрать все возможно правильные высказывания. Задание этого слайда наиболее сложное. (4 мин.)
Рисунок 7
Ознакомительно, на слайде №10 доски IDroo <Рисунок 8> представлены виды лишайников, нуждающихся в защите и занесенные в Красную книгу. Учитель на примере лишайников еще раз напоминает о необходимости охраны окружающей среды, исчезающих видов растений, животных, лишайников. (2 мин.)
Рисунок 8
III. Подведение итогов урока. (5 мин.)
Оценка за работу на уроке (суммарно за выполнение тестовых заданий №1, 2, 3). Вывод из урока.
Домашнее задание: Учебник В. В. Пасечник “Биология. 6 кл. Бактерии, грибы, растения” М.: Дрофа, 2005, параграф №13. Слайд №11 доски IDroo <Рисунок 9 >.
Рисунок 9
Комментарии:
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок изучения нового материала расширяет кругозор учащихся о многообразии и значении насекомых. Представлены задания – измерители для проверки знаний и закрепления изученного материала....
22 05 2026 10:36:48
Круговороты веществ и превращение энергии в биосфере. Антропогенное влияние на круговороты веществ. Урок знакомит учащихся с сущностью круговоротов веществ и превращения энергии в биосфере, учит их использовать полученные знания для обоснования мероприятий по охране природы. На уроке используется презентация, видеофрагменты, предусмотрена работа учащихся на компьютере с программой Paint....
21 05 2026 2:59:52
Данный учебно-методический материал может использоваться при проведении проблемно-исследовательского «урока здоровья» в рамках элективного курса по биологии «Основы культуры здоровья». На пpaктическом занятии учащиеся анализируют свой образ жизни, выявляют причины функциональных нарушений и развивающихся болезней, проектируют собственное поведение....
20 05 2026 15:25:33
Это урок, в задачу которого входит детальное изучение современных теорий происхождения жизни на Земле. У учащихся отpaбатываются умения самостоятельно совершить выбор той гипотезы, которая, по их мнению, верна и пpaктически доказуема. Отpaбатываются умения выделять главное, сравнивать, отстаивать свое мнение
...
19 05 2026 12:46:30
Краеведческий принцип в преподавании географии может быть достигнут разнообразными методами учебной работы, выбор которых зависит от дидактической цели, содержания и структуры урока. Урок формирует целостную картину природы с уяснением взаимосвязи общих закономерностей и их проявлений в фактах....
18 05 2026 0:30:46
Целью работы автора является повышение познавательной активности обучающихся на уроках биологии, интереса к предмету и эффективности обучения. Данная цель предполагает реализацию следующих задач: содействовать развитию познавательного интереса, повысить мотивацию к учению, развивать творческие способности, создать комфортные условия для обучения, использовать возможности готовых ЭОР на уроке и вне его, создавать и применять собственные ЦОР направленные на удовлетворение потребностей учеников....
17 05 2026 4:37:43
На уроке по ландшафтному дизайну ученики знакомятся с искусством озеленения территории; украшают земельный участок малыми архитектурными формами. В форме диалога специалисты ландшафтного бюро (ученики) предлагают заказчику варианты оформления приусадебного участка.
...
16 05 2026 6:19:32
Предлагаемый урок-игра может быть использован, как обобщающий. Форма урока даёт возможность создать условия для успешной деятельности учащихся, а также совершенствовать их знания, умения, навыки. Предлагаемый урок позволяет выявить степень усвоенности пройденной темы.
...
15 05 2026 6:24:16
Разработка по теме: "Листопад" (по учебнику "Биология. Растения, бактерии, грибы и лишайники"; авторы: Викторов В.П., Никишов А.И.) предназначена для проведения урока биологии в 6-м классе. Данный урок является последним при изучении раздела "Процессы жизнедеятельности растений"....
14 05 2026 6:41:57
Учащиеся знакомятся с изображением природы (русского леса) в русской поэзии XIX века, с многообразием растительного мира средней полосы, развивают интерес к изучению природы, к поэзии....
13 05 2026 19:34:12
Основная цель конкурса: расширить и углубить знания учащихся, полученные на уроках. Детям перед игрой обязательно рекомендуется дополнительная литература, в которой они могут найти информацию о пресмыкающихся. Игра состоит из 6 этапов, каждый из которых проверяет знания детей, а так же их умение анализировать, сравнивать, логически мыслить.
...
12 05 2026 1:54:18
Представленный урок составлен на основе программы Н.И. Сонина для 7-го класса. Чтобы повысить интерес учащихся к теме, урок интегрирован с математикой. Задание по определению темы урока (угадывание букв) вызывает у детей интерес и мотивирует их дальнейшую деятельность на уроке. Урок обучает детей работе с учебником. Формирует навыки составления схем и умение делать самостоятельно выводы. Учитель привлекает на урок очень интересный дополнительный материал из книги "За страницами учебника"....
11 05 2026 2:39:30
Урок разработан с применением технологии развития критического мышления. Когда ребенок появляется на свет, все первым делом интересуются, сколько он весит. Но в первые минуты для врача важны другие параметры, позволяющие судить, здоров ли ребенок. Вот для такой быстрой оценки и применяют шкалу Апгар, названную так по имени её автора Виржинии Апгар. В чём причина наследственных заболеваний человека? Почему в некоторых семьях рождаются больные дети? Как помочь ребёнку родиться здоровым?
...
10 05 2026 17:29:40
Благополучие человека зависит от жизни других организмов. Задача человека —сохранить жизнь на нашей планете. Для этого нужно знать, какое строение имеют живые...
09 05 2026 2:30:20
Сценарий написан как часть внеклассной работы при преподавании курсов природоведения и основ безопасности жизнедеятельности для учащихся 2—4-х классов. Готовят этот спектакль ученики 5—7-го класса в рамках внеклассной работы по природоведению, биологии или ОБЖ. Сценарий несет образовательные и воспитательные функции.
...
08 05 2026 1:19:30
Урок биологии применяет развивающие технологии. Методы, применяемые на уроке, – словесное изложение знаний, синквейн, презентация, тренажер, моделирование, тестирование. Цель: развитие активной познавательной деятельности в работе с учебником и гербарным материалом....
07 05 2026 2:43:53
Данный урок может быть использован по программе Н.И. Сонина при изучении темы "Многообразие голосеменных". Проведение конференции позволяет обобщить материал по данной теме, дает возможность выставить всем оценки. Дети при подготовке к уроку используют дополнительную литературу....
06 05 2026 10:41:39
Мною разработан цикл уроков по курсу "Животные", которые включают в себя разделы программы "Здоровье", такие как самопознание (жизнь животных в природных сообществах и их роль в жизни человека), гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний, питание и здоровье.
Урок "Многообразие паукообразных. Клещи — их роль в природе и жизни человека" из этого цикла....
05 05 2026 6:59:19
Урок биологии "Движение крови по сосудам" иллюстрирует использование проблемного обучения. На различных этапах урока используется проблемное изложение материала. Частично исследовательский хаpaктер носит лабораторная работа "Измерение скорости кровотока мелких артерий и капилляров ногтевого ложа", проблемный вопрос содержит домашнее задание....
04 05 2026 23:19:44
Цель урока: познакомить учащихся с наукой вирусологией, ролью вирусов в природе и жизни людей; раскрыть особенность внутриклеточного паразитизма вирусов; сообщить сведения об опасности заражения вирусом СПИДа и другими вирусными заболеваниями....
03 05 2026 7:28:32
Открытый урок окружающего мира во 2-м классе (программа «Гармония») посвящен теме "Средства передвижения" и людям, разработавшим их. «Человек-изобретатель» – это очень большая тема. Ей предшествовали темы «Человек – часть природы», «Человек – члeн общества». Эти темы предлагают размышление о роли и месте человека в природе, в обществе, в мире в целом. Важно отметить, что человек-изобретатель внимательно изучал окружающую его природу и часто находил в ней подсказки для своих творений....
02 05 2026 18:38:13
Для успешной активной жизни в обществе в век информационных и коммуникационных технологий молодым людям необходимы навыки критического мышления, конструктивный подход к решению задач, умение использовать необходимую информацию для достижения конкретных целей. Эти навыки не будут лишними в различных сферах деятельности, а их выработке и формированию во многом способствует использование на уроках и во внеурочной деятельности интеллектуальной игры "Дебаты".
...
01 05 2026 13:21:25
Урок призван способствовать развитию познавательного интереса, активизировать знания, сформировать навыки общения, сотрудничества, коллективизма. Викторину можно проводить как урок с учащимися одного класса, а также как внеклассное мероприятие во время проведения недели естественных наук....
30 04 2026 17:15:53
Сведения, представленные в работе, могут быть использованы учителями как дополнительный материал при изучении темы "Природные зоны Южной Америки" на уроках географии и биологии. В презентации представлен богатый иллюстративный, и информационный материал, который поможет расширить кругозор учащихся и повысить интерес к данным предметам....
29 04 2026 12:15:29
Все ленточные черви ведут паразитический образ жизни. В пoлoвoзрелом состоянии обитают в кишках позвоночных животных, а в личиночном — в органах и тканях....
28 04 2026 6:13:24
Одна из форм внеклассной работы учителя биологии с учащимися - озеленение территории школы, выращивание цветов. В статье описывается принцип выбора цветов для украшения территории училища, их перечень и кратко агротехника выращивания. В заключение статьи приводятся высказывания учащихся о цветущей территории училища....
27 04 2026 13:40:27
Познавательная, увлекательная игра проводится на обобщающих уроках. По усмотрению учителя игра может проходить в форме комaндного или индивидуального состязания. Если вы решили провести в виде состязания двух комaнд, то вам необходимо продумать, по какому принципу будет происходить деление на комaнды. Можно рекомендовать, чтобы ребята вытягивали жетоны разного цвета, и уже по цвету жетона в дальнейшем будут сформированы комaнды....
26 04 2026 23:15:11
Представлен конспект урока биологии в 10-м классе по теме "Взаимосвязь строения и функций органоидов клетки"....
25 04 2026 23:44:47
В морфологическом отношении простейшее равноценно клетке, но в физиологическом представляет собой целый самостоятельный организм....
24 04 2026 16:51:59
Головной мозг человека является не только субстратом психической жизни, но и регулятором всех процессов, происходящих в организме. В мозге различают пять отделов....
23 04 2026 22:25:40
Живые растения и выделенные из них эфирные масла занимают важное место в улучшении воздушной среды мест, где работает, учится и отдыхает человек. Их применение как по отдельности, так и совместно позволяет не только подавить вредную микрофлору воздуха: патогенные бактерии, грибы, вирусы; улучшить химический состав воздуха, увеличивая количество О2 и уменьшая СО2, и физическое состояние его молекул, ионизируя их, повышая содержание легких отрицательных ионов со снижением тяжелых, что необходимо для здоровья человека....
22 04 2026 8:12:19
В работе показана возможность использования цифровой лаборатории «Архимед» на уроке и во внеурочное время по курсу ботаники по программе И.Н. Пономаревой. Дано описание, методика выполнения и результаты некоторых лабораторных работ, проводящихся с использованием цифровой лаборатории «Архимед»....
21 04 2026 3:55:46
В процессе изучения темы учащиеся выполняют серию пpaктических работы в среде электронных таблиц. Опираясь на результаты компьютерного моделирования, дети с большим удовольствием отвечают на вопрос "Сколько можно брать у живой природы, чтобы ее запасы не истощались?", что само по себе имеет большое воспитательное значение, акцентирует внимание на бережном отношении к окружающей среде и находит отклик в душах детей среднего школьного возраста....
20 04 2026 3:53:12
Урок биологии в 7-м классе "Роль млекопитающих в природе и жизни человека, их охрана" - это один из заключительных уроков по теме "Млекопитающие". Урок содержит элементы проблемного обучения. Основная цель урока - сформировать экологическую культуру учащихся с элементами краеведения. Использование разнообразных активных методов обучения, проблемное построение урока способствуют развитию познавательного интереса....
19 04 2026 7:44:45
В статье предлагается выполненная автором работа на основе авторской программы В.В. Пасечника и др.". Используемые презентации могут облегчить работу учителя в реализации данной программы....
18 04 2026 10:50:26
Цели урока – изучить структуру биогеоценоза и биоценоза на примере елового леса; рассмотреть показатели, хаpaктеризующие биоценоз....
17 04 2026 3:32:39
Эта настольная игра показывает противоречия между охранной природы и экономическим развитием и помогает обсудить проблемы влияния экономического развития на окружающую среду. Победа здесь имеет центральное значение, когда один из игроков не оставляет шансов на спасение своему противнику, вторгнувшись на его территорию.
...
16 04 2026 21:11:45
Цель урока: формировать у учащихся знания о цветке как органе семенного размножения покрытосеменных растений; изучить особенность строения и многообразие цветков; сформировать понятия «обое- и однополые цветки», «одно- и двудомные растения»; развить пpaктические навыки по распознаванию цветков различных растений; воспитывать любовь и бережное отношение к природе, цветущим растениям....
15 04 2026 2:27:26
Организация лабораторных работ с использованием методических пособий для учащихся дает возможность преподавателю реализовывать цели изучения курса биологии, включенные в стандарт. Таковыми являются: освоение знаний; овладение умениями; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей; воспитание; использование приобретенных знаний, умений в повседневной жизни.
Освоение материала учащимися при выполнении лабораторной работы направляется инструкциями, в которых указана последовательность выполнения действий, предусматриваются ответы на вопросы, заполнение схем, таблиц и т.д.
Подбор заданий и вопросов преподаватель осуществляет, ориентируясь на наклонности, способности и интересы учащихся, тем самым реализуется индивидуальный подход.
...
14 04 2026 1:19:53
Методическая разработка урока биологии для 8-го класса позволяет детям легко изучить строение мочевыделительной системы, процесс образования мочи. Учащиеся узнают о причинах заболеваний почек, о методах их профилактики. Урок поможет в формировании правильного отношения школьников к здоровому образу жизни.
...
13 04 2026 1:27:47
Цели урока: ввести понятие о грибах, показать их значение; узнать о многообразии грибов и строении шляпочных грибов; познакомиться с грибами съедобными и несъедобными; разъяснить и записать правила сбора грибов....
12 04 2026 20:35:11
Урок представляет собой пpaктикум по изучению особенностей строения растительных и животных клеток в форме лабораторной работы. Результаты заносятся в таблицу. Такая работа способствует расширению знаний учащихся о строении эукариотической клетки растений и животных; о единстве строения и происхождения клеток; о многообразии форм клеток. Воспитывается интерес к познанию живой природы....
11 04 2026 10:59:38
На уроке говорится о многообразии плодов, их значении в природе и жизни человека. Дается определение «плод», «околоплодник». Расширяется кругозор и творческая активность учащихся, умение логически мыслить. Происходит развитие навыков использования информационных технологий для решения познавательных задач. Воспитывается самостоятельность и аккуратность, а также бережное отношение к окружающему миру....
10 04 2026 3:34:21
Поглощение корнями воды и минеральных веществ — наиболее важная их функция, неразрывно связана со всем комплексом процесса обмена веществ растительного организма....
09 04 2026 0:34:24
Урок повторяет и закрепляет знания учащихся по теме «Питание и пищеварение» через вовлечение их в активную деятельность на уроке. В ходе урока также проводится обобщение знаний. Урок позволяет проверить несколько компонентов: знание теории, умение восстанавливать схемы, обобщать и выделять существенные признаки. Урок также формирует навыки общения, сотрудничества, коллективизма....
08 04 2026 13:40:24
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок знакомит учащихся с классификацией копытных млекопитающих, особенностями их строения и средой обитания. Использование на уроке ИКТ повышает познавательный интерес к предмету. Ученики осознают необходимость охраны копытных млекопитающих на примере животных своего региона....
07 04 2026 1:38:30
Муравьи принадлежат к общественным насекомым. Они живут в муравейниках, представляющих собой куполообразные гнезда. В одном крупном муравейнике обитает несколько миллионов муравьев....
06 04 2026 5:39:19
Парвовирусный энтерит провоцирует не только развитие профузного поноса. У собаки отмечается тошнота, рвота, она отказывается от приема пищи, а порой и воды....
05 04 2026 11:42:18
На тему "Водоросли" отводится 4 урока и 1 урок на тему "Общая хаpaктеристика царства Растений". Выбор темы проекта, обсуждение плана действий, формирование групп проводится на уроке "Общая хаpaктеристика царства Растений". Работа над проектом идет на 2-м, 4-м и 5-м уроках. Урок по теме "Размножение водорослей" идет в обычном режиме. На втором уроке ребята знакомятся и начинают выполнять проектное задание. Группы создаются по желанию, с учетом умения рисовать и навыков проведения исследования. Далее каждая группа работает над проектом во внеурочное время. На 4-м уроке продолжается работа над проектом, идет отбор материала для проекта и составление тезисов к выступлениям, также подготавливается наглядность. 5-й урок - защита проекта "Мир водорослей"....
04 04 2026 23:23:21
Целью урока является ознакомление учащихся с многообразием низших и высших paкообразных, средой обитания, рассматривается их значение в водных биоценозах. Урок формирует умение обосновывать свой ответ.
...
03 04 2026 2:27:31
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
