Строение и функции мочевыделительной системы
| № ученого элемента | Учебный материал с указанием заданий | Руководство по усвоению учебного материала | |||||||||||||||||||||
| УЭ - 0 | Интегрирующая цель:
сформировать у обучающихся знания
анатомо-физиологических особенностей и функций
мочевыделительной системы. 1. Запишите в тетрадь дату и тему урока. |
Внимательно прочитайте цель урока. Делают записи в тетрадь. |
|||||||||||||||||||||
| УЭ - 1 | Цель: рассмотреть эволюцию
выделительной системы от плоских червей до
млекопитающих из раздела “Животные”. 1. Прочитайте статью “Выделительная система” и перечислите органы выделительной системы 1-й вариант - у плоских червей - стр.117, у круглых червей - стр. 123. 2-й вариант - у кольчатых червей - стр. 128, у моллюсков - стр. 135. 3-й вариант - у paкообразных - стр. 147, у паукообразных - стр. 153. 4-й вариант - у насекомых - стр. - 163, у рыб - стр. - 179. 5-й вариант - у земноводных - стр. 190, у пресмыкающихся - стр. 200. 6-й вариант - у птиц - стр. 210, у млекопитающих - стр. 228. 2. Обсуждение результатов работы. |
См. учебник В.Б.Захарова, 7 класс “Многообразие живых организмов”. Работайте индивидуально.
Работайте вместе с классом. |
|||||||||||||||||||||
| УЭ - 2 | Цель: познакомиться с
мочевыделительной системой человека. 1. Прочитайте текст на стр. 170. 2. Изучите рисунок на стр. 170. 3. Заполните схему Мочевыделительная система / \ / \ мочеобразующие органы мочевыводящие органы | | ? ? | ? | ? 4. Обсудите результаты работы. |
См. учебник Н.И. Сонина, 8 класс. Работайте самостоятельно и письменно в тетради. Если возникнут затруднения - обратитесь к учителю. Результаты работы оценить взаимоконтролем.
Работайте вместе с классом. |
|||||||||||||||||||||
| УЭ - 3 | Цель: изучить строение органов
мочевыделительной системы. 1. Анатомическое строение почек, мочеточников, мочевого пузыря. Изучить строение почек, мочеточников, мочевого пузыря по страницам учебника.
2. Заслушать ответы учащихся. 3. Микроскопическое строение почки. Выполнить в рабочей тетради № 141 на стр.54 4. Обсуждение результатов работы. |
См. учебник Н.И. Сонина, 8 класс, стр. 170. Раздаточный материал. Работайте индивидуально, делайте записи в тетрадь Работайте вместе с классом Работайте самостоятельно Взаимоконтроль. Работайте вместе с классом |
|||||||||||||||||||||
Физминутка УЛУЧШЕНИЯ МОЗГОВОГО КРОВООБРАЩЕНИЯ И.П.- стоя или сидя. 1-2 – руки за спину, голову наклонить назад. 3-4 – руки вниз с небольшим наклоном туловища вперед, голову наклонить вперед. Повторить 4-6 раз. ЗРИТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА Не поворачивая головы (голова прямо), делать медленно круговые движения глазами вверх-вправо-вниз-влево и в обратную сторону: вверх-влево-вниз-вправо. Затем посмотреть вдаль на счет 1-6. |
Обучающиеся выполняют физминутку. | ||||||||||||||||||||||
| УЭ – 4 | Цель: самостоятельно изучить
образование мочи. Заполнить таблицу:
2.Взаимоконтроль, оцените работу. 3. Обсудите результаты работы. |
См. учебник Н.И.Сонина, 8 класс, стр. 171. Работайте индивидуально.
Работа в парах. Работайте вместе с классом. |
|||||||||||||||||||||
| УЭ – 5 | Цель: сформулировать функции
мочевыводительной системы. 1.Прочитать стихотворение и сформулировать функции.
2. Обсудите результаты работы. |
Работайте индивидуально.
Работайте вместе с классом. |
|||||||||||||||||||||
| УЭ – 6 | Цель: проверить усвоение знаний о
строении и функциях мочевыделительной системы. 1. Выполните тестовые задания: 1. Структурная единица почки называется: А) долька; Б) лоханка; В) нефрон; Г) малая чаша. 2.Образование вторичной мочи происходит: A) в мочевом пузыре; Б) в почечном кaнaльце; B) в капиллярах почки; Г) в почечной вене. 3. В почке человека нефронов содержится: А) 5000; Б) 1000; В) 500 000; Г) 1 млн. 4. В состав нефронов не входит: А) капиллярный клубочек; Б) капсула; В) почечная лоханка; Г) почечный каналец. 5. Наличие, какого вещества в моче свидетельствует о заболевании: A) белка; Б) мочевины; B) мочевой кислоты; Г) соли аммония. 6. Какой орган не относится к мочевыделительной системе: A)почки; Б) печень; B)мочеточники; Г) мочевой пузырь. 7. Мочевыделительная система выделяет: A) углекислый газ; Б) непереваренные остатки пищи; B) жидкие продукты клеточного распада; Г) водяные пары. 2. Проверьте и оцените свою работу. Проанализируйте ошибки. Критерии оценки: “5” верно 7 – 6 “4” верно 5 – 4 “3” верно 3 – 2 3. Составить синквейн. 4. Обсудите результаты работы. |
Работайте индивидуально.
Самоконтроль. Ответы возьми у учителя. Работайте индивидуально. Работайте вместе с классом. |
|||||||||||||||||||||
| УЭ – 7 | I. Подведение итогов урока. 1. Прочитайте цель урока. 2. Достигли ли вы цели урока? В какой степени. 3. Оцените свою работу на уроке. II. Домашнее задание. 1. Стр.170 – 173 – прочитать. 2. Какие утверждения верны? 3. *Сообщение о заболеваниях мочевыделительной системы и их профилактика. 4. ** Составить схему взаимосвязи мочевыделительной системы с другими органами человека. |
Работайте индивидуально. Работайте вместе с классом. Поставьте оценку в тетрадь. Записать в дневник домашнее задание. Письменно в тетрадь. Формат А- 4. |
Комментарии:
Наркотик заставляет нервные клетки постоянно выбрасывать в кровь эндорфины, при этом они истощаются и погибают. Человек утрачивает способность объективной самооценки. Наркотики по химическому строению схожи с ферментами и витаминами и вместо них включаются в обмен веществ. Когда всеми реакциями организма управляют наркотики, человек становится наркоманом....
30 05 2026 11:40:50
На уроке по ландшафтному дизайну ученики знакомятся с искусством озеленения территории; украшают земельный участок малыми архитектурными формами. В форме диалога специалисты ландшафтного бюро (ученики) предлагают заказчику варианты оформления приусадебного участка.
...
29 05 2026 1:21:55
Одним из биологических задатков является ведущий канал восприятия информации. Чтобы выработать и максимально использовать возможности восприятия, вначале необходимо установить, какой канал восприятия является доминирующим. С помощью диагностики можно определить ведущий канал восприятия каждого ученика класса. Затем, используя различные методы, формы и приемы работы с учетом модальности, определяются обучающие задания....
28 05 2026 17:39:53
Цель викторины - обобщение и закрепление знаний, расширение кругозора по предмету....
27 05 2026 12:34:16
Основными методами работы на уроке для достижения поставленной цели были выбраны: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, метод стимулирования интереса к учению, метод письменного контроля (работа по карточкам) и лабораторно-пpaктического контроля (машинный контроль), метод проектной деятельности (создание учащимися презентации)....
26 05 2026 15:34:35
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Интеpaктивные свойства программной среды MS PowerPoint позволяют создавать продукты учебного назначения с элементами управления, т. е. полноценные электронные образовательные ресурсы. В статье рассматривается дидактический потенциал приложения как инструмента для создания электронных определителей биологических видов с помощью настройки действия. В качестве образцов представлены образовательные ресурсы, предназначенные для определения предусмотренных школьной программой покрытосеменных растений....
25 05 2026 13:36:31
У учащихся формируется представление о грибах как особом царстве живой природы и стабильный интерес к экологической обстановке в своей местности. Они знакомятся с видами грибов, учатся различать съедобные и несъедобные грибы, прививают навыки экологической культуры, выpaбатывают потребность поддержания собственного экологического здоровья....
24 05 2026 23:35:20
Заражение лептоспрозом происходит при контакте с разносчиком болезни. Инкубационный период лептоспир составляет от 2 дней до 2 недель....
23 05 2026 11:58:35
Торможением условных рефлексов называются процессы, которые приводят к ослаблению или прекращению возбуждений. Это явление противоположно возбуждению....
22 05 2026 11:16:59
На уроке учащиеся знакомятся со строением кишечнополостных, их многообразием. Используются различные формы работы (беседа, работа в группах, самостоятельная поисковая деятельность) и технологии (коллективные способы деятельности, здоровьесберегающие технологии, технология актуализации собственного опыта, поисковая деятельность)....
21 05 2026 5:13:25
Содержание семинара позволит обобщить, систематизировать и углубить знания учащихся по теме: «Селекция животных, растений и микроорганизмов»; предусматривает выполнение самостоятельных работ репродуктивно-поискового типа, позволяет наиболее полно использовать и развивать интеллектуальные особенности старшеклассников....
20 05 2026 19:26:43
Контрольно-обобщающий урок по теме проводится в форме игры....
19 05 2026 20:58:16
На уроке учащиеся знакомятся со строением кишечнополостных, их многообразием. Используются различные формы работы (беседа, работа в группах, самостоятельная поисковая деятельность) и технологии (коллективные способы деятельности, здоровьесберегающие технологии, технология актуализации собственного опыта, поисковая деятельность)....
18 05 2026 9:45:16
Данный урок можно использовать при проведении урока «Многообразие земноводных» в 7-м классе. При знакомстве с животными класса Земноводные на уроках НРК природа и экология Красноярского края. После просмотра презентации учащиеся выполняют задания по решению кроссворда....
17 05 2026 15:49:46
Презентация может быть использована педагогами, работающими по программе В.П. Пасечника. Форма урока: лекция, комбинированный, изучение нового материала....
16 05 2026 22:50:12
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока -сформировать у школьников научное мировоззрение на способы бесполого размножения. В презентации используются видеофрагменты и анимации, которые усиливают эффект наглядности....
15 05 2026 14:25:25
Урок биологии в 6-м классе посвящен изучению корневой системы растений....
14 05 2026 7:44:39
В последнее время на уроках все чаще используются мультимедийные технологии, интеpaктивные доски. К сожалению, не все школы имеют такие технические возможности, да и в хорошо оснащенных школах нет смысла на каждом уроке использовать подобные технологии, подменяя ими живой процесс познания. В этом случае поможет технология мастерских. Предлагаемая вам мастерская посвящена теме "Иммунитет. Виды иммунитета"....
13 05 2026 22:18:38
Цельурока: изучить механизм деления клеток с применением моделирования; сформировать понятие об универсальных способах деления клеток – митозе, мейозе; продолжить формирование познавательной активности учащихся, умение самостоятельно добывать знания, выделять главное, анализировать, сравнивать....
12 05 2026 4:55:48
Урок изучения нового материала, в ходе которого используются диалогический и эвристический методы, эксперимент и моделирование процесса свертывания крови....
11 05 2026 17:54:47
Основным предметом изучения биологии являются "молекулы жизни", в том числе нуклеиновые кислоты, белки, которым посвящен это урок. Во многих областях химии, биологии, сельского хозяйства и медицины понятие "нуклеиновые кислоты" является основополагающим. С ними связаны все проявления свойств живого: размножение и развитие организмов, белковый и липидный обмены. На уроке рассматривается элементарный и молекулярный состав живого, функция воды и минеральных солей, строение и структура белков, виды нуклеиновых кислот, их строение и значение. ...
10 05 2026 20:54:25
Учебно-методическое пособие для обучающихся 9–10-х классов и учителей-предметников "Микробиология" создано на основе стандартной версии программы Microsoft Office PowerPoint. Автор учебника Захаров В.Б. "Общая биология". Пособие было разработано как сопровождающий справочный, дополнительный материал к серии уроков по темам 9-х и 10-х классов: "Возникновение жизни на Земле", "Учение о клетке"....
09 05 2026 7:21:55
Цель урока: раскрыть процессы пищеварения в ротовой полости, роль ферментов и нервно-гумopaльную регуляцию этих процессов....
08 05 2026 13:58:43
Элективный курс по биологии и экологии «Авиация и медицина XXI века» (разработано Л.А.Суриловой, учителем биологии и экологии гимназии № 1519 г. Москвы). Предпрофильная подготовка – это система педагогической, психологической, информационной и организационной деятельности, способствующая самоопределению учащихся в выборе дальнейшей профессии....
07 05 2026 10:16:40
Цельурока: изучить механизм деления клеток с применением моделирования; сформировать понятие об универсальных способах деления клеток – митозе, мейозе; продолжить формирование познавательной активности учащихся, умение самостоятельно добывать знания, выделять главное, анализировать, сравнивать....
06 05 2026 17:48:29
В современных условиях понимание образования не сводится только к формированию систематических знаний, умений и навыков, школа нацелена на интеллектуальное и нравственное развитие ребенка, формирование у него творческого мышления, умение работать с информацией.
Исследовательская компетентность – способности, связанные с анализом и оценкой ситуаций. На уроках у учащихся формируются навыки самостоятельной работы с источниками; умения сравнивать факты, оценки; обсуждаются проблемные вопросы, развивается критическое мышление.
...
05 05 2026 0:43:39
В статье приведен урок природоведения в 5-м классе по изучению нового материала с использованием набора минералов, таблиц по географии, схемы "Круговорот горных пород", справочных материалов, индивидуальных дифференцированных карточек, презентации к уроку....
04 05 2026 7:55:11
Урок разработан на основе компьютерных технологий с использованием презентации. Такие уроки вызывают интерес у учащихся....
03 05 2026 1:57:27
Данный урок биологии является обобщающим при изучении органов и систем органов животных. До того момента, когда учащиеся начнут изучать все системы органов более подробно, они должны себе чётко представлять, что является органом и системой. На этом уроке ребята не только вспоминают название систем органов, но и называют органы, представляющие каждую систему у разных групп организмов....
02 05 2026 9:44:51
Технология урока позволяет систематизировать приобретенные знания о строении клетки в виде научной экспертизы, что дает возможность повторить пройденный материал, оценить уровень знаний и освоить технологии ЕГЭ в новых, нестандартных формах....
01 05 2026 22:18:51
Интегрированный урок способствует формированию у учащихся понимания взаимосвязей между биологическими и химическими процессами, развитию творчества учащихся, повышает интерес к учебным предметам через проблемно-поисковый метод обучения. Разработка урока содержит перечень лабораторных работ, темы для презентаций, формы контроля знаний учащихся
...
30 04 2026 22:57:44
Каждый урок - это поиск: как лучше сделать, чтобы детям было интересно на занятиях по биологии, чтобы они спешили ко мне и видели в педагоге своего друга? Творчество думающего учителя питается опытом коллег, его изучением, обобщением.
...
29 04 2026 9:43:10
Мероприятие проводится по принципу телепередачи "Жить здорово!" с главной ведущей Еленой Малышевой. Данное мероприятие проводится с целью пропаганды здорового образа жизни, можно проводить на классных часах, на занятиях кружка и т.д....
28 04 2026 14:29:38
В общей биологии тема «Деление клетки» является одной из самых трудных для учащихся. В ней вводится много новых понятий, даётся описание поведения хромосом на разных этапах деления клетки. Многие учащиеся не могут представить весь этот сложный механизм, что вызывает затруднения в изучении данной темы.
В статье представлена разработка динамичной модели деления клетки, показывающая поведение хромосом во время митоза и мейоза. Модель легка в изготовлении и даёт хороший эффект в усвоении сложного материала....
27 04 2026 1:12:26
Урок-смотр знаний по теме, построенный как серия конкурсов.
...
26 04 2026 17:32:27
Основа занятия – известная сказка Всеволода Гаршина "Лягушка-путешественница". Сказка сопоставляется с реальными фактами о местообитании, особенностях питания и схемах поведения разных видов лягушек, которых школьники могут встретить в природе во время путешествия. В качестве творческой работы предлагается выполнить оригами "Лягушка". Развивается мелкая моторика детей....
25 04 2026 17:46:50
Урок изучения новой темы является вторым по разделу «Развитие эволюционных идей. Доказательства эволюции». Цель урока: познакомить обучающихся с различными группами доказательств эволюционного процесса; раскрыть научное значение обнаружения в развитии зародышей следов далекой истории систематических групп; дать оценку биогенетического закона Ф.Мюллера и Э.Геккеля как эмбриологического доказательства....
24 04 2026 0:59:25
Урок знакомит учащихся с представителями одноклеточных организмов; их строением, питанием, значением....
23 04 2026 11:59:29
Мышцы живота участвуют в образовании передней и боковых стенок брюшной полости. Прямые мышцы живота участвуют в сгибании туловища вперед....
22 04 2026 17:25:13
Урок с ЭОР, размещенных на сайте единой коллекции цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru. Приводится примерная схема составления технологической карты урока на основе электронно-образовательных ресурсов....
21 04 2026 18:42:53
Урок изложения нового материала, который позволяет сформировать у учащихся 10-го класса представление о вирусах как неклеточной форме жизни, их особенностях строения и жизнедеятельности, а также о профилактике и мерах борьбы с вирусами – возбудителями болезней человека. Урок помогает учащимся развивать умения анализировать, обобщать и систематизировать полученные знания. В ходе урока учащиеся осваивают умения самостоятельно изготовлять ватно-марлевые повязки, необходимые при эпидемиях гриппа....
20 04 2026 4:32:35
Человек следил за природой с древних времен. Идея применения знаний о живой природе для решения инженерных задач принадлежит Леонардо да Винчи. Ознакомимся с некоторыми открытиями, взятыми из природы. Этими изобретениями человечество пользуется уже давно....
19 04 2026 12:50:24
Урок посвящён изучению нового материала по программе Н.И. Сонина. Цель урока: формирование понятия о воздушном и почвенном питании растений, понимание роли питания в жизни растений....
18 04 2026 16:33:37
На уроке используются элементы модульной технологии, которая позволяет учащимся самостоятельно добывать новые знания и работать в индивидуальном режиме....
17 04 2026 16:40:44
Классный час проводится с целью формировать у учащихся осознанное негативное отношение к пиву, как алкогольному напитку и положительное отношение к здоровому образу жизни; помогает развивать умение сопоставлять факты, выражать своё мнение....
16 04 2026 13:34:28
Решение задачи раннего выявления, обучения, воспитания и развития одаренных и талантливых детей составляет важнейшую задачу системы образования и формирования творческого потенциала страны, обеспечивающего интенсивное социальное развитие и научно-технический прогресс во всех областях науки, культуры и производства. Для решения этой задачи необходима прежде всего специально создаваемая развивающая образовательная среда. Развивающая образовательная среда – это созданная обучающим, обучающимися и их родителями атмосфера интеллектуального поиска и познавательной творческой деятельности в правильно организованном педагогическом процессе....
15 04 2026 20:32:37
При изучении темы "Изменение питательных веществ в кишечнике" целесообразно подробно остановиться на изучении действия ферментов сока поджелудочной железы и кишечного сока.
Для решения познавательной задачи используется технология модульного обучения. В ходе отчета учеников, рассказа и обобщения учителя формируются основные знания учащихся о функциях кишечника в единстве со строением, о значении толстого кишечника, о взаимосвязи органов пищеварения....
14 04 2026 0:34:23
Цветок — это укороченный видоизмененный и ограниченный в росте побег, несущий околоцветник, тычинки, плодолистики (пестики). Строение цветков у всех цветковых растений сходно, а форма — разнообразна....
13 04 2026 9:48:46
Материал разработки интегрированного урока построен с учетом требований ФГОС. Формы работы и задания позволяют использовать групповые формы работы, с информацией, дискуссию. Урок рассчитан на возраст учащихся 5‒6-х классов. Материалы могут быть использованы не только для урока, но и для классных часов и внеклассных мероприятий....
12 04 2026 12:22:35
Разработка урока предназначена для учащихся, изучающих предмет биологии на базовом уровне. На данном уроке на основе общего, особенного и единичного повторяются, обобщаются и систематизируются знания учащихся об эволюции органического мира и ее результатах. Урок позволяет учащимся постигать многообразие и взаимосвязь явлений природы. ...
11 04 2026 0:28:20
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
